Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des Sciences du comportement, 2006
Cet article présente les résultats de deux études ayant pour objet l'élaboration et la vé... more Cet article présente les résultats de deux études ayant pour objet l'élaboration et la vérification de la structure factorielle d'une nouvelle échelle d'évaluation de l'autorégulation de l'apprentissage au sujet de l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (AREGA-TIC). La fidélité et la validité de cette échelle ont été vérifiéees auprès d'un échantillon de 481 étudiants en enseignement
The aim of the study was to investigate the relationship between teachers&amp... more The aim of the study was to investigate the relationship between teachers' instructional efficacy and their efficacy toward integration of technologies in the classroom. A sample of 309 French Canadian elementary school teachers volunteered and were administered a French Canadian version of the Teacher Efficacy Scale and Teachers' efficacy scale toward integration of technologies in the classroom. Analysis yielded, as expected, a positive and significant partial correlation between the two types of self-efficacy beliefs (.27 and .36).
Prevailing research influenced by cognitive psychology has dealt mainly with the cognitive aspect... more Prevailing research influenced by cognitive psychology has dealt mainly with the cognitive aspects of the human-computer interaction (HCI). The advent of computers in schools should prompt educational researchers to scrutinize the affective and social aspects of student-computer interactions since they play an important role in learning. A review of 34 qualitative and non-qualitative studies was conducted. Its main purpose is to synthesize results and to highlight important issues that research has left unsolved. Results concern the nature of the HCI (social or parasocial), the interface (mainly a comparison between graphic and text types), and the relation between variables linked to HCI (mainly trust, locus of control, attitude, ease of use, and liking).
Students with high levels of problem behavior in kindergarten are at risk for later academic and ... more Students with high levels of problem behavior in kindergarten are at risk for later academic and social difficulties. A multicomponent prevention program is currently under evaluation in Quebec. This paper has four goals: 1) present the theoretical model that guided the development of this program, 2) describe each of its components, 3) describe the research design used to evaluate the effects of the program, and 4) illustrate the implementation of this research design with our partners from the community.
... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibli... more ... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent ... tel le mémoire professionnel et la pratique de l'écri-ture réflexive pour favoriser ... Cet article examine l'évolution des pratiques d'enseignement et des con-ceptions relatives ...
... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique e... more ... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique et à y jeter un regard réflexif relèvent d ... Le mémoire professionnel, par le processus d'écriture qu'il suppose, offre un cadre rendant possible une telle activité interpsychique, vue ...
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 1999
ABSTRACT Cet article élabore et vérifie la structure factorielle d'un questionnaire porta... more ABSTRACT Cet article élabore et vérifie la structure factorielle d'un questionnaire portant sur les croyances et les pratiques des enseignants de maternelle au sujet d'habiletés métaphonologiques. Ce questionnaire a été administré à 508 enseignants. Les résultats d'analyses factorielles confirmatoires révèlent que les 23 items du questionnaire sont regroupés sous deux facteurs de second ordre mesurant les croyances et les pratiques des enseignants à l'égard d'habiletés métaphonologiques. Plus précisément, trois facteurs composent les croyances et sept facteurs forment les pratiques. Ce questionnaire pourra contribuer à décrire empiriquement les croyances et les pratiques des enseignants de la maternelle à propos d'habiletés métaphonologiques, habiletés déterminantes dans le processus d'apprentissage de la lecture. /// We developed a questionnaire about kindergarten teachers' beliefs and practices concerning metaphonological skills and tested its factorial validity. Questionnaires were completed by 508 kindergarten teachers. Confirmatory factor analysis showed that the 23 items of the questionnaire are grouped under two second-order factors that measure kindergarten teachers' beliefs and practices about metaphonological skills. Specifically, there are three belief factors and seven practice factors. This questionnaire could certainly be used to describe kindergarten teachers' beliefs and practices about metaphonological skills, which are determinant in learning to read.
... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibli... more ... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent ... tel le mémoire professionnel et la pratique de l'écri-ture réflexive pour favoriser ... Cet article examine l'évolution des pratiques d'enseignement et des con-ceptions relatives ...
... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique e... more ... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique et à y jeter un regard réflexif relèvent d ... Le mémoire professionnel, par le processus d'écriture qu'il suppose, offre un cadre rendant possible une telle activité interpsychique, vue ...
Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des Sciences du comportement, 2006
Cet article présente les résultats de deux études ayant pour objet l'élaboration et la vé... more Cet article présente les résultats de deux études ayant pour objet l'élaboration et la vérification de la structure factorielle d'une nouvelle échelle d'évaluation de l'autorégulation de l'apprentissage au sujet de l'intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication (AREGA-TIC). La fidélité et la validité de cette échelle ont été vérifiéees auprès d'un échantillon de 481 étudiants en enseignement
The aim of the study was to investigate the relationship between teachers&amp... more The aim of the study was to investigate the relationship between teachers' instructional efficacy and their efficacy toward integration of technologies in the classroom. A sample of 309 French Canadian elementary school teachers volunteered and were administered a French Canadian version of the Teacher Efficacy Scale and Teachers' efficacy scale toward integration of technologies in the classroom. Analysis yielded, as expected, a positive and significant partial correlation between the two types of self-efficacy beliefs (.27 and .36).
Prevailing research influenced by cognitive psychology has dealt mainly with the cognitive aspect... more Prevailing research influenced by cognitive psychology has dealt mainly with the cognitive aspects of the human-computer interaction (HCI). The advent of computers in schools should prompt educational researchers to scrutinize the affective and social aspects of student-computer interactions since they play an important role in learning. A review of 34 qualitative and non-qualitative studies was conducted. Its main purpose is to synthesize results and to highlight important issues that research has left unsolved. Results concern the nature of the HCI (social or parasocial), the interface (mainly a comparison between graphic and text types), and the relation between variables linked to HCI (mainly trust, locus of control, attitude, ease of use, and liking).
Students with high levels of problem behavior in kindergarten are at risk for later academic and ... more Students with high levels of problem behavior in kindergarten are at risk for later academic and social difficulties. A multicomponent prevention program is currently under evaluation in Quebec. This paper has four goals: 1) present the theoretical model that guided the development of this program, 2) describe each of its components, 3) describe the research design used to evaluate the effects of the program, and 4) illustrate the implementation of this research design with our partners from the community.
... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibli... more ... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent ... tel le mémoire professionnel et la pratique de l'écri-ture réflexive pour favoriser ... Cet article examine l'évolution des pratiques d'enseignement et des con-ceptions relatives ...
... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique e... more ... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique et à y jeter un regard réflexif relèvent d ... Le mémoire professionnel, par le processus d'écriture qu'il suppose, offre un cadre rendant possible une telle activité interpsychique, vue ...
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 1999
ABSTRACT Cet article élabore et vérifie la structure factorielle d'un questionnaire porta... more ABSTRACT Cet article élabore et vérifie la structure factorielle d'un questionnaire portant sur les croyances et les pratiques des enseignants de maternelle au sujet d'habiletés métaphonologiques. Ce questionnaire a été administré à 508 enseignants. Les résultats d'analyses factorielles confirmatoires révèlent que les 23 items du questionnaire sont regroupés sous deux facteurs de second ordre mesurant les croyances et les pratiques des enseignants à l'égard d'habiletés métaphonologiques. Plus précisément, trois facteurs composent les croyances et sept facteurs forment les pratiques. Ce questionnaire pourra contribuer à décrire empiriquement les croyances et les pratiques des enseignants de la maternelle à propos d'habiletés métaphonologiques, habiletés déterminantes dans le processus d'apprentissage de la lecture. /// We developed a questionnaire about kindergarten teachers' beliefs and practices concerning metaphonological skills and tested its factorial validity. Questionnaires were completed by 508 kindergarten teachers. Confirmatory factor analysis showed that the 23 items of the questionnaire are grouped under two second-order factors that measure kindergarten teachers' beliefs and practices about metaphonological skills. Specifically, there are three belief factors and seven practice factors. This questionnaire could certainly be used to describe kindergarten teachers' beliefs and practices about metaphonological skills, which are determinant in learning to read.
... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibli... more ... http://id.erudit.org/iderudit/012355ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent ... tel le mémoire professionnel et la pratique de l'écri-ture réflexive pour favoriser ... Cet article examine l'évolution des pratiques d'enseignement et des con-ceptions relatives ...
... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique e... more ... Leurs auteures considèrent donc que les actions qui consistent à conceptualiser sa pratique et à y jeter un regard réflexif relèvent d ... Le mémoire professionnel, par le processus d'écriture qu'il suppose, offre un cadre rendant possible une telle activité interpsychique, vue ...
Uploads
Papers by Monique Brodeur