Docente Escuela de Educación. Post-doctor de la Universidad Industrial de Santander (UIS). PhD en Educación de la Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil. Beca OEA-GCUB-CAPES. Magíster en Formación de Formadores, Universidad de Granada (España), Universidade do Porto (Portugal), Université de Reims (Francia), Beca Erasmus Mundos de la Unión Europea. Ingeniero de Sistemas de la Universidad Industrial de Santander -UIS- (Colombia). Supervisors: Javier Alejandro Aguirre , Maria Vieira, and Tierry Phillipot
Revista latinoamericana de estudios educativos (México), 2014
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación es un tema de am... more El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación es un tema de amplia especulación y trascendencia nacional e internacional. Numerosos proyectos legislativos se han enfocado a implementar su uso en diferentes sistemas escolares. En este trabajo se analizan los objetivos de integración de las TIC al sistema escolar colombiano. Partiendo de los objetivos generales trazados por el gobierno nacional, se ha efectuado una revisión bibliográfica sobre tres temas específicos: infraestructura, recurso didáctico y capacitación docente. Se puede argumentar que toda política de inversión en infraestructura debe ir acompañada de proyectos educativos innovadores ajustados a contextos de dimensión general (DGTic) y particular (DPTic). La inclusión de las TIC en el aula, como recurso didáctico, y la formación docente vinculada a ella están determinadas por elementos subjetivos y organizacionales que resaltan los factores de motivación, por un lado, y la configuración...
Este trabajo tuvo como objetivo analizar de manera crítica las determinaciones materiales de la r... more Este trabajo tuvo como objetivo analizar de manera crítica las determinaciones materiales de la relación evaluación-aprendizaje durante el desenvolvimiento histórico de la educación antigua, moderna y contemporánea, a partir de la matriz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. La tesis defendida sostiene que la evaluación escolar es consecuencia histórica de la ruptura de la unidad dialéctica entre práctica y teoría. Debido a tal dicotomía y a las bases materiales e ideológicas del actual modelo de producción y consumo, la evaluación educativa continúa siendo utilizada como mediación hegemónica entre poder, clasismo y conocimiento-habilidad
El presente artículo de investigación tiene como objetivo analizar críticamente las políticas de ... more El presente artículo de investigación tiene como objetivo analizar críticamente las políticas de evaluación externa implementadas en Colombia y Brasil, en el contexto de la sociedad capitalista. Con base en este interés, se analizaron documentos oficiales y legales, adoptando la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados dentro de la matriz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. Los resultados de investigación demostraron que organismos internacionales al servicio del capital, como el Banco Mundial, ejercen influencia sobre las políticas de evaluación de ambos países mediante las ideologías del mérito y la gestiogracia, que se refleja con la aplicación de exámenes estandarizados, la disposición de indicadores de calidad y la organización de un sistema de responsabilización. A manera de conclusión, se puede afirmar que en ambos sistemas escolares las políticas de evaluación externa vienen comprometiendo los principios de la educación pública mediante la in...
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2019
Resumen El presente artículo trata acerca de la evaluación escolar. El objetivo consistió en expl... more Resumen El presente artículo trata acerca de la evaluación escolar. El objetivo consistió en explicar de manera crítica las relaciones de mediación entre la evaluación educativa y la producción del conocimiento escolar desde la perspectiva del Materialismo Histórico Dialéctico. Con este interés se realizó un análisis documental obteniendo como resultado cuatro categorías explicativas: producción, subsunción, distribución e intercambio del conocimiento, las cuales conforman una totalidad concreta con distinciones y relaciones antagónicas entre sí, limitadas por su opuesto. Se concluye que la evaluación en cuanto forma mediadora carece de par antagónico y en consecuencia de control por oposición, emergiendo del cotidiano escolar como entidad autonómica y soberana, opresora de los sujetos escolares.
El presente artículo tiene como objetivo investigar y analizar críticamente en qué medida las pol... more El presente artículo tiene como objetivo investigar y analizar críticamente en qué medida las políticas de evaluación externa implementadas en Colombia y Brasil influyen en la configuración del trabajo docente. Con base en este interés, nos referimos a las percepciones docentes sobre la materialización de estas políticas en ambas realidades, adoptando la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados en el ámbito de la matriz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. De tal manera, se realizaron entrevistas semi-dirigidas con un total de 30 docentes que actuaban en diferentes áreas de seis escuelas públicas de Colombia y Brasil. Los resultados evidenciaron que las políticas educacionales gestadas y diseminadas por organismos multilaterales al servicio del capital, como el Banco Mundial, median en la configuración de las políticas educativas de ambos países por intermedio de la ideología gestiocrática, contribuyendo progresivamente con la precarización del trabaj...
World Congress on Medical Physics and Biomedical Engineering, September 7 - 12, 2009, Munich, Germany, 2009
The incidence of pleural disease, caused mainly by processes such as spill pleura, has shown an i... more The incidence of pleural disease, caused mainly by processes such as spill pleura, has shown an increase in recent years. Although cytology is the main method of analysis of pleural fluid, many studies have shown that the sensitivity of between 50% and 80%, specificity 97%, additionally the quality of analysis and the presence of positive results depend on the experience of medical pathologist. This leads to the suspicion of malignant lesions nonexistent or, at worst, to the late diagnosis of malignant tumors. The main goal is to develop an application software using artificial intelligence to support the analysis of malignant cells in pleural fluid cytology. It acquired a total of 226 digital images of microscopic spread of pleural fluid cytology. Techniques were used for digital image processing to detect and measure cell characteristics. It was employed an artificial neural network for classification of cells. The application correctly detected 30 cases of malignant cells (there were 32 in total) and 19 cells of benign (19 cases), which shows a sensitivity of 93.75% and specificity of 100%. The classification of cells in pleural fluid significantly increases sensitivity and specificity, if supported in the digital image processing combined with the advantages offered by neural networks.
El presente trabajo trata acerca de la ontología de la pedagogía crítica y los desafía de ésta úl... more El presente trabajo trata acerca de la ontología de la pedagogía crítica y los desafía de ésta última de convertirse en política educativa. Su importancia radica en la escasez de trabajos sobre dicho enfoque. La mayoría se ha interesado en temas como aprendizaje de adultos, didáctica y formación docente. El objetivo principal consistió en describir la evolución ontológica de la pedagogía crítica, identificando limitaciones, contradicciones y desafíos. Se utilizó el análisis textual como metodología. Resultados mostraron contradicciones en cuanto a la dicotomía entre subjetividad y objetividad, debate planteado como desafío. La intersubjetividad se propone como nuevo elemento de tensión. Fue evidente la evolución ontológica del ser humano desde perspectivas pesimistas hasta visiones transformadoras, revolucionarias y antiimperialistas. En conclusión, la pedagogía crítica en cuanto política educativa se muestra como una posible contradicción ideológica.
Se presenta una experiencia en la cual un grupo de estudiantes utiliza las webquests para crear u... more Se presenta una experiencia en la cual un grupo de estudiantes utiliza las webquests para crear un nuevo conocimiento mediante la lectura, la observacion, el analisis, la critica de la informacion – previamente seleccionada por el docente- y el estudio de los fenomenos reales involucrados en el desarrollo de la actividad. No obstante la organizacion casi detallada de las actividades, los estudiantes, ya duenos y sujetos del proceso de aprendizaje, y motivados por el interes que surgio desde la planeacion e implementacion de las webquests, obvian en ocasiones el seguimiento metodico de las actividades y deciden arriesgarse por cuenta propia en busca de respuestas a preguntas que surgen de su proceso cognitivo; se valida asi la tesis del alumno y maestro como sujetos activos del acto educativo determinados por el aprender-ensenar, ensenar-aprender.
Se utiliza la estadistica descriptiva con el fin de interpretar fenomenos electorales atipicos pr... more Se utiliza la estadistica descriptiva con el fin de interpretar fenomenos electorales atipicos presen- tes en algunas latitudes de la geografia nacional durante las Elecciones para el Congreso anos 2002 y 2006. Dichas atipicidades, enmarcadas en contextos culturales propios de la heterogenei- dad colombiana, desnudan indudables contradicciones, tales como altos indices de participacion electoral con margenes de error selectivo muy por debajo de una tendencia central nacional, en zonas marginadas con niveles educativos heticos y niveles de pobreza boyantes frente a otras regiones con importantes polos educativos de innegable pujanza economica. Sin pretender des- conocer la validez de dicho proceso democratico pero si buscando luces que nos permitan acer- car la salida del tunel en esta encrucijada historica, se presenta el siguiente trabajo.
This paper is a critical study of the theoretical foundations of the PISA reading test. To this i... more This paper is a critical study of the theoretical foundations of the PISA reading test. To this it has tried to use as reference theory proposed by Paulo Freire in relation to reading, trying to offer a different approach to this type of international assessments, which are affecting the national educational politics. The research question focuses on determining the theoretical foundation of reading literacy in PISA and identify its main distances and tensions with the Freire theory. This study is speculative, the corpus of theory base is contrasted to highlight differences and tensions from a critical theory. The results showed significant differences and contradictions related to cognitive, representational codes, interpretive modes and especially a contrasting view of the reading subject.
Resumen es: Este trabajo trata acerca de las representaciones sociales de la evaluacion escolar. ... more Resumen es: Este trabajo trata acerca de las representaciones sociales de la evaluacion escolar. Surge del interes por comprender como el conocimiento y el aprendiza...
espanolEl articulo discute la ideologia subyacente a las politicas evaluativas de Colombia y del ... more espanolEl articulo discute la ideologia subyacente a las politicas evaluativas de Colombia y del Estado de Minas Gerais en Brasil. Estudio critico apoyado en la pesquisa bibliografica y el analisis documental, bajo la perspectiva del materialismo historicodialectico y de los estudios historicos comparados. Los resultados de investigacion demostraron que el Banco Mundial condiciona y determina las politicas educacionales de ambos sistemas escolares utilizando el discurso democratico de la gestion escolar. El articulo concluye que la lucha de este organismo financiero contra la pobreza consiste en utilizar la ideologia gestiocratica a fin de ocultar y perpetuar las diferencias individuales y colectivas generadas por la miseria y la opresion, consecuencias del actual modelo de produccion y consumo. EnglishThe article discusses the ideology underlying the evaluation policies of Colombia and the State of Minas Gerais in Brazil. A critical study supported by bibliographic research and doc...
Revista latinoamericana de estudios educativos (México), 2014
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación es un tema de am... more El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación es un tema de amplia especulación y trascendencia nacional e internacional. Numerosos proyectos legislativos se han enfocado a implementar su uso en diferentes sistemas escolares. En este trabajo se analizan los objetivos de integración de las TIC al sistema escolar colombiano. Partiendo de los objetivos generales trazados por el gobierno nacional, se ha efectuado una revisión bibliográfica sobre tres temas específicos: infraestructura, recurso didáctico y capacitación docente. Se puede argumentar que toda política de inversión en infraestructura debe ir acompañada de proyectos educativos innovadores ajustados a contextos de dimensión general (DGTic) y particular (DPTic). La inclusión de las TIC en el aula, como recurso didáctico, y la formación docente vinculada a ella están determinadas por elementos subjetivos y organizacionales que resaltan los factores de motivación, por un lado, y la configuración...
Este trabajo tuvo como objetivo analizar de manera crítica las determinaciones materiales de la r... more Este trabajo tuvo como objetivo analizar de manera crítica las determinaciones materiales de la relación evaluación-aprendizaje durante el desenvolvimiento histórico de la educación antigua, moderna y contemporánea, a partir de la matriz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. La tesis defendida sostiene que la evaluación escolar es consecuencia histórica de la ruptura de la unidad dialéctica entre práctica y teoría. Debido a tal dicotomía y a las bases materiales e ideológicas del actual modelo de producción y consumo, la evaluación educativa continúa siendo utilizada como mediación hegemónica entre poder, clasismo y conocimiento-habilidad
El presente artículo de investigación tiene como objetivo analizar críticamente las políticas de ... more El presente artículo de investigación tiene como objetivo analizar críticamente las políticas de evaluación externa implementadas en Colombia y Brasil, en el contexto de la sociedad capitalista. Con base en este interés, se analizaron documentos oficiales y legales, adoptando la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados dentro de la matriz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. Los resultados de investigación demostraron que organismos internacionales al servicio del capital, como el Banco Mundial, ejercen influencia sobre las políticas de evaluación de ambos países mediante las ideologías del mérito y la gestiogracia, que se refleja con la aplicación de exámenes estandarizados, la disposición de indicadores de calidad y la organización de un sistema de responsabilización. A manera de conclusión, se puede afirmar que en ambos sistemas escolares las políticas de evaluación externa vienen comprometiendo los principios de la educación pública mediante la in...
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 2019
Resumen El presente artículo trata acerca de la evaluación escolar. El objetivo consistió en expl... more Resumen El presente artículo trata acerca de la evaluación escolar. El objetivo consistió en explicar de manera crítica las relaciones de mediación entre la evaluación educativa y la producción del conocimiento escolar desde la perspectiva del Materialismo Histórico Dialéctico. Con este interés se realizó un análisis documental obteniendo como resultado cuatro categorías explicativas: producción, subsunción, distribución e intercambio del conocimiento, las cuales conforman una totalidad concreta con distinciones y relaciones antagónicas entre sí, limitadas por su opuesto. Se concluye que la evaluación en cuanto forma mediadora carece de par antagónico y en consecuencia de control por oposición, emergiendo del cotidiano escolar como entidad autonómica y soberana, opresora de los sujetos escolares.
El presente artículo tiene como objetivo investigar y analizar críticamente en qué medida las pol... more El presente artículo tiene como objetivo investigar y analizar críticamente en qué medida las políticas de evaluación externa implementadas en Colombia y Brasil influyen en la configuración del trabajo docente. Con base en este interés, nos referimos a las percepciones docentes sobre la materialización de estas políticas en ambas realidades, adoptando la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados en el ámbito de la matriz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. De tal manera, se realizaron entrevistas semi-dirigidas con un total de 30 docentes que actuaban en diferentes áreas de seis escuelas públicas de Colombia y Brasil. Los resultados evidenciaron que las políticas educacionales gestadas y diseminadas por organismos multilaterales al servicio del capital, como el Banco Mundial, median en la configuración de las políticas educativas de ambos países por intermedio de la ideología gestiocrática, contribuyendo progresivamente con la precarización del trabaj...
World Congress on Medical Physics and Biomedical Engineering, September 7 - 12, 2009, Munich, Germany, 2009
The incidence of pleural disease, caused mainly by processes such as spill pleura, has shown an i... more The incidence of pleural disease, caused mainly by processes such as spill pleura, has shown an increase in recent years. Although cytology is the main method of analysis of pleural fluid, many studies have shown that the sensitivity of between 50% and 80%, specificity 97%, additionally the quality of analysis and the presence of positive results depend on the experience of medical pathologist. This leads to the suspicion of malignant lesions nonexistent or, at worst, to the late diagnosis of malignant tumors. The main goal is to develop an application software using artificial intelligence to support the analysis of malignant cells in pleural fluid cytology. It acquired a total of 226 digital images of microscopic spread of pleural fluid cytology. Techniques were used for digital image processing to detect and measure cell characteristics. It was employed an artificial neural network for classification of cells. The application correctly detected 30 cases of malignant cells (there were 32 in total) and 19 cells of benign (19 cases), which shows a sensitivity of 93.75% and specificity of 100%. The classification of cells in pleural fluid significantly increases sensitivity and specificity, if supported in the digital image processing combined with the advantages offered by neural networks.
El presente trabajo trata acerca de la ontología de la pedagogía crítica y los desafía de ésta úl... more El presente trabajo trata acerca de la ontología de la pedagogía crítica y los desafía de ésta última de convertirse en política educativa. Su importancia radica en la escasez de trabajos sobre dicho enfoque. La mayoría se ha interesado en temas como aprendizaje de adultos, didáctica y formación docente. El objetivo principal consistió en describir la evolución ontológica de la pedagogía crítica, identificando limitaciones, contradicciones y desafíos. Se utilizó el análisis textual como metodología. Resultados mostraron contradicciones en cuanto a la dicotomía entre subjetividad y objetividad, debate planteado como desafío. La intersubjetividad se propone como nuevo elemento de tensión. Fue evidente la evolución ontológica del ser humano desde perspectivas pesimistas hasta visiones transformadoras, revolucionarias y antiimperialistas. En conclusión, la pedagogía crítica en cuanto política educativa se muestra como una posible contradicción ideológica.
Se presenta una experiencia en la cual un grupo de estudiantes utiliza las webquests para crear u... more Se presenta una experiencia en la cual un grupo de estudiantes utiliza las webquests para crear un nuevo conocimiento mediante la lectura, la observacion, el analisis, la critica de la informacion – previamente seleccionada por el docente- y el estudio de los fenomenos reales involucrados en el desarrollo de la actividad. No obstante la organizacion casi detallada de las actividades, los estudiantes, ya duenos y sujetos del proceso de aprendizaje, y motivados por el interes que surgio desde la planeacion e implementacion de las webquests, obvian en ocasiones el seguimiento metodico de las actividades y deciden arriesgarse por cuenta propia en busca de respuestas a preguntas que surgen de su proceso cognitivo; se valida asi la tesis del alumno y maestro como sujetos activos del acto educativo determinados por el aprender-ensenar, ensenar-aprender.
Se utiliza la estadistica descriptiva con el fin de interpretar fenomenos electorales atipicos pr... more Se utiliza la estadistica descriptiva con el fin de interpretar fenomenos electorales atipicos presen- tes en algunas latitudes de la geografia nacional durante las Elecciones para el Congreso anos 2002 y 2006. Dichas atipicidades, enmarcadas en contextos culturales propios de la heterogenei- dad colombiana, desnudan indudables contradicciones, tales como altos indices de participacion electoral con margenes de error selectivo muy por debajo de una tendencia central nacional, en zonas marginadas con niveles educativos heticos y niveles de pobreza boyantes frente a otras regiones con importantes polos educativos de innegable pujanza economica. Sin pretender des- conocer la validez de dicho proceso democratico pero si buscando luces que nos permitan acer- car la salida del tunel en esta encrucijada historica, se presenta el siguiente trabajo.
This paper is a critical study of the theoretical foundations of the PISA reading test. To this i... more This paper is a critical study of the theoretical foundations of the PISA reading test. To this it has tried to use as reference theory proposed by Paulo Freire in relation to reading, trying to offer a different approach to this type of international assessments, which are affecting the national educational politics. The research question focuses on determining the theoretical foundation of reading literacy in PISA and identify its main distances and tensions with the Freire theory. This study is speculative, the corpus of theory base is contrasted to highlight differences and tensions from a critical theory. The results showed significant differences and contradictions related to cognitive, representational codes, interpretive modes and especially a contrasting view of the reading subject.
Resumen es: Este trabajo trata acerca de las representaciones sociales de la evaluacion escolar. ... more Resumen es: Este trabajo trata acerca de las representaciones sociales de la evaluacion escolar. Surge del interes por comprender como el conocimiento y el aprendiza...
espanolEl articulo discute la ideologia subyacente a las politicas evaluativas de Colombia y del ... more espanolEl articulo discute la ideologia subyacente a las politicas evaluativas de Colombia y del Estado de Minas Gerais en Brasil. Estudio critico apoyado en la pesquisa bibliografica y el analisis documental, bajo la perspectiva del materialismo historicodialectico y de los estudios historicos comparados. Los resultados de investigacion demostraron que el Banco Mundial condiciona y determina las politicas educacionales de ambos sistemas escolares utilizando el discurso democratico de la gestion escolar. El articulo concluye que la lucha de este organismo financiero contra la pobreza consiste en utilizar la ideologia gestiocratica a fin de ocultar y perpetuar las diferencias individuales y colectivas generadas por la miseria y la opresion, consecuencias del actual modelo de produccion y consumo. EnglishThe article discusses the ideology underlying the evaluation policies of Colombia and the State of Minas Gerais in Brazil. A critical study supported by bibliographic research and doc...
O autor se contrapõe ao conceito de neutralidade e autonomia da tecnologia. Este posicionamento "... more O autor se contrapõe ao conceito de neutralidade e autonomia da tecnologia. Este posicionamento "antiideológico" é o resultado do processo histórico da alienação e da divisão do trabalho no sistema capitalista.
O presente trabalho descreve as concepções elementais do Hegel em torno a: ser, verdade, nada, De... more O presente trabalho descreve as concepções elementais do Hegel em torno a: ser, verdade, nada, Deus, essência, existência e a matéria.
El presente trabajo trata acerca de la ontología de la pedagogía crítica y los desafíos de ésta c... more El presente trabajo trata acerca de la ontología de la pedagogía crítica y los desafíos de ésta como política educativa. Su importancia radica en la escasez de trabajos sobre dicho enfoque. La mayoría se ha interesado en temas como aprendizaje de adultos, didáctica y formación docente. El objetivo principal consistió en describir la evolución ontológica de la pedagogía crítica, identificando limitaciones, contradicciones y desafíos. Se utilizó el análisis textual como metodología. Resultados mostraron contradicciones en cuanto a la dicotomía entre subjetividad y objetividad, debate planteado como desafío. La intersubjetividad se propone como nuevo elemento de tensión. Fue evidente la evolución ontológica del ser humano desde perspectivas pesimistas hasta visiones transformadoras, revolucionarias y antiimperialistas. En conclusión, la pedagogía crítica en cuanto política educativa se muestra como posible contradicción ideológica.
Las evaluaciones estandarizadas han tomado fuerte presencia en nuestros países de América Latina.... more Las evaluaciones estandarizadas han tomado fuerte presencia en nuestros países de América Latina. Los gobiernos han justificado su implementación sobre el argumento de procurar calidad educativa en los sistemas de aprendizaje escolar. Colombia no ha sido la excepción. Sin embargo, las pruebas externas han trastornado algunos espacios educativos. De igual manera, han generado un mercado de amplias ganancias en torno a instituciones privadas que generan recursos mediante el entrenamiento a estudiantes para la presentación de dichas pruebas.
O presente trabalho tem como objetivo investigar e analisar criticamente as políticas públicas ... more O presente trabalho tem como objetivo investigar e analisar criticamente as políticas públicas de avaliação externa na Colômbia e no Brasil, no contexto da sociedade capitalista. Para tanto, nos referenciamos em documentos oficiais, dispositivos legais e percepções de docentes sobre a materialização dessas políticas em ambas as realidades, a partir da perspectiva dos Estudos Históricos Comparados, no âmbito da matriz teórico-metodológica do Materialismo Histórico-Dialético. No que se refere à pesquisa empírica, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com um total de 30 docentes que atuavam em diferentes disciplinas de 6 escolas da rede pública da Colômbia e do Brasil. Os resultados da pesquisa evidenciaram que as políticas educacionais gestadas e disseminadas mediante os diversos órgãos a serviço dos interesses do capital, condicionam e determinam no plano do concreto as políticas avaliativas por meio das ideologias da meritocracia e da gestocracia. Tais manifestações ideológicas incidem sobre o trabalho docente, contribuindo com a degradação progressiva das condições laborais docentes. Os dados da pesquisa também demonstraram que, em ambos os países, a avaliação externa articula-se à dinâmica de capitalização do cotidiano escolar, seja incentivando a participação da empresa privada nele, mediante o financiamento de cursos complementares para docentes e estudantes (privatização exógena); seja incorporando e legitimando o uso da racionalidade mercadológica no campo educativo por meio da competição e da gestão (privatização endógena), comprometendo os princípios da educação pública. Conclui-se que a mensuração do rendimento escolar está contribuindo para manter e justificar a precarização permanente do espaço público por intermédio da legitimação de processos de avaliação e de complementação da aprendizagem totalmente ofertados pelo mercado, a fim de perpetuar as profundas diferenças individuais e sociais resultantes do atual modelo econômico de produção.
RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo investigar y analizar críticamente las políticas públicas de evaluación externa en Colombia y Brasil, en el contexto de la sociedad capita- lista. Con base en este interés, nos referimos a documentos oficiales, dispositivos legales y percepciones docentes sobre la materialización de estas políticas en ambas realidades, adoptando la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados en el ámbito de la ma- triz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. En cuanto a la pesquisa empírica, fueron realizadas entrevistas semi-dirigidas con un total de 30 docentes que actuaban en diferentes áreas de seis escuelas públicas de Colombia y Brasil. Los resultados de investigación evidenciaron que las políticas educacionales gestadas y diseminadas por medio de los diversos órganos al servicio del capital, condicionan y determinan en el plano de lo concreto las políticas evaluativas mediante las ideologías de la meritocracia y la ges- tiocracia. Tales manifestaciones ideológicas inciden sobre el trabajo docente contribuyendo con la degradación progresiva de las condiciones laborales docentes. Los datos de pesquisa también demostraron que en ambos países la evaluación externa se articula a la dinámica de capitalización de la cotidianidad escolar, ya sea incentivando la participación de la empresa privada, mediante el financiamiento de cursos complementares para estudiantes y profesores (privatización exógena); o incorporando y legitimando el uso de la racionalidad mercadológica en el campo educativo, por medio de la competición y la gestión (privati- zación endógena), con lo cual se comprometen los principios de la educación pública. En conclusión, la medición del rendimiento escolar está contribuyendo a mantener y justificar la precarización permanente de los espacios públicos por intermedio de la legitimación de procesos de evaluación y de complementación del aprendizaje totalmente ofertados por el mercado, cuyo fin es perpetuar las profundas diferencias individuales y sociales resultantes del actual modelo económico de producción.
Gressia, Grupo de Estudio para el Ser Social Investigador y Autónomo, es una experiencia pedagó... more Gressia, Grupo de Estudio para el Ser Social Investigador y Autónomo, es una experiencia pedagógica basada en investigaciones de aula, que como tal, pretende impulsar desde lo individual y colectivo del ser humano una con- trapropuesta frente al actual modelo de Competencias, actualmente Básicas, Ciudadanas y Laborales, priorizando la dimensionalidad social, cognitiva y axiológica bajo un enfoque pedagógico con ictivo. El artículo muestra la experiencia desarrollada durante el primer año de actividades con algunos estudiantes de la básica primaria y la media vocacional del Colegio Víctor Félix Gómez Nova de Piedecuesta.
El presente documento constituye el marco teórico y metodológico para el desarrollo de una invest... more El presente documento constituye el marco teórico y metodológico para el desarrollo de una investigación acción participativa que tiene como objetivo mejorar el proceso lector del alumnado de noveno y décimo grado del Colegio Víctor Félix Gómez Nova de Piedecuesta durante el año 2012 mediante el uso de las TICS y con base en la Teoría de las Seis Lecturas.
La gestión del currículo en la educación superior es un asunto a discutir desde el enfoque con... more La gestión del currículo en la educación superior es un asunto a discutir desde el enfoque conflictivo de tres instancias. Por una parte, aparece el Estado como factor externo que pretende regular la práctica educativa de conformidad con sus intereses políticos. Mientras, por otro lado, está la comunidad local dentro de la cual se inscribe y justifica la praxis académica. Por último, está la universidad con sus propias motivaciones y visiones de mundo. En este contexto, la pregunta que planteo es la siguiente: ¿de qué manera puede concebirse la gestión del currículo teniendo en cuenta que la universidad es una institución permeada por intereses políticos, socioeconómicos y académicos provenientes de instancias externas e internas?
El presente ensayo es una reflexión crítica al diseño de las rúbricas de evaluación para la Educa... more El presente ensayo es una reflexión crítica al diseño de las rúbricas de evaluación para la Educación Virtual (EV). Con tal propósito, pretendo demostrar, que aun en los procesos educativos en línea, la práctica evaluativa debe mantener una relación dialéctica con el aprendizaje a fin de garantizar la producción del conocimiento. Caso contrario, todo planeamiento evaluativo en EV tenderá a la sobrevaloración, sustituyendo en importancia al acto de aprender, tal como acontece en la educación tradicional (Santos, 1995).
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RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo investigar y analizar críticamente las políticas públicas de evaluación externa en Colombia y Brasil, en el contexto de la sociedad capita- lista. Con base en este interés, nos referimos a documentos oficiales, dispositivos legales y percepciones docentes sobre la materialización de estas políticas en ambas realidades, adoptando la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados en el ámbito de la ma- triz teórico-metodológica del Materialismo Histórico-Dialéctico. En cuanto a la pesquisa empírica, fueron realizadas entrevistas semi-dirigidas con un total de 30 docentes que actuaban en diferentes áreas de seis escuelas públicas de Colombia y Brasil. Los resultados de investigación evidenciaron que las políticas educacionales gestadas y diseminadas por medio de los diversos órganos al servicio del capital, condicionan y determinan en el plano de lo concreto las políticas evaluativas mediante las ideologías de la meritocracia y la ges- tiocracia. Tales manifestaciones ideológicas inciden sobre el trabajo docente contribuyendo con la degradación progresiva de las condiciones laborales docentes. Los datos de pesquisa también demostraron que en ambos países la evaluación externa se articula a la dinámica de capitalización de la cotidianidad escolar, ya sea incentivando la participación de la empresa privada, mediante el financiamiento de cursos complementares para estudiantes y profesores (privatización exógena); o incorporando y legitimando el uso de la racionalidad mercadológica en el campo educativo, por medio de la competición y la gestión (privati- zación endógena), con lo cual se comprometen los principios de la educación pública. En conclusión, la medición del rendimiento escolar está contribuyendo a mantener y justificar la precarización permanente de los espacios públicos por intermedio de la legitimación de procesos de evaluación y de complementación del aprendizaje totalmente ofertados por el mercado, cuyo fin es perpetuar las profundas diferencias individuales y sociales resultantes del actual modelo económico de producción.