CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. Implementación de metodologías activas de enseñanza centrada en los estudiantes en desarrollo como proceso constructivo mediante el uso de material lúdico es un tema de gran importancia en la institución ya que el alumnado de 1° ciclo de educación básica del turno matutino, necesita obtener refuerzo en los conocimientos que los docentes imparten en horas clase. Se ha observado que las metodologías actuales de educación no permiten el completo desarrollo físico y mental en el alumnado, lo cual impulsa a introducir nuevas metodologías despertando en los estudiantes hábitos y valores como la convivencia, creatividad, cooperación, entre otros. Las metodologías activas son una serie de estrategias innovadoras que tienen como fin realizar clases más dinámicas y creativas ya que se ha identificado deficiencias por el alumnado de primer ciclo de educación básica las cuales preocupan a la institución educativa estas son: Falta de interés en los alumnos y alumnas durante las clases. El alumnado no se está desarrollando adecuadamente en el aspecto físico y mental. Pérdida de valores como la convivencia, creatividad, cooperación y respeto. Poca participación del alumnado en las diferentes disciplinas. Para dar posibles soluciones a esta problemática se implementaran metodologías activas utilizando material lúdico con el siguiente plan de trabajo: Generar confianza en el estudiantado para que desarrolle cada actividad asignada. Crear espacios de convivencia y cooperación con el propósito de fomentar valores. Realizar actividades recreativas con el fin de facilitar la comprensión de cada una de las asignaturas impartidas por los docentes. Utilizar el material adecuado para el desarrollo de las diferentes actividades. Aplicar los conocimientos adquiridos en la investigación como técnica de enseñanza para las futuras generaciones estudiantiles. El grupo de investigación cuenta con el material lúdico – didáctico, que fue proporcionado por la institución de Fe y Alegría Central y que servirá para la ejecución del proyecto. 1.2 ENUNCIADO. ¿Cómo influye la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico en el desarrollo académico del alumnado de primer ciclo de educación básica turno matutino, en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, año 2016? 1.3 JUSTIFICACIÓN. Para la institución educativa es de suma importancia crear nuevos espacios de aprendizaje por medio de la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico con el alumnado de primer ciclo de educación básica del turno matutino del que permitirá reforzar los conocimientos adquiridos en las asignaturas básicas: Ciencia Salud y Medio Ambiente, Lenguaje y Literatura, Estudios Sociales y Matemática. En la actualidad las estrategias de enseñanza con que cuenta la institución no permiten el completo desarrollo físico y mental en el alumnado por esa razón se necesita crear espacios lúdicos con un plan de trabajo, desarrollo cognitivo y enseñanza para facilitar la comprensión y aprendizaje. Para que esta investigación sea de utilidad se ha tomado en cuenta el programa de educación básica por materia, con el objetivo de reforzar las clases impartidas por el docente. Además se documentará la investigación realizando apuntes, para lograr obtener un conocimiento más amplio sobre el tema. Los docentes encargados de cada sección han brindado información muy importante ya que ellos han detectado deficiencias: La falta de atención en cada uno de las horas clase, en las cuatro materias básicas impartidas por el docente. Falta de equilibrio y distinción entre juegos recreativos y educación o enseñanza. Pérdida de valores como la convivencia, respeto y deseo de cooperar y compartir juntos. Falta de oportunidad y espacio de desarrollo completo físico y mental. La falta de aprendizaje lúdico y juegos recreativos. Con esta investigación se pretende alcanzar beneficios para la comunidad educativa ya que los resultados obtenidos permitirán facilitar, estudios futuros acerca del tema, y de esta manera se ayudarà tanto al docente como al alumnado. Ya que estas estrategias lúdicas traerán consigo muchos aspectos positivos como: el refuerzo en las asignaturas básicas, facilidad de expresión, promoción de valores y la capacidad para desarrollarse en su entorno físico en el área académica. 1.4 DELIMITACIONES. La presente investigación se realizó tomando en cuenta un estimado de 109 alumnos en el área de primer ciclo de educación básica turno matutino, con niños y niñas entre los 6 y 10 años de edad, en la zona #3 en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, entre los meses de febrero a octubre del año 2016. ALCANCES Y LIMITACIONES. 1.5.1 ALCANCES. Con los resultados obtenidos en la investigación se pretende comprobar cómo la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico incide positivamente en el mejoramiento del rendimiento académico en el alumnado de primer ciclo de educación básica turno matutino comprendido entre las edades de 6 a 10 años en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, año 2016. 1.5.2 LIMITACIONES. No se contaba con un plan de trabajo para realizar las actividades lúdicas. Poco material lúdico para trabajar con el alumnado de 1°,2°,3° en una actividad lúdica. El horario de clases de los alumnos no permitía el completo desarrollo de la jornada lúdica. OBJETIVOS. 1.6.1 OBJETIVO GENERAL. Implementar metodologías activas mediante el uso de material lúdico, en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador. 1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Mejorar el rendimiento a través de un aprendizaje lúdico basado en actividades recreativas como juegos y dinámicas que permitan desarrollar la parte cognitiva, corporal y psíquica de los estudiantes. Fomentar valores mediante el uso de material lúdico, enseñando al alumnado a compartir, convivir y trabajar juntos. CAPÍTULO II MARCO TEÒRICO. 2.1 RESEÑA HISTÓRICA La organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO) divulga en 1960 la idea de crear Ludotecas a nivel internacional y van germinando así nuevos proyectos en hospitales, cárceles, centros comunitarios, escuelas, asociaciones y otros. Hoy en día destaca el gran movimiento ludotecario en Francia, España, Gran Bretaña, Australia, Italia y Portugal. Al hablar de metodologías activas mediante el uso de material lúdico, en nuestro país se realiza mayor énfasis en la idea que surgió como una iniciativa de la Licenciada Lourdes Rodríguez de Flores, Ex Primera Dama de la República que tomo como base el proyecto de la Colombiana, Nohra Puyana de Pastrana, que creo el proyecto de ludotecas naves en 1998 para que los niños de los sitios más apartados del país sitios que por lo general son epicentro de graves problemas de orden público, sepan cómo rescatar los valores de la familia, un principio fundamental para erradicar la violencia intrafamiliar. A partir de esto en El Salvador se presentó esta iniciativa que Identifico las necesidades más apremiantes de la niñez salvadoreña en el año 2001, haciendo constar lo sencillo que es aprender jugando. El proyecto NAVES con sus siglas significa: N= Niños y Niñas A= Aprendiendo V= Viviendo E= Explorando S= Socializando Lourdes Rodríguez y Nohra Puyana coinciden en el pensamiento que no solamente es indispensable el juego si no también utilizar el material adecuado, lo que se conoce como material lúdico, ya que esto permite facilitar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes. Por tal motivo las ludotecas forman parte de las metodologías activas de educación ya que por medio de ellas, se logra facilitar a la niñez, su desarrollo físico y mental de una manera adecuada y práctica. El 10 de septiembre del mismo año empieza todo el trabajo en la elaboración del documento que se firmaría en un acta de constitucionalidad de la fundación (1). En el año 2002, muchas empresas como: TCS, TACA, AFP, CONFIA, El Diario de Hoy, MATTEL; instituciones gubernamentales como: Instituto Salvadoreño para el Desarrollo Integral de la Niñez y Adolescencia (ISNA), Secretaria Nacional de la Familia (SNF), Ministerio de Educación (MINED), instituciones no gubernamentales tales como: la Fundación Colombiana de Tiempo Libre y Recreación (FUNLIBRE), United Status Agency for internacional Development (USAID) fundaciones y otros, deciden apoyar e invertir en este gran proyecto en pro de la niñez salvadoreña, en los lugares más desprovistos de recreación, garantizando la sostenibilidad y patrocinio de las ludotecas. Ahora, humildes municipios de 14 departamentos salvadoreños cuentan con estos espacios físicos donde los niños tendrán la oportunidad de aprender valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros, además podrán poner en práctica algunos conceptos vistos en la institución educativa. Puyana, quien estuvo en El Salvador para una visita privada de dos días, fue la gestora del programa en Colombia, donde existen ludotecas con acceso a Internet, con espacios que recrean la cultura de cada una de las localidades y hasta con carácter bilingüe, para rescatar el legado indígena que se ha perdido en varias regiones. Cada uno de estos establecimientos tiene personas propias del municipio, encargadas de dirigir las actividades y de orientar a los niños en todo momento. Actualmente en el Complejo Educativo Fe y Alegría, ubicada en Tonacatepeque, el tema de metodologías activas mediante el uso de material lúdico, o ludotecas es un tema nuevo y por lo cual no se cuenta con mucha información al respecto por tal motivo en el año, 2016 se tomó la iniciativa de trabajar con alumnos de primer ciclo de educación básica, el proyecto de ludoteca, y se espera recibir una gran aceptación de parte del alumnado, maestros y padres de familia, en dicha comunidad educativa. Ley General de Educación. Este proyecto se logra realizar con el material adecuado, que Fe y Alegría central proporciona a los centros educativos que pertenecen a esta institución, con el objetivo de reforzar y mejorar los conocimientos adquiridos por niños y niñas, que respetan el plan de enseñanza del ministerio de educación, no con el objetivo de quitar los actuales métodos, sino con el fin de mejorar la calidad educativa de los estudiantes. ANTECEDENTES Definiciones Metodologías activas en el aprendizaje: Se define la metodología activa como la parte del proceso de investigación que permite sistematizar los métodos a través de materiales adaptados que permiten las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Enseñanza más activa, que parte de los intereses del alumno y que sirve para la vida (2).  La metodología activa es una propuesta que responde a las demandas que la sociedad exige y es que cada persona debe ser competitiva, analítica, crítica y reflexiva ante los desafíos que debe enfrentar en su vida. Fomenta la participación activa, trabajo en equipo, la interactividad y el protagonismo del estudiante; con ella se logran aprendizajes significativos, contextualizados y ofrece una variedad de procedimientos para el proceso enseñanza-aprendizaje (3). Es un proceso interactivo basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante- material didáctico y estudiante-medio que potencia la implicación responsable de éste último y conlleva la satisfacción y enriquecimiento de docentes y estudiantes (2). https://es.wikipedia.org/wiki/Metodologias_activas recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2014/05/86/Hernandez-Miguel Ludoteca: Es un espacio donde se realiza algún tipo de actividad para niños con alguna dificultad como de juegos y juguetes, especialmente en educación infantil, con el fin de estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con otras personas. Se originaron, como espacio pedagógico específico, su principal objetivo fue ayudar a las familias con niños con dificultades; más tarde se ampliaron sus objetivos ofreciendo diversos servicios como el préstamo de juguetes y ayuda especializada (4). Juego: Un juego se define como la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas, donde usualmente existen ganadores y perdedores con el fin de proporcionar entretenimiento o diversión, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa, pues en la mayoría de los casos funcionan estimulando habilidades prácticas y psicológicas (5). Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación (6). (4) https://es.wikipedia.org/wiki/Ludoteca (5) https://es.wikipedia.org/wiki/Juego (6) https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje Características de metodologías activas: Es una enseñanza centrada en el estudiante. El aprendizaje es concebido como un proceso constructivo y no receptivo. El aprendizaje es auto dirigido. Se trata de promover habilidades que permitan al estudiante juzgar la dificultad de los problemas, detectar si entendieron un texto, saber cuándo utilizar estrategias alternativas para comprender la documentación y saber evaluar su progresión en la adquisición de conocimientos. La enseñanza debe tener lugar en el contexto de problemas del mundo real o de la práctica profesional, presentando situaciones lo más cercanas posibles al contexto profesional en que el estudiante se desarrollará en el futuro. Estimula la creatividad y la imaginación. Permite que el estudiante desarrolle sus capacidades físicas y mentales de una manera dinámica y práctica. Refuerza y aumenta los conocimientos académicos permitiendo así un mejor desempeño escolar. Genera confianza en el estudiantado permitiendo así su facilidad en la expresión, y seguridad al hablar en público. Fortalece los valores morales, como la convivencia, cooperación, respeto. Reduce los espacios de violencia que muchas veces se estimula en los hogares. Aumenta la participación del alumnado en cada una de sus clases, y toma de decisiones personales. Es importante comprender que la metodología activa quiere que los estudiantes reflexionen acerca de lo aprendido, de tal forma que puedan adquirir habilidades como analizar, evaluar y generar criterios argumentativos que permitan sustentar su opinión frente a un tema determinado. Por esta razón es importante tener presente lo siguiente: Desarrollo de un aprendizaje autónomo a través de actividades que promuevan el “aprender a aprender”. Con la metodología activa se busca potenciar el trabajo en equipo de tal forma que se generen espacios de discusión y colaboración para construir escenarios de aprendizaje. Estrategias y recursos diseñados por los docentes con el fin de fortalecer el aprendizaje autónomo. Elementos. Componentes. Trabajo en grupo: Los estudiantes trabajan asociados en pequeños grupos. Los grupos proporcionan un marco de trabajo en el cual los estudiantes pueden probar y desarrollar su nivel de comprensión. Solución de problemas: Los problemas planteados en un entorno de metodologías activas a menudo son complejos por naturaleza y necesitarán en general razonamiento e indagación. Descubrimiento de nuevos conocimientos: Con el fin de encontrar una solución con sentido, los estudiantes tendrán que buscar nuevos conocimientos. Desde el mismo comienzo los estudiantes deben determinar qué saben y qué necesitan saber para poder continuar. Selección de material lúdico: Para llevar a cabo el trabajo de metologias activas a través de una ludoteca hay que tener en cuenta varios factores para elegir el material adecuado para cada ciclo. Hay que tener en cuenta: Anime la imaginación y permita desarrollar la concentración. No tenga sustancias tóxicas. No poseer propaganda de origen ideológico político. Sirva para la toma de decisiones. Funciones. En una metodología activa a través de material lúdico hay que realizar unas funciones por parte de los educadores: Ofrecer a los niños el material lúdico según sus gustos, habilidades y posibilidades. Promover el juego en grupo según la edad para estimular la cooperación solidaria y de participación. Favorecer la adquisición de pertenencia por medio del conocimiento de la historia y las tradiciones, definiendo su identidad nacional. La ocupación del tiempo libre para que sea productiva. Comunicación familiar en la estimulación de los procesos afectivos y de relación con la familia. Orientar a los padres en la adquisición de material lúdico. Proveer material lúdico para niños con discapacidad, enfermedad, problemas físico o psíquico. Clasificación de Ludotecas. Ludoteca Hospitalaria: Tiene la finalidad de mejorar la estadía del niño y la niña en el hospital para que la internación sea menos traumatizante, proporcionando así mejores condiciones para su recuperación. Ludoteca Circulante: También conocidas como itinerantes. Esta clase de Ludoteca bastante común en Europa, Canadá y Australia. Tiene los mismos objetivos que otras ludotecas, la diferencia es que puede ser un ómnibus, camión, o un tráiler adaptado. Ludoteca Escolar: Generalmente son implementadas dentro de las propias unidades escolares, jardines infantiles, escuelas primarias, buscan suplir las necesidades de materiales para el desarrollo del aprendizaje, sirven como apoyo pedagógico para los profesores y Psicólogos. Ludoteca Terapéutica: Son aquellas en las cuales se aprovechan las oportunidades ofrecidas por las actividades lúdicas, ayudando a los niños y a las niñas a través del juego a superar dificultades específicas. Ludoteca de Investigación: Son aquellas instaladas en las universidades, por profesionales en el área de la educación, con el objetivo principal de realizar investigaciones y formación de recursos humanos. Ludotecas Comunitarias: Responde a dos aspectos. Al desarrollo de la cultura: en la medida que ofrece un espacio para la socialización, el aprendizaje e intercambio cultural, incluye la idiosincrasia, el folklore, el rescate de las costumbres y tradiciones populares. Al cambio social: en la medida en que el juego sirve como medio de transformación en las comunidades que presentan problemáticas sociales muy marcadas, principalmente la población infantil y los ancianos, que se encuentran muy desprotegidos en la mayoría de los países de América latina. Características de un responsable de Ludotecas. Debe ser organizado, mantener limpia el área de la ludoteca, creativo, dinámico y demostrarle a los niños amor, confianza para que ellos lo practiquen con su seres queridos y que ellos cuiden por igual el material lúdico. Experiencias de otros Autores. Borja (1992): en su ponencia “La figura del ludotecario, preparación y funciones” destaca: La necesidad de profesionales del juego que trabajen en el ámbito del tiempo libre con dimensión Cultural y Educativa es y será cada vez mayor en nuestra sociedad. Ello implica y obliga a que asumamos también de una forma amplia tanto nuestra preparación y especialización como nuestras funciones. Dinello (1993): “en cuanto a la formación de recursos humanos para las ludotecas defiende, como mínimo un ciclo de 120 horas de estudio, el cual deberá incluir realización de actividades prácticas. Cunha (1994): afirma que quien va a trabajar en la ludoteca, debe ser alguien que quiera jugar, que le gusten los niños y que tenga amor para dar. “Aunque existe el lado técnico a ser considerado, en primer lugar tenemos que pensar en el lado humano de las personas que van a constituir ese equipo, pues si no contamos con personas alegres, afectivas y con voluntad de trabajar, no se realizará la ludoteca”. Experiencias de la Comunidad. Oliverio Nery Galdámez- Director del Complejo Educativo Fe y Alegría: la implementación de metodologías activas a través de ludotecas, es importante en los niños estudiantes ya que les permite obtener conocimientos amplios y prácticos y a la vez influye positivamente en el rendimiento académico, creatividad e interés en las clases y asistencia al instituto ya que obtienen de una manera dinámica y lúdica sus conocimientos. Celenia Beatriz Pérez- Maestra orientadora de primer grado, educación básica: Califico de una manera excelente el proyecto de ludotecas escolares ya que el material lúdico incide positivamente en los alumnos, en su integración, aprendizaje y desenvolvimiento en el área expresiva y académica y además aporta beneficios de valores morales para que crezcan compartiendo no solo el material sino también el amor y amistad todo es gracias a que los niños aprenden jugando en todo su entorno físico y creando e imaginando. William Armando Amaya - Estudiante de primer grado de educación básica que participo en el proyecto de ludoteca: A su temprana edad dice “esta nueva metodología educativa permite desarrollar, mi mente, porque aprendo jugando, gracias al material lúdico que ayuda a mejorar mi conducta, aprendizaje y experiencia en mis clases y a compartir con todos mis amigos, pero además este proyecto debe implementarse en todo los aspectos posibles para así ayudar a más niños. Aspectos legales. En el capítulo XI de la Ley General de Educación se encuentra establecida la importancia que el Estado reconoce de la Educación no formal; a continuación se citan los artículos que hacen referencia a ello: Art. 44: La educación no formal está constituida por todas aquellas actividades educativas tendiente a habilitar a corto plazo, en aquellos campos de inmediato interés y necesidades de las personas y de la sociedad. Tales acciones podrán estar a cargo de entidades estatales o privadas y se enmarcan dentro del más amplio concepto de educación permanente. Art. 45: La educación no formal no exige más requisitos que la capacidad de aprendizaje de las personas. No estará sujeta a controles estatales pero deberá enmarcarse dentro de los principios de beneficio, de orden público de respeto a los intereses de los usuarios. Art. 46: La educación no formal debe ser oportuna, ajustada a las condiciones individuales, locales y temporales y fundamentadas en la real participación comunitaria. GLOSARIO. A 1- Activas: Que produce el efecto que le es propio. 2- Adquisición: La acción de conseguir una determinada cosa, la cosa en sí que se ha adquirido y la persona cuyos servicios o intervención están ampliamente valorados. 3- Analítica: Análisis (examen detenido de una cosa) Análisis clínico o conjunto de ellos para conocer el estado de salud de un paciente o establecer un diagnóstico. 4- Autónomo: Persona Que trabaja por su cuenta, que no es asalariado de una determinada empresa. C 5-Canalizan: Orientar o encauzar actividades, iniciativas o corrientes de opinión en una dirección o hacia un fin determinado. 6- Circulante: Que circula de unas personas a otras. 7- Clasificación: Lista o relación ordenada de cosas o personas con arreglo a un criterio determinado. 8- Comunitarias: De una comunidad de personas o relacionado con ella. 9- Concebido: Formar en la mente una idea, una opinión o un proyecto. 10- Contexto: Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender correctamente. 11- Creatividad: Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. D 12- Didáctico: Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. 13- Dimensión: Magnitud que, junto con otras, sirve para definir un fenómeno físico. 14- Discapacidad: Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona. E 15- Entidad: Asociación de personas de cualquier tipo, en especial la que se dedica a una actividad laboral. 16- Especializada: Que posee conocimientos especiales en una materia determinada. 17- Estadía: Estancia o permanencia durante cierto tiempo en un lugar. 18- Estimular: Hacer [alguien o algo] que una persona desee vivamente realizar algo, o hacerlo mejor o más rápido. 19- Estrategia: Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado. F 20- Fundación: Sociedad u organización cuyos miembros se dedican a obras sociales, culturales o humanitarias sin finalidad lucrativa. G 21- Germinando: Empezar a desarrollarse una cosa. H 22- Hospitalaria: Que resulta agradable y acogedor para la persona que vive o está temporalmente en él. I 23- Ideológico: Relativo a la ideología o a las ideas. 24- Idiosincrasia: Modo de ser que es característico de una persona o cosa y la distingue de las demás. 25- Importantísimo: Que tiene importancia o relevancia por su valor, magnitud, influencia u otras características. 26- Indagación: Que tiene importancia o relevancia por su valor, magnitud, influencia u otras características. 27- Itinerante: Que va de un lugar a otro sin permanecer mucho tiempo fijo en un mismo lugar. L 28- Lekotek: Esto quiere decir ludoteca en sueco, este sistema enriquece las relaciones de la familia con los niños y las niñas portadores de deficiencia. 29- Lúdico: Se conoce como lúdico al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego, ocio, entretenimiento o diversión. El término lúdico es de origen latín “ludus” que significa “juego”. 30- Ludoteca: Es un espacio donde se realiza algún tipo de actividad para niños con alguna dificultad como de juegos y juguetes, con el fin de estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con otras personas. M 31- Metodologías: Conjunto de métodos que se siguen en una disciplina científica, en un estudio o  en una exposición doctrinal. 32- Métodos: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. 33- Modalidad: Modalidad es la manera de ser o incluso de expresarse. N 34- NAVES: Son siglas de N: niños, A: aprendiendo, V: viviendo, E: explorando, S: socializando. O 35- Ómnibus: Medio de transporte público para un gran número de pasajeros. 36- Originaron: Ser causa u origen de una cosa.  Causar, ocasionar. P 37- Pedagogía: Que enseña las cosas con mucha claridad y es útil para aprender. 38- Pedagógico: Que pretende educar, enseñar o instruir en un campo determinado. 39- Placentera: Que es muy agradable y produce mucho placer. 40- Potenciar: Comunicar fuerza o energía a una cosa o incrementar la que ya tiene. 41- Progresión: Acción de avanzar o de proseguir. 42- Propaganda: Conjunto de medios, técnicas y actividades que se utilizan con este fin. 43- Psíquico: El término psíquico se utiliza para hacer referencia a todo lo que guarda relación con las funciones y los elementos de carácter psicológico. R 44- Receptivo: Se aplica a la persona que recibe o tiene capacidad para recibir estímulos  externos y paraescuchar o aceptar con facilidad e interés lo que alguien dice o  propone. 45- Rotativo: Que gira en torno a su propio eje o está dispuesto para ello. S 46- Sistematizar: Organizar un conjunto de elementos dándoles un orden determinado y lógico. 47- Suplir: Remediar o compensar una carencia, un daño o una falta con algo. T 48- Terapéutica: Tratamiento que se emplea para la curación de un trastorno o una enfermedad. 49- Traumatizante: Que causa una impresión emocional fuerte a una persona que traumatiza. U 50- UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. CAPÍTULO III SISTEMA DE HIPÓTESIS. 3.1 HIPÓTESIS GENERAL. La implementación de metodologías activas, mediante el uso de material lúdico, fortalece el desarrollo académico en el alumnado de primer ciclo de educación básica en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS. Las actividades recreativas, juegos y dinámicas, basadas en el currículo de educación básica, mejoran el rendimiento académico del estudiantado. El uso del material lúdico aumenta valores como la cooperación, convivencia y el trabajo en equipo en el alumnado. OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICAS. Hipótesis específicas Variables Indicadores H1. Las actividades recreativas juegos y dinámicas basadas en el currículo de educación básica mejoran el rendimiento académico del estudiantado. VI. Las actividades recreativas, juegos y dinámicas, basadas en el currículo de educación básica. Dinámica de integración: El Tic. Desarrollo de motricidad gruesa en equipo. Orientación de juegos según programa educativo VD. Mejoran el rendimiento académico del estudiantado. Mediante pruebas objetivas escritas y orales. Conducta. Expresión oral. H2. El uso de material lúdico fomenta valores como la cooperación, convivencia y el trabajo en equipo en el alumnado. VI. El uso de material lúdico. Juguetes clasificados por disciplina. Libros: cuentos y fabulas. Dinámicas con adaptación del material lúdico. VD. Fomenta valores como la cooperación, convivencia y el trabajo en equipo en el alumnado. Ayuda mutua. Respeto Unidad. Mejora de ámbito socio afectivo. Reducción de conflictos. CAPÍTULO IV DISEÑO METODOLÓGICO El estudio que se presenta a continuación es de tipo explorativo ya que lleva como propósito identificar nuevas áreas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje con la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico. Además la investigación es descriptiva y de ella deriva elementos como el aspecto conductual y rendimiento académico del estudiantado. La investigación se realizó con el estudiantado de primer ciclo de educación básica turno matutino en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador. Este tipo de investigación da lugar al estudio completo del fenómeno en la institución educativa seleccionada, con el fin de analizar, conocer, definir características y perfiles importantes del estudiantado que es sujeto de estudio y por lo tanto sometidas a análisis para reflejar el comportamiento de la situación por medio de los instrumentos de investigación que son aplicados. 4.1 ÁREA DE ESTUDIO La investigación se realizó en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, con el tema denominado “Implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico”, con el alumnado de primer ciclo de educación básica turno matutino. 4.1.1 UNIVERSO La recolección de datos se realizó en el Complejo Educativo Fe y Alegría con una población de 109 estudiantes de primer ciclo de educación básica turno matutino. Los datos se obtuvieron entre el 18 y 19 de agosto del presente año. 4.1.2 MUESTRA La muestra determinada es de 85 estudiantes la cual se determinó a través de la aplicación de la fòrmula correspondiente de muestreo. 4.1.3 CALCULO DE LA MUESTRA N = Z ². P. Q. N N -1 (E²) + (Z²) (P) (Q) En donde: n = muestra N = tamaño de la población Z = coeficiente de confianza (1.96 equivalente al 95% de confianza) P = proporción poblacional de ocurrencia de un evento (50% = 0.50) Q = proporción poblacional de la no ocurrencia de un evento (1-P = 1 - 0.50) E = error muestral: 5% = 0.05 Datos: D = muestra Q = 1 – P: 1 – 0.50 P = 0.50 E = 0.05 Z = 1.96 N = 109 n = 1.96 ² (0.50) (1 - 0.50) (109) (109.1) (0.05 ²) + (1.96) ² (0.50) (1 - 0.50) n = 3.8416 (0.50) (0.50) (109) (108) (0.0025) + 3.8416 (0.50) (0.50) n = 3.8416 (0.50) (0.50) (109) = 104.683 0.27 + 0.9604 1, 2304 n = 19.208 = 85.03 1.0079 n = 85 personas 4.1.4 MUESTREO POR SECCIONES. Secciones Población por sección Fracción de estudiantes Muestreo por sección M F Total 1° Grado sección “A” 22 14 36 0.33 28 2° Grado sección “A” 19 17 36 0.33 28 3° Grado sección “A” 16 21 37 0.34 29 TOTAL 57 52 109 1.00 85 Estrategia. Para seleccionar a los estudiantes que realizaron la encuesta se realizó la siguiente dinámica: En primer grado se presentaron 36 papeles, de las cuales 28 contenían la palabra “Sí”, eso significa que tendrán que realizar la encuesta y 8 papeles contenían la palabra “No”, eso significa que no tendrían que realizarla. La misma estrategia se aplicó en los grados restantes. MÉTODOS Y TÉCNICAS MÉTODOS Método utilizado para el desarrollo de la investigación es científico, pues explica fenómenos con un enfoque cuantitativo y cualitativo; el primero es para comprobar las hipótesis a través del método porcentual y el segundo, identificar las características y cualidades de los individuos sujetos de investigación. También se aplicó el método probabilístico para la muestra del estudio. TÉCNICAS Las técnicas utilizadas para la investigación son: Encuesta Entrevista Observación La encuesta se aplicó a los estudiantes de 1°, 2° y 3° grado de educación básica turno matutino en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, la cual será de utilidad para recopilar información en el lugar de los hechos, mediante opciones dirigidas a los involucrados/as directamente con la problemática de la investigación para ellos se utilizó el instrumento del cuestionario el cual consta de 10 preguntas cerradas categorizadas. La entrevista fue dirigida al licenciado Oliverio Nery Galdámez, director del Complejo Educativo Fe y Alegría; la docente Celenia Beatriz Pérez, orientadora de primer grado de educación básica turno matutino y a Melvin Giovanni Moreno Buenavides, técnico educativo en Fe y Alegría, la cual fue de beneficio para recolectar información de proyecto de investigación se utilizó la técnica de entrevista estructurada. La observación se aplicó a los estudiantes de primer ciclo de educación básica turno matutino, en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José Las Flores, la cual fue provechosa para obtener información en el lugar de los hechos, mediante una observación directa al sujeto de estudio, con la problemática de la investigación. CAPÍTULO V TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS. 5.1 TABLA DE SEXO. Opciones Frecuencia % Masculino 41 48% Femenino 44 52% Total 85 100% Análisis: El 52% representa sexo femenino y el 48 % representa sexo masculino. 5.2 TABLA DE EDADES. Edades (Xi) Frecuencia (Fi) Xi.Fi 7 25 175 8 24 232 9 28 252 10 2 20 11 1 11 Total 85 690  = ∑ Xi. Fi N  = 690 85  = 8 años. Análisis: La edad promedio del estudiantado encuestado es de 8 años. ¿Consideras que la implementación del proyecto ludoteca te ha ayudado a mejorar tu rendimiento académico? Opciones Frecuencia % Sí 85 100% No 0 0% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 100% de los encuestados considera que la implementación del proyecto ludoteca sí ha ayudado a mejorar su rendimiento académico. ¿Crees que los libros de cuento te han despertado el interés por la lectura? Opciones Frecuencia % Sí 80 94% No 5 6% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 94% de los encuestados cree que los libros de cuentos sí ha despertado su interés por la lectura, mientras que el 6% dice que no. ¿Consideras que la convivencia y la práctica de valores con tus compañeros y compañeras han mejorado desde que inicio el proyecto lúdico? Opciones Frecuencia % Sí 79 93% No 6 7% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 93% de los encuestados considera que la convivencia y práctica de valores con sus compañeros sí ha mejorado desde que inició el proyecto ludoteca, porque el alumnado ha mostrado respeto, convivencia armónica y buenas relaciones interpersonales con sus compañeros y docentes, mientras que el 7% considera que no. ¿Consideras que el material lúdico se debe de cuidar para las futuras generaciones estudiantiles? Opciones Frecuencia % Sí 85 100% No 0 0% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 100% considera que el material lúdico sí se debe cuidar para las futuras generaciones estudiantiles. ¿Ha mejorado tu expresión oral mediante tu participación en las actividades lúdicas realizadas? Opciones Frecuencia % Sí 80 94% No 5 6% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 94% de los encuestados opino que sí ha mejorado su expresión oral mediante su participación en las actividades lúdicas realizadas, mientras que el 6% dice que no. ¿Crees que las dinámicas se han adaptado a los temas desarrollados en clase? Opciones Frecuencia % Sí 81 95% No 4 5% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 95% de los encuestados considera que las dinámicas sí se han adaptado a los temas desarrollados en clase y el 5% cree que no. ¿Te han gustado los juegos dirigidos desarrollados en cada jornada? Opciones Frecuencia % Sí 82 96% No 3 4% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 96% de los encuestados opino que sí le han gustado los juegos dirigidos en cada jornada, mientras que el 4% dice que no. ¿Consideras atractivo y adecuado el material lúdico utilizado? Opciones Frecuencia % Sí 79 93% No 6 7% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 93% de los encuestados sí considera atractivo y adecuado el material lúdico utilizado y el 7% no lo considera atractivo y adecuado. ¿Consideras que el proyecto ha mejorado tu imaginación y creatividad? Opciones Frecuencia % Sí 80 94% No 5 6% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 94% de los encuestados considera que el proyecto sí ha mejorado su imaginación y creatividad, mientras el 6% dice que no. ¿Recomendarías que este proyecto se implemente en otras secciones? Opciones Frecuencia % Sí 81 95% No 4 5% Total 85 100% Análisis: Según los resultados obtenidos, el 95% de los encuestados sí recomendaría que este proyecto se implemente en otras secciones y el 5% dice que no. CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 6.1 CONCLUSIONES. Las metodologías activas, mediante el uso de material lúdico son beneficiosas para el desarrollo físico, mental y cognitivo de los niños y las niñas. La implementación del proyecto Ludoteca contribuye al fomento y rescate de valores conforme a la realización de diferentes actividades recreativas. El proyecto Ludoteca permite al estudiantado mejorar su rendimiento académico y expresión oral mediante pruebas objetivas. El proyecto Ludoteca fortalece el conocimiento en las disciplinas básicas. El proyecto Ludoteca es un medio de apoyo para futuras investigaciones y la implementación de metodologías activas. RECOMENDACIONES. A los docentes: Orientar al estudiantado de cada sección a aprender jugando, mediante el uso de material lúdico y dinámicas. Concientizar al alumnado sobre la importancia de los valores en el ámbito académico, social y personal. Sistematizar la experiencia de aprendizaje para mejorar la planificación inicial. A la institución: Implementar la ludoteca de forma permanente en todos los niveles académicos de la institución educativa. Crear un espacio físico permanente para la ludoteca. Enriquecer con más recursos el proyecto Ludoteca. Considerar como un reto la conformación de equipos para seguir dinamizando la experiencia. A los estudiantes: Involucrarse en las actividades lúdicas de manera participativa. Utilizar adecuadamente el material lúdico con el que se realizan las actividades asignadas. Motivar a otros estudiantes a conformar equipos de voluntarios para la implementación de la ludoteca. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. Proyecto NAVES Colombia (Niños Aprendiendo, Viviendo, Explorando, Socializando). www.juegoyninez.org/ludoteca-naves Ley General de educación, Artículos n° 44,45 y 46. http://www.oei.es/historico/quipu/salvador/Ley_general_educación_reforma2005 Fundación La Niñez Primero, Ludotecas El Salvador. www.ludotecaselsalvador.org Susana Patricia Montes Figueroa (agosto - 2016) [Entrevista al Lic. Oliverio Nery Galdámez, director del Complejo Educativo Fe y Alegría, Tonacatepeque: Implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico] {Entrevista en video}. Moisés Wilfredo Romero Castellanos (agosto - 2016) [Entrevista a la docente Celenia Beatriz Pérez, orientadora del primer grado de educación básica turno matutino, Complejo Educativo Fe y Alegría, Tonacatepeque: Implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico] {Entrevista en video}. Osmin Sigfredo Melgar Rodríguez (agosto - 2016) [Entrevista a Melvin Giovanni Moreno Buenavides técnico educativo en Fe y Alegría, Complejo Educativo Fe y Alegría, Tonacatepeque: Implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico] {Entrevista en video}. ANEXOS ANEXO 1. Instrumento de campo Complejo Educativo Fe y Alegría Tercer Año de Bachillerato Técnico Comercial Opción Contador. Cuestionario. Estimados alumnos de primer ciclo de educación básica turno matutino le solicitamos responder objetivamente a la siguiente encuesta la cuál será de mucha utilidad para la investigación aplicada a la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico. Objetivos: Recabar información sobre la influencia de la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, año 2016. Edad: ________________ Sexo: Masculino Femenino Lee detenidamente las preguntas que se presentan a continuación y marca con una “X” en la casilla correspondiente según tu criterio. ¿Consideras que la implementación del proyecto ludoteca te ha ayudado a mejorar tu rendimiento académico? Sí No ¿Porque? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Crees que los libros de cuentos te han despertado el interés por la lectura? Sí No ¿Porque? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Consideras que la convivencia y práctica de valores con tus compañeros y compañeras han mejorado desde que inicio el proyecto lúdico? Sí No ¿Porque? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Consideras que el material lúdico se debe de cuidar para las futuras generaciones estudiantiles? Sí No ¿Porque? ____________________________________________________________________________________________________________ ¿Ha mejorado tu expresión oral mediante tu participación en las actividades lúdicas realizadas? Sí No ¿Porque? _______________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Crees que las dinámicas se han adaptado a los temas desarrollados en clase? Sí No ¿Porque? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Te han gustado los juegos recreativos desarrollados en cada jornada? Sí No ¿Porque? _________________________________________________________________________________ ¿Consideras atractivo y adecuado el material lúdico utilizado? Sí No ¿Porque? _________________________________________________________________________________ ¿Consideras que el proyecto ha mejorado tu imaginación y creatividad? Sí No ¿Porque? ________________________________________________________________________________ ¿Recomendarías que este proyecto se implemente en otras secciones? Sí No ¿Porque? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ANEXO 2. Instrumento para recopilar datos para aplicar la técnica de la entrevista estructurada. Complejo Educativo Fe y Alegría Tercer Año de Bachillerato Técnico Comercial Opción Contador. Entrevista. Objetivos: Recabar información sobre la influencia de la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, año 2016. Agradecemos anticipadamente por la información que proporciona en esta entrevista. Indicaciones: Responda seriamente y objetivamente a las preguntas que se plantean en el contenido de esta entrevista de ello depende la validez de los resultados de esta investigación. Lugar: Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José las Flores, Tonacatepeque. Fecha: _________________________ Hora: __________________________ Entrevistador: ______________________________________________________ Parte I Datos generales. Nombre del entrevistado: ________________________________________ Edad: __________________ Profesión: ________________________________________________ Parte II Contenido: ¿Consideras que la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico ayuda a mejorar el rendimiento académico del estudiantado de primer ciclo de educación básica en la institución? ¿Cree que el desarrollo del proyecto ludoteca mejora la convivencia y fomenta valores entre compañeros y compañeras en el centro escolar? ¿Recomendaría que este proyecto se implemente en otras secciones de la institución? ¿Porque? ¿Consideras que se le está dando el uso adecuado al material lúdico con el que cuenta la institución educativa? ¿Porque? ¿Qué recomendaciones puede brindar para que el proyecto ludoteca tenga un mayor alcance y sea de utilidad para la población estudiantil? ANEXO 3. Instrumento para recopilar datos para aplicar técnica de la observación. Complejo Educativo Fe y Alegría Tercer Año de Bachillerato Técnico Comercial Opción Contador. Guía de Observación. Implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico en el primer ciclo de educación básica turno matutino. Objetivos: Recabar información sobre la influencia de la implementación de metodologías activas mediante el uso de material lúdico en el Complejo Educativo Fe y Alegría, colonia San José las Flores, municipio de Tonacatepeque, departamento de San Salvador, año 2016. Observador: _____________________________________________________ Lugar: __________________________________________________________ Fecha: ________________ Hora: _______________ Indicadores de variables. N° Variables Sí No 1 Los estudiantes se respetan entre sí 2 Se comunican y evitan conflictos 3 Participan en las actividades de la jornada 4 Cuidan el material lúdico 5 Acatan indicaciones 6 Practican el trabajo en equipo 7 Tienen facilidad de expresión oral 8 Respetan a los docentes y grupo encargado del proyecto ANEXO 4. Horario de clase 1˚ grado sección "A" HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 7:15 Ac. cívico Matemáticas Lenguaje Ed. física Matemáticas 8:00 Ed .física Matemáticas Lenguaje matemáticas Matemáticas 8:45 8:45 R E C R E O 9:05 Lenguaje Lenguaje Matemáticas Ciencias Lenguaje 09:50 Lenguaje Ciencias Matemáticas Ciencias Caligrafía 10:35 10:35 R E C R E O 11:00 Computo Sociales Artística Sociales Computo Al momento de la implementación del proyecto ludoteca el horario del día jueves quedaría de la siguiente forma. HORAS JUEVES 7:15 Ed. Física 8:00 Matemáticas 8:45 8:45 Recreo 9:05 Ludoteca 09:50 Ludoteca 10:35 10:35 Recreo 11:00 Sociales ANEXO 5. Horario de clase 2˚ grado sección "A" HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 7:15 Ac. cívico Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ciencias 8:00 Sociales Matemáticas Matemáticas Ed. Física Ciencias 8:45 8:45 R E C R E O 9:05 Ed. Física Computo Ciencias Computo Sociales 09:50 Lenguaje Lenguaje Ciencias Lenguaje Sociales 10:35 10:35 R E C R E O 11:00 Lenguaje Caligrafía Lectura Sociales Delineando figuras Al momento de la implementación del proyecto ludoteca el horario del día jueves quedaría de la siguiente forma. HORAS JUEVES 7:15 Matemáticas 8:00 Física 8:45 8:45 Recreo 9:05 Ludoteca 09:50 Ludoteca 10:35 10:35 Recreo 11:00 Sociales ANEXO 6. Horario de clase 3˚ grado sección "A" HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 7:15 Ac. cívico Lenguaje Matemáticas Lenguaje matemática 8:00 Sociales Lenguaje Matemáticas Lenguaje matemática 8:45 8:45 R E C R E O 9:05 Ciencia Sociales Ciencias Sociales Ciencia 09:50 Ed. Física Sociales computo Ed. Física Ciencia 10:35 10:35 R E C R E O 11:00 Artística matemática Computo Sociales Caligrafía Al momento de la implementación del proyecto ludoteca el horario del día jueves quedaría de la siguiente forma. HORAS JUEVES 7:15 Lenguaje 8:00 Lenguaje 8:45 8:45 Recreo 9:05 Ludoteca 09:50 Ludoteca 10:35 10:35 Recreo 11:00 Sociales ANEXO 7. 1˚ grado sección "A" Desarrollando disciplina de ciencias con el tema medio geográfico Desarrollando juegos lúdicos con los alumnos Actividades lúdicas con el alumnado de 1˚ grado sección "A" fotos recopiladas durante el proceso de ludoteca. ANEXO 8. 2˚ grado sección "A" Desarrollando actividades en las disciplina de matemáticas Desarrollando la disciplina de ciencias con el tema frutas y verduras Desarrollando la disciplina de sociales con el tema las profesiones. El material lúdico se adaptó a cada asignatura en las cuatro disciplinas básicas. ANEXO 9. 3˚ grado sección "A" Actividad recreativa y participativa juego de “Jenga” y lotería, compartiendo juntos. ANEXO 10. Exposición en el Instituto Nacional de Apopa INA. Participación en rendición de cuentas zona norte en el Instituto Nacional de Apopa. ANEXO 11. Cierre del proyecto ludoteca realizado en la casa comunal de San José Las Flores, con primer ciclo de educación básica turno matutino y Federación de Fe y Alegría en El Salvador. Este día hubo diferentes actividades, como cuento dramatizado, dinámicas, refrigerio, quiebra de piñatas y además el reconocimiento al grupo a cargo de la ludoteca. Equipo de Trabajo Izquierda a derecha: Osmin Sigfredo Melgar Rodríguez, Renato Samuel Chicas Ramírez, Susana Patricia Montes Figueroa, Luis Eduardo Marconi Guillen, Moisés Wilfredo Romero Castellanos. PRESUPUESTO. Folder y fasteners $ 2.40 Fotocopias de encuestas $ 6.50 Fotocopias de entrevistas $ 0.15 Fotocopias de ficha de observación $ 0.15 Copias de trabajo de graduación $ 7.20 Anillado de tesis jurado $ 6.50 Viáticos $ 2.00 Empastado de trabajo de graduación $ 10.00 Impresión de trabajo de graduación $ 8.00 Refrigerio de jurado $ 8.00 Clausura de Ludoteca $ 50.00 TOTAL $ 100.90 57