<p>Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the bas... more <p>Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the basic general public schools of Ecuador: The administrators’ perspective by Johanna E. Abril in International Journal of Music Education</p
Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the basic genera... more Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the basic general public schools of Ecuador: The administrators' perspective by Johanna E. Abril in International Journal of Music Education
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 1970
La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y secundarias a... more La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y secundarias a lo largo de las Américas, aunque tanto las políticas educativas, planes de estudios y su implementación varían según regiones, estados e instituciones educativas. El conocimiento de las condiciones actuales de la educación musical en un hemisferio, cada vez más interconectado e interdependiente, podría ofrecer ideas para resolver desafíos de acceso, igualdad, y equidad hacia una educación artística de calidad. Este artículo ha sido escrito para proporcionar una sintaxis general, no exhaustiva, de la investigación sobre programas y políticas de música escolar a lo largo de las Américas. Más específicamente, dentro de un marco socioeconómico, hemos tratado de determinar de qué manera factores externos afectan las prácticas docentes así como el impacto de los docentes de aula en estas fuerzas. Se espera que esta examinación ofrezca ideas a quienes elaboran y promueven políticas educativas ...
Resumen: El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas po... more Resumen: El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la música recreativa tiene en la vida de los niños/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, así como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as. Palabras clave: Canciones recreativas infantiles, niñez, desarrollo, enculturación, socialización, educación. Abstract: This article collects and examines playground songs and chants recalled by adults about their childhood in Ecuador. This paper draws attention to the meanings that playground music has on children's lives in order to understand what people believed they learned fro...
Tsantsa: Revista de Investigaciones Artísticas, 2014
El presente articulo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos... more El presente articulo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la musica recreativa tiene en la vida de los ninos/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, asi como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los ninos/as.
This study examines the state of music education in the public schools of Ecuador from the perspe... more This study examines the state of music education in the public schools of Ecuador from the perspective of school administrators. A survey that was distributed to 1800 school administrators (27.4% response rate) was used to answer the following research questions: What are administrators’ perceptions of the current national policies for arts education? What are administrators’ perceptions of the current state of the music curriculum? Is there a difference between administrators’ perceptions of current and ideal states? What are administrators’ perceptions of the degree to which numerous variables impact on the music curriculum in their schools? What are the obstacles and challenges that administrators’ face in supporting the music curriculum? Are there differences by political zone in the ways administrators implement policies and oversee arts education instruction in their schools? Findings show that despite the creation of a national curriculum for arts, there is limited access to ...
Tsantsa Revista De Investigaciones Artisticas, Nov 19, 2014
El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos... more El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la música recreativa tiene en la vida de los niños/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, así como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as. Palabras clave: canciones recreativas infantiles, niñez, desarrollo, enculturación, socialización, educación
Musical preferences of Brazilian high school students, 2020
Music is considered a vital element in young people’s lives. It functions as an important means f... more Music is considered a vital element in young people’s lives. It functions as an important means for expressing the emotions and feelings they experience in a daily basis. As such, this study explores the music preferences of high school Brazilian students (N = 940), 530 female (56.9%) and 410 male (43.1%) participants between 14 and 20 years old (M = 16.14 years old, SD = 1.22). The main instrument for data collection was the Questionnaire on Musical Style Preferences, which was adapted to the Brazilian context and encompassed 33 different music styles. A principal component analysis resulted in five dimensions representing different musical styles: (1) Intense, (2) Unique, (3) Sophisticated, (4) Contemporary, and (5) Mellow. The results of this study reinforced theory of the five-factor model of musical preference. Results also suggest that Mellow music was the most preferred while Sophisticated music was the least preferred among participants. Regarding gender, male participants showed a greater preference towards Contemporary, Intense, and Sophisticated music, whereas women generally preferred Mellow and Unique. Regarding age, participants under 20 years old showed a greater preference towards Mellow musical styles as compared to older participants. On the one hand, regression analyses showed that preferences towards Intense music decrease with age. On the other hand, gender was a better predictor for music preferences than age. Although the results of this study correspond to those of previous studies, more research studies are necessary to further explain musical preferences within the Brazilian context.
Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-c... more Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-cundarias a lo largo de las Américas, aunque tanto las políticas educativas, planes de estudios y su implementación varían según regiones, estados e instituciones educativas. El conocimiento de las con-diciones actuales de la educación musical en un hemisferio, cada vez más interconectado e interdepen-diente, podría ofrecer ideas para resolver desafíos de acceso, igualdad, y equidad hacia una educación artística de calidad. Este artículo ha sido escrito para proporcionar una sintaxis general, no exhaustiva, de la investigación sobre programas y políticas de música escolar a lo largo de las Américas. Más espe-cíficamente, dentro de un marco socioeconómico, hemos tratado de determinar de qué manera factores externos afectan las prácticas docentes así como el impacto de los docentes de aula en estas fuerzas. Se espera que esta examinación ofrezca ideas a quienes elaboran y promueven políticas educativas en artes, para asegurar que los estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a una educación musical escolar de calidad. Palabras clave: Educación musical; políticas educativas; América; programas escolares de música. Abstract. Formal music education is offered in many primary and secondary schools across the Ame-ricas, though policies, curriculum, and instruction vary by region, state, and school. Understanding the conditions of music education in an increasingly interconnected and interdependent hemisphere may offer ideas for solving the challenges of access and equity to quality arts education. This article was written to provide a general, not exhaustive, survey of the research on school music programs and policies in the Americas. More specifically, we sought to determine how external factors impact classroom practices and classroom practitioners impact these forces, within an adapted socioecological framework. The hope is that this examination offers ideas for arts education policy makers and advocates for improving conditions that ensure students are provided with equal opportunity and access to quality music education in schools.
Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-c... more Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-cundarias a lo largo de las Américas, aunque tanto las políticas educativas, planes de estudios y su implementación varían según regiones, estados e instituciones educativas. El conocimiento de las con-diciones actuales de la educación musical en un hemisferio, cada vez más interconectado e interdepen-diente, podría ofrecer ideas para resolver desafíos de acceso, igualdad, y equidad hacia una educación artística de calidad. Este artículo ha sido escrito para proporcionar una sintaxis general, no exhaustiva, de la investigación sobre programas y políticas de música escolar a lo largo de las Américas. Más espe-cíficamente, dentro de un marco socioeconómico, hemos tratado de determinar de qué manera factores externos afectan las prácticas docentes así como el impacto de los docentes de aula en estas fuerzas. Se espera que esta examinación ofrezca ideas a quienes elaboran y promueven políticas educativas en artes, para asegurar que los estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a una educación musical escolar de calidad. Palabras clave: Educación musical; políticas educativas; América; programas escolares de música. Abstract. Formal music education is offered in many primary and secondary schools across the Ame-ricas, though policies, curriculum, and instruction vary by region, state, and school. Understanding the conditions of music education in an increasingly interconnected and interdependent hemisphere may offer ideas for solving the challenges of access and equity to quality arts education. This article was written to provide a general, not exhaustive, survey of the research on school music programs and policies in the Americas. More specifically, we sought to determine how external factors impact classroom practices and classroom practitioners impact these forces, within an adapted socioecological framework. The hope is that this examination offers ideas for arts education policy makers and advocates for improving conditions that ensure students are provided with equal opportunity and access to quality music education in schools.
El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos... more El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la música recreativa tiene en la vida de los niños/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, así como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as.
<p>Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the bas... more <p>Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the basic general public schools of Ecuador: The administrators’ perspective by Johanna E. Abril in International Journal of Music Education</p
Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the basic genera... more Supplemental material, Supplemental_Material for The state of music education in the basic general public schools of Ecuador: The administrators' perspective by Johanna E. Abril in International Journal of Music Education
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM, 1970
La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y secundarias a... more La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y secundarias a lo largo de las Américas, aunque tanto las políticas educativas, planes de estudios y su implementación varían según regiones, estados e instituciones educativas. El conocimiento de las condiciones actuales de la educación musical en un hemisferio, cada vez más interconectado e interdependiente, podría ofrecer ideas para resolver desafíos de acceso, igualdad, y equidad hacia una educación artística de calidad. Este artículo ha sido escrito para proporcionar una sintaxis general, no exhaustiva, de la investigación sobre programas y políticas de música escolar a lo largo de las Américas. Más específicamente, dentro de un marco socioeconómico, hemos tratado de determinar de qué manera factores externos afectan las prácticas docentes así como el impacto de los docentes de aula en estas fuerzas. Se espera que esta examinación ofrezca ideas a quienes elaboran y promueven políticas educativas ...
Resumen: El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas po... more Resumen: El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la música recreativa tiene en la vida de los niños/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, así como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as. Palabras clave: Canciones recreativas infantiles, niñez, desarrollo, enculturación, socialización, educación. Abstract: This article collects and examines playground songs and chants recalled by adults about their childhood in Ecuador. This paper draws attention to the meanings that playground music has on children's lives in order to understand what people believed they learned fro...
Tsantsa: Revista de Investigaciones Artísticas, 2014
El presente articulo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos... more El presente articulo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la musica recreativa tiene en la vida de los ninos/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, asi como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los ninos/as.
This study examines the state of music education in the public schools of Ecuador from the perspe... more This study examines the state of music education in the public schools of Ecuador from the perspective of school administrators. A survey that was distributed to 1800 school administrators (27.4% response rate) was used to answer the following research questions: What are administrators’ perceptions of the current national policies for arts education? What are administrators’ perceptions of the current state of the music curriculum? Is there a difference between administrators’ perceptions of current and ideal states? What are administrators’ perceptions of the degree to which numerous variables impact on the music curriculum in their schools? What are the obstacles and challenges that administrators’ face in supporting the music curriculum? Are there differences by political zone in the ways administrators implement policies and oversee arts education instruction in their schools? Findings show that despite the creation of a national curriculum for arts, there is limited access to ...
Tsantsa Revista De Investigaciones Artisticas, Nov 19, 2014
El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos... more El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la música recreativa tiene en la vida de los niños/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, así como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as. Palabras clave: canciones recreativas infantiles, niñez, desarrollo, enculturación, socialización, educación
Musical preferences of Brazilian high school students, 2020
Music is considered a vital element in young people’s lives. It functions as an important means f... more Music is considered a vital element in young people’s lives. It functions as an important means for expressing the emotions and feelings they experience in a daily basis. As such, this study explores the music preferences of high school Brazilian students (N = 940), 530 female (56.9%) and 410 male (43.1%) participants between 14 and 20 years old (M = 16.14 years old, SD = 1.22). The main instrument for data collection was the Questionnaire on Musical Style Preferences, which was adapted to the Brazilian context and encompassed 33 different music styles. A principal component analysis resulted in five dimensions representing different musical styles: (1) Intense, (2) Unique, (3) Sophisticated, (4) Contemporary, and (5) Mellow. The results of this study reinforced theory of the five-factor model of musical preference. Results also suggest that Mellow music was the most preferred while Sophisticated music was the least preferred among participants. Regarding gender, male participants showed a greater preference towards Contemporary, Intense, and Sophisticated music, whereas women generally preferred Mellow and Unique. Regarding age, participants under 20 years old showed a greater preference towards Mellow musical styles as compared to older participants. On the one hand, regression analyses showed that preferences towards Intense music decrease with age. On the other hand, gender was a better predictor for music preferences than age. Although the results of this study correspond to those of previous studies, more research studies are necessary to further explain musical preferences within the Brazilian context.
Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-c... more Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-cundarias a lo largo de las Américas, aunque tanto las políticas educativas, planes de estudios y su implementación varían según regiones, estados e instituciones educativas. El conocimiento de las con-diciones actuales de la educación musical en un hemisferio, cada vez más interconectado e interdepen-diente, podría ofrecer ideas para resolver desafíos de acceso, igualdad, y equidad hacia una educación artística de calidad. Este artículo ha sido escrito para proporcionar una sintaxis general, no exhaustiva, de la investigación sobre programas y políticas de música escolar a lo largo de las Américas. Más espe-cíficamente, dentro de un marco socioeconómico, hemos tratado de determinar de qué manera factores externos afectan las prácticas docentes así como el impacto de los docentes de aula en estas fuerzas. Se espera que esta examinación ofrezca ideas a quienes elaboran y promueven políticas educativas en artes, para asegurar que los estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a una educación musical escolar de calidad. Palabras clave: Educación musical; políticas educativas; América; programas escolares de música. Abstract. Formal music education is offered in many primary and secondary schools across the Ame-ricas, though policies, curriculum, and instruction vary by region, state, and school. Understanding the conditions of music education in an increasingly interconnected and interdependent hemisphere may offer ideas for solving the challenges of access and equity to quality arts education. This article was written to provide a general, not exhaustive, survey of the research on school music programs and policies in the Americas. More specifically, we sought to determine how external factors impact classroom practices and classroom practitioners impact these forces, within an adapted socioecological framework. The hope is that this examination offers ideas for arts education policy makers and advocates for improving conditions that ensure students are provided with equal opportunity and access to quality music education in schools.
Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-c... more Resumen. La educación musical formal está presente en un gran número de escuelas primarias y se-cundarias a lo largo de las Américas, aunque tanto las políticas educativas, planes de estudios y su implementación varían según regiones, estados e instituciones educativas. El conocimiento de las con-diciones actuales de la educación musical en un hemisferio, cada vez más interconectado e interdepen-diente, podría ofrecer ideas para resolver desafíos de acceso, igualdad, y equidad hacia una educación artística de calidad. Este artículo ha sido escrito para proporcionar una sintaxis general, no exhaustiva, de la investigación sobre programas y políticas de música escolar a lo largo de las Américas. Más espe-cíficamente, dentro de un marco socioeconómico, hemos tratado de determinar de qué manera factores externos afectan las prácticas docentes así como el impacto de los docentes de aula en estas fuerzas. Se espera que esta examinación ofrezca ideas a quienes elaboran y promueven políticas educativas en artes, para asegurar que los estudiantes tengan igualdad de oportunidades y acceso a una educación musical escolar de calidad. Palabras clave: Educación musical; políticas educativas; América; programas escolares de música. Abstract. Formal music education is offered in many primary and secondary schools across the Ame-ricas, though policies, curriculum, and instruction vary by region, state, and school. Understanding the conditions of music education in an increasingly interconnected and interdependent hemisphere may offer ideas for solving the challenges of access and equity to quality arts education. This article was written to provide a general, not exhaustive, survey of the research on school music programs and policies in the Americas. More specifically, we sought to determine how external factors impact classroom practices and classroom practitioners impact these forces, within an adapted socioecological framework. The hope is that this examination offers ideas for arts education policy makers and advocates for improving conditions that ensure students are provided with equal opportunity and access to quality music education in schools.
El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos... more El presente artículo colecciona y examina canciones recreativas infantiles recordadas por adultos durante su infancia en Ecuador. El mismo se enfoca en los significados que la música recreativa tiene en la vida de los niños/as con el fin de comprender lo que las personas suponen que aprendieron de estas actividades, así como el impacto que estas experiencias tuvieron en sus vidas. Los resultados muestran que estas experiencias influenciaron en el desarrollo de los participantes y que las canciones y ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as.
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years old, SD = 1.22). The main instrument for data collection was the Questionnaire on Musical Style Preferences, which was adapted to the Brazilian context and encompassed 33 different music styles. A principal component analysis resulted in five dimensions representing different musical styles: (1) Intense, (2) Unique, (3) Sophisticated, (4) Contemporary,
and (5) Mellow. The results of this study reinforced theory of the five-factor model of musical preference. Results also suggest that Mellow music was the most preferred while Sophisticated music was the least preferred among participants. Regarding gender, male participants showed a greater preference towards Contemporary, Intense, and Sophisticated music, whereas women generally preferred Mellow and Unique. Regarding age, participants under 20 years old showed a greater preference towards Mellow musical styles as compared to older participants. On the one hand, regression analyses showed that preferences towards Intense music decrease with age. On the other hand, gender was a better
predictor for music preferences than age. Although the results of this study correspond to those of previous studies, more research studies are necessary to further explain musical preferences within the Brazilian context.
ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as.
Palabras clave: canciones recreativas infantiles, niñez, desarrollo, enculturación, socialización, educación
years old, SD = 1.22). The main instrument for data collection was the Questionnaire on Musical Style Preferences, which was adapted to the Brazilian context and encompassed 33 different music styles. A principal component analysis resulted in five dimensions representing different musical styles: (1) Intense, (2) Unique, (3) Sophisticated, (4) Contemporary,
and (5) Mellow. The results of this study reinforced theory of the five-factor model of musical preference. Results also suggest that Mellow music was the most preferred while Sophisticated music was the least preferred among participants. Regarding gender, male participants showed a greater preference towards Contemporary, Intense, and Sophisticated music, whereas women generally preferred Mellow and Unique. Regarding age, participants under 20 years old showed a greater preference towards Mellow musical styles as compared to older participants. On the one hand, regression analyses showed that preferences towards Intense music decrease with age. On the other hand, gender was a better
predictor for music preferences than age. Although the results of this study correspond to those of previous studies, more research studies are necessary to further explain musical preferences within the Brazilian context.
ritmos descritos son parte del repertorio que ellos utilizan para compartir con los niños/as.
Palabras clave: canciones recreativas infantiles, niñez, desarrollo, enculturación, socialización, educación