World Journal on Educational Technology: Current Issues
This article presents the results of a systematic review of different studies published in high-i... more This article presents the results of a systematic review of different studies published in high-impact journals on the development of teaching digital competence (TDC) in initial teacher training. The methodology of the study is based on the documentary research approach, with the application of a systematic literature review covering the period between 2009 and 2019 in different databases. The sample is made up of 102 articles that are registered in a multidimensional analysis and classification matrix. One of the main findings is that in the last ten years there has been a significant increase in the literature related to teaching digital competence with the prevailing use of the quantitative methodological approach. Likewise, 50.98% of the articles are the result of the application of instruments to assess TDC. It can be concluded that TDC is a line of research with multiple dimensions of analysis and in constant evolution. Keywords: teaching digital competence, initial teacher ...
Resumen La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a lo... more Resumen La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación en este ámbito. Y sin embargo procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.
Las redes de ordenadores, Internet, ofrece un canal de comunicación e interacción entre las perso... more Las redes de ordenadores, Internet, ofrece un canal de comunicación e interacción entre las personas distantes, suponen un espacio compartido para el intercambio de experiencias, ideas, proyectos, documentación… Desde la generalización de Internet se han configurado grupos de discusión en torno a News o Servicios de distribución de temáticas diversas o IRC, MOO's. El objetivo de estos servicios es unir a las personas en torno a un tema de interés común. Un paso más en la creación de espacios de comunicación y intercambio dentro de la red son las Comunidades Virtuales. Estas son entornos basados en Web que agrupan personas relacionadas con una temática espacífica que además de las listas de distribución (primer nodo de la comunidad virtual) comparten documentos, recursos… El concepto de comunidad virtual está íntimamente ligado a la existencia de internet, tal como nos hace ver Harasim (1995), para la que internet no es una autopista sino una comunidad, no es un camino que va hacia cualquier sitio, sino que es un lugar (cuando alguien logra conectarse por primera vez dice 'Ya estoy aquí'). Se trata de un universo paralelo creado y sustentado las telecomunicaciones al que se accede mediante cualquier ordenador conectado. Desde la perspectiva del proyecto que se está desarrollando dentro de la comunidad de RedIRIS comunidades virtuales de usuarios (CVU) son colectivos científicos y académicos profesionales con una identidad propia: médicos, economistas, pedagogos, psicólogos, educadores, arqueólogos, juristas, matemáticos etc. Las CVUs son subgrupos dentro de la Comunidad RedIRIS y en general hispanohablante que no pertenecen a ninguna organización específica y por lo tanto no pueden ser atendidos por los servicios de las organizaciones de cada uno de los miembros de dicho grupo más enfocados a servicios locales e internos. Cubrir este hueco constituye uno de los objetivos al ofrecer servicios a la comunidad académica e investigadora. Las CVUs son colectivos con unas necesidades parecidas: en la búsqueda misma de información necesitan el mismo tipo de servicios y sobre todo y más importante poder encontrar una vía de enriquecimiento profesional y académico a través del intercambio de conocimiento. Descripción del proyecto EDUTEC Aprovechando las posibilidades comunicativas, sincrónicas y asincrónicas que nos ofrece Internet, y en el marco que RedIris ofrece para la existencia de comunidades virtuales para el mundo científico, se ha creado una Comunidad Virtual de Tecnología Educativa con la intención de ser un espacio para que todos los profesionales de la educación puedan compartir e intercambiar información a la vez que trabajar en proyectos comunes.
Localización: Claves para la investigación en innovación y calidad educativas, la integración de ... more Localización: Claves para la investigación en innovación y calidad educativas, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas: Strumenti di ricerca per l'innovazione e la quialità in ambito educativo, le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e l'interculturalità nella scuola/coord. por Rosa Isabel Roig Vila, Massimiliano Fiorucci, 2010, ISBN 978-84-268-1522-4, págs. 341-354
A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship.... more A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship. This interaction is affected by the characteristics and needs of students and institutional conditions , as well as the skills, attitudes, and roles of supervisors and their supervisory styles. When supervision is carried out at a distance, it entails an additional challenge, mainly concerning interaction. The purpose of this study is to improve the research process, supervision, and design of virtual environments in order to support this supervision. The study identifies the supervisory relationships that affect doctoral research conducted at a distance from the student's academic institution. It also describes how students and their supervisors perceived the characteristics of supervision and the skills and attitudes students perceived in and expected from their supervisors. For data collection, semistructured interviews were used. The results indicate important differences between supervisors' perceptions concerning their own role and students' needs regarding supervision, and they demonstrate the importance of attending to student needs and, on the part of supervisors, exercising responsibility in the development of research competencies in students, as is the case of independence of criteria and autonomy.
A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship.... more A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship. This interaction is affected by the characteristics and needs of students and institutional conditions , as well as the skills, attitudes, and roles of supervisors and their supervisory styles. When supervision is carried out at a distance, it entails an additional challenge, mainly concerning interaction. The purpose of this study is to improve the research process, supervision, and design of virtual environments in order to support this supervision. The study identifies the supervisory relationships that affect doctoral research conducted at a distance from the student's academic institution. It also describes how students and their supervisors perceived the characteristics of supervision and the skills and attitudes students perceived in and expected from their supervisors. For data collection, semistructured interviews were used. The results indicate important differences between supervisors' perceptions concerning their own role and students' needs regarding supervision, and they demonstrate the importance of attending to student needs and, on the part of supervisors, exercising responsibility in the development of research competencies in students, as is the case of independence of criteria and autonomy.
World Journal on Educational Technology: Current Issues
This article presents the results of a systematic review of different studies published in high-i... more This article presents the results of a systematic review of different studies published in high-impact journals on the development of teaching digital competence (TDC) in initial teacher training. The methodology of the study is based on the documentary research approach, with the application of a systematic literature review covering the period between 2009 and 2019 in different databases. The sample is made up of 102 articles that are registered in a multidimensional analysis and classification matrix. One of the main findings is that in the last ten years there has been a significant increase in the literature related to teaching digital competence with the prevailing use of the quantitative methodological approach. Likewise, 50.98% of the articles are the result of the application of instruments to assess TDC. It can be concluded that TDC is a line of research with multiple dimensions of analysis and in constant evolution. Keywords: teaching digital competence, initial teacher ...
Resumen La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a lo... more Resumen La sociedad demanda sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que puedan incorporarse los ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a estos desafíos las instituciones universitarias deberían promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las TIC. El énfasis, por tanto, debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Para ello, se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita además un fuerte compromiso institucional. La cultura universitaria promueve la producción y la investigación en detrimento de la docencia y de los procesos de innovación en este ámbito. Y sin embargo procesos de este tipo parecen ser los que oxigenarán de alguna forma a las universidades.
Las redes de ordenadores, Internet, ofrece un canal de comunicación e interacción entre las perso... more Las redes de ordenadores, Internet, ofrece un canal de comunicación e interacción entre las personas distantes, suponen un espacio compartido para el intercambio de experiencias, ideas, proyectos, documentación… Desde la generalización de Internet se han configurado grupos de discusión en torno a News o Servicios de distribución de temáticas diversas o IRC, MOO's. El objetivo de estos servicios es unir a las personas en torno a un tema de interés común. Un paso más en la creación de espacios de comunicación y intercambio dentro de la red son las Comunidades Virtuales. Estas son entornos basados en Web que agrupan personas relacionadas con una temática espacífica que además de las listas de distribución (primer nodo de la comunidad virtual) comparten documentos, recursos… El concepto de comunidad virtual está íntimamente ligado a la existencia de internet, tal como nos hace ver Harasim (1995), para la que internet no es una autopista sino una comunidad, no es un camino que va hacia cualquier sitio, sino que es un lugar (cuando alguien logra conectarse por primera vez dice 'Ya estoy aquí'). Se trata de un universo paralelo creado y sustentado las telecomunicaciones al que se accede mediante cualquier ordenador conectado. Desde la perspectiva del proyecto que se está desarrollando dentro de la comunidad de RedIRIS comunidades virtuales de usuarios (CVU) son colectivos científicos y académicos profesionales con una identidad propia: médicos, economistas, pedagogos, psicólogos, educadores, arqueólogos, juristas, matemáticos etc. Las CVUs son subgrupos dentro de la Comunidad RedIRIS y en general hispanohablante que no pertenecen a ninguna organización específica y por lo tanto no pueden ser atendidos por los servicios de las organizaciones de cada uno de los miembros de dicho grupo más enfocados a servicios locales e internos. Cubrir este hueco constituye uno de los objetivos al ofrecer servicios a la comunidad académica e investigadora. Las CVUs son colectivos con unas necesidades parecidas: en la búsqueda misma de información necesitan el mismo tipo de servicios y sobre todo y más importante poder encontrar una vía de enriquecimiento profesional y académico a través del intercambio de conocimiento. Descripción del proyecto EDUTEC Aprovechando las posibilidades comunicativas, sincrónicas y asincrónicas que nos ofrece Internet, y en el marco que RedIris ofrece para la existencia de comunidades virtuales para el mundo científico, se ha creado una Comunidad Virtual de Tecnología Educativa con la intención de ser un espacio para que todos los profesionales de la educación puedan compartir e intercambiar información a la vez que trabajar en proyectos comunes.
Localización: Claves para la investigación en innovación y calidad educativas, la integración de ... more Localización: Claves para la investigación en innovación y calidad educativas, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas: Strumenti di ricerca per l'innovazione e la quialità in ambito educativo, le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e l'interculturalità nella scuola/coord. por Rosa Isabel Roig Vila, Massimiliano Fiorucci, 2010, ISBN 978-84-268-1522-4, págs. 341-354
A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship.... more A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship. This interaction is affected by the characteristics and needs of students and institutional conditions , as well as the skills, attitudes, and roles of supervisors and their supervisory styles. When supervision is carried out at a distance, it entails an additional challenge, mainly concerning interaction. The purpose of this study is to improve the research process, supervision, and design of virtual environments in order to support this supervision. The study identifies the supervisory relationships that affect doctoral research conducted at a distance from the student's academic institution. It also describes how students and their supervisors perceived the characteristics of supervision and the skills and attitudes students perceived in and expected from their supervisors. For data collection, semistructured interviews were used. The results indicate important differences between supervisors' perceptions concerning their own role and students' needs regarding supervision, and they demonstrate the importance of attending to student needs and, on the part of supervisors, exercising responsibility in the development of research competencies in students, as is the case of independence of criteria and autonomy.
A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship.... more A key aspect of the effective supervision of PhD research is the supervisor-student relationship. This interaction is affected by the characteristics and needs of students and institutional conditions , as well as the skills, attitudes, and roles of supervisors and their supervisory styles. When supervision is carried out at a distance, it entails an additional challenge, mainly concerning interaction. The purpose of this study is to improve the research process, supervision, and design of virtual environments in order to support this supervision. The study identifies the supervisory relationships that affect doctoral research conducted at a distance from the student's academic institution. It also describes how students and their supervisors perceived the characteristics of supervision and the skills and attitudes students perceived in and expected from their supervisors. For data collection, semistructured interviews were used. The results indicate important differences between supervisors' perceptions concerning their own role and students' needs regarding supervision, and they demonstrate the importance of attending to student needs and, on the part of supervisors, exercising responsibility in the development of research competencies in students, as is the case of independence of criteria and autonomy.
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