Politik als Kern der politischen Bildung

Politik als Kern der politis chen Bildung Schriften zur politischen Didaktik Band 24 Peter Massing Georg WeiBeno (Hrsg.) Politik als Kern der politischen Bildung Wege zur Uberwindung unpolitischen Politikunterrichts Leske + Budrich, Opladen 1995 ISBN 978-3-322-97300-9 ISBN 978-3-322-97299-6 (eBook) DOI 10.1007/978-3-322-97299-6 © 1995 Leske + Budrich, Opladen Das Werk einschIieBIich aIler seiner Teile ist urheberrechtlich geschiitzt. Jede Verwertung auBerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Veri ages unzuHissig und strafbar. Das gilt insbesondere fiir Vervielfaltigungen, Ubersetzungen, Mikroverfi1mungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in e1ektronischen Systemen. Satz: Leske + Budrich Inhaltsverzeichnis I. Einleitung: Fiir einen politischen Politikunterricht Peter Massing/Georg Weij3eno ............................................................... 9 II. WeIche Wege zurn Politischen werden Referendaren in der Ausbildung verrnitteIt? Ergebnisse einer Befragung von Fachleitern Georg Weij3eno .................................................................................... Politischer Unterricht im Kontext von Wissensforrnen ....................... Der Kern politischen Unterrichts ......................................................... Transformationen politikdidaktischen Wissens in der Referendarausbildung .......................................................................... 1. 2. 3. 27 27 31 37 III. Wege zurn Politischen Peter Massing ...................................................................................... 61 1. Der Kern des Politikunterrichts ist die Politik ..................................... 61 2. Wege zum Politischen ........................................................................ 65 3. Politikbegriffe als Arbeitsbegriffe. Eine pragmatische Anniiherung von politikwissenschaftlicher und politikdidaktischer Seite ............... 83 4. Politik als ProzeB der Problemverarbeitung. Arbeitsbegriff und Analysemodell. .................................................................................... 83 5. Der Politikzyklus im Politikunterricht... .............................................. 91 6. Ausblick ..... ......................................................... ................. ............... 97 IV. 1. 2. 3. v. 1. Planung von Politikunterricht Wie kommt das Politische in den Unterricht? Gotthard Breit .................................................................................... 99 Erstes Unterrichtsbeispiel: Die Wahl des Bundespdisidenten ............ 99 Zweites Unterrichtsbeispiel: Familie ................................................. 110 Nachbetrachtung: Hinweise zur Strukturierung des Unterrichtsverlaufs ............................................................................ 127 Briicken von der Mikro- zur MakroweIt Eine fachdidaktische Ubung zum Inhalt "Arbeitslosigkeit" Tilman Grammes .............................................................................. 133 Politische Bildung als interrelationale Urteilskraft... ......................... 133 6 Inhaltsverzeichnis 2. Fachdidaktische Kritik einer Unterrichtsplanung: Das Thema "Arbeitslosigkeit" .............................................................................. 137 Uberlegungen zur Alternativplanung flir die Reihe Restimee: Zur Verkntipfung von lebensweltlichen Situationen, politischen Fallen mit sozialwissenschaftlichen Problemen .............. 158 3. 4. VI. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Politischer oder unpolitischer Unterricht? Rekonstruktion einer Talkshow im Politikunterricht Hans-Werner Kuhn ........................................................................... Entwicklung eines Analyserasters .. ...... ........... .... .............................. Politikbegriff - Versuch einer Annaherung ...................................... Handlungsorientierte Methoden: Konigsweg oder Sackgasse? ........ Transkript der Talkshow .............. ........ ..... ...... .... ..... ........... ... .... ....... Verstehende Interpretation der Talkshow ......................................... Ergebnisse der Rekonstruktion .......................................................... 161 161 164 166 171 182 196 VII. Was heiBt und wie ermogliche ich politische Urteilsbildung? Peter Massing ................................................................................... 205 1. Moralische und/oder politische Urteilsbildung? ................................ 206 2. Probleme und Moglichkeiten politischer Urteilsbildung ................... 216 VIII. Zur Dimension des Politischen im methoden- und handlungsorientierten Politis chen Unterricht Volker Nitzschke!Frank Nonnenmacher ........................................... 1. Zum Stand der Didaktik der Politischen Bildung .............................. 2. Zu den Zielen eines methoden- und handlungsorientierten Politischen Unterrichts ...................................................................... 3. Lernvoraussetzungen bei Schi.ilerinnen und Schi.ilern ....................... 4. Veri auf eines methoden- und handlungsorientierten Politischen Unterrichts zur Selbstaufklarung ....................................................... 5. Zur Lehrerrolle .......................................................... ....... ........ ......... 6. Zusammenfassung ............................................................................. IX. 1. 2. 3. Politiklehrerinnen und Politiklehrer Ihre Rolle als politische Erzieher Georg Weij3eno ................................................................................. Die untibersichtliche Meinungsvielfalt als Problem des heutigen Politikunterrichts ............................................................................... Zur Frage der Professionalisierung von Politiklehrerinnen und Politiklehrern ..................................................................................... Das Handlungsrepertoire einer politischen Politiklehrerin bzw. eines politischen Politiklehrers .......................................................... 225 225 226 228 230 235 236 239 239 244 247 Inhaltsverzeichnis X. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Gibt es weibliche Zugange zur Politik? Karin Luck ........................................................................................ Weibliche Moral und weibliche Politik versus mannliche Moral und mannliche Politik ........................................................................ Krieg oder Frieden der Geschlechter? ............................................... Schule als Katalysator flir sterotypes Rollenverhalten ...................... Unterrichtsbeobachtungen ................................................................. Interpretation des Rollenspiels .......................................................... Die Beziehungsfalle .......................................................................... Der Rollenwechsel von Dornroschen oder: ... auf Baume klettern ist politisch ........................................................................... 7 253 253 256 259 265 271 275 278 Autorenverzeichnis ..................................................................................... 281