Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer al... more Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer alan yönetim biçimleri kavramlarına yönelik bilişsel yapılarını kelime ilişkilendirme testi (KİT) aracılığıyla belirlemektir. Tarama modeline göre desenlenen araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 öğretim yılı Manisa ili Yunusemre ilçesindeki resmî bir ortaokulun 8. sınıfında okuyan ve kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilmiş 150 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilere yönetim biçimlerini içeren yedi anahtar kavram verilerek bunlara yönelik KİT uygulanmıştır. Elde edilen bulgular betimsel analize tabi tutularak frekans tablolarına dönüştürülmüştür. Öğrencilerin bilişsel yapılarını ortaya koymak amacıyla frekans tablolarından kavram ağları oluşturulmuştur. Kavram ağlarından elde edilen bulgulara göre öğrencilerin yönetim biçimlerine ilişkin anahtar kavramlarla en sık ilişkilendirdikleri kelime ‘’yönetim’‘ olmuştur. Yönetim kelimesini sırasıyla: halk, özgürlük, Atatürk, kral ve padişah cevap kelimeleri izlemiştir. Araştırma kapsamındaki yedi anahtar kavramın ilişkilendirildikleri kelimeler ayrıntılı bir şekilde ortaya konulmuştur. Ayrıca, tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme tekniklerinden biri olan KİT’lerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanımına yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Kelime İlişkilendirme Testi, Yönetim Biçimleri, Bilişsel Yapı
Abstract The purpose of this study is to investigate 8th students’ cognitive structures toward concepts of administration types through Word Assocation Test. The survey model was employed and the study group consists of 150 8th students chosen from convenience sampling and studying at a public shool in Yunusemre town, Manisa province. Word association test including seven key concepts about administration types were given to students. The data were analyzed descriptively and converted to frequency tables. Concept networks were formed using frequency tables in order to reveal students’ cognitive structures. The findings obtained from concept networks show that ‘administration’ is the most frequent word that students associated with key concepts of administration types. Then, it follows respectively public, freedom, Atatürk, king, and padishah. In the context of study, responsive words which students associated with seven administration types were elaborately introduced. One of complementary mesaurement and assessment techniques, the usage of Word Association Tests (WAT) of in Social studies education has been suggested. Key words. Social Studies, Word Association Test, Administration types, Cognitive structures
Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin demokratik değerlerin temelini oluşturduğu... more Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin demokratik değerlerin temelini oluşturduğu öngörülen eşitlik, adalet ve özgürlük değerlerine yönelik algılarını yorumlamacı bir bakış açısıyla derinlemesine incelemektir. Nitel araştırma yöntemi temelinde fenomenoloji modeline göre desenlenen araştırmanın katılımcılarını 2014-2015 öğretim yılında Manisa ili Yunusemre ilçesindeki bir devlet ortaokulundan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle seçilmiş on (6 erkek, 4 kız) öğrenci oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış mülakatlar yoluyla elde edilen verilere fenomenolojik analiz yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrenciler eşitlik değerini toplumsal, eğitim, siyasi ve hukuksal açıdan açıklayarak adalet ile eşitliğin farkını kavramışlardır. Adaletin toplumsal yaşam açısından önemine değinerek günlük yaşamlarında adil davranmaya özen gösterdiklerini belirtmişlerdir. Özgürlük değerini her istediğini yapabilme, temel insan haklarına sahip olma ve kişisel sınırlamaların kaldırılması kategorileri altında açıklamışlardır. Araştırma sonuçları öğrencilerin eşitlik, adalet ve özgürlük değerlerine yönelik algılamalarının mekân, durum ve kişisel bağlama göre farklılaştığını göstermiştir.
This study aims to be an in-depth investigation, from an interpretative perspective, of eighth-year secondary school pupils’ perceptions of equality, justice, and freedom – values that are considered fundamental to all democratic values. The study is designed according to the phenomenology model as a qualitative research method, and the participants were 10 pupils (six male and four female), selected by convenience sampling from a public secondary school in the town of Yunusemre, Manisa, in the 2014-2015 school year. A phenomenological analysis was applied to the data obtained from semi-structured interviews. The study findings suggest that the pupils grasped the difference between justice and equality by explaining the value of equality from social, educational, political, and legal standpoints. They stressed the importance of justice for social life, and said that they made an effort to be fair in their daily lives. They explained the value of freedom in the categories of the liberty to do anything, the possession of basic human rights, and the lifting of personal restrictions. The study concludes that the pupils’ perceptions of the values of equality, justice, and freedom vary according to the place, situation, and personal context.
Nitel Verileri Yorumlama- David Silverman (Çeviri Editörü: Prof. Dr. Erkan DİNÇ), 2018
Bu yeni basım kapsamlı bir gözden geçirme ve yazma sürecinin ürünüdür. Dördüncü basımı okuyanları... more Bu yeni basım kapsamlı bir gözden geçirme ve yazma sürecinin ürünüdür. Dördüncü basımı okuyanların yorum ve değerlendirmelerinden yola çıkarak aşağıdaki değişiklikleri yaptım: ‘Kaç vakaya ihtiyacım var?’ mahiyetindeki süreğen meseleyi ele almak üzere durum çalışmalarından genellemelere ulaşmayı kapsayan yeni bir bölüm ilave ettim. • Kitabın genel düzenlemesi basitleştirildi: Şimdi yalnızca üç ana kısım var ve nitel araştırmalar nasıl daha inanılır hale getirilebilir konusu, durum çalışmalarıyla ilgili bölümün hemen arkasına daha erken bir konuma alındı. • Kitabın tamamı boyunca iki nitel araştırma modeli tutarlı olarak ele alındı: Natüralizm ve yapılandırmacılık. Güncel yaklaşım ve kullanımla uyumlu olan bu işleniş tarzının öğrencilerin kitabı okumalarını ve takip etmelerini kolaylaştırdığına inanıyorum. • İşletme, eğitim, sosyal hizmet ve coğrafya kadar sağlıkla ilgili çalışmaları da kapsayan yakın zamanlarda yapılmış birçok durum incelemesi örneği kitaba dâhil edildi.
Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer al... more Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer alan yönetim biçimleri kavramlarına yönelik bilişsel yapılarını kelime ilişkilendirme testi (KİT) aracılığıyla belirlemektir. Tarama modeline göre desenlenen araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 öğretim yılı Manisa ili Yunusemre ilçesindeki resmî bir ortaokulun 8. sınıfında okuyan ve kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilmiş 150 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilere yönetim biçimlerini içeren yedi anahtar kavram verilerek bunlara yönelik KİT uygulanmıştır. Elde edilen bulgular betimsel analize tabi tutularak frekans tablolarına dönüştürülmüştür. Öğrencilerin bilişsel yapılarını ortaya koymak amacıyla frekans tablolarından kavram ağları oluşturulmuştur. Kavram ağlarından elde edilen bulgulara göre öğrencilerin yönetim biçimlerine ilişkin anahtar kavramlarla en sık ilişkilendirdikleri kelime ‘’yönetim’‘ olmuştur. Yönetim kelimesini sırasıyla: halk, özgürlük, Atatürk, kral ve padişah cevap kelimeleri izlemiştir. Araştırma kapsamındaki yedi anahtar kavramın ilişkilendirildikleri kelimeler ayrıntılı bir şekilde ortaya konulmuştur. Ayrıca, tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme tekniklerinden biri olan KİT’lerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanımına yönelik bazı önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Kelime İlişkilendirme Testi, Yönetim Biçimleri, Bilişsel Yapı
Abstract The purpose of this study is to investigate 8th students’ cognitive structures toward concepts of administration types through Word Assocation Test. The survey model was employed and the study group consists of 150 8th students chosen from convenience sampling and studying at a public shool in Yunusemre town, Manisa province. Word association test including seven key concepts about administration types were given to students. The data were analyzed descriptively and converted to frequency tables. Concept networks were formed using frequency tables in order to reveal students’ cognitive structures. The findings obtained from concept networks show that ‘administration’ is the most frequent word that students associated with key concepts of administration types. Then, it follows respectively public, freedom, Atatürk, king, and padishah. In the context of study, responsive words which students associated with seven administration types were elaborately introduced. One of complementary mesaurement and assessment techniques, the usage of Word Association Tests (WAT) of in Social studies education has been suggested. Key words. Social Studies, Word Association Test, Administration types, Cognitive structures
Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin demokratik değerlerin temelini oluşturduğu... more Bu araştırmanın amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin demokratik değerlerin temelini oluşturduğu öngörülen eşitlik, adalet ve özgürlük değerlerine yönelik algılarını yorumlamacı bir bakış açısıyla derinlemesine incelemektir. Nitel araştırma yöntemi temelinde fenomenoloji modeline göre desenlenen araştırmanın katılımcılarını 2014-2015 öğretim yılında Manisa ili Yunusemre ilçesindeki bir devlet ortaokulundan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle seçilmiş on (6 erkek, 4 kız) öğrenci oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış mülakatlar yoluyla elde edilen verilere fenomenolojik analiz yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrenciler eşitlik değerini toplumsal, eğitim, siyasi ve hukuksal açıdan açıklayarak adalet ile eşitliğin farkını kavramışlardır. Adaletin toplumsal yaşam açısından önemine değinerek günlük yaşamlarında adil davranmaya özen gösterdiklerini belirtmişlerdir. Özgürlük değerini her istediğini yapabilme, temel insan haklarına sahip olma ve kişisel sınırlamaların kaldırılması kategorileri altında açıklamışlardır. Araştırma sonuçları öğrencilerin eşitlik, adalet ve özgürlük değerlerine yönelik algılamalarının mekân, durum ve kişisel bağlama göre farklılaştığını göstermiştir.
This study aims to be an in-depth investigation, from an interpretative perspective, of eighth-year secondary school pupils’ perceptions of equality, justice, and freedom – values that are considered fundamental to all democratic values. The study is designed according to the phenomenology model as a qualitative research method, and the participants were 10 pupils (six male and four female), selected by convenience sampling from a public secondary school in the town of Yunusemre, Manisa, in the 2014-2015 school year. A phenomenological analysis was applied to the data obtained from semi-structured interviews. The study findings suggest that the pupils grasped the difference between justice and equality by explaining the value of equality from social, educational, political, and legal standpoints. They stressed the importance of justice for social life, and said that they made an effort to be fair in their daily lives. They explained the value of freedom in the categories of the liberty to do anything, the possession of basic human rights, and the lifting of personal restrictions. The study concludes that the pupils’ perceptions of the values of equality, justice, and freedom vary according to the place, situation, and personal context.
Nitel Verileri Yorumlama- David Silverman (Çeviri Editörü: Prof. Dr. Erkan DİNÇ), 2018
Bu yeni basım kapsamlı bir gözden geçirme ve yazma sürecinin ürünüdür. Dördüncü basımı okuyanları... more Bu yeni basım kapsamlı bir gözden geçirme ve yazma sürecinin ürünüdür. Dördüncü basımı okuyanların yorum ve değerlendirmelerinden yola çıkarak aşağıdaki değişiklikleri yaptım: ‘Kaç vakaya ihtiyacım var?’ mahiyetindeki süreğen meseleyi ele almak üzere durum çalışmalarından genellemelere ulaşmayı kapsayan yeni bir bölüm ilave ettim. • Kitabın genel düzenlemesi basitleştirildi: Şimdi yalnızca üç ana kısım var ve nitel araştırmalar nasıl daha inanılır hale getirilebilir konusu, durum çalışmalarıyla ilgili bölümün hemen arkasına daha erken bir konuma alındı. • Kitabın tamamı boyunca iki nitel araştırma modeli tutarlı olarak ele alındı: Natüralizm ve yapılandırmacılık. Güncel yaklaşım ve kullanımla uyumlu olan bu işleniş tarzının öğrencilerin kitabı okumalarını ve takip etmelerini kolaylaştırdığına inanıyorum. • İşletme, eğitim, sosyal hizmet ve coğrafya kadar sağlıkla ilgili çalışmaları da kapsayan yakın zamanlarda yapılmış birçok durum incelemesi örneği kitaba dâhil edildi.
Uploads
Papers by Yusuf İNEL
Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Kelime İlişkilendirme Testi, Yönetim Biçimleri, Bilişsel Yapı
Abstract
The purpose of this study is to investigate 8th students’ cognitive structures toward concepts of administration types through Word Assocation Test. The survey model was employed and the study group consists of 150 8th students chosen from convenience sampling and studying at a public shool in Yunusemre town, Manisa province. Word association test including seven key concepts about administration types were given to students. The data were analyzed descriptively and converted to frequency tables. Concept networks were formed using frequency tables in order to reveal students’ cognitive structures. The findings obtained from concept networks show that ‘administration’ is the most frequent word that students associated with key concepts of administration types. Then, it follows respectively public, freedom, Atatürk, king, and padishah. In the context of study, responsive words which students associated with seven administration types were elaborately introduced. One of complementary mesaurement and assessment techniques, the usage of Word Association Tests (WAT) of in Social studies education has been suggested.
Key words. Social Studies, Word Association Test, Administration types, Cognitive structures
This study aims to be an in-depth investigation, from an interpretative perspective, of eighth-year secondary school pupils’ perceptions of equality, justice, and freedom – values that are considered fundamental to all democratic values. The study is designed according to the phenomenology model as a qualitative research method, and the participants were 10 pupils (six male and four female), selected by convenience sampling from a public secondary school in the town of Yunusemre, Manisa, in the 2014-2015 school year. A phenomenological analysis was applied to the data obtained from semi-structured interviews. The study findings suggest that the pupils grasped the difference between justice and equality by explaining the value of equality from social, educational, political, and legal standpoints. They stressed the importance of justice for social life, and said that they made an effort to be fair in their daily lives. They explained the value of freedom in the categories of the liberty to do anything, the possession of basic human rights, and the lifting of personal restrictions. The study concludes that the pupils’ perceptions of the values of equality, justice, and freedom vary according to the place, situation, and personal context.
değişiklikleri yaptım: ‘Kaç vakaya ihtiyacım var?’ mahiyetindeki süreğen meseleyi ele almak üzere durum çalışmalarından genellemelere ulaşmayı kapsayan yeni bir bölüm ilave ettim.
• Kitabın genel düzenlemesi basitleştirildi: Şimdi yalnızca üç ana kısım var ve nitel araştırmalar nasıl daha inanılır hale getirilebilir konusu, durum çalışmalarıyla ilgili bölümün hemen arkasına daha erken bir konuma alındı.
• Kitabın tamamı boyunca iki nitel araştırma modeli tutarlı olarak ele alındı:
Natüralizm ve yapılandırmacılık. Güncel yaklaşım ve kullanımla uyumlu olan bu işleniş tarzının öğrencilerin kitabı okumalarını ve takip etmelerini kolaylaştırdığına inanıyorum.
• İşletme, eğitim, sosyal hizmet ve coğrafya kadar sağlıkla ilgili çalışmaları da kapsayan yakın zamanlarda yapılmış birçok durum incelemesi örneği kitaba dâhil edildi.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Kelime İlişkilendirme Testi, Yönetim Biçimleri, Bilişsel Yapı
Abstract
The purpose of this study is to investigate 8th students’ cognitive structures toward concepts of administration types through Word Assocation Test. The survey model was employed and the study group consists of 150 8th students chosen from convenience sampling and studying at a public shool in Yunusemre town, Manisa province. Word association test including seven key concepts about administration types were given to students. The data were analyzed descriptively and converted to frequency tables. Concept networks were formed using frequency tables in order to reveal students’ cognitive structures. The findings obtained from concept networks show that ‘administration’ is the most frequent word that students associated with key concepts of administration types. Then, it follows respectively public, freedom, Atatürk, king, and padishah. In the context of study, responsive words which students associated with seven administration types were elaborately introduced. One of complementary mesaurement and assessment techniques, the usage of Word Association Tests (WAT) of in Social studies education has been suggested.
Key words. Social Studies, Word Association Test, Administration types, Cognitive structures
This study aims to be an in-depth investigation, from an interpretative perspective, of eighth-year secondary school pupils’ perceptions of equality, justice, and freedom – values that are considered fundamental to all democratic values. The study is designed according to the phenomenology model as a qualitative research method, and the participants were 10 pupils (six male and four female), selected by convenience sampling from a public secondary school in the town of Yunusemre, Manisa, in the 2014-2015 school year. A phenomenological analysis was applied to the data obtained from semi-structured interviews. The study findings suggest that the pupils grasped the difference between justice and equality by explaining the value of equality from social, educational, political, and legal standpoints. They stressed the importance of justice for social life, and said that they made an effort to be fair in their daily lives. They explained the value of freedom in the categories of the liberty to do anything, the possession of basic human rights, and the lifting of personal restrictions. The study concludes that the pupils’ perceptions of the values of equality, justice, and freedom vary according to the place, situation, and personal context.
değişiklikleri yaptım: ‘Kaç vakaya ihtiyacım var?’ mahiyetindeki süreğen meseleyi ele almak üzere durum çalışmalarından genellemelere ulaşmayı kapsayan yeni bir bölüm ilave ettim.
• Kitabın genel düzenlemesi basitleştirildi: Şimdi yalnızca üç ana kısım var ve nitel araştırmalar nasıl daha inanılır hale getirilebilir konusu, durum çalışmalarıyla ilgili bölümün hemen arkasına daha erken bir konuma alındı.
• Kitabın tamamı boyunca iki nitel araştırma modeli tutarlı olarak ele alındı:
Natüralizm ve yapılandırmacılık. Güncel yaklaşım ve kullanımla uyumlu olan bu işleniş tarzının öğrencilerin kitabı okumalarını ve takip etmelerini kolaylaştırdığına inanıyorum.
• İşletme, eğitim, sosyal hizmet ve coğrafya kadar sağlıkla ilgili çalışmaları da kapsayan yakın zamanlarda yapılmış birçok durum incelemesi örneği kitaba dâhil edildi.