Hulia Juana Scherer

A vegetação nativa de Santa Maria, assim como em todo estado do Rio Grande do Sul, é composta por florestas e campos. Tendo em vista que os campos ainda são poucos conhecidos pela população,  em  sua  real  importância,  foi  escolhida  para  este  estudo  uma  área  de  vegetação  campestre  para  o levantamento  da  família  Poaceae.  O  Morro  da  Pedra  de  Lagarto  se  localiza  no  Distrito  de  Santo Antão,  ao  norte  do  município  de  Santa  Maria,  RS.  O  estudo  foi  realizado  no  período  de  agosto  de 2014 a setembro de 2015, através de expedições quinzenais, nas quais foram coletados espécimes na fase  reprodutiva.  Após  a  herborização,  foi  realizada  a  identificação  das  espécies  em  laboratório através de chaves, obras de referência, consultas a meio eletrônico e revisão do herbário SMDB. Ao todo,  foram  58  espécies  confirmadas,  distribuídas  em  33  gêneros  e  13  tribos.  Foi  constatada  a presença de uma espécie ameaçada de extinção, bem como espécies exóticas no local. Este trabalho apresenta  uma  listagem  com  todas  as  espécies  coletadas  no  local,  vouchers  e  fotos.  Constatou-se que  no  morro  da  Pedra  do  Lagarto  há  uma  grande  diversidade  em  espécies  nativas  da  família Poaceae, predominando espécies do Bioma Mata Atlântica.

O Laboratório de Ensino de Ciências proporciona um melhor aprendizado a partir do momento em que as aulas teóricas são transformadas em aulas práticas, em que o educando relaciona e constrói seu aprendizado. Poucas são as escolas que possuem Laboratório de Ensino de Ciências, mas as que possuem raramente o utilizam. Desse modo, as aulas práticas são relevantes já que a partir delas o educando pode construir conceitos, testar hipóteses, relacionar os conhecimentos científicos com a realidade do seu cotidiano.
Na escola, de modo geral, há dificuldades de os educadores transcenderem a teoria, muitas vezes, são utilizados métodos convencionais de ensino, tendo com base a transmissão, a memorização e a reprodução.

A motivação para a conservação de espécies está muito relacionada ao conhecimento popular sobre a biodiversidade, o qual se acredita que venha sendo erodido ao longo das gerações. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o conhecimento da população jovem, representada por alunos de graduação de diversos cursos de uma universidade brasileira, sobre a biodiversidade do Brasil. Para tal, foram apresentadas a estudantes de graduação fotos de espécies, solicitando que os mesmos indicassem se as conheciam, através de um questionário que foi preenchido ao longo de uma apresentação das imagens. Os dados obtidos foram utilizados como subsídio para elaboração de material de divulgação sobre biodiversidade (blog). Os resultados mostraram que os estudantes em geral possuem um baixo conhecimento acerca da biodiversidade brasileira, e que estudantes de cursos com mais contato com temas ambientais ou com vivência em zona rural tendem a conhecer melhor as espécies nativas. Também se observou que o conhecimento de espécies animais é em geral superior ao conhecimento de espécies vegetais, sendo algumas espécies exóticas mais conhecidas pelos entrevistados do que espécies nativas. Conclui-se que é de extrema importância que a temática biodiversidade seja mais trabalhada tanto na educação formal quanto informal.