Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o... more Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o uso de agrotóxicos nas atividades agrícolas. É uma pesquisa qualitativa e descritiva na qual se efetuou entrevistas semiestruturadas com onze professores formadores de técnicos agrícolas em cursos fundamentados na perspectiva agroecológica ou do agronegócio de cinco instituições públicas de educação profissional (duas mato-grossenses e três catarinenses).
Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do ... more Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do século XXI. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado em autores que discutem a precarização da educação no Brasil pela adoção de políticas públicas que mantém a relação de poder e domínio entre classes sociais e em reflexões sobre a função da escola para a sociedade contemporânea. Sob a luz da teoria histórico-cultural e das pedagogias sociocríticas defende-se o movimento contra-hegemônico dos profissionais da educação aos modelos institucionais vigentes.
Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia ... more Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia é o que fundamenta as abordagens precaucionárias. A fim de identificar como as produções acadêmicas da área de ensino de ciências vislumbram o Princípio da Precaução na educação, realizou-se um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros e internacionais da área. Observa-se a existência de trabalhos que destacam a importância de tal princípio na formação para a cidadania na educação científica. Entretanto, poucos são aqueles que aprofundam sobre o tema ou propõem modos de inseri-lo no ensino. Ao considerar estes aspectos, procuramos evidenciar maneiras de sua aplicação para a tomada de decisão em situações que apresentam incertezas científicas.
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 2013
A partir das experiências vivenciadas em uma disciplina sobre estudos Ciência, Tecnologia e Socie... more A partir das experiências vivenciadas em uma disciplina sobre estudos Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) verificou-se o forte potencial de alguns documentários para a promoção do debate desta articulação. A proposta deste artigo é apresentar alguns documentários e suas características de cunho CTS. Desse modo o artigo apresenta um enfoque informativo e torna-se possível subsídio para auxílio a professores que pretendem discutir CTS em suas aulas. Os documentários aqui descritos caracterizam-se como recursos para a elevação do pensamento crítico e postura cidadã das pessoas e para a promoção de discussões/reflexões, entre educadores e formadores, sobre a realidade vigente e a tríade CTS, culminando em possíveis mudanças escolares.
O trabalho discute sobre aspectos da Alfabetização Científica e a importância deste processo na e... more O trabalho discute sobre aspectos da Alfabetização Científica e a importância deste processo na escola, tomando como exemplar o tema "alimentos transgênicos". A perspectiva pedagógica é de um tema científico controverso, sugerindo-se a sua abordagem por meio das Ilhas de Racionalidade, proposta por Fourez. Assim, se descreve e argumenta sobre um roteiro didático que pode ser aplicado com turmas do ensino médio. Defende-se que esse tratamento pedagógico possibilitaria tanto os sujeitos ampliarem suas compreensões quanto à trajetória de produção e uso desses produtos, bem como propiciar uma formação crítica que fortalece a sua responsabilidade social e de participação pública para tomada de decisões que envolvem situações de natureza sociocientífica. Abstract This paper discusses aspects of scientific literacy and the importance of this process in school, taking as an example the theme of "transgenic foods". The theme presents like pedagogical perspective a controv...
Revista Mundi Sociais e Humanidades (ISSN: 2525-4774)
O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas D... more O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (aprovada em 2012). É uma investigação de natureza qualitativa e exploratória que utiliza da Análise Textual Discursiva para discutir tais compreensões a partir das relações que estabelecem entre ciência, tecnologia e sociedade. No documento evidenciou-se incentivos à discussão de questões socioambientais nos cursos de ensino técnico, porém embasados em uma visão salvacionista de ciência e tecnologia, em inovações mais eco-eficientes e aproximação com o conceito de desenvolvimento sustentável divulgado pelo Relatório Brundtland. Os mesmos resultados foram encontrados na análise de referenciais curriculares da área de agropecuária e corroboram outros estudos já realizados sobre a temática. Os aspectos evidenciados na análise realizada podem reforçar visões socioambientais acríticas e pouco ancoradas em aspect...
Este trabalho apresenta os resultados obtidos na aplicação de uma atividade de educação ambiental... more Este trabalho apresenta os resultados obtidos na aplicação de uma atividade de educação ambiental baseada na concepção problematizadora de educação de Paulo Freire e que fez uso de fotografias como material didático. A investigação foi realizada com estudantes de um curso técnico em Agricultura e objetivou alterar a consciência ingênua dos indivíduos sobre educação ambiental e práticas do agronegócio. Neste artigo, relata-se a análise e avaliação de fotografias como recurso didático para o trabalho com educação ambiental. Fundamentados nos princípios da Educação Ambiental Crítica e na Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, como referenciais teóricos, a pesquisa tem uma abordagem qualitativa baseada na observação direta do comportamento dos estudantes nas aulas e nos registros feitos pela professora. Identificou-se, como resultado, o potencial positivo das fotografias como material didático promotor do diálogo, principalmente quando elas se referem às situações conhecidas dos estudan...
Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o... more Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o uso de agrotóxicos nas atividades agrícolas. É uma pesquisa qualitativa e descritiva na qual se efetuou entrevistas semiestruturadas com onze professores formadores de técnicos agrícolas em cursos fundamentados na perspectiva agroecológica ou do agronegócio de cinco instituições públicas de educação profissional (duas mato-grossenses e três catarinenses). Pelo uso da Análise Textual Discursiva e a partir de uma situação exemplar de contexto agrícola – a contaminação de Lucas do Rio Verde/MT por conta da pulverização de agrotóxicos – evidenciou-se a expressão da racionalidade instrumental nas compreensões dos professores. Entre os formadores de cursos técnicos em Agricultura e Agropecuária prevaleceu a compreensão do fato como um acidente devido a falhas técnicas, denotando a crença no uso seguro de agrotóxicos e alinhamento com a racionalidade instrumental. Porém, observou-se que tais sujeitos podem se encontrar em uma transição de racionalidades: ora manifestando discursos impregnados de racionalidade instrumental, ora falas que transparecem a racionalidade socioambiental. Por sua vez, os formadores de técnicos em agroecologia demonstraram um pensamento crítico que questiona o uso desses produtos químicos e põe em dúvida as certezas científicas que apontam para a segurança de tal utilização.
O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas D... more O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (aprovada em 2012). É uma investigação de natureza qualitativa e exploratória que utiliza da Análise Textual Discursiva para discutir tais compreensões a partir das relações que estabelecem entre ciência, tecnologia e sociedade. No documento evidenciou-se incentivos à discussão de questões socioambientais nos cursos de ensino técnico, porém embasados em uma visão salvacionista de ciência e tecnologia, em inovações mais eco-eficientes e aproximação com o conceito de desenvolvimento sustentável divulgado pelo Relatório Brundtland. Os mesmos resultados foram encontrados na análise de referenciais curriculares da área de agropecuária e corroboram outros estudos já realizados sobre a temática. Os aspectos evidenciados na análise realizada podem reforçar visões socioambientais acríticas e pouco ancoradas em aspectos científicos, a exemplo dos limites físico-químicos (termodinâmicos) do ambiente, dificultando a compreensão do papel e limites da técnica. Sendo assim, é preciso haver um movimento por parte da escola (gestores, professores e comunidade) para o enfrentamento da racionalidade técnica e do modelo educativo que objetiva atender às demandas de mercado sem se preocupar com formação crítica, cidadã e participativa dos sujeitos na sociedade. Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Diretrizes Curriculares Nacionais. Sustentabilidade Ambiental. Abordagens CTS. Abstract: The paper includes an analysis of understanding on environmental sustainability present the National Curriculum Guidelines for Vocational Education Technical (level of High School), approved in 2012. It is an investigation of a qualitative and exploratory nature that uses the Discursive Textual Analysis to discuss such understandings from the relations that establishscience, technology and society. In the document, showed incentives for discussion of environmental issues in technical education courses, but grounded in a salvationist vision of
Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do ... more Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do século XXI. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado em autores que discutem a precarização da educação no Brasil pela adoção de políticas públicas que mantém a relação de poder e domínio entre classes sociais e em reflexões sobre a função da escola para a sociedade contemporânea. Sob a luz da teoria histórico-cultural e das pedagogias sociocríticas defende-se o movimento contra-hegemônico dos profissionais da educação aos modelos institucionais vigentes. Palavras-chave: Políticas públicas em educação. Reforma educacional. Educação Crítica. Abstract: This article discusses the repercussion of Brazilian educational policies in this second decade of the 21st century. It is a theoretical essay based on authors who discuss the precariousness of education in Brazil by the adoption of public policies that maintains the relation of power and dominance among social classes and in thoughts on the function of the school for the contemporary society. In the light of historical-cultural theory and sociocritical pedagogies, the counter-hegemonic movement of educational professionals is defended against existing institutional models.
A fim de identificar como a racionalidade instrumental se apresenta no ensino para a formação de ... more A fim de identificar como a racionalidade instrumental se apresenta no ensino para a formação de técnicos agrícolas, analisou-se dois planos pedagógicos de cursos de perspectivas distintas: uma que visa atender demandas do Agronegócio e, outra, com formação voltada à Agroecologia. Pelo uso metodológico da Análise Textual Discursiva, emergiram duas categorias: 1) Indícios da racionalidade instrumental, que evidenciam elementos impregnados da pedagogia tradicional de educação e; 2) Enfrentamento à racionalidade instrumental, que indicam características de uma educação emancipatória. Os resultados demonstram que a formação de técnicos agrícolas para o Agronegócio aproxima-se da categoria 1, enquanto a de técnicos em Agroecologia está mais relacionada à categoria 2, indicando ser ela um possível caminho para o rompimento com a racionalidade instrumental nessa formação. Palavras-chave: Educação profissional. Currículo. Educação Crítica.
A Química Verde (QV) é uma nova postura da atividade química caracterizada como ambientalmente be... more A Química Verde (QV) é uma nova postura da atividade química caracterizada como ambientalmente benigna, configurando-se como uma comunidade epistêmica, sendo o Green Chemistry Journal uma de suas autoridades. Este trabalho utilizou a análise de nuvens de palavras presentes em artigos de QV publicados nesse periódico para refletir educacionalmente sobre a evolução dessa comunidade. Os resultados indicam que os trabalhos iniciais apresentavam e delimitavam a QV basicamente em torno a sua justificação, divulgação e exemplificação pontual de aplicação dos seus doze princípios, mas ultimamente retratam a aplicação de práticas e conhecimentos de forma mais instrumental e, portanto, semelhante a uma ciência normal. Avalia-se que isso pode enfraquecê-la como força propulsora de um novo modo de pensar e fazer da Química em relação ao meio ambiente, pois sua evolução para a QV precisa reverberar na formação dos químicos e incidir na redefinição da agenda científico-tecnológica para uma ação mais ambientalmente responsável.
Resumo: O trabalho discute sobre o uso dos agrotóxicos nas atividades agrícolas na perspectiva do... more Resumo: O trabalho discute sobre o uso dos agrotóxicos nas atividades agrícolas na perspectiva dos riscos e incertezas científicas inerentes a eles, fazendo alusão ao Princípio da Precaução. A partir de dados estatísticos levantados sobre a comercialização de agrotóxicos em nosso país, faz-se uma breve análise do uso intensivo destes produtos químicos e dos seus destinos finais, pós pulverização nas plantações. Observa-se que aquilo que é entendido como uma situação de risco (com impactos e probabilidades conhecidos) revela-se uma situação de incerteza, visto que diversas pesquisas têm demonstrado o perigo quanto ao uso e contaminação do ambiente e seres vivos pelos agrotóxicos. Considerando tais aspectos, este trabalho busca indicar um modo de condução do debate sobre este tema, estimulando a reflexão de estudantes e professores por meio de materiais bibliográficos, especialmente aquelas que aludem às perspectivas de riscos, incertezas científicas e do Princípio da Precaução. Baseados no enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade, nosso olhar se volta à educação profissional e ao ensino técnico, ainda que o tema possa ser utilizado na educação básica e ensino superior, pois contribui para a formação da consciência crítica do sujeito, problematizando a realidade e contribuindo na tomada de decisões sobre a produção agrícola e consumo de produtos de origem vegetal no Brasil. Palavras-chave: Formação do técnico agrícola, Agrotóxicos, Risco, Princípio da Precaução, enfoque CTS. Abstract: The paper discusses about the use of pesticides in agricultural activities from the perspective of risk and scientific uncertainty inherent in them, with alluding to the precautionary principle. From statistical data collected on the sale of pesticides in our country, we make a brief analysis of the intensive use of these chemicals and their final destinations, after spraying the plantations. It is observed that what is perceived as a risk (with known impacts and known probabilities) proves to be a situation of uncertainty, as several studies have shown the danger of the use or contamination of the environment and of the living beings by pesticides. Considering these aspects, this paper seeks to indicate a way of driving the debate on this issue, encouraging reflection of students and teachers through bibliographic materials, especially those that allude to the prospect of risk, scientific uncertainty and precautionary principle. Based on the Science-Technology-Society approach, our gaze turns to the professional education and technical education, although the subject may be used in basic education and higher education, as it contributes to the formation of critical awareness of the person, questioning reality and contributing in making decisions on agricultural production and your consumption in Brazil.
Este ensaio trata do tema da sustentabilidade ambiental a partir da Segunda Lei da Termodinâmica ... more Este ensaio trata do tema da sustentabilidade ambiental a partir da Segunda Lei da Termodinâmica - Lei da Entropia -, tendo como referência as discussões do economista e matemático Nicholas Georgescu-Roegen sobre os limites ambientais ao desenvolvimento econômico. Ao considerar a Entropia como a mais econômica de todas as leis físicas, o autor analisa as inevitáveis consequências entrópicas das atividades humanas; criticando a tese do equilíbrio entre meio ambiente e desenvolvimento econômico, coloca em xeque o próprio conceito de desenvolvimento sustentável. As bases teóricas de suas ideias, fundamentadas nos postulados clássicos das ciências da natureza, trazem contribuições importantes à perspectiva crítica da Educação Ambiental e à educação científica.
Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o... more Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o uso de agrotóxicos nas atividades agrícolas. É uma pesquisa qualitativa e descritiva na qual se efetuou entrevistas semiestruturadas com onze professores formadores de técnicos agrícolas em cursos fundamentados na perspectiva agroecológica ou do agronegócio de cinco instituições públicas de educação profissional (duas mato-grossenses e três catarinenses).
Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do ... more Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do século XXI. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado em autores que discutem a precarização da educação no Brasil pela adoção de políticas públicas que mantém a relação de poder e domínio entre classes sociais e em reflexões sobre a função da escola para a sociedade contemporânea. Sob a luz da teoria histórico-cultural e das pedagogias sociocríticas defende-se o movimento contra-hegemônico dos profissionais da educação aos modelos institucionais vigentes.
Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia ... more Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia é o que fundamenta as abordagens precaucionárias. A fim de identificar como as produções acadêmicas da área de ensino de ciências vislumbram o Princípio da Precaução na educação, realizou-se um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros e internacionais da área. Observa-se a existência de trabalhos que destacam a importância de tal princípio na formação para a cidadania na educação científica. Entretanto, poucos são aqueles que aprofundam sobre o tema ou propõem modos de inseri-lo no ensino. Ao considerar estes aspectos, procuramos evidenciar maneiras de sua aplicação para a tomada de decisão em situações que apresentam incertezas científicas.
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 2013
A partir das experiências vivenciadas em uma disciplina sobre estudos Ciência, Tecnologia e Socie... more A partir das experiências vivenciadas em uma disciplina sobre estudos Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) verificou-se o forte potencial de alguns documentários para a promoção do debate desta articulação. A proposta deste artigo é apresentar alguns documentários e suas características de cunho CTS. Desse modo o artigo apresenta um enfoque informativo e torna-se possível subsídio para auxílio a professores que pretendem discutir CTS em suas aulas. Os documentários aqui descritos caracterizam-se como recursos para a elevação do pensamento crítico e postura cidadã das pessoas e para a promoção de discussões/reflexões, entre educadores e formadores, sobre a realidade vigente e a tríade CTS, culminando em possíveis mudanças escolares.
O trabalho discute sobre aspectos da Alfabetização Científica e a importância deste processo na e... more O trabalho discute sobre aspectos da Alfabetização Científica e a importância deste processo na escola, tomando como exemplar o tema "alimentos transgênicos". A perspectiva pedagógica é de um tema científico controverso, sugerindo-se a sua abordagem por meio das Ilhas de Racionalidade, proposta por Fourez. Assim, se descreve e argumenta sobre um roteiro didático que pode ser aplicado com turmas do ensino médio. Defende-se que esse tratamento pedagógico possibilitaria tanto os sujeitos ampliarem suas compreensões quanto à trajetória de produção e uso desses produtos, bem como propiciar uma formação crítica que fortalece a sua responsabilidade social e de participação pública para tomada de decisões que envolvem situações de natureza sociocientífica. Abstract This paper discusses aspects of scientific literacy and the importance of this process in school, taking as an example the theme of "transgenic foods". The theme presents like pedagogical perspective a controv...
Revista Mundi Sociais e Humanidades (ISSN: 2525-4774)
O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas D... more O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (aprovada em 2012). É uma investigação de natureza qualitativa e exploratória que utiliza da Análise Textual Discursiva para discutir tais compreensões a partir das relações que estabelecem entre ciência, tecnologia e sociedade. No documento evidenciou-se incentivos à discussão de questões socioambientais nos cursos de ensino técnico, porém embasados em uma visão salvacionista de ciência e tecnologia, em inovações mais eco-eficientes e aproximação com o conceito de desenvolvimento sustentável divulgado pelo Relatório Brundtland. Os mesmos resultados foram encontrados na análise de referenciais curriculares da área de agropecuária e corroboram outros estudos já realizados sobre a temática. Os aspectos evidenciados na análise realizada podem reforçar visões socioambientais acríticas e pouco ancoradas em aspect...
Este trabalho apresenta os resultados obtidos na aplicação de uma atividade de educação ambiental... more Este trabalho apresenta os resultados obtidos na aplicação de uma atividade de educação ambiental baseada na concepção problematizadora de educação de Paulo Freire e que fez uso de fotografias como material didático. A investigação foi realizada com estudantes de um curso técnico em Agricultura e objetivou alterar a consciência ingênua dos indivíduos sobre educação ambiental e práticas do agronegócio. Neste artigo, relata-se a análise e avaliação de fotografias como recurso didático para o trabalho com educação ambiental. Fundamentados nos princípios da Educação Ambiental Crítica e na Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, como referenciais teóricos, a pesquisa tem uma abordagem qualitativa baseada na observação direta do comportamento dos estudantes nas aulas e nos registros feitos pela professora. Identificou-se, como resultado, o potencial positivo das fotografias como material didático promotor do diálogo, principalmente quando elas se referem às situações conhecidas dos estudan...
Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o... more Este trabalho busca identificar as compreensões de professores do ensino técnico agrícola sobre o uso de agrotóxicos nas atividades agrícolas. É uma pesquisa qualitativa e descritiva na qual se efetuou entrevistas semiestruturadas com onze professores formadores de técnicos agrícolas em cursos fundamentados na perspectiva agroecológica ou do agronegócio de cinco instituições públicas de educação profissional (duas mato-grossenses e três catarinenses). Pelo uso da Análise Textual Discursiva e a partir de uma situação exemplar de contexto agrícola – a contaminação de Lucas do Rio Verde/MT por conta da pulverização de agrotóxicos – evidenciou-se a expressão da racionalidade instrumental nas compreensões dos professores. Entre os formadores de cursos técnicos em Agricultura e Agropecuária prevaleceu a compreensão do fato como um acidente devido a falhas técnicas, denotando a crença no uso seguro de agrotóxicos e alinhamento com a racionalidade instrumental. Porém, observou-se que tais sujeitos podem se encontrar em uma transição de racionalidades: ora manifestando discursos impregnados de racionalidade instrumental, ora falas que transparecem a racionalidade socioambiental. Por sua vez, os formadores de técnicos em agroecologia demonstraram um pensamento crítico que questiona o uso desses produtos químicos e põe em dúvida as certezas científicas que apontam para a segurança de tal utilização.
O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas D... more O trabalho contempla uma análise das compreensões sobre sustentabilidade ambiental presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (aprovada em 2012). É uma investigação de natureza qualitativa e exploratória que utiliza da Análise Textual Discursiva para discutir tais compreensões a partir das relações que estabelecem entre ciência, tecnologia e sociedade. No documento evidenciou-se incentivos à discussão de questões socioambientais nos cursos de ensino técnico, porém embasados em uma visão salvacionista de ciência e tecnologia, em inovações mais eco-eficientes e aproximação com o conceito de desenvolvimento sustentável divulgado pelo Relatório Brundtland. Os mesmos resultados foram encontrados na análise de referenciais curriculares da área de agropecuária e corroboram outros estudos já realizados sobre a temática. Os aspectos evidenciados na análise realizada podem reforçar visões socioambientais acríticas e pouco ancoradas em aspectos científicos, a exemplo dos limites físico-químicos (termodinâmicos) do ambiente, dificultando a compreensão do papel e limites da técnica. Sendo assim, é preciso haver um movimento por parte da escola (gestores, professores e comunidade) para o enfrentamento da racionalidade técnica e do modelo educativo que objetiva atender às demandas de mercado sem se preocupar com formação crítica, cidadã e participativa dos sujeitos na sociedade. Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Diretrizes Curriculares Nacionais. Sustentabilidade Ambiental. Abordagens CTS. Abstract: The paper includes an analysis of understanding on environmental sustainability present the National Curriculum Guidelines for Vocational Education Technical (level of High School), approved in 2012. It is an investigation of a qualitative and exploratory nature that uses the Discursive Textual Analysis to discuss such understandings from the relations that establishscience, technology and society. In the document, showed incentives for discussion of environmental issues in technical education courses, but grounded in a salvationist vision of
Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do ... more Este artigo discute a repercussão das políticas educacionais brasileiras nesta segunda década do século XXI. Trata-se de um ensaio teórico fundamentado em autores que discutem a precarização da educação no Brasil pela adoção de políticas públicas que mantém a relação de poder e domínio entre classes sociais e em reflexões sobre a função da escola para a sociedade contemporânea. Sob a luz da teoria histórico-cultural e das pedagogias sociocríticas defende-se o movimento contra-hegemônico dos profissionais da educação aos modelos institucionais vigentes. Palavras-chave: Políticas públicas em educação. Reforma educacional. Educação Crítica. Abstract: This article discusses the repercussion of Brazilian educational policies in this second decade of the 21st century. It is a theoretical essay based on authors who discuss the precariousness of education in Brazil by the adoption of public policies that maintains the relation of power and dominance among social classes and in thoughts on the function of the school for the contemporary society. In the light of historical-cultural theory and sociocritical pedagogies, the counter-hegemonic movement of educational professionals is defended against existing institutional models.
A fim de identificar como a racionalidade instrumental se apresenta no ensino para a formação de ... more A fim de identificar como a racionalidade instrumental se apresenta no ensino para a formação de técnicos agrícolas, analisou-se dois planos pedagógicos de cursos de perspectivas distintas: uma que visa atender demandas do Agronegócio e, outra, com formação voltada à Agroecologia. Pelo uso metodológico da Análise Textual Discursiva, emergiram duas categorias: 1) Indícios da racionalidade instrumental, que evidenciam elementos impregnados da pedagogia tradicional de educação e; 2) Enfrentamento à racionalidade instrumental, que indicam características de uma educação emancipatória. Os resultados demonstram que a formação de técnicos agrícolas para o Agronegócio aproxima-se da categoria 1, enquanto a de técnicos em Agroecologia está mais relacionada à categoria 2, indicando ser ela um possível caminho para o rompimento com a racionalidade instrumental nessa formação. Palavras-chave: Educação profissional. Currículo. Educação Crítica.
A Química Verde (QV) é uma nova postura da atividade química caracterizada como ambientalmente be... more A Química Verde (QV) é uma nova postura da atividade química caracterizada como ambientalmente benigna, configurando-se como uma comunidade epistêmica, sendo o Green Chemistry Journal uma de suas autoridades. Este trabalho utilizou a análise de nuvens de palavras presentes em artigos de QV publicados nesse periódico para refletir educacionalmente sobre a evolução dessa comunidade. Os resultados indicam que os trabalhos iniciais apresentavam e delimitavam a QV basicamente em torno a sua justificação, divulgação e exemplificação pontual de aplicação dos seus doze princípios, mas ultimamente retratam a aplicação de práticas e conhecimentos de forma mais instrumental e, portanto, semelhante a uma ciência normal. Avalia-se que isso pode enfraquecê-la como força propulsora de um novo modo de pensar e fazer da Química em relação ao meio ambiente, pois sua evolução para a QV precisa reverberar na formação dos químicos e incidir na redefinição da agenda científico-tecnológica para uma ação mais ambientalmente responsável.
Resumo: O trabalho discute sobre o uso dos agrotóxicos nas atividades agrícolas na perspectiva do... more Resumo: O trabalho discute sobre o uso dos agrotóxicos nas atividades agrícolas na perspectiva dos riscos e incertezas científicas inerentes a eles, fazendo alusão ao Princípio da Precaução. A partir de dados estatísticos levantados sobre a comercialização de agrotóxicos em nosso país, faz-se uma breve análise do uso intensivo destes produtos químicos e dos seus destinos finais, pós pulverização nas plantações. Observa-se que aquilo que é entendido como uma situação de risco (com impactos e probabilidades conhecidos) revela-se uma situação de incerteza, visto que diversas pesquisas têm demonstrado o perigo quanto ao uso e contaminação do ambiente e seres vivos pelos agrotóxicos. Considerando tais aspectos, este trabalho busca indicar um modo de condução do debate sobre este tema, estimulando a reflexão de estudantes e professores por meio de materiais bibliográficos, especialmente aquelas que aludem às perspectivas de riscos, incertezas científicas e do Princípio da Precaução. Baseados no enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade, nosso olhar se volta à educação profissional e ao ensino técnico, ainda que o tema possa ser utilizado na educação básica e ensino superior, pois contribui para a formação da consciência crítica do sujeito, problematizando a realidade e contribuindo na tomada de decisões sobre a produção agrícola e consumo de produtos de origem vegetal no Brasil. Palavras-chave: Formação do técnico agrícola, Agrotóxicos, Risco, Princípio da Precaução, enfoque CTS. Abstract: The paper discusses about the use of pesticides in agricultural activities from the perspective of risk and scientific uncertainty inherent in them, with alluding to the precautionary principle. From statistical data collected on the sale of pesticides in our country, we make a brief analysis of the intensive use of these chemicals and their final destinations, after spraying the plantations. It is observed that what is perceived as a risk (with known impacts and known probabilities) proves to be a situation of uncertainty, as several studies have shown the danger of the use or contamination of the environment and of the living beings by pesticides. Considering these aspects, this paper seeks to indicate a way of driving the debate on this issue, encouraging reflection of students and teachers through bibliographic materials, especially those that allude to the prospect of risk, scientific uncertainty and precautionary principle. Based on the Science-Technology-Society approach, our gaze turns to the professional education and technical education, although the subject may be used in basic education and higher education, as it contributes to the formation of critical awareness of the person, questioning reality and contributing in making decisions on agricultural production and your consumption in Brazil.
Este ensaio trata do tema da sustentabilidade ambiental a partir da Segunda Lei da Termodinâmica ... more Este ensaio trata do tema da sustentabilidade ambiental a partir da Segunda Lei da Termodinâmica - Lei da Entropia -, tendo como referência as discussões do economista e matemático Nicholas Georgescu-Roegen sobre os limites ambientais ao desenvolvimento econômico. Ao considerar a Entropia como a mais econômica de todas as leis físicas, o autor analisa as inevitáveis consequências entrópicas das atividades humanas; criticando a tese do equilíbrio entre meio ambiente e desenvolvimento econômico, coloca em xeque o próprio conceito de desenvolvimento sustentável. As bases teóricas de suas ideias, fundamentadas nos postulados clássicos das ciências da natureza, trazem contribuições importantes à perspectiva crítica da Educação Ambiental e à educação científica.
Resumo: Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tec... more Resumo: Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia é o que fundamenta as abordagens precaucionárias. A fim de identificar como as produções acadêmicas da área de ensino de ciências vislumbram o Princípio da Precaução na educação, realizou-se um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros e internacionais da área. Observa-se a existência de trabalhos que destacam a importância de tal princípio na formação para a cidadania na educação científica. Entretanto, poucos são aqueles que aprofundam sobre o tema ou propõem modos de inseri-lo no ensino. Ao considerar estes aspectos, procuramos evidenciar maneiras de sua aplicação para a tomada de decisão em situações que apresentam incertezas científicas. Palavras-Chave: Princípio da precaução; Incerteza científica; Alfabetização científica e tecnológica; Tomada de decisão participativa.
Abstract: Assessing risk situations and avoiding social and environmental impacts from science and technology is what underlies the precautionary approaches. To identify how academic productions in the science teaching area discuss the Precautionary Principle in education, we carried out a bibliographic survey in Brazilian and international journals in this area, which showed the existence of works that highlight its importance for training science students for citizenship. However, few papers deal with this theme or propose ways to insert it in teaching. When considering these aspects we aim to find ways for using the principle in decision making in situations involving scientific uncertainty. Keywords: Precautionary principle; Scientific uncertainty; Scientific and technological literacy; Participatory decision-making.
GRAPHICAL ABSTRACT
This paper analyses 286 papers on Green Chemistry published in the Journal of ... more GRAPHICAL ABSTRACT This paper analyses 286 papers on Green Chemistry published in the Journal of Chemical Education regarding the relationships between Green Chemistry, Sustainability and Systems Thinking present in teaching approaches.
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Papers by Leila Aoyama
Palavras-Chave: Princípio da precaução; Incerteza científica; Alfabetização científica e tecnológica; Tomada de decisão participativa.
Abstract: Assessing risk situations and avoiding social and environmental impacts from science and technology is what underlies the precautionary approaches. To identify how academic productions in the science teaching area discuss the Precautionary Principle in education, we carried out a bibliographic survey in Brazilian and international journals in this area, which showed the existence of works that highlight its importance for training science students for citizenship. However, few papers deal with this theme or propose ways to insert it in teaching. When considering these aspects we aim to find ways for using the principle in decision making in situations involving scientific uncertainty.
Keywords: Precautionary principle; Scientific uncertainty; Scientific and technological literacy; Participatory decision-making.
This paper analyses 286 papers on Green Chemistry published in the Journal of Chemical Education regarding the relationships between Green Chemistry, Sustainability and Systems Thinking present in teaching approaches.