La preocupación por la poca durabilidad de contenidos matemáticos adquiridos por los estudiantes en etapas anteriores motivó a docentes de la Universidad Tecnológica Israel a buscar metodologías apropiadas que fomenten un aprendizaje... more
La preocupación por la poca durabilidad de contenidos matemáticos adquiridos por los estudiantes en etapas anteriores motivó a docentes de la Universidad Tecnológica Israel a buscar metodologías apropiadas que fomenten un aprendizaje significativo. El análisis de estudios recientes sobre esta temática condujo a metodologías que tienen en su centro el desarrollo de estrategias de aprendizaje significativo y desarrollador y su utilización en cursos de Matemática universitaria. Con sustento en una concepción de aprendizaje desarrollador (significativo y creativo), en el trabajo se describen herramientas para la estructuración de este proceso docente educativo.
Exploramos la "Teoría de la Conciencia Universal", proponiendo que la conciencia no es meramente un subproducto de procesos neuronales, sino una propiedad fundamental y omnipresente del universo. A través de un enfoque interdisciplinario,... more
Exploramos la "Teoría de la Conciencia Universal", proponiendo que la conciencia no es meramente un subproducto de procesos neuronales, sino una propiedad fundamental y omnipresente del universo. A través de un enfoque interdisciplinario, este trabajo vincula conceptos de biología evolutiva, filosofía, teología y ciencia cognitiva, ofreciendo un nuevo marco para entender la conciencia como un tejido conectivo del cosmos. Argumentamos que esta perspectiva puede redefinir nuestra comprensión de la evolución, la materia y la existencia misma, sugiriendo que cada ser y cada fenómeno son interconexiones de una conciencia universal.
