TEXTO 2
Diferencias entre oral y escrito
Un individuo que quiera dominar el código escrito de su lengua no tiene que adquirir todos
los conocimientos que hemos mencionado anteriormente.1 Una gran parte de los mismos ya
los conoce porque domina el código oral de la misma lengua. Los que no conoce y necesita,
o sea, los que tiene que aprender, son solamente los específicos del código escrito y que no
se utilizan en el código oral. Para averiguar cuáles son estas reglas, podemos comparar las
dos modalidades: las reglas del código oral y las del escrito.
La comparación entre los códigos puede hacerse desde dos puntos de vista. Primero,
podemos comparar las situaciones de comunicación oral y las escritas para identificar las
características propias de cada grupo. […] Este primer tipo de características se denominan
contextuales porque se refieren al contexto (espacio, tiempo, relación entre los
interlocutores, etc.) de los textos orales y escritos. […] En segundo lugar, podemos
comparar las estructuras gramaticales (adecuación, coherencia, etc.) de los textos orales y
de los escritos. […] Este segundo grupo de características las denominamos textuales,
porque hacen referencia al mensaje (el texto) de la comunicación. […]
Diferencias contextuales
Canal oral
Canal escrito
1.
Canal
auditivo.
El
receptor Canal visual. El receptor lee el texto
comprende el texto mediante el oído.
con la vista. El canal visual tiene una
capacidad de transmisión de la
información
superior
al
auditivo
(Escarpit, 1973).
2. El receptor percibe los distintos El
receptor
los
percibe
signos del texto sucesivamente (uno simultáneamente (todos a la vez). Este
tras otro)
hecho implica diferencias en las
estrategias de comprensión de los dos
canales.
3. Comunicación espontánea. El emisor
puede rectificar, pero no borrar, lo que
ya ha dicho. El receptor está obligado a
comprender el texto en el momento de
la emisión.
Comunicación elaborada. El emisor
puede corregir y rehacer el texto, sin
dejar rastros. El lector puede escoger
cómo y dónde quiere leer el texto (en
qué orden, velocidad, etc.)
4. Comunicación inmediata en el tiempo Comunicación diferida en el tiempo y
y en el espacio. Lo oral es más rápido y en el espacio.
ágil.
1
Se refiere a que los conocimientos del código escrito que tiene un escritor competente no se limitan a los
contenidos de corrección gramatical relativos a la construcción de las frases, sino que también incluyen
reglas de formación de textos tan importantes como la adecuación, la coherencia y la cohesión e, incluso, la
disposición en el espacio de la hoja. [Nota del comité de Lenguaje y Pensamiento I]
1
5. Comunicación efímera. […] Los
sonidos son perceptibles solamente
durante el tiempo que permanecen en
el aire.
Comunicación duradera […]. Las letras
se graban en un soporte estable y
perduran. El escrito adquiere valor
social de testigo y registro de los
hechos.
6. Utiliza mucho los códigos no Los utiliza poco: la disposición del
verbales: la fisonomía y los vestidos, el espacio y del texto, la textura del
movimiento del cuerpo, la conducta soporte, etc.
táctil, el paralenguaje,2 el espacio de la
situación, etc. En una conversación
normal, el significado social de los
códigos no-verbales es del 65%, contra
el 35% de los verbales (Knapp, 1980).
7. Hay interacción durante la emisión No hay interacción durante la
del texto. El emisor, mientras habla, ve composición. El escritor no puede saber
la reacción del receptor y puede cuál es la reacción real del autor.
modificar su discurso según sea ésta.
El lenguaje oral es negociable entre los
interlocutores (McDowell, 1981).
8. El contexto extralingüístico posee un El contexto
papel muy importante. Lo oral se apoya escrito es
en él: códigos no-verbales, deixis, etc.
contexto. El
medida que
1979).
Código oral
es poco importante. El
autónomo respecto al
autor crea el contexto a
escribe el texto (Byrne,
Diferencias textuales
Código escrito
Adecuación
•
Tendencia a marcar la procedencia •
dialectal
(geográfica,
social
y
generacional) del emisor. Uso más
frecuente
de
las
variedades
dialectales.
Tendencia a neutralizar las señales
de procedencia del emisor, Uso más
frecuente del estándar.
•
Asociado a temas generales, bajo •
grado de formalidad y propósitos
subjetivos (usos privados)
Asociado a temas específicos, alto
grado de formalidad y propósitos
objetivos (usos públicos) (Marí,
1983)
2
El denominado paralenguaje incluye las cualidades de la voz (registro, articulación, etc.) y la vocalizaciones
(la risa, el llanto, expresiones como humk, o ah, etc.).
2
Coherencia
•
•
•
•
Selección menos rigurosa de la
información:
presencia
de
digresiones, cambios de tema,
repeticiones, datos irrelevantes, etc.
Más redundante.
Estructura del texto abierta: hay
interacción,
el
autor
puede
modificarla durante la emisión.
Estructuras poco estereotipadas: el
emisor tiene más libertad para
elaborarlas como desee.
Selección muy precisa de la
información: el texto contiene
exactamente
la
información
relevante.
Menos redundante.
Estructura cerrada: responde a un
esquema previamente planificado
por el autor.
Estructuras estereotipadas: con
convenciones sociales, fórmulas y
frases hechas, etc.
•
•
•
•
Cohesión
•
•
Menos gramatical: utiliza sobre todo •
pausas y entonaciones, y algunos
elementos
gramaticales
(pronombres, conjunciones, etc.)
Utiliza
muchos
recursos •
paralingüísticos: cambios de ritmo y
de velocidad, variación de tonos, etc.
•
Utiliza
bastantes
códigos
no •
verbales: movimientos oculares y
corporales, gestos, etc.
•
Alta frecuencia de referencias •
exofóricas (referidas al contexto, a la
situación, etc.): tú, yo, aquí, ahora,
etc.
Más
gramatical:
signos
de
puntuación,
pronominalizaciones,
sinónimos, enlaces (conjunciones,
relativos, etc.)
Utiliza
pocos
recursos
paralingüísticos: diversas tipografías
(cursiva, negra, etc.) y otros códigos
gráficos (corchetes, asteriscos, etc.).
Utiliza pocos códigos no-verbales:
distribución espacial del texto, otros
signos
visuales
(esquemas,
gráficos), etc.
Alta frecuencia de referencias
endofóricas (referidas al mismo
texto): él, aquél, mío, algunos, etc.
(Bernárdez, 1982)
Gramática: fonología y grafía
•
Incorpora las formas propias de los •
usos
espontáneos
y
rápidos:
contracciones, elisiones, sonidos de
apoyo…
Casi no incorpora estas formas
(Vanoye, 1973)
Gramática: morfología
•
Prefiere soluciones poco formales:
relativos simples (que), participios
analógicos
(elegido,
imprimido),
perífrasis de futuro (voy a ir), etc.
•
También usa soluciones formales:
relativo compuesto (el cual),
participios latinos (electo, impreso),
tiempo futuro (iré), etc.
3
Gramática: sintaxis
•
Tendencia
a
usar
estructuras
sintácticas
simples:
oraciones
simples y breves (más coordinadas y
yuxtapuestas).
•
•
Alta frecuencia de anacolutos y
frases inacabadas.
El orden de los elementos de la
oración es muy variable.
•
Elipsis frecuentes.
•
•
•
•
Uso frecuente de estructuras más
complejas
y
desarrolladas:
oraciones más largas, con más
subordinadas
relativas,
oposiciones, con todo tipo de
conjunciones, etc. (Luria, 1978,
citado por Scinto).
Ausencia casi absoluta de este tipo
de estructuras (Vanoye, 1973).
Orden
más
estable
(sujeto/verbo/complementos)
(Scinto, 1986).
Elipsis menos frecuentes.
Gramática: Léxico
•
Prefiere
léxico
no
marcado •
formalmente: deprisa, cosas, etc.
•
Baja frecuencia de vocablos con •
significados específicos.
Acepta la repetición léxica.
•
•
•
•
•
•
Uso de proformas o hiperónimos con
función de comodines: cosa, “d’esto”,
hacer, chisme, trasto, etc.
Uso de tics lingüísticos o palabras
parásito:
interjecciones
o
expresiones
que
se
utilizan
reiteradamente (con valor semántico:
¡tú!, ¿sí?, ¡chaval!, “tío”; sin valor
semántico: eh…, mmm).
Uso de muletillas: palabras o
expresiones usadas repetidamente
que van acuñando el texto (o sea,
entonces, pues, etc.).
Uso frecuente de onomatopeyas,
frases hechas, refranes, etc.
Tendencia a usar léxico marcado
formalmente:
rápidamente,
elementos.
Frecuencia muy alta.
Tendencia estilística a la eliminación
de repeticiones léxicas mediante
sinónimos.
•
Tendencia
a
usar
equivalentes y precisos
vocablos
•
Ausencia de estos
(Coromina i Pou, 1984).
elementos
•
Tendencia a eliminarlas.
•
Uso muy escaso.
4
En resumen, el código escrito presenta un conjunto de características contextuales y
textuales propias que difieren de las del canal oral. Las comunicaciones escritas más
corrientes son sustancialmente diferentes de las orales, de manera que el escritor debe
utilizar recursos lingüísticos de adecuación, coherencia, cohesión y corrección gramatical
específicos.
Cassany, Daniel. “Diferencias entre oral y escrito.” Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. 14ª edición.
Barcelona: Paidós, 2005. 39-47. [Edición a cargo del comité de Lenguaje y Pensamiento I]
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