Papers by Amparo Hurtado
RESUMEN Este artículo gira en torno a la innovación educativa mediante la sinergia de dos proyect... more RESUMEN Este artículo gira en torno a la innovación educativa mediante la sinergia de dos proyectos desarrollados en la Facultad de Magisterio de la Universitat de Valéncia: Ieducarts y L'Hort 2.0. El primero, Ieducarts, aborda la innovación docente desde el enfoque interdisciplinar y globalizador. El proyecto ofrece a los estudiantes una plataforma sobre la que integrar armónicamente múltiples aspectos del currículo. Con L'Hort 2.0 se pretende crear un entorno virtual basado en el huerto escolar de investigación para la administración y alojamiento de contenidos TIC que contribuyan al desarrollo de las competencias clave. El objetivo de este estudio es utilizar el Huerto Escolar como un recurso educativo capaz de integrar de forma interdisciplinar los contenidos curriculares de los Grados de Maestro de Primaria e Infantil desde una perspectiva investigadora y colaborativa potenciando la transferencia del conocimiento y la resolución de problemas en situaciones reales y complejas a través de acciones centradas en los estudiantes. Los resultados muestran un elevado grado de satisfacción por parte de los participantes en las actividades desarrolladas, así como la constatación de la eficacia de las mismas como facilitadoras de la autonomía, la comprensión de los contenidos interrelacionados y la utilidad de Huerto en el aula de Primaria. ABSTRACT This paper revolves around educational innovation through the synergy of two projects developed at the Faculty of Education of the University of València: Ieducarts and L'Hort 2.0. The first, Ieducarts, addresses teaching innovation from an interdisciplinary and global approach. The project offers students a platform on which to harmoniously integrate multiple aspects of the curriculum. L'Hort 2.0
El presente artículo tiene como objetivo principal trabajar el medio natural y el paisaje sonoro ... more El presente artículo tiene como objetivo principal trabajar el medio natural y el paisaje sonoro desde el punto de vista auditivo y visual. Para ello, se han integrado en el aula de grado de magisterio de la Universitat de València dos proyectos de innovación educativa: L’HORT 2.0 (UV-SFPIE_DOCE14-223306) y IEDUCARTS (UV-SFPIE_DOCE14-222755). El primero utiliza el huerto escolar y de investigación como recurso para aproximar al alumnado a su entorno natural. El segundo, trabaja las artes visuales y la música a través de la percepción para crear un espacio de reflexión y debate sobre las distintas posibilidades de trabajo que ofrece la educación artística en consonancia con otros lenguajes.
El huerto escolar es un recurso pedagógico que permite aproximar al alumnado al entorno natural d... more El huerto escolar es un recurso pedagógico que permite aproximar al alumnado al entorno natural diseñando experiencias interdisciplinares que contribuyan al desarrollo de las competencias básicas. En el ámbito universitario facilita el aprendizaje cooperativo y la adquisición de habilidades socioambientales. El proyecto L’Hort 2.0 pretende crear un entorno virtual basado en el huerto escolar para la administración de contenidos TIC que permitan enlazar las actividades fuera del aula con el contenido de las guías docentes. Se trabaja mediante una metodología
activa y colaborativa, en tres fases: preparación y diseño del entorno web en seis áreas temáticas; elaboración de materiales educativos y evaluación de su utilidad en el aula y su eficacia en el proceso de aprendizaje del alumnado. Los resultados obtenidos muestran una elevada implicación del alumnado en el proceso formativo y una mejora en los resultados de evaluación que permite integrar todas las capacidades del alumnado reflejando mejor las competencias alcanzadas.
Resumen
La aplicación del método de Gentry modificado al alcornocal de Mosquera (Azuébar, Castel... more Resumen
La aplicación del método de Gentry modificado al alcornocal de Mosquera (Azuébar, Castellón) brinda datos cuantitativos de su estructura, biomasa y biodiversidad. El presente trabajo interpreta los resultados obtenidos a la luz del singular aprovechamiento histórico de la finca, la extracción del corcho. El nuevo método aporta conocimiento útil sobre el estado y la dinámica de un alcornocal gestionado e intensamente explotado hasta hace medio siglo y que ahora afronta nuevos usos.
Abstract
The implementation of a modified version of Gentry’s method to Mosquera’s cork oak forest (Azuébar, Catellón) provides quantitative data on its structure, biomass and biodiversity. This study interprets the obtained results as due to the historical cork removal of this forest, and to other traditional uses such as vegetal charcoal production or removals of biomass fuels. This paper provides useful knowledge on the conditions and dynamics of a managed forest, exploited intensively until early 1960s and now destined to new uses.
Resumen En el presente trabajo pretendemos analizar, a través de una serie de cuestionarios autoa... more Resumen En el presente trabajo pretendemos analizar, a través de una serie de cuestionarios autoaplicados, la creatividad en 112 estudiantes universitarios del Grado de Magisterio trabajando en pequeños grupos, en relación con los estilos de pensamiento según Stenberg-Wagner (legislativo, ejecutivo y judicial), y las barreras a las que se deben enfrentar para llevar a cabo una tarea creativa e innovadora. En concreto, los objetivos de este estudio son identificar el perfil creativo específico de los estudiantes; analizar las relaciones entre la personalidad y rendimiento creativo, e identificar las barreras presentes para desarrollar tareas creativas. Se realizaron contrastes de t-student y modelos de regresión logística binaria con el calculo de los Odds ratio (OR). Los resultados indican que para la
Plant and Soil, 2014
ABSTRACT Aims Responses to salt stress of two Gypsophila species that share territory, but with d... more ABSTRACT Aims Responses to salt stress of two Gypsophila species that share territory, but with different ecological optima and distribution ranges, were analysed. G. struthium is a regionally dominant Iberian endemic gypsophyte, where- as G. tomentosa is a narrow endemic reported as halo-phyte. The working hypothesis is that salt tolerance shapes thepresence of the especies in their specific hábitats Methods Taking a multidisciplinary approach, we assessed the soil characteristics and vegetation structure at the sampling site, seed germination and seedling development, growth and flowering, synthesis of proline and cation accumulation under artificial conditions of increasing salt stress and effect of PEG on germination and seedling development. Results Soil salinity was low at the all sampling points where the two species grow, but moisture was higher in the area of G. tomentosa. Differences were found in the species’ salt and drought tolerance. The different parameters tested did not show a clear pattern indicating the main role of salt tolerance in plant distribution. Conclusions G. tomentosa can not be considered a true halophyte as previously reported because it is unable to complete its life cycle under salinity. The presence of G. tomentosa in habitats bordering salt marshes is a strategy to avoid plant competition and extreme water stress.
En el presente trabajo pretendemos analizar, a través de una serie de cuestionarios
autoaplicados... more En el presente trabajo pretendemos analizar, a través de una serie de cuestionarios
autoaplicados, la creatividad en 112 estudiantes universitarios del Grado de
Magisterio trabajando en pequeños grupos, en relación con los estilos de
pensamiento según Stenberg-Wagner (legislativo, ejecutivo y judicial), y las
barreras a las que se deben enfrentar para llevar a cabo una tarea creativa e
innovadora. En concreto, los objetivos de este estudio son identificar el perfil
creativo específico de los estudiantes; analizar las relaciones entre la personalidad
y rendimiento creativo, e identificar las barreras presentes para desarrollar tareas
creativas. Se realizaron contrastes de t-student y modelos de regresión logística
binaria con el calculo de los Odds ratio (OR). Los resultados indican que para la
mayoría de personalidades creativas, los estudiantes presentan niveles altos de
creatividad. Con respecto a las barreras, se observan diferencias con respecto a la
tipología que aparece en cada uno de los grupos, existiendo unas que son
predominantes en cada uno de los estilos. Estos resultados nos indican la
necesidad de definir una tarea educativa, que tenga en cuenta la composición de
los grupos y la personalidad de sus componentes, para conseguir grupos
equilibrados, y trabajo creativo.
Chapter by Amparo Hurtado
El presente trabajo es el resultado de la investigación desarrollada en la asignatura Música y nu... more El presente trabajo es el resultado de la investigación desarrollada en la asignatura Música y nuevas tecnologías del Grado en Maestro de Educación Primaria, impartida en la Escuela Universitaria de Educación y Turismo de Ávila (España), integrada en “Prácticas de campo. Modalidad II” 2015/2016_OP4, del Campus de Excelencia Internacional Studii Salamantini. Consiste en la aplicación del videojuego El zoo musical a 22 alumnos de primero y 24 de segundo de Educación Primaria del CEIP Santa Ana de Ávila. El principal objetivo de la propuesta es fomentar el uso de los videojuegos creados por los docentes en función de los contenidos curriculares vigentes.
El trabajo que se presenta es el resultado de la investigación desarrollada mediante la implement... more El trabajo que se presenta es el resultado de la investigación desarrollada mediante la implementación del proyecto L’Hort 2.0 durante los cursos académicos 2012-2016. En este proyecto se trabajan de forma integral e interdisciplinar todas las áreas de conocimiento utilizando el territorio y el medio natural para promover el desarrollo competencial del alumnado del Grado de Primaria. De este modo, se abordan las necesidades educativas transferibles a la vida cotidiana potenciando el pensamiento cívico y crítico.
Se presenta una propuesta de investigación educativa centrada en el paisaje sonoro de la Fiesta d... more Se presenta una propuesta de investigación educativa centrada en el paisaje sonoro de la Fiesta de Moros y Cristianos cuyo objetivo es la renovación de los métodos de enseñanza a través de experiencias de investigación-acción que promuevan la interacción con el medio y el desarrollo de las capacidades cognitivas desde una perspectiva globalizadora.
El trabajo que se presenta consiste en una propuesta de creación y utilización del musicomovigram... more El trabajo que se presenta consiste en una propuesta de creación y utilización del musicomovigrama como recurso didáctico para trabajar la audición y el desarrollo emocional a través de la fiesta y la música de Moros y Cristianos de Alcoy y su paisaje sonoro. El objetivo principal consiste en trabajar el medio natural y los sentidos, así como el entorno acústico y el paisaje sonoro para incentivar la sensibilización auditiva en las aulas y fomentar la escucha consciente de los diferentes entornos o paisajes sonoros, favorables o perjudiciales. Para ello, se ha utilizado el recurso visual del musicomovigrama o musicograma en movimiento.
El proyecto aborda la innovación docente desde el enfoque interdisciplinar y globalizador. Se per... more El proyecto aborda la innovación docente desde el enfoque interdisciplinar y globalizador. Se persigue el análisis y la realización de buenas prácticas junto a nuevas estrategias metodológicas, a través de las TICS, para trabajar la educación artística en el grado de Maestro de Educación primaria de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Se trabajan los contenidos artísticos mediante la metodología de puzle de Aronson, la exposición de Pechakucka y las TICs como herramientas educativas de manera transversal. La técnica del grupo puzle de Aronson es una herramienta interesante para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado. A través de esta técnica de aprendizaje cooperativo se rentabiliza el uso de tutorías individuales y grupales, se fomenta la autonomía en el aprendizaje y se favorece el aprendizaje significativo y autoridirigido. Se lleva a cabo una evaluación y exposición en clase de los trabajos realizados a través del formato Pechakucha (ペチャクチャ),20x20, en el cual se expone un trabajo de manera sencilla e informal mediante 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos cada una. Para todo ello se partirán de las didácticas específicas desarrolladas en las materias troncales, y se crearán recursos didácticos creando un material curricular que será útil para los futuros maestros.
Ana B. Mirete Ruiz, Rosa Nortes (Eds.). Investigación en innovación. Una constante en la formación del profesorado, pp. 397-405.
El objetivo del presente trabajo es el abordaje didáctico, interdisciplinar y transversal del pai... more El objetivo del presente trabajo es el abordaje didáctico, interdisciplinar y transversal del paisaje, en concreto de los bosques de la Península Ibérica, para acercar al alumnado a diferentes conceptos, ideas y sensaciones y darles a conocer la rica diversidad de bosques de la Península Ibérica, como forma de concienciar a la sociedad de los problemas que sufren los recursos forestales y para frenar su deterioro o desaparición, en beneficio de las generaciones presentes y futuras. Para llevar a cabo este objetivo, se han realizado tres acciones conjuntas: una exposición, una serie de actividades ligadas a la misma y un itinerario didáctico. Estas acciones están encaminadas a servir de material de innovación educativa a los futuros docentes de la Facultad de Magisterio, pensando en que los propios materiales puedan ser utilizados en el aula por dichos profesionales en su tarea docente.
El presente trabajo se basa en los resultados del proyecto de innovación docente L’Hort 2.0 (UV-S... more El presente trabajo se basa en los resultados del proyecto de innovación docente L’Hort 2.0 (UV-SFPIE_RMD15-315002) que se desarrolla desde 2012 en la Universitat de València dentro de la modalidad de renovación de metodologías docentes. El pro- yecto pretende crear un entorno virtual basado en el huerto escolar de investigación para la administración y alojamiento de contenidos TIC que contribuya al desarrollo de las competencias generales y específicas de los grados de Maestro de Primaria y Maestro de Infantil.
Poster by Amparo Hurtado
La red que se presenta es fruto de la integración de dos proyectos de innovación educativa con un... more La red que se presenta es fruto de la integración de dos proyectos de innovación educativa con una larga trayectoria e interrelación L’HORT 2.0 e IEDUCARTS que desde 2012 se desarrollan en la modalidad de Renovación de Metodologías Docentes. El primero utiliza el huerto escolar y de investigación como recurso para aproximar al alumnado a su entorno natural. El segundo, trabaja las artes visuales y la música a través de la percepción para crear un espacio de reflexión y debate sobre las distintas posibilidades de trabajo que ofrece la educación artística en consonancia con otros lenguajes. En la red se incorporan siete universidades: Universitat Jaume I, Universidad del País Vasco, Universidad de Gran Canaria, Universidad de Cádiz, Universidad de Salamanca, Universidad de Valladolid y Florida Universitaria. El proyecto promueve el aprendizaje autónomo y comprometido de los estudiantes a través de una metodología que se sintetiza en tres aspectos: actividad investigadora, trabajo colaborativo y globalidad.
Conference Presentations by Amparo Hurtado
Se presenta una propuesta cuyas principales innovaciones -entendidas éstas como mejoras- son, por... more Se presenta una propuesta cuyas principales innovaciones -entendidas éstas como mejoras- son, por una parte, la focalización en el elemento festivo de la cultura y sociedad, un aspecto poco tratado desde el punto de vista educativo y, por otra, el trabajo multidisciplinar -algo poco habitual en este tema- sobre la fiesta contextualizada en su territorio incluyendo también aspectos científicos. Con esta propuesta pretendemos implementar en el aula la interdisciplinariedad desde los puntos de vista científico, visual y musical mediante la contextualización en el territorio de las fiestas populares autóctonas de la Comunidad Valenciana. Está pensada para ser utilizada con los futuros educadores en las aulas universitarias, concretamente para los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria.
I.E. 79 Pedagogías digitales | Digital Pedagogies by Amparo Hurtado
Amparo Hurtado Soler
Marta Talavera Ortega
Luis Roca Pérez
Universidad de Valencia
Resumen. Se p... more Amparo Hurtado Soler
Marta Talavera Ortega
Luis Roca Pérez
Universidad de Valencia
Resumen. Se presenta un proyecto de cooperación educativa desarrollado en la Universidad de Valencia (España), dirigido a la formación del profesorado, cuyo objetivo es promover la educación para la paz y la igualdad, a través de experiencias contextualizadas en la Huerta de Valencia. Mediante la creación de una red de intercambio de conocimientos y vivencias con mujeres e inmigrantes, se crean actividades solidarias vinculadas a la formación curricular y a la transferencia del conocimiento, en las que se favorezca la adquisición de competencias docentes centradas en la atención a las cuestiones sociales o de convivencia. Por otra parte, se analiza el papel transformador de la educación superior como pilar fundamental en la construcción de una cultura de paz. Los resultados muestran que este tipo de acciones promueven la participación activa del alumnado, incrementando su compromiso social y la adquisición de conocimientos, a través de la integración curricular de la metodología de aprendizaje-servicio y la educación no formal. Abstract. An educative cooperation project developed at the University of Valencia (Spain) for teacher training is depicted. The main goal of the project is to promote education for peace and equality through experiences, which are put into Huerta de Valencia social context. Based upon life experiences with women and immigrants, supportive activities related to curricular training and knowledge transfer are developed in order to build teaching skills focused on social and coexistence issues. Furthermore, the role of higher education in building peace culture is analyzed. The results show that these sorts of actions promote student participation and increase both student’s social commitment and knowledge building by integrating servicelearning methodology and non-formal education to the curriculum.
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Papers by Amparo Hurtado
activa y colaborativa, en tres fases: preparación y diseño del entorno web en seis áreas temáticas; elaboración de materiales educativos y evaluación de su utilidad en el aula y su eficacia en el proceso de aprendizaje del alumnado. Los resultados obtenidos muestran una elevada implicación del alumnado en el proceso formativo y una mejora en los resultados de evaluación que permite integrar todas las capacidades del alumnado reflejando mejor las competencias alcanzadas.
La aplicación del método de Gentry modificado al alcornocal de Mosquera (Azuébar, Castellón) brinda datos cuantitativos de su estructura, biomasa y biodiversidad. El presente trabajo interpreta los resultados obtenidos a la luz del singular aprovechamiento histórico de la finca, la extracción del corcho. El nuevo método aporta conocimiento útil sobre el estado y la dinámica de un alcornocal gestionado e intensamente explotado hasta hace medio siglo y que ahora afronta nuevos usos.
Abstract
The implementation of a modified version of Gentry’s method to Mosquera’s cork oak forest (Azuébar, Catellón) provides quantitative data on its structure, biomass and biodiversity. This study interprets the obtained results as due to the historical cork removal of this forest, and to other traditional uses such as vegetal charcoal production or removals of biomass fuels. This paper provides useful knowledge on the conditions and dynamics of a managed forest, exploited intensively until early 1960s and now destined to new uses.
autoaplicados, la creatividad en 112 estudiantes universitarios del Grado de
Magisterio trabajando en pequeños grupos, en relación con los estilos de
pensamiento según Stenberg-Wagner (legislativo, ejecutivo y judicial), y las
barreras a las que se deben enfrentar para llevar a cabo una tarea creativa e
innovadora. En concreto, los objetivos de este estudio son identificar el perfil
creativo específico de los estudiantes; analizar las relaciones entre la personalidad
y rendimiento creativo, e identificar las barreras presentes para desarrollar tareas
creativas. Se realizaron contrastes de t-student y modelos de regresión logística
binaria con el calculo de los Odds ratio (OR). Los resultados indican que para la
mayoría de personalidades creativas, los estudiantes presentan niveles altos de
creatividad. Con respecto a las barreras, se observan diferencias con respecto a la
tipología que aparece en cada uno de los grupos, existiendo unas que son
predominantes en cada uno de los estilos. Estos resultados nos indican la
necesidad de definir una tarea educativa, que tenga en cuenta la composición de
los grupos y la personalidad de sus componentes, para conseguir grupos
equilibrados, y trabajo creativo.
Chapter by Amparo Hurtado
Poster by Amparo Hurtado
Conference Presentations by Amparo Hurtado
I.E. 79 Pedagogías digitales | Digital Pedagogies by Amparo Hurtado
Marta Talavera Ortega
Luis Roca Pérez
Universidad de Valencia
Resumen. Se presenta un proyecto de cooperación educativa desarrollado en la Universidad de Valencia (España), dirigido a la formación del profesorado, cuyo objetivo es promover la educación para la paz y la igualdad, a través de experiencias contextualizadas en la Huerta de Valencia. Mediante la creación de una red de intercambio de conocimientos y vivencias con mujeres e inmigrantes, se crean actividades solidarias vinculadas a la formación curricular y a la transferencia del conocimiento, en las que se favorezca la adquisición de competencias docentes centradas en la atención a las cuestiones sociales o de convivencia. Por otra parte, se analiza el papel transformador de la educación superior como pilar fundamental en la construcción de una cultura de paz. Los resultados muestran que este tipo de acciones promueven la participación activa del alumnado, incrementando su compromiso social y la adquisición de conocimientos, a través de la integración curricular de la metodología de aprendizaje-servicio y la educación no formal. Abstract. An educative cooperation project developed at the University of Valencia (Spain) for teacher training is depicted. The main goal of the project is to promote education for peace and equality through experiences, which are put into Huerta de Valencia social context. Based upon life experiences with women and immigrants, supportive activities related to curricular training and knowledge transfer are developed in order to build teaching skills focused on social and coexistence issues. Furthermore, the role of higher education in building peace culture is analyzed. The results show that these sorts of actions promote student participation and increase both student’s social commitment and knowledge building by integrating servicelearning methodology and non-formal education to the curriculum.
activa y colaborativa, en tres fases: preparación y diseño del entorno web en seis áreas temáticas; elaboración de materiales educativos y evaluación de su utilidad en el aula y su eficacia en el proceso de aprendizaje del alumnado. Los resultados obtenidos muestran una elevada implicación del alumnado en el proceso formativo y una mejora en los resultados de evaluación que permite integrar todas las capacidades del alumnado reflejando mejor las competencias alcanzadas.
La aplicación del método de Gentry modificado al alcornocal de Mosquera (Azuébar, Castellón) brinda datos cuantitativos de su estructura, biomasa y biodiversidad. El presente trabajo interpreta los resultados obtenidos a la luz del singular aprovechamiento histórico de la finca, la extracción del corcho. El nuevo método aporta conocimiento útil sobre el estado y la dinámica de un alcornocal gestionado e intensamente explotado hasta hace medio siglo y que ahora afronta nuevos usos.
Abstract
The implementation of a modified version of Gentry’s method to Mosquera’s cork oak forest (Azuébar, Catellón) provides quantitative data on its structure, biomass and biodiversity. This study interprets the obtained results as due to the historical cork removal of this forest, and to other traditional uses such as vegetal charcoal production or removals of biomass fuels. This paper provides useful knowledge on the conditions and dynamics of a managed forest, exploited intensively until early 1960s and now destined to new uses.
autoaplicados, la creatividad en 112 estudiantes universitarios del Grado de
Magisterio trabajando en pequeños grupos, en relación con los estilos de
pensamiento según Stenberg-Wagner (legislativo, ejecutivo y judicial), y las
barreras a las que se deben enfrentar para llevar a cabo una tarea creativa e
innovadora. En concreto, los objetivos de este estudio son identificar el perfil
creativo específico de los estudiantes; analizar las relaciones entre la personalidad
y rendimiento creativo, e identificar las barreras presentes para desarrollar tareas
creativas. Se realizaron contrastes de t-student y modelos de regresión logística
binaria con el calculo de los Odds ratio (OR). Los resultados indican que para la
mayoría de personalidades creativas, los estudiantes presentan niveles altos de
creatividad. Con respecto a las barreras, se observan diferencias con respecto a la
tipología que aparece en cada uno de los grupos, existiendo unas que son
predominantes en cada uno de los estilos. Estos resultados nos indican la
necesidad de definir una tarea educativa, que tenga en cuenta la composición de
los grupos y la personalidad de sus componentes, para conseguir grupos
equilibrados, y trabajo creativo.
Marta Talavera Ortega
Luis Roca Pérez
Universidad de Valencia
Resumen. Se presenta un proyecto de cooperación educativa desarrollado en la Universidad de Valencia (España), dirigido a la formación del profesorado, cuyo objetivo es promover la educación para la paz y la igualdad, a través de experiencias contextualizadas en la Huerta de Valencia. Mediante la creación de una red de intercambio de conocimientos y vivencias con mujeres e inmigrantes, se crean actividades solidarias vinculadas a la formación curricular y a la transferencia del conocimiento, en las que se favorezca la adquisición de competencias docentes centradas en la atención a las cuestiones sociales o de convivencia. Por otra parte, se analiza el papel transformador de la educación superior como pilar fundamental en la construcción de una cultura de paz. Los resultados muestran que este tipo de acciones promueven la participación activa del alumnado, incrementando su compromiso social y la adquisición de conocimientos, a través de la integración curricular de la metodología de aprendizaje-servicio y la educación no formal. Abstract. An educative cooperation project developed at the University of Valencia (Spain) for teacher training is depicted. The main goal of the project is to promote education for peace and equality through experiences, which are put into Huerta de Valencia social context. Based upon life experiences with women and immigrants, supportive activities related to curricular training and knowledge transfer are developed in order to build teaching skills focused on social and coexistence issues. Furthermore, the role of higher education in building peace culture is analyzed. The results show that these sorts of actions promote student participation and increase both student’s social commitment and knowledge building by integrating servicelearning methodology and non-formal education to the curriculum.