O presente estudo aborda pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de ... more O presente estudo aborda pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de usar um método inspirado pelo construcionismo social para o trabalho com um grupo de mães, pais e filhos que passaram pelo divórcio em suas famílias. Para a investigação foi realizado um grupo, composto por mães, pais e filhos entre 18 e 25 anos, que não pertenciam à mesma família, mas que tinham em comum a experiência do divórcio. Também foi empreendido estudo teórico sobre temas relacionados ao construcionismo social; as mudanças na família contemporânea; divórcios e organizações familiares dele decorrentes; o trabalho com grupos e a contribuição do construcionismo para esse campo. O trabalho se propôs a articular os três temas principais nele presentes: o construcionismo social, o trabalho com grupos e o divórcio. Durante os dez encontros foram conversados tanto espontaneamente como através das dinâmicas propostas, temas relacionados ao divórcio, convivência com os filhos e relações c...
Este artigo e uma narrativa construida coletivamente por pessoas que participaram do Curso de Teo... more Este artigo e uma narrativa construida coletivamente por pessoas que participaram do Curso de Teoria e Pratica com Grupos realizado em 2012 e 2013 no Instituto Noos e continuaram apos o final do curso em um novo grupo denominado Formacao Continuada ate a presente data. O artigo pretende realizar uma narrativa reflexiva sobre esta trajetoria. Ele aborda algumas de nossas premissas a respeito de comunidades de aprendizagem e construcao coletiva de conhecimento, alinhadas com o construcionismo social e com o pensamento de autores como Paulo Freire, Donald Schon, Sheila McNamee e Saul Fuks. Destacamos a forma de trabalhar que chamamos atelie e seus pilares: o acordo de convivencia, falar de si e a facilitacao/o facilitador.
O objetivo deste trabalho e compartilhar e discutir alguns caminhos para a formacao de terapeutas... more O objetivo deste trabalho e compartilhar e discutir alguns caminhos para a formacao de terapeutas – e seus desafios – percorridos pelas autoras a partir de 1987 quando, com outras parceiras, fundamos uma instituicao voltada para a formacao de terapeutas de familia. Desta trajetoria selecionamos alguns aspectos que consideramos relevantes para a reflexao sobre o tema: a interrelacao de aprendizagem, alunos e professores e com o contexto mais amplo, no qual o curso de formacao esta inserido. Para tal, utilizamos uma perspectiva construcionista social e dialogica. As autoras concluem que a reflexao continua e essencial para manter vivo e criativo o processo na formacao de terapeutas e que a coerencia e uma busca em curso, nunca alcancada.
O artigo refere-se a pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de usar... more O artigo refere-se a pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de usar metodo inspirado pelo construcionismo social no trabalho com um grupo de maes, pais e filhos adolescentes que passaram pelo divorcio em suas familias. O trabalho com o grupo, realizado com este fim, baseou-se em metodologias e procedimentos utilizados em contextos de facilitacao sistemica e construcao de dialogos. O foco da investigacao foi compreender se e como, a diferenca entre o posicionamento dos participantes do grupo nas relacoes que se estabelecem apos a separacao pode ser, ao inves de obstaculo, um recurso para a transformacao de discursos e relacoes. A metodologia utilizada para analise do corpus foi a poetica social. O dialogo entre as tres posicoes mostrou-se um potencial fator de reducao de conflitos, tornando-se um recurso de transformacao discursiva de questoes decorrentes da separacao conjugal e das relacoes familiares conectadas a ela.
O artigo refere-se à experiência em projeto de extensão, desenvolvido em parceria com o Ministéri... more O artigo refere-se à experiência em projeto de extensão, desenvolvido em parceria com o Ministério Público, voltado para o atendimento de famílias que vivenciam o contexto do pós-divórcio litigioso. O projeto teve como suporte teórico a Psicologia Jurídica e contempla diversas atividades, dentre elas, a condução de grupos compostos por pais e mães separados que se encontravam em situação de conflito. Os grupos, estruturados como proposta reflexiva, objetivaram a oferta de um espaço de diálogo para esses participantes. Dessa forma, os temas organizados em quatro encontros abordaram os atravessamentos psicológicos e sociais presentes no cotidiano de famílias que buscam auxílio junto ao sistema de justiça: relação conjugal e separação; desafios da divisão entre conjugalidade e parentalidade; exercício da parentalidade e desdobramentos para os filhos. Na análise realizada pelos participantes sobre os grupos foram observados como aspectos relevantes do grupo: o reconhecimento da importân...
This article is a narrative constructed
collectively by people who participated in the
course The... more This article is a narrative constructed collectively by people who participated in the course Theory and Practice with Groups conducted in 2012 and 2013 at Noos Institute and continued after the end of the course in a new group called “Educação Continuada” until the present date. The article intends to carry out a reflexive narrative about this trajectory. It addresses some of our assumptions about learning communities and collective construction of knowledge, aligned with the Social Constructionism and the thought of authors like Paulo Freire, Donald Schön, Sheila McNamee and Saúl Fuks. We highlight the way of working that we call the ateliers and its pillars: the living agreement, to talk in first person and the facilitation / facilitator.
The purpose of this paper is to share
and discuss some paths for the training of therapists
– and... more The purpose of this paper is to share and discuss some paths for the training of therapists – and their challenges – that were traveled by the authors since 1987, when with other partners created an institution focused on the training of family therapists. From this path we selected some features that we considered relevant to reflect about the issue: the interrelation between students and teachers and between them and the broader context where the training program is included. To do this, we use a social constructionist and dialogic perspective.
O presente estudo aborda pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de ... more O presente estudo aborda pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de usar um método inspirado pelo construcionismo social para o trabalho com um grupo de mães, pais e filhos que passaram pelo divórcio em suas famílias. Para a investigação foi realizado um grupo, composto por mães, pais e filhos entre 18 e 25 anos, que não pertenciam à mesma família, mas que tinham em comum a experiência do divórcio. Também foi empreendido estudo teórico sobre temas relacionados ao construcionismo social; as mudanças na família contemporânea; divórcios e organizações familiares dele decorrentes; o trabalho com grupos e a contribuição do construcionismo para esse campo. O trabalho se propôs a articular os três temas principais nele presentes: o construcionismo social, o trabalho com grupos e o divórcio. Durante os dez encontros foram conversados tanto espontaneamente como através das dinâmicas propostas, temas relacionados ao divórcio, convivência com os filhos e relações c...
Este artigo e uma narrativa construida coletivamente por pessoas que participaram do Curso de Teo... more Este artigo e uma narrativa construida coletivamente por pessoas que participaram do Curso de Teoria e Pratica com Grupos realizado em 2012 e 2013 no Instituto Noos e continuaram apos o final do curso em um novo grupo denominado Formacao Continuada ate a presente data. O artigo pretende realizar uma narrativa reflexiva sobre esta trajetoria. Ele aborda algumas de nossas premissas a respeito de comunidades de aprendizagem e construcao coletiva de conhecimento, alinhadas com o construcionismo social e com o pensamento de autores como Paulo Freire, Donald Schon, Sheila McNamee e Saul Fuks. Destacamos a forma de trabalhar que chamamos atelie e seus pilares: o acordo de convivencia, falar de si e a facilitacao/o facilitador.
O objetivo deste trabalho e compartilhar e discutir alguns caminhos para a formacao de terapeutas... more O objetivo deste trabalho e compartilhar e discutir alguns caminhos para a formacao de terapeutas – e seus desafios – percorridos pelas autoras a partir de 1987 quando, com outras parceiras, fundamos uma instituicao voltada para a formacao de terapeutas de familia. Desta trajetoria selecionamos alguns aspectos que consideramos relevantes para a reflexao sobre o tema: a interrelacao de aprendizagem, alunos e professores e com o contexto mais amplo, no qual o curso de formacao esta inserido. Para tal, utilizamos uma perspectiva construcionista social e dialogica. As autoras concluem que a reflexao continua e essencial para manter vivo e criativo o processo na formacao de terapeutas e que a coerencia e uma busca em curso, nunca alcancada.
O artigo refere-se a pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de usar... more O artigo refere-se a pesquisa que teve como objetivo principal investigar a possibilidade de usar metodo inspirado pelo construcionismo social no trabalho com um grupo de maes, pais e filhos adolescentes que passaram pelo divorcio em suas familias. O trabalho com o grupo, realizado com este fim, baseou-se em metodologias e procedimentos utilizados em contextos de facilitacao sistemica e construcao de dialogos. O foco da investigacao foi compreender se e como, a diferenca entre o posicionamento dos participantes do grupo nas relacoes que se estabelecem apos a separacao pode ser, ao inves de obstaculo, um recurso para a transformacao de discursos e relacoes. A metodologia utilizada para analise do corpus foi a poetica social. O dialogo entre as tres posicoes mostrou-se um potencial fator de reducao de conflitos, tornando-se um recurso de transformacao discursiva de questoes decorrentes da separacao conjugal e das relacoes familiares conectadas a ela.
O artigo refere-se à experiência em projeto de extensão, desenvolvido em parceria com o Ministéri... more O artigo refere-se à experiência em projeto de extensão, desenvolvido em parceria com o Ministério Público, voltado para o atendimento de famílias que vivenciam o contexto do pós-divórcio litigioso. O projeto teve como suporte teórico a Psicologia Jurídica e contempla diversas atividades, dentre elas, a condução de grupos compostos por pais e mães separados que se encontravam em situação de conflito. Os grupos, estruturados como proposta reflexiva, objetivaram a oferta de um espaço de diálogo para esses participantes. Dessa forma, os temas organizados em quatro encontros abordaram os atravessamentos psicológicos e sociais presentes no cotidiano de famílias que buscam auxílio junto ao sistema de justiça: relação conjugal e separação; desafios da divisão entre conjugalidade e parentalidade; exercício da parentalidade e desdobramentos para os filhos. Na análise realizada pelos participantes sobre os grupos foram observados como aspectos relevantes do grupo: o reconhecimento da importân...
This article is a narrative constructed
collectively by people who participated in the
course The... more This article is a narrative constructed collectively by people who participated in the course Theory and Practice with Groups conducted in 2012 and 2013 at Noos Institute and continued after the end of the course in a new group called “Educação Continuada” until the present date. The article intends to carry out a reflexive narrative about this trajectory. It addresses some of our assumptions about learning communities and collective construction of knowledge, aligned with the Social Constructionism and the thought of authors like Paulo Freire, Donald Schön, Sheila McNamee and Saúl Fuks. We highlight the way of working that we call the ateliers and its pillars: the living agreement, to talk in first person and the facilitation / facilitator.
The purpose of this paper is to share
and discuss some paths for the training of therapists
– and... more The purpose of this paper is to share and discuss some paths for the training of therapists – and their challenges – that were traveled by the authors since 1987, when with other partners created an institution focused on the training of family therapists. From this path we selected some features that we considered relevant to reflect about the issue: the interrelation between students and teachers and between them and the broader context where the training program is included. To do this, we use a social constructionist and dialogic perspective.
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collectively by people who participated in the
course Theory and Practice with Groups conducted
in 2012 and 2013 at Noos Institute and continued
after the end of the course in a new group
called “Educação Continuada” until the present
date. The article intends to carry out a reflexive
narrative about this trajectory. It addresses some
of our assumptions about learning communities
and collective construction of knowledge, aligned
with the Social Constructionism and the thought
of authors like Paulo Freire, Donald Schön, Sheila
McNamee and Saúl Fuks. We highlight the way
of working that we call the ateliers and its pillars:
the living agreement, to talk in first person and the
facilitation / facilitator.
and discuss some paths for the training of therapists
– and their challenges – that were traveled
by the authors since 1987, when with other partners
created an institution focused on the training
of family therapists. From this path we selected
some features that we considered relevant to
reflect about the issue: the interrelation between
students and teachers and between them and the
broader context where the training program is included.
To do this, we use a social constructionist
and dialogic perspective.
collectively by people who participated in the
course Theory and Practice with Groups conducted
in 2012 and 2013 at Noos Institute and continued
after the end of the course in a new group
called “Educação Continuada” until the present
date. The article intends to carry out a reflexive
narrative about this trajectory. It addresses some
of our assumptions about learning communities
and collective construction of knowledge, aligned
with the Social Constructionism and the thought
of authors like Paulo Freire, Donald Schön, Sheila
McNamee and Saúl Fuks. We highlight the way
of working that we call the ateliers and its pillars:
the living agreement, to talk in first person and the
facilitation / facilitator.
and discuss some paths for the training of therapists
– and their challenges – that were traveled
by the authors since 1987, when with other partners
created an institution focused on the training
of family therapists. From this path we selected
some features that we considered relevant to
reflect about the issue: the interrelation between
students and teachers and between them and the
broader context where the training program is included.
To do this, we use a social constructionist
and dialogic perspective.