Plusieurs aspects de l'universite de masse paraissent constituer des faits polemiques... more Plusieurs aspects de l'universite de masse paraissent constituer des faits polemiques. Comment comprendre, par exemple, que les etudiants de premier cycle, quoique tres assidus, ne s'impliquent intellectuellement qu'assez peu dans des cours auxquels rien ne les contraint vraiment a assister ? Comment se fait-il que les etudiants qui recourent le plus au tutorat ne soient pas essentiellement ceux pour qui il a ete mis en place ? De tels paradoxes ne peuvent s'eclairer que si l'on essaie de voir a l'oeuvre, par- dela les constats objectifs et les dispositifs formels, un travail d'acteurs, etudiants et enseignants, qui essaient de faire tenir, dans des adaptations reciproques, une situation universitaire tres fragilisee par la « massification ».
22-23 Novembre 2012 à l’Ecole Centrale de Nantes Rencontres Jules Verne 2012 - Colloque interna... more 22-23 Novembre 2012 à l’Ecole Centrale de Nantes Rencontres Jules Verne 2012 - Colloque international - Organisées par l’Ecole Centrale de Nantes, et l’Université de Nantes, Les Rencontres Jules Verne Après « Jules Verne, les machines et la science » en 2005, « Jules Verne, le partage du savoir » en 2008,et « Jules Verne, science, technique et société : de quoi sommes-nous responsables ? » en 2010, les Rencontres Jules Verne poursuivent l’exploration des relations entre la science, la cu..
Starting from case studies, this paper analyses a few stages in the progress of teachers towards ... more Starting from case studies, this paper analyses a few stages in the progress of teachers towards the “ learning process” during inservice training sessions in agricultural education. The analysis of the teaching practices is done here from the perspective of a psychoanalysis of knowledge, as a problematization of practices, that is to say a questioning and reconstruction on new psychological and epistemological basis. One describes a few of the obstacles which bring this problematization to a standstill when a “ propositional” representation of knowledge contradicts the displayed constructivist claims. Eventually, a few stages of the rephrasing of the problem are sketched when teachers discover the psychological and epistemological requirements of their constructivist demands.
A expressão "fazer de sua vida uma obra" tornou-se um slogan que necessita ser question... more A expressão "fazer de sua vida uma obra" tornou-se um slogan que necessita ser questionado. Com efeito, se lembrarmos a distinção aristotélica entre ação e produção, práxis e poiese, não se trataria de uma confusão de categorias? Podemos conceber a vida como um modo de produção? Se for de fato uma produção artística, o que significa então pensar a vida sob uma modalidade estética? Não seríamos levados a explicitar as tensões que não deixam de se manifestar entre estética, ética e moral? Enfim, "fazer uma obra de sua vida" supõe antes de tudo desdobrá-la sob a forma de narrativa para poder avaliar o que nos conduz a explorar - na direção de Paul Ricoeur (1984; 1985) - os dilemas da escrita de si.
Le Fonds d'Action Sociale a demande a l'AFL d'animer un stage consacre a l'analys... more Le Fonds d'Action Sociale a demande a l'AFL d'animer un stage consacre a l'analyse des pratiques d'actions de formation de travailleurs migrants. Les formateurs et les stagiaires se sont donne comme projet de reflechir sur les dispositifs de formation existants a l'attention des migrants, de constituer un reseau de formateurs travaillant a la mise en œuvre d'une politique de lecturisation des adultes et des jeunes peu lecteurs, de produire des documents sur la formation des adultes. Ce qui induit pour ce stage de neuf jours, repartis en trois modules de trois jours, un style de travail proche d'un seminaire de reflexion. Nous reproduisons ici le texte que Marie-France FREY a redige sans autre souci que de rendre le plus justement compte du premier module dont l'objectif etait de constituer un "cahier des charges" commun autour de ce que l'on imagine d'une action de lecturisation reussie des adultes et des jeunes peu lecteurs.
Plusieurs aspects de l'universite de masse paraissent constituer des faits polemiques... more Plusieurs aspects de l'universite de masse paraissent constituer des faits polemiques. Comment comprendre, par exemple, que les etudiants de premier cycle, quoique tres assidus, ne s'impliquent intellectuellement qu'assez peu dans des cours auxquels rien ne les contraint vraiment a assister ? Comment se fait-il que les etudiants qui recourent le plus au tutorat ne soient pas essentiellement ceux pour qui il a ete mis en place ? De tels paradoxes ne peuvent s'eclairer que si l'on essaie de voir a l'oeuvre, par- dela les constats objectifs et les dispositifs formels, un travail d'acteurs, etudiants et enseignants, qui essaient de faire tenir, dans des adaptations reciproques, une situation universitaire tres fragilisee par la « massification ».
22-23 Novembre 2012 à l’Ecole Centrale de Nantes Rencontres Jules Verne 2012 - Colloque interna... more 22-23 Novembre 2012 à l’Ecole Centrale de Nantes Rencontres Jules Verne 2012 - Colloque international - Organisées par l’Ecole Centrale de Nantes, et l’Université de Nantes, Les Rencontres Jules Verne Après « Jules Verne, les machines et la science » en 2005, « Jules Verne, le partage du savoir » en 2008,et « Jules Verne, science, technique et société : de quoi sommes-nous responsables ? » en 2010, les Rencontres Jules Verne poursuivent l’exploration des relations entre la science, la cu..
Starting from case studies, this paper analyses a few stages in the progress of teachers towards ... more Starting from case studies, this paper analyses a few stages in the progress of teachers towards the “ learning process” during inservice training sessions in agricultural education. The analysis of the teaching practices is done here from the perspective of a psychoanalysis of knowledge, as a problematization of practices, that is to say a questioning and reconstruction on new psychological and epistemological basis. One describes a few of the obstacles which bring this problematization to a standstill when a “ propositional” representation of knowledge contradicts the displayed constructivist claims. Eventually, a few stages of the rephrasing of the problem are sketched when teachers discover the psychological and epistemological requirements of their constructivist demands.
A expressão "fazer de sua vida uma obra" tornou-se um slogan que necessita ser question... more A expressão "fazer de sua vida uma obra" tornou-se um slogan que necessita ser questionado. Com efeito, se lembrarmos a distinção aristotélica entre ação e produção, práxis e poiese, não se trataria de uma confusão de categorias? Podemos conceber a vida como um modo de produção? Se for de fato uma produção artística, o que significa então pensar a vida sob uma modalidade estética? Não seríamos levados a explicitar as tensões que não deixam de se manifestar entre estética, ética e moral? Enfim, "fazer uma obra de sua vida" supõe antes de tudo desdobrá-la sob a forma de narrativa para poder avaliar o que nos conduz a explorar - na direção de Paul Ricoeur (1984; 1985) - os dilemas da escrita de si.
Le Fonds d'Action Sociale a demande a l'AFL d'animer un stage consacre a l'analys... more Le Fonds d'Action Sociale a demande a l'AFL d'animer un stage consacre a l'analyse des pratiques d'actions de formation de travailleurs migrants. Les formateurs et les stagiaires se sont donne comme projet de reflechir sur les dispositifs de formation existants a l'attention des migrants, de constituer un reseau de formateurs travaillant a la mise en œuvre d'une politique de lecturisation des adultes et des jeunes peu lecteurs, de produire des documents sur la formation des adultes. Ce qui induit pour ce stage de neuf jours, repartis en trois modules de trois jours, un style de travail proche d'un seminaire de reflexion. Nous reproduisons ici le texte que Marie-France FREY a redige sans autre souci que de rendre le plus justement compte du premier module dont l'objectif etait de constituer un "cahier des charges" commun autour de ce que l'on imagine d'une action de lecturisation reussie des adultes et des jeunes peu lecteurs.
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