Los maestros y la pedagogía

Pedagogía y formación de maestros, 2022

La poiesis de la pedagogía, 2022

La pedagogía y su definición requiere ser repensada desde su causa, es decir, el “por qué”, y sentida desde una mirada poética, tras la cual su enunciación nunca es neutral ni exenta de ideología. Este texto procura reflexionar y recuperar algunas de las definiciones clásicas y aquellas más recientes, a partir de una amplia indagación en torno a la misma. El objetivo ha sido reconocer y cuestionar las definiciones contextuadas y contrapuestas que considera una indagación teórica, producto de un reconocimiento enlazado con la experticia dada por el quehacer pedagógico como actores educati- vos, mismo que nos lleva a dialogar con diversos autores. Además, propone una ruta para ampliar el camino a través de pensadores y corrientes hegemónicas y subalternizadas, desde una vital revisión que recupere los desafíos de las múltiples perspectivas de género y de la mirada sensible sobre una pedagogía crítica (y revolucionaria) de construcción permanente. De ahí que nos refiramos a la poiesis de la pedagogía como el camino para una actividad productiva, fabricativa, amorosa, de integralidad, social, cultural y política; que, a decir de Gabriela Mistral (2017), habrá que asumirla como praxis deliberada que incumbe al pedagogue y le posiciona desde una mirada libre, ética, estética y espiritual.

Revista Colombiana de Educación, 1986

Revista Q Educacion Comunicacion Tecnologia, 2011

Autodeterminación del aprendizaje; Maestría; Mediación pedagógica; Tutoría Resumen En este artículo se describen los resultados de un estudio exploratorio respecto a la tutoría en el posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional. Se utilizan 4 niveles de análisis (discursivo, normativo, operativo y cotidiano), que permiten identificar los alcances y retos de la tutoría en la formación de maestros en desarrollo educativo. Entre los resultados obtenidos destacan la identificación de incongruencias entre los niveles discursivo, normativo, operativo y cotidiano de la tutoría. Se identifica la existencia de discursos contradictorios, con una falta de apoyo y reconocimiento de la tutoría; sin definición del perfil del tutor; confusiones entre las nociones de tutor y asesor; y ausencia de mecanismos de formación para realizar las tareas de tutor. En cuanto a las conclusiones obtenidas, se identifica la tutoría como un factor determinante para potencializar el aprendizaje autodeterminado; sin embargo, se limita la atención al aspecto del desempeño escolar.

2014

Este artículo presenta la situación del cambio en la educación derivado de la revolución tecnológica de este siglo. Analiza las competencias que los futuros alumnos tendrán que desarrollar para ejercer como ciudadanos activos en la sociedad del siglo XXI. Se detalla, además, la formación que como consecuencia deben tener los maestros que se necesitan para este nuevo contexto educativo y cómo debería cambiar su formación inicial.

Debemos, antes que todo, precisar qué entendemos por pedagogía y por formación docente. La pedagogía es una noción que tiene una larga historia. Aparece por primera vez en Grecia, bajo el nombre de Paideia, después adquiere distintos nombres, conducción espiritual en la Edad Media, enseñanza en la modernidad, Bildung, en la Ilustración, formación en la escuela nueva, enseñanza y aprendizaje en la tecnología educativa y acompañamiento en la actualidad. Sin pretender diferenciar cada uno de estas acepciones, que no es nuestro objeto en esta conferencia, ocupémonos de la pedagogía en la actualidad, o sea, del acompañamiento. We must, before that, clarify what we mean by pedagogy and teacher training. Pedagogy is a notion that has a long history. First it appears in Greece, under the name of Paideía, later it acquires different names, spiritual driving in the middle ages, modernity, Bildung, enlightenment, training in the new school, teaching and learning in educational technology and accompanying education now. Without trying to differentiate each of these uses, it is not our subject, in this lecture, Let's talk about current pedagogy, I mean of accompaniment.

La Escuela y el Maestro Paulo Freire y la pasión de enseñar