Papers by María Fernanda Sánchez Contreras
Revista Mexicana de Investigación Educativa, 2019
El objetivo de esta investigación es conocer la sensibilidad ambiental y el compromiso del profes... more El objetivo de esta investigación es conocer la sensibilidad ambiental y el compromiso del profesorado de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México ante los esfuerzos institucionales de ambientalización curricular, considerando su autopercepción sobre su práctica docente como parte esencial de estos procesos. Para ello se realizó un estudio empírico, cuyos datos se obtuvieron mediante un cuestionario aplicado a una muestra intencional no probabilística integrada por 252 docentes. Los resultados manifiestan la pertinencia que el profesorado otorga a los procesos de incorporación de la sustentabilidad en la docencia, así como la viabilidad de una oferta formativa institucional dirigida a la capacitación en competencias docentes para la sustentabilidad.
Bordón. Revista de Pedagogía, 2019
INTRODUCCIÓN. Numerosos autores defienden la correlación positiva entre un enfoque educativo cons... more INTRODUCCIÓN. Numerosos autores defienden la correlación positiva entre un enfoque educativo construido a partir del espacio-contexto del sujeto y la formación de los estudiantes en los principios y valores de la sostenibilidad, premisa que hace suya el Place-Based Education (PBE). Este artículo expone las bases teóricas de dicho enfoque y presenta una revisión sistemática cualitativa de la literatura con el objetivo de conocer si el PBE está presente en la universidad y, si así fuera, sus ventajas y debilidades para la calidad del proceso formativo de las titulaciones, especialmente para la formación del profesorado como agente del cambio educativo por la sostenibilidad. MÉTODO. Se han utilizado como motores de búsqueda las plataformas: Linceo+, que da acceso a más de cincuenta bases de datos, y, complementariamente, Google Scholar. RESULTADOS. Los resultados indican que el PBE es un enfoque viable y con interesantes virtualidades para facilitar los procesos de sostenibilización curricular de las titulaciones de educación superior, aunque requiere un marco institucional coherente con sus más genuinos principios y valores. DISCUSIÓN. Este requisito limita sus posibilidades de aplicación en aquellos centros que para ello precisarían cambios institucionales previos de tipo estructural y pedagógico. Pero también señala una sugerente vía de innovación, generadora de vínculos entre los centros de educación superior y su contexto comunitario, y que permite romper la separación artificial con la naturaleza, favoreciendo en los estudiantes la adquisición de las capacidades, destrezas, valores y características de una ciudadanía consciente y activamente comprometida con el gran desafío que plantean la actual crisis socioecológica y la necesaria transición hacia la sostenibilidad.
Memorias del XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Chihuahua, México, 2015.
En las universidades se forman los cuadros profesionales capaces de liderar el cambio hacia un mo... more En las universidades se forman los cuadros profesionales capaces de liderar el cambio hacia un modelo civilizatorio acorde con los principios de la sustentabilidad. La ambientalización curricular juega un papel preponderante para que cumplan esta misión. El presente estudio documenta el proceso de investigación del que derivó la incorporación transversal de la dimensión ambiental y el enfoque de la sustentabilidad a la licenciatura en Administración de la Hospitalidad de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. La metodología de investigación e intervención puede constituirse en referente de otros procesos de ambientalización curricular.
Revista DIDAC, 2018
En este trabajo se analiza el proceso de incorporación de la dimensión ambiental y la perspecti... more En este trabajo se analiza el proceso de incorporación de la dimensión ambiental y la perspectiva de la sustentabilidad al currículum que ha tenido lugar en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Se discute el marco teórico del cual parte la propuesta de ambientalización curricular, y se presentan los resultados del diagnóstico realizado en la materia. Se concluye con algunas reflexiones sobre los logros alcanzados, los obstáculos enfrentados, así como recomendaciones para avanzar en el proceso de ambientalización curricular en la institución.
Book Reviews by María Fernanda Sánchez Contreras
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 2017
Recensión del libro:
Leal Filho, W. et al (Eds) (2017). Handbook of Theory and Practice of Susta... more Recensión del libro:
Leal Filho, W. et al (Eds) (2017). Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education. 4 Vols. Berlin: Springer
Books by María Fernanda Sánchez Contreras
Cuadernos de divulgación ambiental, CECADESU, 2016
En esta edición de los Cuadernos de Divulgación Ambiental del CECADESU (Semarnat), la Universida... more En esta edición de los Cuadernos de Divulgación Ambiental del CECADESU (Semarnat), la Universidad Iberoamericana Ciudad de México nos presenta, desde una visión sistémica de la ciudad, a la movilidad como elemento clave en los sistemas urbanos. Se reflexiona sobre el proceso de urbanización y sus consecuencias, entre ellas, el del surgimiento de las ciudades 3D: distantes, dispersas y desconectadas.
También se destaca cómo se ha privilegiado y fomentado el uso del automóvil particular por encima de otras alternativas de movilidad, así como los impactos del transporte motorizado en el ambiente, en la salud y en la configuración de la vida social en las calles. Y en ese marco, resalta alternativas de movilidad sustentable, recuperando las vialidades como espacios públicos para la convivencia.
Memorias del Coloquio Nuevos Paradigmas y Universidad en el Siglo XXI, que tuvo lugar en el año 2... more Memorias del Coloquio Nuevos Paradigmas y Universidad en el Siglo XXI, que tuvo lugar en el año 2013, con motivo del 70º aniversario de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. En este documento se condensan importantes reflexiones en torno al papel de las universidades como actores sociales relevantes frente a la crisis socioambiental actual.
Talks by María Fernanda Sánchez Contreras
Para responder con mayor pertinencia a las exigencias del contexto socioambiental actual, las uni... more Para responder con mayor pertinencia a las exigencias del contexto socioambiental actual, las universidades deben reorientar su función docente hacia la sostenibilidad, comenzando por la formación de su profesorado. Metodologías enmarcadas en el formato taller pueden impulsar procesos de innovación docente que permitan a los profesores reflexionar sobre su práctica y acompañar adecuadamente a sus estudiantes en la formación de competencias en sostenibilidad. En la presente comunicación se relata la experiencia de un taller de tres horas dirigido a docentes de educación superior que tuvo como propósito sensibilizar a los participantes sobre el reto pedagógico que supone la sostenibilización de sus proyectos docentes y con ello impulsar una práctica innovadora orientada a la sostenibilidad. Los resultados avalan la pertinencia del “taller” para la formación del profesorado. Ofrece condiciones propicias para el aprendizaje colectivo y la construcción de saberes encaminados a la innovación de la práctica docente con perspectiva de sostenibilidad, pues se centra en los sujetos que aprenden y facilitan la formación de competencias a través de la combinación de la teoría y la práctica, promoviendo el trabajo en equipo y la reflexión conjunta.
Extraído de las Actas de las IX Jornadas de Redes de investigación en Innovación Docente de la UNED. La profesionalización del docente a través de la innovación educativa, 2017.
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Papers by María Fernanda Sánchez Contreras
Book Reviews by María Fernanda Sánchez Contreras
Leal Filho, W. et al (Eds) (2017). Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education. 4 Vols. Berlin: Springer
Books by María Fernanda Sánchez Contreras
También se destaca cómo se ha privilegiado y fomentado el uso del automóvil particular por encima de otras alternativas de movilidad, así como los impactos del transporte motorizado en el ambiente, en la salud y en la configuración de la vida social en las calles. Y en ese marco, resalta alternativas de movilidad sustentable, recuperando las vialidades como espacios públicos para la convivencia.
Talks by María Fernanda Sánchez Contreras
Extraído de las Actas de las IX Jornadas de Redes de investigación en Innovación Docente de la UNED. La profesionalización del docente a través de la innovación educativa, 2017.
Leal Filho, W. et al (Eds) (2017). Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education. 4 Vols. Berlin: Springer
También se destaca cómo se ha privilegiado y fomentado el uso del automóvil particular por encima de otras alternativas de movilidad, así como los impactos del transporte motorizado en el ambiente, en la salud y en la configuración de la vida social en las calles. Y en ese marco, resalta alternativas de movilidad sustentable, recuperando las vialidades como espacios públicos para la convivencia.
Extraído de las Actas de las IX Jornadas de Redes de investigación en Innovación Docente de la UNED. La profesionalización del docente a través de la innovación educativa, 2017.