Videos by Samara S . Almeida Ruas
19º Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, Rio Grande do Norte, Natal
Virtual, Outubro... more 19º Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, Rio Grande do Norte, Natal
Virtual, Outubro de 2021 3 views
ALFAL 2021 - Proyecto 14: Romania Nova
Virtual, 11 de agosto de 2021 (tarde)
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Thesis Chapters by Samara S . Almeida Ruas
O objetivo deste trabalho é investigar a aquisição da ordem de palavras do espanhol
mexicano com... more O objetivo deste trabalho é investigar a aquisição da ordem de palavras do espanhol
mexicano como segunda língua por falantes adultos brasileiros. Especificamente, o que
procuramos saber é se falantes adultos do português brasileiro aprendizes de espanhol
adquirem a regra de inversão da ordem sujeito-verbo em contexto de foco estreito de
sujeito. Estudos anteriores mostram que falantes do inglês aprendizes de espanhol
adquirem a regra de inversão tardiamente, mas há opcionalidade. Os autores atribuem a
aquisição tardia e a opcionalidade à Hipótese da Interface (sintaxe-discurso). Os nossos
resultados não confirmam essa hipótese, já que os aprendizes brasileiros adquirem a
regra de inversão, mas a opcionalidade parece não estar relacionada a propriedades
discursivas, e sim a propriedades lexicais/formais. No entanto, há evidências de que o
processo de aquisição não ocorre da mesma maneira na compreensão e na produção do fenômeno investigado. Os resultados do primeiro experimento evidenciam que o
aprendiz pode compreender a posição pós-verbal final do sujeito como foco desde os
níveis iniciais, dependendo do tipo de predicado verbal e do item verbal envolvido. Nos
resultados do segundo experimento, apenas os aprendizes dos níveis avançado e quase-nativo produzem a regra de inversão, independentemente das demais variáveis. A partir
dos resultados, questionamos se o processo de aquisição de segundas línguas implica
reconfiguração de parâmetros ou traços no sentido de apagamento ou substituição de
propriedades. Ao analisar os resultados, apresentamos evidências de que, durante este
processo, o aprendiz acomoda regras aparentemente conflitantes em sub-gramáticas, tal como propõem Amaral e Roeper (2014).
Papers by Samara S . Almeida Ruas
Cuadernos de la ALFAL, 2020
O objetivo deste trabalho é tratar da pesquisa em Aquisição de Segunda Língua no modelo de Princí... more O objetivo deste trabalho é tratar da pesquisa em Aquisição de Segunda Língua no modelo de Princípios e Parâmetros (Chomsky 1981, 1986, 1995, 2000, 2005, 2013). Com foco nas propriedades de sujeito nulo de pares linguísticos espanhol-português, problematizamos algumas questões debatidas mais recentemente na comunidade linguística internacional quanto a primitivos teóricos e à representação de gramáticas não-monolíngues. Esperamos poder contribuir para a construção de um cenário de possíveis agendas de pesquisa no âmbito do programa biolinguístico de investigação a partir de um contexto linguístico latino-americano.
This article aims to address Second Language Acquisition research under the Principles and Parameters model (Chomsky 1981, 1986, 1995, 2000, 2005, 2013). Focusing on null subject properties in Spanish-Portuguese pairs, we examine some issues that have been debated most recently by the international linguistic community, in particular concerning theoretical primitives and representation of non-monolingual grammars. We expect this work to contribute to drawing a scenario for the construction of possible research agendas in the field of the biolinguistic inquiry from a Latin American linguistic context.
AntipodeS, 2018
Este artigo trata da Aquisição de Segunda Língua (ASL) com o objetivo de esclarecer as diferenças... more Este artigo trata da Aquisição de Segunda Língua (ASL) com o objetivo de esclarecer as diferenças entre teorias de representação e desenvolvimento, bem como termos e conceitos, e apontar as contribuições desse campo de pesquisa para os estudos sobre a aprendizagem de línguas estrangeiras, com base em evidências empíricas. A partir da leitura de trabalhos que têm sido realizados ao longo de quase 40 anos, propõe-se aqui uma nova perspectiva para os estudos sobre a aprendizagem de línguas estrangeiras no Brasil, à luz dos pressupostos da Teoria Gerativa, em uma abordagem teórica e experimental. O texto parte do esclarecimento de termos e conceitos fundamentais da linha de investigação, delimitando o alcance terminológico e conceitual quando se faz referência aos pares “L1 e L2”, “L2 e língua estrangeira”, “aquisição e aprendizagem”, e o campo da pesquisa em Aquisição de L2. Na sequência, aborda a hipótese do inatismo linguístico e os fenômenos de transferência linguística, opcionalidade e fossilização. Para elucidar o que se propõe, apresenta uma análise sobre a aquisição do francês como L2 por falantes adultos de inglês. Desta maneira, visa a dar visibilidade a aspectos ainda pouco explorados no Brasil, no que diz respeito à representação da interlíngua no processo de aquisição/ aprendizagem de uma L2/língua estrangeira, portanto, em uma perspectiva cognitiva, especificamente, a do inatismo linguístico. Espera, assim, contribuir com a disseminação de uma área de pesquisa que pode enriquecer o nosso conhecimento sobre a aprendizagem de línguas no contexto da educação formal.
Gramática Gerativa em Perspectiva, 2018
O texto apresenta uma revisão da pesquisa gerativista em Aquisição de Segunda Língua, partindo do... more O texto apresenta uma revisão da pesquisa gerativista em Aquisição de Segunda Língua, partindo do problema lógico da linguagem na aquisição da L1 e da L2 e das hipóteses de investigação sobre o papel da GU e da L1 nos estágios inicial e final de aquisição. A autora apresenta ainda alguns estudos sobre a aquisição do parâmetro pro-drop, da ordem de palavras e da interface sintaxe-discurso, bem como implicações teóricas e empíricas para modelos de representação de gramáticas bilíngues, debatidas recentemente na comunidade internacional. Por último, chama a atenção para a necessidade de uma agenda de pesquisa no Brasil.
Conference Presentations by Samara S . Almeida Ruas
Universidad de Buenos Aires, 2018
Talks by Samara S . Almeida Ruas
I revisit some "old" issues in Second Language Acquisition (SLA) that were formulated based on th... more I revisit some "old" issues in Second Language Acquisition (SLA) that were formulated based on the Principles & Parameters model in the 1980s (Chomsky 1981) to accommodate them in a more current parametric approach, namely the Parameter Hierarchy (Roberts 2019). I also make two general predictions covering Brazilian Portuguese-Spanish linguistic pairs. Finally, I present the current state of my work.
Simpósio Temático 16, X Congresso Brasileiro de Hispanistas, 2018
A pesquisa em aquisição/aprendizagem de segunda língua (ASL) apresenta um escopo teórico-reflexiv... more A pesquisa em aquisição/aprendizagem de segunda língua (ASL) apresenta um escopo teórico-reflexivo e metodológico bastante abrangente. Segundo Norris e Ortega (2003, p. 717), os estudos nessa área podem investigar a composição do sistema linguístico do aprendiz de uma dada língua (Lx), também denominado interlíngua (Selinker, 1972), assim como o seu desenvolvimento e, além disso, os fatores que podem contribuir ou dificultar o processo de aprimoramento de competências do aprendiz durante a aquisição de uma Lx. Diversas pesquisa foram/são realizadas no campo citado com o objetivo de descrever as diferenças entre a língua materna e a lígua-alvo, identificar e prever as dificuldades e os "erros", sem que se observe o sistema de conhecimento subjacente do aprendiz. Para preencher essa lacuna, idealizamos este simpósio com o objetivo de dialogar sobre a aquisição do espanhol como segunda língua por falantes de português brasileiro sob uma perspectiva cognitiva, em suas diversas linhas: gerativista, interacionista, construtivista (cognitivista, conexionista, emergentista, etc.). Ademais, nossa proposta será um espaço de troca acerca da metodologia utilizada na coleta dos dados sobre o processo de aquisição de segunda língua nas diferentes linhas supracitadas, com ênfase nos métodos utilizados pela linguística experimental, que elabora experimentos on-line ou off-line, de compreensão e de produção de estímulos linguísticos, em seus diversos níveis de descrição (fonético, fonológico, morfológico, sintático, etc.), com diferentes protocolos tais como os paradigmas de rastreamento ocular, de priming, de julgamento de aceitabilidade, de leitura auto-monitorada, de decisão lexical e outros, com formatação diversa e avaliação quantitativa e qualitativa dos resultados.
Alfalito, João Pessoa, 2018.
VIII Encuentro de Gramática Generativa, Buenos Aires, 2018.
PowerPoint presentations by Samara S . Almeida Ruas
I revisit some "old" issues in Second Language Acquisition (SLA) that were formulated based on th... more I revisit some "old" issues in Second Language Acquisition (SLA) that were formulated based on the Principles & Parameters model in the 1980s (Chomsky 1981) to accommodate them in a more current parametric approach, namely the Parameter Hierarchy (Roberts 2019). I also make two general predictions covering Brazilian Portuguese-Spanish linguistic pairs. Finally, I present the current state of my work.
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Virtual, Outubro de 2021
Thesis Chapters by Samara S . Almeida Ruas
mexicano como segunda língua por falantes adultos brasileiros. Especificamente, o que
procuramos saber é se falantes adultos do português brasileiro aprendizes de espanhol
adquirem a regra de inversão da ordem sujeito-verbo em contexto de foco estreito de
sujeito. Estudos anteriores mostram que falantes do inglês aprendizes de espanhol
adquirem a regra de inversão tardiamente, mas há opcionalidade. Os autores atribuem a
aquisição tardia e a opcionalidade à Hipótese da Interface (sintaxe-discurso). Os nossos
resultados não confirmam essa hipótese, já que os aprendizes brasileiros adquirem a
regra de inversão, mas a opcionalidade parece não estar relacionada a propriedades
discursivas, e sim a propriedades lexicais/formais. No entanto, há evidências de que o
processo de aquisição não ocorre da mesma maneira na compreensão e na produção do fenômeno investigado. Os resultados do primeiro experimento evidenciam que o
aprendiz pode compreender a posição pós-verbal final do sujeito como foco desde os
níveis iniciais, dependendo do tipo de predicado verbal e do item verbal envolvido. Nos
resultados do segundo experimento, apenas os aprendizes dos níveis avançado e quase-nativo produzem a regra de inversão, independentemente das demais variáveis. A partir
dos resultados, questionamos se o processo de aquisição de segundas línguas implica
reconfiguração de parâmetros ou traços no sentido de apagamento ou substituição de
propriedades. Ao analisar os resultados, apresentamos evidências de que, durante este
processo, o aprendiz acomoda regras aparentemente conflitantes em sub-gramáticas, tal como propõem Amaral e Roeper (2014).
Papers by Samara S . Almeida Ruas
This article aims to address Second Language Acquisition research under the Principles and Parameters model (Chomsky 1981, 1986, 1995, 2000, 2005, 2013). Focusing on null subject properties in Spanish-Portuguese pairs, we examine some issues that have been debated most recently by the international linguistic community, in particular concerning theoretical primitives and representation of non-monolingual grammars. We expect this work to contribute to drawing a scenario for the construction of possible research agendas in the field of the biolinguistic inquiry from a Latin American linguistic context.
Conference Presentations by Samara S . Almeida Ruas
Talks by Samara S . Almeida Ruas
PowerPoint presentations by Samara S . Almeida Ruas
Virtual, Outubro de 2021
mexicano como segunda língua por falantes adultos brasileiros. Especificamente, o que
procuramos saber é se falantes adultos do português brasileiro aprendizes de espanhol
adquirem a regra de inversão da ordem sujeito-verbo em contexto de foco estreito de
sujeito. Estudos anteriores mostram que falantes do inglês aprendizes de espanhol
adquirem a regra de inversão tardiamente, mas há opcionalidade. Os autores atribuem a
aquisição tardia e a opcionalidade à Hipótese da Interface (sintaxe-discurso). Os nossos
resultados não confirmam essa hipótese, já que os aprendizes brasileiros adquirem a
regra de inversão, mas a opcionalidade parece não estar relacionada a propriedades
discursivas, e sim a propriedades lexicais/formais. No entanto, há evidências de que o
processo de aquisição não ocorre da mesma maneira na compreensão e na produção do fenômeno investigado. Os resultados do primeiro experimento evidenciam que o
aprendiz pode compreender a posição pós-verbal final do sujeito como foco desde os
níveis iniciais, dependendo do tipo de predicado verbal e do item verbal envolvido. Nos
resultados do segundo experimento, apenas os aprendizes dos níveis avançado e quase-nativo produzem a regra de inversão, independentemente das demais variáveis. A partir
dos resultados, questionamos se o processo de aquisição de segundas línguas implica
reconfiguração de parâmetros ou traços no sentido de apagamento ou substituição de
propriedades. Ao analisar os resultados, apresentamos evidências de que, durante este
processo, o aprendiz acomoda regras aparentemente conflitantes em sub-gramáticas, tal como propõem Amaral e Roeper (2014).
This article aims to address Second Language Acquisition research under the Principles and Parameters model (Chomsky 1981, 1986, 1995, 2000, 2005, 2013). Focusing on null subject properties in Spanish-Portuguese pairs, we examine some issues that have been debated most recently by the international linguistic community, in particular concerning theoretical primitives and representation of non-monolingual grammars. We expect this work to contribute to drawing a scenario for the construction of possible research agendas in the field of the biolinguistic inquiry from a Latin American linguistic context.