Constam neste trabalho informações que se referem ao modo de ensinar e compreender a Física no ce... more Constam neste trabalho informações que se referem ao modo de ensinar e compreender a Física no cenário que abrange a educação do campo. A referência é o contexto educacional das EFAs (Escolas Famílias Agrícola) na Bahia. O objetivo é refletir e debater o Ensino de Física no nosso universo de pesquisa (EFAs integradas à REFAISA -Rede de Escolas Famílias Agrícolas Integradas do Semiárido). O estudo deste universo tem possibilitado a compreensão da inoperância das políticas públicas quando se trata de educação do campo. A educação rural vem pautada no fato de ser controlada pelo poder político e econômico. O campo ganha sentido no decorrer da década de 1930, a partir do momento em que se tem a concepção de que os sujeitos devem ser inseridos no processo educacional. É a partir da década de 1930 que o campo começa a ser incluído no modelo de educação, aliado a projetos que buscam a sua valorização, apesar de que o que se pode observar é o fracasso no desempenho das políticas públicas. É...
Este trabalho faz um estudo sobre a óptica e o telescópio voltado para a Pedagogia da Alternância... more Este trabalho faz um estudo sobre a óptica e o telescópio voltado para a Pedagogia da Alternância (PA) adotada nas Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), com o objetivo de apresentar os conceitos da óptica e sua relação com o telescópio significativamente. Nessa pesquisa do tipo ação participante realizamos viagens de campo às EFAs do semiárido baiano. Teceremos algumas considerações sobre a Educação do Campo, PA e AFAs, bem como sobre Física e suas teorias e leis gerais, para relacionar eletromagnetismo, óptica e telescópio, considerando o tema gerador Ruralidades e Lugar, para estabelecer que a um lugar, e sendo assim, torna conceito de lugar a partir do seu mei (abstratos),para permitir o seu diálogo com o "mundo". Como conclusão, percebemos o interesse dos estudantes pela Física despertado através das observações astronômicas. Em termos de perspectiva, pretendemos des de telescópios utilizando materiais de baixo custo.
This article’s objective is to describe aspects of the Feira de Santana local authority as a spil... more This article’s objective is to describe aspects of the Feira de Santana local authority as a spillover. We have established the historical aspects of developing the Northeast and Bahia’s participation in this process and made a descriptive analysis of this authority’s development process. We present an action proposal for the UEFS Physics course in this context that will contribute to State development, particularly in the local authority of Feira de Santana.
Neste trabalho, a partir do projeto de criação, analisamos a natureza, diretrizes e perspectivas ... more Neste trabalho, a partir do projeto de criação, analisamos a natureza, diretrizes e perspectivas do Departamento de Física da UEFS, sob a ótica das considerações teórico-filosóficas já estabelecidas. Ao final, realizamos uma avaliação sobre a evolução do DFIS nesses cinco anos iniciais, considerando as atividades desenvolvidas pelo departamento à luz das diretrizes e perspectivas delineadas.
Nesse capítulo descrevemos criticamente as características do Curso de Graduação em Física da UEF... more Nesse capítulo descrevemos criticamente as características do Curso de Graduação em Física da UEFS e estabeleçemos perspectivas de sua inserção no semi-árido baiano, ao propor habilitações e ênfases no curso de graduação em Física nas carreiras de Física Aplicada e Física Pura, respectivamente.
O presente trabalho apresentado é parte das reflexões construídas sobre uma experiência alternati... more O presente trabalho apresentado é parte das reflexões construídas sobre uma experiência alternativa, inovadora e inclusiva de educação do/no campo, a Escola Família Agricola (EFAs). O estudo buscou compreender em que medida as EFAs orientadas pelos princípios metodológicos da Pedagogia da Alternância, constituem uma escola viável para o fortalecimento da agricultura familiar. O nosso estudo pauta a visão dos sujeitos escolares, os sentidos, as razões e as possibilidades atribuídas à proposta de uma educação alternativa, atenta à relação desta com o seu ambiente rural no sertão baiano e no enfrentamento da valorização sócio-econômica, cultural e ambiental do campo.
We investigated the Physical Sciences in the Agricultural Families Schools considering the Pedago... more We investigated the Physical Sciences in the Agricultural Families Schools considering the Pedagogy of the Alternation. In this sense, we take into account the lessons of Ethnophysics that seeks to comprehend, from the own social groups, their world view to be presented the physical academic knowledge. We use field trips, staying in school for three days to start the research process. The results show that the philosophical underpinnings of the PA are not well settled and the transdisciplinarity still not processed properly.
Nesse capítulo objetivamos discutir como o Ensino de Física pode contribuir nas pesquisas em Educ... more Nesse capítulo objetivamos discutir como o Ensino de Física pode contribuir nas pesquisas em Educação do Campo. Mostramos que a Educação do Campo tem uma concepção diferenciada da Educação Rural, na medida em que advém de ações desenvolvidas pelos movimentos populares defensores da reforma agrária e de uma defesa de educação que leve em consideração o contexto dos camponeses.
En la mayoría dos sistemas de medición biomédicos tales como o electrocardiograma (ECG), electroe... more En la mayoría dos sistemas de medición biomédicos tales como o electrocardiograma (ECG), electroencefalograma, electromiograma, etc; es necesario la medida entre pares de detectores. Por tanto sistemas de adquisición de datos en configuración diferencial solo permite la medición de la diferencia de tensión bioeléctrica entre pares de bioelectrodos o detectores específicos y en mayoría de los casos estos sistemas deben cumplir algunas exigencias desde el punto de vista electrónico para su correcto funcionamiento. Los principales requerimientos de estos sistemas son: elevada impedancia de entrada en configuración diferencial, elevada tasa del modo común de rechazo (CMRR), baja densidad de ruido de entrada y en general en el circuito como un todo, y asegurar un óptimo funcionamiento en la banda de frequencia de los señales de interés. Figura 1. Representación esquemática del bioamplificador para detectar ECG. Típicamente señales bioeléctricas son extremamente tenues, en el caso del ECG...
Nesse capítulo objetivamos discutir o Ensino da Física em espaços não-formais. Mostramos duas sit... more Nesse capítulo objetivamos discutir o Ensino da Física em espaços não-formais. Mostramos duas situações explicitas: o Teatro na Educação e uma visita a Pontos Turísticos da cidade de Salvador.
Constam neste trabalho informações que se referem ao modo de ensinar e compreender a Física no ce... more Constam neste trabalho informações que se referem ao modo de ensinar e compreender a Física no cenário que abrange a educação do campo. A referência é o contexto educacional das EFAs (Escolas Famílias Agrícola) na Bahia. O objetivo é refletir e debater o Ensino de Física no nosso universo de pesquisa (EFAs integradas à REFAISA -Rede de Escolas Famílias Agrícolas Integradas do Semiárido). O estudo deste universo tem possibilitado a compreensão da inoperância das políticas públicas quando se trata de educação do campo. A educação rural vem pautada no fato de ser controlada pelo poder político e econômico. O campo ganha sentido no decorrer da década de 1930, a partir do momento em que se tem a concepção de que os sujeitos devem ser inseridos no processo educacional. É a partir da década de 1930 que o campo começa a ser incluído no modelo de educação, aliado a projetos que buscam a sua valorização, apesar de que o que se pode observar é o fracasso no desempenho das políticas públicas. É...
Este trabalho faz um estudo sobre a óptica e o telescópio voltado para a Pedagogia da Alternância... more Este trabalho faz um estudo sobre a óptica e o telescópio voltado para a Pedagogia da Alternância (PA) adotada nas Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), com o objetivo de apresentar os conceitos da óptica e sua relação com o telescópio significativamente. Nessa pesquisa do tipo ação participante realizamos viagens de campo às EFAs do semiárido baiano. Teceremos algumas considerações sobre a Educação do Campo, PA e AFAs, bem como sobre Física e suas teorias e leis gerais, para relacionar eletromagnetismo, óptica e telescópio, considerando o tema gerador Ruralidades e Lugar, para estabelecer que a um lugar, e sendo assim, torna conceito de lugar a partir do seu mei (abstratos),para permitir o seu diálogo com o "mundo". Como conclusão, percebemos o interesse dos estudantes pela Física despertado através das observações astronômicas. Em termos de perspectiva, pretendemos des de telescópios utilizando materiais de baixo custo.
This article’s objective is to describe aspects of the Feira de Santana local authority as a spil... more This article’s objective is to describe aspects of the Feira de Santana local authority as a spillover. We have established the historical aspects of developing the Northeast and Bahia’s participation in this process and made a descriptive analysis of this authority’s development process. We present an action proposal for the UEFS Physics course in this context that will contribute to State development, particularly in the local authority of Feira de Santana.
Neste trabalho, a partir do projeto de criação, analisamos a natureza, diretrizes e perspectivas ... more Neste trabalho, a partir do projeto de criação, analisamos a natureza, diretrizes e perspectivas do Departamento de Física da UEFS, sob a ótica das considerações teórico-filosóficas já estabelecidas. Ao final, realizamos uma avaliação sobre a evolução do DFIS nesses cinco anos iniciais, considerando as atividades desenvolvidas pelo departamento à luz das diretrizes e perspectivas delineadas.
Nesse capítulo descrevemos criticamente as características do Curso de Graduação em Física da UEF... more Nesse capítulo descrevemos criticamente as características do Curso de Graduação em Física da UEFS e estabeleçemos perspectivas de sua inserção no semi-árido baiano, ao propor habilitações e ênfases no curso de graduação em Física nas carreiras de Física Aplicada e Física Pura, respectivamente.
O presente trabalho apresentado é parte das reflexões construídas sobre uma experiência alternati... more O presente trabalho apresentado é parte das reflexões construídas sobre uma experiência alternativa, inovadora e inclusiva de educação do/no campo, a Escola Família Agricola (EFAs). O estudo buscou compreender em que medida as EFAs orientadas pelos princípios metodológicos da Pedagogia da Alternância, constituem uma escola viável para o fortalecimento da agricultura familiar. O nosso estudo pauta a visão dos sujeitos escolares, os sentidos, as razões e as possibilidades atribuídas à proposta de uma educação alternativa, atenta à relação desta com o seu ambiente rural no sertão baiano e no enfrentamento da valorização sócio-econômica, cultural e ambiental do campo.
We investigated the Physical Sciences in the Agricultural Families Schools considering the Pedago... more We investigated the Physical Sciences in the Agricultural Families Schools considering the Pedagogy of the Alternation. In this sense, we take into account the lessons of Ethnophysics that seeks to comprehend, from the own social groups, their world view to be presented the physical academic knowledge. We use field trips, staying in school for three days to start the research process. The results show that the philosophical underpinnings of the PA are not well settled and the transdisciplinarity still not processed properly.
Nesse capítulo objetivamos discutir como o Ensino de Física pode contribuir nas pesquisas em Educ... more Nesse capítulo objetivamos discutir como o Ensino de Física pode contribuir nas pesquisas em Educação do Campo. Mostramos que a Educação do Campo tem uma concepção diferenciada da Educação Rural, na medida em que advém de ações desenvolvidas pelos movimentos populares defensores da reforma agrária e de uma defesa de educação que leve em consideração o contexto dos camponeses.
En la mayoría dos sistemas de medición biomédicos tales como o electrocardiograma (ECG), electroe... more En la mayoría dos sistemas de medición biomédicos tales como o electrocardiograma (ECG), electroencefalograma, electromiograma, etc; es necesario la medida entre pares de detectores. Por tanto sistemas de adquisición de datos en configuración diferencial solo permite la medición de la diferencia de tensión bioeléctrica entre pares de bioelectrodos o detectores específicos y en mayoría de los casos estos sistemas deben cumplir algunas exigencias desde el punto de vista electrónico para su correcto funcionamiento. Los principales requerimientos de estos sistemas son: elevada impedancia de entrada en configuración diferencial, elevada tasa del modo común de rechazo (CMRR), baja densidad de ruido de entrada y en general en el circuito como un todo, y asegurar un óptimo funcionamiento en la banda de frequencia de los señales de interés. Figura 1. Representación esquemática del bioamplificador para detectar ECG. Típicamente señales bioeléctricas son extremamente tenues, en el caso del ECG...
Nesse capítulo objetivamos discutir o Ensino da Física em espaços não-formais. Mostramos duas sit... more Nesse capítulo objetivamos discutir o Ensino da Física em espaços não-formais. Mostramos duas situações explicitas: o Teatro na Educação e uma visita a Pontos Turísticos da cidade de Salvador.
Neste trabalho elaboramos uma proposta de um Projeto Pedagógico de Formação de Graduação para o C... more Neste trabalho elaboramos uma proposta de um Projeto Pedagógico de Formação de Graduação para o Curso de Física da UEFS nas carreiras: Bacharelado Acadêmico, Bacharelado Profissionalizante e Licenciatura, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, levando em consideração a definição do Campo do Saber da Física, os conceitos de Ciência Básica e Ciência Aplicada na sua visão bidimensional, e a necessidade de considerarmos a Região de Feira de Santana nesta adequação.
Ensino de Física: reflexões, abordagens & práticas, Edition: 1ª, Chapter: 11, pp.167-196, Nov 2012
Nesse capítulo objetivamos discutir como o Ensino de Física pode contribuir nas pesquisas em Educ... more Nesse capítulo objetivamos discutir como o Ensino de Física pode contribuir nas pesquisas em Educação do Campo. Mostramos que a Educação do Campo tem uma concepção diferenciada da Educação Rural, na medida em que advém de ações desenvolvidas pelos movimentos populares defensores da reforma agrária e de uma defesa de educação que leve em consideração o contexto dos camponeses.
Ensino de Física: reflexões, abordagens e práticas, Edition 1ª, Chapter 12, pp. 199-214, Nov 2012
Nesse capítulo objetivamos discutir como a Física pode ser motivada pelo Ensino de Astronomia. Mo... more Nesse capítulo objetivamos discutir como a Física pode ser motivada pelo Ensino de Astronomia. Mostramos duas situações explicitas: o Ensino de Astronomia, com a utilização de mapas conceituais, motivando a discussão da Física no Ensino Fundamental; e a popularização da Astronomia contribuindo na compreensão da Física na escolas da Chapada Diamantina e nas Escolas Famílias Agrícolas do Semi-Árido baiano.
Ensino de Física: reflexões, abordagens & práticas, Edition: 1ª, Chapter: 13, pp.215-236, Nov 2012
Nesse capítulo objetivamos discutir o Ensino da Física em espaços não-formais. Mostramos duas sit... more Nesse capítulo objetivamos discutir o Ensino da Física em espaços não-formais. Mostramos duas situações explicitas: o Teatro na Educação e uma visita a Pontos Turísticos da cidade de Salvador.
Formação de Professores: retalhos de saberes, Edition: 1ª, Chapter: 11, pp.377-412 , Nov 2011
Nesse capítulo descrevemos criticamente as características do Curso de Graduação em Física da UEF... more Nesse capítulo descrevemos criticamente as características do Curso de Graduação em Física da UEFS e estabeleçemos perspectivas de sua inserção no semi-árido baiano, ao propor habilitações e ênfases no curso de graduação em Física nas carreiras de Física Aplicada e Física Pura, respectivamente.
A Questão Ambiental da UEFS - Histórias e Perspectivas, Chapter 1, pp. 1-12. , Jun 2008
Nesse capítulo analisamos o movimento ambiental da UEFS, tecendo considerações históricas, bem co... more Nesse capítulo analisamos o movimento ambiental da UEFS, tecendo considerações históricas, bem como sociais. Além disso, consideramos as relações entre tal movimento social e o seminário ambiental ocorrido no UEFS.
A Questão Ambiental da UEFS - Histórias e Perspectivas, Chapter 06, pp. 49-69, Jun 2008
Nesse capítulo tecemos considerações sobre a energia, abordando aspectos filosóficos, físicos, e ... more Nesse capítulo tecemos considerações sobre a energia, abordando aspectos filosóficos, físicos, e sociais bem como as relações entre os diversos campos do saber sobre tal conceito e a relação com a questão sócio-ambiental. Além disso, abordamos as características da energia alternativa. Por fim, relatamos as discussões ocorridas durante o seminário ambiental, no GT de Energia.
A Questão Ambiental da UEFS - Histórias e Perspectivas, Chapter 08, p. 81-102., Jun 2008
Nesse capítulo tecemos considerações sobre o conforto ambiental e a segurança no trabalho, aborda... more Nesse capítulo tecemos considerações sobre o conforto ambiental e a segurança no trabalho, abordando aspectos conceituais e a relação com a questão sócio-ambiental. Por fim, relatamos as discussões ocorridas durante o seminário ambiental, no GT de Conforto Ambiental e Segurança no Trabalho.
Este trabalho faz um estudo sobre a óptica e o telescópio voltado para a Pedagogia da Alternância... more Este trabalho faz um estudo sobre a óptica e o telescópio voltado para a Pedagogia da Alternância (PA) adotada nas Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), com o objetivo de apresentar os conceitos da óptica e sua relação com o telescópio significativamente. Nessa pesquisa do tipo ação participante realizamos viagens de campo às EFAs do semiárido baiano. Teceremos algumas considerações sobre a Educação do Campo, PA e AFAs, bem como sobre Física e suas teorias e leis gerais, para relacionar eletromagnetismo, óptica e telescópio, considerando o tema gerador Ruralidades e Lugar, para estabelecer que a um lugar, e sendo assim, torna conceito de lugar a partir do seu mei (abstratos),para permitir o seu diálogo com o "mundo". Como conclusão, percebemos o interesse dos estudantes pela Física despertado através das observações astronômicas. Em termos de perspectiva, pretendemos des de telescópios utilizando materiais de baixo custo.
Constam neste trabalho informações que se referem ao modo de ensinar e compreender a Física no ce... more Constam neste trabalho informações que se referem ao modo de ensinar e compreender a Física no cenário que abrange a educação do campo. A referência é o contexto educacional das EFAs (Escolas Famílias Agrícola) na Bahia. O objetivo é refletir e debater o Ensino de Física no nosso universo de pesquisa (EFAs integradas à REFAISA -Rede de Escolas Famílias Agrícolas Integradas do Semiárido). O estudo deste universo tem possibilitado a compreensão da inoperância das políticas públicas quando se trata de educação do campo. A educação rural vem pautada no fato de ser controlada pelo poder político e econômico. O campo ganha sentido no decorrer da década de 1930, a partir do momento em que se tem a concepção de que os sujeitos devem ser inseridos no processo educacional. É a partir da década de 1930 que o campo começa a ser incluído no modelo de educação, aliado a projetos que buscam a sua valorização, apesar de que o que se pode observar é o fracasso no desempenho das políticas públicas. É neste contexto que estamos desenvolvendo esta pesquisa com base no conceito de Etnofísica e obtendo alguns resultados por meio de viagens de campo e questionários aplicados para tirarmos conclusões que nos permitam dar contribuições no que se refere ao ensino de Física em algumas EFAs no Estado da Bahia.
Nesse trabalho temos por objetivo apresentar experiências de ações educativas em espaços não form... more Nesse trabalho temos por objetivo apresentar experiências de ações educativas em espaços não formais, utilizando mapas conceituais para a apresentação de fenômenos da natureza. Os espaços não formais utilizados foram pontos turísticos da cidade do Salvador, capital do Estado da Bahia, e os estudantes do 9º ano do ensino fundamental e do 1º ano do ensino médio de uma escola da rede pública de Feira de Santana-Ba.
O presente trabalho apresentado é parte das reflexões construídas sobre uma experiência alternati... more O presente trabalho apresentado é parte das reflexões construídas sobre uma experiência alternativa, inovadora e inclusiva de educação do/no campo, a Escola Família Agricola (EFAs). O estudo buscou compreender em que medida as EFAs orientadas pelos princípios metodológicos da Pedagogia da Alternância, constituem uma escola viável para o fortalecimento da agricultura familiar. O nosso estudo pauta a visão dos sujeitos escolares, os sentidos, as razões e as possibilidades atribuídas à proposta de uma educação alternativa, atenta à relação desta com o seu ambiente rural no sertão baiano e no enfrentamento da valorização sócio-econômica, cultural e ambiental do campo.
Nesse trabalho buscamos compreender, a partir de bases filosóficas, como os sujeitos das Escolas ... more Nesse trabalho buscamos compreender, a partir de bases filosóficas, como os sujeitos das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), ligadas à Rede de Escolas Famílias Agrícolas Integradas do Semi-Árido, vêem sentido no conhecimento das Ciências Físicas, e como a Física pode colaborar no contexto deles, sabendo-se que o conhecimento e o estudo da Física contribuem para o domínio das técnicas agrícolas, bem como para o melhor aproveitamento destas no rural. Consideramos os pressupostos da pedagogia da resistência cultural, a Pedagogia da Alternância (PA), que almeja um processo de ensino aprendizagem em espaços-tempos e territórios diferenciados e alternados, de tal forma que o espaço-tempo da comunidade e o espaço-tempo escolar, presentes na proposta das EFAs, sejam respeitados através de uma ação transdisciplinar entre as Ciências e o conhecimento popular, asseverando o diálogo entre os saberes. Como metodologia de pesquisa, utilizamos aquela do tipo ação participante, em conjunção com a Etnofísica, nos pautando no diálogo teoria e prática, no universo constituído pela academia e Rede de EFAs. Para a implementação da pesquisa utilizamos viagens de campo, permanecendo em cada escola uma média de três dias para começar o processo de investigação. Notamos como um dos resultados, por exemplo, que as bases filosóficas da PA, no que tange à formação nas ciências físicas, não estão bem assentadas e que a transdiciplinaridade ainda não se processa adequadamente.
Este trabalho desenvolve um programa de popularização de Ciências, com ênfase em várias áreas das... more Este trabalho desenvolve um programa de popularização de Ciências, com ênfase em várias áreas das Ciências Físicas, particularmente em Astronomia, na região da Chapada Diamantina e nas Escolas Famílias Agrícolas do Semi-Árido Baiano. A Chapada Diamantina e o Semi-Árido Baiano são regiões que apresentam grande necessidade de desenvolvimento social e econômico. Essa necessidade se configura, em geral, no que tange à Chapada Diamantina, pela carência infra-estrutural apresentada pelas cidades situadas na região, como pôde ser comprovada em várias ações desenvolvidas no Campus Avançado da UEFS localizado na cidade de Lençóis e em relação às Escolas Famílias Agrícolas (EFAs), pelo pouco reconhecimento por parte dos órgãos públicos, frente ao potencial da Pedagogia da Alternância, o que leva a uma educação do campo ainda não plenamente aceita no país. O trabalho tem como objetivo levar o conhecimento da Astronomia para o interior do Estado da Bahia, tanto para a zona rural quanto urbana, apresentando os fenômenos astronômicos através de suas relações com o cotidiano, utilizando uma linguagem apropriada à popularização das Ciências. Dentre outras atividades que são desenvolvidas temos palestras de divulgação, exposição de fenômenos astronômicos para a comunidade em geral; visitas às EFAs e visitas às escolas de alguns dos municípios da Chapada Diamantina. Além disso, para demonstrar o fascínio dos astros, utilizamos o recurso da observação astronômica para complementar o estudo de fenômenos astronômicos apresentados nas palestras e visitas às escolas, o que permite à comunidade respectiva perceber a sua localização no universo além de contemplar a beleza de seus céus. As observações astronômicas são feitas com pequenos telescópios de 15 cm com tripé (adquiridos através do edital POP Ciências Astronomia da FAPESB/CNPQ 25/2009 pelo projeto "Sob as estrelas das EFAs e da Chapada Diamantina: uma Astronomia Popular") os quais são emprestados às escolas até o final do prazo do projeto para possibilitar aos interessados a continuidade dos estudos apresentados pela equipe, bem como a criação de ambientes de apoio à educação informal (da comunidade) voltada para a popularização da Astronomia.
Levar a Física aos estudantes de qualquer nível de escolaridade, com motivação, tem sido algo bas... more Levar a Física aos estudantes de qualquer nível de escolaridade, com motivação, tem sido algo bastante desafiador no campo educacional. O nível fundamental, por exemplo, é uma etapa de ensino que possibilita uma maior mediação com os educandos, e onde é apresentado, pela primeira vez aos estudantes, a Física como uma disciplina indispensável para estudar os fenômenos da natureza. Assim, com o intuito de motivar os estudantes do ensino fundamental, em particular o 9º ano, a conhecerem e se interessarem pelos estudos dos fenômenos físicos utilizamos o recurso dos mapas conceituais e conceitos de Astronomia. Os mapas conceituais são "uma ferramenta de organizar e representar o conhecimento" e tem por base a Psicologia Cognitiva de David Ausubel na qual estabelece, como idéia fundamental, a aprendizagem que ocorre por assimilação de novos conceitos e proposições na estrutura cognitiva do estudante. Para tanto, neste trabalho foi criado um esquema conceitual que serviu como ponta-pé inicial para a construção de mapas conceituais para o ensino fundamental, sendo estes construídos com o auxílio de desenhos, imagens coloridas e figuras (denominados por nós mapas conceituais animados), para despertar o interesse do público alvo pela disciplina. Essa motivação permitiu que os estudantes pudessem construir seus próprios mapas e estabelecer relações entre as teorias físicas e a Astronomia com significatividade. Ou seja, vale ressaltar que neste trabalho foi essencial mostrar analogias/comparações com o cotidiano, para que os conceitos físicos e em particular os astronômicos fizessem sentido para os estudantes. A aplicação desse trabalho foi feita no ano de 2009 em duas escolas (uma na rede privada e outra na rede pública estadual) do município de Feira de Santana-Ba.
Esta pesquisa analisa, do ponto de vista da Etnofísica, a possibilidade do estudo da Física enqua... more Esta pesquisa analisa, do ponto de vista da Etnofísica, a possibilidade do estudo da Física enquanto estratégia para o Ensino de Física, envolvendo a Pedagogia da Alternância em Escolas Famílias Agrícolas (EFAs). Trata do conceito da EFA, especificamente na Bahia, pois é o local de interesse para o estudo, e do Campo do Saber da Física sob a visão da compreensão regional dos agentes envolvidos. O objetivo geral do trabalho é fazer com que os sujeitos envolvidos na pesquisa compreendam a Pedagogia da Alternância e a sua relação com as Ciências Físicas, no processo formativo das EFAs.
A descrição dos processos que ocorrem na natureza exige um sistema de referência (sistema de coor... more A descrição dos processos que ocorrem na natureza exige um sistema de referência (sistema de coordenadas que serve para indicar a posição das partículas no espaço) e um relógio para indicar o tempo. Os sistemas de referência chamados de inerciais (ou de Galileo), não são submetidos à ação de forças e movem-se com velocidade constante. A temática referencial é tratada com importância no estudo de fenômenos físicos tais como movimento de partículas ou/e campos. Assim, precisamos dar uma maior relevância ao papel desempenhado pelo referencial na estrutura da Mecânica: Clássica, Quântica ou Relativística. Nesse sentido, pretendemos fazer uma análise do ponto de vista histórico do tema referencial para percebermos como a concepção desse conceito tem evoluído com o passar do tempo. A partir daí, vamos buscar a relação existente entre os sistemas de referência e a Teoria de Grupos.
A discussão do Movimento Estudantil (ME) insere-se pouco na academia e quase imperceptivelmente n... more A discussão do Movimento Estudantil (ME) insere-se pouco na academia e quase imperceptivelmente na formação discente. Em discurso docente se coloca a necessidade de formação de sujeitos participativos na graduação para permitir uma transformação da sociedade, baseada em seus próprios problemas e anseios. No entanto, essa atitude transformadora está solapada pela ideologia capitalista impregnada em nossa cultura popular e também em nossa cultura acadêmica, haja vista sua influência na construção de nossas universidades ao longo da história brasileira. Buscar a formação de sujeitos participativos e transformadores passa pela compreensão do problema estudantil e do ME, entendendo o momento de sua crise para apontar soluções possíveis. Nesse trabalho objetivamos circunscrever a crise do ME, apontando seu momento histórico recente e levantando necessidades atuais dos estudantes não contempladas nas reivindicações de suas entidades representativas. Com isso, poderemos indicar possíveis soluções de atuação estudantil ampliando a participação nas entidades representativas, ponto crucial para a mudança de atitude na formação de sujeitos participativos e transformadores de seu meio social.
Nesse trabalho apresentamos as linhas gerais da atividade de extensão "As Ciências Físicas e a Ch... more Nesse trabalho apresentamos as linhas gerais da atividade de extensão "As Ciências Físicas e a Chapada Diamantina", desenvolvida pelo Departamento de Física da Universidade Estadual de Feira de Santana. Tal atividade se enquadra nas ações extensionistas da Difusão Científica, Ação Cultural, e Aperfeiçoamento Profissional/Acadêmico da população, através de Cursos e tem por objetivo apresentar as Ciências Físicas e as suas relações com o quotidiano dos fenômenos ocorridos na região da Chapada Diamantina. A metodologia consta de três ações: Ciclo de palestra para a comunidade, aperfeiçoamento dos professores do ensino básico nas Ciências Físicas e visitas às escolas. Ao longo de dois anos foram realizadas seis visitas à Chapada Diamantina nas quais as três atividades doram apresentadas.
O ensino formal tem suscitado debates e criado situações que fazem pensar e buscar alternativas à... more O ensino formal tem suscitado debates e criado situações que fazem pensar e buscar alternativas à sua compreensão e para que a sua efetivação venha possibilitar, de fato, a aprendizagem do estudante. Nesse sentido, considerou -se pertinente estabelecer conexões entre os Pressupostos Pedagógicos e Epistemológicos e o ensino dos professores através da realização de uma pesquisa com Professores de Física oriundos do curso de licenciatura da Universidade Estadual de Feira de Santana, que atuam em escolas do ensino médio na Região de Feira de Santana, cidade situada no interior da Bahia. Trata-se, pois, de um estudo que objetivou identificar os Pressupostos Pedagógicos e Epistemológicos presentes no ensino dos professores. O trabalho seguiu os princípios da pesquisa qua litativa por se entender que esse tipo de investigação possibilita apreender a realidade estudada numa dimensão de contextualização e utilizou-se como instrumento de coleta de dados a entrevista, contendo catorze perguntas, versando sob diferentes aspectos que envolvem o processo de ensino. As categorias de análise foram as concepções: empirista, inatista e construtivista, e, respectivamente, as pedagogias diretiva, não-diretiva e relacional. Confrontando as idéias apresentadas pelos docentes, frente às perguntas do questionário com o que dizem os teóricos acerca das pedagogias e epistemologias de sala de aula, constatou-se a presença, no ensino dos professores, de mais de um modelo pedagógico e epistemológico em um mesmo professor, o que indica quanto que esses modelos não estão bem definidos bem como a ausência de uma teoria interpretativa da aprendizagem humana como decorrente da ação do sujeito com o objeto do conhecimento.
Em um cenário marcado pela crescente presença da inflação, em particular, o destaque para a espir... more Em um cenário marcado pela crescente presença da inflação, em particular, o destaque para a espiral crescente dos preços das commodities e alimentos coloca os paises latinos americanos no epicentro das tensões energéticas, que devem tornar-se mais agudas neste século de aberta disputa pela hegemonia do domínio capitalista mundial. Assim, pretendemos analisar alguns aspectos da dimensão energética e sua umbilical relação com o próprio planeta Terra, que se consubstancia na sua integração internacional, particularmente, descrevendo algumas facetas, no que tange ao Brasil e sua inserção nesse cenário. Para tanto, estabelecemos, inicialmente, alguns pressupostos filosóficos subjacentes à atuação do ser humano no interior da natureza, considerada como um processo permanente de mútua transformação: o processo de produção da existência humana. Em seguida, para assentar um referencial teórico físico-científico, conceituamos a grandeza energia, apresentando as suas leis básicas e algumas definições utilizadas por diferentes Campos do Saber. A partir desse ponto, e considerando a questão socioambiental como um conceito de tensionamento, onde se tem que pensar em concepções de vida, sociedade e desenvolvimento, mergulhando na relação ambiente e sociedade, que busque uma postura analítica em relação à finalidade da existência humana no planeta, consubstanciamos a questão energética como uma questão socioambiental, colocando o aspecto supradisciplinar da energia, suas fontes, a problemática global, a ela associada, e a sua relação com a educação ambiental crítica. Desse modo, se é verdade que o choque de petróleo, da década de 70, sob a liderança dos países da OPEP, concorre para a acentuação das tensões entre o Norte e o Sul capitalista, apontamos, por ora, como marco de inflexão, para uma nova postura frente os delineamentos do uso racional de energia, o Protocolo de Kyoto 1997, que questiona os padrões de consumo ocidentais, colocando, em questão, os impasses e limites do desenvolvimento capitalista. Portanto, se faz premente, perquirir as conseqüências que podemos esperar, para o desenvolvimento dos países latino americanos, a partir da continuidade da espiral crescente do preço das commodities. Nesse quadro, fazendo alusão à lógica do capitalismo e à matriz energética mundial, analisamos a interlocução dos países latinos, em particular, o Brasil, buscando relacionar a produção e o consumo de energia com o desenvolvimento nacional, destacando o debate em torno de uma iminente escassez de energia e ampliação do uso de energia termoelétrica e nuclear. Considerando que o desenvolvimento econômico gera um grande consumo de energia, finalizamos o trabalho, fazendo um exercício estatístico, mostrando, através de um modelo econométrico, que o potencial de energia está, sim, relacionado com o desenvolvimento (produção e consumo), citando como exemplo o desenvolvimento recente da China e da Índia, que mudaram a matriz energética mundial, produzindo um novo choque de petróleo e consumo, o qual, aliado à pressão da matriz energética e de transporte dos Estados Unidos, recrudesce a inflação dos países da América Latina. Além disso, continuando o exercício econométrico, modelamos, também, outro aspecto da questão energética, utilizando os dados do programa brasileiro de bolsa família, que é considerado um modelo de inclusão social, onde mostramos que uma pequena variação na renda familiar leva a um aumento de consumo de energia elétrica, o que tem implicações socioambeintais.
A Teoria Quântica de Campos tem o papel unificador dos princípios da Relatividade Restrita e da M... more A Teoria Quântica de Campos tem o papel unificador dos princípios da Relatividade Restrita e da Mecânica Quântica. Fazer considerações algébricas foi de grande importância na evolução dessa área, pois revelou a sua estrutura algébrica, especificamente quando foram consideradas as transformações de Lorentz como um grupo. No domínio da Mecânica Quântica Não-Relativística podemos fazer considerações algébricas equivalentes através das transformações de Galilei, que têm características de grupo. Assim verificaremos a invariância das equações de Schrödinger e de Pauli diante de tais transformações.
Os estudos em História da Ciência têm crescido significativamente nas últimas décadas, de modo qu... more Os estudos em História da Ciência têm crescido significativamente nas últimas décadas, de modo que é possível encontrar um vasto material sobre o tema e percebe-se que com o passar do tempo, as técnicas e os métodos utilizados para esses estudos têm sidos aprimorados cada vez mais. Acreditando ser um tema interessante e que sua inserção no ensino de Física pode enriquecer a abordagem de diversos assuntos, este trabalho foi desenvolvido, tendo como objetivos tentar mostrar a importância da História da Ciência no ensino de Física e investigar se o curso de Licenciatura em Física da UEFS tem buscado dar subsídios para que os licenciandos trabalhem esse tema no ensino médio.
Dentro de uma perspectiva de reformulação do ensino, é fundamental a devida utilização de recurso... more Dentro de uma perspectiva de reformulação do ensino, é fundamental a devida utilização de recursos pedagogicamente adequados, sob condição de propiciar situações de efetivo aprendizado. Acreditando que o livro didático, historicamente, é um importante instrumento no processo de ensino-aprendizagem, nos parece relevante um estudo sobre a influência dessa ferramenta no ensino de Física, sob o ponto de vista de uma realidade local. Dessa forma, nosso trabalho se propõe a estudar algumas das etapas do processo de ensino-aprendizagem de Ciências: a atividade do estudante e sua interação com o livro texto e a atividade do professor. Nesta última, pretendemos investigar os principais critérios adotados para a escolha do livro utilizado e a influência deste importante instrumento pedagógico no seu trabalho docente.
Anais da Conferência Internacional “Educação, Globalização e Cidadania: Novas Perspectivas da Sociologia da Educação”, Feb 2008
O presente estudo aborda a discussão da Educação Ambiental Crítica e do processo de sensibilizaçã... more O presente estudo aborda a discussão da Educação Ambiental Crítica e do processo de sensibilização ambiental universitária aqui categorizado de Ambientalização Curricular, como estratégias para a construção de uma política de educação ambiental interna aos contextos institucionais universitários. Partindo de uma análise do significado dos termos "ambiente" e "currículo", o texto faz uma provocação para a compreensão da EA como responsabilidade de inter-conexão epistemológica e intersetorial capaz de fomentar um processo de reflexão e construção socioambientalmente favorável nos contextos institucionais. Adentrando no universo do Semi-árido baiano, entre o progresso e o ambiente degradado, da cidade de Feira de Santana na Bahia, o artigo então toma como referência a experiência, ainda incipiente, do Movimento Ambiental da Universidade Estadual de Feira de Santana, que no ano de 2007, resolveu parar para pensar sua "questão ambiental" e planejar participativamente as estratégias de construção de melhor qualidade de vida e convivência no contexto acadêmico situado no coração das nascentes e fontes perdidas, da antiga Sant'Anna dos Olhos D'água .
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Papers by M. S. R. Miltão