DIDACTICA GENERAL

Máster Universitário en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas SUPUESTO PRÁCTICO: LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS, LOS RECURSOS Y LA EVALUACIÓN LEÇA DOMINGUES, ANTÓNIO MONTEJO MAILLO, CARMEN SANZ ARIAS, HEDGAR MÚSICA | 2º ESO UNIDAD 1: CUALIDADES DEL SONIDO Y ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. Elementos básicos del lenguaje musical: ritmo y melodía. Elementos de representación gráfica de la música: pentagrama, notas en clave de sol, figuras y silencios, compases simples, signos de intensidad, matices, indicaciones rítmicas y de tempo, signos de prolongación. COMPETÊNCIAS La materia de Música contribuye de forma directa a la adquisición de la competencia en Conciencia y expresiones culturales en todos los aspectos que la configuran. Fomenta la capacidad de apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y musicales, a través de experiencias perceptivas y expresivas y del conocimiento de músicas de diferentes culturas, épocas y estilos. Una mejor comprensión del hecho musical permite su consideración como fuente de placer y enriquecimiento personal. Colabora al desarrollo de la competencia en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, mediante el trabajo colaborativo. En aquellas actividades relacionadas con la interpretación musical, se desarrollan capacidades y habilidades tales como la perseverancia, la responsabilidad, la autonomía y la autoestima, siendo éstos, factores claves para la adquisición de esta competencia. Máster Universitário en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas La Música contribuye también a la competencia social y cívica, la participación en actividades musicales de distinta índole, especialmente las relacionadas con la interpretación y creación colectiva que requieren de un trabajo cooperativo, colabora en la adquisición de habilidades para relacionarse con los demás, esto se realiza principalmente con la elaboración de fragmentos que se representan después en el Centro. La Música también contribuye al desarrollo de la competencia digital. El uso de los recursos tecnológicos en el campo de la música posibilita el conocimiento y dominio básico del hardware y el software musical, los distintos formatos de sonido y de audio digital o las técnicas de tratamiento y grabación del sonido relacionados, entre otros, con la producción de mensajes musicales, audiovisuales y multimedia. La Música también contribuye al desarrollo de la competencia para aprender a aprender, potenciando capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo como la atención, la concentración y la memoria, al tiempo que desarrolla el sentido del orden y del análisis. Respecto a la competencia en comunicación linguística la música contribuye, al igual que otras materias, a enriquecer los intercambios comunicativos y a la adquisición y uso de un vocabulario musical básico. También colabora a la integración del lenguaje musical y el lenguaje verbal, y a la valoración del enriquecimiento que dicha interacción genera. La música también contribuye al desarrollo de la competencia matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología ya que la comprensión profunda de los elementos rítmicos, de los fundamentos físicos de la onda sonora, o de conceptos como sonido analógico y digital, se adquiere utilizando y relacionando números y proporciones. ESTANDARES  Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.  Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.  Distingue y emplea los elementos que se usan en la representación gráfica de la música (colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta; duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y los matices; indicaciones rítmicas y de tempo). Máster Universitário en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas METODOLOGIA Será activa, dinámica y muy participativa, potenciando la autonomía de los alumnos en la toma de decisiones, el aprender por sí mismos y el trabajo colaborativo y cooperativo, la búsqueda selectiva de información y la aplicación de lo aprendido a nuevas situaciones. Todo lo anterior se completará con trabajos por proyectos (esta será nuestra ESTRATÉGIA) cuando la ocasión lo requiera. Para lograr la metodología adecuada, según lo establecido anteriormente, la clase se dividirá en diferentes tiempos y se utilizarán diferentes recursos que generen en el alumno una atención adecuada la cual facilite el aprendizaje profundo diario de los contenidos trabajados. En este sentido, La clase se desarrollará como una unidad, en la que habrá momentos para repasar, explicar, trabajar, investigar, exponer y evaluar. TÉCNICAS En las diferentes partes se aplicarán las técnicas de trabajo apropiadas para el desarrollo de cada una de dichas partes. El desarrollo de la clase/unidad facilitará la atención a la diversidad. Seguir el razonamiento haciéndose y respondiendo preguntas (escucha activa). Copiar en el cuaderno los esquemas, partituras y comentario de audiciones, que el profesor haga en la pizarra. Subrayar las ideas y datos más importantes del texto (de ahí saldrá el esquema y el resumen posterior). Cuando el profesor insista en algo, anotarlo como muy importante. Corregir los ejercicios que se tengan mal (corrección de deberes). AGRUPAMIENTOS Las partes en las que se dividirá la clase serán las siguientes: Realización de actividades: Individualmente o en grupos cooperativos; Algunas actividades se complementarán en el estudio personal del alumno fuera del aula (deberes); Repaso de la actividad del día: Estudio e interiorización de los aprendizajes; Evaluación del aprendizaje: Mediante los instrumentos oportunos (Revisión de cuadernos, rubricas y preguntas orales o escritas). Máster Universitário en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas TEMPORALIZACIÓN 1ª Evaluación:  El sonido y la Música  Parámetros del sonido  Pulsación, Movimiento y Compás  El ritmo musical, compases.  La Melodía 2ª Evaluación:  La Armonía y el acompañamiento. Acordes  El sonido acústico  El sonido Digital  Los instrumentos musicales, la orquesta. 3ª Evaluación:  La forma musical  La Voz RECURSOS A UTILIZAR PARA DESARROLLO DE LA UNIDAD  Aparatos de reproducción del sonido y de la imagen.  Ordenador.  Pizarra pautada.  Atriles.  Instrumentos musicales, así como un armario para guardarlos.  Flautas, instrumentos Orff, teclados, guitarras.  Material didáctico gráfico como partituras y textos.  Libros y material multimedia de consulta Máster Universitário en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas EVALUACION