Este ensaio teórico tem por objetivo defender que a aprendizagem organizacional na perspectiva so... more Este ensaio teórico tem por objetivo defender que a aprendizagem organizacional na perspectiva socioprática é melhor amparada através do emprego da metodologia da pesquisa-ação. Especificamente, busca apresentar a pesquisa-ação como método de conhecimento potencializador da transformação da realidade e identificá-la como uma metodologia base para a compreensão da aprendizagem organizacional na perspectiva socioprática, inclusive pautando-se pelo plano ético. Inicialmente se resgata a caracterização geral do método da pesquisa-ação na sua relação sujeito-objeto, demarcando um distanciamento da pesquisa tradicional, amplamente fundada no positivismo. A ciência tradicional, fundada na ideia de um conhecimento objetivo, pauta-se por uma relação de distanciamento entre sujeito e objeto, tendo como padrão de estudo aquele sustentado nos pressupostos de que a ciência desempenha um papel neutro. Na pesquisa-ação, ao se entender o objeto como interferindo nos conceitos, a ciência sofre uma ruptura epistemológica e se inclina a tomar o objeto também como sujeito, não só de sua própria realidade, como do próprio conhecimento, abrindo-se o caminho para um comprometimento recíproco, dialético, entre pesquisador e pesquisado. Nesse sentido, a pesquisa-ação rechaça a ideia da ciência como neutra e como pacificadora do seu objeto, através da reversão da questão metodológica tradicional. É justamente essa reversão epistemológica que possibilita confirmar a pesquisa-ação como um método promotor da emancipação humana, pois a interação sujeito-objeto do conhecimento se torna também uma interação entre teoria e práxis, entre conhecer e agir. A despeito de ser interrogada em sua validade científica pelos defensores da pesquisa clássica, convém assinalar que, historicamente, a própria antropologia, consolidada pela etnografia, permitiu uma abertura da pesquisa para o reconhecimento do papel ativo do objeto estudado. Essa transformação, assimilada na pesquisa-ação, assume um valor especial no campo da Administração. Ao também estar fundamentado na perspectiva socioconstrucionista, o método pode ser adotado como o mais adequado no processo de aprendizagem organizacional socioprática, que defende a aprendizagem organizacional como uma realização coletiva intencional, numa dialética de transformação recíproca entre pesquisador e pesquisado, em que a instância ética emerge como elemento essencial. Com objetivos não definidos unilateralmente a priori, a pesquisa-ação deixa, ainda, de conceber a ciência como coisa elitizada, pois dá relevância ao que se constrói no contato popular. Nessa dialética, entende-se que as organizações devam assumir a aprendizagem num paradigma fundado na ação e interação dos sujeitos, que se constroem mutuamente. Nesse movimento, a preocupação e o comprometimento com o futuro do outro deve posicionar os indivíduos e as organizações para uma aprendizagem que seja emancipadora e não somente portadora de uma inquietação técnico-abstrata. Trata-se de um desafio frente ao poder implícito na dinâmica das organizações e na ciência tradicional, que exige das abordagens alternativas propósitos claros e boa articulação entre os sujeitos envolvidos.
Resumo Este artigo visa a discutir as possíveis aproximações teóricas entre a estratégia como prá... more Resumo Este artigo visa a discutir as possíveis aproximações teóricas entre a estratégia como prática social (EPS) e a teoria da ação comunicativa (TAC), instituída por Jürgen Habermas. Almejou-se construir um diálogo analítico, destacando as interfaces que podem ser estabelecidas entre esses construtos. Especificamente, buscou-se: (i) descrever o arcabouço teórico da estratégia como prática social; (ii) discutir os aspectos conceituais da teoria da ação comunicativa; e (iii) apresentar as possíveis aproximações teóricas entre a estratégia como prática social e a teoria da ação comunicativa. Argumenta-se que a TAC tem elementos interessantes a contribuir com a estratégia como prática e que, por esse motivo, é necessário explorar as aproximações teóricas. Desse modo, este artigo contribui singularmente para associar o pensamento habermasiano às perspectivas teóricas da estratégia como prática social, especialmente em seus elementos razão e verdade, entendimento e consenso, que ensejam contribuições substanciais da racionalidade comunicativa para a estratégia como prática social. Palavras-chave: Teoria social. Racionalidade comunicativa. Prática estratégica. Historicidade. Consenso. Abstract This article aims to discuss the possible theoretical approaches between strategy as social practice (SSP) and the theory of communicative action (TCA), established by Jürgen Habermas. We intended to construct an analytical dialogue, highlighting the interfaces that may be established between these constructs. Specifically, we sought to: (i) describe the theoretical framework of strategy as social practice; (ii) discuss the conceptual aspects of the theory of communicative action; and (iii) introduce the possible theoretical approaches between strategy as social practice and the theory of communicative action. It is argued that TCA has interesting elements contributing to strategy as a practice and that, for this reason, there is a need to explore the theoretical approaches. So, this article contributes in a unique way to Artigo submetido em 17 de maio de 2013 e aceito para publicação em 24 de janeiro de 2014.
In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of... more In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of that research work to explore the literature and to present some theoretical reflections about learning process in adults as an attempt of better understanding the paradigms of analysis turned to the process of learning in organizations. The theoretical construct of this investigation is centered
In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of... more In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of that research work to explore the literature and to present some theoretical reflections about learning process in adults as an attempt of better understanding the paradigms of analysis turned to the process of learning in organizations. The theoretical construct of this investigation is centered on the theory of the transformative learning of adults developed by Merizow (1991, 1997). This work has as the central goal to investigate, under the optics of the theory, the andragogical proposal of Petrobras. More specifically, it was intended in this investigation: i) redeem some aspects of history of this organization, distinguishing the elements that structured the andragogical process proposed by its corporative university and; ii) verify whether the andragogical proposition of the organization object of analysis, guides itself by the pre-supposed of transformative learning theory. Resea...
Family businesses have specific characteristics which are the product of the interaction between ... more Family businesses have specific characteristics which are the product of the interaction between family and business. To comprehend these two dimensions, it is sometimes necessary to use different methodological approaches to make the comprehension of such interaction possible. Thus, this paper investigates the dynamics between family and business by applying the historiographic method and the genogram technique. The results indicate that the application of these two methods extends the possibilities of comprehension about the interaction between family and business. The main contribution of this paper is of a methodological nature, because it indicates a qualitative research route that can be followed by other researchers interested in studying the interaction family-organization. It also may contribute to the advance of family business research, especially concerning the synergies and conflicts generated through the socially constructed relationships between family members and the...
Este ensaio teórico tem por objetivo defender que a aprendizagem organizacional na perspectiva so... more Este ensaio teórico tem por objetivo defender que a aprendizagem organizacional na perspectiva socioprática é melhor amparada através do emprego da metodologia da pesquisa-ação. Especificamente, busca apresentar a pesquisa-ação como método de conhecimento potencializador da transformação da realidade e identificá-la como uma metodologia base para a compreensão da aprendizagem organizacional na perspectiva socioprática, inclusive pautando-se pelo plano ético. Inicialmente se resgata a caracterização geral do método da pesquisa-ação na sua relação sujeito-objeto, demarcando um distanciamento da pesquisa tradicional, amplamente fundada no positivismo. A ciência tradicional, fundada na ideia de um conhecimento objetivo, pauta-se por uma relação de distanciamento entre sujeito e objeto, tendo como padrão de estudo aquele sustentado nos pressupostos de que a ciência desempenha um papel neutro. Na pesquisa-ação, ao se entender o objeto como interferindo nos conceitos, a ciência sofre uma ruptura epistemológica e se inclina a tomar o objeto também como sujeito, não só de sua própria realidade, como do próprio conhecimento, abrindo-se o caminho para um comprometimento recíproco, dialético, entre pesquisador e pesquisado. Nesse sentido, a pesquisa-ação rechaça a ideia da ciência como neutra e como pacificadora do seu objeto, através da reversão da questão metodológica tradicional. É justamente essa reversão epistemológica que possibilita confirmar a pesquisa-ação como um método promotor da emancipação humana, pois a interação sujeito-objeto do conhecimento se torna também uma interação entre teoria e práxis, entre conhecer e agir. A despeito de ser interrogada em sua validade científica pelos defensores da pesquisa clássica, convém assinalar que, historicamente, a própria antropologia, consolidada pela etnografia, permitiu uma abertura da pesquisa para o reconhecimento do papel ativo do objeto estudado. Essa transformação, assimilada na pesquisa-ação, assume um valor especial no campo da Administração. Ao também estar fundamentado na perspectiva socioconstrucionista, o método pode ser adotado como o mais adequado no processo de aprendizagem organizacional socioprática, que defende a aprendizagem organizacional como uma realização coletiva intencional, numa dialética de transformação recíproca entre pesquisador e pesquisado, em que a instância ética emerge como elemento essencial. Com objetivos não definidos unilateralmente a priori, a pesquisa-ação deixa, ainda, de conceber a ciência como coisa elitizada, pois dá relevância ao que se constrói no contato popular. Nessa dialética, entende-se que as organizações devam assumir a aprendizagem num paradigma fundado na ação e interação dos sujeitos, que se constroem mutuamente. Nesse movimento, a preocupação e o comprometimento com o futuro do outro deve posicionar os indivíduos e as organizações para uma aprendizagem que seja emancipadora e não somente portadora de uma inquietação técnico-abstrata. Trata-se de um desafio frente ao poder implícito na dinâmica das organizações e na ciência tradicional, que exige das abordagens alternativas propósitos claros e boa articulação entre os sujeitos envolvidos.
Resumo Este artigo visa a discutir as possíveis aproximações teóricas entre a estratégia como prá... more Resumo Este artigo visa a discutir as possíveis aproximações teóricas entre a estratégia como prática social (EPS) e a teoria da ação comunicativa (TAC), instituída por Jürgen Habermas. Almejou-se construir um diálogo analítico, destacando as interfaces que podem ser estabelecidas entre esses construtos. Especificamente, buscou-se: (i) descrever o arcabouço teórico da estratégia como prática social; (ii) discutir os aspectos conceituais da teoria da ação comunicativa; e (iii) apresentar as possíveis aproximações teóricas entre a estratégia como prática social e a teoria da ação comunicativa. Argumenta-se que a TAC tem elementos interessantes a contribuir com a estratégia como prática e que, por esse motivo, é necessário explorar as aproximações teóricas. Desse modo, este artigo contribui singularmente para associar o pensamento habermasiano às perspectivas teóricas da estratégia como prática social, especialmente em seus elementos razão e verdade, entendimento e consenso, que ensejam contribuições substanciais da racionalidade comunicativa para a estratégia como prática social. Palavras-chave: Teoria social. Racionalidade comunicativa. Prática estratégica. Historicidade. Consenso. Abstract This article aims to discuss the possible theoretical approaches between strategy as social practice (SSP) and the theory of communicative action (TCA), established by Jürgen Habermas. We intended to construct an analytical dialogue, highlighting the interfaces that may be established between these constructs. Specifically, we sought to: (i) describe the theoretical framework of strategy as social practice; (ii) discuss the conceptual aspects of the theory of communicative action; and (iii) introduce the possible theoretical approaches between strategy as social practice and the theory of communicative action. It is argued that TCA has interesting elements contributing to strategy as a practice and that, for this reason, there is a need to explore the theoretical approaches. So, this article contributes in a unique way to Artigo submetido em 17 de maio de 2013 e aceito para publicação em 24 de janeiro de 2014.
In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of... more In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of that research work to explore the literature and to present some theoretical reflections about learning process in adults as an attempt of better understanding the paradigms of analysis turned to the process of learning in organizations. The theoretical construct of this investigation is centered
In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of... more In this new century, organizational learning assumes a great relevance. It was sought by means of that research work to explore the literature and to present some theoretical reflections about learning process in adults as an attempt of better understanding the paradigms of analysis turned to the process of learning in organizations. The theoretical construct of this investigation is centered on the theory of the transformative learning of adults developed by Merizow (1991, 1997). This work has as the central goal to investigate, under the optics of the theory, the andragogical proposal of Petrobras. More specifically, it was intended in this investigation: i) redeem some aspects of history of this organization, distinguishing the elements that structured the andragogical process proposed by its corporative university and; ii) verify whether the andragogical proposition of the organization object of analysis, guides itself by the pre-supposed of transformative learning theory. Resea...
Family businesses have specific characteristics which are the product of the interaction between ... more Family businesses have specific characteristics which are the product of the interaction between family and business. To comprehend these two dimensions, it is sometimes necessary to use different methodological approaches to make the comprehension of such interaction possible. Thus, this paper investigates the dynamics between family and business by applying the historiographic method and the genogram technique. The results indicate that the application of these two methods extends the possibilities of comprehension about the interaction between family and business. The main contribution of this paper is of a methodological nature, because it indicates a qualitative research route that can be followed by other researchers interested in studying the interaction family-organization. It also may contribute to the advance of family business research, especially concerning the synergies and conflicts generated through the socially constructed relationships between family members and the...
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