O presente trabalho e o resultado de uma pesquisa teorico-bibliografica de cunho hermeneutico e i... more O presente trabalho e o resultado de uma pesquisa teorico-bibliografica de cunho hermeneutico e investiga o modo como se articulam politica e filosofia na configuracao do Estado ideal descrito na Republica de Platao. Defendemos a hipotese de que Platao encontra, por meio da educacao, uma via para congregar filosofia e politica, tornando o anseio por uma polis racionalmente constituida um intento humanamente factivel. Sob este vies nao podemos ler a Republica isolada do contexto material e socio-intelectual em que foi gerada, tampouco absolutizar aspectos de ordem transcendente, que fazem do dialogo mera teorizacao vazia, vertida em proposicao utopica ou dogmatica. Tendo por fio condutor a busca pela essencia da justica, a Republica estabelece a necessidade de uma profunda e radical reforma na polis, o que leva o dialogo a premencia de um Estado perfeitamente constituido a servir como antitese dos modelos politicos inautenticos. Isso faz com que a critica platonica a degenerada democ...
Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo... more Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo transforma aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem o caráter contextual da experiência humana. Nessa perspectiva, a hermenêutica traz contribuições importantes para a pesquisa educacional, pois permite a inserção ontológica do pesquisador no contexto analisado, orientando-o a partir de uma conduta pautada na racionalidade própria do fenômeno que se estabelece como objeto da pesquisa. No presente ensaio, procurou-se problematizar os desafios enfrentados pela pesquisa em educação, buscando evidenciar os aportes oferecidos pela hermenêutica como diálogo vivo, centrado na dinâmica da pergunta como núcleo fundante da experiência humana. Intentou-se ainda reiterar a importância do diálogo crítico com a tradição, enquanto estudo dos clássicos, na sua condição de instância imprescindível de um processo intelectual que perm...
This article aims to analyze the discussion of justice in Book I of Plato's Republic. At firs... more This article aims to analyze the discussion of justice in Book I of Plato's Republic. At first, it should be noted that the way Book I is built makes it very close to the Platonic dialogues of the youth, the controversy remaining in relation to its writing as an independent text or preface deliberately elaborated. In Book I Plato maps the common meanings of justice and deconstructs them in an intellectual path that responds to the traditional notions of morality and to the already degenerated political perspective of the sophists. With this, it signals the need to transcend the domains of mere opinion, in the name of a superior foundation for justice, universal and with a rational seal. The process of conceptual purification and contextual delimitation perpetrated in the first Book helps to understand the complex ethical, metaphysical and political-educational reflections of the Republic, reason that leads us to infer the essentially propaedeutic character with which Book I it w...
O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteudos formais do ensino na ed... more O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteudos formais do ensino na educacao em geral, e de forma especifica no âmbito do ensino de filosofia no Ensino Medio. A escola possui um importante papel de transmissao da cultura, contribuindo no enriquecimento intelectual dos alunos, para tanto, se mostra necessaria uma reflexao acerca dos problemas relativos aos conteudos ministrados. A filosofia entendida como produtora de conceitos encontra no estudo dos conteudos filosoficos formais um dos seus principais elementos. No entanto, o ensino da filosofia enquanto espaco de producao conceitual tem possibilidade de efetiva realizacao somente com a superacao da classica dicotomia entre filosofia e filosofar. A adocao de uma postura metodologica que articule a tradicao filosofica com a apropriacao critica dos seus conteudos por parte dos estudantes representa talvez o principal desafio dos professores de filosofia no âmbito do Ensino Medio. Palavras-chave: Filosofia, f...
O presente artigo tem por objetivo resgatar os pressupostos fundamentais da teoria critica na con... more O presente artigo tem por objetivo resgatar os pressupostos fundamentais da teoria critica na concepcao da Dialetica do Esclarecimento, enfatizando a abordagem da dialetica da cultura sob o vies educativo. Sendo assim, essa abordagem da teoria critica analisa a cultura como instrumento ideologico de dominacao, mas tambem enquanto possibilidade de libertacao. E nesses termos que a abordagem da teoria critica mostra-se relevante em um exame do panorama contemporâneo da educacao. Os estudos culturais gestados pelos antigos membros da Escola de Frankfurt tornam-se revitalizados quando abordados sob o vies de uma pedagogia critica, como o fez Giroux, orientando a pesquisa educacional atraves da critica aos modelos de ensino tradicionais. Com efeito, em virtude da critica contundente ao capitalismo aliada a uma abordagem historico-dialetica da realidade, a Teoria critica torna-se apta a fundamentar uma analise dos fenomenos culturais e educacionais que tenha como horizonte tanto o carater...
Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia, 2015
O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do mar... more O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do marxismo e a sua identificação com a Teoria histórico-cultural, em especial com o pensamento de Lev Semionovich Vigotski. A chave para a compreensão das teorias de Vigotski está nos princípios marxistas, cuja contribuição vai muito além da influência formal que emana da sua condição ideológica. Vigotski apreendeu o método dialético marxista, da mesma forma em que incorporou e desenvolveu alguns dos seus objetivos e princípios teóricos (os conceitos de mediação e atividade, por exemplo), necessários para o desenvolvimento de uma psicologia de cunho científico, que teria um profundo impacto nas concepções educacionais contemporâneas. Tentar separar a obra de Vigotski da influência do marxismo é subestimar as suas escolhas metodológicas e, acima de tudo, desrespeitar as suas convicções teóricas e inclinações ideológicas.
No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a infânci... more No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a infância, expostos nos Livros I e II da obra Emílio ou da Educação, de Jean-Jacques Rousseau. O conceito de educação natural permite perceber a vinculação de Rousseau ao movimento iluminista, ao mesmo tempo em que revela o modo como argumenta enquanto crítico da razão. Na primeira infância a educação natural estaria fortemente ligada à tensão entre as necessidades infantis e a intervenção adulta, cujo equilíbrio iria permitir que a criança pudesse se desenvolver em consonância com a natureza. A segunda infância, por seu turno, seria permeada por uma educação de cunho sensível, em meio a jogos e brincadeiras, favorecendo a robustez física e o refinamento dos sentidos. A educação natural estaria fundamentada, nessa perspectiva, no respeito ao mundo infantil e na consequente compreensão da criança como ser completo em sua condição especial de desenvolvimento, o que a insere em um plano pedagógico ...
O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do mar... more O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do marxismo e a sua identificação com a Teoria histórico-cultural, em especial com o pensamento de Lev Semionovich Vigotski. A chave para a compreensão das teorias de Vigotski está nos princípios marxistas, cuja contribuição vai muito além da influência formal que emana da sua condição ideológica. Vigotski apreendeu o método dialético marxista, da mesma forma em que incorporou e desenvolveu alguns dos seus objetivos e princípios teóricos (os conceitos de mediação e atividade, por exemplo), necessários para o desenvolvimento de uma psicologia de cunho científico, que teria um profundo impacto nas concepções educacionais contemporâneas. Tentar separar a obra de Vigotski da influência do marxismo é subestimar as suas escolhas metodológicas e, acima de tudo, desrespeitar as suas convicções teóricas e inclinações ideológicas.
Ética, direitos humanos e socioambientalismo, 2018
No presente ensaio, analisamos alguns elementos da filosofia
marcuseana com o intuito de trabalha... more No presente ensaio, analisamos alguns elementos da filosofia marcuseana com o intuito de trabalhar o conceito de educação ambiental crítica, em uma perspectiva ampliada. Para tanto, abordamos o assunto em três partes: na primeira, nos ocupamos em reconstruir a análise marcuseana dos conceitos de razão e técnica e suas implicações na sociedade moderna. A seguir, analisamos brevemente a educação ambiental brasileira, sua corrente conservacionista e os problemas dessa abordagem. Por fim, reconstruímos a discussão de Marcuse sobre a nova sensibilidade e as possibilidades de transformação da realidade, por intermédio de uma nova relação entre sociedade e natureza.
RESUMO No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a ... more RESUMO No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a infância, expostos nos Livros I e II da obra Emílio ou da Educação, de Jean-Jacques Rousseau. O conceito de educação natural permite perceber a vinculação de Rousseau ao movimento iluminista, ao mesmo tempo em que revela o modo como argumenta enquanto crítico da razão. Na primeira infância a educação natural estaria fortemente ligada à tensão entre as necessidades infantis e a intervenção adulta, cujo equilíbrio iria permitir que a criança pudesse se desenvolver em consonância com a natureza. A segunda infância, por seu turno, seria permeada por uma educação de cunho sensível, em meio a jogos e brincadeiras, favorecendo a robustez física e o refinamento dos sentidos. A educação natural estaria fundamentada, nessa perspectiva, no respeito ao mundo infantil e na consequente compreensão da criança como ser completo em sua condição especial de desenvolvimento, o que a insere em um plano pedagógico cujo mote seria a formação do homem em sentido amplo. Palavras-chave: Educação natural; Infância; Mundo da criança. ABSTRACT The article deals with the some aspects of natural education for childhood, as described in Books I and II of the Emile or On Education work by Jean-Jacques Rousseau. The concept of natural education allows us to perceive Rousseau's connection to the Enlightenment movement, while revealing how he argues as a critic of reason. In the childhood the natural education should be related to the tension
Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo... more Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo transforma aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem o caráter contextual da experiência humana. Nessa perspectiva, a hermenêutica traz contribuições importantes para a pesquisa educacional, pois permite a inserção ontológica do pesquisador no contexto analisado, orientando-o a partir de uma conduta pautada na racionalidade própria do fenômeno que se estabelece como objeto da pesquisa. No presente ensaio, procurou-se problematizar os desafios enfrentados pela pesquisa em educação, buscando evidenciar os aportes oferecidos pela hermenêutica como diálogo vivo, centrado na dinâmica da pergunta como núcleo fundante da experiência humana. Intentou-se ainda reiterar a importância do diálogo crítico com a tradição, enquanto estudo dos clássicos, na sua condição de instância imprescindível de um processo intelectual que permita às pesquisas educacionais transcenderem o dogmatismo inerente ao horizonte das pré-compreensões.
1. Tópicos de interesse relacionados Estudos da cibercultura; Utilização de games em contextos ed... more 1. Tópicos de interesse relacionados Estudos da cibercultura; Utilização de games em contextos educacionais e/ou de inclusão social. 2. Considerações iniciais O presente artigo se insere em uma pesquisa mais ampla que objetiva analisar a ligação entre educação e tecnologia, com especial atenção para o potencial pedagógico dos jogos eletrônicos. No entanto, consideramos que embora existam diversos trabalhos que se debruçam de modo pertinente sobre a inserção prática de games em ambientes educativos, ainda são escassas abordagens teóricas mais sólidas, capazes de fundamentar conceitualmente tal prática. Dado o caráter plural do fenômeno educativo, cabe ressaltar que qualquer pesquisa no âmbito pedagógico deve congregar perspectivas teóricas e uma evidente pretensão à concretude, no sentido de que a educação não se constitui como reflexão puramente abstrata. São equivocadas, portanto, as iniciativas educacionais pautadas em um simples espontaneísmo pedagógico e que se pretendem autossuficientes no que se refere ao aspecto teórico inerente ao seu campo de estudo. De maneira semelhante, a pesquisa que não for capaz de transcender uma análise pedagógica demasiadamente teórica pouco tem a contribuir com a educação. Assim, concordamos com Dalbosco (2010), para quem " pesquisa empírica sem teoria é cega; pesquisa teórica sem empiria é vazia ". A inovação pedagógica só se constitui se existir uma definição clara e consciente de educação, ao lado de uma grande sensibilidade para compreender o modo como a tecnologia pode contribuir no processo educacional [Dala Santa, 2016]. No que se refere à cibercultura, especialmente à influência dos jogos eletrônicos, ainda estamos tateando em um campo não totalmente compreendido, mas que nos abre inúmeras possibilidades, ao mesmo tempo em que exige uma readequação metodológica e epistemológica nem sempre fácil de ser realizada. Portanto, nossa pesquisa busca analisar o uso dos jogos eletrônicos na educação tendo em vista as perspectivas que lhe são inerentes, sem, contudo, negligenciar os aportes teóricos e a análise conjuntural da educação e da cibercultura enquanto fenômenos mais amplos.
O presente artigo visa analisar a importância da sofística no âmbito do pensamento grego, especia... more O presente artigo visa analisar a importância da sofística no âmbito do pensamento grego, especialmente no que se refere aos aspectos de ordem político-educacionais, centrados na problemática da possibilidade de ensino da virtude (arete), bem como a crítica empreendida por Sócrates e Platão àquilo que os sofistas acabaram por se tornar. Embora não seja possível nos referirmos à sofística como um movimento intelectual propriamente dito, as modificações que surgiram com a sua consolidação foram inicialmente positivas, pondo em questão a exclusividade da nobreza ao acesso à educação. Protágoras, o mais influente sofista, propôs um modelo de virtude política passível de transmissão, pensada enquanto técnica política. Todavia, o que se seguiu foi a degradação das preocupações educacionais da sofística, que se voltaram exclusivamente para a busca do êxito no campo político, claramente dissociado das questões morais. Platão se coloca em oposição ao tem educacional sofista de adestramento político, ao estabelecer que política e moral formam uma unidade indissociável, e que o ensino da virtude não se daria nos moldes de uma instrução técnica, mas somente se considerada uma ciência e trabalhada a partir da integralidade formativa que caracteriza o ideal da paidéia.
Resumo. Muitas vezes o ensino da História esbarra na dificuldade de transmitir de modo significat... more Resumo. Muitas vezes o ensino da História esbarra na dificuldade de transmitir de modo significativo seus conteúdos. Nesses termos, cobra sua importância a busca por um modelo de educação que seja intelectualmente estimulante, permitindo aos estudantes uma assimilação crítica dos conteúdos históricos. Tal educação não pode desprezar as contribuições, dentre outras ferramentas tecnológicas, dos jogos eletrônicos. No que se refere ao estudo da participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, a utilização do game Battlefield 1942, e especialmente do Módulo FEB, auxiliou na constituição de uma relação diferenciada com os fatos históricos analisados, de modo que os estudantes puderam compreendê-los a partir de uma perspectiva contextual. Abstract. Often the teaching of history comes up against the difficulty of conveying significantly its contents. In these terms, demand importance the search for a model of education that is intellectually stimulating, enabling students a critical assimilation of historical contents. Such education can not overlook the contributions, among other technological tools, electronic games. With regard to the study of Brazilian participation in World War II, the use of the game Battlefield 1942, and especially of FEB Module, assisted in the creation of a differentiated relationship with the historical facts analyzed, so that students could understand them from a contextual perspective.
RESUMO O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteúdos formais do ensin... more RESUMO O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteúdos formais do ensino na educação em geral e de forma específica no âmbito do ensino de filosofia no Ensino Médio. A escola possui um importante papel de transmissão da cultura, contribuindo no enriquecimento intelectual dos alunos, para tanto, se mostra necessária uma reflexão acerca dos problemas relativos aos conteúdos ministrados. Com efeito, a filosofia entendida como produtora de conceitos não pode desprezar a contribuição da tradição filosófica, pois encontra no estudo dos conteúdos filosóficos formais um dos seus principais elementos. No entanto, o ensino da filosofia enquanto espaço de produção conceitual tem possibilidade de efetiva realização somente com a superação da clássica dicotomia entre filosofia e filosofar. A adoção de uma postura metodológica que articule a tradição filosófica com a apropriação crítica dos seus conteúdos por parte dos estudantes representa, talvez, o principal desafio dos professores de filosofia no âmbito do Ensino Médio. ABSTRACT This study aims to highlight the importance of teaching formal content in education in general, and specifically in the teaching of philosophy in high school. The school has an important role in the transmission of culture, contributing to the intellectual enrichment of the students, therefore, appears necessary a reflection on the problems concerning the content taught. The philosophy understood as producer of concepts can not ignore the contribution of the philosophical tradition, because have in the study of content formal philosophical its main elements. However, the teaching of philosophy as conceptual production space has the potential realizable only with overcoming the classic dichotomy between philosophy and philosophizing. The adoption of a methodological approach that articulates the philosophical tradition with the critical appropriation of its contents by the students is perhaps the main challenge of philosophy teachers in the high school.
O presente trabalho e o resultado de uma pesquisa teorico-bibliografica de cunho hermeneutico e i... more O presente trabalho e o resultado de uma pesquisa teorico-bibliografica de cunho hermeneutico e investiga o modo como se articulam politica e filosofia na configuracao do Estado ideal descrito na Republica de Platao. Defendemos a hipotese de que Platao encontra, por meio da educacao, uma via para congregar filosofia e politica, tornando o anseio por uma polis racionalmente constituida um intento humanamente factivel. Sob este vies nao podemos ler a Republica isolada do contexto material e socio-intelectual em que foi gerada, tampouco absolutizar aspectos de ordem transcendente, que fazem do dialogo mera teorizacao vazia, vertida em proposicao utopica ou dogmatica. Tendo por fio condutor a busca pela essencia da justica, a Republica estabelece a necessidade de uma profunda e radical reforma na polis, o que leva o dialogo a premencia de um Estado perfeitamente constituido a servir como antitese dos modelos politicos inautenticos. Isso faz com que a critica platonica a degenerada democ...
Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo... more Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo transforma aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem o caráter contextual da experiência humana. Nessa perspectiva, a hermenêutica traz contribuições importantes para a pesquisa educacional, pois permite a inserção ontológica do pesquisador no contexto analisado, orientando-o a partir de uma conduta pautada na racionalidade própria do fenômeno que se estabelece como objeto da pesquisa. No presente ensaio, procurou-se problematizar os desafios enfrentados pela pesquisa em educação, buscando evidenciar os aportes oferecidos pela hermenêutica como diálogo vivo, centrado na dinâmica da pergunta como núcleo fundante da experiência humana. Intentou-se ainda reiterar a importância do diálogo crítico com a tradição, enquanto estudo dos clássicos, na sua condição de instância imprescindível de um processo intelectual que perm...
This article aims to analyze the discussion of justice in Book I of Plato's Republic. At firs... more This article aims to analyze the discussion of justice in Book I of Plato's Republic. At first, it should be noted that the way Book I is built makes it very close to the Platonic dialogues of the youth, the controversy remaining in relation to its writing as an independent text or preface deliberately elaborated. In Book I Plato maps the common meanings of justice and deconstructs them in an intellectual path that responds to the traditional notions of morality and to the already degenerated political perspective of the sophists. With this, it signals the need to transcend the domains of mere opinion, in the name of a superior foundation for justice, universal and with a rational seal. The process of conceptual purification and contextual delimitation perpetrated in the first Book helps to understand the complex ethical, metaphysical and political-educational reflections of the Republic, reason that leads us to infer the essentially propaedeutic character with which Book I it w...
O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteudos formais do ensino na ed... more O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteudos formais do ensino na educacao em geral, e de forma especifica no âmbito do ensino de filosofia no Ensino Medio. A escola possui um importante papel de transmissao da cultura, contribuindo no enriquecimento intelectual dos alunos, para tanto, se mostra necessaria uma reflexao acerca dos problemas relativos aos conteudos ministrados. A filosofia entendida como produtora de conceitos encontra no estudo dos conteudos filosoficos formais um dos seus principais elementos. No entanto, o ensino da filosofia enquanto espaco de producao conceitual tem possibilidade de efetiva realizacao somente com a superacao da classica dicotomia entre filosofia e filosofar. A adocao de uma postura metodologica que articule a tradicao filosofica com a apropriacao critica dos seus conteudos por parte dos estudantes representa talvez o principal desafio dos professores de filosofia no âmbito do Ensino Medio. Palavras-chave: Filosofia, f...
O presente artigo tem por objetivo resgatar os pressupostos fundamentais da teoria critica na con... more O presente artigo tem por objetivo resgatar os pressupostos fundamentais da teoria critica na concepcao da Dialetica do Esclarecimento, enfatizando a abordagem da dialetica da cultura sob o vies educativo. Sendo assim, essa abordagem da teoria critica analisa a cultura como instrumento ideologico de dominacao, mas tambem enquanto possibilidade de libertacao. E nesses termos que a abordagem da teoria critica mostra-se relevante em um exame do panorama contemporâneo da educacao. Os estudos culturais gestados pelos antigos membros da Escola de Frankfurt tornam-se revitalizados quando abordados sob o vies de uma pedagogia critica, como o fez Giroux, orientando a pesquisa educacional atraves da critica aos modelos de ensino tradicionais. Com efeito, em virtude da critica contundente ao capitalismo aliada a uma abordagem historico-dialetica da realidade, a Teoria critica torna-se apta a fundamentar uma analise dos fenomenos culturais e educacionais que tenha como horizonte tanto o carater...
Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia, 2015
O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do mar... more O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do marxismo e a sua identificação com a Teoria histórico-cultural, em especial com o pensamento de Lev Semionovich Vigotski. A chave para a compreensão das teorias de Vigotski está nos princípios marxistas, cuja contribuição vai muito além da influência formal que emana da sua condição ideológica. Vigotski apreendeu o método dialético marxista, da mesma forma em que incorporou e desenvolveu alguns dos seus objetivos e princípios teóricos (os conceitos de mediação e atividade, por exemplo), necessários para o desenvolvimento de uma psicologia de cunho científico, que teria um profundo impacto nas concepções educacionais contemporâneas. Tentar separar a obra de Vigotski da influência do marxismo é subestimar as suas escolhas metodológicas e, acima de tudo, desrespeitar as suas convicções teóricas e inclinações ideológicas.
No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a infânci... more No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a infância, expostos nos Livros I e II da obra Emílio ou da Educação, de Jean-Jacques Rousseau. O conceito de educação natural permite perceber a vinculação de Rousseau ao movimento iluminista, ao mesmo tempo em que revela o modo como argumenta enquanto crítico da razão. Na primeira infância a educação natural estaria fortemente ligada à tensão entre as necessidades infantis e a intervenção adulta, cujo equilíbrio iria permitir que a criança pudesse se desenvolver em consonância com a natureza. A segunda infância, por seu turno, seria permeada por uma educação de cunho sensível, em meio a jogos e brincadeiras, favorecendo a robustez física e o refinamento dos sentidos. A educação natural estaria fundamentada, nessa perspectiva, no respeito ao mundo infantil e na consequente compreensão da criança como ser completo em sua condição especial de desenvolvimento, o que a insere em um plano pedagógico ...
O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do mar... more O presente artigo tem como objetivo principal uma rápida retomada dos pressupostos básicos do marxismo e a sua identificação com a Teoria histórico-cultural, em especial com o pensamento de Lev Semionovich Vigotski. A chave para a compreensão das teorias de Vigotski está nos princípios marxistas, cuja contribuição vai muito além da influência formal que emana da sua condição ideológica. Vigotski apreendeu o método dialético marxista, da mesma forma em que incorporou e desenvolveu alguns dos seus objetivos e princípios teóricos (os conceitos de mediação e atividade, por exemplo), necessários para o desenvolvimento de uma psicologia de cunho científico, que teria um profundo impacto nas concepções educacionais contemporâneas. Tentar separar a obra de Vigotski da influência do marxismo é subestimar as suas escolhas metodológicas e, acima de tudo, desrespeitar as suas convicções teóricas e inclinações ideológicas.
Ética, direitos humanos e socioambientalismo, 2018
No presente ensaio, analisamos alguns elementos da filosofia
marcuseana com o intuito de trabalha... more No presente ensaio, analisamos alguns elementos da filosofia marcuseana com o intuito de trabalhar o conceito de educação ambiental crítica, em uma perspectiva ampliada. Para tanto, abordamos o assunto em três partes: na primeira, nos ocupamos em reconstruir a análise marcuseana dos conceitos de razão e técnica e suas implicações na sociedade moderna. A seguir, analisamos brevemente a educação ambiental brasileira, sua corrente conservacionista e os problemas dessa abordagem. Por fim, reconstruímos a discussão de Marcuse sobre a nova sensibilidade e as possibilidades de transformação da realidade, por intermédio de uma nova relação entre sociedade e natureza.
RESUMO No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a ... more RESUMO No presente artigo objetivamos abordar alguns aspectos da educação natural pensada para a infância, expostos nos Livros I e II da obra Emílio ou da Educação, de Jean-Jacques Rousseau. O conceito de educação natural permite perceber a vinculação de Rousseau ao movimento iluminista, ao mesmo tempo em que revela o modo como argumenta enquanto crítico da razão. Na primeira infância a educação natural estaria fortemente ligada à tensão entre as necessidades infantis e a intervenção adulta, cujo equilíbrio iria permitir que a criança pudesse se desenvolver em consonância com a natureza. A segunda infância, por seu turno, seria permeada por uma educação de cunho sensível, em meio a jogos e brincadeiras, favorecendo a robustez física e o refinamento dos sentidos. A educação natural estaria fundamentada, nessa perspectiva, no respeito ao mundo infantil e na consequente compreensão da criança como ser completo em sua condição especial de desenvolvimento, o que a insere em um plano pedagógico cujo mote seria a formação do homem em sentido amplo. Palavras-chave: Educação natural; Infância; Mundo da criança. ABSTRACT The article deals with the some aspects of natural education for childhood, as described in Books I and II of the Emile or On Education work by Jean-Jacques Rousseau. The concept of natural education allows us to perceive Rousseau's connection to the Enlightenment movement, while revealing how he argues as a critic of reason. In the childhood the natural education should be related to the tension
Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo... more Enquanto fenômeno que ocorre no fluxo constante da cultura, a educação incorpora e ao mesmo tempo transforma aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem o caráter contextual da experiência humana. Nessa perspectiva, a hermenêutica traz contribuições importantes para a pesquisa educacional, pois permite a inserção ontológica do pesquisador no contexto analisado, orientando-o a partir de uma conduta pautada na racionalidade própria do fenômeno que se estabelece como objeto da pesquisa. No presente ensaio, procurou-se problematizar os desafios enfrentados pela pesquisa em educação, buscando evidenciar os aportes oferecidos pela hermenêutica como diálogo vivo, centrado na dinâmica da pergunta como núcleo fundante da experiência humana. Intentou-se ainda reiterar a importância do diálogo crítico com a tradição, enquanto estudo dos clássicos, na sua condição de instância imprescindível de um processo intelectual que permita às pesquisas educacionais transcenderem o dogmatismo inerente ao horizonte das pré-compreensões.
1. Tópicos de interesse relacionados Estudos da cibercultura; Utilização de games em contextos ed... more 1. Tópicos de interesse relacionados Estudos da cibercultura; Utilização de games em contextos educacionais e/ou de inclusão social. 2. Considerações iniciais O presente artigo se insere em uma pesquisa mais ampla que objetiva analisar a ligação entre educação e tecnologia, com especial atenção para o potencial pedagógico dos jogos eletrônicos. No entanto, consideramos que embora existam diversos trabalhos que se debruçam de modo pertinente sobre a inserção prática de games em ambientes educativos, ainda são escassas abordagens teóricas mais sólidas, capazes de fundamentar conceitualmente tal prática. Dado o caráter plural do fenômeno educativo, cabe ressaltar que qualquer pesquisa no âmbito pedagógico deve congregar perspectivas teóricas e uma evidente pretensão à concretude, no sentido de que a educação não se constitui como reflexão puramente abstrata. São equivocadas, portanto, as iniciativas educacionais pautadas em um simples espontaneísmo pedagógico e que se pretendem autossuficientes no que se refere ao aspecto teórico inerente ao seu campo de estudo. De maneira semelhante, a pesquisa que não for capaz de transcender uma análise pedagógica demasiadamente teórica pouco tem a contribuir com a educação. Assim, concordamos com Dalbosco (2010), para quem " pesquisa empírica sem teoria é cega; pesquisa teórica sem empiria é vazia ". A inovação pedagógica só se constitui se existir uma definição clara e consciente de educação, ao lado de uma grande sensibilidade para compreender o modo como a tecnologia pode contribuir no processo educacional [Dala Santa, 2016]. No que se refere à cibercultura, especialmente à influência dos jogos eletrônicos, ainda estamos tateando em um campo não totalmente compreendido, mas que nos abre inúmeras possibilidades, ao mesmo tempo em que exige uma readequação metodológica e epistemológica nem sempre fácil de ser realizada. Portanto, nossa pesquisa busca analisar o uso dos jogos eletrônicos na educação tendo em vista as perspectivas que lhe são inerentes, sem, contudo, negligenciar os aportes teóricos e a análise conjuntural da educação e da cibercultura enquanto fenômenos mais amplos.
O presente artigo visa analisar a importância da sofística no âmbito do pensamento grego, especia... more O presente artigo visa analisar a importância da sofística no âmbito do pensamento grego, especialmente no que se refere aos aspectos de ordem político-educacionais, centrados na problemática da possibilidade de ensino da virtude (arete), bem como a crítica empreendida por Sócrates e Platão àquilo que os sofistas acabaram por se tornar. Embora não seja possível nos referirmos à sofística como um movimento intelectual propriamente dito, as modificações que surgiram com a sua consolidação foram inicialmente positivas, pondo em questão a exclusividade da nobreza ao acesso à educação. Protágoras, o mais influente sofista, propôs um modelo de virtude política passível de transmissão, pensada enquanto técnica política. Todavia, o que se seguiu foi a degradação das preocupações educacionais da sofística, que se voltaram exclusivamente para a busca do êxito no campo político, claramente dissociado das questões morais. Platão se coloca em oposição ao tem educacional sofista de adestramento político, ao estabelecer que política e moral formam uma unidade indissociável, e que o ensino da virtude não se daria nos moldes de uma instrução técnica, mas somente se considerada uma ciência e trabalhada a partir da integralidade formativa que caracteriza o ideal da paidéia.
Resumo. Muitas vezes o ensino da História esbarra na dificuldade de transmitir de modo significat... more Resumo. Muitas vezes o ensino da História esbarra na dificuldade de transmitir de modo significativo seus conteúdos. Nesses termos, cobra sua importância a busca por um modelo de educação que seja intelectualmente estimulante, permitindo aos estudantes uma assimilação crítica dos conteúdos históricos. Tal educação não pode desprezar as contribuições, dentre outras ferramentas tecnológicas, dos jogos eletrônicos. No que se refere ao estudo da participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, a utilização do game Battlefield 1942, e especialmente do Módulo FEB, auxiliou na constituição de uma relação diferenciada com os fatos históricos analisados, de modo que os estudantes puderam compreendê-los a partir de uma perspectiva contextual. Abstract. Often the teaching of history comes up against the difficulty of conveying significantly its contents. In these terms, demand importance the search for a model of education that is intellectually stimulating, enabling students a critical assimilation of historical contents. Such education can not overlook the contributions, among other technological tools, electronic games. With regard to the study of Brazilian participation in World War II, the use of the game Battlefield 1942, and especially of FEB Module, assisted in the creation of a differentiated relationship with the historical facts analyzed, so that students could understand them from a contextual perspective.
RESUMO O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteúdos formais do ensin... more RESUMO O presente trabalho tem por objetivo destacar a importância dos conteúdos formais do ensino na educação em geral e de forma específica no âmbito do ensino de filosofia no Ensino Médio. A escola possui um importante papel de transmissão da cultura, contribuindo no enriquecimento intelectual dos alunos, para tanto, se mostra necessária uma reflexão acerca dos problemas relativos aos conteúdos ministrados. Com efeito, a filosofia entendida como produtora de conceitos não pode desprezar a contribuição da tradição filosófica, pois encontra no estudo dos conteúdos filosóficos formais um dos seus principais elementos. No entanto, o ensino da filosofia enquanto espaço de produção conceitual tem possibilidade de efetiva realização somente com a superação da clássica dicotomia entre filosofia e filosofar. A adoção de uma postura metodológica que articule a tradição filosófica com a apropriação crítica dos seus conteúdos por parte dos estudantes representa, talvez, o principal desafio dos professores de filosofia no âmbito do Ensino Médio. ABSTRACT This study aims to highlight the importance of teaching formal content in education in general, and specifically in the teaching of philosophy in high school. The school has an important role in the transmission of culture, contributing to the intellectual enrichment of the students, therefore, appears necessary a reflection on the problems concerning the content taught. The philosophy understood as producer of concepts can not ignore the contribution of the philosophical tradition, because have in the study of content formal philosophical its main elements. However, the teaching of philosophy as conceptual production space has the potential realizable only with overcoming the classic dichotomy between philosophy and philosophizing. The adoption of a methodological approach that articulates the philosophical tradition with the critical appropriation of its contents by the students is perhaps the main challenge of philosophy teachers in the high school.
No presente artigo, desenvolvido no âmbito do Núcleo de Pesquisas em Filosofia e Educação
(Nupefe... more No presente artigo, desenvolvido no âmbito do Núcleo de Pesquisas em Filosofia e Educação (Nupefe), vinculado à linha de pesquisa Fundamentos da Educação do PPGEdu-UPF, procura-se explicitar o conceito de jogo na hermenêutica gadameriana como representativo da experiência estética, suas implicações educacionais e, ainda, uma possível aproximação com o universo dos jogos eletrônicos. O conceito de jogo aparece como elemento-chave com o qual Gadamer estrutura sua noção de compreensão, que pode acontecer somente no diálogo aberto e franco entre os interlocutores. Tal perspectiva traz importantes contribuições para a reflexão pedagógica à medida que sustenta a possibilidade de um conhecimento embasado não na rigidez do método científico moderno, mas nas dimensões histórica e dialógica da experiência humana. Palavras-chave: Hermenêutica. Jogo. Diálogo. Experiência estética. Educação.
A necessidade de empreender um modelo pedagógico capaz de dar
conta da complexidade e fluidez do ... more A necessidade de empreender um modelo pedagógico capaz de dar conta da complexidade e fluidez do mundo contemporâneo é, talvez, o principal desafio que se coloca aos educadores. A escola não pode tornar- -se refratária às mudanças nas organizações socioculturais, prescindindo das contribuições dos modernos meios e veículos de comunicação. No tocante ao ensino médio, poucas ferramentas mostram-se tão promissoras quanto os jogos eletrônicos na tarefa de motivar os estudantes, incentivando-os a abandonar a ideia de que a escola deve ser obrigatoriamente um local desagradável e entediante.
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Papers by Fernando DalaSanta
marcuseana com o intuito de trabalhar o conceito de educação ambiental
crítica, em uma perspectiva ampliada. Para tanto, abordamos o assunto em
três partes: na primeira, nos ocupamos em reconstruir a análise marcuseana
dos conceitos de razão e técnica e suas implicações na sociedade moderna. A
seguir, analisamos brevemente a educação ambiental brasileira, sua corrente
conservacionista e os problemas dessa abordagem. Por fim, reconstruímos a
discussão de Marcuse sobre a nova sensibilidade e as possibilidades de
transformação da realidade, por intermédio de uma nova relação entre
sociedade e natureza.
aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem
o caráter contextual da experiência humana. Nessa perspectiva, a hermenêutica traz contribuições importantes para
a pesquisa educacional, pois permite a inserção ontológica do pesquisador no contexto analisado, orientando-o a
partir de uma conduta pautada na racionalidade própria do fenômeno que se estabelece como objeto da pesquisa. No
presente ensaio, procurou-se problematizar os desafios enfrentados pela pesquisa em educação, buscando evidenciar
os aportes oferecidos pela hermenêutica como diálogo vivo, centrado na dinâmica da pergunta como núcleo fundante
da experiência humana. Intentou-se ainda reiterar a importância do diálogo crítico com a tradição, enquanto estudo
dos clássicos, na sua condição de instância imprescindível de um processo intelectual que permita às pesquisas
educacionais transcenderem o dogmatismo inerente ao horizonte das pré-compreensões.
marcuseana com o intuito de trabalhar o conceito de educação ambiental
crítica, em uma perspectiva ampliada. Para tanto, abordamos o assunto em
três partes: na primeira, nos ocupamos em reconstruir a análise marcuseana
dos conceitos de razão e técnica e suas implicações na sociedade moderna. A
seguir, analisamos brevemente a educação ambiental brasileira, sua corrente
conservacionista e os problemas dessa abordagem. Por fim, reconstruímos a
discussão de Marcuse sobre a nova sensibilidade e as possibilidades de
transformação da realidade, por intermédio de uma nova relação entre
sociedade e natureza.
aspectos essenciais de uma dimensão sociocultural mais ampla, não podendo restringir-se a abordagens que ignorem
o caráter contextual da experiência humana. Nessa perspectiva, a hermenêutica traz contribuições importantes para
a pesquisa educacional, pois permite a inserção ontológica do pesquisador no contexto analisado, orientando-o a
partir de uma conduta pautada na racionalidade própria do fenômeno que se estabelece como objeto da pesquisa. No
presente ensaio, procurou-se problematizar os desafios enfrentados pela pesquisa em educação, buscando evidenciar
os aportes oferecidos pela hermenêutica como diálogo vivo, centrado na dinâmica da pergunta como núcleo fundante
da experiência humana. Intentou-se ainda reiterar a importância do diálogo crítico com a tradição, enquanto estudo
dos clássicos, na sua condição de instância imprescindível de um processo intelectual que permita às pesquisas
educacionais transcenderem o dogmatismo inerente ao horizonte das pré-compreensões.
(Nupefe), vinculado à linha de pesquisa Fundamentos da Educação do PPGEdu-UPF, procura-se
explicitar o conceito de jogo na hermenêutica gadameriana como representativo da experiência estética,
suas implicações educacionais e, ainda, uma possível aproximação com o universo dos jogos eletrônicos.
O conceito de jogo aparece como elemento-chave com o qual Gadamer estrutura sua noção de
compreensão, que pode acontecer somente no diálogo aberto e franco entre os interlocutores. Tal
perspectiva traz importantes contribuições para a reflexão pedagógica à medida que sustenta a
possibilidade de um conhecimento embasado não na rigidez do método científico moderno, mas nas
dimensões histórica e dialógica da experiência humana.
Palavras-chave: Hermenêutica. Jogo. Diálogo. Experiência estética. Educação.
conta da complexidade e fluidez do mundo contemporâneo é, talvez, o
principal desafio que se coloca aos educadores. A escola não pode tornar-
-se refratária às mudanças nas organizações socioculturais, prescindindo
das contribuições dos modernos meios e veículos de comunicação. No
tocante ao ensino médio, poucas ferramentas mostram-se tão promissoras
quanto os jogos eletrônicos na tarefa de motivar os estudantes,
incentivando-os a abandonar a ideia de que a escola deve ser obrigatoriamente
um local desagradável e entediante.