Master's student in Teaching Portuguese as a non-native language.Research area: African Literature, Mozambican Literature, Mozambican Literature written by women, Feminism in Africa, Teaching materials focusing on ethnic-racial diversity.
Segundo Noa (2019, pp.18-19), há um compromisso marcante da literatura moçambicana em aliar escri... more Segundo Noa (2019, pp.18-19), há um compromisso marcante da literatura moçambicana em aliar escrita e sociedade, reforçando não só aspectos históricos e culturais, mas também políticos. Portanto, no decorrer da trajetória desse recente país, escritores deram destaques às diversas situações correntes, enfatizando anseios e lacunas de cada fase histórica dessa nação emergente. Dentre esses escritores há uma minoria feminina que, devido ao passado colonial, às tradições e ao patriarcado, chega tardiamente ao cenário literário. Entre os temas abordados em seus escritos estão: a poligamia, os ritos de iniciação, a luta pela libertação, a guerra civil, o colonialismo, configurando um rico material histórico sociocultural há muito tempo negligenciado. O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas pontua que “o conhecimento dos valores partilhados e das crenças dos grupos sociais doutros países e regiões, tais como crenças religiosas, tabus, história comum, etc., são essenciais para a comunicação intercultural”. (QECRL, 2001, p.31). Portanto, é mister desenvolver nos aprendentes de PLNM uma consciência transcultural para o estabelecimento da empatia, do reconhecimento e da aproximação de diferentes saberes. Em vista disso, por meio de propostas didáticas, a partir de obras de Noémia de Sousa, Lília Momplé e Paulina Chiziane, esta dissertação visa recuperar duas marginalidades: a das vozes africanas no ensino de PLNM e, dentro destas, as vozes femininas, margem da margem.
e-book - MATERIAIS DIDÁTICOS EM LÍNGUAS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL, 2020
Este livro é o resultado do curso de Produção de Materiais Didáticos em Línguas com Foco na Diver... more Este livro é o resultado do curso de Produção de Materiais Didáticos em Línguas com Foco na Diversidade Étnico-racial, ministrado por mim, em parceria com a Escola Vila Brasil. Aqui podemos ver reflexões sobre raça, racismo, empoderamento e justiça social através da linguagem materializadas em atividades e sequências didáticas. Trata-se de sugestões de atividades humanizadoras, com foco no humano, e que trazem para o centro o debate (em português, em inglês e em espanhol) acerca da representatividade étnico-racial nos materiais didáticos para o ensino de línguas.
Segundo Noa (2019, pp.18-19), há um compromisso marcante da literatura moçambicana em aliar escri... more Segundo Noa (2019, pp.18-19), há um compromisso marcante da literatura moçambicana em aliar escrita e sociedade, reforçando não só aspectos históricos e culturais, mas também políticos. Portanto, no decorrer da trajetória desse recente país, escritores deram destaques às diversas situações correntes, enfatizando anseios e lacunas de cada fase histórica dessa nação emergente. Dentre esses escritores há uma minoria feminina que, devido ao passado colonial, às tradições e ao patriarcado, chega tardiamente ao cenário literário. Entre os temas abordados em seus escritos estão: a poligamia, os ritos de iniciação, a luta pela libertação, a guerra civil, o colonialismo, configurando um rico material histórico sociocultural há muito tempo negligenciado. O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas pontua que “o conhecimento dos valores partilhados e das crenças dos grupos sociais doutros países e regiões, tais como crenças religiosas, tabus, história comum, etc., são essenciais para a comunicação intercultural”. (QECRL, 2001, p.31). Portanto, é mister desenvolver nos aprendentes de PLNM uma consciência transcultural para o estabelecimento da empatia, do reconhecimento e da aproximação de diferentes saberes. Em vista disso, por meio de propostas didáticas, a partir de obras de Noémia de Sousa, Lília Momplé e Paulina Chiziane, esta dissertação visa recuperar duas marginalidades: a das vozes africanas no ensino de PLNM e, dentro destas, as vozes femininas, margem da margem.
e-book - MATERIAIS DIDÁTICOS EM LÍNGUAS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL, 2020
Este livro é o resultado do curso de Produção de Materiais Didáticos em Línguas com Foco na Diver... more Este livro é o resultado do curso de Produção de Materiais Didáticos em Línguas com Foco na Diversidade Étnico-racial, ministrado por mim, em parceria com a Escola Vila Brasil. Aqui podemos ver reflexões sobre raça, racismo, empoderamento e justiça social através da linguagem materializadas em atividades e sequências didáticas. Trata-se de sugestões de atividades humanizadoras, com foco no humano, e que trazem para o centro o debate (em português, em inglês e em espanhol) acerca da representatividade étnico-racial nos materiais didáticos para o ensino de línguas.
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O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas pontua que “o conhecimento dos valores partilhados e das crenças dos grupos sociais doutros países e regiões, tais como crenças religiosas, tabus, história comum, etc., são essenciais para a comunicação intercultural”. (QECRL, 2001, p.31). Portanto, é mister desenvolver nos aprendentes de PLNM uma consciência transcultural para o estabelecimento da empatia, do reconhecimento e da aproximação de diferentes saberes.
Em vista disso, por meio de propostas didáticas, a partir de obras de Noémia de Sousa, Lília Momplé e Paulina Chiziane, esta dissertação visa recuperar duas marginalidades: a das vozes africanas no ensino de PLNM e, dentro destas, as vozes femininas, margem da margem.
O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas pontua que “o conhecimento dos valores partilhados e das crenças dos grupos sociais doutros países e regiões, tais como crenças religiosas, tabus, história comum, etc., são essenciais para a comunicação intercultural”. (QECRL, 2001, p.31). Portanto, é mister desenvolver nos aprendentes de PLNM uma consciência transcultural para o estabelecimento da empatia, do reconhecimento e da aproximação de diferentes saberes.
Em vista disso, por meio de propostas didáticas, a partir de obras de Noémia de Sousa, Lília Momplé e Paulina Chiziane, esta dissertação visa recuperar duas marginalidades: a das vozes africanas no ensino de PLNM e, dentro destas, as vozes femininas, margem da margem.