Mise au point d'un appareil et étude d'opportunités, 1991
Fabrication de 2 nouveaux produits récréatifs améliorés techniquement et développés technologique... more Fabrication de 2 nouveaux produits récréatifs améliorés techniquement et développés technologiquement, soit le support d'observation et le ski à voilerl GA Jacob
Cette étude sur l'industrie manufacturière québécoise d'articles de sport et de plein-air a servi... more Cette étude sur l'industrie manufacturière québécoise d'articles de sport et de plein-air a servi à en dresser le profil. Grâce aux données recueillies lors d'une enquête auprès de 259 manufacturiers à l'automne 19989, nous avons re marqué que la moitié des manufacturiers employait moins de 10 employés et que l'autre 50% employait moins de 75 employés. Aujourd'hui, 181 entreprises fabriquent Les manufacturiers québécois fabriquent souvent d'autres produits et ont recours au secteur manufacturier d'objets récréatifs de façon à pallier les baisses de production. Le caractère cyclique de cette industrie demeure présent .
Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper... more Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper presents a narrative and graphic representation of the key concepts underpinning the bene ts nurses perceived deriving from caring for patients during the HIV/AIDS pandemic. Our review indicates that bene ts were seldom the focus of the literature and were mostly integrated within documents pertaining to the negative aspects of caring for these patients. In such a context, this research identi ed self-enhancement bene ts in three domains (work bene ts, work attributes, and work ethos), and self-actualization bene ts in three domains (relationships, transformation, and humanity). During the COVID-19 pandemic, researchers are once again enticed to write scienti c literature about the impact of caring in a "war zone". Using the underpinning concepts identi ed through the bene tnding research in the context of the HIV/AIDS pandemic, researchers could identify the many perceived bene ts nurses derive from caring for infected patients during this pandemic.
See Unsung Heroes: Gay Physicians’ Lived Journeys During the HIV/AIDS Pandemic for the translation of the Thesis, 2012
La pandémie qu’a provoqué le VIH a connu des moments forts ayant affecté les médecins gais (profe... more La pandémie qu’a provoqué le VIH a connu des moments forts ayant affecté les médecins gais (professionnels) et leurs patients gais ayant contracté le VIH (sujets). Ces moments forts ont déclenché chez ces professionnels la réalisation d’importants apprentissages et transformations.
En s’appuyant sur le cadre théorique de l’apprentissage expérientiel, cette étude vise à identifier ces apprentissages et la transformation chez six professionnels lors de moments forts grâce à leurs sujets, à identifier les processus par lesquels ils ont été amenés à les réaliser, et à découvrir les moteurs qui les ont amenés à les réaliser.
Une approche qualitative aux visées interprétatives a été adoptée afin de circonscrire, du point de vue de six professionnels, leurs apprentissages expérientiels et la trans-formation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. La méthodologie de l’étude de cas a été privilégiée afin de parvenir à identifier le « quoi », le « comment » et le « pourquoi » (Merriam, 1988) de leurs apprentissages expérientiels, de la transformation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. L’entretien semi-dirigé a permis de les faire parler de leurs apprentissages et transformations selon des moments forts de leur pratique.
Les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont eu recours à des appren-tissages surtout informels, par ex. : ils ont appris un nouveau rapport à la maladie elle-même et à composer avec le secteur communautaire. Toutefois, ils ont égale-ment eu recours à des apprentissages plus structurés, par ex. : ils ont appris lors de réunions ou rencontres avec les autres professionnels de la clinique afin de discuter de certains dossiers, mais toujours en dehors de la formation médicale continue institutionnalisée. Les apprentissages informels et structurés leur ont permis d’ac-quérir de nouveaux savoirs et de nouvelles façons de se voir, et de voir et de prati-quer la médecine. Ces apprentissages les ont conduits à transformer, développer et consolider leurs identités personnelle et professionnelle, à revoir les rapports avec leurs sujets et à repenser leurs rapports avec les divers réseaux professionnels et paraprofessionnels et avec ceux de la société civile organisée, sans oublier l’émergence d’éléments de modes alternatifs de développement professionnel conti-nu. Bien que chaque professionnel n’ait pu être suivi afin d’observer son processus d’ap-prentissage et de transformation, les résultats de l’étude soutiennent les processus consignés dans la littérature théorique, empirique et autobiographique, bien qu’il s’a-gisse, dans notre étude, d’abord de parcours plus complexes, sporadiques et plus longs, et puis de recours complémentaires à des sources structurées d’apprentissage sélectionnées en conséquence. De plus, les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont beaucoup appris informellement à travers l’expérience réfléchie de leurs rapports avec des sujets actifs et informés. De plus, ces professionnels ont mentionné que c’était l’accumulation de ces années et des dissonances cognitives créées par la pandémie qui les avait amenés à transformer leur façon de se voir, de voir et de pratiquer la médecine. Dans ce contexte de pandémie, les moteurs, facteurs ou conditions des apprentissa-ges et des transformations observées ont été nombreux. Il a été possible de noter: l’intensité émotionnelle ressentie par les professionnels, la multiplication des décou-vertes scientifico-médicales, la réalisation que les cas de VIH et de sida ne cessaient d’évoluer, les incertitudes scientifico-médicales et professionnelles, la place grandis-sante de la sexualité et de l’homosexualité à l’intérieur de la conversation profession-nel-sujets ainsi que l’accroissement de l’autonomisation des sujets.
Cette étude a contribué à la fois aux domaines de l’éducation, de la sexologie et de la médecine. D’abord, cette étude a fait avancer l’état des connaissances en ce qui con-cerne l’impact de la prise en charge des sujets, de leurs traitements sur la relation thérapeutique professionnel-sujets. Elle permet aux professionnels d’accepter davan-tage la valeur du sujet informateur et formateur, et des apprentissages expérientiels réalisés grâce à eux, dans la transformation de leur pratique. De plus, elle a apporté un bagage important de faits et de connaissances pouvant être intégrés à la formation initiale et ultérieure informelle des professionnels.
Du point de vue de la théorie, cette étude permettra de constater dans quelle mesure les approches proposées sont utiles pour comprendre la transformation des savoirs vue sous l’angle professionnel-sujets et d’apporter un regard critique et constructif sur les concepts théoriques relatifs aux processus d’apprentissage expérientiel. Mais plus encore, l’apport de cette étude est intéressant pour ce qui est de l’approche constructiviste tout en tenant compte du savoir constitué et institutionnalisé, et donc de l’approche cognitive. Finalement, la question est posée sur les limites du cons-tructiviste de pouvoir étudier et rendre compte d’un processus socioconstructiviste puisqu’il y a un élément social rattaché aux apprentissages réalisés par les pro-fessionnels de cette étude ainsi qu’aux processus d’apprentissage expérientiel par lesquels ils ont été amenés à effectuer de tels apprentissages. Ils ont été réalisés via les sujets informateurs et formateurs ainsi que les réseaux que les professionnels ont su développer, enrichir et maintenir.
Cette étude a également généré de nombreuses hypothèses qui ouvrent d’autres ave-nues de recherche. De même, les limites de la recherche ont été identifiées et la fa-çon de les aborder a été discutée.
21st Annual Canadian Conference on HIV/AIDS Research (CAHR 2012) in Montreal, 2012
More than any other epidemic, HIV/AIDS has trans-formed the way doctors see themselves and their ... more More than any other epidemic, HIV/AIDS has trans-formed the way doctors see themselves and their practice as they are continuously confronted with a complex and ever-changing work environment. Objectives: To identify how 6 gay doctors transformed while caring for HIV+ gay patients as well as the process by which these transformations were brought about, using the theory of experiential learning, and the reason why such transformations took place. Methods: A qualitative approach was used to interpret data from case studies. The data was collected in 2008-09 from 6 gay doc-tors having an average of 20 years’ experience caring for HIV+ gay patients. These doctors participated in a semi-structured interview in which they talked about both what they transformed in their medical practice as well as how they transformed as a result of their HIV+ gay patients. The analysis was carried out using qualitative software called ATLAS-ti. Results: The 6 gay doctors transformed in at least 3 areas as a result of reflexive experiences with active and informed patients – experiential learning. They transformed their personal and professional identities (e.g., their perception of life, death, time, euthanasia); they transformed their relationship with their patients (e.g., eliminating the therapeutic distance); and they transformed the relationship with their professional and non-professional networks (e.g., their relationship with the pharmaceutical industry). They used learning-combined processes, mostly informal (e.g., between colleagues) sometimes more formal, but almost always outside basic medical training or institutionalized continuous medical training. Conclusion: These results show the importance of recognizing the value of the patient in the transformation of the medical practice of doctors, without denying the value of constituted and institutionalized knowledge. This learning method should be integrated into the context of basic and continuous medical training. Finally, the question of HIV ''chronicity'' on the continued experiential learning of these doctors is asked. https://www.cahr-acrv.ca/wp-content/uploads/2012/04/2012-Abstracts.pdf P166
This chapter introduces the reader to the key concepts of stress and resilience. The chapter also... more This chapter introduces the reader to the key concepts of stress and resilience. The chapter also presents a framework for the study of personnel resilience which contains the following factors: organizational, personal, demanding events, as well as appraisal and coping. Finally the chapter presents the volume and its content. http://publications.gc.ca/collections/collection_2017/mdn-dnd/D2-527-2017-eng.pdf
This chapter's conceptual framework introduces the generational cohort theory. The chapter's body... more This chapter's conceptual framework introduces the generational cohort theory. The chapter's body presents the RMC Four Pillar programme used to educate and train N/OCdts. The chapter describes the military, physical education and athletics, and social development pillars and presents a comprehensive insight into the academic pillar used to educated N/OCdts at the RMC. The chapter discusses themes that could help the RMC institution move into the 21st century teaching and learning paradigm. Insightful and evidence-based recommendations supplement the discussion. https://www.rawatbooks.com/defence-studies/
This book chapter aims to discuss the meaning of the following terms: professional military excel... more This book chapter aims to discuss the meaning of the following terms: professional military excellence, military identity, and the being professional state.
The purpose of this article is to present the results of a research which assessed ... more The purpose of this article is to present the results of a research which assessed whether the Knowl-edge Acquisition Programme and the Non-Commissioned Member Executive Professional Development Programme contributed to the Non-Commissioned Members’ effective-ness as senior leaders in the Profession of Arms within the Canadian Armed Forces. Thirty-seven Programme gradu-ates from 2006 to 2015 received a questionnaire containing seven closed-ended general information questions and twelve open-ended programme/course specific questions. Seventeen graduates responded to the questionnaire. Manual coding was used to identify main themes and sub-themes. The research findings determined that both Programmes contributed to the effectiveness of senior leaders in the Profession of Arms within the Canadian Armed Forces. However, some caveats were expressed, and recommendations brought forward to enhance the Programme and to improve its future deliveries.
The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th and beginning of the 21st century... more The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th and beginning of the 21st century. Such a defining moment in the history of health-related infections led to transformations in its proponents, as well as their medical practice. This research article, using a study consisting of semi-structured interviews with six Canadian gay physicians from different Canadian HIV/AIDS treatment centers, aims to offer insights into their lived journeys, from 1981 to 2009, while they attempted to treat, care for, and cure/heal their gay HIV/AIDS patients. The results of the study, deduced from a qualitative and interpretative data analysis, suggest that through reflection on their experiences during the HIV/AIDS pandemic, they transformed their personal and professional identities, and rethought their relationship with their patients, as well as their professional, pharmaceutical, and community networks. These results are testimonies from Canadian gay physicians who fought against the HIV/AIDS pandemic and who advocated for their gay HIV/AIDS patients. In fact, these results are evidence of an untold and valuable period in medical history. For some, it will serve as a reminder. For others, it will be foreign. It was a time marked by a major crisis that mobilized gay militant physicians who were personally and professionally affected, and who were forever transformed by their response to the HIV/AIDS pandemic. This is their hereto untold lived journeys.
The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th century. A defining moment in th... more The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th century. A defining moment in the history of health-related infections. It led to the transformation of its proponents, as well as their medical practice. This paper is an addendum to a research paper previously published in SAGE Open in 2019. The previously published paper used data from a study conducted by Jacob, in 2012. The data was gathered using semi-structured interviews with six Canadian gay physicians from different Canadian HIIV/AIDS treatment centres. The study aimed to answer the following research question: What are the lived journeys of gay physicians while attempting to treat, care for, and cure/heal their HIV/AIDS patients during the pandemic, from 1981 to 2009? The results deduced from a qualitative and interpretive data analysis, as well as a literature review for the published research paper, suggest that through reflection on their experiences during the HIV/AIDS pandemic, they transformed their personal identities, and rethought their relationship with their patients, as well as their professional, pharmaceutical, and community networks. The addendum, using unpublished information from the study and additional information from a literature review of material published by other proponents after the publication of the paper, aims to substantiate the testimonies of six Canadian gay physicians who fought against the HIV/AIDS pandemic and who advocated for their HIV/AIDS patients. In fact, these results are evidence of an untold and valuable period in medical history. For some, it will serve as a reminder. For others, it will be novel and even foreign. It was a time marked by a major crisis that mobilized gay physicians who were personally and professionally affected by their HIV/AIDS patients, and who were forever transformed by their response to the pandemic.
Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper... more Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper presents a narrative and graphic representation of the key concepts underpinning the bene ts nurses perceived deriving from caring for patients during the HIV/AIDS pandemic. Our review indicates that bene ts were seldom the focus of the literature and were mostly integrated within documents pertaining to the negative aspects of caring for these patients. In such a context, this research identi ed self-enhancement bene ts in three domains (work bene ts, work attributes, and work ethos), and self-actualization bene ts in three domains (relationships, transformation, and humanity). During the COVID-19 pandemic, researchers are once again enticed to write scienti c literature about the impact of caring in a "war zone". Using the underpinning concepts identi ed through the bene tnding research in the context of the HIV/AIDS pandemic, researchers could identify the many perceived bene ts nurses derive from caring for infected patients during this pandemic.
The Framework describes: how palliative care is provided in Canada; the roles and responsibilitie... more The Framework describes: how palliative care is provided in Canada; the roles and responsibilities of the numerous individuals and organizations involved; lays the purpose of the Framework; sets out the collective vision for palliative care in Canada, the guiding principles developed in collaboration with participants of the consultative process; provides a Blueprint to help shape planning, decision-making, and organizational change within the current context; identifies existing efforts and promising practices; and sets out goals and a range of priorities for action to improve priority areas. https://www.canada.ca/content/dam/hc-sc/documents/services/health-care-system/reports-publications/palliative-care/framework-palliative-care-canada/framework-palliative-care-canada.pdf
Mise au point d'un appareil et étude d'opportunités, 1991
Fabrication de 2 nouveaux produits récréatifs améliorés techniquement et développés technologique... more Fabrication de 2 nouveaux produits récréatifs améliorés techniquement et développés technologiquement, soit le support d'observation et le ski à voilerl GA Jacob
Cette étude sur l'industrie manufacturière québécoise d'articles de sport et de plein-air a servi... more Cette étude sur l'industrie manufacturière québécoise d'articles de sport et de plein-air a servi à en dresser le profil. Grâce aux données recueillies lors d'une enquête auprès de 259 manufacturiers à l'automne 19989, nous avons re marqué que la moitié des manufacturiers employait moins de 10 employés et que l'autre 50% employait moins de 75 employés. Aujourd'hui, 181 entreprises fabriquent Les manufacturiers québécois fabriquent souvent d'autres produits et ont recours au secteur manufacturier d'objets récréatifs de façon à pallier les baisses de production. Le caractère cyclique de cette industrie demeure présent .
Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper... more Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper presents a narrative and graphic representation of the key concepts underpinning the bene ts nurses perceived deriving from caring for patients during the HIV/AIDS pandemic. Our review indicates that bene ts were seldom the focus of the literature and were mostly integrated within documents pertaining to the negative aspects of caring for these patients. In such a context, this research identi ed self-enhancement bene ts in three domains (work bene ts, work attributes, and work ethos), and self-actualization bene ts in three domains (relationships, transformation, and humanity). During the COVID-19 pandemic, researchers are once again enticed to write scienti c literature about the impact of caring in a "war zone". Using the underpinning concepts identi ed through the bene tnding research in the context of the HIV/AIDS pandemic, researchers could identify the many perceived bene ts nurses derive from caring for infected patients during this pandemic.
See Unsung Heroes: Gay Physicians’ Lived Journeys During the HIV/AIDS Pandemic for the translation of the Thesis, 2012
La pandémie qu’a provoqué le VIH a connu des moments forts ayant affecté les médecins gais (profe... more La pandémie qu’a provoqué le VIH a connu des moments forts ayant affecté les médecins gais (professionnels) et leurs patients gais ayant contracté le VIH (sujets). Ces moments forts ont déclenché chez ces professionnels la réalisation d’importants apprentissages et transformations.
En s’appuyant sur le cadre théorique de l’apprentissage expérientiel, cette étude vise à identifier ces apprentissages et la transformation chez six professionnels lors de moments forts grâce à leurs sujets, à identifier les processus par lesquels ils ont été amenés à les réaliser, et à découvrir les moteurs qui les ont amenés à les réaliser.
Une approche qualitative aux visées interprétatives a été adoptée afin de circonscrire, du point de vue de six professionnels, leurs apprentissages expérientiels et la trans-formation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. La méthodologie de l’étude de cas a été privilégiée afin de parvenir à identifier le « quoi », le « comment » et le « pourquoi » (Merriam, 1988) de leurs apprentissages expérientiels, de la transformation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. L’entretien semi-dirigé a permis de les faire parler de leurs apprentissages et transformations selon des moments forts de leur pratique.
Les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont eu recours à des appren-tissages surtout informels, par ex. : ils ont appris un nouveau rapport à la maladie elle-même et à composer avec le secteur communautaire. Toutefois, ils ont égale-ment eu recours à des apprentissages plus structurés, par ex. : ils ont appris lors de réunions ou rencontres avec les autres professionnels de la clinique afin de discuter de certains dossiers, mais toujours en dehors de la formation médicale continue institutionnalisée. Les apprentissages informels et structurés leur ont permis d’ac-quérir de nouveaux savoirs et de nouvelles façons de se voir, et de voir et de prati-quer la médecine. Ces apprentissages les ont conduits à transformer, développer et consolider leurs identités personnelle et professionnelle, à revoir les rapports avec leurs sujets et à repenser leurs rapports avec les divers réseaux professionnels et paraprofessionnels et avec ceux de la société civile organisée, sans oublier l’émergence d’éléments de modes alternatifs de développement professionnel conti-nu. Bien que chaque professionnel n’ait pu être suivi afin d’observer son processus d’ap-prentissage et de transformation, les résultats de l’étude soutiennent les processus consignés dans la littérature théorique, empirique et autobiographique, bien qu’il s’a-gisse, dans notre étude, d’abord de parcours plus complexes, sporadiques et plus longs, et puis de recours complémentaires à des sources structurées d’apprentissage sélectionnées en conséquence. De plus, les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont beaucoup appris informellement à travers l’expérience réfléchie de leurs rapports avec des sujets actifs et informés. De plus, ces professionnels ont mentionné que c’était l’accumulation de ces années et des dissonances cognitives créées par la pandémie qui les avait amenés à transformer leur façon de se voir, de voir et de pratiquer la médecine. Dans ce contexte de pandémie, les moteurs, facteurs ou conditions des apprentissa-ges et des transformations observées ont été nombreux. Il a été possible de noter: l’intensité émotionnelle ressentie par les professionnels, la multiplication des décou-vertes scientifico-médicales, la réalisation que les cas de VIH et de sida ne cessaient d’évoluer, les incertitudes scientifico-médicales et professionnelles, la place grandis-sante de la sexualité et de l’homosexualité à l’intérieur de la conversation profession-nel-sujets ainsi que l’accroissement de l’autonomisation des sujets.
Cette étude a contribué à la fois aux domaines de l’éducation, de la sexologie et de la médecine. D’abord, cette étude a fait avancer l’état des connaissances en ce qui con-cerne l’impact de la prise en charge des sujets, de leurs traitements sur la relation thérapeutique professionnel-sujets. Elle permet aux professionnels d’accepter davan-tage la valeur du sujet informateur et formateur, et des apprentissages expérientiels réalisés grâce à eux, dans la transformation de leur pratique. De plus, elle a apporté un bagage important de faits et de connaissances pouvant être intégrés à la formation initiale et ultérieure informelle des professionnels.
Du point de vue de la théorie, cette étude permettra de constater dans quelle mesure les approches proposées sont utiles pour comprendre la transformation des savoirs vue sous l’angle professionnel-sujets et d’apporter un regard critique et constructif sur les concepts théoriques relatifs aux processus d’apprentissage expérientiel. Mais plus encore, l’apport de cette étude est intéressant pour ce qui est de l’approche constructiviste tout en tenant compte du savoir constitué et institutionnalisé, et donc de l’approche cognitive. Finalement, la question est posée sur les limites du cons-tructiviste de pouvoir étudier et rendre compte d’un processus socioconstructiviste puisqu’il y a un élément social rattaché aux apprentissages réalisés par les pro-fessionnels de cette étude ainsi qu’aux processus d’apprentissage expérientiel par lesquels ils ont été amenés à effectuer de tels apprentissages. Ils ont été réalisés via les sujets informateurs et formateurs ainsi que les réseaux que les professionnels ont su développer, enrichir et maintenir.
Cette étude a également généré de nombreuses hypothèses qui ouvrent d’autres ave-nues de recherche. De même, les limites de la recherche ont été identifiées et la fa-çon de les aborder a été discutée.
21st Annual Canadian Conference on HIV/AIDS Research (CAHR 2012) in Montreal, 2012
More than any other epidemic, HIV/AIDS has trans-formed the way doctors see themselves and their ... more More than any other epidemic, HIV/AIDS has trans-formed the way doctors see themselves and their practice as they are continuously confronted with a complex and ever-changing work environment. Objectives: To identify how 6 gay doctors transformed while caring for HIV+ gay patients as well as the process by which these transformations were brought about, using the theory of experiential learning, and the reason why such transformations took place. Methods: A qualitative approach was used to interpret data from case studies. The data was collected in 2008-09 from 6 gay doc-tors having an average of 20 years’ experience caring for HIV+ gay patients. These doctors participated in a semi-structured interview in which they talked about both what they transformed in their medical practice as well as how they transformed as a result of their HIV+ gay patients. The analysis was carried out using qualitative software called ATLAS-ti. Results: The 6 gay doctors transformed in at least 3 areas as a result of reflexive experiences with active and informed patients – experiential learning. They transformed their personal and professional identities (e.g., their perception of life, death, time, euthanasia); they transformed their relationship with their patients (e.g., eliminating the therapeutic distance); and they transformed the relationship with their professional and non-professional networks (e.g., their relationship with the pharmaceutical industry). They used learning-combined processes, mostly informal (e.g., between colleagues) sometimes more formal, but almost always outside basic medical training or institutionalized continuous medical training. Conclusion: These results show the importance of recognizing the value of the patient in the transformation of the medical practice of doctors, without denying the value of constituted and institutionalized knowledge. This learning method should be integrated into the context of basic and continuous medical training. Finally, the question of HIV ''chronicity'' on the continued experiential learning of these doctors is asked. https://www.cahr-acrv.ca/wp-content/uploads/2012/04/2012-Abstracts.pdf P166
This chapter introduces the reader to the key concepts of stress and resilience. The chapter also... more This chapter introduces the reader to the key concepts of stress and resilience. The chapter also presents a framework for the study of personnel resilience which contains the following factors: organizational, personal, demanding events, as well as appraisal and coping. Finally the chapter presents the volume and its content. http://publications.gc.ca/collections/collection_2017/mdn-dnd/D2-527-2017-eng.pdf
This chapter's conceptual framework introduces the generational cohort theory. The chapter's body... more This chapter's conceptual framework introduces the generational cohort theory. The chapter's body presents the RMC Four Pillar programme used to educate and train N/OCdts. The chapter describes the military, physical education and athletics, and social development pillars and presents a comprehensive insight into the academic pillar used to educated N/OCdts at the RMC. The chapter discusses themes that could help the RMC institution move into the 21st century teaching and learning paradigm. Insightful and evidence-based recommendations supplement the discussion. https://www.rawatbooks.com/defence-studies/
This book chapter aims to discuss the meaning of the following terms: professional military excel... more This book chapter aims to discuss the meaning of the following terms: professional military excellence, military identity, and the being professional state.
The purpose of this article is to present the results of a research which assessed ... more The purpose of this article is to present the results of a research which assessed whether the Knowl-edge Acquisition Programme and the Non-Commissioned Member Executive Professional Development Programme contributed to the Non-Commissioned Members’ effective-ness as senior leaders in the Profession of Arms within the Canadian Armed Forces. Thirty-seven Programme gradu-ates from 2006 to 2015 received a questionnaire containing seven closed-ended general information questions and twelve open-ended programme/course specific questions. Seventeen graduates responded to the questionnaire. Manual coding was used to identify main themes and sub-themes. The research findings determined that both Programmes contributed to the effectiveness of senior leaders in the Profession of Arms within the Canadian Armed Forces. However, some caveats were expressed, and recommendations brought forward to enhance the Programme and to improve its future deliveries.
The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th and beginning of the 21st century... more The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th and beginning of the 21st century. Such a defining moment in the history of health-related infections led to transformations in its proponents, as well as their medical practice. This research article, using a study consisting of semi-structured interviews with six Canadian gay physicians from different Canadian HIV/AIDS treatment centers, aims to offer insights into their lived journeys, from 1981 to 2009, while they attempted to treat, care for, and cure/heal their gay HIV/AIDS patients. The results of the study, deduced from a qualitative and interpretative data analysis, suggest that through reflection on their experiences during the HIV/AIDS pandemic, they transformed their personal and professional identities, and rethought their relationship with their patients, as well as their professional, pharmaceutical, and community networks. These results are testimonies from Canadian gay physicians who fought against the HIV/AIDS pandemic and who advocated for their gay HIV/AIDS patients. In fact, these results are evidence of an untold and valuable period in medical history. For some, it will serve as a reminder. For others, it will be foreign. It was a time marked by a major crisis that mobilized gay militant physicians who were personally and professionally affected, and who were forever transformed by their response to the HIV/AIDS pandemic. This is their hereto untold lived journeys.
The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th century. A defining moment in th... more The HIV/AIDS pandemic was a major crisis at the end of the 20th century. A defining moment in the history of health-related infections. It led to the transformation of its proponents, as well as their medical practice. This paper is an addendum to a research paper previously published in SAGE Open in 2019. The previously published paper used data from a study conducted by Jacob, in 2012. The data was gathered using semi-structured interviews with six Canadian gay physicians from different Canadian HIIV/AIDS treatment centres. The study aimed to answer the following research question: What are the lived journeys of gay physicians while attempting to treat, care for, and cure/heal their HIV/AIDS patients during the pandemic, from 1981 to 2009? The results deduced from a qualitative and interpretive data analysis, as well as a literature review for the published research paper, suggest that through reflection on their experiences during the HIV/AIDS pandemic, they transformed their personal identities, and rethought their relationship with their patients, as well as their professional, pharmaceutical, and community networks. The addendum, using unpublished information from the study and additional information from a literature review of material published by other proponents after the publication of the paper, aims to substantiate the testimonies of six Canadian gay physicians who fought against the HIV/AIDS pandemic and who advocated for their HIV/AIDS patients. In fact, these results are evidence of an untold and valuable period in medical history. For some, it will serve as a reminder. For others, it will be novel and even foreign. It was a time marked by a major crisis that mobilized gay physicians who were personally and professionally affected by their HIV/AIDS patients, and who were forever transformed by their response to the pandemic.
Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper... more Using a review of literature consisting of peer-reviewed articles and grey literature, this paper presents a narrative and graphic representation of the key concepts underpinning the bene ts nurses perceived deriving from caring for patients during the HIV/AIDS pandemic. Our review indicates that bene ts were seldom the focus of the literature and were mostly integrated within documents pertaining to the negative aspects of caring for these patients. In such a context, this research identi ed self-enhancement bene ts in three domains (work bene ts, work attributes, and work ethos), and self-actualization bene ts in three domains (relationships, transformation, and humanity). During the COVID-19 pandemic, researchers are once again enticed to write scienti c literature about the impact of caring in a "war zone". Using the underpinning concepts identi ed through the bene tnding research in the context of the HIV/AIDS pandemic, researchers could identify the many perceived bene ts nurses derive from caring for infected patients during this pandemic.
The Framework describes: how palliative care is provided in Canada; the roles and responsibilitie... more The Framework describes: how palliative care is provided in Canada; the roles and responsibilities of the numerous individuals and organizations involved; lays the purpose of the Framework; sets out the collective vision for palliative care in Canada, the guiding principles developed in collaboration with participants of the consultative process; provides a Blueprint to help shape planning, decision-making, and organizational change within the current context; identifies existing efforts and promising practices; and sets out goals and a range of priorities for action to improve priority areas. https://www.canada.ca/content/dam/hc-sc/documents/services/health-care-system/reports-publications/palliative-care/framework-palliative-care-canada/framework-palliative-care-canada.pdf
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En s’appuyant sur le cadre théorique de l’apprentissage expérientiel, cette étude vise à identifier ces apprentissages et la transformation chez six professionnels lors de moments forts grâce à leurs sujets, à identifier les processus par lesquels ils ont été amenés à les réaliser, et à découvrir les moteurs qui les ont amenés à les réaliser.
Une approche qualitative aux visées interprétatives a été adoptée afin de circonscrire, du point de vue de six professionnels, leurs apprentissages expérientiels et la trans-formation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. La méthodologie de l’étude de cas a été privilégiée afin de parvenir à identifier le « quoi », le « comment » et le « pourquoi » (Merriam, 1988) de leurs apprentissages expérientiels, de la transformation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. L’entretien semi-dirigé a permis de les faire parler de leurs apprentissages et transformations selon des moments forts de leur pratique.
Les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont eu recours à des appren-tissages surtout informels, par ex. : ils ont appris un nouveau rapport à la maladie elle-même et à composer avec le secteur communautaire. Toutefois, ils ont égale-ment eu recours à des apprentissages plus structurés, par ex. : ils ont appris lors de réunions ou rencontres avec les autres professionnels de la clinique afin de discuter de certains dossiers, mais toujours en dehors de la formation médicale continue institutionnalisée. Les apprentissages informels et structurés leur ont permis d’ac-quérir de nouveaux savoirs et de nouvelles façons de se voir, et de voir et de prati-quer la médecine. Ces apprentissages les ont conduits à transformer, développer et consolider leurs identités personnelle et professionnelle, à revoir les rapports avec leurs sujets et à repenser leurs rapports avec les divers réseaux professionnels et paraprofessionnels et avec ceux de la société civile organisée, sans oublier l’émergence d’éléments de modes alternatifs de développement professionnel conti-nu. Bien que chaque professionnel n’ait pu être suivi afin d’observer son processus d’ap-prentissage et de transformation, les résultats de l’étude soutiennent les processus consignés dans la littérature théorique, empirique et autobiographique, bien qu’il s’a-gisse, dans notre étude, d’abord de parcours plus complexes, sporadiques et plus longs, et puis de recours complémentaires à des sources structurées d’apprentissage sélectionnées en conséquence. De plus, les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont beaucoup appris informellement à travers l’expérience réfléchie de leurs rapports avec des sujets actifs et informés. De plus, ces professionnels ont mentionné que c’était l’accumulation de ces années et des dissonances cognitives créées par la pandémie qui les avait amenés à transformer leur façon de se voir, de voir et de pratiquer la médecine. Dans ce contexte de pandémie, les moteurs, facteurs ou conditions des apprentissa-ges et des transformations observées ont été nombreux. Il a été possible de noter: l’intensité émotionnelle ressentie par les professionnels, la multiplication des décou-vertes scientifico-médicales, la réalisation que les cas de VIH et de sida ne cessaient d’évoluer, les incertitudes scientifico-médicales et professionnelles, la place grandis-sante de la sexualité et de l’homosexualité à l’intérieur de la conversation profession-nel-sujets ainsi que l’accroissement de l’autonomisation des sujets.
Cette étude a contribué à la fois aux domaines de l’éducation, de la sexologie et de la médecine. D’abord, cette étude a fait avancer l’état des connaissances en ce qui con-cerne l’impact de la prise en charge des sujets, de leurs traitements sur la relation thérapeutique professionnel-sujets. Elle permet aux professionnels d’accepter davan-tage la valeur du sujet informateur et formateur, et des apprentissages expérientiels réalisés grâce à eux, dans la transformation de leur pratique. De plus, elle a apporté un bagage important de faits et de connaissances pouvant être intégrés à la formation initiale et ultérieure informelle des professionnels.
Du point de vue de la théorie, cette étude permettra de constater dans quelle mesure les approches proposées sont utiles pour comprendre la transformation des savoirs vue sous l’angle professionnel-sujets et d’apporter un regard critique et constructif sur les concepts théoriques relatifs aux processus d’apprentissage expérientiel. Mais plus encore, l’apport de cette étude est intéressant pour ce qui est de l’approche constructiviste tout en tenant compte du savoir constitué et institutionnalisé, et donc de l’approche cognitive. Finalement, la question est posée sur les limites du cons-tructiviste de pouvoir étudier et rendre compte d’un processus socioconstructiviste puisqu’il y a un élément social rattaché aux apprentissages réalisés par les pro-fessionnels de cette étude ainsi qu’aux processus d’apprentissage expérientiel par lesquels ils ont été amenés à effectuer de tels apprentissages. Ils ont été réalisés via les sujets informateurs et formateurs ainsi que les réseaux que les professionnels ont su développer, enrichir et maintenir.
Cette étude a également généré de nombreuses hypothèses qui ouvrent d’autres ave-nues de recherche. De même, les limites de la recherche ont été identifiées et la fa-çon de les aborder a été discutée.
En s’appuyant sur le cadre théorique de l’apprentissage expérientiel, cette étude vise à identifier ces apprentissages et la transformation chez six professionnels lors de moments forts grâce à leurs sujets, à identifier les processus par lesquels ils ont été amenés à les réaliser, et à découvrir les moteurs qui les ont amenés à les réaliser.
Une approche qualitative aux visées interprétatives a été adoptée afin de circonscrire, du point de vue de six professionnels, leurs apprentissages expérientiels et la trans-formation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. La méthodologie de l’étude de cas a été privilégiée afin de parvenir à identifier le « quoi », le « comment » et le « pourquoi » (Merriam, 1988) de leurs apprentissages expérientiels, de la transformation de certains de leurs rapports et de certains de leurs schèmes de références. L’entretien semi-dirigé a permis de les faire parler de leurs apprentissages et transformations selon des moments forts de leur pratique.
Les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont eu recours à des appren-tissages surtout informels, par ex. : ils ont appris un nouveau rapport à la maladie elle-même et à composer avec le secteur communautaire. Toutefois, ils ont égale-ment eu recours à des apprentissages plus structurés, par ex. : ils ont appris lors de réunions ou rencontres avec les autres professionnels de la clinique afin de discuter de certains dossiers, mais toujours en dehors de la formation médicale continue institutionnalisée. Les apprentissages informels et structurés leur ont permis d’ac-quérir de nouveaux savoirs et de nouvelles façons de se voir, et de voir et de prati-quer la médecine. Ces apprentissages les ont conduits à transformer, développer et consolider leurs identités personnelle et professionnelle, à revoir les rapports avec leurs sujets et à repenser leurs rapports avec les divers réseaux professionnels et paraprofessionnels et avec ceux de la société civile organisée, sans oublier l’émergence d’éléments de modes alternatifs de développement professionnel conti-nu. Bien que chaque professionnel n’ait pu être suivi afin d’observer son processus d’ap-prentissage et de transformation, les résultats de l’étude soutiennent les processus consignés dans la littérature théorique, empirique et autobiographique, bien qu’il s’a-gisse, dans notre étude, d’abord de parcours plus complexes, sporadiques et plus longs, et puis de recours complémentaires à des sources structurées d’apprentissage sélectionnées en conséquence. De plus, les résultats suggèrent que les professionnels de l’étude ont beaucoup appris informellement à travers l’expérience réfléchie de leurs rapports avec des sujets actifs et informés. De plus, ces professionnels ont mentionné que c’était l’accumulation de ces années et des dissonances cognitives créées par la pandémie qui les avait amenés à transformer leur façon de se voir, de voir et de pratiquer la médecine. Dans ce contexte de pandémie, les moteurs, facteurs ou conditions des apprentissa-ges et des transformations observées ont été nombreux. Il a été possible de noter: l’intensité émotionnelle ressentie par les professionnels, la multiplication des décou-vertes scientifico-médicales, la réalisation que les cas de VIH et de sida ne cessaient d’évoluer, les incertitudes scientifico-médicales et professionnelles, la place grandis-sante de la sexualité et de l’homosexualité à l’intérieur de la conversation profession-nel-sujets ainsi que l’accroissement de l’autonomisation des sujets.
Cette étude a contribué à la fois aux domaines de l’éducation, de la sexologie et de la médecine. D’abord, cette étude a fait avancer l’état des connaissances en ce qui con-cerne l’impact de la prise en charge des sujets, de leurs traitements sur la relation thérapeutique professionnel-sujets. Elle permet aux professionnels d’accepter davan-tage la valeur du sujet informateur et formateur, et des apprentissages expérientiels réalisés grâce à eux, dans la transformation de leur pratique. De plus, elle a apporté un bagage important de faits et de connaissances pouvant être intégrés à la formation initiale et ultérieure informelle des professionnels.
Du point de vue de la théorie, cette étude permettra de constater dans quelle mesure les approches proposées sont utiles pour comprendre la transformation des savoirs vue sous l’angle professionnel-sujets et d’apporter un regard critique et constructif sur les concepts théoriques relatifs aux processus d’apprentissage expérientiel. Mais plus encore, l’apport de cette étude est intéressant pour ce qui est de l’approche constructiviste tout en tenant compte du savoir constitué et institutionnalisé, et donc de l’approche cognitive. Finalement, la question est posée sur les limites du cons-tructiviste de pouvoir étudier et rendre compte d’un processus socioconstructiviste puisqu’il y a un élément social rattaché aux apprentissages réalisés par les pro-fessionnels de cette étude ainsi qu’aux processus d’apprentissage expérientiel par lesquels ils ont été amenés à effectuer de tels apprentissages. Ils ont été réalisés via les sujets informateurs et formateurs ainsi que les réseaux que les professionnels ont su développer, enrichir et maintenir.
Cette étude a également généré de nombreuses hypothèses qui ouvrent d’autres ave-nues de recherche. De même, les limites de la recherche ont été identifiées et la fa-çon de les aborder a été discutée.