International Journal of Educational Sciences, 2023
This paper characterises the factors involved in the construction of the professional identity of... more This paper characterises the factors involved in the construction of the professional identity of the research teacher, as well as its purpose and the relationship it has with the construction of knowledge in the university context, through a review of the literature and accompanied by a bibliometric analysis. The research had a qualitative approach and had a hermeneutic analysis of descriptive scope, and as a methodological tool an analysis matrix based on inclusion and exclusion criteria was used. It was found that the construction of the professional identity of the teacher-researcher involves satisfaction, expectations, social expectations and projection expectations, and each of them as an element of negotiation between their environment, vocation and role in society. The relationship with the construction of knowledge lies in the ethical commitment that the teacher sustains with their context and with the transformation that they can effect from their knowledge.
El desarrollo de las competencias científicas en educación infantil permite la comprensión el mu... more El desarrollo de las competencias científicas en educación infantil permite la comprensión el mundo que rodea al infante, históricamente se ha realizado desde la exploración del medio, sin embargo, el uso de las de las tecnologías es una necesidad actual en los procesos de aprendizaje, mejora continua y contextualización de la práctica pedagógica en educación infantil. Objetivo: identificar las tendencias de formación en competencias científicas en educación infantil enfocándose en las estrategias de enseñanza y los recursos didácticos mediados por la tecnología educativa. Metodología: la revisión tuvo como base el enfoque cualitativo, se realizó una búsqueda en la base de datos SCOPUS caracterizándose título del artículo, resumen y palabras claves con los siguientes criterios de búsqueda: early AND childhood AND science AND education AND educational AND technology, aplicando el filtro Source type: Journal en el periodo comprendido entre 2007 y 2022 para un posterior análisis hermenéutico teniendo en cuenta las categorías de estrategias de enseñanza y los recursos didácticos. Resultados: se encontró que existe una fuerte tendencia a utilizar los modelos Science, Technology, Engineering and Mathematics -STEM-, en el caso de los recursos didácticos se destaca el uso de robots, aplicaciones educativas en línea e interactivas, sitios web, uso de dispositivos móviles y software de uso táctil y equipos de cómputo en la literatura revisada. Conclusiones: el presente estudio permite resaltar que Es importante tener en cuenta las limitaciones tecnológicas, pedagógicas y de contenido al implementar estrategias de enseñanza en educación infantil, ya que estas limitaciones pueden afectar el éxito de las prácticas educativas y la capacidad de los docentes para enseñar las competencias científicas de manera efectiva.
Revista TIA - Tecnología, Investigación y Academia, 2022
Luego del lanzamiento del programa Corredor Norte ejecutado por la Fundación Grupo Social, el cor... more Luego del lanzamiento del programa Corredor Norte ejecutado por la Fundación Grupo Social, el corregimiento de San Bernardo - Tolima sufrió paulatinamente una serie de transformaciones en sus dinámicas económicas, sociales, políticas y culturales, abriendo la posibilidad de una diversificación en las actividades económicas que se desempeñaban en el corregimiento. Es así como, tras diversos procesos de reconfiguración, las comunidades empiezan a ofertar servicios ecoturísticos y sustentables ambientalmente, fortalecen sus lazos y, por consiguiente, propenden por las herramientas de asociatividad y organización social y política en el corregimiento. Este tipo de herramientas más adelante serían toda una puesta en marcha de factores de desarrollo comunitario, visibilidad institucional y empoderamiento de las comunidades que, de la mano de algunas instituciones públicas y privadas, lograron consolidar múltiples escenarios para el empoderamiento de la mujer rural y su construcción como actor protagónico en el territorio. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo,de alcance descriptivo no experimental, se usó como técnica el cuestionario mixto heteroaplicado. El presente trabajo enuncia las expresiones organizativas de mayor incidencia en el territorio, así como profiere sus particularidades, presencia de institucionalidad -en su mayoría- privada y pública en el corregimiento, con presencia de acompañamientos y capacitaciones realizadas, participación en instancias públicas, entre otros. Se hallaron las asociaciones como expresión organizativas de mayor incidencia, así como altos índices de reconocimiento en representatividad política, intenciones permanentes de capacitación por parte de las instituciones públicas y el uso de espacios comunitarios como escenario político para las diferentes organizaciones del corregimiento.
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2022
Currently, the conception of science has been recognized as a field of interest for representativ... more Currently, the conception of science has been recognized as a field of interest for representatives of the scientific community. The present study analyzed the conceptions of science held by students of three educational institutions, belonging to the Ondas program in the city of Ibagué (Colombia). Experiences recorded in the field of science were coordinated, articulated and systematized through a descriptive research; a survey on conceptions of science, a scientificcritical thinking test and an interview were applied to 24 students between 11 and 17 years of age. The following categories were evaluated: conceptions of science, how science is done, and the relationship between science, technology and society. The results obtained indicate that the students are characterized by an empiro-inductive conception, starting from observation and experimentation to establish hypotheses. in addition, the level of critical thinking presented by the young people evidences an expression of free and objective thinking. In conclusion, the method used to teach science through the Ondas program leads students to evolve towards new conceptions of science, allowing greater participation in the presentation of projects and research, creating scientific spirit, creativity and innovation.
Journal of Higher Education Theory and Practice, 2021
A qualitative case study type design was proposed from the perspective of educational action rese... more A qualitative case study type design was proposed from the perspective of educational action research working with two preschool grades, one in a public context and the other in a private context. In the initial identification phase, a contextualization of the trends in literature and natural sciences in early childhood education was carried out based on a documentary review; in the phase of recognition based on the discovery and analysis of the facts, the The Classroom Assessment Scoring System (CLASS) instrument was applied to evaluate the level of emotional support provided by the teachers to their students during the teaching process. Finally, in the formulation phase of the general plan, didactic strategies for the development and promotion of literature and the teaching of natural sciences in early childhood education were proposed.
The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood educ... more The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood education, identify the current relationship in the academic literature and the Colombian legal context, hermeneutically analyze the curricular structure of two undergraduate programs in early childhood education, determining the relevance in the processes of training, and finally proposing a methodological framework for the improvement of training in environmental education. The present investigation starts from the hermeneutical qualitative paradigm with a descriptive approach. It was carried out in three phases: 1. Recognition of context and academic literature regarding the relationship between environmental education and early childhood education through documentary review. 2. Analysis of content and curricular structure of two Bachelor's programs in Child Pedagogy in Ibague-Colombia with respect to the environmental training component. 3. Approach to a methodological framework of comprehensive contributions to the relationship between Environmental Education and Early Childhood Education to the academic community. In the first phase, the need for comprehensive care in early childhood was evident, overcoming healthcare and activist visions of the environment, in turn a disarticulation with respect to environmental policies, curricular approaches and discourses. In the process of training graduates in child pedagogy, the pedagogical practice related to environmental training is proposed as a strategy.
La caracterización de las concepciones de educación ambiental de los docentes en formación en cie... more La caracterización de las concepciones de educación ambiental de los docentes en formación en ciencias naturales de tres diferentes universidades públicas de Colombia tuvo como objetivo comprender el concepto de educación ambiental de los estudiantes y establecer la relación del concepto entre los estudiantes de las diferentes universidades. Esta investigación parte del paradigma mixto de la investigación con corte descriptivo, tiene una unidad de trabajo de 33 estudiantes con una muestra de 10 a 12 estudiantes por institución. Las técnicas aplicadas fueron el cuestionario teniendo como instrumento un test tipo Likert para identificar concepciones de educación ambiental en la población estudiada y la técnica de entrevista semiestructurada teniendo como instrumento los grupos de discusión con preguntas estructuradas abiertas dirigidas al concepto de ambiente y el abordaje de las problemáticas ambientales. Los instrumentos fueron creados por el Grupo de Investigación en Educación Ambi...
The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood educ... more The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood education, identify the current relationship in the academic literature and the Colombian legal context, hermeneutically analyze the curricular structure of two undergraduate programs in early childhood education, determining the relevance in the processes of training, and finally proposing a methodological framework for the improvement of training in environmental education. The present investigation starts from the hermeneutical qualitative paradigm with a descriptive approach. It was carried out in three phases: 1. Recognition of context and academic literature regarding the relationship between environmental education and early childhood education through documentary review. 2. Analysis of content and curricular structure of two Bachelor's programs in Child Pedagogy in Ibague-Colombia with respect to the environmental training component. 3. Approach to a methodological framework of c...
La modalidad de concentración geográfica de población y de actividades económicas en Colombia ha ... more La modalidad de concentración geográfica de población y de actividades económicas en Colombia ha ocasionado un problema regional conocido como desbalance o disparidad territorial. Dicho fenómeno se expresa en una disociación entre los procesos de industrialización y urbanización, existencia de notables debilidades institucionales, dependencia económica internacional, conflictos de poder, pobreza ambiental, fragmentación territorial y asimetría en las relaciones urbano-rurales.
En el mundo vienen trabajándose diferentes visiones de educación ambiental las cuales se paramet... more En el mundo vienen trabajándose diferentes visiones de educación ambiental las cuales se parametrizan según la visión, la postura y/o la corriente epistemológica de la educación ambiental. En el marco legal La educación ambiental surge en Colombia desde la Constitución política de Colombia en su artículo 8 que proclama el derecho a un ambiente sano, en el ámbito de la docencia desde La Ley General De Educación (1994) se plantea a la educación ambiental como un eje transversal de enseñanza en la educación básica y media, y en los Lineamientos Curriculares de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental (1998) se plantea el papel multidimensional de la educación ambiental, su importancia en la formación en valores así como sus objetivos y logros explícitos en el ámbito académico. A pesar de este “reconocimiento” lo que subyace es una concepción errónea, empírica y simplista de la educación ambiental que no tiene en cuenta su interrelación social y la multiplicidad de visiones; este hecho puede generar docentes con una visión parcializada y descontextualizada de la realidad, sin tener en cuenta la realidad ambiental de su entorno y desenfoca la verdadera problemática local, regional, nacional y global. Es por esto que se debe determinar cuál es la visión real del futuro docente de ciencias naturales desde su proceso de formación para así poder fortalecer, enriquecer e intersubjetivizar su concepto de educación ambiental.
International Journal of Educational Sciences, 2023
This paper characterises the factors involved in the construction of the professional identity of... more This paper characterises the factors involved in the construction of the professional identity of the research teacher, as well as its purpose and the relationship it has with the construction of knowledge in the university context, through a review of the literature and accompanied by a bibliometric analysis. The research had a qualitative approach and had a hermeneutic analysis of descriptive scope, and as a methodological tool an analysis matrix based on inclusion and exclusion criteria was used. It was found that the construction of the professional identity of the teacher-researcher involves satisfaction, expectations, social expectations and projection expectations, and each of them as an element of negotiation between their environment, vocation and role in society. The relationship with the construction of knowledge lies in the ethical commitment that the teacher sustains with their context and with the transformation that they can effect from their knowledge.
El desarrollo de las competencias científicas en educación infantil permite la comprensión el mu... more El desarrollo de las competencias científicas en educación infantil permite la comprensión el mundo que rodea al infante, históricamente se ha realizado desde la exploración del medio, sin embargo, el uso de las de las tecnologías es una necesidad actual en los procesos de aprendizaje, mejora continua y contextualización de la práctica pedagógica en educación infantil. Objetivo: identificar las tendencias de formación en competencias científicas en educación infantil enfocándose en las estrategias de enseñanza y los recursos didácticos mediados por la tecnología educativa. Metodología: la revisión tuvo como base el enfoque cualitativo, se realizó una búsqueda en la base de datos SCOPUS caracterizándose título del artículo, resumen y palabras claves con los siguientes criterios de búsqueda: early AND childhood AND science AND education AND educational AND technology, aplicando el filtro Source type: Journal en el periodo comprendido entre 2007 y 2022 para un posterior análisis hermenéutico teniendo en cuenta las categorías de estrategias de enseñanza y los recursos didácticos. Resultados: se encontró que existe una fuerte tendencia a utilizar los modelos Science, Technology, Engineering and Mathematics -STEM-, en el caso de los recursos didácticos se destaca el uso de robots, aplicaciones educativas en línea e interactivas, sitios web, uso de dispositivos móviles y software de uso táctil y equipos de cómputo en la literatura revisada. Conclusiones: el presente estudio permite resaltar que Es importante tener en cuenta las limitaciones tecnológicas, pedagógicas y de contenido al implementar estrategias de enseñanza en educación infantil, ya que estas limitaciones pueden afectar el éxito de las prácticas educativas y la capacidad de los docentes para enseñar las competencias científicas de manera efectiva.
Revista TIA - Tecnología, Investigación y Academia, 2022
Luego del lanzamiento del programa Corredor Norte ejecutado por la Fundación Grupo Social, el cor... more Luego del lanzamiento del programa Corredor Norte ejecutado por la Fundación Grupo Social, el corregimiento de San Bernardo - Tolima sufrió paulatinamente una serie de transformaciones en sus dinámicas económicas, sociales, políticas y culturales, abriendo la posibilidad de una diversificación en las actividades económicas que se desempeñaban en el corregimiento. Es así como, tras diversos procesos de reconfiguración, las comunidades empiezan a ofertar servicios ecoturísticos y sustentables ambientalmente, fortalecen sus lazos y, por consiguiente, propenden por las herramientas de asociatividad y organización social y política en el corregimiento. Este tipo de herramientas más adelante serían toda una puesta en marcha de factores de desarrollo comunitario, visibilidad institucional y empoderamiento de las comunidades que, de la mano de algunas instituciones públicas y privadas, lograron consolidar múltiples escenarios para el empoderamiento de la mujer rural y su construcción como actor protagónico en el territorio. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo,de alcance descriptivo no experimental, se usó como técnica el cuestionario mixto heteroaplicado. El presente trabajo enuncia las expresiones organizativas de mayor incidencia en el territorio, así como profiere sus particularidades, presencia de institucionalidad -en su mayoría- privada y pública en el corregimiento, con presencia de acompañamientos y capacitaciones realizadas, participación en instancias públicas, entre otros. Se hallaron las asociaciones como expresión organizativas de mayor incidencia, así como altos índices de reconocimiento en representatividad política, intenciones permanentes de capacitación por parte de las instituciones públicas y el uso de espacios comunitarios como escenario político para las diferentes organizaciones del corregimiento.
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2022
Currently, the conception of science has been recognized as a field of interest for representativ... more Currently, the conception of science has been recognized as a field of interest for representatives of the scientific community. The present study analyzed the conceptions of science held by students of three educational institutions, belonging to the Ondas program in the city of Ibagué (Colombia). Experiences recorded in the field of science were coordinated, articulated and systematized through a descriptive research; a survey on conceptions of science, a scientificcritical thinking test and an interview were applied to 24 students between 11 and 17 years of age. The following categories were evaluated: conceptions of science, how science is done, and the relationship between science, technology and society. The results obtained indicate that the students are characterized by an empiro-inductive conception, starting from observation and experimentation to establish hypotheses. in addition, the level of critical thinking presented by the young people evidences an expression of free and objective thinking. In conclusion, the method used to teach science through the Ondas program leads students to evolve towards new conceptions of science, allowing greater participation in the presentation of projects and research, creating scientific spirit, creativity and innovation.
Journal of Higher Education Theory and Practice, 2021
A qualitative case study type design was proposed from the perspective of educational action rese... more A qualitative case study type design was proposed from the perspective of educational action research working with two preschool grades, one in a public context and the other in a private context. In the initial identification phase, a contextualization of the trends in literature and natural sciences in early childhood education was carried out based on a documentary review; in the phase of recognition based on the discovery and analysis of the facts, the The Classroom Assessment Scoring System (CLASS) instrument was applied to evaluate the level of emotional support provided by the teachers to their students during the teaching process. Finally, in the formulation phase of the general plan, didactic strategies for the development and promotion of literature and the teaching of natural sciences in early childhood education were proposed.
The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood educ... more The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood education, identify the current relationship in the academic literature and the Colombian legal context, hermeneutically analyze the curricular structure of two undergraduate programs in early childhood education, determining the relevance in the processes of training, and finally proposing a methodological framework for the improvement of training in environmental education. The present investigation starts from the hermeneutical qualitative paradigm with a descriptive approach. It was carried out in three phases: 1. Recognition of context and academic literature regarding the relationship between environmental education and early childhood education through documentary review. 2. Analysis of content and curricular structure of two Bachelor's programs in Child Pedagogy in Ibague-Colombia with respect to the environmental training component. 3. Approach to a methodological framework of comprehensive contributions to the relationship between Environmental Education and Early Childhood Education to the academic community. In the first phase, the need for comprehensive care in early childhood was evident, overcoming healthcare and activist visions of the environment, in turn a disarticulation with respect to environmental policies, curricular approaches and discourses. In the process of training graduates in child pedagogy, the pedagogical practice related to environmental training is proposed as a strategy.
La caracterización de las concepciones de educación ambiental de los docentes en formación en cie... more La caracterización de las concepciones de educación ambiental de los docentes en formación en ciencias naturales de tres diferentes universidades públicas de Colombia tuvo como objetivo comprender el concepto de educación ambiental de los estudiantes y establecer la relación del concepto entre los estudiantes de las diferentes universidades. Esta investigación parte del paradigma mixto de la investigación con corte descriptivo, tiene una unidad de trabajo de 33 estudiantes con una muestra de 10 a 12 estudiantes por institución. Las técnicas aplicadas fueron el cuestionario teniendo como instrumento un test tipo Likert para identificar concepciones de educación ambiental en la población estudiada y la técnica de entrevista semiestructurada teniendo como instrumento los grupos de discusión con preguntas estructuradas abiertas dirigidas al concepto de ambiente y el abordaje de las problemáticas ambientales. Los instrumentos fueron creados por el Grupo de Investigación en Educación Ambi...
The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood educ... more The present work sought to understand the role of environmental education in early childhood education, identify the current relationship in the academic literature and the Colombian legal context, hermeneutically analyze the curricular structure of two undergraduate programs in early childhood education, determining the relevance in the processes of training, and finally proposing a methodological framework for the improvement of training in environmental education. The present investigation starts from the hermeneutical qualitative paradigm with a descriptive approach. It was carried out in three phases: 1. Recognition of context and academic literature regarding the relationship between environmental education and early childhood education through documentary review. 2. Analysis of content and curricular structure of two Bachelor's programs in Child Pedagogy in Ibague-Colombia with respect to the environmental training component. 3. Approach to a methodological framework of c...
La modalidad de concentración geográfica de población y de actividades económicas en Colombia ha ... more La modalidad de concentración geográfica de población y de actividades económicas en Colombia ha ocasionado un problema regional conocido como desbalance o disparidad territorial. Dicho fenómeno se expresa en una disociación entre los procesos de industrialización y urbanización, existencia de notables debilidades institucionales, dependencia económica internacional, conflictos de poder, pobreza ambiental, fragmentación territorial y asimetría en las relaciones urbano-rurales.
En el mundo vienen trabajándose diferentes visiones de educación ambiental las cuales se paramet... more En el mundo vienen trabajándose diferentes visiones de educación ambiental las cuales se parametrizan según la visión, la postura y/o la corriente epistemológica de la educación ambiental. En el marco legal La educación ambiental surge en Colombia desde la Constitución política de Colombia en su artículo 8 que proclama el derecho a un ambiente sano, en el ámbito de la docencia desde La Ley General De Educación (1994) se plantea a la educación ambiental como un eje transversal de enseñanza en la educación básica y media, y en los Lineamientos Curriculares de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental (1998) se plantea el papel multidimensional de la educación ambiental, su importancia en la formación en valores así como sus objetivos y logros explícitos en el ámbito académico. A pesar de este “reconocimiento” lo que subyace es una concepción errónea, empírica y simplista de la educación ambiental que no tiene en cuenta su interrelación social y la multiplicidad de visiones; este hecho puede generar docentes con una visión parcializada y descontextualizada de la realidad, sin tener en cuenta la realidad ambiental de su entorno y desenfoca la verdadera problemática local, regional, nacional y global. Es por esto que se debe determinar cuál es la visión real del futuro docente de ciencias naturales desde su proceso de formación para así poder fortalecer, enriquecer e intersubjetivizar su concepto de educación ambiental.
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A pesar de este “reconocimiento” lo que subyace es una concepción errónea, empírica y simplista de la educación ambiental que no tiene en cuenta su interrelación social y la multiplicidad de visiones; este hecho puede generar docentes con una visión parcializada y descontextualizada de la realidad, sin tener en cuenta la realidad ambiental de su entorno y desenfoca la verdadera problemática local, regional, nacional y global. Es por esto que se debe determinar cuál es la visión real del futuro docente de ciencias naturales desde su proceso de formación para así poder fortalecer, enriquecer e intersubjetivizar su concepto de educación ambiental.
A pesar de este “reconocimiento” lo que subyace es una concepción errónea, empírica y simplista de la educación ambiental que no tiene en cuenta su interrelación social y la multiplicidad de visiones; este hecho puede generar docentes con una visión parcializada y descontextualizada de la realidad, sin tener en cuenta la realidad ambiental de su entorno y desenfoca la verdadera problemática local, regional, nacional y global. Es por esto que se debe determinar cuál es la visión real del futuro docente de ciencias naturales desde su proceso de formación para así poder fortalecer, enriquecer e intersubjetivizar su concepto de educación ambiental.