Final p examen

Introducción La rúbrica nos enseña a reconocer los usos y la aplicación de las principales reglas gramaticales, ortográficas y de puntuación, aplicamos las reglas ortográficas y de puntuación, ejemplos de algunos temas que llevamos a cabo en esta rúbrica son: artículos definidos e indefinidos Significa una pausa breve y se utiliza: Para separar enumeraciones de palabras análogas. En el caso de insertarse una interrogación o una exclamación en una frase. Cuando en una oración se introduce una frase explicativa o aclaratoria punto y coma Indica una pausa más larga que la coma, pero más breve que el punto. Se utiliza para separar. Los sustantivos comunes y propios Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y siempre van delante de él. Se dividen en definidos e indefinidos. Los artículos definidos son aquellos que hablan de algo que conocemos y podemos identificar. Significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión. El ruido semántico es uno de los tipos de ruido en la comunicación en la que la persona que habla utiliza un lenguaje complejo, técnico, autóctono o gramatical y quien lo recibe no entiende dicho mensaje. Esto ocurre cuando quien emite el mensaje usa una palabra o una frase cuyo significado no es conocido, o se utiliza de una manera diferente de quien lo recibe. Saber (unidad teórica) Reconocer los usos y la aplicación de las principales reglas gramaticales, ortográficas y de puntuación: Reglas ortográficas y de puntuación. LA COMA: Significa una pausa breve y se utiliza: Para separar enumeraciones de palabras análogas. En el caso de insertarse una interrogación o una exclamación en una frase. Cuando en una oración se introduce una frase explicativa o aclaratoria. PUNTO Y COMA: Indica una pausa más larga que la coma, pero más breve que el punto. Se utiliza para separar. Enumeración de palabras que no son análogas, pero que tienen cierta relación. Para evitar confusiones con otras comas. EL PUNTO: Puede ser seguido o aparte. El primero se utiliza para terminar una oración, detrás de la cual va otra estrechamente ligada a ella. El punto y aparte indica que se ha terminado con un tema específico en una oración y que se pasa a otro asunto. SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN: En los dos casos deberá utilizarse un signo que abre y otro que cierra. Cuando se escriban varias preguntas en un mismo enunciado, se separarán por comas y sólo la primera interrogación llevará mayúscula inicial. Lo mismo aplica para los signos de admiración. PARÉNTESIS: Se utiliza para intercalar frases que aclaran un enunciado. LOS DOS PUNTOS: Se utilizan: Después de las palabras a saber, verbigracia, ejemplo, etcétera. Para iniciar una enumeración. LA TILDE O ACENTO ORTOGRÁFICO: Llevan tilde o acento ortográfico: Las palabras agudas que terminan en vocal, n o s. Las palabras graves cuando no terminan en vocal, n o s. COMILLAS: Se utilizan comillas: En las expresiones que tengan un sentido irónico. En los títulos de artículos en las fichas hemerográficas. Para citar en un escrito el nombre de algún capítulo, título, parte o división de una hoja. EL GUIÓN Se utiliza para: Señalar la división de una palabra cuando no fue posible escribirla en el mismo renglón. Separar adjetivos que sólo ocasionalmente van juntos. La escritura es una habilidad natural para expresarse en palabras. La escritura es un arte, una forma de creatividad, el talento y la imaginación. Escribir requiere buen dominio del lenguaje, las habilidades de escritura, la claridad de las palabras, y la coherencia. Leer buena literatura y el estudio de las habilidades de escritura es la raíz de las técnicas de la buena escritura. Usted necesita leer, aprender, y lo más importante practicar sus habilidades de escritura. EMPLEO DE MAYÚSCULAS: Se escribe con mayúscula inicial: La letra inicial de un párrafo y la que va después de punto. La letra inicial de nombres propios y apellidos. Los sustantivos y adjetivos que integren el nombre de alguna institución o entidad, Técnicas de Redacción, (coherencia, cohesión concordancia, párrafo, conectores, claridad, sencillez y precisión). PUNTOS SUSPENSIVOS: Son únicamente tres puntos consecutivos que se utilizan: En una cita textual, cuando queremos indicar que el texto ha sido cortado. Cuando se cita una frase o refrán, pero no completo. Cada párrafo tiene una frase del tema equivalente. Cada punto debe ir en una secuencia lógica, uno tras otro. El párrafo de un artículo debe ser claro y completo. Cada párrafo debe comenzar y terminar con muy buen comienzo y final. Características del lenguaje científico: Objetividad, Universalidad y Verificabilidad). La ciencia es un tema amplio que tiene un sin número de palabras, definiciones, términos, definiciones. En general, la ciencia es una actividad intelectual para estudiar y observar los fenómenos naturales y sucesos, de inventar y descubrir las verdades ocultas y la creación de leyes, principios y teorías basadas en la verdad de los hechos. Fórmulas y amplio glosario del lenguaje científico es una clave para las respuestas de toda la tecnología y los hechos. Las definiciones, palabras, términos y terminologías están fuera de los límites de la comprensión del hombre común. Con el fin de comprender el lenguaje y la objetividad de la ciencia, es necesario tener una sólida formación educativa de las terminologías científicas. Los aprendizajes de las habilidades de procesos de las ciencias se incluyen: Observación. Predicción. La comunicación. Clasificación. El análisis de Acta. Cuando designa un documento o título de un libro se escribe con mayúscula: Acta de la Asamblea Constituyente, Acta de los apóstoles. Acuerdo: Se escribe con mayúscula cuando denomina un documento o tratado: el Acuerdo de París, los Acuerdos de Yalta, etc.; en cambio, el acuerdo de hoy no tuvo consecuencias. Administración: Se escribe con mayúscula cuando equivale a Gobierno: la Administración Mexicana, la Administración socialista. Minúsculas: Se utilizan cuando se trata de: Días de la semana. Meses del año. Estaciones del año. Puntos cardinales. El resto de las palabras no comprendidas en el uso de mayúsculas. CANTIDADES: Se escribe con una sola palabra: Del uno al veintinueve. Ejemplos: diecisiete, veinticinco. Las decenas: Ejemplos: diez, veinte, cuarenta. Las centenas: Ejemplos: doscientos, trescientos, cuatrocientos. Se escriben con palabras separadas el resto de los casos: Ejemplos: treinta y uno, doscientos cinco. En escritos comunes del número uno al nueve se escriben con letra. Ejemplo: “En el pequeño pueblo había nueve mujeres casadas, ocho hombres solteros, 37 ancianos y 259 vacas”. “En el comedor contiguo la mesa estaba servida para el espléndido desayuno criollo: tamales de hoja, morcillas de arroz, huevos revueltos en cazuela, una rica variedad de panes dulces sobre paños de encaje...” GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: “Dentro este frondoso árbol genealógico, el latín tuvo un destino singular. Empezó siendo la lengua de una comarca en el centro de la Península Itálica y llegó a ser, tras la expansión del poderío romano, la lengua del mayor imperio conocido en la antigüedad. No se impuso, sin embargo, en toda la extensión de éste, pues en casi toda la mitad oriental – desde la actual Yugoslavia hasta el Cáucaso – se sostuvo el griego como la lengua de la cultura y el comercio. Ni tampoco llegó a arraigar con igual intensidad en toda la mitad occidental: las islas británicas y las tierras del norte de los Alpes no se latinizaron nunca de manera profunda” MANUEL SECO: “En la formación del idioma español han contribuido distintas lenguas, a través del tiempo: 1) el latín, elemento básico y mayoritario; 2) el árabe, de aporte numeroso por efecto de la dominación de sus habitantes en España durante más de siete siglos; 3) el griego, con contribuciones directas e indirectas; 4) algunas lenguas modernas como el italiano, el portugués, el francés, el inglés; 5) las lenguas indígenas originarias de los territorios americanos conquistados por los españoles; 6) en escasa proporción, ciertas lenguas orientales como el hebreo, el turco, el persa, el japonés”. HILDA BASULTO. El Uso de los dos Puntos: Para expresar diversos estados anímicos. Ejemplos: DUDA: “No sabemos si es un conocimiento científico... o sólo un supuesto especulativo”. IRONÍA: “No soy águila” dice el avestruz... y todo el mundo admira su modestia”. Como señal de interrupción o supresión real en el texto. Ejemplo: DIÁLOGOS: -No es eso, sino que... -Pues sino es eso, no digas más: te espero a las dos. Los signos auxiliares. Comillas: Citas textuales. Destacar expresiones. Señalar términos deformados. Encerrar significados / traducciones. Citar títulos de obras. Nombres propios de instituciones. Paréntesis: Aclaraciones / ampliaciones. Referencias bibliográficas. Traducciones de expresiones extranjeras. Aclaraciones de abreviaturas. Indicaciones en obras de teatro. Expresiones algebraicas. Corchetes o llaves: Paréntesis, dentro de paréntesis. Interpolación de aclaraciones. Encierro de puntos suspensivos por truncamiento. Expresiones algebraicas. Guion: Corte palabras al final de un renglón. Unión de gentilicios. Unión de voces compuestas. Separación de sílabas. Ortografía: Es arte de realizar una correcta escritura, requiere del uso cotidiano del diccionario, el cuidado y la atención en la lectura y en la escritura. La Normativa de la Lengua establece cuáles son las formas correctas que deben emplearse. Un escrito con faltas se desmerece, pierde valor. Es importante en una función o empleo, tener dominio sobre la palabra escrita. Algunos de los consejos para el correcto empleo de la ortografía, consisten en: Conocer las Normas: Ejercitar la escritura sin errores. Prestar atención a la forma de escribir. Leer: Los ejemplos utilizados deben ser pertinentes. Buena calidad de las palabras, el flujo de simple y clara del artículo, y la coherencia son dos pilares importantes de la técnica de la buena escritura. Los términos de la ciencia y las definiciones se extraen de la lengua antigua y hay que entender las definiciones de la terminología científica y la ciencia de las palabras. Las palabras se dividen en tres partes, a saber: las raíces, prefijos, y el sufijo. Al romperlo se entiende el verdadero significado de las palabras científicas. Los términos de la ciencia y las definiciones se extraen de la lengua antigua y hay que entender las definiciones de la terminología científica y la ciencia de las palabras. Las palabras se dividen en tres partes, a saber: las raíces, prefijos, y el sufijo. Al romperlo se entiende el verdadero significado de las palabras científicas. Discusión científica es difícil de leer debido a sus reglas léxicas, científicas, y las características lógicas. Algunas de las características del lenguaje científico que puede ser manipulado para mejorar la comprensión y la legibilidad. COHERENCIA: La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semántica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lógico. COHESIÓN: Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectoras entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. CONCORDANCIA: Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo: consiste. PÁRRAFO: Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente. CONECTORES: Son partículas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los párrafos. ADICIÓN: Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto. OPOSICIÓN: Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. CAUSA EFECTO: Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica. TIEMPO: Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. AMPLIACIÓN: Por ejemplo, en otras palabras, es decir. COMPARACIÓN: Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de igual modo. ÉNFASIS: Sobre todo, ciertamente, lo que es peor. RESUMEN O FINALIZACIÓN: Finalmente, en suma, en conclusión, para terminar, para conclusión, etc. ORDEN: Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto. REAFIRMACIÓN: Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente. CONTRASTE: Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado. CONDICIÓN: Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. CLARIDAD: Un escrito es claro cuando es fácilmente comprensible para el mayor número de lectores. La claridad se logra procurando no emplear términos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. El redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello debe seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. SENCILLEZ: Debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio común facilita aún más la comprensión del texto para el lector y la redacción para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito. PRECISIÓN: Usar las palabras que comunican exactamente, sin lugar a dudas, lo que se quiere decir. Artículos definidos e indefinidos Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y siempre van delante de él. Se dividen en definidos e indefinidos. Los artículos definidos son aquellos que hablan de algo que conocemos y podemos identificar. Los artículos indefinidos son aquellos que hablan de algo que no conocemos o que no podemos identificar. En español, los dos tipos de artículos presentan forma femenina, masculina, singular y plural:   ARTÍCULOS DEFINIDOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS MASCULINO SINGULAR EL UN FEMENINO SINGULAR LA UNA MASCULINO PLURAL LOS UNOS FEMENINO PLURAL LAS UNAS Los artículos siempre deben concordar en género y número con el sustantivo al que acompaña. Ejemplos: Coche (masculino singular) – El coche – Un coche. Casa (femenino singular) – La casa – Una casa. Coches (masculino plural) – Los coches – Unos coches. Casas (femenino plural) – Las casas – Unas casas. *Excepciones: cuando un sustantivo singular femenino empieza por “a” o “ha” tónica, colocamos el artículo definido “el”. Sin embargo, seguimos utilizando el artículo femenino indefinido “una”. Ejemplo: Él águila / Un águila. El artículo definido posee también una forma neutra “LO”, que se utiliza acompañando a adjetivos, adverbios, pronombres posesivos o participios para transformarlo en sustantivos abstractos: Ejemplo: Lo importante es hacer el trabajo a tiempo. Es impresionante lo bien que habla español. Necesito que recojas lo mío. De todo lo estudiado, el tema de los verbos irregulares es el más difícil. Sustantivos propios y comunes Definición: El sustantivo es la palabra que usamos para nombrar a los objetos, a las personas, a los países, etc. Sustantivos propios y sustantivos comunes. 1) Los sustantivos comunes permiten nombrar todos los objetos pertenecientes a una misma especie. Ejemplos: el niño. los juguetes. la pera. las familias. Cuando se nombra la palabra juguete, por ejemplo, que es un sustantivo común, quiere decir que se está identificando a cualquier juguete, por lo tanto, tiene una amplia cobertura. 2) Los sustantivos propios son nombres que distinguen o identifican a un individuo o ejemplar de los demás de su especie. Los sustantivos propios siempre se escriben con letra inicial mayúscula. Ejemplos: Diego. Chile. Wood Ward. Madrid. Cuando se usa el nombre Diego, por ejemplo, que es un sustantivo propio y solo puede usarse a quienes tienen ese nombre, este sustantivo propio nos permite distinguirnos del resto, es así entonces que cuando Diego escucha que lo llaman, él sabe que a él al que llaman y no a otra persona. Pronombres personales, reflexivos, de objeto directo y objeto indirecto. Las 3 reglas: 1. En español se usa un pronombre de objeto indirecto cuando este objeto indirecto está en la frase. El pronombre de objeto indirecto no se usa sólo para substituir a este cuando no aparece en la frase, sino que también se usa cuando aparece el objeto indirecto. Por ejemplo: Si yo he comprado un libro a María, digo “Le he comprado un libro a María”, si no dices “le” no suena bien, suena raro. Otros ejemplos: “Luis me ha escrito una carta a mí.” “Les he contado lo que me ha pasado a Carmen y a Patricia.” También lo usamos cuando ponernos el pronombre detrás del verbo: “Dales el balón a los niños.” “Vamos a llevarle un regalo a Cristina.” 2. Con el pronombre objeto directo no pasa lo mismo. Si la frase tiene un orden normal: sujeto + verbo + complementos, sólo lo usamos para substituir al objeto directo que no aparece en la frase. Entonces es incorrecto decir “Lo he comprado un libro”, solamente es posible “He comprado un libro” o “Lo he comprado”. Pero es obligatorio el uso del pronombre cuando el objeto directo aparece delante del verbo. Por ejemplo: “A mi madre la llamo todos los días”, no puedes decir “A mi madre llamo todos los días”. La función del pronombre “la” en este caso no es substituir al objeto directo, sino precisar y aclarar. Otros ejemplos: “Los libros los he dejado encima de la mesa”. “La carta la enviaremos mañana”. “La tortilla de patatas la cocina muy bien mi madre”. 3. Se usan con frecuencia los pronombres de objeto indirecto con verbos reflexivos para expresar que la acción es involuntaria por parte del sujeto. Por ejemplo, si he roto un plato y lo he hecho sin querer, puedo decir “Se me ha roto el plato” en lugar de “He roto el plato”. También usamos mucho esta forma con el verbo olvidar. Decimos más frecuentemente, por ejemplo, “Se me ha olvidado llamar” en lugar de “He olvidado llamar”. Otros ejemplos: “Se me ha quemado la comida”. “Se nos estropeó la lavadora”. “Se me enfrió la sopa”. Modos verbales: Verboide y verbo Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo. Verbos auxiliares: ser, haber, estar Verbos copulativos: ser, estar, parecer. Verbos predicativos o verbos plenos [Vollverben]: § Verbos transitivos: con complemento directo (acusativo) § Verbos intransitivos: sin complemento directo (acusativo) § Verbos pronominales: acompañados de un pronombre reflexivo § Exclusivamente pronominales: arrepentirse, quejarse, jactarse § Ocasionalmente pronominales: llamar / llamarse § Reflexivos: peinarse / afeitarse / lavarse § Recíprocos: saludarse / tutearse § Con valor pasivo: se venden libros § Verbos causativos en forma pronominal: cortarse el pelo § Construcciones impersonales: se oye ruido Los VERBOS AUXILIARES se usan para formar las formas compuestas de los verbos, la pasiva y las perífrasis verbales: He comido. Ha sido premiado. Están reunidos. Está escribiendo una carta. Los VERBOS COPULATIVOS son ser, estar o parecer. Los verbos ser, estar y parecer funcionan como verbos predicativos cuando les acompaña un complemento que no es un adjetivo: Ahora estoy en Madrid. Esto parece oro. Este animal es un armadillo. Los VERBOS PREDICATIVOS son los que encierran la idea de un predicado y siempre expresan estado, acción o pasión del sujeto al que se refieren. Podemos decir que el verbo predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, es decir, todo aquel que no sea ser, estar o parecer. Los verbos predicativos pueden ser transitivos o intransitivos. Los VERBOS TRANSITIVOS son aquellos que dejan pasar la acción, y ésta (la acción) recae sobre una persona u objeto. Esta persona u objeto es el complemento directo (acusativo): Le da un regalo para su cumpleaños. Vamos a tomar un café. Los VERBOS INTRANSITIVOS no necesitan de un complemento directo (acusativo) para completar la acción: Los secuestrados aún viven. Corre muy ligero. Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos según los casos: Corre los cien metros lisos en un tiempo récord. Los VERBOS PRONOMINALES son verbos que van unidos a un pronombre reflexivo de igual persona que el sujeto del verbo: marcharse, arrepentirse, avergonzarse, alegrarse, asombrarse, casarse. A este grupo pertenecen los verbos exclusivamente pronominales, los reflexivos y los recíprocos, que son los que implican a varios sujetos que realizan la misma acción y la reciben mutuamente. Los VERBOS REFLEXIVOS son verbos transitivos cuya acción se refleja o recae sobre el mismo sujeto que la realiza: Yo me lavo. Ella se peina. El sujeto y el objeto son la misma cosa. Para reconocer si él se es reflexivo, basta con añadir al final de la oración "a sí mismo(s)", y si el significado de la oración no varía en absoluto, no queda duda de que él se es reflexivo. Clasifican los verbos intransitivos en: a) Verbos existenciales: abundar, star, existir, morir, parecer, ser, vivir. Algunos se construyen como transitivos con un complemento tautológico: Mi abuela murió una muerte piadosa. b) Verbos de movimiento: andar, bajar, caer, subir, caminar, errar. Pueden aparecer con predicativos: Miguel salió primero en la competición, o con complementos directos: Bajó la escalera solo. Los verbos intransitivos requieren un solo argumento, pero se distinguen en la relación semántica que se establece entre el argumento y el verbo. Dos tipos de verbos intransitivos: «La clase de verbos intransitivos es una clase heterogénea que incluye formas con distintas propiedades semánticas y sintácticas. Los dos tipos de verbos tienen en común que requieren un solo participante o argumento cuya realización sintáctica es la de sujeto, pero se distinguen en la relación semántica que se establece entre el argumento y el verbo. Los verbos inacusativos son verbos que denotan bien estados o bien eventos no agenticos (logros), como existir, aparecer, llegar, florecer, crecer, etc., cuyo único argumento se interpreta como el elemento que recibe la acción o en el que se produce o manifiesta la eventualidad que denota el verbo. «En resumen, distinguimos entre los verbos intransitivos dos clases sintácticas: verbos integrativos y verbos inacusativos. Los verbos inacusativos son aquellos cuyo sujeto sintáctico es un objeto nocional, i. e. su función semántica es la de tema (afectado o no afectado). Dentro de los verbos inacusativos distinguimos dos grandes clases semánticas: los verbos de cambio y ubicación y los verbos de existencia y aparición; las diferencias semánticas entre estas dos clases de verbos encuentran manifestación en su sintaxis. Los verbos inacusativos son intransitivos en cuanto que están asociados a un solo argumento o participante que es el sujeto sintáctico, pero comparten con los verbos transitivos la naturaleza semántica de ese argumento, que es un objeto nocional (tema o paciente). Además de hablar de ‘verbos inacusativos’, hemos de hablar también de ‘construcciones inacusativas’ que parecen derivarse de construcciones transitivas correspondientes, como es el caso de las construcciones inacusativas con sé y las construcciones de pasiva perifrástica.» VERBOIDES Los Verboides son formas no personales de los verbos. ¿Qué significa esto? Que sus terminaciones no indican persona gramatical, modo ni tiempo. Los Verboides se utilizan frecuentemente. Ellos son: Infinitivo: es el nombre del verbo (terminación ar-er-ir) y puede ser utilizado en una oración como sustantivo de la siguiente forma: Correr es saludable Gerundio: su terminación (ando – iendo) no varía. Cumple las funciones de un adverbio. Fíjate el ejemplo en la siguiente oración: Escuchando radio te enterarás. Participio: su terminación es (ado-ido) y varía según el género y número. Tiene las mismas funciones que un adjetivo, es decir que modifica al sustantivo. Te damos ejemplos en las siguientes oraciones. En gramática, un verboide es un verbo en su forma no personal o forma no conjugada. Son los verbos que no expresan, como los verbos conjugados o formas finitas, varios de los rasgos morfológicos presentes normalmente en éstos. Algunas de las características morfológicas que pueden estar ausentes son el modo, tiempo, número y persona. Los tres verboides presentes en el idioma español son: el infinitivo, el participio y el gerundio. Como tales, cumplen importantes funciones sintácticas en la formación de estructuras gramaticales como las formas compuestas en los distintos tiempos verbales y la perífrasis verbal. En gramática el INFINITO es una forma verbal que existe en diversos idiomas. En el español hay tres formas verbales consideradas no finitas, sin embargo, el término infinitivo se aplica a sólo una de éstas formas. Es la forma verbal considerada como lema, nombre o forma no conjugada del verbo, y es la forma inicial usual para referirse a un verbo o investigar sus conjugaciones. No presentan tiempo, modo, aspecto, ni voz. Son utilizados con verbos auxiliares. EL GERUNDIO es una conjugación del verbo – demuestra una acción; pero no está definida ni por el tiempo, ni por el modo, ni por el número, ni por la persona. Junto con el participio y el infinitivo, el gerundio es una de las formas no personales del verbo o verboides. Este tipo de forma no personal del verbo expresa anterioridad o simultaneidad, nunca posterioridad. En el español, el verbo estará en gerundio cuando tiene el sufijo -ando, -iendo ó -yendo y muchas veces es precedido por alguna conjugación del verbo estar. El gerundio compuesto de determinado verbo se forma con dicho verbo en participio simple, precedido por el verbo haber en gerundio. El PARTICIPIO es, en la gramática, la forma no personal del verbo que esta toma para funcionar como adjetivo sin perder del todo su naturaleza verbal. Se usa para modificar un sustantivo. Verbos reflexivos. Los verbos reflexivos, tradicionalmente conocidos como verbos pronominales, se conjugan en todas sus formas con un pronombre reflexivo que siempre ha de concordar con el sujeto en persona y número: (yo) me, (tú) te, (él/ella) se, (nosotros/-as) nos, (vosotros/-as) os, (ellos/-as) se. En este apartado te explicamos cómo reconocer y conjugar los verbos reflexivos en español y dónde colocar el pronombre reflexivo en cada caso. En la sección de ejercicios puedes poner a prueba lo que has aprendido afianzar así tus conocimientos. Conjugación. Para conjugar un verbo reflexivo se combina siempre el verbo con el pronombre reflexivo correspondiente, que lo precede. peinarse yo me peino tú te peinas él/ella/usted se peina nosotros nos peinamos vosotros os peináis ellos/ustedes se peinan Posición de los pronombres reflexivos. Los pronombres reflexivos se sitúan: Delante de un verbo en cualquiera de sus formas personales; Ejemplo: La abuela se peina. Delante del imperativo en forma negativa y a continuación del imperativo afirmativo; Ejemplo: ¡No te peines! ¡Péinate! Directamente antes de una perífrasis verbal o detrás del infinitivo de la misma. Ejemplo: Ella se va a peinar. Ella va a peinarse. En la fórmula estar + gerundio, el pronombre puede también ir antes o después. Ejemplo: Ella se está peinando. Ella está peinándose. Uso Los verbos reflexivos indican que el sujeto lleva a cabo una acción que recae sobre sí mismo. Por esta razón, el pronombre reflexivo debe concordar siempre con el sujeto en persona y número. Ejemplo: La abuela de Lucía se tiñe el pelo en casa una vez al mes. Cada semana se corta las puntas. A diario se peina como una verdadera profesional. Siempre se mira en el espejo mientras utiliza el secador. Verbos siempre reflexivos: Algunos verbos van acompañados necesariamente por un pronombre reflexivo. Los más frecuentes en español son: acurrucarse, adentrarse, adormilarse, adueñarse, amodorrarse, antojarse, arremolinarse, arrepentirse, desinteresarse, dignarse, suicidarse. Ejemplo: El gato se acurruca al sol en el balcón. Las hojas secas se arremolinan en las aceras. Con y sin pronombre reflexivo Algunos verbos pueden emplearse con o sin pronombre reflexivo. Si el sujeto no realiza la acción sobre sí mismo sino sobre otra persona, entonces el verbo ya no es reflexivo. Ejemplo: La abuela se tiñe el pelo. (reflexivo). La abuela le tiñe el pelo a Lucía. (no reflexivo). En algunas ocasiones, un verbo en la forma reflexiva porta un significado distinto con respecto al mismo verbo sin pronombre reflexivo. Esta tabla reúne algunos ejemplos de verbos que pueden funcionar con o sin pronombre reflexivo. Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro perifrástico Presente progresivo: es un tiempo verbal que se utiliza para hablar de una acción que está ocurriendo en este momento. En dicho tiempo se hace uso del gerundio auxiliar "endo o ando". Futuro simple de indicativo: Los verbos regulares forman el futuro simple de indicativo con agregar el infinitivo la terminación propia de futuro. Es decir, al agregar é, ás, á, emos, éis, án. Futuro perifrástico: Suele designar un futuro inmediato o un futuro cercano no especificado, construido como perífrasis verbal con el verbo ir y la preposición "a". Imperativo formal e informal Formas Los mandatos formales Se usa la 3ª persona (singular y plural) del presente tema para formar los mandatos formales.   Afirmativo Negativo Singular ¡Hable!  ¡Coma!  ¡Venga! (venir) ¡No hable!  ¡No coma!  ¡No venga! (venir) Plural ¡Hablen!  ¡Coman!  ¡Vengan! ¡No hablen!  ¡No coman!  ¡No vengan! Los mandatos informales Se usa la 3ª persona singular del presente indicativo para formar los mandatos afirmativos y la 2ª persona (tú) del presente del subjuntivo para formar los mandatos negativos.   Afirmativo Negativo Singular ¡Habla!  ¡Ven!  ¡Ven! (venir) ¡No hables!  ¡No comas!  ¡No vengas! (venir) Como puede ver con “venir”, hay comandos afirmativos informales irregulares comunes. Aquí hay una lista para recordarles. Tenga en cuenta que los comandos negativos no son irregulares: siguen la regla de usar la forma “tú” del presente subjuntivo.   Afirmativo Negativo Decir di no digas Hacer haz no hagas Ir ve no vayas Poner pon no pongas Salir sal no salgas Ser se sin mares Tener diez no tengas Venir ven no vengas Reconocer los usos y la aplicación de las reglas morfológicas y de sintaxis: Estructura de la oración simple. Es la que tiene un solo verbo o una perífrasis verbal. En términos de la gramática generativa moderna son las oraciones que están formadas por un único sintagma de tiempo. Las oraciones simples se pueden clasificar atendiendo a tres criterios diferentes: la estructura sintáctica, la diátesis y la morfología, la modalidad y la naturaleza semántica del predicado. Sintaxis lógica articulo sustantivo adjetivo calificativo. siempre funciona como determinante del sustantivo al que acompaña, o como determinante de aquello que aparezca sustantivado porque convierte en sustantivo de discurso todo aquel elemento al cual antecede y que originalmente no fuera un sustantivo: El gato atrapa ‘al ratón’; Yo compré ‘lo que me pareció mejor. Componentes lingüísticos: fonética, fonología y lexicología. Fonética, fonología y lexicología. lingüística: Es el estudio científico de la estructura de las lenguas naturales. Toda lengua en funcionamiento, cuenta con componentes que son la manera como los hablantes hacen uso de ella. Lexicología: Es el estudio de las palabras de una lengua; su organización y sus significados. Morfología: Su objetivo son las palabras, su formación y estructura. Explica la estructura interna de las palabras y el proceso de formación. SINTAXIS: Describe como la palabra se combinan para formar oraciones y frases. Fonología: Estudia los sonidos de la lengua en cuanto a su valor significativo. Fonética: Estudia los sonidos en cuanto a su forma cómo se producen o cómo se articulan. Componentes lingüísticos: Fonética. Fonología. Lexicología. Morfología. Sintáctico. Semántico. Pragmático. El origen de las palabras. Relaciones entre palabras. Las relaciones entre conceptos y palabras. Las raíces. Accidentes. Flexiones. Funciones de la oración. Ejemplo. Género. Número. Accidentes verbales. Cama-sana-rana. aún-aun. Ejemplos: La relación física de los sonidos, el nivel fónico de la lengua. La descripción de fenómenos lingüísticos relativos a la lengua oral. La pronunciación correcta de los sonidos y de los factores que intervienen en su realización. Elementos lingüísticos: semántica, semiótica y dialectología Transcripción de SEMÁNTICA, SEMIÓTICA, SINTAXIS Y LINGUISTICA EN EL LENGUAJE. Significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión. $1.25 Monday, February 17, 2014. Vol XCIII, No. 311. SEMÁNTICA EN MEDIOS AUDIOVISUALES. ¿QUE ES SEMÁNTICA? SEMIÓTICA. SINTAXIS. Sintaxis. LINGÜÍSTICA. SEMIÓTICA DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL. Dentro de los audiovisuales el lenguaje está constituido enteramente por códigos semióticos, puesto que no sólo se emplean signos verbales; muy por el contrario, todos y cada uno de los elementos que están dentro del encuadre de la cámara, en una escena, una secuencia, apoyan la historia, le dan fuerza al discurso, penetran en el espectador, estimulando y evocando sensaciones en él. El lenguaje audiovisual cuenta con muchos recursos para apoyar, argumentar y fortalecer su discurso, al tiempo que significa un gran cuido en todos los detalles, ya que los elementos presentes a lo largo de la producción, deben armonizar dentro de un todo. Un elemento mal colocado, que marque inconsistencias, alterará el propósito de la producción y ubicará la atención de los espectadores en focos no deseados. SINTAXIS DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL. La sintaxis, es la manera en la que se colocan u ordenan los planos, la angulación, el ritmo narrativo, la iluminación, el color, la música... dan estructura al mensaje. El punto, es un signo de dimensiones pequeñas que, gracias al contraste de color o de relieve, es perceptible en una superficie. La línea, es un conjunto de puntos unidos entre sí. La forma, es la figura exterior de una materia o un cuerpo. El color, es la impresión que causan los rayos de luz que se reflejan en un cuerpo, y producen esos efectos en la retina del ojo. La textura, sensación que produce una materia cuando la tocamos a partir del tacto. La luz, la claridad con la que podemos ver los cuerpos. LINGÜÍSTICA DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL. El lenguaje audiovisual tiene dos características fundamentales: El mixto: suma el lenguaje visual con el auditivo.Los mensajes audiovisuales facilitan y dan peso la comunicación (vale más una imagen que 1.000 palabras), el estudio de los signos, su conjunción y la relación significado-significante, permiten estructurar mensajes pensados y formados de acuerdo a las condiciones socioculturales de los receptores, en miras de establecer un verdadero proceso de comunicación, en el que el mensaje recibido es percibido lo más fiel a la intención del emisor. Estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas. Tener en cuenta: Es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su evolución histórica, de su estructura interna y del conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua (esto último es particularmente cierto en el enfoque generativista). SEMÁNTICA, SEMIÓTICA, SINTAXIS Y LINGÜÍSTICA EN EL LENGUAJE AUDIOVISUAL El significado denotativo (objetivo) propio de la imagen: en audiovisuales se debe tener en cuenta que el significado de cada elemento depende del anterior y del siguiente por esto 1+1 = 3 "Dos imágenes juntas crean una tercera totalmente" (Einstein) Lingüística del lenguaje audiovisual. Aspectos morfológicos. (elementos visuales, elementos sonoros) Aspectos sintácticos (planos, ángulos, composición y distribución de objetos en la imagen, profundidad de campo, distancia focal, continuidad, ritmo, iluminación, color, movimientos de cámara) Aspectos semánticos. (se trata de recursos visuales tal que la elipsis o la metáfora y recursos lingüísticos como neologismos, ironías o frases hechas) Aspectos estéticos. (propiedades de armonía, agrado y belleza) Aspectos didácticos (cuando trata una función pedagógica, que facilite la comprensión y aprendizaje de sus contenidos) Tener en cuenta: Los posibles significados connotativos (subjetivos), dependen de las interpretaciones que haga el lector. Así las imágenes acostumbran a ser polisémicas (tener más de un significado) a la vez se dan casos de sinonimia (elementos diferentes pero que tienen un significado parecido). Podemos ver el lenguaje audiovisual semánticamente desde dos perspectivas. Ruido semántico. El ruido semántico es uno de los tipos de ruido en la comunicación en la que la persona que habla utiliza un lenguaje complejo, técnico, autóctono o gramatical y quien lo recibe no entiende dicho mensaje. Esto ocurre cuando quien emite el mensaje usa una palabra o una frase cuyo significado no es conocido, o se utiliza de una manera diferente de quien lo recibe. Identificar las variaciones, los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas dentro de un campo semántico: Caló, jerga, argot, regionalismos. VARIACIONES DE LA LENGUA. A pesar de las variantes que se pueden presentar entre las personas que hablamos español en los diferentes Estados de la República Mexicana, podemos comunicarnos porque hablamos LA MISMA LENGUA. Sin embargo, EL HABLA es el uso particular que cada individuo hace de su propia lengua para expresarse en un lugar y en un tiempo determinados. En tal caso, ¿la forma de hablar de una persona está determinada por el medio en el que se desenvuelve? Existen variantes de tipo social, que producen léxicos (vocabulario) diferente en cada persona. Estas variantes son el nivel socioeconómico, el cultural, la edad, el sexo, la profesión y la situación específica o momento en que se encuentre el hablante. El uso del habla depende de los diversos ambientes en que interactúan los hablantes o los grupos sociales. Cada persona o sector social utiliza sólo algunas formas de expresión, que han formado hábito, con las cuales se comunica perfectamente a través del tiempo y de las circunstancias sociales. Dentro de las variantes pueden identificarse algunos TIPOS PARTICULARES DE HABLA COMO EL ARGOT, LA JERGA, EL CALÓ Y LOS MODISMOS. EL ARGOT abarca todo tipo de palabras y frases entre personas de una misma posición, rango o alcurnia. El subgrupo social o cultural que lo crea suele estar socialmente integrado. LA JERGA es la lengua particular que usan los individuos que se identifican por el oficio o las actividades que realizan. Así, tenemos la jerga de los mecánicos, deportistas, médicos, carpinteros, poetas, abogados, etcétera. Ejemplos: En la jerga deportiva: Tremenda goliza le propinó el Manchester Unirte al Arsenal El jugador "mató" con el pecho el balón y tiró un "zambombazo" EL CALÓ es el nombre que se le daba a la jerga de los gitanos en España. Su significado se extendió a un conjunto de términos de origen impreciso y significación dudosa. El caló es utilizado en determinados grupos sociales, como, por ejemplo, un grupo de amigos, los habitantes de un sector determinado, lo estudiantes de alguna institución, etcétera, y les sirve para identificarse. El caló es cerrado, de doble significación, y generalmente sólo lo emplea y lo entiende un pequeño grupo social. Ejemplos: Nel en lugar de NO. luz en lugar de DINERO. las mutilaciones de compañero: ñero, ñeris, compa. LOS MODISMOS son una expresión fija, privativa de una lengua, cuyo significado no se deduce de las palabras que lo forman. Ejemplos: órale = vamos, hazlo, dale chamaco= niño, muchacho Algunos modismos, propios de una región, se llaman REGIONALISMOS. El habla de una región se caracteriza también por la pronunciación y el acento o entonación que da a sus palabras. Ejemplo: Para decir niño o muchacho en algunos lugares dicen: bato, chavo, huerco, guache, escuincle, mocoso. El modismo es comprendido, practicado y aceptado en forma abierta en el contexto general de la lengua que habla una región. Identificar los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto. La gramática del español es muy similar a la de las demás lenguas romances, aunque muchos estudiantes extranjeros del idioma aseguran que rasgos como el abundante uso del modo subjuntivo, la diferencia entre los verbos ser y estar y el uso preciso de las perífrasis verbales les resultan especialmente difíciles de dominar. Cuando se piensa en cualquier lengua, sobre todo en una extranjera que se está aprendiendo, uno es consciente de que dicha lengua tiene un sistema, una forma de organizarse o gramática propia. La organización es la que se plasma en los libros de texto adquiridos en una librería, llamados gramática, porque describen la estructura lingüística de una determinada lengua. Por ejemplo, el Esbozo de una nueva gramática de la lengua española, de la RAE. Claro está que para que exista una correcta comunicación es indispensable que los mensajes sean entendidos. Justamente es la gramática quien ayuda a que las oraciones tengan la forma correcta. El español tiene su propia estructura gramatical, para lograr la claridad de expresión y una comunicación correcta. Es necesario conocer esta estructura, para que en ningún momento se distorsione y se trasmita un mensaje eficaz. Sujeto: El sujeto cuenta con un núcleo, que son las palabras que comúnmente toman éste lugar para que se hable de ellas, de igual manera son palabras que cumplen específicamente esta función según la localización en la frase por ejemplo La oración se compone de sujeto y predicado aquí encontramos que se habla de la oración. A estas palabras se les denomina sustantivo Predicado: El núcleo del predicado es el verbo, sin embargo, existen algunas oraciones las cuales carecen de una acción o verbo y se les llama oraciones nominales. Lo que sucede en estos casos, aunque se cuente con un sujeto y un predicado sin verbo, es difícil que el significado continúe si cambian de posición, cosa que no sucede en una oración con verbo, por ejemplo: La primavera pinta el paisaje de verde es lo mismo que Pinta el paisaje de verde la primavera, esto no sucede con las oraciones nominales. Adjetivo: El adjetivo es otro de los elementos que se ocupan en el idioma español, su principal función es la de modificar y complementar al núcleo del sujeto o sustantivo. Todas las palabras que acompañen a este componente, son denominados adjetivos. Por ejemplo, en la oración El mejor maestro exige mayor esfuerzo, el sujeto está compuesto por el mejor maestro, sin embargo, el núcleo o sustantivo es maestro, por lo que nos lleva a deducir que él y mejor, tienen la función de adjetivos, aunque se puede pensar que él es un artículo está modificando al sustantivo. Adverbio: Muy similar al adjetivo, el adverbio tiene la función de modificar y complementar al verbo. Los adverbios son la palabra que encontramos rodeando al verbo, que es el núcleo del predicado. Ejemplo de ello, seria. Además de iluminar es agradable. Complementos del verbo: Al hablar del predicado no sólo existen los adverbios como modificadores del verbo existen otros elementos que son el objeto directo, objeto indirecto y circunstancial. Además de que existen diferentes tipos de verbos: el verbo intransitivo, que quiere decir que afecta directamente al sujeto obsérvese en: María lee; por otro lado está el verbo transitivo, cuando la acción pasa del sujeto a otro elemento que se encuentra en el predicado: Daniel trajo libretas; por último el verbo copulativo, en este caso une un sujeto con un predicado, afectándose no sólo al verbo sino también al predicado, se dice entonces que es un sustantivo predicativo, nótese este elemento en cursivas: Cristian es mujer. El objeto directo, objeto indirecto y circunstancial: Por ejemplo, en la oración Pablo regaló trofeos a sus alumnos en la clase de educación física. Pablo es el sujeto, regaló es el verbo, sin embargo, aparece a sus alumnos en la clase de educación física, estos términos no pueden ser considerados adverbios. Trofeos, responde a la pregunta ¿qué + verbo (regaló)? Es el objeto directo. ¿A quién + verbo (regaló)? identifica el objeto indirecto que es: a sus alumnos. Posteriormente se encuentra el circunstancial de lugar que es: en la clase de educación física, entiéndase que también que hay circunstancial de modo y de tiempo. Palabras de enlace: Las preposiciones y las conjunciones. En la oración que ya se mencionaba Pablo regaló trofeos a sus alumnos en la clase de educación física, existen las palabras a yen, que son precisamente preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, etc. Estas palabras tienen la función de introducir complementos a la oración de manera que pueda ser mucho más clara. Las conjunciones tratan de unir palabras, oraciones, frases o bien en su caso objetos directos, entre otros elementos. Por ejemplo: Marta estudia Matemáticas y Lengua, otro caso sería Pedro es chef y José es abogado. Gracias a la estructura del idioma español, la gente puede comunicarse e interactuar. Las palabras y su ubicación en una frase u oración, no se logran de manera arbitraria, cada elemento tiene su razón de ser respondiendo como un sistema, no se pueden omitir sin razón alguna, ya que se tiene una clasificación funcional y formal. Saber hacer Resumen Definiciones y ejemplos Los artículos determinados y los artículos indeterminados tienen singular y plural. -Estos son los artículos determinados, en singular: Masculino: el. Femenino: la. -Estos son los artículos determinados, en plural: Masculino: los. Femenino: las. -Ahora vemos con ejemplos cómo usamos los artículos determinados o definidos en el idioma español. Decimos: La casa / las casas. El niño / los niños. La pelota/ las pelotas. El balón / los balones. Estos son los artículos indeterminados, en singular: Masculino: un. Femenino: una. -Estos son los artículos indeterminados, en plural: Masculino: unos. Femenino: unas. -Ahora vamos a ver con ejemplos cómo usamos los artículos indefinidos en el idioma español. Decimos: Una casa / unas casas. Un niño / unos niños. Una pelota/ unas pelotas. Un balón / unos balones. Debes aprender también los artículos contractos: al y del. El artículo al es la contracción de a + el. El artículo del es la contracción de de + el. Decimos: Vamos al médico. Vengo del trabajo. Tiene miedo al perro. Es amigo del pintor. Sabe jugar al tenis. Para terminar, no olvides que en español usamos también el artículo neutro lo para acompañar a adjetivos, adverbios o participios. El artículo lo nunca acompaña a sustantivos. Decimos: Lo bueno. Lo malo. Lo simple. Lo mejor. Lo conveniente. Lo rural. Lo ético. Lo ocurrido. Lo hablado. Lo bueno siempre gusta. Juan prefiere lo simple. Lo ético siempre es lo mejor. Lo conveniente no siempre es lo mejor. Lo ocurrido no se puede narrar. Lo malo es que aquí hay mucha gente. Estoy de acuerdo con lo hablado. Sustantivos Definición: Sustantivo es el nombre que le damos a las cosas, las personas, los animales o los lugares, es decir, es la palabra que sirve para designar a todos los seres, reales o imaginarios.  Tipos: La primera clasificación es la de sustantivos propios y comunes. ♦ Propios: Son aquellos que se usan para nombrar individualmente a las personas, animales o lugares; para distinguirlos de otros; por ejemplo: Venezuela, Damián, Ricardo, María, Maracaibo, Zulia. La primera letra de los sustantivos propios siempre se escribe con mayúscula. ♦ Comunes: Son las palabras que no designan a un ser en especial sino a grupos, como mamá, papá, ciudad y mascota. Los sustantivos también se clasifican en concretos, abstractos, individuales y colectivos: ♦ Concretos: Se refieren a seres reales. Por ejemplo, lápiz, cuaderno, manzana.  ♦ Abstractos: Son las palabras que indican cualidades, emociones o ideas, es decir, cosas que no se pueden tocar. Por ejemplo, bondad, tristeza. ♦ Individuales: Son los que designan un solo objeto o ser. Por ejemplo, casa, animal, calendario.  ♦ Colectivos: Son los que sirven para denominar conjuntos de seres con una palabra que se escribe en singular. Por ejemplo: ganado, docena, piara, recua, bandada. Pronombres. Se conoce como pronombre a la clase de palabra cuya función es sustituir al sustantivo, adjetivo o adverbio. Los pronombres se encuentran presente en todas las lenguas del mundo, con la finalidad de indicar la persona del discurso o situar en el tiempo y espacio, sin utilizar el nombre, lo que permite una lectura fluida por motivo del uso innecesario de los sustantivos.   Por otro lado, los pronombres indican género, número y persona. Pronombres enclíticos, se caracterizan por ir unidos al verbo. Por ejemplo: cuéntamelo, dígaselo, dime.   Pronombres interrogativos, sirven para preguntar sobre algo de lo que se está hablando en el discurso. Por ejemplo: dime quién es. Pronombres personales, sirven para mencionar a la persona que participa en el discurso. Desde el punto de vista formal, los pronombres personales presentan formas distintas, no solo en función del género y el número de los sustantivos, sino también de la persona (1°, 2°, 3°). Por ejemplo: Vanessa irá a la fiesta con nosotros. / ella irá con su novio. Pronombres posesivos, indican la posesión de una cosa por parte de alguna de las personas que participa en el habla. Posee flexión de género, número y persona, estos son: mío (s), tuyo (s), suyo (s), nuestro (s), vuestro (s). Por ejemplo: aquella casa es nuestra. Pronombres proclíticos, se identifican por ir antes del verbo sin formar una palabra. Por ejemplo: me lo contó, se lo dije.    Pronombres relativos, señalan a otras palabras, oraciones u ideas aparecidas anteriormente, y también introducen oraciones subordinadas. Los pronombres relativos son: donde, que, el, la, lo(s), las que, las cuales, lo que, quien, quienes, donde, cuyo(s), cuya (s). Por ejemplo: Quien no madruga, Dios no lo ayuda. Pronombres reflexivos, se caracterizan porque la acción verbal recae sobre el propio sujeto. Por ejemplo: "nosotros nos divertimos mucho en la fiesta", "yo me caí". Verbo y sus modalidades. Los modos verbales son las diversas formas en que la acción del verbo puede expresarse. El modo del verbo manifiesta la actitud del hablante ante lo que dice. Es la categoría gramatical que clasifica la acción, el proceso o el estado de un verbo, desde la perspectiva del emisor, según este la conciba como real, subjetiva o apelativa. Cada uno de estos modos posee una forma particular de conjugar el verbo. Es decir, un mismo verbo se conjuga de diversas formas según el modo verbal en que se encuentre. Por ejemplo, cada modo del verbo posee ciertos tiempos verbales. Tanto los tiempos como los modos son los denominados como los accidentes gramaticales del verbo. En la gramática española hay tres modos verbales: indicativo, subjuntivo e imperativo. El modo indicativo. El modo indicativo del verbo se caracteriza por expresar acciones concretas y reales. Por ello se le definido muchas veces como el modo que trata de describir el mundo real. El diccionario de la RAE lo define como “el que enuncia como real lo expresado por el verbo.” Ejemplos: José cantará en el concierto. Elena entrena todas las tardes. Yo paseaba por la ciudad. Como los verbos en indicativo se refieren a acciones objetivas, se afirma que dicho modo encierra todo lo “real”, al contrario de lo que sucede en el modo subjuntivo, en el cual se está frente a acciones hipotéticas, y por ello, “irreales” El modo indicativo posee, fundamentalmente, los siguientes tiempos verbales: presente, pretérito perfecto, pretérito imperfecto, futuro y condicional simple. Modo subjuntivo. El modo subjuntivo del verbo expresa una posibilidad, una acción hipotética. Los verbos de este modo suelen subordinarse a otro que pertenece al modo indicativo. Ejemplos: El profesor quería que Juan saltase. Queremos que Alberto venga pronto. Es conveniente que esperemos el resultado. Era necesario que yo cantara. El modo subjuntivo en español posee los tres tiempos verbales básicos: presente, pretérito y futuro. Modo Imperativo. Los verbos conjugados en el modo imperativo sirven para expresar alguna orden, para advertir, amenazar o rogar. Ejemplos: ¡Estudia ya! ¡Oídme todos! Dale este a Juan. ¡Haz tu trabajo! Por su propia naturaleza, el imperativo es normalmente un modo defectivo, es decir, no presenta formas para todas las personas y números. Cuento Había una vez un joven llamado John que (M.I) jugaba mucho fútbol, despertó una mañana muy dispuesto a entrenar, después de su desayuno se dirigió a su cuarto a buscar su balón, cuando por su desorden que tenía no logro encontrarlo le llamo a su mama y pegunto -Mama, ¿sabe dónde está mi balón? -Me niego entrar a tú cuarto lo tienes muy desordenado Mi problema no es el desorden, mama. ¡Es un problema de memoria! dijo John muy alterado Mama le contesto no es nada de eso (M.I) ¡Recoge Ya!, y (M.S) esperemos el resultado Al día siguiente de John a ver recogido su cuarto despertó muy contento con su balón y dispuesto a esforzarse y tener su cuarto ordenado siempre para saber dónde quedan sus cosas “Hay que ser responsable de lo nuestros y ser ordenados” Actividades Desarrollo Integrantes Fechas Saber (Unidad Teórica) Reconocer los usos y la aplicación de las principales reglas gramaticales, ortográficas y de puntuación: - Reglas ortográficas y de puntuación - Artículos definidos e indefinidos - Sustantivos comunes y propios - Pronombres personales, reflexivos, de objeto directo y objeto indirecto - Modos verbales: verboide y verbo - Verbos reflexivos - Presente simple de indicativo, presente progresivo, futuro simple de indicativo y futuro perifrástico - Imperativo formal e informal Reconocer los usos y la aplicación de las reglas morfológicas y de sintaxis: - Estructura de la oración simple - Sintaxis lógica: artículo-sustantivo-adjetivo calificativo - Componentes lingüísticos: fonética, fonología y lexicología - Elementos lingüísticos: semántica, semiótica y dialectología - Ruido semántico Identificar las variaciones, los usos de la lengua y las expresiones idiomáticas dentro de un campo semántico: Caló, jerga, argot, regionalismos. Reconocer los elementos gramaticales que forman la oración: sujeto, verbo y predicado. Identificar los elementos gramaticales y su función dentro de la composición del texto. Los alumnos discutirán junto con el maestro la importancia del lenguaje y sus reglas ortográficas Los alumnos discernirán sobre el uso común de las reglas ortográficas, se analizarán sus usos con ejemplos de uso diario. El alumno elaborara una presentación en Power Point donde se resuma el uso de todas las reglas gramaticales vistas en clase. Bryan Y Brenda Fecha de entrega: 08 de oct.-18 Saber Hacer (Práctica: Tareas, ejercicios en el aula, investigaciones, trabajos en equipos, etc.) Redactar párrafos con oraciones de acuerdo con las reglas y los usos gramaticales, ortográficos y de puntuación. Construir textos simples a partir de los elementos gramaticales. El alumno entregará un resumen donde explique con definiciones y ejemplos claros los temas referentes a Artículos, Sustantivos, Pronombres, el Verbo y sus modalidades. El alumno redactará un cuento breve donde se haga énfasis en el uso de las formas de conjugar el verbo vistos en clase El alumno elaborara un reporte a Dirección de un caso dado por el maestro. Carlos y lucero Fechas de entrega: 08 de oct.-18 al 12 de oct.-18 Grafica en GANTT  Fish! La eficacia de un equipo radica en su capacidad de motivación. Es un relato inventado sobre la manera de como podemos descubrir la fuente profunda de energía y creatividad que existe dentro de todos nosotros cuando aprendemos a amar lo que hacemos incluso si en ese momento no estamos haciendo lo que amamos. Mary jane Ramírez ocupaba el puesto de Supervisora del área de servicios internos era una de las instituciones más importantes de ciatel, era una pareja demasiado emprendedora y eficiente pero ocurrió la peor tragedia 12 meses después su esposo fue ingresado al hospital por una ruptura de una aneurisma (rareza genética) de un derrame interno por desgracia su problema se complicó a tal modo que en poco tiempo tuvo perdida de conciencia no hubo tiempo de despedidas ´´Falleció´´. Mary jane Ramírez es una mujer competitiva, responsable, si llegaba a tener demasiado trabajo lo sacaba adelante y su equipo lo sabía así que le encargaban que ella personalmente hiciera el trabajo ya que sabían que ella lo entregaría a tiempo y bien, era buena jefa sabia escuchar se preocupaba por sus empleados de su área es por eso que se le apreciaba, ella saco a delante el trabajo e hizo que mejorara siempre actuaba de manera relajada, el tercer piso era el peor catalogado ya que todos se daban espacio para hablar mal de ellos por ejemplo: no contestaban el teléfono no eran atentos. Acepto un trabajo en la tercera planta tomando en cuenta que se encontraba en muy mal estado ya que decían que era un departamento desordenado e ineficiente, ella sabía que estaba mejor en el departamento en el que se encontraba por el hecho que paso los peores momentos de la muerte de su esposo , sus compañeros le brindaron su apoyo ella se sentía tan bien con sus compañeros que la hacían sentir como familia, si no hubiera sido por los gastos de la hospitalización de Dan, ella no se hubiera cambiado al departamento 3, ella se dio cuenta en tan poco tiempo que los rumores que decían de sus compañeros actuales eran ciertos ya que dejaban más de 15 min sonando el teléfono sin ninguna preocupación ya que ellos eran parte fundamental de la empresa los apodaban los zomies, ella sabía que su equipo era ineficiente ellos estaban con la idea de su jubilación no pensaban tanto en la empresa o lo que podría pasar ya que los cambios se aproximaban mas ellos no creían estar presentes cuando pasaran pero ella tenía otro objetivo o meta para que el departamento 3 tuviera mejoras , después de tiempo que tuvieron una reunión directivos y comentaron que si no hay mejora tendrían que depurar el piso 3 ya que es un completo fracaso, ella tomo cartas en el asunto hizo una reunión con su equipo, les comento sus apodos tan solo ellos acostumbrados lo tomaron en gracia más ella siempre se mantuvo firme y nunca lo tomo por gracia hasta que les comento sobre a depuración del equipo ellos cambiaron la prospectiva; ella les hizo ver que tendrían que cambiar y elegir su propia actitud, buscaba la forma de alegrar el día para obtener un mejor rendimiento, mantener el contacto con nuestros clientes encontrar formas creativas esa es la palabra clave para poder entrar en contacto en lugar de mantener una gran distancia entre clientes se buscaba maneras corteses para acoplarlos a su diversión, los trabajadores no simplemente hacían el trabajo que les correspondía son que aplicaban más creatividad de su trabajo que hacía que los motivara para tener una eficiencia en su trabajo para que no se distrajera nunca, ella busco la manera de que sus trabajadores no siguieran con la misma actitud así que puso en plan su objetivo para que ellos mejoraran así que decidió llevarlos al restaurant de pescado mas ellos no dieron una respuesta para nada positiva ya que ponían pretextos exigió que fueran que si tenían algo planeado lo cambiaran al ir al restaurant el manejo de sus compañeros imagino que no podría a ver un cambio pero la final se dio cuenta que realmente si empezó a ver n cambio ya que cada uno empezó a tener distintas emociones y motivaciones al ver como manejaban el restaurant las dudas que tenían las resolvieron preguntado hasta la más tímida participo en una de sus dinámicas para romper el hielo, ellos comenzaron a hacer diferentes tipos de juegos para que sus actividades y proyectos fueran distintos más entretenidos para poder ir mejorando como grupo y compañeros de trabajo, al final los 2 se casaron. Mary Jane Ramírez: lo que aprendí de ella fue a tomar las riendas de mi vida a pasar de as circunstancias, es una mujer responsable, amorosa, comprometida, y en fin.... una mujer virtuosa, que supo liderar y sacar adelante al equipo más toxico de su empresa y darle un giro de 180° Dan: El esposo de Mary Jane Ramírez, aprendí de el en su breve participación mi ideal de un buen esposo, con éxito persona y el interés por el éxito de su esposa. Bill: El jefe de Mary jane, de el aprendí que es bueno tener carácter pero no es para nada benéfico ser engreído y prepotente, ene l momento que alguien le hablo como debe y se puso en un carácter más ameno me gusto más el personaje. Loonie: Un tipazo de sujeto, que supo dejar de hacerse la víctima y volverse un maestro de vida para las personas que están cerca de él, y el termino casándose con Mari jane, es Loonie donde pone el ojo pone la bala. Empleados del 3er piso: Sé que puedo hablar de cada uno d ellos por separado, pero en general de todos aprendí aunque cada persona tiene diferentes problemas y estilos de vida, todos podemos elegir la sonrisa al ceño fruncido. Lobo: El ejemplo breve más claro de salir del hoyo para vivir con éxito a diario. Conclusión: En esta rúbrica reconocemos los usos y la aplicación de las principales reglas gramaticales, ortográficas y de puntuación, aplicamos las reglas ortográficas y de puntuación, ejemplos de algunos temas que llevamos a cabo en esta rúbrica son: artículos definidos e indefinidos Significa una pausa breve y se utiliza: Para separar enumeraciones de palabras análogas. En el caso de insertarse una interrogación o una exclamación en una frase. Cuando en una oración se introduce una frase explicativa o aclaratoria punto y coma Indica una pausa más larga que la coma, pero más breve que el punto. Se utiliza para separar. Los sustantivos comunes y propios Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y siempre van delante de él. Se dividen en definidos e indefinidos. Los artículos definidos son aquellos que hablan de algo que conocemos y podemos identificar. Los artículos indefinidos son aquellos que hablan de algo que no conocemos o que no podemos identificar. En español, los dos tipos de artículos presentan forma femenina, masculina, singular y plural, los sustantivos comunes y propios es decir por ejemplo, que es un sustantivo común, quiere decir que se está identificando a cualquier juguete, por lo tanto tiene una amplia cobertura, pronombres personales reflexivos, de objeto directo y objeto indirecto quiere decir  Conclusión: En la rúbrica nos especifica cada punto que debe de llevar al momento de redactar ya que es de suma importancia saber por ejemplo Reglas ortográficas y de puntuación Puede ser seguido o aparte. El primero se utiliza para terminar una oración, detrás de la cual va otra estrechamente ligada a ella. El punto y aparte indica que se ha terminado con un tema específico en una oración y que se pasa a otro asunto. SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN. En los dos casos deberá utilizarse un signo que abre y otro que cierra. Cuando se escriban varias preguntas en un mismo enunciado, se separarán por comas y sólo la primera interrogación llevará mayúscula inicial. Lo mismo aplica para los signos de admiración, Los artículos siempre deben concordar en género y número con el sustantivo al que acompaña. Los sustantivos propios son nombres que distinguen o identifican a un individuo o ejemplar de los demás de su especie. Los sustantivos propios siempre se escriben con letra inicial mayúscula, estos son los pasos fundamentales que hace conjunto a los puntos que veremos en esta rubrica  Conclusión: La ortografía es la parte de la gramática que se ocupa de la manera correcta de escribir las palabras. También se le conoce como un conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura normalmente establecido para una lengua estándar. La importancia de ésta radica en que si no acatamos las reglas ortográficas podemos cambiar el sentido de las palabras o, en algunas ocasiones, su significando, alterando las oraciones y por lo tanto la idea que se quiere transmitir. La ortografía toma en cuenta los signos de puntuación y el uso correcto de las letras en cada palabra, Un ejemplo claro es a la hora de escribir las palabras “hay”, “ahí”, “ahy” y “ay”. Para este caso me gusta utilizar mucho este ejemplo: Ahí hay un hombre que dice ¡ay! En este caso estamos dando a entender que “ahí” se refiere a lugar, “hay” se refiere al verbo haber, “ay” es una exclamación y “ahy” no existe según la Real Academia Española.  Conclusión: La coma es un signo gráfico que se usa en los siguientes casos: • Para separar los elementos de una enumeración Ejemplo: Compramos ciruelas, duraznos, naranjas, peras y frutillas. Para encerrar una proposición adjetiva explicativa, una aposición, un vocativo. Ejemplo: El alumno, que hoy no fue al colegio, practicó Matemática. Valeria, la amiga de mi profesora de violín, está en Praga. Bueno, chicos, empezamos con la clase de hoy. • Antes de las expresiones que señalan una consecuencia como por lo tanto, en consecuencia, así que, luego, entonces... y después de la expresión por ejemplo. Ejemplo: No querría olvidarme de nadie, por lo tanto les agradezco a todos. Entre todas las propuestas prefiero, por ejemplo, pasear. Para reemplazar a un verbo y evitar su repetición Ejemplo: Ariel toca la guitarra e Isabel, la batería.  Bibliografía (s.f.). Obtenido de http://www.escueladigital.com.uy/espaniol/verbos.htm significados.com. (11 de 11 de 2016). Obtenido de http://www.panorama.com.ve/pitoquito/Conozcamos-los-sustantivos-y-sus-tipos-20171211-0048.html    53