O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media... more O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media. Ao situar os desafios da educacao no contemporâneo, o artigo apresenta diversos aspectos da pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media a partir de tres pesquisas sobre midia, tecnologias, multiliteracias e educacao, desenvolvidas com estudantes e professores de escolas publicas de Florianopolis, SC, Brasil, no contexto do Grupo de Pesquisa Infância Comunicacao, Cultura e Arte, NICA, UFSC/CNPq. A articulacao entre as pesquisas se constroi por meio de perguntas que emergem e questoes a aprofundar na busca de conexoes entre elas, sempre com os fundamentos teoricos e metodologicos da pesquisa em midia-educacao. A enfase colaborativa das pesquisas nesse campo pressupoe que a parceria centre pesquisadores, professores e estudantes e fundamental para qualificar as reflexoes e as praticas educativas e midiaticas na cultura digital, nesse sentido, o texto tambem sinaliza algumas experiencias sobre a importância da parceria entre educacao e produtores culturais no âmbito da midia e da cultura audiovisual. Nas consideracoes, o texto destaca a importância de identificar os usos dos media e as competencias midiaticas de criancas, jovens e professores a fim de compreender os sentidos que constroem em suas praticas culturais na escola e fora dela e o papel da formacao. Ao desencadear aprendizagens significativas e deslocar os protagonismos dos dispositivos visando uma educacao de criancas e jovens que propicie outras formas de participacao na escola, no territorio e na cultura, as experiencias sinalizam a importância de construir conexoes e redes em que a dimensao estetica tambem possa ser uma possibilidade de inteligibilidade do agir educativo e comunicativo de modo a promover outras relacoes.
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020,... more O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020, que buscou refletir acerca da relação entre crianças e produções culturais nas instituições públicas de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, SC, na perspectiva do hibridismo cultural, das múltiplas linguagens, da ampliação de repertórios infantis e da mediação educativa. Através de um mapeamento das práticas pedagógicas das professoras antes e durante a pandemia por Covid-19, foi possível identificar a presença de atividades ligadas à música, à brincadeira, à narração de histórias e ao uso de audiovisuais no cotidiano infantil, transversalizadas pela dimensão da participação das crianças e dos usos das mídias e tecnologias.
Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas pr... more Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas práticas
The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held betw... more The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held between Italy and Brasil and of an international workshop on the relationship between teachers' competencies and ICT
El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacio... more El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en las escuelas publicas brasileras en los ultimos anos, a partir de aspectos de la historia reciente y de las especificidades del Programa Nacional de Tecnologia Educacional/Proinfo, creado a finales de los anos 90, y los que surgieron posteriormente: Programa Nacional de Formacion Continuada en Tecnologia Educacional/Proinfo Integrado, Programa Banda Larga en las Escuelas y Programa Un computador por Alumno (UCA). El aspecto central es destacar que el desafio de reflexionar sobre el acceso a la cultura digital en el contexto brasilero debe tener en cuenta las contradicciones implicitas en las politicas de inclusion digital, que debe ser entendida como inclusion social, politicas y cultural y condicion de pertenencia social. Con este presupuesto, se analizan los principios, objetivos, metodologias y estrategias de los programas referidos, asi como las implicaciones politico-peda...
O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media... more O texto trata de experiencias e praticas de pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media. Ao situar os desafios da educacao no contemporâneo, o artigo apresenta diversos aspectos da pesquisa-formacao no âmbito da educacao para os media a partir de tres pesquisas sobre midia, tecnologias, multiliteracias e educacao, desenvolvidas com estudantes e professores de escolas publicas de Florianopolis, SC, Brasil, no contexto do Grupo de Pesquisa Infância Comunicacao, Cultura e Arte, NICA, UFSC/CNPq. A articulacao entre as pesquisas se constroi por meio de perguntas que emergem e questoes a aprofundar na busca de conexoes entre elas, sempre com os fundamentos teoricos e metodologicos da pesquisa em midia-educacao. A enfase colaborativa das pesquisas nesse campo pressupoe que a parceria centre pesquisadores, professores e estudantes e fundamental para qualificar as reflexoes e as praticas educativas e midiaticas na cultura digital, nesse sentido, o texto tambem sinaliza algumas experiencias sobre a importância da parceria entre educacao e produtores culturais no âmbito da midia e da cultura audiovisual. Nas consideracoes, o texto destaca a importância de identificar os usos dos media e as competencias midiaticas de criancas, jovens e professores a fim de compreender os sentidos que constroem em suas praticas culturais na escola e fora dela e o papel da formacao. Ao desencadear aprendizagens significativas e deslocar os protagonismos dos dispositivos visando uma educacao de criancas e jovens que propicie outras formas de participacao na escola, no territorio e na cultura, as experiencias sinalizam a importância de construir conexoes e redes em que a dimensao estetica tambem possa ser uma possibilidade de inteligibilidade do agir educativo e comunicativo de modo a promover outras relacoes.
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020,... more O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado em educação realizada entre 2018/2020, que buscou refletir acerca da relação entre crianças e produções culturais nas instituições públicas de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, SC, na perspectiva do hibridismo cultural, das múltiplas linguagens, da ampliação de repertórios infantis e da mediação educativa. Através de um mapeamento das práticas pedagógicas das professoras antes e durante a pandemia por Covid-19, foi possível identificar a presença de atividades ligadas à música, à brincadeira, à narração de histórias e ao uso de audiovisuais no cotidiano infantil, transversalizadas pela dimensão da participação das crianças e dos usos das mídias e tecnologias.
Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas pr... more Tecnologias móveis na escola: tensões entre as políticas públicas e suas (re)configurações nas práticas
The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held betw... more The contribution presents an edited book which is the result of an internation research held between Italy and Brasil and of an international workshop on the relationship between teachers' competencies and ICT
El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacio... more El articulo analiza las politicas de inclusion de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) en las escuelas publicas brasileras en los ultimos anos, a partir de aspectos de la historia reciente y de las especificidades del Programa Nacional de Tecnologia Educacional/Proinfo, creado a finales de los anos 90, y los que surgieron posteriormente: Programa Nacional de Formacion Continuada en Tecnologia Educacional/Proinfo Integrado, Programa Banda Larga en las Escuelas y Programa Un computador por Alumno (UCA). El aspecto central es destacar que el desafio de reflexionar sobre el acceso a la cultura digital en el contexto brasilero debe tener en cuenta las contradicciones implicitas en las politicas de inclusion digital, que debe ser entendida como inclusion social, politicas y cultural y condicion de pertenencia social. Con este presupuesto, se analizan los principios, objetivos, metodologias y estrategias de los programas referidos, asi como las implicaciones politico-peda...
Este livro apresenta os resultados do projeto de pesquisa Competências midiáticas em cenários bra... more Este livro apresenta os resultados do projeto de pesquisa Competências midiáticas em cenários brasileiros e euroamericanos, desenvolvido pela equipe brasileira da Rede Interinstitucional Euroamericana de Investigação sobre a Competência Midiática (Alfamed), integrada pelos grupos de pesquisa Comunicação, Arte e Literacia Midiática da UFJF; Lume (Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Mídia e Educação) da UEPG; NICA (Núcleo Infância Comunicação, Cultura e Arte) da UFSC; Formação de Professores, Cultura Digital e Aprendizagem da UFTM, Educamídia da UNB e GPESTI (Educação Superior Tecnologia e Inovação) da UNISO, com financiamento do CNPQ e da FAPEMIG. A pesquisa teve como objetivo identificar os níveis de competência midiática de crianças, jovens, universitários e profissionais de comunicação de diferentes contextos socioculturais e elaborar ações de formação em mídia e educação para futuros pedagogos e profissionais de comunicação. Está organizado em três partes: Competências midiáticas: dimensões, contrastes e aproximações em diferentes contextos brasileiros apresenta a análise dos níveis de competência midiática encontrados nos 1831 questionários aplicados aos diferentes grupos etários e profissionais nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Boas práticas na formação de professores e profissionais de comunicação relata as experiências formativas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa, que se complementam e permitem pensar de forma colaborativa e interdisciplinar sobre o desenvolvimento das competências midiáticas. E Análise crítica e produção criativa de mídia expõe o desdobramento da pesquisa na área da comunicação, refletindo sobre o olhar e as novas formas de expressão do sujeito, principalmente nas redes sociais digitais, a partir de suas relações com os produtos audiovisuais. Pretende assim ampliar a discussão sobre os estudos da competência midiática nas áreas da comunicação, da educação e das artes no Brasil, a partir dos resultados empíricos do projeto e das experiências formativas e investigacionais.
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Papers by Monica Fantin
Está organizado em três partes: Competências midiáticas: dimensões, contrastes e aproximações em diferentes contextos brasileiros apresenta a análise dos níveis de competência midiática encontrados nos 1831 questionários aplicados aos diferentes grupos etários e profissionais nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Boas práticas na formação de professores e profissionais de comunicação relata as experiências formativas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa, que se complementam e permitem pensar de forma colaborativa e interdisciplinar sobre o desenvolvimento das competências midiáticas. E Análise crítica e produção criativa de mídia expõe o desdobramento da pesquisa na área da comunicação, refletindo sobre o olhar e as novas formas de expressão do sujeito, principalmente nas redes sociais digitais, a partir de suas relações com os produtos audiovisuais.
Pretende assim ampliar a discussão sobre os estudos da competência midiática nas áreas da comunicação, da educação e das artes no Brasil, a partir dos resultados empíricos do projeto e das experiências formativas e investigacionais.