Este texto busca caracterizar a matemática a ensinar e a matemática para ensinar através dos regi... more Este texto busca caracterizar a matemática a ensinar e a matemática para ensinar através dos registros dos diários de classe dos professores de matemática em um curso secundário (hoje Ensino Médio) no período da década de 1970. A análise histórica sobre como ocorreu a constituição desses saberes presentes na matemática para ensinar dos professores do 1º ano do 2º grau de uma escola no interior baiano foi respaldada nos estudos sobre saberes a ensinar e para ensinar desenvolvidos por pesquisadores da Equipe de Pesquisa Suíço na História Social da Educação (ERHISE) da Universidade de Genebra, na Suíça, e em recentes estudos sobre a matemática a ensinar e matemática para ensinar do grupo de estudos no Brasil, Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (GHEMAT), coordenado pelo Professor Doutor Wagner Rodrigues Valente. Nos aspectos teóricos-metodológicos, pretendemos, através dos registros dos diários de classe, compreender os diferentes modos de tratar os saberes para ensina...
Este artigo tem o objetivo de apresentar as contribuições da professora Adelaide Reis Mendonça pa... more Este artigo tem o objetivo de apresentar as contribuições da professora Adelaide Reis Mendonça para a Educação Matemática no Estado da Bahia, tanto por suas ações e intervenções como educadora matemática no ensino superior quanto para o Encontro Baiano de Educação Matemática (EBEM) dos anos de 1986, 1987 e 1989. Para tal, foram realizadas entrevistas com a referida professora. A partir de uma abordagem histórica atrelada aos conhecimentos da História da Educação e da História da Educação Matemática, consideraremos o tempo e o espaço vivenciados por esta professora, perpassando pela sua trajetória pessoal e profissional, saberes e práticas profissionais constituídos de suas experiências como professora atuando no colegial e nos cursos de licenciatura em Matemática e formação continuada para professores, além de abordar o seu processo de profissionalização docente. Dessa forma, entendemos que este artigo pode contribuir significativamente para o entendimento da História da Educação Ma...
Este artigo tem o objetivo de analisar como o conceito de função polinomial do primeiro grau pode... more Este artigo tem o objetivo de analisar como o conceito de função polinomial do primeiro grau pode ser abordado em uma turma de 1º ano de Ensino Médio de uma escola pública estadual. A partir desse objetivo, consideramos a Engenharia Didática suporte metodológico desta pesquisa, tendo como foco as fases da Teoria das Situações Didáticas (TSD) e a identificação de aspectos da aula que possam configurar em uma situação adidática ou didática. Neste estudo, analisamos duas das dez atividades de uma sequência didática, apresentando os objetivos, a priori, isso nos permitiu perceber como o ensino e a aprendizagem deste conteúdo estão sendo desenvolvidos em face da TSD. Nesse contexto, planejar e implementar uma atividade se constitui em uma situação que coloca o professor enquanto aprendiz e avaliador da sua própria prática, refletindo sobre o planejamento de atividades que possibilitem a construção do seu próprio conhecimento. Os resultados se constituem em conjecturas que podem elucidar ...
Nessa pesquisa apresentamos diferentes praticas pedagogicas de professores de matematica registra... more Nessa pesquisa apresentamos diferentes praticas pedagogicas de professores de matematica registradas em entrevistas de docentes que lecionaram em uma escola estadual do interior da Bahia no periodo de 1968 a 1979. Alem das entrevistas foram analisados documentos, localizados no acervo particular dos entrevistados ou em acervo escolar, que nos auxiliaram a compreender relevantes aspectos sobre o desenvolvimento das praticas pedagogicas vigentes, a epoca, naquela localidade. O estudo sobre as praticas docentes constitui-se da analise de como esses sujeitos apresentam os processos de negociacao, troca e/ou conflito entre seus pares e, sobretudo, de suas interpretacoes sobre as escolhas e intencoes, relativas ao ensino de Matematica, nos contextos social, politico e cultural da epoca.
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma analise historica sobre a institucionalizacao ... more O presente artigo tem como objetivo apresentar uma analise historica sobre a institucionalizacao do Centro Integrado Luiz Navarro de Brito (CILNB) e o ensino de matematica nos cursos tecnicos, em Alagoinhas-BA, em um periodo de transformacao sociopolitica, economica e educacional ocorrida no contexto do regime militar, no periodo de 1968 a 1979. A escolha desse periodo ocorreu pela criacao deste Centro e a politica de extensao de escolas publicas e faculdade de formacao de professores na capital e nos interiores da Bahia. O CILNB foi a primeira instituicao publica de Ensino Secundario, localizada na cidade de Alagoinhas-BA. Nele foram implantados os cursos ginasial e colegial, alem dos cursos tecnicos. Para a constituicao do corpus desta investigacao, foram analisadas e utilizadas entrevistas sobre as historias de vidas de ex-professores e ex-alunos, em dialogo com outras fontes historicas, tais como: a legislacao vigente, as reformas de ensino na Bahia e o curriculo escolar do CILN...
Este texto busca caracterizar a matemática a ensinar e a matemática para ensinar através dos regi... more Este texto busca caracterizar a matemática a ensinar e a matemática para ensinar através dos registros dos diários de classe dos professores de matemática em um curso secundário (hoje Ensino Médio) no período da década de 1970. A análise histórica sobre como ocorreu a constituição desses saberes presentes na matemática para ensinar dos professores do 1º ano do 2º grau de uma escola no interior baiano foi respaldada nos estudos sobre saberes a ensinar e para ensinar desenvolvidos por pesquisadores da Equipe de Pesquisa Suíço na História Social da Educação (ERHISE) da Universidade de Genebra, na Suíça, e em recentes estudos sobre a matemática a ensinar e matemática para ensinar do grupo de estudos no Brasil, Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (GHEMAT), coordenado pelo Professor Doutor Wagner Rodrigues Valente. Nos aspectos teóricos-metodológicos, pretendemos, através dos registros dos diários de classe, compreender os diferentes modos de tratar os saberes para ensina...
Este artigo tem o objetivo de apresentar as contribuições da professora Adelaide Reis Mendonça pa... more Este artigo tem o objetivo de apresentar as contribuições da professora Adelaide Reis Mendonça para a Educação Matemática no Estado da Bahia, tanto por suas ações e intervenções como educadora matemática no ensino superior quanto para o Encontro Baiano de Educação Matemática (EBEM) dos anos de 1986, 1987 e 1989. Para tal, foram realizadas entrevistas com a referida professora. A partir de uma abordagem histórica atrelada aos conhecimentos da História da Educação e da História da Educação Matemática, consideraremos o tempo e o espaço vivenciados por esta professora, perpassando pela sua trajetória pessoal e profissional, saberes e práticas profissionais constituídos de suas experiências como professora atuando no colegial e nos cursos de licenciatura em Matemática e formação continuada para professores, além de abordar o seu processo de profissionalização docente. Dessa forma, entendemos que este artigo pode contribuir significativamente para o entendimento da História da Educação Ma...
Este artigo tem o objetivo de analisar como o conceito de função polinomial do primeiro grau pode... more Este artigo tem o objetivo de analisar como o conceito de função polinomial do primeiro grau pode ser abordado em uma turma de 1º ano de Ensino Médio de uma escola pública estadual. A partir desse objetivo, consideramos a Engenharia Didática suporte metodológico desta pesquisa, tendo como foco as fases da Teoria das Situações Didáticas (TSD) e a identificação de aspectos da aula que possam configurar em uma situação adidática ou didática. Neste estudo, analisamos duas das dez atividades de uma sequência didática, apresentando os objetivos, a priori, isso nos permitiu perceber como o ensino e a aprendizagem deste conteúdo estão sendo desenvolvidos em face da TSD. Nesse contexto, planejar e implementar uma atividade se constitui em uma situação que coloca o professor enquanto aprendiz e avaliador da sua própria prática, refletindo sobre o planejamento de atividades que possibilitem a construção do seu próprio conhecimento. Os resultados se constituem em conjecturas que podem elucidar ...
Nessa pesquisa apresentamos diferentes praticas pedagogicas de professores de matematica registra... more Nessa pesquisa apresentamos diferentes praticas pedagogicas de professores de matematica registradas em entrevistas de docentes que lecionaram em uma escola estadual do interior da Bahia no periodo de 1968 a 1979. Alem das entrevistas foram analisados documentos, localizados no acervo particular dos entrevistados ou em acervo escolar, que nos auxiliaram a compreender relevantes aspectos sobre o desenvolvimento das praticas pedagogicas vigentes, a epoca, naquela localidade. O estudo sobre as praticas docentes constitui-se da analise de como esses sujeitos apresentam os processos de negociacao, troca e/ou conflito entre seus pares e, sobretudo, de suas interpretacoes sobre as escolhas e intencoes, relativas ao ensino de Matematica, nos contextos social, politico e cultural da epoca.
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma analise historica sobre a institucionalizacao ... more O presente artigo tem como objetivo apresentar uma analise historica sobre a institucionalizacao do Centro Integrado Luiz Navarro de Brito (CILNB) e o ensino de matematica nos cursos tecnicos, em Alagoinhas-BA, em um periodo de transformacao sociopolitica, economica e educacional ocorrida no contexto do regime militar, no periodo de 1968 a 1979. A escolha desse periodo ocorreu pela criacao deste Centro e a politica de extensao de escolas publicas e faculdade de formacao de professores na capital e nos interiores da Bahia. O CILNB foi a primeira instituicao publica de Ensino Secundario, localizada na cidade de Alagoinhas-BA. Nele foram implantados os cursos ginasial e colegial, alem dos cursos tecnicos. Para a constituicao do corpus desta investigacao, foram analisadas e utilizadas entrevistas sobre as historias de vidas de ex-professores e ex-alunos, em dialogo com outras fontes historicas, tais como: a legislacao vigente, as reformas de ensino na Bahia e o curriculo escolar do CILN...
Uploads
Papers by Ivanise Gomes Diniz