RESUMO: A filologia saussuriana, desde os anos 60, tem contribuído para elaboração de trajetórias... more RESUMO: A filologia saussuriana, desde os anos 60, tem contribuído para elaboração de trajetórias de leitura dos textos de Ferdinand de Saussure que produzem inúmeras interpretações da fertilidade e originalidade do pensamento deste célebre linguista. No presente artigo, oferecemos uma breve retomada de referências que permitem localizar o corpus textual de Ferdinand de Saussure no contexto histórico e científico no qual foi produzido. Para desenvolver essa abordagem histórica, retornamos cem anos antes da publicação do Curso de Linguística Geral a fim de apresentar o desenvolvimento da epistemologia da gramática comparada do século XIX. Em um panorama histórico, apresentamos inicialmente o microcosmo científico no qual Ferdinand de Saussure se desenvolveu e, num segundo momento, traçaremos a constituição do objeto de estudo que norteou as ambições científicas de Franz Bopp, Jacob Grimm e Karl Verner e dos neogramáticos de Leipzig, pesquisadores com os quais o jovem linguista realizou sua formação acadêmica. Tendo explorado o contexto histórico e científico no qual Saussure desenvolveu suas investigações, ressaltamos a caracterização saussuriana do objeto linguístico enquanto entidade imaterial, virtual e relativa como o índice de uma inovação no modo de se produzir ciência sobre o fenômeno linguístico nas últimas décadas do século XIX. ABSTRACT: Saussurean philology has contributed since the 1960s to the elaboration of reading trajectories of Ferdinand de Saussure's texts which bring forth countless interpretations of the originality and fertility of this famous linguist's work. In this article, we offer a brief reminder of the references which allow to locate Saussure's textual corpus in the scientific and historical context in which it was produced. In order to deploy such an historical approach, we go back a hundred years before the publishing of the Course in General Linguistics so as to present the development of the epistemology of comparative grammar in the XIXth century. In an historical overview we present at first the scientific microcosmos in which Ferdinand de Saussure grew as a researcher and, in a second moment, we retrace the constitution of the study object that was the north of Franz Bopp's, Jacob Grimm's and Karl Verner's scientific ambitions as well as that of Leipzig's Neogrammarians, researchers responsible for Saussure's academic formation. Once the exploration of the historical and scientific context in which Saussure developped his investigations is finished, we bring attention to the saussurean depiction of the linguistic object as an imaterial, virtual and relative entity, understood as an indication of an innovation in how science on the linguistic phenomenon is produced in the XIXth century.
Resumo O objetivo deste artigo é mostrar o que há de inovador na proposta linguística de Ferdinan... more Resumo O objetivo deste artigo é mostrar o que há de inovador na proposta linguística de Ferdinand de Saussure, ao mesmo em tempo que a situa no ambiente intelectual da pesquisa em linguagem do século XIX. Nossa intenção é tornar mais complexas as imagens associadas a esse autor, que muitas vezes vê seu papel reduzido por epítetos como " pai da linguística " , " fundador do estruturalismo " ou cuja contribuição aos estudos da linguagem por vezes leva em conta apenas o Curso de linguística geral. Através da leitura dos textos publicados em vida que abordam a língua lituana, assim como uma parte do manuscrito Notes sur l'accentuation lituanienne, apresentamos o funcionamento teórico do que consideramos ser o núcleo do pensamento saussuriano: a diferença. No que diz respeito à língua enquanto objeto da ciência saussuriana, a diferença se desdobra em três aspectos, a saber, a imaterialidade, a virtualidade e a relatividade. Após apresentar esses três elementos do que chamamos de linguística da diferença na primeira seção do trabalho, consagramos a segunda aos trabalhos em torno do lituano, trazendo um breve sumário de seu papel na obra do linguista. Na última seção, introduzimos os leitores às Notes sur l'accentuation lituanienne e analisamos alguns de seus aspectos teoricamente inovadores. Esperamos, assim, deslocar a imagem tradicional do autor Ferdinand de Sassure, possibilitando que esse nome de autor invoque também outras formas de se produzir conhecimento nos estudos da linguagem e que não se perca de vista sua participação ativa na comunidade científica da gramática histórico-comparada.
RESUMO: Esta resenha apresenta um panorama da biografia científica de Ferdinand de Saussure produ... more RESUMO: Esta resenha apresenta um panorama da biografia científica de Ferdinand de Saussure produzida por John Joseph (2012). Essa nova obra é apresentada em suas seções como referências fundamentais tanto para os interessados nos estudos saussurianos como para os pesquisadores da história da linguística. O texto apresenta também as contribuições que este tipo de pesquisa promovem para elaboração de um entendimento mais amplo do desenvolvimento epistemológico no campo da linguística.
ABSTRACT: This paper presents an overview of the recent scientific and biographical research on Ferdinand de Saussure by John Joseph (2012). Each section of the work is outlined. It is understood as a fundamental source for those interested in saussurean studies and historiography of linguistics as well. The text also indicates contributions this kind of research promotes to a new and wider understanding of the epistemological development of the field of linguistics.
O objetivo desta tese é produzir uma leitura analítica do manuscrito Notes sur l’accentuation lit... more O objetivo desta tese é produzir uma leitura analítica do manuscrito Notes sur l’accentuation lituanienne de Ferdinand de Saussure a fim de identificar os procedimentos epistemológicos empregados pelo linguista durante a construção de um novo modo de fazer ciência. Tal empreitada é realizada com base no estabelecimento de uma aliança teórica entre a historiografia da linguística e os estudos saussurianos. Na primeira parte da tese, apresenta-se o campo de pesquisas da historiografia da linguística enquanto um cruzamento de perspectivas histórica e epistemológica. Com base na articulação desses dois eixos, são expostos os diversos modos pelos quais o nome de Ferdinand de Saussure pode ser situado numa marcha de desenvolvimento da linguística enquanto ciência. Num segundo momento, apresenta-se como a linguística geral saussuriana foi identificada a uma matriz epistemológica de ordem aristotélica, ou seja, uma produção de conhecimento derivada da manipulação de conceitos ordenados em axiomas indemonstráveis. Na segunda parte da tese, o cruzamento entre história e epistemológica foi reproduzido sobre o objeto deste estudo: manuscrito Notes sur l’accentuation lituanienne. Portanto, apresenta-se inicialmente um exame do contexto histórico e científico no qual os estudos de Ferdinand de Saussure sobre a língua lituana foram realizados. Após a localização de tal material, é realizada uma leitura descritiva e analítica de alguns fragmentos do texto manuscrito. Por fim, elabora-se uma síntese interpretativa do material apresentado. Conclui-se que os procedimentos epistemológicos neste manuscrito não configuram uma epistemologia aristotélica, tal como a identificada em outras porções do corpus saussuriano. Este manuscrito em específico apresenta que a linguística geral de Saussure deriva de práticas analíticas específicas que impunham a necessidade de elaborar uma ciência cujo objeto tem condições de existência distintas das verificadas nas outras ciências modernas.
No presente artigo, a obra Ulysses de James Joyce é abordada no contexto dos estudos mediais, so... more No presente artigo, a obra Ulysses de James Joyce é abordada no contexto dos estudos mediais, sobretudo o que diz respeito ao teórico Marshall McLuhan. O fundador da Escola de Toronto absorveu diversas influências artísticas para elaborar sua teoria da comunicação, cabendo a Joyce uma posição de destaque em suas refl exões. A partir dos escritos de McLuhan a respeito da evolução da linguagem, relacionamos as refl exões do teórico com o texto literário de Ulysses. Por fi m, observa-se que tais refl exões teóricas são interessantes para se analisar o fenômeno artístico das vanguardas, pois abrem horizontes para perspectivas além dos tradicionais que reduzem a riqueza da vanguarda a uma supostamente compartilhada convicção ideológica, uma duvidosa reintegração da arte na experiência cotidiana ou ainda uma simples revolta antiburguesa;
Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi co... more Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi colônia portuguesa por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi co... more Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi colônia portuguesa por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
O presente trabalho aborda uma obra específica de Godard – “Viver a vida” (1962). O filme, no ent... more O presente trabalho aborda uma obra específica de Godard – “Viver a vida” (1962). O filme, no entanto, não é o objeto de estudo dessa empreitada. O objeto desta investigação é a linguagem. Visto que a linguagem não é algo para o qual se aponta com objetividade, o diálogo entre prostituta e filósofo, do capítulo XI do filme serve de base para que se projetem alguns questionamentos a respeito da natureza e função da linguagem. Tomando os enunciados das personagens como axiomas de uma teorização, percorre-se um caminho que tem como meta responder a questão: que tipo de coisa é a linguagem? O enunciado de Nana – “Eu gostaria de viver sem falar” inicia a primeira meditação, que avalia a possibilidade de realizar tal desejo. O diagnóstico da impossibilidade de se viver sem falar abre caminho para visualizar o primeiro elemento da natureza da linguagem: sua essência processual. Em seguida, nosso questionamento volta-se para aquilo que é comumente denominado como poder da linguagem. Para tanto, é feito um exame do vocábulo poder e de como esse se manifesta na linguagem enquanto traço que separa o homem dos demais seres. No capítulo quatro, a investigação empreendida se dá com base na reclamação de Nana – “As palavras devem expressar apenas o que queremos dizer”. Neste momento, a natureza semântica da linguagem é acessada pela articulação entre expressar e querer dizer como categorias nocionais. Como conclusão, a pergunta – “Então, falar é fatal?” – serve como motivação para se definir a função primeira da linguagem e dar fim a este percurso investigativo que pretende unir linguagem e vida.
RESUMO: A filologia saussuriana, desde os anos 60, tem contribuído para elaboração de trajetórias... more RESUMO: A filologia saussuriana, desde os anos 60, tem contribuído para elaboração de trajetórias de leitura dos textos de Ferdinand de Saussure que produzem inúmeras interpretações da fertilidade e originalidade do pensamento deste célebre linguista. No presente artigo, oferecemos uma breve retomada de referências que permitem localizar o corpus textual de Ferdinand de Saussure no contexto histórico e científico no qual foi produzido. Para desenvolver essa abordagem histórica, retornamos cem anos antes da publicação do Curso de Linguística Geral a fim de apresentar o desenvolvimento da epistemologia da gramática comparada do século XIX. Em um panorama histórico, apresentamos inicialmente o microcosmo científico no qual Ferdinand de Saussure se desenvolveu e, num segundo momento, traçaremos a constituição do objeto de estudo que norteou as ambições científicas de Franz Bopp, Jacob Grimm e Karl Verner e dos neogramáticos de Leipzig, pesquisadores com os quais o jovem linguista realizou sua formação acadêmica. Tendo explorado o contexto histórico e científico no qual Saussure desenvolveu suas investigações, ressaltamos a caracterização saussuriana do objeto linguístico enquanto entidade imaterial, virtual e relativa como o índice de uma inovação no modo de se produzir ciência sobre o fenômeno linguístico nas últimas décadas do século XIX. ABSTRACT: Saussurean philology has contributed since the 1960s to the elaboration of reading trajectories of Ferdinand de Saussure's texts which bring forth countless interpretations of the originality and fertility of this famous linguist's work. In this article, we offer a brief reminder of the references which allow to locate Saussure's textual corpus in the scientific and historical context in which it was produced. In order to deploy such an historical approach, we go back a hundred years before the publishing of the Course in General Linguistics so as to present the development of the epistemology of comparative grammar in the XIXth century. In an historical overview we present at first the scientific microcosmos in which Ferdinand de Saussure grew as a researcher and, in a second moment, we retrace the constitution of the study object that was the north of Franz Bopp's, Jacob Grimm's and Karl Verner's scientific ambitions as well as that of Leipzig's Neogrammarians, researchers responsible for Saussure's academic formation. Once the exploration of the historical and scientific context in which Saussure developped his investigations is finished, we bring attention to the saussurean depiction of the linguistic object as an imaterial, virtual and relative entity, understood as an indication of an innovation in how science on the linguistic phenomenon is produced in the XIXth century.
Resumo O objetivo deste artigo é mostrar o que há de inovador na proposta linguística de Ferdinan... more Resumo O objetivo deste artigo é mostrar o que há de inovador na proposta linguística de Ferdinand de Saussure, ao mesmo em tempo que a situa no ambiente intelectual da pesquisa em linguagem do século XIX. Nossa intenção é tornar mais complexas as imagens associadas a esse autor, que muitas vezes vê seu papel reduzido por epítetos como " pai da linguística " , " fundador do estruturalismo " ou cuja contribuição aos estudos da linguagem por vezes leva em conta apenas o Curso de linguística geral. Através da leitura dos textos publicados em vida que abordam a língua lituana, assim como uma parte do manuscrito Notes sur l'accentuation lituanienne, apresentamos o funcionamento teórico do que consideramos ser o núcleo do pensamento saussuriano: a diferença. No que diz respeito à língua enquanto objeto da ciência saussuriana, a diferença se desdobra em três aspectos, a saber, a imaterialidade, a virtualidade e a relatividade. Após apresentar esses três elementos do que chamamos de linguística da diferença na primeira seção do trabalho, consagramos a segunda aos trabalhos em torno do lituano, trazendo um breve sumário de seu papel na obra do linguista. Na última seção, introduzimos os leitores às Notes sur l'accentuation lituanienne e analisamos alguns de seus aspectos teoricamente inovadores. Esperamos, assim, deslocar a imagem tradicional do autor Ferdinand de Sassure, possibilitando que esse nome de autor invoque também outras formas de se produzir conhecimento nos estudos da linguagem e que não se perca de vista sua participação ativa na comunidade científica da gramática histórico-comparada.
RESUMO: Esta resenha apresenta um panorama da biografia científica de Ferdinand de Saussure produ... more RESUMO: Esta resenha apresenta um panorama da biografia científica de Ferdinand de Saussure produzida por John Joseph (2012). Essa nova obra é apresentada em suas seções como referências fundamentais tanto para os interessados nos estudos saussurianos como para os pesquisadores da história da linguística. O texto apresenta também as contribuições que este tipo de pesquisa promovem para elaboração de um entendimento mais amplo do desenvolvimento epistemológico no campo da linguística.
ABSTRACT: This paper presents an overview of the recent scientific and biographical research on Ferdinand de Saussure by John Joseph (2012). Each section of the work is outlined. It is understood as a fundamental source for those interested in saussurean studies and historiography of linguistics as well. The text also indicates contributions this kind of research promotes to a new and wider understanding of the epistemological development of the field of linguistics.
O objetivo desta tese é produzir uma leitura analítica do manuscrito Notes sur l’accentuation lit... more O objetivo desta tese é produzir uma leitura analítica do manuscrito Notes sur l’accentuation lituanienne de Ferdinand de Saussure a fim de identificar os procedimentos epistemológicos empregados pelo linguista durante a construção de um novo modo de fazer ciência. Tal empreitada é realizada com base no estabelecimento de uma aliança teórica entre a historiografia da linguística e os estudos saussurianos. Na primeira parte da tese, apresenta-se o campo de pesquisas da historiografia da linguística enquanto um cruzamento de perspectivas histórica e epistemológica. Com base na articulação desses dois eixos, são expostos os diversos modos pelos quais o nome de Ferdinand de Saussure pode ser situado numa marcha de desenvolvimento da linguística enquanto ciência. Num segundo momento, apresenta-se como a linguística geral saussuriana foi identificada a uma matriz epistemológica de ordem aristotélica, ou seja, uma produção de conhecimento derivada da manipulação de conceitos ordenados em axiomas indemonstráveis. Na segunda parte da tese, o cruzamento entre história e epistemológica foi reproduzido sobre o objeto deste estudo: manuscrito Notes sur l’accentuation lituanienne. Portanto, apresenta-se inicialmente um exame do contexto histórico e científico no qual os estudos de Ferdinand de Saussure sobre a língua lituana foram realizados. Após a localização de tal material, é realizada uma leitura descritiva e analítica de alguns fragmentos do texto manuscrito. Por fim, elabora-se uma síntese interpretativa do material apresentado. Conclui-se que os procedimentos epistemológicos neste manuscrito não configuram uma epistemologia aristotélica, tal como a identificada em outras porções do corpus saussuriano. Este manuscrito em específico apresenta que a linguística geral de Saussure deriva de práticas analíticas específicas que impunham a necessidade de elaborar uma ciência cujo objeto tem condições de existência distintas das verificadas nas outras ciências modernas.
No presente artigo, a obra Ulysses de James Joyce é abordada no contexto dos estudos mediais, so... more No presente artigo, a obra Ulysses de James Joyce é abordada no contexto dos estudos mediais, sobretudo o que diz respeito ao teórico Marshall McLuhan. O fundador da Escola de Toronto absorveu diversas influências artísticas para elaborar sua teoria da comunicação, cabendo a Joyce uma posição de destaque em suas refl exões. A partir dos escritos de McLuhan a respeito da evolução da linguagem, relacionamos as refl exões do teórico com o texto literário de Ulysses. Por fi m, observa-se que tais refl exões teóricas são interessantes para se analisar o fenômeno artístico das vanguardas, pois abrem horizontes para perspectivas além dos tradicionais que reduzem a riqueza da vanguarda a uma supostamente compartilhada convicção ideológica, uma duvidosa reintegração da arte na experiência cotidiana ou ainda uma simples revolta antiburguesa;
Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi co... more Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi colônia portuguesa por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi co... more Timor-Leste é um dos países mais jovens do planeta. Historicamente, o território timorense foi colônia portuguesa por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
O presente trabalho aborda uma obra específica de Godard – “Viver a vida” (1962). O filme, no ent... more O presente trabalho aborda uma obra específica de Godard – “Viver a vida” (1962). O filme, no entanto, não é o objeto de estudo dessa empreitada. O objeto desta investigação é a linguagem. Visto que a linguagem não é algo para o qual se aponta com objetividade, o diálogo entre prostituta e filósofo, do capítulo XI do filme serve de base para que se projetem alguns questionamentos a respeito da natureza e função da linguagem. Tomando os enunciados das personagens como axiomas de uma teorização, percorre-se um caminho que tem como meta responder a questão: que tipo de coisa é a linguagem? O enunciado de Nana – “Eu gostaria de viver sem falar” inicia a primeira meditação, que avalia a possibilidade de realizar tal desejo. O diagnóstico da impossibilidade de se viver sem falar abre caminho para visualizar o primeiro elemento da natureza da linguagem: sua essência processual. Em seguida, nosso questionamento volta-se para aquilo que é comumente denominado como poder da linguagem. Para tanto, é feito um exame do vocábulo poder e de como esse se manifesta na linguagem enquanto traço que separa o homem dos demais seres. No capítulo quatro, a investigação empreendida se dá com base na reclamação de Nana – “As palavras devem expressar apenas o que queremos dizer”. Neste momento, a natureza semântica da linguagem é acessada pela articulação entre expressar e querer dizer como categorias nocionais. Como conclusão, a pergunta – “Então, falar é fatal?” – serve como motivação para se definir a função primeira da linguagem e dar fim a este percurso investigativo que pretende unir linguagem e vida.
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Papers by Vitor Jochims
ABSTRACT: This paper presents an overview of the recent scientific and biographical research on Ferdinand de Saussure by John Joseph (2012). Each section of the work is outlined. It is understood as a fundamental source for those interested in saussurean studies and historiography of linguistics as well. The text also indicates contributions this kind of research promotes to a new and wider understanding of the epistemological
development of the field of linguistics.
por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após
um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total
independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este
trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do
Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de
Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe
desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como
principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino
de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência
vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi
desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos
dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria
egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que
frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de
Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas
estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os
participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após
um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total
independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este
trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do
Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de
Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe
desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como
principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino
de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência
vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi
desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos
dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria
egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que
frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de
Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas
estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os
participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
Thesis Chapters by Vitor Jochims
ABSTRACT: This paper presents an overview of the recent scientific and biographical research on Ferdinand de Saussure by John Joseph (2012). Each section of the work is outlined. It is understood as a fundamental source for those interested in saussurean studies and historiography of linguistics as well. The text also indicates contributions this kind of research promotes to a new and wider understanding of the epistemological
development of the field of linguistics.
por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após
um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total
independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este
trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do
Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de
Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe
desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como
principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino
de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência
vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi
desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos
dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria
egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que
frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de
Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas
estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os
participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.
por mais de quatro séculos, e posteriormente província anexada pela ocupação Indonésia entre 1975 e 1999. Após
um período de três anos de Administração Transitória das Nações Unidas, Timor-Leste promulga sua total
independência por meio de sua constituição, a qual define o português e o tétum como línguas oficiais. Este
trabalho tem como objetivo relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas através do
Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela CAPES em âmbito de
Cooperação Internacional entre Brasil e Timor-Leste. O acordo bilateral de cooperação entre os dois países existe
desde 2002 e desde 2005 compete à CAPES a coordenação do setor educacional. Esse programa tem como
principais objetivos a elaboração de projetos de formação de professores para a rede de ensino básico e o ensino
de Língua Portuguesa. A intensão desse relato é apresentar por meio de uma narrativa cartográfica a experiência
vivida em Díli com relação ao ensino de Língua Portuguesa. Entre setembro de 2014 e fevereiro de 2014, foi
desenvolvido na Universidade Nacional Timor-Lorosa’e um curso livre de língua portuguesa destinado aos alunos
dos cursos de graduação em Comunicação Social e Ciências Governamentais. Esses alunos, na sua maioria
egressos do Ensino Secundário entre 2011 e 2012, compõem a primeira geração de cidadãos timorenses que
frequentou a escola tal como proposta pela constituição de 2002. Será dada ênfase às especificidades do ensino de
Língua Portuguesa no contexto timorense, no qual o multilinguismo é a norma. Serão apresentadas algumas
estratégias elaboradas para o desenvolvimento de tarefas comunicativas nesse contexto através das quais os
participantes pudessem vir a desenvolver suas habilidades comunicativas.