Mariana BATOG - cercetător științific în Laboratorul ,, Asistență Psihologică în educație", Institutul de Cercetare, Inovare și Transfer Tehnologic din cadrul Universității Pedagogice de Stat „Ion Creangă”; master în științe sociale; master în filologie; doctorandă Universitatea Liberă Internațională din Moldova.
Școala modernă – dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea psihopedagogică, 2016
Culegerea cuprinde materialele Conferinței Naționale cu participare
internațională a psihologilor... more Culegerea cuprinde materialele Conferinței Naționale cu participare internațională a psihologilor, logopezilor, cadrelor didactice ,,Școala modernă:dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea psihopedagogică”
OPTIMIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN CONTEXTUL SOCIETĂŢII BAZATE PE CUNOAŞTERE, 2012
MATERIALELE CONFERINŢEI ŞTIINŢIFICE INTERNAŢIONALE
2 – 3 noiembrie 2012, IȘE
Aprobată spre edita... more MATERIALELE CONFERINŢEI ŞTIINŢIFICE INTERNAŢIONALE 2 – 3 noiembrie 2012, IȘE Aprobată spre editare de Consiliul ŞtiinţificoDidactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei. Coordonatori ştiinţifici: LILIA POGOLSA, doctor, conferenţiar universitar, I.Ş.E. NICOLAE BUCUN, doctor habilitat, profesor universitar, I.Ş.E
ASPECTE ALE ACTIVITĂȚII PSIHOLOGULUI ȘCOLAR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL, 2023
Monografia colectivă completează cercetările anterioare cu referire la gestionarea situațiilor de ... more Monografia colectivă completează cercetările anterioare cu referire la gestionarea situațiilor de criză și intervenția psihologică privind elevii din grupul de risc, problemelor de comportament, relaționare, afective, de adaptare psihosocială a elevilor, prezentând diverse contribuții metodologice și practic-aplicative pentru psihologii școlari, cadrele didactice, părinți și alți specialiști privind: •ꢀ realizarea unor intervenţii eficiente și cu impact practic în vederea depășirii situațiilor dificile la elevi; •ꢀ diverse strategii și soluţii concrete de intervenţie în vederea dezvoltării competențelor socio-emoționale la elevi și abilităților de a face față evenimentelor dificile, consolidând reziliența acestora; •ꢀ realizarea unor cercetări în psihologia educațională și socială, pentru aprofundarea nivelului de cunoaştere cu referire la factorii ce favorizează apariția diferitor probleme la elevi și gestionarea situațiilor dificile, de criză în mediul educațional.
VOLUM DE REZUMATE SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ KREATIKON: CREATIVITATE-FORMARE-PERFORMANŢĂ ”Creativitate și inovare – premise ale excelenței în educație” Ediția a XIX-a In memoriam: Prof. univ. dr. STELA TEODORESCU 28 - 30 martie 2024, 2024
Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial, 2022
Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul... more Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial” are ca scop diseminarea produselor științifice obținute în cadrul cercetărilor realizate în Sectorul „Psihologie”, UPS ,,I.Creangă”. Ghidul prezintă repere teoretice, strategii și instrumente aplicative, recomandări psihologice vizând dezvoltarea afectivității favorabile a școlarilor mici și a preadolescenților în context educațional și va constitui un suport fiabil pentru psihologii școlari. Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial” cuprinde: acronime, introducere, patru capitole, recomandări psihologice, concluzii, resurse bibliografice și webografie, glosar de termeni psihologici, anexe.
Monografie colectivă. Coordonatori științifici: Oxana Paladi, Angela Potâng; Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, Institutul de Științe ale Educației, Universitatea de Stat din Moldova. Chișinău: Institutul de Științe ale Educației, (Print-Caro SRL). , 2021
Lucrarea "Bazele teoretice ale asigurării activității psihologice în sistemul de învățământ gener... more Lucrarea "Bazele teoretice ale asigurării activității psihologice în sistemul de învățământ general din perspectiva abordărilor societale contemporane" este
realizată în cadrul Proiectului "Bazele teoretice și metodologice ale asigurării
activității psihologice în sistemul de învățământ general din perspectiva
abordărilor societale contemporane".
Autori:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător, cercetător științific principal, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Oxana PALADI, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific
coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Angela POTÂNG, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Natalia COJOCARU, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Angela CUCER, doctor în psihologie, conferențiar cercetător, cercetător științific coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Raisa CERLAT, doctor în psihologie, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Ana TARNOVSCHI, doctor în psihologie, cercetător științific, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Elena PUZUR, doctor în psihologie, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie,
Institutul de Științe ale Educației
Emilia FURDUI, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Mariana BATOG, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Tatiana LUNGU, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Cristina DOLINSCHI, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
Olga GUȚU, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
In: Dezvoltarea Economico-Socială Durabilă a Euroregiunilor și a Zonelor Transfrontaliere. Coord. Rusu M.; Doncean M.; Jijie D. T. Iași: „Performantica”, 2021
Creating an effective research and innovation system, reviewing the normative framework in the fi... more Creating an effective research and innovation system, reviewing the normative framework in the field ofresearch and innovation, connecting to the European Research System, supporting high-performance andquality research, promoting excellence in the field of research and innovation, are important milestones fixed inthe Strategic Action agenda of the Ministry of Education and research of the Republic of Moldova.Psychologicalresearch is an important segment for supporting and developing the educational system and solving the many problems that arise in this context.This article presents the latest scientific research and psychological studies carried out in the RepublicOf Moldova with reference to the affectivity of children, adolescents, young people and teachers. In this context,research related to the affective field of pupils of different ages are mentioned, especially those that address the particularities of affectivity, reveal data with reference to anxiety, depression, empathy, tolerance, feeling of gratitude, etc. Also, studies are presented looking at the affective sphere of teachers, on particularities ofaffectivity, emotional burning syndrome, professional passion, emotional stability, stress, stress tolerance, etc. At the same time, this article reflects psychological research promoted during the COVID-19 pandemic,the period in which the educational process was carried out at a distance.Thus, we identify and analyze theemotional states of pupils and teachers in this context. Similarly, the most up-to-date studies concerning thecharacteristics of the affectivity of educational subjects in the context of a pandemic are presented, someemotional problems of pupils in this context are listed, some recommendations for improving the situation in the field of research and innovation are indicated.
Keywords:
affectivity, scientific research,innovation, particularities of pupils 'affectivity, characteristics ofteachers' affectivity, pandemic conditions, sense of gratitude
Repere conceptuale ale asistenței psihologice în învățarea pe tot parcursul vieții. Monografie., 2018
Lucrarea a fost realizată în cadrul Proiectului instituţional 15.817.06.05 F:
„Epistemologia şi p... more Lucrarea a fost realizată în cadrul Proiectului instituţional 15.817.06.05 F: „Epistemologia şi praxiologia asistenţei psihologice a învăţării pe tot parcursul vieţii”. Aprobată spre editare de Consiliul Ştiinţifico-Didactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei, Autori: Aglaida Bolboceanu - doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător. Angela Cucer - doctor în psihologie, conferenţiar cercetător. Lilia Pavlenko - doctor în psihologie. Emilia Furdui - cercetător ştiinţific. Mariana Batog - cercetător ştiinţific. Veronica Mihailov - cercetător ştiinţific. Violeta Vrabii - cercetător ştiinţific.
Ziarul ,,Univers Pedagogic pro", nr. 27 (722) din 9 iulie , 2020
Provocările societale curente permit constatarea unei situații complicate existențiale a omului c... more Provocările societale curente permit constatarea unei situații complicate existențiale a omului contemporan, înaintând sarcini complexe în fața științei și practicii psihologiei moderne. Actualmente, transformările sociale, condițiile de incertitudine, dar și situațiile dificile de viață (sărăcia, epidemiile, dezastrele naturale) denotă creșterea stărilor de tensiune emoțională, confuzie, neîncredere, panică, creșterea anxietății personale, pesimismului și a disconfortului psihologic. Emoțiile, în opinia psihologilor, constituie o sursă de energie și de activare-rezonare permanentă la situațiile existențiale.
ASPECTE ALE ASISTENȚEI PSIHOLOGICE ÎN CADRUL SISTEMULUI EDUCAȚIONAL DIN OLANDA, 2020
Rezumat: Serviciul psihologic există în mai multe state ale lumii, reprezentând o componentă indi... more Rezumat: Serviciul psihologic există în mai multe state ale lumii, reprezentând o componentă indispensabilă în cadrul sistemului educațional. Articolul prezintă aspecte ale activității psihologilor în școlile din Olanda. De asemenea, sunt expuse problemele cu care se confruntă psihologii din această ţară. Articolul dat, descrie şi rolul psihologului în școlile cu învățământ special. Cuvinte cheie: psiholog, serviciul psihologic, sistemul educațional olandez, probleme ale psihologilor, bullying-ul homofob, şcoli speciale, terapia Snoezelen.
Schimbările sociale din ultimii ani au impact asupra calității vieții și siguranței psihosociale,... more Schimbările sociale din ultimii ani au impact asupra calității vieții și siguranței psihosociale, dar și asupra aspectelor de integrare socială a persoanelor. Actualmente sunt importante cercetările ce atestă principalele schimbări socio-culturale şi impactul acestora asupra dezvoltării personalității umane. Extrem de important, într-o lume fundamental schimbată, este faptul modificării situației de dezvoltare și funcționare a personalității în ansamblu. Tendințele societale demonstrează necesitatea extinderii cercetărilor științifice în aspect psihologic, orientate spre resursa umană și valorificarea abilităților de personalitate.
Asistența psihologică în educație: practici naționale și internaționale, 2014
Coordonatori ştiinţifici:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător... more Coordonatori ştiinţifici: Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător, director de proiect Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific coordonator AUTORI: Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător Nicolae BUCUN, doctor habilitat în psihologie, profesor universitar Oxana PALADI, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific Angela CUCER, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific Lilia PAVLENKO, cercetător ştiinţific Emilia FURDUI, cercetător ştiinţific Tatiana VASIAN, cercetător ştiinţific Mariana BATOG, cercetător ştiinţific stagiar Alexandru OSTROBROD, psiholog-psihoterapeut (Israel), doctorand, IŞE
Prezenta lucrare reprezintă produsul activităţii echipei de cercetători ai sectorului Psihosociologia Educaţiei şi Incluziune Şcolară al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei realizată în cadrul proiectului „Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de dezvoltare a personalităţii elevului în contextul sociocultural modern”. Lucrarea cuprinde practici de organizare a serviciului de asistenţă psihologică şcolară, demne de urmat, dezvoltate în mai multe ţări.
ROLUL PĂRINŢILOR ŞI AL CADRELOR DIDACTICE ÎN ÎNVĂŢAREA COPIILOR PE TOT PARCURSUL VIEŢII, 2019
Lucrarea se bazează pe cercetarea efectuată în cadrul proiectului „Epistemologia şi praxiologia a... more Lucrarea se bazează pe cercetarea efectuată în cadrul proiectului „Epistemologia şi praxiologia asistenţei psihologice a învățării pe tot parcursul vieții” .Obiectivul general al ghidului vizează asigurarea materialelor conceptual-metodologice pentru asistența psihologică a părinților şi cadrelor didactice referitor la implicarea copiilor în ÎPTPV. În acest context au fost determinat specificul percepțiilor şi reprezentărilor părinților şi a cadrelor didactice privind necesitățile de implicare în pregătirea copiilor pentru învățarea pe tot parcursul vieții, a atitudinilor faţă de învățare a elevilor, factorii care le influențează; proiectată şi validată metodologia şi instrumentarul de asistența psihologică cu referire la stimularea şi susținerea atitudinii faţă de învățare; elaborate materiale conceptual-metodologice, necesare pentru asistența psihologică a părinților şi cadrelor didactice referitor la implicarea în ÎPTPV a elevilor. Se propun materiale pentru dezvoltarea atitudinii pozitive de învățare propriu-zisă, dar şi pentru dezvoltarea unor atitudini specifice în cadrul procesului de învățare, cum sunt creativitatea, independența, responsabilitatea, capacitatea de a lua decizii, orientarea în universul profesiilor.
Asistenta psihologica a invatarii pe tot parcursul vietii-teorie si practica, 2019
Conținutul lucrării relevă o viziune de ansamblu asupra bazelor conceptuale ale asistenței psihol... more Conținutul lucrării relevă o viziune de ansamblu asupra bazelor conceptuale ale asistenței psihologice a învățării pe tot parcursul vieții; orientărilor actuale privind dezvoltarea personală a cadrului didactic; aspectelor psihologice ale orientării profesionale a persoanelor cu dizabilităţi din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții; responsabilității şi independenței – resursele psihosociale ale învățării pe tot parcursul vieții; învățării prin creativitate a persoanelor cu dizabilităţi; mijloacelor psihologice de dezvoltare a capacității de decizie din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții;
interferențelor ale stabilității emoționale şi adaptării social-psihologice a cadrelor didactice din învățământul primar în contextul învățării pe tot parcursul vieții; asistenței psihologice a învățării pe tot parcursul vieții condiționată de dezvoltarea reprezentării sociale.
Ziarul ,,Univers Pedagogic pro", nr.18-19 (666-667), 23 mai, 2019
Parteneriatul şcoală familie constituie una din priorităţile educaţionale. O premiză a parteneri... more Parteneriatul şcoală familie constituie una din priorităţile educaţionale. O premiză a parteneriatului şcoală-familie este să reușim să angajăm părinții într-o relaţie autentică şi pozitivă cu şcoala, astfel încât aceștia să devină parteneri activi la procesul educaţional şi la tot ce se întâmplă în şcoală. Implicarea părinților presupune ca el să devină parte esențială a procesului, nu pentru că trebuie, ci pentru că îi pasă şi doreşte.
RESPONSABILITATEA – VECTOR ESENȚIAL ÎN DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII, 2019
Promovarea și implementarea procesului de învățare pe tot parcursul vieții în Republica Moldova, ... more Promovarea și implementarea procesului de învățare pe tot parcursul vieții în Republica Moldova, conform tendințelor de integrare europeană, solicită dezvoltarea resurselor pentru asigurarea acestui proces, și anume e nevoie de persoane independente, responsabile, autoafirmate, adaptabile, ce posedă inteligentă, voință, capacitate de a acționa dinamic într-un spațiu ce se schimbă rapid. Învățarea permanentă susține dezvoltarea personală și consolidează responsabilitatea personalității. În același timp, procesul de învățare reprezintă și o condiție de dezvoltare a responsabilității personale. Actualmente responsabilitatea devine un vector esențial în dezvoltarea personalității.
Școala modernă – dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea psihopedagogică, 2016
Culegerea cuprinde materialele Conferinței Naționale cu participare
internațională a psihologilor... more Culegerea cuprinde materialele Conferinței Naționale cu participare internațională a psihologilor, logopezilor, cadrelor didactice ,,Școala modernă:dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea psihopedagogică”
OPTIMIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ÎN CONTEXTUL SOCIETĂŢII BAZATE PE CUNOAŞTERE, 2012
MATERIALELE CONFERINŢEI ŞTIINŢIFICE INTERNAŢIONALE
2 – 3 noiembrie 2012, IȘE
Aprobată spre edita... more MATERIALELE CONFERINŢEI ŞTIINŢIFICE INTERNAŢIONALE 2 – 3 noiembrie 2012, IȘE Aprobată spre editare de Consiliul ŞtiinţificoDidactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei. Coordonatori ştiinţifici: LILIA POGOLSA, doctor, conferenţiar universitar, I.Ş.E. NICOLAE BUCUN, doctor habilitat, profesor universitar, I.Ş.E
ASPECTE ALE ACTIVITĂȚII PSIHOLOGULUI ȘCOLAR ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL GENERAL, 2023
Monografia colectivă completează cercetările anterioare cu referire la gestionarea situațiilor de ... more Monografia colectivă completează cercetările anterioare cu referire la gestionarea situațiilor de criză și intervenția psihologică privind elevii din grupul de risc, problemelor de comportament, relaționare, afective, de adaptare psihosocială a elevilor, prezentând diverse contribuții metodologice și practic-aplicative pentru psihologii școlari, cadrele didactice, părinți și alți specialiști privind: •ꢀ realizarea unor intervenţii eficiente și cu impact practic în vederea depășirii situațiilor dificile la elevi; •ꢀ diverse strategii și soluţii concrete de intervenţie în vederea dezvoltării competențelor socio-emoționale la elevi și abilităților de a face față evenimentelor dificile, consolidând reziliența acestora; •ꢀ realizarea unor cercetări în psihologia educațională și socială, pentru aprofundarea nivelului de cunoaştere cu referire la factorii ce favorizează apariția diferitor probleme la elevi și gestionarea situațiilor dificile, de criză în mediul educațional.
VOLUM DE REZUMATE SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ KREATIKON: CREATIVITATE-FORMARE-PERFORMANŢĂ ”Creativitate și inovare – premise ale excelenței în educație” Ediția a XIX-a In memoriam: Prof. univ. dr. STELA TEODORESCU 28 - 30 martie 2024, 2024
Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial, 2022
Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul... more Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial” are ca scop diseminarea produselor științifice obținute în cadrul cercetărilor realizate în Sectorul „Psihologie”, UPS ,,I.Creangă”. Ghidul prezintă repere teoretice, strategii și instrumente aplicative, recomandări psihologice vizând dezvoltarea afectivității favorabile a școlarilor mici și a preadolescenților în context educațional și va constitui un suport fiabil pentru psihologii școlari. Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial” cuprinde: acronime, introducere, patru capitole, recomandări psihologice, concluzii, resurse bibliografice și webografie, glosar de termeni psihologici, anexe.
Monografie colectivă. Coordonatori științifici: Oxana Paladi, Angela Potâng; Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, Institutul de Științe ale Educației, Universitatea de Stat din Moldova. Chișinău: Institutul de Științe ale Educației, (Print-Caro SRL). , 2021
Lucrarea "Bazele teoretice ale asigurării activității psihologice în sistemul de învățământ gener... more Lucrarea "Bazele teoretice ale asigurării activității psihologice în sistemul de învățământ general din perspectiva abordărilor societale contemporane" este
realizată în cadrul Proiectului "Bazele teoretice și metodologice ale asigurării
activității psihologice în sistemul de învățământ general din perspectiva
abordărilor societale contemporane".
Autori:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător, cercetător științific principal, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Oxana PALADI, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific
coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Angela POTÂNG, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Natalia COJOCARU, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Angela CUCER, doctor în psihologie, conferențiar cercetător, cercetător științific coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Raisa CERLAT, doctor în psihologie, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Ana TARNOVSCHI, doctor în psihologie, cercetător științific, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Elena PUZUR, doctor în psihologie, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie,
Institutul de Științe ale Educației
Emilia FURDUI, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Mariana BATOG, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Tatiana LUNGU, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Cristina DOLINSCHI, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
Olga GUȚU, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
In: Dezvoltarea Economico-Socială Durabilă a Euroregiunilor și a Zonelor Transfrontaliere. Coord. Rusu M.; Doncean M.; Jijie D. T. Iași: „Performantica”, 2021
Creating an effective research and innovation system, reviewing the normative framework in the fi... more Creating an effective research and innovation system, reviewing the normative framework in the field ofresearch and innovation, connecting to the European Research System, supporting high-performance andquality research, promoting excellence in the field of research and innovation, are important milestones fixed inthe Strategic Action agenda of the Ministry of Education and research of the Republic of Moldova.Psychologicalresearch is an important segment for supporting and developing the educational system and solving the many problems that arise in this context.This article presents the latest scientific research and psychological studies carried out in the RepublicOf Moldova with reference to the affectivity of children, adolescents, young people and teachers. In this context,research related to the affective field of pupils of different ages are mentioned, especially those that address the particularities of affectivity, reveal data with reference to anxiety, depression, empathy, tolerance, feeling of gratitude, etc. Also, studies are presented looking at the affective sphere of teachers, on particularities ofaffectivity, emotional burning syndrome, professional passion, emotional stability, stress, stress tolerance, etc. At the same time, this article reflects psychological research promoted during the COVID-19 pandemic,the period in which the educational process was carried out at a distance.Thus, we identify and analyze theemotional states of pupils and teachers in this context. Similarly, the most up-to-date studies concerning thecharacteristics of the affectivity of educational subjects in the context of a pandemic are presented, someemotional problems of pupils in this context are listed, some recommendations for improving the situation in the field of research and innovation are indicated.
Keywords:
affectivity, scientific research,innovation, particularities of pupils 'affectivity, characteristics ofteachers' affectivity, pandemic conditions, sense of gratitude
Repere conceptuale ale asistenței psihologice în învățarea pe tot parcursul vieții. Monografie., 2018
Lucrarea a fost realizată în cadrul Proiectului instituţional 15.817.06.05 F:
„Epistemologia şi p... more Lucrarea a fost realizată în cadrul Proiectului instituţional 15.817.06.05 F: „Epistemologia şi praxiologia asistenţei psihologice a învăţării pe tot parcursul vieţii”. Aprobată spre editare de Consiliul Ştiinţifico-Didactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei, Autori: Aglaida Bolboceanu - doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător. Angela Cucer - doctor în psihologie, conferenţiar cercetător. Lilia Pavlenko - doctor în psihologie. Emilia Furdui - cercetător ştiinţific. Mariana Batog - cercetător ştiinţific. Veronica Mihailov - cercetător ştiinţific. Violeta Vrabii - cercetător ştiinţific.
Ziarul ,,Univers Pedagogic pro", nr. 27 (722) din 9 iulie , 2020
Provocările societale curente permit constatarea unei situații complicate existențiale a omului c... more Provocările societale curente permit constatarea unei situații complicate existențiale a omului contemporan, înaintând sarcini complexe în fața științei și practicii psihologiei moderne. Actualmente, transformările sociale, condițiile de incertitudine, dar și situațiile dificile de viață (sărăcia, epidemiile, dezastrele naturale) denotă creșterea stărilor de tensiune emoțională, confuzie, neîncredere, panică, creșterea anxietății personale, pesimismului și a disconfortului psihologic. Emoțiile, în opinia psihologilor, constituie o sursă de energie și de activare-rezonare permanentă la situațiile existențiale.
ASPECTE ALE ASISTENȚEI PSIHOLOGICE ÎN CADRUL SISTEMULUI EDUCAȚIONAL DIN OLANDA, 2020
Rezumat: Serviciul psihologic există în mai multe state ale lumii, reprezentând o componentă indi... more Rezumat: Serviciul psihologic există în mai multe state ale lumii, reprezentând o componentă indispensabilă în cadrul sistemului educațional. Articolul prezintă aspecte ale activității psihologilor în școlile din Olanda. De asemenea, sunt expuse problemele cu care se confruntă psihologii din această ţară. Articolul dat, descrie şi rolul psihologului în școlile cu învățământ special. Cuvinte cheie: psiholog, serviciul psihologic, sistemul educațional olandez, probleme ale psihologilor, bullying-ul homofob, şcoli speciale, terapia Snoezelen.
Schimbările sociale din ultimii ani au impact asupra calității vieții și siguranței psihosociale,... more Schimbările sociale din ultimii ani au impact asupra calității vieții și siguranței psihosociale, dar și asupra aspectelor de integrare socială a persoanelor. Actualmente sunt importante cercetările ce atestă principalele schimbări socio-culturale şi impactul acestora asupra dezvoltării personalității umane. Extrem de important, într-o lume fundamental schimbată, este faptul modificării situației de dezvoltare și funcționare a personalității în ansamblu. Tendințele societale demonstrează necesitatea extinderii cercetărilor științifice în aspect psihologic, orientate spre resursa umană și valorificarea abilităților de personalitate.
Asistența psihologică în educație: practici naționale și internaționale, 2014
Coordonatori ştiinţifici:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător... more Coordonatori ştiinţifici: Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător, director de proiect Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific coordonator AUTORI: Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător Nicolae BUCUN, doctor habilitat în psihologie, profesor universitar Oxana PALADI, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific Angela CUCER, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific Lilia PAVLENKO, cercetător ştiinţific Emilia FURDUI, cercetător ştiinţific Tatiana VASIAN, cercetător ştiinţific Mariana BATOG, cercetător ştiinţific stagiar Alexandru OSTROBROD, psiholog-psihoterapeut (Israel), doctorand, IŞE
Prezenta lucrare reprezintă produsul activităţii echipei de cercetători ai sectorului Psihosociologia Educaţiei şi Incluziune Şcolară al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei realizată în cadrul proiectului „Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de dezvoltare a personalităţii elevului în contextul sociocultural modern”. Lucrarea cuprinde practici de organizare a serviciului de asistenţă psihologică şcolară, demne de urmat, dezvoltate în mai multe ţări.
ROLUL PĂRINŢILOR ŞI AL CADRELOR DIDACTICE ÎN ÎNVĂŢAREA COPIILOR PE TOT PARCURSUL VIEŢII, 2019
Lucrarea se bazează pe cercetarea efectuată în cadrul proiectului „Epistemologia şi praxiologia a... more Lucrarea se bazează pe cercetarea efectuată în cadrul proiectului „Epistemologia şi praxiologia asistenţei psihologice a învățării pe tot parcursul vieții” .Obiectivul general al ghidului vizează asigurarea materialelor conceptual-metodologice pentru asistența psihologică a părinților şi cadrelor didactice referitor la implicarea copiilor în ÎPTPV. În acest context au fost determinat specificul percepțiilor şi reprezentărilor părinților şi a cadrelor didactice privind necesitățile de implicare în pregătirea copiilor pentru învățarea pe tot parcursul vieții, a atitudinilor faţă de învățare a elevilor, factorii care le influențează; proiectată şi validată metodologia şi instrumentarul de asistența psihologică cu referire la stimularea şi susținerea atitudinii faţă de învățare; elaborate materiale conceptual-metodologice, necesare pentru asistența psihologică a părinților şi cadrelor didactice referitor la implicarea în ÎPTPV a elevilor. Se propun materiale pentru dezvoltarea atitudinii pozitive de învățare propriu-zisă, dar şi pentru dezvoltarea unor atitudini specifice în cadrul procesului de învățare, cum sunt creativitatea, independența, responsabilitatea, capacitatea de a lua decizii, orientarea în universul profesiilor.
Asistenta psihologica a invatarii pe tot parcursul vietii-teorie si practica, 2019
Conținutul lucrării relevă o viziune de ansamblu asupra bazelor conceptuale ale asistenței psihol... more Conținutul lucrării relevă o viziune de ansamblu asupra bazelor conceptuale ale asistenței psihologice a învățării pe tot parcursul vieții; orientărilor actuale privind dezvoltarea personală a cadrului didactic; aspectelor psihologice ale orientării profesionale a persoanelor cu dizabilităţi din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții; responsabilității şi independenței – resursele psihosociale ale învățării pe tot parcursul vieții; învățării prin creativitate a persoanelor cu dizabilităţi; mijloacelor psihologice de dezvoltare a capacității de decizie din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții;
interferențelor ale stabilității emoționale şi adaptării social-psihologice a cadrelor didactice din învățământul primar în contextul învățării pe tot parcursul vieții; asistenței psihologice a învățării pe tot parcursul vieții condiționată de dezvoltarea reprezentării sociale.
Ziarul ,,Univers Pedagogic pro", nr.18-19 (666-667), 23 mai, 2019
Parteneriatul şcoală familie constituie una din priorităţile educaţionale. O premiză a parteneri... more Parteneriatul şcoală familie constituie una din priorităţile educaţionale. O premiză a parteneriatului şcoală-familie este să reușim să angajăm părinții într-o relaţie autentică şi pozitivă cu şcoala, astfel încât aceștia să devină parteneri activi la procesul educaţional şi la tot ce se întâmplă în şcoală. Implicarea părinților presupune ca el să devină parte esențială a procesului, nu pentru că trebuie, ci pentru că îi pasă şi doreşte.
RESPONSABILITATEA – VECTOR ESENȚIAL ÎN DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII, 2019
Promovarea și implementarea procesului de învățare pe tot parcursul vieții în Republica Moldova, ... more Promovarea și implementarea procesului de învățare pe tot parcursul vieții în Republica Moldova, conform tendințelor de integrare europeană, solicită dezvoltarea resurselor pentru asigurarea acestui proces, și anume e nevoie de persoane independente, responsabile, autoafirmate, adaptabile, ce posedă inteligentă, voință, capacitate de a acționa dinamic într-un spațiu ce se schimbă rapid. Învățarea permanentă susține dezvoltarea personală și consolidează responsabilitatea personalității. În același timp, procesul de învățare reprezintă și o condiție de dezvoltare a responsabilității personale. Actualmente responsabilitatea devine un vector esențial în dezvoltarea personalității.
În acest articol am definit și analizat conceptul de dezvoltare emoțională, am specificat factori... more În acest articol am definit și analizat conceptul de dezvoltare emoțională, am specificat factorii ce influențează dezvoltarea emoțională a copiilor, am enumerat abilitățile ce se formează în urma dezvoltării emoționale. În acest context, definim conceptul de educație pentru dezvoltare emoțională. De asemenea, ne vom referi la rolul cadrelor didactice și a părinților în dezvoltarea emoțională a copiilor. Cuvinte cheie: dezvoltare emoțională, factori, competențe emoționale, cultură emoțională, educație pentru dezvoltare emoțională.
CREATIVITATE-FORMARE-PERFORMANŢĂ "Creativitate și inovare-premise ale excelenței în educație" Edi... more CREATIVITATE-FORMARE-PERFORMANŢĂ "Creativitate și inovare-premise ale excelenței în educație" Ediţia a XVIII-a 30 martie-1 aprilie 2023 Iași UNIVERSITATEA "PETRE ANDREI" DIN IAŞI ŞCOALA GIMNAZIALĂ "ALEXANDRU VLAHUŢĂ" IAŞI UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA UNIVERSITATEA LIBERĂ INTERNAȚIONALĂ DIN MOLDOVA
The article presents research methods, but also methods, psychological techniques for developing ... more The article presents research methods, but also methods, psychological techniques for developing the affectivity of students in general education institutions. In this context, the definition of affectivity is presented, some problems concerning the affectivity of students from the Republic of Moldova, nominated methods of research on the affectivity of students in primary, secondary, high school. Also listed and described are models, methods and techniques for developing the emotional abilities of school children,, proposed psychological recommendations.
In this article, we addressed the issue of the influence of new societal challenges on the develo... more In this article, we addressed the issue of the influence of new societal challenges on the development of students ' affectivity. Thus, we defined the concept of affectivity, highlighted the most current societal challenges influencing the affective states of students in educational institutions. We also analyzed the scientific research in the field of Psychological Science carried out in the national and international framework with reference to the impact of current societal challenges on the emotional states of students. Respectively, we reflected the problems that are found on the dimension of students 'affectivity in this context; we highlighted peculiarities of students' affectivity conditioned by the changes that have occurred in contemporary society. At the end of this article, we emphasized the importance of developing socio-emotional abilities in students and proposed effective psychological ways useful in preventing the occurrence of negative emotional states in students in the general education system and overcoming these states.
Rezumat: În acest articol, explicitam noțiunea de motivație, prezentăm care este specificul motiv... more Rezumat: În acest articol, explicitam noțiunea de motivație, prezentăm care este specificul motivației la adolescenți din perspectivă psihologică, catalogăm cele mai recente cercetări psihologice la acest subiect. De asemenea, enumerăm și descriem unele metode de psihodiagnostic ale motivației la adolescenți necesare în activitatea psihologului școlar; expunem metode și tehnici de intervenție psihologică în scopul eficientizării și dezvoltării motivației la adolescenți. Cuvinte cheie: motivație, motivație pentru succes, activitatea psihologului, metode de psihodiagnostic ale motivației, dezvoltarea motivației.
În: Eficientizarea învățământului – vector al politicilor educaționale moderne. Materialele Conferinţei știinţifice internaţionale, 11-12 decembrie 2014. Partea II. Coordonat. şt.: L. Pogolşa; N. Bucun. Chișinău: tipografia „Cavaioli”,, 2014
The phenomenon of posttraumatic development involves a positive psychological change as a result ... more The phenomenon of posttraumatic development involves a positive psychological change as a result of efforts to overcome difficult life events. In this article we analyze trauma with its maturation phenomenon, highlight its significant size, we propose some ways of psychological intervention in this context.
În; Conferința științifică internațională „Perspectivele și Problemele Integrării în Spațiul European al Cercetării și Educației”, Universitatea de Stat „B.P. Hasdeu” din Cahul, 7 iunie 2016, Volumul II., 2016
In this article we describe and analyze national experiences on the development of personal resou... more In this article we describe and analyze national experiences on the development of personal resources psychologists in the context of lifelong learning.
Asistența complexă a copiilor cu cerințe educaționale speciale în mediul educațional incluziv , 2020
Rezumat: Țările Europene se confruntă cu provocări socio-economice majore, care afectează în mod... more Rezumat: Țările Europene se confruntă cu provocări socio-economice majore, care afectează în mod semnificativ viitorul său comun. Europa caută soluții la provocările societale. Societăți favorabile incluziunii, inovatoare şi reflexive, constituie una din cele 7 provocări societale reliefate în cadrul programului „Orizont 2020‖. În acest articol reflectăm preocupările în construirea societății incluzive, analizăm constatările studiilor realizate în acest domeniu și expunem aspectele pozitive obținute în incluziunea copiilor cu CES, în context național.
European countries face major socio-economic challenges, which significantly affect its common future. Europe is looking for solutions to societal challenges. Inclusive, innovative and reflective societies are one of the 7 societal challenges highlighted in the Horizon 2020 programme. In this article, we reflect the problems in building an inclusive society, analyze the findings of the studies carried out in this area and expose the positive aspects obtained in the inclusion of children with CES, in the national context.
În: Politici naționale și internaționale de asigurare a activității psihologice în sistemul de învățământ general. Monografie colectivă. Coord.șt.: Bucun N.; Paladi O. Chișinău: Institutul de Științe ale Educației, Tipografia „Print-Caro”, 2020, pp.241-263. ISBN 978-9975-48-186-1.
În: Politici naționale și internaționale de asigurare a activității psihologice în sistemul de învățămînt general. Coord.șt. Bucun N.; Paladi O. Monografie colectivă. Chișinău: Institutul de Științe ale Educației, Tipografia „Print – Caro”, 2020. pp.64-80. ISBN 978-9975-48-186-1. , 2020
În Elveția sau oficial Confederația Elvețiană-o țară situată la confluența Europei de Vest, Centr... more În Elveția sau oficial Confederația Elvețiană-o țară situată la confluența Europei de Vest, Centrale și de Sud, au existat cele mai vechi tradiții ale psihologiei școlare, pe lângă cele din alte state,
In: Materialele Conferinței științifice internaționale „Școala modernă: provocări și oportunități" Chişinău, Moldova, 5-7 noiembrie 2015
The lifelong learning has become a priority of the education system globally as well as a Europea... more The lifelong learning has become a priority of the education system globally as well as a European priority. In this article, we will expose the results of experimental research effectuated with teachers from the country regarding lifelong learning.
Metodele psihologice versus problemele afective ale elevilor, 2022
Stările emoţionale şi atitudinile negative trăite de elevi la şcoală sau în legătură cu şcoala re... more Stările emoţionale şi atitudinile negative trăite de elevi la şcoală sau în legătură cu şcoala relevă ignorarea unor trebuinţe psihologice importante, caracteristice personalităţii la vârstele şcolare.
Bunăstarea psihoemoţională a elevului în cadrul procesului de învăţare este foarte importantă, ia... more Bunăstarea psihoemoţională a elevului în cadrul procesului de învăţare este foarte importantă, iar şcoala e necesar să ofere un mediu educaţional favorabil şi sigur pentru sănătatea emoțională a elevilor. Considerăm relevantă necesitatea includerii în actele normative şi reglatorii din educație a prevederilor în scopul consolidării dimensiunii psihologice afective, şi anume – a bunăstării emoţionale a elevilor. Studiile de politici educaționale naţionale confirmă faptul că politicile educaţionale sunt dezechilibrate în acest sens şi oferă prioritate formării altor dimensiuni psihologice, decât cea de bunăstare emoţională. Formarea disponibilităţilor afective devine o finalitate importantă a educaţiei şi o sarcină majoră a psihologilor şcolari. Crearea noilor structuri la nivel de stat şi promovarea legilor ce vor facilita activitatea psihologilor în instituțiile educaționale este indispensabilă. Totodată, este necesară extinderea cercetărilor ştiinţifice în vederea studierii parti...
In this article we will conceptualize and analyze the notion of responsibility and decision-makin... more In this article we will conceptualize and analyze the notion of responsibility and decision-making capacity; we will highlight the importance of responsibility and decision-making capacity for the lifelong learning process and will emphasize the role of responsibility and independence in the development of the personality.
Cercetarea stărilor afective a elevilor din învățământul general, precum şi asistenţa psihologic... more Cercetarea stărilor afective a elevilor din învățământul general, precum şi asistenţa psihologică a afectivității acestora este o problemă foarte importantă şi actuală, în condiţiile stării de criză umanitară, pandemie, dar şi în condițiile altor provocări societale. Psihologii din instituţiile educaționale atestă numeroase probleme ce ţin de afectivitatea elevilor..
Motivarea adolescenților constituie un vector important în activitatea psihologului școlar. Adole... more Motivarea adolescenților constituie un vector important în activitatea psihologului școlar. Adolescența este caracterizată ca o perioadă în care are loc conturarea scopurilor, tendințelor și intereselor ocupaționale, aspirațiilor de viitor, a viselor - are loc o sistematizare a unor componente structurale ale sferei motivaționale.
PREVENIREA AFECTIVITĂŢII NEGATIVE LA ELEVII DIN CICLU PRIMAR ŞI GIMNAZIAL, 2022
Prezentarea acestei comunicări a avut loc în cadrul Conferinței științifice:
„EDUCAȚIA DE CALITA... more Prezentarea acestei comunicări a avut loc în cadrul Conferinței științifice: „EDUCAȚIA DE CALITATE ÎN CONTEXTUL PROVOCĂRILOR SOCIETALE”, în secțiunea „Dezvoltarea serviciului psihologic în învățământul general din perspectiva abordărilor societale”. ICITT.
Педагогічна компаративістика і міжнародна освіта — 2021: інновації в освіті в контексті європеїзації та глобалізації: матеріали V Міжнародної наук.-практ. конференції (Київ, 27–28 травня 2021 р.) / Ін-т педагогіки НАПН України / за заг. ред. О. І. Локшиної. — Тернопіль : Крок, 2021. , 2021
Transformările rapide și imprevizibile din sfera educațională, provocate
de pandemia Covid-19 au ... more Transformările rapide și imprevizibile din sfera educațională, provocate de pandemia Covid-19 au impus elevii să se adapteze la situații de învățare la distanță, ce au implicat la rândul lor numeroase dificultăți de ordin psihologic, material, social etc. Actualmente, cercetările științifice realizate în domeniul psihologiei, atestă faptul că problemele afective cu care se confruntă elevii în cadrul procesului educațional realizat în condiții pandemice sunt în creștere, iar specialiștii psihologi sunt tot mai solicitați.
DIRECTIVE, ATRIBUŢII ŞI DIFICULTĂŢI ALE SERVICIULUI PSIHOLOGIC ŞCOLAR DIN OLANDA (Batog M., cercetător științific IȘE, doctorandă ULIM), 2020
Psychological service exists in several states of the world, representing an indispensable compon... more Psychological service exists in several states of the world, representing an indispensable component in the educational system. The article presents aspects of the activity of psychologists in schools in the Netherlands. Also exposed are the problems faced by psychologists in this country. The article given, also describes the role of the psychologist in schools with special education.
Uploads
Books by Mariana Batog
internațională a psihologilor, logopezilor, cadrelor didactice ,,Școala
modernă:dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea
psihopedagogică”
2 – 3 noiembrie 2012, IȘE
Aprobată spre editare de Consiliul ŞtiinţificoDidactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei.
Coordonatori ştiinţifici:
LILIA POGOLSA, doctor, conferenţiar universitar, I.Ş.E.
NICOLAE BUCUN, doctor habilitat, profesor universitar, I.Ş.E
•ꢀ realizarea unor intervenţii eficiente și cu impact practic în vederea depășirii situațiilor dificile la elevi;
•ꢀ diverse strategii și soluţii concrete de intervenţie în vederea dezvoltării competențelor socio-emoționale la elevi și abilităților de a face față evenimentelor dificile, consolidând reziliența acestora;
•ꢀ realizarea unor cercetări în psihologia educațională și socială, pentru aprofundarea nivelului de cunoaştere cu referire la factorii ce favorizează apariția diferitor probleme la elevi și gestionarea situațiilor dificile, de criză în mediul educațional.
Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial” cuprinde: acronime, introducere, patru capitole, recomandări psihologice, concluzii, resurse bibliografice și webografie, glosar de termeni psihologici, anexe.
realizată în cadrul Proiectului "Bazele teoretice și metodologice ale asigurării
activității psihologice în sistemul de învățământ general din perspectiva
abordărilor societale contemporane".
Autori:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător, cercetător științific principal, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Oxana PALADI, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific
coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Angela POTÂNG, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Natalia COJOCARU, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Angela CUCER, doctor în psihologie, conferențiar cercetător, cercetător științific coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Raisa CERLAT, doctor în psihologie, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Ana TARNOVSCHI, doctor în psihologie, cercetător științific, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Elena PUZUR, doctor în psihologie, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie,
Institutul de Științe ale Educației
Emilia FURDUI, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Mariana BATOG, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Tatiana LUNGU, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Cristina DOLINSCHI, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
Olga GUȚU, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
Keywords:
affectivity, scientific research,innovation, particularities of pupils 'affectivity, characteristics ofteachers' affectivity, pandemic conditions, sense of gratitude
„Epistemologia şi praxiologia asistenţei psihologice a învăţării pe tot parcursul vieţii”. Aprobată spre editare
de Consiliul Ştiinţifico-Didactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei,
Autori:
Aglaida Bolboceanu - doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător.
Angela Cucer - doctor în psihologie, conferenţiar cercetător.
Lilia Pavlenko - doctor în psihologie.
Emilia Furdui - cercetător ştiinţific.
Mariana Batog - cercetător ştiinţific.
Veronica Mihailov - cercetător ştiinţific.
Violeta Vrabii - cercetător ştiinţific.
Nicolae Bucun, dr. hab., prof. univ., consultant știinţific
Aglaida Bolboceanu, dr. hab., prof. cerc., cercetător știinţific principal
Oxana Paladi, dr., conf. univ., cercetător știinţific coordonator
Angela Cucer, dr., conf. cerc., cercetător știinţific coordonator
Virginia Rusnac, dr., cercetător știinţific superior
Angela Potâng, dr., conf. univ., cercetător știinţific superior
Natalia Cojocaru, dr., conf. univ., cercetător știinţific superior
Raisa Cerlat, dr., cercetător știinţific superior
Ana Tarnovschi, dr., cercetător știinţific
Viorica Marţ, cercetător știinţific
Emilia Furdui, cercetător știinţific
Mariana Batog, cercetător știinţific
Tatiana Lungu, cercetător știinţific stagiar
Mariana Cuconașu, cercetător știinţific stagiar
Cristina Dolinschi, cercetător știinţific stagiar
Olga Guţu, cercetător știinţific stagiar
Cuvinte cheie: psiholog, serviciul psihologic, sistemul educațional olandez, probleme ale psihologilor, bullying-ul homofob, şcoli speciale, terapia Snoezelen.
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător,
director de proiect
Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific coordonator
AUTORI:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător
Nicolae BUCUN, doctor habilitat în psihologie, profesor universitar
Oxana PALADI, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific
Angela CUCER, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific
Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific
Lilia PAVLENKO, cercetător ştiinţific
Emilia FURDUI, cercetător ştiinţific
Tatiana VASIAN, cercetător ştiinţific
Mariana BATOG, cercetător ştiinţific stagiar
Alexandru OSTROBROD, psiholog-psihoterapeut (Israel), doctorand, IŞE
Prezenta lucrare reprezintă produsul activităţii echipei de cercetători ai sectorului Psihosociologia Educaţiei şi Incluziune Şcolară al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei realizată în cadrul proiectului „Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de dezvoltare a personalităţii elevului în contextul sociocultural modern”. Lucrarea cuprinde practici de organizare a serviciului de asistenţă psihologică şcolară, demne de urmat, dezvoltate în mai multe ţări.
interferențelor ale stabilității emoționale şi adaptării social-psihologice a cadrelor didactice din învățământul primar în contextul învățării pe tot parcursul vieții; asistenței psihologice a învățării pe tot parcursul vieții condiționată de dezvoltarea reprezentării sociale.
internațională a psihologilor, logopezilor, cadrelor didactice ,,Școala
modernă:dimensiuni psihologice în evaluarea și consilierea
psihopedagogică”
2 – 3 noiembrie 2012, IȘE
Aprobată spre editare de Consiliul ŞtiinţificoDidactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei.
Coordonatori ştiinţifici:
LILIA POGOLSA, doctor, conferenţiar universitar, I.Ş.E.
NICOLAE BUCUN, doctor habilitat, profesor universitar, I.Ş.E
•ꢀ realizarea unor intervenţii eficiente și cu impact practic în vederea depășirii situațiilor dificile la elevi;
•ꢀ diverse strategii și soluţii concrete de intervenţie în vederea dezvoltării competențelor socio-emoționale la elevi și abilităților de a face față evenimentelor dificile, consolidând reziliența acestora;
•ꢀ realizarea unor cercetări în psihologia educațională și socială, pentru aprofundarea nivelului de cunoaştere cu referire la factorii ce favorizează apariția diferitor probleme la elevi și gestionarea situațiilor dificile, de criză în mediul educațional.
Ghidul metodologic „Asigurarea suportului metodologic la dimensiunea afectivă pentru învățământul primar și gimnazial” cuprinde: acronime, introducere, patru capitole, recomandări psihologice, concluzii, resurse bibliografice și webografie, glosar de termeni psihologici, anexe.
realizată în cadrul Proiectului "Bazele teoretice și metodologice ale asigurării
activității psihologice în sistemul de învățământ general din perspectiva
abordărilor societale contemporane".
Autori:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător, cercetător științific principal, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Oxana PALADI, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific
coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Angela POTÂNG, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Natalia COJOCARU, doctor în psihologie, conferențiar universitar, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Angela CUCER, doctor în psihologie, conferențiar cercetător, cercetător științific coordonator, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Raisa CERLAT, doctor în psihologie, cercetător științific superior, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Ana TARNOVSCHI, doctor în psihologie, cercetător științific, Departamentul Psihologie, Universitatea de Stat din Moldova
Elena PUZUR, doctor în psihologie, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie,
Institutul de Științe ale Educației
Emilia FURDUI, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Mariana BATOG, cercetător științific, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Tatiana LUNGU, cercetător științific stagiar, Sectorul Psihologie, Institutul de Științe ale Educației
Cristina DOLINSCHI, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
Olga GUȚU, cercetător științific stagiar, Departamentul Psihologie,
Universitatea de Stat din Moldova
Keywords:
affectivity, scientific research,innovation, particularities of pupils 'affectivity, characteristics ofteachers' affectivity, pandemic conditions, sense of gratitude
„Epistemologia şi praxiologia asistenţei psihologice a învăţării pe tot parcursul vieţii”. Aprobată spre editare
de Consiliul Ştiinţifico-Didactic al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei,
Autori:
Aglaida Bolboceanu - doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător.
Angela Cucer - doctor în psihologie, conferenţiar cercetător.
Lilia Pavlenko - doctor în psihologie.
Emilia Furdui - cercetător ştiinţific.
Mariana Batog - cercetător ştiinţific.
Veronica Mihailov - cercetător ştiinţific.
Violeta Vrabii - cercetător ştiinţific.
Nicolae Bucun, dr. hab., prof. univ., consultant știinţific
Aglaida Bolboceanu, dr. hab., prof. cerc., cercetător știinţific principal
Oxana Paladi, dr., conf. univ., cercetător știinţific coordonator
Angela Cucer, dr., conf. cerc., cercetător știinţific coordonator
Virginia Rusnac, dr., cercetător știinţific superior
Angela Potâng, dr., conf. univ., cercetător știinţific superior
Natalia Cojocaru, dr., conf. univ., cercetător știinţific superior
Raisa Cerlat, dr., cercetător știinţific superior
Ana Tarnovschi, dr., cercetător știinţific
Viorica Marţ, cercetător știinţific
Emilia Furdui, cercetător știinţific
Mariana Batog, cercetător știinţific
Tatiana Lungu, cercetător știinţific stagiar
Mariana Cuconașu, cercetător știinţific stagiar
Cristina Dolinschi, cercetător știinţific stagiar
Olga Guţu, cercetător știinţific stagiar
Cuvinte cheie: psiholog, serviciul psihologic, sistemul educațional olandez, probleme ale psihologilor, bullying-ul homofob, şcoli speciale, terapia Snoezelen.
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător,
director de proiect
Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific coordonator
AUTORI:
Aglaida BOLBOCEANU, doctor habilitat în psihologie, profesor cercetător
Nicolae BUCUN, doctor habilitat în psihologie, profesor universitar
Oxana PALADI, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific
Angela CUCER, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific
Virginia RUSNAC, doctor în psihologie, cercetător ştiinţific
Lilia PAVLENKO, cercetător ştiinţific
Emilia FURDUI, cercetător ştiinţific
Tatiana VASIAN, cercetător ştiinţific
Mariana BATOG, cercetător ştiinţific stagiar
Alexandru OSTROBROD, psiholog-psihoterapeut (Israel), doctorand, IŞE
Prezenta lucrare reprezintă produsul activităţii echipei de cercetători ai sectorului Psihosociologia Educaţiei şi Incluziune Şcolară al Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei realizată în cadrul proiectului „Mecanisme şi metodologii de consultanţă şi consiliere a procesului de dezvoltare a personalităţii elevului în contextul sociocultural modern”. Lucrarea cuprinde practici de organizare a serviciului de asistenţă psihologică şcolară, demne de urmat, dezvoltate în mai multe ţări.
interferențelor ale stabilității emoționale şi adaptării social-psihologice a cadrelor didactice din învățământul primar în contextul învățării pe tot parcursul vieții; asistenței psihologice a învățării pe tot parcursul vieții condiționată de dezvoltarea reprezentării sociale.
Cuvinte cheie: motivație, motivație pentru succes, activitatea psihologului, metode de psihodiagnostic ale motivației, dezvoltarea motivației.
European countries face major socio-economic challenges, which significantly affect its common future. Europe is looking for solutions to societal challenges. Inclusive, innovative and reflective societies are one of the 7 societal challenges highlighted in the Horizon 2020 programme. In this article, we reflect the problems in building an inclusive society, analyze the findings of the studies carried out in this area and expose the positive aspects obtained in the inclusion of children with CES, in the national context.
„EDUCAȚIA DE CALITATE ÎN CONTEXTUL PROVOCĂRILOR SOCIETALE”, în secțiunea „Dezvoltarea serviciului psihologic în învățământul general din perspectiva abordărilor societale”. ICITT.
de pandemia Covid-19 au impus elevii să se adapteze la situații de
învățare la distanță, ce au implicat la rândul lor numeroase dificultăți de
ordin psihologic, material, social etc. Actualmente, cercetările științifice realizate în domeniul psihologiei, atestă faptul că problemele afective cu care se confruntă elevii în cadrul procesului educațional realizat în condiții pandemice sunt în creștere, iar specialiștii psihologi sunt tot mai solicitați.