EL CASO DE MARCOS

EL CASO DE MARCOS LEÇA DOMINGUES, ANTÓNIO MANUEL ¿Cómo es la socialización de Marcos, desde la infancia hasta la adultez? Dos de los grandes ponentes sobre este tema fueron Jean-Jacques Rousseau por una parte y Thomas Hobbes en oposición. Sus planteamientos versaban sobre la bondad y la maldad de la humanidad, dos temas que, como se verá más adelante, estuvieron muy relacionados con los denominados “niños salvajes”. Jean-Jacques Rousseau planteaba que el hombre es bueno por naturaleza mientras que la sociedad es la que lo corrompe. Por su parte, Hobbes acuñó la famosa frase “el hombre es un lobo para el hombre”, queriendo decir que el hombre es malo por naturaleza y son precisamente los mecanismos de control social los que evitan que este mal nos termine destruyendo. Si bien es imposible apartar a un niño de la sociedad para comprobarlo, por razones morales y éticas, existen niños que por distintas circunstancias se han criado aislados de la sociedad. Estos casos han sido denominados “niños salvajes”. Los “niños salvajes” son personas que durante una época de su infancia han vivido fuera de la sociedad, lo cual incluye tanto a niños que han sido confinados como niños que han sido abandonados en la naturaleza. Si bien los casos son pocos y en algunos ha sido puesta en cuestión la existencia del aislamiento o corresponden a mitos de poca credibilidad, existen más de veinte casos que, con mayor o menor rigor, han sido documentados y estudiados. 1 EL CASO DE MARCOS ¿Cuáles son las dificultades que encuentra en la sociedad? Aunque son varios los casos de “niños salvajes” que han convivido con animales como cabras, perros, gacelas, lobos y monos, muchos de estos son desestimados por la falta de datos que certifiquen su autenticidad. Sin embargo el caso de Marcos destaca por ser cercano y verificable en el tiempo. Marcos fue vendido por sus padres a los siete años, a un terrateniente que lo entregó a un cabrero con el que vivió hasta su muerte en una cueva. A la muerte del cabrero, Marcos quedó solo durante once años hasta que fue encontrado por la Guardia Civil. Durante esos once años, su única compañía fueron lobos. La causa de su abandono residía en un contexto socioeconómico de extrema pobreza. Las habilidades que Marcos aprendió antes de su abandono, junto con su extraordinaria inteligencia natural, fueron los que hicieron posible su supervivência. Durante su aislamiento, Marcos aprendió los ruidos de los animales con los que convivió y los empleó para comunicarse con ellos, mientras poco a poco abandonó el lenguaje humano. Una vez que fue reintroducido en la sociedad, comenzó una readaptación a las costumbres humanas aunque incluso en la vida adulta mostraba preferencia por la vida en el campo con animales. También desarrolló cierta animadversión por el ruido y el olor de las ciudades y mantuvo la creencia de que la vida entre los humanos es peor que la vida con los animales. ¿Por qué añora la vida solitaria? Tras haberse vistos privados de estímulos y experiencias comunes a la especie humana, van a pasar por periodos críticos para desarrollar determinadas habilidades, como el lenguaje, a los que después no podrán volver ni recuperar. Para que todos juntos, trabajadores, estudiantes, hombres de todas las ideologías, de todas las religiones, con nuestras diferencias lógicas, sepamos unirnos para construir una sociedad más justa, donde el hombre no sea lobo del hombre, sino su compañero y su hermano. La imagen de Mowgli, el niño de la selva creado por el escritor Rudyard Kipling, no se corresponde con la realidad de los “niños salvajes”, al igual que tampoco podemos tomar como referente 2 EL CASO DE MARCOS a Tarzán. Las privaciones que han sufrido estos niños no los convierten en unos revolucionarios al entrar en la sociedad. Qué status y qué rol asume Marcos en la sociedad? La vuelta de estos “niños salvajes” a la sociedad no ha sido fácil. Algunos factores como el grado de aislamiento y la edad que tenían al estar fuera de la sociedad van a ser determinantes a la hora de comprender sus comportamientos en la sociedad. La privación de estímulos a una edad muy temprana va a delimitar las experiencias de estos niños. El aislamiento puede en este sentido, incluso, llegar a limitar los movimientos corporales y crear malformaciones físicas. Otras habilidades básicas como la memoria espacial pueden no llegar a desarrollarse en situaciones de aislamiento. Sobre todo para aquellos “niños salvajes” que han convivido con animales, la inteligencia naturalista suele estar muy desarrollada. Esta es la capacidad de percibir las relaciones entre especies, grupos de objetos y personas reconociendo las diferencias y similitudes entre ellas. Se especializa en identificar, discernir, observar y clasificar miembros de grupos o especies de la flora y fauna, siendo el campo de observación y uso eficiente del mundo natural. La falta de interacciones con otras personas y de lazos afectivos son habilidades básicas que los “niños salvajes” no van a desarrollar. Debido a esto, y al gran componente cultural de las emociones y de su regulación, estos niños presentan dificultades para adaptarse a esas normas no escritas que rigen el funcionamiento de cualquier sociedad. 3