Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina na linha Educação, História e Política (2009), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa na linha Políticas Educacionais (2003) e Licenciada em Pedagogia pela mesma universidade (1996). É professora do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Coordena o Grupo de Pesquisa Capital, Trabalho, Estado e Educação: Políticas Educacionais e Formação de Professores. Atuou como vice-coordenadora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa no período de 2012 a 2014. É membro da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e do Conselho Acadêmico da Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa (RELEPE). Atua nas seguintes áreas: políticas educacionais, políticas de formação e valorização de professores e fundamentos da educação Supervisors: Supervisor
Resumo: O presente texto tem como objetivo analisar os principais fundamentos do metodo materiali... more Resumo: O presente texto tem como objetivo analisar os principais fundamentos do metodo materialista historico e dialetico e suas contribuicoes para a pesquisa sobre politicas educacionais. A pesquisa desenvolvida foi bibliografica e documental, realizada a partir de levantamento de teses e dissertacoes sobre politicas educacionais, disponiveis no site da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior – CAPES, bem como, das producoes de pesquisadores da area. O texto apresenta, inicialmente, a conceituacao de enfoque, teoria e modelo, destacando a importância da explicitacao do posicionamento teorico dos pesquisadores, a fim de promover o enriquecimento da analise das politicas educacionais. Posteriormente, aborda a concepcao materialista historica e dialetica e suas principais categorias metodologicas. Na sequencia, problematiza a pesquisa sobre politicas educacionais e, por fim, destaca as contribuicoes do metodo materialista historico e dialetico para esse campo de investigacao. Uma das contribuicoes dessa concepcao teorica reside na constante busca de um conjunto amplo de relacoes, particularidades e detalhes que possibilitam captar o movimento das politicas educacionais numa totalidade, no sentido de estabelecer as maximas relacoes possiveis para a sua compreensao.
Neste artigo, propõe-se a analisar como a produção do conhecimento, em Educação, pode se constitu... more Neste artigo, propõe-se a analisar como a produção do conhecimento, em Educação, pode se constituir a partir de uma perspectiva não disruptiva entre ontologia e epistemologia, sob a perspectiva marxista. Tendo isso em vista, abordam-se, inicialmente, questões históricas e conceituais relativas à ontologia e à epistemologia. Na sequência, destacam-se as possibilidades, no processo de produção do conhecimento, de uma abordagem ontoepistemológica, com destaque para as contribuições da perspectiva marxista, a partir de Marx, Lukács, Paulo Netto e Tonet. Por fim, estabelecem-se reflexões sobre a importância de pesquisas, no campo da Educação, que evidenciem os fundamentos ontoepistemológicos utilizados pelos pesquisadores. Trata-se de um estudo teórico que visa contribuir no debate sobre a produção do conhecimento em geral, mas, sobretudo, na área da Educação, com vistas a qualificar as pesquisas desse campo do conhecimento, especialmente pela unidade ontoepistemológica e suas implicaçõe...
O artigo tem o objetivo de analisar as políticas de formação docente, a partir de um balanço das ... more O artigo tem o objetivo de analisar as políticas de formação docente, a partir de um balanço das últimas décadas, a fim de problematizar as perspectivas que se apresentam diante de um contexto neoconservador que se configurou, sobretudo, a partir de 2019, no Brasil. A análise apresentada é resultado de estudos documentais e bibliográficos, sob a perspectiva ontoepistemológica marxista. Inicialmente apresentamos algumas premissas que acreditamos serem fundamentais, pois orientam a concepção de formação de professores(as) no contexto da formação humana, a concepção de educação e de conhecimento que defendemos e que contraria as propostas que permeiam a sociabilidade do capital. Posteriormente, recuperamos questões colocadas desde a década dos anos 1990 do século XX e, em seguida, no cenário neoconservador, procuramos analisar o que mudou nesses últimos anos para a formação e o trabalho docente. Subsequentemente, abordamos, de maneira específica a análise da “nova” proposta de formação...
Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão sobre a formação estética como um direito h... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão sobre a formação estética como um direito humano fundamental. A formação estética deve contemplar tanto o desenvolvimento dos sentidos físicos e espirituais, conforme apontado por Marx, quanto a aprendizado intencional da produção e da fruição das obras e manifestações artísticas historicamente produzidas pela humanidade. A exposição, que se baseia em pesquisa bibliográfica, procura demonstrar como o sistema capitalista molda a produção artística disponibilizada pela indústria cultural. Ao mesmo tempo, o liberalismo econômico atua sobre os sistemas de ensino, restringindo e prejudicando o desenvolvimento estético da sociedade, principalmente no que concerne aos indivíduos pertencentes à classe trabalhadora.
O presente artigo aborda as condições de trabalho dos professores do campo nos municípios da micr... more O presente artigo aborda as condições de trabalho dos professores do campo nos municípios da microrregião de Prudentópolis-PR. Trata-se de um estudo documental sobre os planos de carreira municipais, para identificar os dispositivos legais que abordam as condições de trabalho dos professores do campo. As reflexões apresentadas partem do pressuposto de que as condições de trabalho são decisivas para a permanência dos professores na carreira do magistério no campo, as quais, em circunstâncias históricas, permaneceram invisibilizadas nas políticas educacionais e nos planos de carreira municipais. Com base na análise dos dados, identificamos que as normativas sobre as condições de trabalho dos professores do campo, nos planos de carreira, limitam-se à gratificação de deslocamento e docência em escolas multisseriadas, evidenciando uma situação de desvalorização desses profissionais, considerando as especificidades do trabalho que desenvolvem. PALAVRAS-CHAVE: Política Educacional. Educaç...
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa
O objetivo geral deste artigo foi articular discussões realizadas durante a disciplina “Introduçã... more O objetivo geral deste artigo foi articular discussões realizadas durante a disciplina “Introdução ao Materialismo Histórico e Dialético”, organizada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, no primeiro semestre de 2021, com aspectos relacionados à pesquisa desenvolvida em nível de Mestrado. Os objetivos específicos foram: discutir os fundamentos do método materialista histórico-dialético, discorrer sobre questões relacionadas à categoria “trabalho” e apresentar dados relacionados à efetivação da hora-atividade na microrregião de Irati, Paraná (PR). Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com base nos textos estudados nas aulas, e os dados obtidos para pesquisa mais ampla sobre o cumprimento de hora atividade da microrregião de Irati-PR, coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, foram analisados. Mediante as discussões teóricas e os dados obtidos, concluiu-se: a) o materialismo histórico-dialético é um método desenvolvido por Mar...
O artigo tem como objetivo apresentar as análises de György Lukács sobre a categoria da particula... more O artigo tem como objetivo apresentar as análises de György Lukács sobre a categoria da particularidade, na sua relação dialética com a universalidade e a singularidade. Trata-se de resultado de estudo teórico acerca da obra do autor, o qual visa explicitar as contribuições da teoria marxista na superação de perspectivas analíticas que supervalorizam ou subestimam a singularidade e a universalidade, assim como daquelas que realizam reducionismos mecanicistas, por desconsiderarem as complexas mediações dialéticas. A busca por suplantar, tanto as generalizações teóricas abstratas, quanto as simplificações, na produção do conhecimento, encontra, na teoria da objetividade do autor húngaro, a ampliação dos fundamentos marxianos sobre a unidade contraditória entre fenômeno e essência. O tertium datur lukacsiano entre a totalidade abstrata e a imediaticidade fragmentada contribui para destacar a necessária apreensão dialética das mediações complexas para a adequada direção da ação humana. ...
Este artigo tem como objetivo apresentar análises que contribuam para o debate sobre a definição ... more Este artigo tem como objetivo apresentar análises que contribuam para o debate sobre a definição de políticas educacionais no Brasil, enfocando a mediação de representantes políticos que atuam com base nos interesses do mercado e de grupos religiosos (cristãos). O estudo realizado utilizou da pesquisa bibliográfica e documental, com fundamentação teórica em autores do campo marxista. Apreender os múltiplos determinantes que interferem na aprovação de políticas educacionais é fundamental para que possamos entender a correlação de forças existente no Estado brasileiro e atuar para a garantia de princípios essenciais como a laicidade do ensino, a pluralidade de ideias e a diversidade social, sem perder de vista a desigualdade de classe. Há evidências de que existe uma agenda conservadora para a educação sendo objetivada de forma ideológica, por meio de alianças estratégicas. Desse modo, ciência, religião e mercado são categorias analíticas que expressam a realidade dessas proposições e...
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2015
Este artigo tem como objetivo analisar como a formacao e a valorizacao docente estao contempladas... more Este artigo tem como objetivo analisar como a formacao e a valorizacao docente estao contempladas nas politicas educacionais. A pesquisa realizada foi bibliografica e documental, fundamentada no materialismo historico e dialetico. Os documentos utilizados foram o Plano de Desenvolvimento da Educacao (BRASIL, 2007c), o Projeto de Lei no 8.035/2010 (BRASIL, 2010b) e o Projeto de Lei no 103/2012 (BRASIL, 2012), os quais dizem respeito ao novo Plano Nacional de Educacao, bem como os documentos com proposicoes de emendas de diferentes entidades e as que foram incorporadas pelo Forum Nacional de Educacao (BRASIL, 2011). O estudo realizado identificou que os objetivos estabelecidos pelo Plano de Desenvolvimento da Educacao (BRASIL, 2007c) e as metas do novo Plano Nacional de Educacao (BRASIL, 2014), para a formacao e valorizacao docente, nao consideram as condicoes objetivas, como infraestrutura das escolas, jornada de trabalho num unico estabelecimento, materiais didaticos adequados, entr...
The main aim of this article is to address the importance of work centrality as a basis for the d... more The main aim of this article is to address the importance of work centrality as a basis for the design of an education project that can contribute to a new form of sociability. From Marx's conception of work as the fundamental ontological category, once it promotes men from its condition of a natural being into the condition of a social being, as it is through the relation human/nature mediated by work that human beings to transform nature and consequently transform themselves. There is a movement of denial of work as an analytical category when the politics centrality is highlighted as a democratic strategy to transform society, rather than the revolutionary perspective. Such inversion shows a reformist-conservative view by considering that democratic achievements shall result in a social order which is emancipated as well as free of contradictions and inequalities. Through some bibliographic and documental research, this work points out the numerous studies which emphasize the...
O propósito deste artigo é tecer algumas considerações acerca da contribuição de Inessa Armand ao... more O propósito deste artigo é tecer algumas considerações acerca da contribuição de Inessa Armand ao processo de Revolução Russa de 1917 como militante política, feminista e educadora. Para tanto, apresentamos algumas notas biográficas acentuando que, apesar de ter sido uma figura de primeiro plano no Partido Bolchevique, tanto antes da Revolução atuando na clandestinidade contra o czarismo quanto depois de 1917, na organização do movimento das mulheres, são poucas as fontes que abordam sua vida e seu trabalho de militante. Em seguida, fazemos observações acerca do trabalho educativo por ela desenvolvido, tanto como diretora do Zhenotdel, Departamento das Mulheres do Comitê Central do Partido Bolchevique. Fazemos observações sobre a experiência escolar de Paris, junto a Nadezhda Krupskaja na criação de uma escola alternativa para jovens militantes. Acentuamos a contribuição de muitas mulheres na organização e direção do processo educativo soviético, que lutaram bravamente para que a Re...
RESUMO Este artigo é parte integrante de pesquisa de pós-doutoramento realizada no Programa de Pó... more RESUMO Este artigo é parte integrante de pesquisa de pós-doutoramento realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa e vinculada ao Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação (UNICENTRO/PR) e ao Grupo Capital, Trabalho, Estado e Educação: Políticas Educacionais e Formação de Professores (UEPG/PR). A referida pesquisa teve como objetivo central analisar dados sobre os Planos de Carreira dos docentes das 35 redes municipais de educação das mesorregiões Sudeste e Centro-Oriental do Paraná, para verificar a atratividade no ingresso e permanência na carreira docente. Planos de carreira e tabelas salariais atualizadas foram utilizados como fontes de estudo. Pelos dados levantados, este texto observa que a valorização do professor, de acordo com a titulação desde o início da carreira, não ocorre na quase totalidade das redes, e diversos desafios ainda precisam ser superados para a garantia da valorização docente.
Este artigo discorre sobre a política de formação inicial para professores da Educação Básica, an... more Este artigo discorre sobre a política de formação inicial para professores da Educação Básica, analisando o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica e suas contribuições para a formação inicial de docentes que não possuem a habilitação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Para tanto, adotou-se a revisão de literatura para analisar o referido Plano em fontes documentais. As reflexões desencadeadas por essa revisão literária permitiram conhecer os aspectos legais que norteiam o percurso de formação inicial dos professores e também reconhecer o suscitado Plano como um instrumento importante para o professor em formação, como profissional competente, responsável e comprometido com a docência, a melhoria da qualidade na educação e as transformações sociais. Contudo, apesar de esse Plano ser uma iniciativa assertiva, apresenta limitações que convergem para a necessidade de uma reavaliação tanto dos princípios quanto dos objetivos propostos, com ...
O artigo apresenta um panorama geral da situação dos professores nas redes estaduais de ensino, p... more O artigo apresenta um panorama geral da situação dos professores nas redes estaduais de ensino, por meio de pesquisa documental, que mostra a discrepância na remuneração nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, evidenciando a urgência de encarar a valorização desses profissionais, essencial àmelhoria da qualidade da educação.
Resumo: O presente texto tem como objetivo analisar os principais fundamentos do metodo materiali... more Resumo: O presente texto tem como objetivo analisar os principais fundamentos do metodo materialista historico e dialetico e suas contribuicoes para a pesquisa sobre politicas educacionais. A pesquisa desenvolvida foi bibliografica e documental, realizada a partir de levantamento de teses e dissertacoes sobre politicas educacionais, disponiveis no site da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior – CAPES, bem como, das producoes de pesquisadores da area. O texto apresenta, inicialmente, a conceituacao de enfoque, teoria e modelo, destacando a importância da explicitacao do posicionamento teorico dos pesquisadores, a fim de promover o enriquecimento da analise das politicas educacionais. Posteriormente, aborda a concepcao materialista historica e dialetica e suas principais categorias metodologicas. Na sequencia, problematiza a pesquisa sobre politicas educacionais e, por fim, destaca as contribuicoes do metodo materialista historico e dialetico para esse campo de investigacao. Uma das contribuicoes dessa concepcao teorica reside na constante busca de um conjunto amplo de relacoes, particularidades e detalhes que possibilitam captar o movimento das politicas educacionais numa totalidade, no sentido de estabelecer as maximas relacoes possiveis para a sua compreensao.
Neste artigo, propõe-se a analisar como a produção do conhecimento, em Educação, pode se constitu... more Neste artigo, propõe-se a analisar como a produção do conhecimento, em Educação, pode se constituir a partir de uma perspectiva não disruptiva entre ontologia e epistemologia, sob a perspectiva marxista. Tendo isso em vista, abordam-se, inicialmente, questões históricas e conceituais relativas à ontologia e à epistemologia. Na sequência, destacam-se as possibilidades, no processo de produção do conhecimento, de uma abordagem ontoepistemológica, com destaque para as contribuições da perspectiva marxista, a partir de Marx, Lukács, Paulo Netto e Tonet. Por fim, estabelecem-se reflexões sobre a importância de pesquisas, no campo da Educação, que evidenciem os fundamentos ontoepistemológicos utilizados pelos pesquisadores. Trata-se de um estudo teórico que visa contribuir no debate sobre a produção do conhecimento em geral, mas, sobretudo, na área da Educação, com vistas a qualificar as pesquisas desse campo do conhecimento, especialmente pela unidade ontoepistemológica e suas implicaçõe...
O artigo tem o objetivo de analisar as políticas de formação docente, a partir de um balanço das ... more O artigo tem o objetivo de analisar as políticas de formação docente, a partir de um balanço das últimas décadas, a fim de problematizar as perspectivas que se apresentam diante de um contexto neoconservador que se configurou, sobretudo, a partir de 2019, no Brasil. A análise apresentada é resultado de estudos documentais e bibliográficos, sob a perspectiva ontoepistemológica marxista. Inicialmente apresentamos algumas premissas que acreditamos serem fundamentais, pois orientam a concepção de formação de professores(as) no contexto da formação humana, a concepção de educação e de conhecimento que defendemos e que contraria as propostas que permeiam a sociabilidade do capital. Posteriormente, recuperamos questões colocadas desde a década dos anos 1990 do século XX e, em seguida, no cenário neoconservador, procuramos analisar o que mudou nesses últimos anos para a formação e o trabalho docente. Subsequentemente, abordamos, de maneira específica a análise da “nova” proposta de formação...
Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão sobre a formação estética como um direito h... more Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão sobre a formação estética como um direito humano fundamental. A formação estética deve contemplar tanto o desenvolvimento dos sentidos físicos e espirituais, conforme apontado por Marx, quanto a aprendizado intencional da produção e da fruição das obras e manifestações artísticas historicamente produzidas pela humanidade. A exposição, que se baseia em pesquisa bibliográfica, procura demonstrar como o sistema capitalista molda a produção artística disponibilizada pela indústria cultural. Ao mesmo tempo, o liberalismo econômico atua sobre os sistemas de ensino, restringindo e prejudicando o desenvolvimento estético da sociedade, principalmente no que concerne aos indivíduos pertencentes à classe trabalhadora.
O presente artigo aborda as condições de trabalho dos professores do campo nos municípios da micr... more O presente artigo aborda as condições de trabalho dos professores do campo nos municípios da microrregião de Prudentópolis-PR. Trata-se de um estudo documental sobre os planos de carreira municipais, para identificar os dispositivos legais que abordam as condições de trabalho dos professores do campo. As reflexões apresentadas partem do pressuposto de que as condições de trabalho são decisivas para a permanência dos professores na carreira do magistério no campo, as quais, em circunstâncias históricas, permaneceram invisibilizadas nas políticas educacionais e nos planos de carreira municipais. Com base na análise dos dados, identificamos que as normativas sobre as condições de trabalho dos professores do campo, nos planos de carreira, limitam-se à gratificação de deslocamento e docência em escolas multisseriadas, evidenciando uma situação de desvalorização desses profissionais, considerando as especificidades do trabalho que desenvolvem. PALAVRAS-CHAVE: Política Educacional. Educaç...
Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa
O objetivo geral deste artigo foi articular discussões realizadas durante a disciplina “Introduçã... more O objetivo geral deste artigo foi articular discussões realizadas durante a disciplina “Introdução ao Materialismo Histórico e Dialético”, organizada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa, no primeiro semestre de 2021, com aspectos relacionados à pesquisa desenvolvida em nível de Mestrado. Os objetivos específicos foram: discutir os fundamentos do método materialista histórico-dialético, discorrer sobre questões relacionadas à categoria “trabalho” e apresentar dados relacionados à efetivação da hora-atividade na microrregião de Irati, Paraná (PR). Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com base nos textos estudados nas aulas, e os dados obtidos para pesquisa mais ampla sobre o cumprimento de hora atividade da microrregião de Irati-PR, coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, foram analisados. Mediante as discussões teóricas e os dados obtidos, concluiu-se: a) o materialismo histórico-dialético é um método desenvolvido por Mar...
O artigo tem como objetivo apresentar as análises de György Lukács sobre a categoria da particula... more O artigo tem como objetivo apresentar as análises de György Lukács sobre a categoria da particularidade, na sua relação dialética com a universalidade e a singularidade. Trata-se de resultado de estudo teórico acerca da obra do autor, o qual visa explicitar as contribuições da teoria marxista na superação de perspectivas analíticas que supervalorizam ou subestimam a singularidade e a universalidade, assim como daquelas que realizam reducionismos mecanicistas, por desconsiderarem as complexas mediações dialéticas. A busca por suplantar, tanto as generalizações teóricas abstratas, quanto as simplificações, na produção do conhecimento, encontra, na teoria da objetividade do autor húngaro, a ampliação dos fundamentos marxianos sobre a unidade contraditória entre fenômeno e essência. O tertium datur lukacsiano entre a totalidade abstrata e a imediaticidade fragmentada contribui para destacar a necessária apreensão dialética das mediações complexas para a adequada direção da ação humana. ...
Este artigo tem como objetivo apresentar análises que contribuam para o debate sobre a definição ... more Este artigo tem como objetivo apresentar análises que contribuam para o debate sobre a definição de políticas educacionais no Brasil, enfocando a mediação de representantes políticos que atuam com base nos interesses do mercado e de grupos religiosos (cristãos). O estudo realizado utilizou da pesquisa bibliográfica e documental, com fundamentação teórica em autores do campo marxista. Apreender os múltiplos determinantes que interferem na aprovação de políticas educacionais é fundamental para que possamos entender a correlação de forças existente no Estado brasileiro e atuar para a garantia de princípios essenciais como a laicidade do ensino, a pluralidade de ideias e a diversidade social, sem perder de vista a desigualdade de classe. Há evidências de que existe uma agenda conservadora para a educação sendo objetivada de forma ideológica, por meio de alianças estratégicas. Desse modo, ciência, religião e mercado são categorias analíticas que expressam a realidade dessas proposições e...
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2015
Este artigo tem como objetivo analisar como a formacao e a valorizacao docente estao contempladas... more Este artigo tem como objetivo analisar como a formacao e a valorizacao docente estao contempladas nas politicas educacionais. A pesquisa realizada foi bibliografica e documental, fundamentada no materialismo historico e dialetico. Os documentos utilizados foram o Plano de Desenvolvimento da Educacao (BRASIL, 2007c), o Projeto de Lei no 8.035/2010 (BRASIL, 2010b) e o Projeto de Lei no 103/2012 (BRASIL, 2012), os quais dizem respeito ao novo Plano Nacional de Educacao, bem como os documentos com proposicoes de emendas de diferentes entidades e as que foram incorporadas pelo Forum Nacional de Educacao (BRASIL, 2011). O estudo realizado identificou que os objetivos estabelecidos pelo Plano de Desenvolvimento da Educacao (BRASIL, 2007c) e as metas do novo Plano Nacional de Educacao (BRASIL, 2014), para a formacao e valorizacao docente, nao consideram as condicoes objetivas, como infraestrutura das escolas, jornada de trabalho num unico estabelecimento, materiais didaticos adequados, entr...
The main aim of this article is to address the importance of work centrality as a basis for the d... more The main aim of this article is to address the importance of work centrality as a basis for the design of an education project that can contribute to a new form of sociability. From Marx's conception of work as the fundamental ontological category, once it promotes men from its condition of a natural being into the condition of a social being, as it is through the relation human/nature mediated by work that human beings to transform nature and consequently transform themselves. There is a movement of denial of work as an analytical category when the politics centrality is highlighted as a democratic strategy to transform society, rather than the revolutionary perspective. Such inversion shows a reformist-conservative view by considering that democratic achievements shall result in a social order which is emancipated as well as free of contradictions and inequalities. Through some bibliographic and documental research, this work points out the numerous studies which emphasize the...
O propósito deste artigo é tecer algumas considerações acerca da contribuição de Inessa Armand ao... more O propósito deste artigo é tecer algumas considerações acerca da contribuição de Inessa Armand ao processo de Revolução Russa de 1917 como militante política, feminista e educadora. Para tanto, apresentamos algumas notas biográficas acentuando que, apesar de ter sido uma figura de primeiro plano no Partido Bolchevique, tanto antes da Revolução atuando na clandestinidade contra o czarismo quanto depois de 1917, na organização do movimento das mulheres, são poucas as fontes que abordam sua vida e seu trabalho de militante. Em seguida, fazemos observações acerca do trabalho educativo por ela desenvolvido, tanto como diretora do Zhenotdel, Departamento das Mulheres do Comitê Central do Partido Bolchevique. Fazemos observações sobre a experiência escolar de Paris, junto a Nadezhda Krupskaja na criação de uma escola alternativa para jovens militantes. Acentuamos a contribuição de muitas mulheres na organização e direção do processo educativo soviético, que lutaram bravamente para que a Re...
RESUMO Este artigo é parte integrante de pesquisa de pós-doutoramento realizada no Programa de Pó... more RESUMO Este artigo é parte integrante de pesquisa de pós-doutoramento realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa e vinculada ao Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação (UNICENTRO/PR) e ao Grupo Capital, Trabalho, Estado e Educação: Políticas Educacionais e Formação de Professores (UEPG/PR). A referida pesquisa teve como objetivo central analisar dados sobre os Planos de Carreira dos docentes das 35 redes municipais de educação das mesorregiões Sudeste e Centro-Oriental do Paraná, para verificar a atratividade no ingresso e permanência na carreira docente. Planos de carreira e tabelas salariais atualizadas foram utilizados como fontes de estudo. Pelos dados levantados, este texto observa que a valorização do professor, de acordo com a titulação desde o início da carreira, não ocorre na quase totalidade das redes, e diversos desafios ainda precisam ser superados para a garantia da valorização docente.
Este artigo discorre sobre a política de formação inicial para professores da Educação Básica, an... more Este artigo discorre sobre a política de formação inicial para professores da Educação Básica, analisando o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica e suas contribuições para a formação inicial de docentes que não possuem a habilitação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Para tanto, adotou-se a revisão de literatura para analisar o referido Plano em fontes documentais. As reflexões desencadeadas por essa revisão literária permitiram conhecer os aspectos legais que norteiam o percurso de formação inicial dos professores e também reconhecer o suscitado Plano como um instrumento importante para o professor em formação, como profissional competente, responsável e comprometido com a docência, a melhoria da qualidade na educação e as transformações sociais. Contudo, apesar de esse Plano ser uma iniciativa assertiva, apresenta limitações que convergem para a necessidade de uma reavaliação tanto dos princípios quanto dos objetivos propostos, com ...
O artigo apresenta um panorama geral da situação dos professores nas redes estaduais de ensino, p... more O artigo apresenta um panorama geral da situação dos professores nas redes estaduais de ensino, por meio de pesquisa documental, que mostra a discrepância na remuneração nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, evidenciando a urgência de encarar a valorização desses profissionais, essencial àmelhoria da qualidade da educação.
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