Libros by José Ramos-Clemente y Pinto
Observatorio del Caribe Colombiano, 2015
El proyecto "Desarrollo y Sistematización de una Estrategia Pedagógica para la Construcción de Pa... more El proyecto "Desarrollo y Sistematización de una Estrategia Pedagógica para la Construcción de Paz desde las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena", se ejecutó entre abril y julio de 2015 en tres Instituciones Educativas oficiales ubicadas en el barrio El Pozón: IE Nuestro Esfuerzo, IE Catorce de Febrero e IE Luis Carlos Galán Sarmiento. La iniciativa se sustentó básicamente en tres ideas que responden a tres preguntas: ¿Qué hacer?, ¿Cómo hacerlo? Y ¿Dónde hacerlo?
a. ¿Qué?: Construcción de Paz (reconciliación y reintegración).
b. ¿Dónde?: Desde las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena.
c. ¿Cómo?: Mediante Educación para la Paz.
El objetivo del proyecto fue diseñar e implementar una estrategia pedagógica para la Construcción de Paz desde las instituciones educativas de la ciudad de Cartagena, centrada en la realización de talleres participativos dirigidos a docentes y estudiantes, personas en proceso de reintegración y otros miembros de la comunidad, vinculados como se informó, a tres instituciones educativas del Distrito de Cartagena ubicadas en barrios receptores de población desmovilizada.
Se trata de un proyecto de Construcción de paz, pero al tiempo de Educación para la paz, pues esta última fue la herramienta escogida para iniciar un proceso de modificación de estructuras sociales y culturales, que permitan avanzar hacia una Cultura de Paz en Instituciones Educativas y en las comunidades. Este cambio cultural de Paz, en comunión a su vez con el cambio de otras estructuras políticas y económicas fundamentalmente, es una parte esencial para conseguir Construcción de Paz.
El proceso de diseño e implementación de la estrategia se sistematizó con dos propósitos relacionados entre sí: en primera instancia, con el fin de aportar nuevos conocimientos e identificar lecciones aprendidas frente a procesos de construcción de paz, reconciliación y específicamente de educación para la paz a nivel comunitario; en segundo lugar, para facilitar su replicabilidad.
Papers by José Ramos-Clemente y Pinto
El Proyecto Thrive nace a partir de la alianza público-privada entre el Programa Mundial de Alime... more El Proyecto Thrive nace a partir de la alianza público-privada entre el Programa Mundial de Alimentos, la Fundación Coca-Cola Company y la Fundación Howard Buffett, en donde el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) participa como contraparte del gobierno colombiano. Esta alianza público-privada constituye un modelo de intervención a nivel regional en el marco del Programa de Alimentación Escolar –PAE– buscando contribuir con el mejoramiento integral de las condiciones de calidad de vida de los menores en edad escolar y en situación de vulnerabilidad en la región Caribe de Colombia. El desarrollo y ejecución del Proyecto Thrive fue concebido para contribuir al mejoramiento del estado nutricional de 22.000 menores y la promoción de estilos de vida saludable en el marco del PAE en la región Caribe colombiana. Para lograr esto, el Proyecto Thrive desarrolló e implementó una iniciativa de intervención local en la cual se integraron y articularon tres componentes esenciales: el nutricional, el pedagógico y el de infraestructura; los cuales, como pilares fundamentales del proyecto, han contribuido a la promoción local de los 5 ejes de la Seguridad Alimentaria y Nutricional definidos por la Política de Seguridad Alimentaria y Nutricional –PSAN–, estos son: la disponibilidad, acceso, consumo, aprovechamiento o utilización biológica y calidad e inocuidad de los alimentos. Todos los componentes establecidos estuvieron orientados al propósito principal de atender de forma integral a la población escolar vulnerable en la región Caribe de Colombia, respondiendo a las prioridades del Gobierno y a las necesidades nutricionales identificadas. El proceso de sistematización de la experiencia del Proyecto Thrive busca gestionar el conocimiento, presentándolo de forma ordenada y metódica a nivel regional, a través del análisis crítico. La identificación de aprendizajes y desafíos suscitados durante el proyecto permitirán compartir las lecciones aprendidas, las cuales serán de utilidad para otros programas e iniciativas similares en el marco de la Seguridad Alimentaria y Nutricional. Es así como este documento se constituye en una fuente invaluable de enseñanzas significativas obtenidas a partir de la ejecución del Proyecto Thrive. En este libro se presentan las apreciaciones y contribuciones de los principales beneficiarios del proyecto: niños y niñas escolares, padres de familia, preparadoras de alimentos, docentes y directivos de las 42 instituciones educativas focalizadas; adicionalmente, se tiene en cuenta como fuente informativa, al equipo de trabajo involucrado en la ejecución del proyecto. Los aportes presentados se han obtenido a partir de la realización de más de 90 entrevistas y de 240 talleres participativos aplicados a los actores identificados, pertenecientes a las instituciones educativas beneficiarias en los 7 departamentos de la región Caribe. Se despliegan también: los antecedentes y la contextualización del proyecto, presentando la alianza público-privada como el eje impulsor para la ejecución del Proyecto Thrive; el retrato de las poblaciones beneficiarias y de cómo las instituciones educativas se convierten en entornos protectores fundamentales; se describen cada uno de los componentes del Proyecto Thrive, los principales resultados, la visión de los actores y las lecciones aprendidas en el marco de cada componente; se incluyen las experiencias significativas y la voz de los actores beneficiados también son narradas, así como los desafíos y retos a futuro. Por último, se describen las consideraciones finales tras el análisis crítico de toda la experiencia.
El proyecto "Desarrollo y Sistematización de una Estrategia Pedagógica para la Construcc... more El proyecto "Desarrollo y Sistematización de una Estrategia Pedagógica para la Construcción de Paz desde las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena", se ejecutó entre abril y julio de 2015 en tres Instituciones Educativas oficiales ubicadas en el barrio El Pozón: IE Nuestro Esfuerzo, IE Catorce de Febrero e IE Luis Carlos Galán Sarmiento. La iniciativa se sustentó básicamente en tres ideas que responden a tres preguntas: ¿Qué hacer?, ¿Cómo hacerlo? Y ¿Dónde hacerlo? a. ¿Qué?: Construcción de Paz (reconciliación y reintegración). b. ¿Dónde?: Desde las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena. c. ¿Cómo?: Mediante Educación para la Paz. El objetivo del proyecto fue diseñar e implementar una estrategia pedagógica para la Construcción de Paz desde las instituciones educativas de la ciudad de Cartagena, centrada en la realización de talleres participativos dirigidos a docentes y estudiantes, personas en proceso de reintegración y otros miembros de la comunidad, vinculados como se informó, a tres instituciones educativas del Distrito de Cartagena ubicadas en barrios receptores de población desmovilizada. Se trata de un proyecto de Construcción de paz, pero al tiempo de Educación para la paz, pues esta última fue la herramienta escogida para iniciar un proceso de modificación de estructuras sociales y culturales, que permitan avanzar hacia una Cultura de Paz en Instituciones Educativas y en las comunidades. Este cambio cultural de Paz, en comunión a su vez con el cambio de otras estructuras políticas y económicas fundamentalmente, es una parte esencial para conseguir Construcción de Paz. El proceso de diseño e implementación de la estrategia se sistematizó con dos propósitos relacionados entre sí: en primera instancia, con el fin de aportar nuevos conocimientos e identificar lecciones aprendidas frente a procesos de construcción de paz, reconciliación y específicamente de educación para la paz a nivel comunitario; en segundo lugar, para facilitar su replicabilidad.
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Libros by José Ramos-Clemente y Pinto
a. ¿Qué?: Construcción de Paz (reconciliación y reintegración).
b. ¿Dónde?: Desde las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena.
c. ¿Cómo?: Mediante Educación para la Paz.
El objetivo del proyecto fue diseñar e implementar una estrategia pedagógica para la Construcción de Paz desde las instituciones educativas de la ciudad de Cartagena, centrada en la realización de talleres participativos dirigidos a docentes y estudiantes, personas en proceso de reintegración y otros miembros de la comunidad, vinculados como se informó, a tres instituciones educativas del Distrito de Cartagena ubicadas en barrios receptores de población desmovilizada.
Se trata de un proyecto de Construcción de paz, pero al tiempo de Educación para la paz, pues esta última fue la herramienta escogida para iniciar un proceso de modificación de estructuras sociales y culturales, que permitan avanzar hacia una Cultura de Paz en Instituciones Educativas y en las comunidades. Este cambio cultural de Paz, en comunión a su vez con el cambio de otras estructuras políticas y económicas fundamentalmente, es una parte esencial para conseguir Construcción de Paz.
El proceso de diseño e implementación de la estrategia se sistematizó con dos propósitos relacionados entre sí: en primera instancia, con el fin de aportar nuevos conocimientos e identificar lecciones aprendidas frente a procesos de construcción de paz, reconciliación y específicamente de educación para la paz a nivel comunitario; en segundo lugar, para facilitar su replicabilidad.
Papers by José Ramos-Clemente y Pinto
a. ¿Qué?: Construcción de Paz (reconciliación y reintegración).
b. ¿Dónde?: Desde las Instituciones Educativas del Distrito de Cartagena.
c. ¿Cómo?: Mediante Educación para la Paz.
El objetivo del proyecto fue diseñar e implementar una estrategia pedagógica para la Construcción de Paz desde las instituciones educativas de la ciudad de Cartagena, centrada en la realización de talleres participativos dirigidos a docentes y estudiantes, personas en proceso de reintegración y otros miembros de la comunidad, vinculados como se informó, a tres instituciones educativas del Distrito de Cartagena ubicadas en barrios receptores de población desmovilizada.
Se trata de un proyecto de Construcción de paz, pero al tiempo de Educación para la paz, pues esta última fue la herramienta escogida para iniciar un proceso de modificación de estructuras sociales y culturales, que permitan avanzar hacia una Cultura de Paz en Instituciones Educativas y en las comunidades. Este cambio cultural de Paz, en comunión a su vez con el cambio de otras estructuras políticas y económicas fundamentalmente, es una parte esencial para conseguir Construcción de Paz.
El proceso de diseño e implementación de la estrategia se sistematizó con dos propósitos relacionados entre sí: en primera instancia, con el fin de aportar nuevos conocimientos e identificar lecciones aprendidas frente a procesos de construcción de paz, reconciliación y específicamente de educación para la paz a nivel comunitario; en segundo lugar, para facilitar su replicabilidad.