Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro | Brasil. Doutorado Sanduíche na Universidade de Barcelona / Espanha. Pedagoga no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
O presente resumo tem como objetivo compartilhar uma experiência de Gestão Pública em uma unidade... more O presente resumo tem como objetivo compartilhar uma experiência de Gestão Pública em uma unidade de educação básica de uma universidade pública federal durante o período de distanciamento social provocado pela Covid-19. É sabido que, diante do contexto atual brasileiro em que a democracia é emudecida, cabe a defesa da educação pública, em especial, da escola pública – não somente em seu sentido gratuito, laico e democrático, mas, igualmente, pelo seu compromisso com todos e qualquer um. Este texto é construído por muitas vozes, pois é fruto de uma gestão democrática, colaborativa e inclusiva. Nesse sentido, enquanto integrante da equipe gestora de um Colégio de Aplicação, em um primeiro momento, abordarei as atividades pedagógicas remotas desenvolvidas no CAp-UFRJ durante o ano civil de 2020, cujas ações institucionais organizadas e sistematizadas no site CAp-UFRJ na Quarentena, tiveram como premissa a defesa da vida, a promoção da igualdade e a manutenção do ensino de qualidade. E...
Este trabalho tem como objetivo compartilhar o resultado do estudo de doutorado, desenvolvido no ... more Este trabalho tem como objetivo compartilhar o resultado do estudo de doutorado, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com período sanduíche na Universidade de Barcelona (Espanha), por meio da concessão de bolsa do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e, como parte do processo de qualificação de servidora integrante do corpo técnico de uma Instituição Pública de Ensino Superior (IES). Enquanto pedagoga em uma IES, comprometida com o fortalecimento do princípio acadêmico da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, apresento investigação circunscrita entre os campos do cinema e da educação, sob o aporte teórico de Hannah Arendt, Jacques Rancière, Jan Masschelein, Maarten Simons, Alain Bergala, Adriana Fresquet, Cezar Migliorin, Nuria Aidelman, dentre outros autores. A tese foi construída com base em duas questões: quais gestos pedagógicos a experiência com o Minuto Lumière re...
The discussions inside of the Group of Research of a Federal Public University allowed the approa... more The discussions inside of the Group of Research of a Federal Public University allowed the approach two teachers that, in that work, they present what is accomplishing in their activities professionals, with the perspective of potentiating the difference and the otherness. Starting from that insert, we problematized our praxis in the relationship with the education and the cinematographic art. We bring in a first moment, the theoretical-philosophical study based in the readings and dialogues with authors as Gilles Deleuze, Jacques Ranciere and Silvio Gallo, that dialogue with multiple sceneries, strengthening the difference, the otherness, the corporeity and the collectivity. In a second moment, we will talk about the materialization in our pedagogic practice that, starting from the political-aesthetic engagement, search reveal the force of the cinema in the possibility in becoming visible, as other too. And, soon afterwards, we pointed considerations that they indicate tracks and ...
Partindo da hipótese-cinema, de Alain Bergala (2008), reconhecemos o cinema como alteridade, pois... more Partindo da hipótese-cinema, de Alain Bergala (2008), reconhecemos o cinema como alteridade, pois a experiência com o cinema permite ser o outro, viver em outro território, flanar por diferentes espaços e tempos. Nesse processo, o cinema pode entrar na escola como potência criadora: promover o encontro dos(as) alunos(as) com diferentes experiências estéticas; provocar a dúvida, o questionamento, colocando em xeque o lugar-comum, os padrões socioculturais, as identidades fixas. A experiência com Cine Debate em escolas públicas de Ensino Médio, nos municípios do Rio de Janeiro e Niterói, permitiu problematizar a produção cinematográfica, favorecer a aproximação do cinema com a escola, contribuir para a ampliação do número de filmes brasileiros assistidos, questionar o que consideramos "olhar". Por meio de uma pesquisa qualitativa, percebemos o desejo dos estudantes em aprofundar os temas discutidos, conhecemos seus gêneros cinematográficos preferidos e a frequência com que a...
Resumo Esse artigo tem como objetivo refletir sobre a potência pedagógica do cinema, com o objeti... more Resumo Esse artigo tem como objetivo refletir sobre a potência pedagógica do cinema, com o objetivo de relacionar dois gestos cinematográficos: o ver e o fazer. Com relação ao gesto ver, parte-se do conceito de espectador emancipado de Jacques Rancière como disparador de análises e debates. Na medida em que se realiza a aproximação entre os estudantes e a diversidade de filmografias produzidas ao longo da história do cinema, propicia-se uma interlocução com as escolhas políticas, éticas e estéticas dos cineastas. No processo de fazer filmes, aposta-se nas três operações intelectuais sugeridas pelo professor Alain Bergala-eleger, dispor e atacar-, as quais se atravessam e conversam entre si durante a filmagem. Através de uma revisão de literatura que dialoga tanto com o campo cinematográfico quanto com o campo educacional, buscou-se apresentar experiências audiovisuais que podem ampliar as atividades desenvolvidas com o material cinematográfico em sala de aula. Palavras-chave: Arte c...
Considerando o atual cenario brasileiro, em que presenciamos a violacao dos direitos educacionais... more Considerando o atual cenario brasileiro, em que presenciamos a violacao dos direitos educacionais, tanto na Educacao Basica quanto no Ensino Superior, a conjuntura nos exige encorajamento para uma tomada de posicao em prol da construcao de caminhos democraticos, eticos e esteticos que impulsionem novos movimentos de ensinar e aprender. Habitar o territorio da UFRJ e defender a universidade publica, gratuita, laica e autonoma ganha forca quando dialogamos com o principio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensao – elemento constituinte fundamental de uma universidade. Com base nisso, desejamos compartilhar duas pesquisas (uma em andamento e a outra concluida) inspiradas nas acoes do programa de extensao CINEAD – Cinema para Aprender e Desaprender, no âmbito do Laboratorio de Educacao, Cinema e Audiovisual (LECAV) do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Faculdade de Educacao da UFRJ, cujos processos revelam a formacao continuada de duas servidoras integrantes do corp...
Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escol... more Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escolares da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Com a perspectiva de potencializar a corporeidade, me aproximo de Deleuze e Guattari por não definirem o corpo como somatório de partes e sim como composições de afectos, problematizando os conceitos dualistas que separam o eu e o mundo, o eu e os outros, o eu e o corpo. Manifesto, portanto, o desejo por uma filosofia que assuma o conhecimento como inscrição . Enfim, incluo-me na caminhada ética e estética em favor da corporeidade contextualizada e múltipla.
Este artigo visa estabelecer uma aproximacao entre as infâncias visibilizadas no cinema oriental,... more Este artigo visa estabelecer uma aproximacao entre as infâncias visibilizadas no cinema oriental, no filme O Que Eu Mais Desejo (2011) do diretor japones Hirokazu Kore-Eda e no cinema latino-americano no filme Cien Ninos Esperando un Tren (1987) do diretor chileno Ignacio Aguero. Entendemos a infância como condicao da experiencia e como categoria plural que e atravessada pelos diversos tempos e espacos, nao se limitando as cronologias e prescricoes. Por meio das experiencias da infância evidenciadas em cada projeto filmico, analisaremos esses diferentes contextos que, como alerta o filosofo Ranciere (2009), dar a ver e atribui significado a existencia das coisas do mundo. Um mundo profundamente assinalado por dimensoes politicas e esteticas. Na interlocucao com esse olhar sensivel, desejamos destacar a alteridade e a diferenca como conceitos relevantes, para o reconhecimento do “outro” como potente em si mesmo nos processos educativos que tem como foco o “outro” infante em sua difer...
Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escol... more Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escolares da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Com a perspectiva de potencializar a corporeidade, me aproximo de Deleuze e Guattari por não definirem o corpo como somatório de partes e sim como composições de afectos, problematizando os conceitos dualistas que separam o eu e o mundo, o eu e os outros, o eu e o corpo. Manifesto, portanto, o desejo por uma filosofia que assuma o conhecimento como inscrição . Enfim, incluo-me na caminhada ética e estética em favor da corporeidade contextualizada e múltipla.
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Metodista de Pir... more Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba, na linha de pesquisa História e Filosofia da Educação.
... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino,... more ... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino, Rogério Massao Kawakami, Selene Previato Sacadura, Fernando Jerônimo Neto e Moisés Miguel Cazela, pela solidariedade e incentivo demonstrados, ou durante os estudos ou ...
... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino,... more ... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino, Rogério Massao Kawakami, Selene Previato Sacadura, Fernando Jerônimo Neto e Moisés Miguel Cazela, pela solidariedade e incentivo demonstrados, ou durante os estudos ou ...
O presente resumo tem como objetivo compartilhar uma experiência de Gestão Pública em uma unidade... more O presente resumo tem como objetivo compartilhar uma experiência de Gestão Pública em uma unidade de educação básica de uma universidade pública federal durante o período de distanciamento social provocado pela Covid-19. É sabido que, diante do contexto atual brasileiro em que a democracia é emudecida, cabe a defesa da educação pública, em especial, da escola pública – não somente em seu sentido gratuito, laico e democrático, mas, igualmente, pelo seu compromisso com todos e qualquer um. Este texto é construído por muitas vozes, pois é fruto de uma gestão democrática, colaborativa e inclusiva. Nesse sentido, enquanto integrante da equipe gestora de um Colégio de Aplicação, em um primeiro momento, abordarei as atividades pedagógicas remotas desenvolvidas no CAp-UFRJ durante o ano civil de 2020, cujas ações institucionais organizadas e sistematizadas no site CAp-UFRJ na Quarentena, tiveram como premissa a defesa da vida, a promoção da igualdade e a manutenção do ensino de qualidade. E...
Este trabalho tem como objetivo compartilhar o resultado do estudo de doutorado, desenvolvido no ... more Este trabalho tem como objetivo compartilhar o resultado do estudo de doutorado, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com período sanduíche na Universidade de Barcelona (Espanha), por meio da concessão de bolsa do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e, como parte do processo de qualificação de servidora integrante do corpo técnico de uma Instituição Pública de Ensino Superior (IES). Enquanto pedagoga em uma IES, comprometida com o fortalecimento do princípio acadêmico da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, apresento investigação circunscrita entre os campos do cinema e da educação, sob o aporte teórico de Hannah Arendt, Jacques Rancière, Jan Masschelein, Maarten Simons, Alain Bergala, Adriana Fresquet, Cezar Migliorin, Nuria Aidelman, dentre outros autores. A tese foi construída com base em duas questões: quais gestos pedagógicos a experiência com o Minuto Lumière re...
The discussions inside of the Group of Research of a Federal Public University allowed the approa... more The discussions inside of the Group of Research of a Federal Public University allowed the approach two teachers that, in that work, they present what is accomplishing in their activities professionals, with the perspective of potentiating the difference and the otherness. Starting from that insert, we problematized our praxis in the relationship with the education and the cinematographic art. We bring in a first moment, the theoretical-philosophical study based in the readings and dialogues with authors as Gilles Deleuze, Jacques Ranciere and Silvio Gallo, that dialogue with multiple sceneries, strengthening the difference, the otherness, the corporeity and the collectivity. In a second moment, we will talk about the materialization in our pedagogic practice that, starting from the political-aesthetic engagement, search reveal the force of the cinema in the possibility in becoming visible, as other too. And, soon afterwards, we pointed considerations that they indicate tracks and ...
Partindo da hipótese-cinema, de Alain Bergala (2008), reconhecemos o cinema como alteridade, pois... more Partindo da hipótese-cinema, de Alain Bergala (2008), reconhecemos o cinema como alteridade, pois a experiência com o cinema permite ser o outro, viver em outro território, flanar por diferentes espaços e tempos. Nesse processo, o cinema pode entrar na escola como potência criadora: promover o encontro dos(as) alunos(as) com diferentes experiências estéticas; provocar a dúvida, o questionamento, colocando em xeque o lugar-comum, os padrões socioculturais, as identidades fixas. A experiência com Cine Debate em escolas públicas de Ensino Médio, nos municípios do Rio de Janeiro e Niterói, permitiu problematizar a produção cinematográfica, favorecer a aproximação do cinema com a escola, contribuir para a ampliação do número de filmes brasileiros assistidos, questionar o que consideramos "olhar". Por meio de uma pesquisa qualitativa, percebemos o desejo dos estudantes em aprofundar os temas discutidos, conhecemos seus gêneros cinematográficos preferidos e a frequência com que a...
Resumo Esse artigo tem como objetivo refletir sobre a potência pedagógica do cinema, com o objeti... more Resumo Esse artigo tem como objetivo refletir sobre a potência pedagógica do cinema, com o objetivo de relacionar dois gestos cinematográficos: o ver e o fazer. Com relação ao gesto ver, parte-se do conceito de espectador emancipado de Jacques Rancière como disparador de análises e debates. Na medida em que se realiza a aproximação entre os estudantes e a diversidade de filmografias produzidas ao longo da história do cinema, propicia-se uma interlocução com as escolhas políticas, éticas e estéticas dos cineastas. No processo de fazer filmes, aposta-se nas três operações intelectuais sugeridas pelo professor Alain Bergala-eleger, dispor e atacar-, as quais se atravessam e conversam entre si durante a filmagem. Através de uma revisão de literatura que dialoga tanto com o campo cinematográfico quanto com o campo educacional, buscou-se apresentar experiências audiovisuais que podem ampliar as atividades desenvolvidas com o material cinematográfico em sala de aula. Palavras-chave: Arte c...
Considerando o atual cenario brasileiro, em que presenciamos a violacao dos direitos educacionais... more Considerando o atual cenario brasileiro, em que presenciamos a violacao dos direitos educacionais, tanto na Educacao Basica quanto no Ensino Superior, a conjuntura nos exige encorajamento para uma tomada de posicao em prol da construcao de caminhos democraticos, eticos e esteticos que impulsionem novos movimentos de ensinar e aprender. Habitar o territorio da UFRJ e defender a universidade publica, gratuita, laica e autonoma ganha forca quando dialogamos com o principio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensao – elemento constituinte fundamental de uma universidade. Com base nisso, desejamos compartilhar duas pesquisas (uma em andamento e a outra concluida) inspiradas nas acoes do programa de extensao CINEAD – Cinema para Aprender e Desaprender, no âmbito do Laboratorio de Educacao, Cinema e Audiovisual (LECAV) do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Faculdade de Educacao da UFRJ, cujos processos revelam a formacao continuada de duas servidoras integrantes do corp...
Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escol... more Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escolares da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Com a perspectiva de potencializar a corporeidade, me aproximo de Deleuze e Guattari por não definirem o corpo como somatório de partes e sim como composições de afectos, problematizando os conceitos dualistas que separam o eu e o mundo, o eu e os outros, o eu e o corpo. Manifesto, portanto, o desejo por uma filosofia que assuma o conhecimento como inscrição . Enfim, incluo-me na caminhada ética e estética em favor da corporeidade contextualizada e múltipla.
Este artigo visa estabelecer uma aproximacao entre as infâncias visibilizadas no cinema oriental,... more Este artigo visa estabelecer uma aproximacao entre as infâncias visibilizadas no cinema oriental, no filme O Que Eu Mais Desejo (2011) do diretor japones Hirokazu Kore-Eda e no cinema latino-americano no filme Cien Ninos Esperando un Tren (1987) do diretor chileno Ignacio Aguero. Entendemos a infância como condicao da experiencia e como categoria plural que e atravessada pelos diversos tempos e espacos, nao se limitando as cronologias e prescricoes. Por meio das experiencias da infância evidenciadas em cada projeto filmico, analisaremos esses diferentes contextos que, como alerta o filosofo Ranciere (2009), dar a ver e atribui significado a existencia das coisas do mundo. Um mundo profundamente assinalado por dimensoes politicas e esteticas. Na interlocucao com esse olhar sensivel, desejamos destacar a alteridade e a diferenca como conceitos relevantes, para o reconhecimento do “outro” como potente em si mesmo nos processos educativos que tem como foco o “outro” infante em sua difer...
Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escol... more Este artigo pretende dialogar com as experiências de aprendizagens em diferentes cotidianos escolares da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Com a perspectiva de potencializar a corporeidade, me aproximo de Deleuze e Guattari por não definirem o corpo como somatório de partes e sim como composições de afectos, problematizando os conceitos dualistas que separam o eu e o mundo, o eu e os outros, o eu e o corpo. Manifesto, portanto, o desejo por uma filosofia que assuma o conhecimento como inscrição . Enfim, incluo-me na caminhada ética e estética em favor da corporeidade contextualizada e múltipla.
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Metodista de Pir... more Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba, na linha de pesquisa História e Filosofia da Educação.
... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino,... more ... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino, Rogério Massao Kawakami, Selene Previato Sacadura, Fernando Jerônimo Neto e Moisés Miguel Cazela, pela solidariedade e incentivo demonstrados, ou durante os estudos ou ...
... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino,... more ... Aos colegas de Mestrado: Rodrigo Noale Rebelato, Nílcéia Cristina dos Santos, Joana Faustino, Rogério Massao Kawakami, Selene Previato Sacadura, Fernando Jerônimo Neto e Moisés Miguel Cazela, pela solidariedade e incentivo demonstrados, ou durante os estudos ou ...
"Caros/as leitores/as, essa obra faz parte de um trabalho docente
de criar gestos pedagógicos ate... more "Caros/as leitores/as, essa obra faz parte de um trabalho docente de criar gestos pedagógicos atentos à plenitude da vida, percorrendo o caminho de desnaturalizar as formas como o corpo e as práticas corporais hegemonicamente são encaminhados no contexto socioeducacional. Nossa conjuntura já era preponderantemente adversa, pela opressão, exploração, hierarquização de pessoas, saberes, instituições etc. Hoje, diante de uma pandemia, percebemos que essas situações estão agudizadas, amplificando o descaso com a vida. Esse contexto nos exige mais vigor e urgência para modificarmos as causas dessa realidade e, nesse processo, constituir uma docência vinculada às corporeidades potentes e plenas de biografias singulares e coletivas. Mas, nessa situação, como o corpo pode afirmar-se em festa, no sentido filosófico da alegria como força da vida?"
Uploads
Universidade Metodista de Piracicaba, na linha de pesquisa História e Filosofia da Educação.
Universidade Metodista de Piracicaba, na linha de pesquisa História e Filosofia da Educação.
de criar gestos pedagógicos atentos à plenitude da vida, percorrendo
o caminho de desnaturalizar as formas como o corpo e as práticas
corporais hegemonicamente são encaminhados no contexto socioeducacional.
Nossa conjuntura já era preponderantemente adversa,
pela opressão, exploração, hierarquização de pessoas, saberes, instituições etc. Hoje, diante de uma pandemia, percebemos que essas
situações estão agudizadas, amplificando o descaso com a vida. Esse
contexto nos exige mais vigor e urgência para modificarmos as causas
dessa realidade e, nesse processo, constituir uma docência vinculada
às corporeidades potentes e plenas de biografias singulares
e coletivas. Mas, nessa situação, como o corpo pode afirmar-se em
festa, no sentido filosófico da alegria como força da vida?"