This chapter takes a detailed look into the Bologna Process in Europe and reflects it against the... more This chapter takes a detailed look into the Bologna Process in Europe and reflects it against the wider global context. It first provides an overview of the complex dynamics of the process, after which it takes stock of the main reforms related to it. The chapter concludes by discussing the persisting challenges, different opportunities and alternative scenarios for the future of European higher education, reflecting also on the potential of the Bologna example to diffuse to the other parts of the world.
Aspired convergence, cherished diversity Dealing with the contradictions of Bologna Paper present... more Aspired convergence, cherished diversity Dealing with the contradictions of Bologna Paper presented to the
ABSTRACT Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna proces... more ABSTRACT Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna process, espe-cially the introduction of a Bologna-type two-cycle degree structure, has encountered resistance in most European countries. In most countries, the integrated curriculum in medical education has been maintained. Switzerland is an exception, moving towards the implementation of a two-cycle degree structure with a labour-market relevant Bachelor degree. The Swiss medical faculties have developed a model that meets the requirements of the Bologna process, and at the same time con-forms to the European directives on medical education and to Swiss federal legislation. This article presents the Swiss model in the context of the general debate on Bologna reforms in medical edu-cation. Special attention is paid to aspects of the reforms which make the Swiss case a potential example for medical education throughout Europe.
La recherche et l'innovation dans l'enseignement, 2011
Ce chapitre propose une analyse approfondie du processus de Bologne, et considere cette dynamique... more Ce chapitre propose une analyse approfondie du processus de Bologne, et considere cette dynamique europeenne a la lumiere des evolutions observees dans le reste du monde. Il offre tout d’abord un apercu des mecanismes complexes qui sous-tendent ce processus, avant de faire le point sur les principales reformes engagees. Le chapitre conclut en presentant les defis qui persistent, les diverses opportunites et les differents scenarios pour l’avenir de l’enseignement superieur europeen, en se demandant notamment si l’exemple europeen est susceptible d’inspirer les autres pays et regions du monde.
Gibt es einen Exodus des deutschen Forschernachwuchses vor allem in die Vereinigten Staaten? Erga... more Gibt es einen Exodus des deutschen Forschernachwuchses vor allem in die Vereinigten Staaten? Erganzend zu den Beitragen im ifo Schnelldienst 4/2008 unterstreichen Lydia Hartwig und Johanna Witte, Bayerisches Staatsinstitut fur Hochschulforschung und Hochschulplanung, Munchen, die Notwendigkeit, die Bedingungen fur innovative Forschung im deutschen Wissenschaftssystem in der Breite als eine wichtige Voraussetzung fur die Entstehung neuer Spitzenforschung zu verbessern. Ihrer Meinung nach sollte es vor allem darum gehen, talentierten jungen Wissenschaftlern attraktive Entwicklungspfade zu bieten, das in diesem Bereich in Deutschland am meisten Verbesserungsbedarf und auch -potential liege. Dabei sei durchaus nicht nur an deutsche Wissenschaftler zu denken, sondern an Forscher aller Nationalitaten, die in Deutschland attraktive Bedingungen vorfinden sollten.
Engineering is one of the fields of study in which the implementation of the Bologna process, and... more Engineering is one of the fields of study in which the implementation of the Bologna process, and the transition to a Bologna-type ‘two-cycle’ degree structure, has been particularly debated. This article presents how the discipline of engineering in Germany is dealing with the challenges of implementing the reforms, both at universities and Fachhochschulen. The article is based on findings from a study commissioned by the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission.
Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna process, especi... more Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna process, especially the introduction of a Bologna-type two-cycle degree structure, has encountered resistance in most European countries. In most countries, the integrated curriculum in medical education has been maintained. Switzerland is an exception, moving towards the implementation of a two-cycle degree structure with a labour-market relevant Bachelor degree. The Swiss medical faculties have developed a model that meets the requirements of the Bologna process, and at the same time conforms to the European directives on medical education and to Swiss federal legislation. This article presents the Swiss model in the context of the general debate on Bologna reforms in medical education. Special attention is paid to aspects of the reforms which make the Swiss case a potential example for medical education throughout Europe.
Die 47 Unterzeichnerstaaten des Bologna-Prozesses haben sich ehrgeizige Reformziele mit weitreich... more Die 47 Unterzeichnerstaaten des Bologna-Prozesses haben sich ehrgeizige Reformziele mit weitreichenden Folgen für ihre Hochschulsysteme gesetzt. Eine umfassende Bestandsaufnahme, in wieweit die Ziele erreicht wurden, fehlte bislang. Dies gilt erst recht für die Wirkungen auf Studierende. Dieser Artikel stellt einen ersten Versuch dar, diese Lücke zu füllen. Er basiert auf einer umfangreichen Studie, die im Auftrag der Europäischen Kommission und der Bologna-Follow-Up Group von einem internationalen Wissenschaftler- team unter Leitung des niederländischen Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS) durchgeführt wurde (Westerheijden et al, 2010). Dieser Artikel nimmt die dort generierten Daten aus 48 europäischen Hochschulsystemen2 im Hinblick auf die Fragestellung unter die Lupe, was daraus über die Wirkungen der Reformen auf Studierende gelernt werden kann.
Das Medizinstudium ist eines der Felder, in denen die Umsetzung des Bolognaprozesses, und ins-bes... more Das Medizinstudium ist eines der Felder, in denen die Umsetzung des Bolognaprozesses, und ins-besondere die Umstellung auf eine Bachelor-Master-Struktur, in den meisten europäischen Ländern auf besonderen Widerstand gestoßen ist. In den meisten Hochschulsystemen wurde die traditionelle Studienstruktur beibehalten. Die Schweiz ist eine Ausnahme: Hier wurden die gestufte Studien-struktur und ein arbeitsmarktrelevanter Bachelorabschluss in der Medizin eingeführt. Die Schwei-zer Medizinfakultäten haben ein Modell entwickelt, das die Anforderungen des Bolognaprozesses erfüllt und zugleich im Einklang mit den europäischen Richtlinien zur Medizinerausbildung und der Schweizer Gesetzgebung steht. In diesem Artikel wird das Schweizer Modell vorgestellt und in den Kontext der allgemeinen Debatte um Bolognareformen in der Medizin gestellt. Ein Schwer-punkt liegt auf den Reformaspekten, die den Schweizer Fall zum potenziellen Vorbild für das Me-dizinstudium in Europa machen.
The change of degree structures from Diplom and Magister to Bachelor and Master programmes in con... more The change of degree structures from Diplom and Magister to Bachelor and Master programmes in conjunction with the abolition of national curriculum frameworks and ministerial approval of new programmes has led to an immense increase in curricular diversity in German higher education. Based on case studies of 20 Bachelor and 4 Master programmes offered by Bavarian higher education institutions spanning a wide range of fields of study, this study traces the new diversity and identifies key issues in a range of dimensions: transparency, modularisation, learning outcomes, examination density and design, recognition and flexibility.
This chapter takes a detailed look into the Bologna Process in Europe and reflects it against the... more This chapter takes a detailed look into the Bologna Process in Europe and reflects it against the wider global context. It first provides an overview of the complex dynamics of the process, after which it takes stock of the main reforms related to it. The chapter concludes by discussing the persisting challenges, different opportunities and alternative scenarios for the future of European higher education, reflecting also on the potential of the Bologna example to diffuse to the other parts of the world.
Aspired convergence, cherished diversity Dealing with the contradictions of Bologna Paper present... more Aspired convergence, cherished diversity Dealing with the contradictions of Bologna Paper presented to the
ABSTRACT Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna proces... more ABSTRACT Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna process, espe-cially the introduction of a Bologna-type two-cycle degree structure, has encountered resistance in most European countries. In most countries, the integrated curriculum in medical education has been maintained. Switzerland is an exception, moving towards the implementation of a two-cycle degree structure with a labour-market relevant Bachelor degree. The Swiss medical faculties have developed a model that meets the requirements of the Bologna process, and at the same time con-forms to the European directives on medical education and to Swiss federal legislation. This article presents the Swiss model in the context of the general debate on Bologna reforms in medical edu-cation. Special attention is paid to aspects of the reforms which make the Swiss case a potential example for medical education throughout Europe.
La recherche et l'innovation dans l'enseignement, 2011
Ce chapitre propose une analyse approfondie du processus de Bologne, et considere cette dynamique... more Ce chapitre propose une analyse approfondie du processus de Bologne, et considere cette dynamique europeenne a la lumiere des evolutions observees dans le reste du monde. Il offre tout d’abord un apercu des mecanismes complexes qui sous-tendent ce processus, avant de faire le point sur les principales reformes engagees. Le chapitre conclut en presentant les defis qui persistent, les diverses opportunites et les differents scenarios pour l’avenir de l’enseignement superieur europeen, en se demandant notamment si l’exemple europeen est susceptible d’inspirer les autres pays et regions du monde.
Gibt es einen Exodus des deutschen Forschernachwuchses vor allem in die Vereinigten Staaten? Erga... more Gibt es einen Exodus des deutschen Forschernachwuchses vor allem in die Vereinigten Staaten? Erganzend zu den Beitragen im ifo Schnelldienst 4/2008 unterstreichen Lydia Hartwig und Johanna Witte, Bayerisches Staatsinstitut fur Hochschulforschung und Hochschulplanung, Munchen, die Notwendigkeit, die Bedingungen fur innovative Forschung im deutschen Wissenschaftssystem in der Breite als eine wichtige Voraussetzung fur die Entstehung neuer Spitzenforschung zu verbessern. Ihrer Meinung nach sollte es vor allem darum gehen, talentierten jungen Wissenschaftlern attraktive Entwicklungspfade zu bieten, das in diesem Bereich in Deutschland am meisten Verbesserungsbedarf und auch -potential liege. Dabei sei durchaus nicht nur an deutsche Wissenschaftler zu denken, sondern an Forscher aller Nationalitaten, die in Deutschland attraktive Bedingungen vorfinden sollten.
Engineering is one of the fields of study in which the implementation of the Bologna process, and... more Engineering is one of the fields of study in which the implementation of the Bologna process, and the transition to a Bologna-type ‘two-cycle’ degree structure, has been particularly debated. This article presents how the discipline of engineering in Germany is dealing with the challenges of implementing the reforms, both at universities and Fachhochschulen. The article is based on findings from a study commissioned by the Directorate-General for Education and Culture of the European Commission.
Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna process, especi... more Medical education is one of the fields in which the implementation of the Bologna process, especially the introduction of a Bologna-type two-cycle degree structure, has encountered resistance in most European countries. In most countries, the integrated curriculum in medical education has been maintained. Switzerland is an exception, moving towards the implementation of a two-cycle degree structure with a labour-market relevant Bachelor degree. The Swiss medical faculties have developed a model that meets the requirements of the Bologna process, and at the same time conforms to the European directives on medical education and to Swiss federal legislation. This article presents the Swiss model in the context of the general debate on Bologna reforms in medical education. Special attention is paid to aspects of the reforms which make the Swiss case a potential example for medical education throughout Europe.
Die 47 Unterzeichnerstaaten des Bologna-Prozesses haben sich ehrgeizige Reformziele mit weitreich... more Die 47 Unterzeichnerstaaten des Bologna-Prozesses haben sich ehrgeizige Reformziele mit weitreichenden Folgen für ihre Hochschulsysteme gesetzt. Eine umfassende Bestandsaufnahme, in wieweit die Ziele erreicht wurden, fehlte bislang. Dies gilt erst recht für die Wirkungen auf Studierende. Dieser Artikel stellt einen ersten Versuch dar, diese Lücke zu füllen. Er basiert auf einer umfangreichen Studie, die im Auftrag der Europäischen Kommission und der Bologna-Follow-Up Group von einem internationalen Wissenschaftler- team unter Leitung des niederländischen Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS) durchgeführt wurde (Westerheijden et al, 2010). Dieser Artikel nimmt die dort generierten Daten aus 48 europäischen Hochschulsystemen2 im Hinblick auf die Fragestellung unter die Lupe, was daraus über die Wirkungen der Reformen auf Studierende gelernt werden kann.
Das Medizinstudium ist eines der Felder, in denen die Umsetzung des Bolognaprozesses, und ins-bes... more Das Medizinstudium ist eines der Felder, in denen die Umsetzung des Bolognaprozesses, und ins-besondere die Umstellung auf eine Bachelor-Master-Struktur, in den meisten europäischen Ländern auf besonderen Widerstand gestoßen ist. In den meisten Hochschulsystemen wurde die traditionelle Studienstruktur beibehalten. Die Schweiz ist eine Ausnahme: Hier wurden die gestufte Studien-struktur und ein arbeitsmarktrelevanter Bachelorabschluss in der Medizin eingeführt. Die Schwei-zer Medizinfakultäten haben ein Modell entwickelt, das die Anforderungen des Bolognaprozesses erfüllt und zugleich im Einklang mit den europäischen Richtlinien zur Medizinerausbildung und der Schweizer Gesetzgebung steht. In diesem Artikel wird das Schweizer Modell vorgestellt und in den Kontext der allgemeinen Debatte um Bolognareformen in der Medizin gestellt. Ein Schwer-punkt liegt auf den Reformaspekten, die den Schweizer Fall zum potenziellen Vorbild für das Me-dizinstudium in Europa machen.
The change of degree structures from Diplom and Magister to Bachelor and Master programmes in con... more The change of degree structures from Diplom and Magister to Bachelor and Master programmes in conjunction with the abolition of national curriculum frameworks and ministerial approval of new programmes has led to an immense increase in curricular diversity in German higher education. Based on case studies of 20 Bachelor and 4 Master programmes offered by Bavarian higher education institutions spanning a wide range of fields of study, this study traces the new diversity and identifies key issues in a range of dimensions: transparency, modularisation, learning outcomes, examination density and design, recognition and flexibility.
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