PEDOMAN AKADEMIK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung ii PEDOMAN AKADEMIK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM YAPATA AL-JAWAMI BANDUNG -----------------------------------Tim Penyusun: Ketua : Udin Juhrodin Anggota : Delis Sri Maryati Siti Nurhasanah Ida Rosyida Idah Paridah ----------------------------------ISBN : ----------------------------------- Diterbitkan Oleh: Prodi Pendidikan Agama Islam STAI Yapata Al-Jawami Bandung Tahun 2020 Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung i Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung ii KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Segenap puji kami panjatkan ke hadirat Ilahi Rabbi atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Pedoman Akademik STAI Yapata Al-Jawami Bandung. Shalawat dan Salam semoga selalu tercurahkan ke pangkuan baginda Nabi Muhammad SAW, kepada keluarga dan sahabatnya serta umatnya hingga akhir zaman. Perkembangan pengelolaan pendidikan tinggi yang sangat cepat, Buku Panduan Akademik yang menginformasikan dan menjelaskan secara menyeluruh program pendidikan yang ada di STAI Yapata Al-Jawami menjadi sangat diperlukan. Semoga Buku Panduan ini dapat menjadi pegangan dan bermanfaat bagi siapa saja yang memerlukan informasi dan penjelasan tentang proses pendidikan di STAI Yapata Al-Jawami Bandung. Bandung, Oktober 2020 Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung iii Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung iv Salinan SK Ketua: SURAT KEPUTUSAN KETUA STAI YAPATA AL-JAWAMI Nomor: …………………………………………………… Tentang PEDOMAN AKADEMIK STAI YAPATA AL-JAWAMI Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yapata Al-Jawami Bandung: Menimbang : 1. Bahwa dalam upaya optimalisasi pengelolaan dan penyelenggaraan kegiatan akademik pada Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung, maka pedoman yang berisi aturan dan norma-norma akademik. 2. Bahwa dalam upaya mewujudkan Lembaga Pendidikan Tinggi Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) yang lebih berkualitas, dipandang perlu ditetapkan Pedoman Akademik STAI Yapata Al-Jawami Bandung. Mengingat : 1. Undang-undang No. 22 Tahun 1999 tentang Otonomi Daerah; 2. Peraturan Pemerintah No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi; 3. Peraturan Pemerintah No. 61 Tahun 1999 tentang Penetapan Perguruan Tinggi sebagai Badan Hukum; 4. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 223/U/1998 tentang Kerjasama Antar Perguruan Tinggi; 5. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa; 6. Surat Keputusan Departemen Agama No. E/39/2000 Tentang Status Terdaftar STAI Al-Jawami; 7. Pedoman Umum Penyelenggaraan Kegiatan Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yapata Al-Jawami Bandung; 8. Surat Keputusan Ketua Yayasan Yapata Al-Jawami Bandung No. 233/SK/Yapata/AJM/IX/1999, Tanggal 16 September 1999 tentang Pendirian Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yapata Al-Jawami Bandung. Pertama : Kedua : MEMUTUSKAN Mengesahkan Buku Pedoman Akademik STAI Yapata AlJawami Bandung Mengintruksikan kepada seluruh civitas akademika STAI Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung v Yapata Al-Jawami Bandung untuk bersama-sama menjaga, menerapkan dan melaksanakan ketentuan di dalam Buku Panduan tersebut. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan akan ditinjau serta diperbaiki seperlunya jika terdapat kekeliruan di kemudian hari. Ditetapkan di : Bandung Pada Tanggal : Ketua STAI Yapata Al-Jawami, ttd. Dr. H. Deding Ishak, SH., MM. Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung vi DAFTAR ISI Kata Pengantar -----------------------------------------------------------------------SK Ketua STAI Yapata Al-Jawami Bandung --------------------------------------Daftar Isi -------------------------------------------------------------------------------BAB I BAB II : PENDAHULUAN A. Dasar Pemikiran --------------------------------------------------B. Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian STAI Yapata Al-Jawami Bandung ------------------------------: SISTEM DAN PROSES PEMBELAJARAN A. Umum ---------------------------------------------------------------B. Beban Studi --------------------------------------------------------C. Prosedur Penyusunan Rencana Studi -------------------------D. Bobot Kredit -------------------------------------------------------E. Proses Perkuliahan -----------------------------------------------F. Bimbingan Studi --------------------------------------------------G. Praktikum ----------------------------------------------------------H. Kuliah Kerja Nyata ------------------------------------------------I. Evaluasi -------------------------------------------------------------J. Mahasiswa Pindahan ---------------------------------------------K. Cuti Kuliah dan Perpanjangan Masa Studi -------------------L. Pengambilan Ulang Mata Kuliah -------------------------------M. Sanksi Akademik, Non-Akademik dan Drop Out/ Putus Studi ---------------------------------------------------------N. Penulisan Skripsi -------------------------------------------------O. Wisuda --------------------------------------------------------------- i ii iv 1 2 5 5 5 6 6 7 7 8 8 10 12 13 13 14 15 BAB III : DESKRIPSI KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DAN PROFIL LULUSAN A. Profil Program Studi ---------------------------------------------- 17 B. Deskripsi Kualifikasi Nasional Indonesia Bid. Keguruan --- 19 C. Profil Lulusan Prodi PAI ------------------------------------------ 22 D. Capaian Pembelajaran ------------------------------------------- 23 E. Body of Knowledge Prodi PAI ------------------------------------ 28 BAB IV : KURIKULUM DAN MATA KULIAH PRODI PAI A. Penentuan MK dan Bobot MK ----------------------------------Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung vii 31 B. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester ------------------------BAB V 31 : DESKRIPSI MATAKULIAH, BAHAN DAN MATERI SERTA BOBOT DAN PENDALAMAN LAMPIRAN Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung viii BAB I PENDAHULUAN A. Dasar Pemikiran STAI YAPATA Al-Jawami Bandung merupakan manifestasi dari visi dan misi Yayasan YAPATA Al-Jawami Bandung, sehingga memberikan makna tersendiri dalam sistem pendidikan yang dilaksanakan dengan berupaya mencitrakan diri sebagai suatu model yang berakar pada nilai-nilai luhur budaya bangsa, serta berfungsi sebagai pengusung nilai religiusitas Islami dengan bercirikan penguasaan yang ideal terhadap perkembangan ilmu, baik ilmu agama maupun ilmu pengetahuan umum serta teknologi khususnya bidang yang berhubungan dengan program studi ini. STAI Yapata Al-Jawami merupakan bagian dari program yang berada dalam naungan Yayasan YAPATA Al-Jawami Bandung dengan izin operasional berdasarkan Surat Keputusan Direktur Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Nomor: E/39/2000, tentang Pemberian Status Terdaftar Program Strata Satu (S1) Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Nomor: E/12/2000, tentang Pemberian Status Terdaftar Program Strata Satu (S1) Jurusan Syari’ah Program Studi Muamalah STAI YAPATA Al-Jawami Bandung. Karenanya, STAI YAPATA Al-Jawami Bandung berusaha menerjemahkannya dalam suatu model pendidikan sebagai sub sistem pendidikan tinggi nasional yang mengemban Tridharma Perguruan Tinggi yaitu ; pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan tetap menjamin terpelihara dan berkembangnya nilai luhur budaya bangsa, menjunjung tinggi nilai agama, serta mengaktualisasikan nilai-nilai ajarannya dalam keseluruhan aspek kehidupan, terutama dalam masyarakat dan kehidupan ilmiah. STAI YAPATA Al-Jawami Bandung menyandarkan pada fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional, yakni bahwa program ini sebagai wahana pembangunan nasional di bidang pendidikan yang berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, serta bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Hal tersebut senantiasa menyandarkan pada terminologi Sistem Pendidikan Nasional, yakni bahwa STAI YAPATA Al-Jawami Bandung sebagai wahana pembangunan nasional di bidang pendidikan yang bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusia Indonesia dalam mewujudkan masyarakat maju, adil, dan makmur yang memungkinkan warganya mampu mengembangkan diri, baik berkenaan dengan aspek jasmaniah, maupun rohaniah, kesemuanya itu dalam rangka memantapkan ketahanan nasional, serta mewujudkan masyarakat maju yang Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 1 berakar pada kebudayaan bangsa dan persatuan nasional yang berwawasan Bhineka Tunggal Ika berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Berangkat dari uraian di atas, maka sebagai upaya yang serius dalam pembinaan dan pengembangan lembaga pendidikan tinggi serta sebagai jaminan mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi disusunlah Panduan Pelaksanaan Akademik STAI Yapata Al-Jawami. B. Visi, Misi, Tujuan, Sasarn dan Strategi Pencapaian STAI Yapata AlJawami Bandung Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yapata Al-Jawami Bandung sebagai bagian integral dari sistem pendidikan nasional berupaya menyiapkan sumber daya manusia yang handal di bidang penggalian, pengembangan dan penerapan ilmu-ilmu keislaman dalam berbagai sektor kehidupan berbangsa dan bernegara di Republik Indonesia dan pergaulan internasional. Untuk itu, visi, misi dan tujuan STAI Yapata Al-Jawami Bandung dirumuskan sebagai berikut: 1. Visi Visi STAI Yapata Al-Jawami Bandung adalah Unggul, profesional, kompetitif dalam mengembangkan dan menerapkan ilmu-ilmu keislaman. 2. Misi Adapun misi Sekolah Tinggi Agama Islam STAI Yapata Al-Jawami Bandung adalah: a. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran research based learning, problem based learning dan contextual teaching & learning dalam rangka quality assurance yang berbasis pada nilai-nilai keislaman; b. Melaksanakan penelitian dalam rangka pengembangan keilmuan dan karya-karya inovasi dalam bidang ilmu-ilmu keislaman. c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan membawa misi keluhuran nilai-nilai keislaman yang berakar pada nilai keilmuan. d. Mengembangkan layanan administrasi akademik, umum, dan kemahasiswaan berbasis sistem manajemen mutu dan penerapan teknologi informatika (informatics and communication technology). e. Mengembangkan networking dan kemitraan dengan berbagai lembaga pemerintah, satuan pendidikan, dan lembaga lainnya, baik lokal, nasional maupun internasional. f. Meningkatkan sumberdaya yang profesioanal, demokratis dan mandiri. 3. Tujuan Sekolah Tinggi Agama Islam STAI Yapata Al-Jawami Bandung memiliki ujuan: a. Menyiapkan sarjana muslim yang shaleh, beriman dan bertakwa kepada Allah Swt., profesional, unggul dan kompetitif dalam bidang 2 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung b. c. d. e. f. dan profesinya yang beraqidah dan berfikrah Islami serta berakhlak mulia dan sanggup mengamalkan ilmunya dalam kehidupan masyarakat dan lingkungannya. Menyiapkan peserta didik untuk menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan dan keunggulan dalam menggali dan mengkaji ilmu-ilmu keislaman secara profesional. Menyiapkan peserta didik untuk menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan dan keunggulan dalam mengembangkan dan menerapkan ilmu-ilmu keislaman secara profesional. Mengembangkan penelitian ilmu-ilmu keislaman secara monodisipilin dan interdisiplin; Meningkatkan peran kelembagaan sebagai center of excellent kajian keislaman dalam konteks keilmuan, kemasyarakatan, dan kebangsaan. Melahirkan sumberdaya yang profesioanl sesuai dengan bidang keilmuannya. 4. Sasaran Berdasarkan visi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan, maka sasaran yang ingin dicapai oleh STAI Yapata Al-Jawami adalah terwujudnya STAI Yapata Al-Jawami sebagai lembaga yang unggul, profesional dan kompetitif dalam pengembangan dan penerapan ilmu-ilmu keislaman yang memperoleh pengakuan pada tingkat lokal dan nasional dengan ditandai oleh kekuatan pada: a. Lulusan yang memiliki kompetensi dalam bidang ilmu-ilmu keislaman, baik kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial; kemampuan dan keterampilan bahasa Inggris, Arab dan bahasa asing lainnya; kemampuan dan keterampilan kerja berbasis ICT (Information and Communication Technology); kemampuan mengintegrasikan nilai keilmuan, keislaman dan keindonesiaan; b. Terwujudnya sarjana yang bersikap terbuka, tanggap terhadap perubahan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta permasalahan kemasyarakatan, yang berbasis pada ilmu-ilmu keislaman. c. Terwujudnya sarjana berkarakter Islami dan menjunjung tinggi etika profesi sesuai dengan kompetensinya. d. Terwujudnya sarjana yang menguasai dasar-dasar metodologi, dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, serta dapat bertindak sebagai sarjana. e. Terwujudnya sarjana yang memiliki kemampuan dalam memahami, menjelaskan, dan memecahkan serta dapat memberikan solusi persoalan kehidupan sosial-kultural umat. f. Terwujudnya sarjana yang memiliki kemampuan dalam memangku jabatan sesuai dengan keahlian dalam kegiatan produktif dan pelayan publik. Pedoman Akademik--- 3 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 5. Strategi Pencapaian Untuk mencapai visi, misi dan tujuan program studi dimaksud di atas, ditempuh strategi pencapaian sebagai berikut: a. Meningkatkan pelayanan administrasi mahasiswa. b. Meningkatkan kualitas proses belajar mengajar melalui pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana. c. Meningkatkan kualitas dosen melalui studi lanjut, pelatihan dan penelitian. d. Meningkatkan peran serta program studi, dan semua pihak terkait yang kompeten dalam penyelenggaraan pendidikan.  4 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung BAB II SISTEM DAN PROSES PEMBELAJARAN A. Umum 1. Perkuliahan menganut Sistem Kredit Semester (SKS) yaitu suatu sistem penyelenggaraan pendidikan dengan menggunakan satuan kredit semester (sks) untuk menyatakan beban studi mahasiswa, beban kerja dosen, pengalaman belajar, dan beban penyelenggara program. 2. Semester adalah satuan waktu kegiatan yang terdiri atas 16 sampai 19 minggu kuliah atau kegiatan terjadwal lainnya, berikut kegiatan iringannya, termasuk 2 sampai 3 minggu kegiatan penilaian. 3. Satuan kredit semester (sks) adalah takaran penghargaan terhadap pengalaman belajar yang diperoleh selama satu semester melalui kegiatan terjadwal per minggu sebanyak 1 jam perkualiahan atau 2 jam praktikum, atau 4 jam kerja lapangan, yang masing-masing diiringi oleh sekitar 1-2 jam kegiatan terstruktur dan sekitar 1-2 jam kegiatan mandiri. B. Beban Studi Beban studi untuk program sarjana (S.1) sekurang-kurangnya 144 (seratus empat puluh empat) sks dan sebanyak-banyaknya 160 (seratus enam puluh) sks yang dijadwalkan untuk 8 (delapan) semester dan dapat ditempuh dalam waktu kurang dari 8 (delapan) semester dan selama-lamanya 14 (empat belas) semester. Beban studi untuk setiap semester berkisar antara 12-24 sks dan untuk semester pertama maksimal 24 sks. Untuk semester kedua dan selanjutnya ditentukan berdasarkan IP (Indeks Prestasi) yang diperoleh mahasiswa pada semester sebelumnya. IP semester genap untuk pengambilan program semester genap dan IP semester ganjil untuk pengambilan progran semester ganjil), dengan ketentuan sebagai berikut: Mahasiswa yang memiliki IP 3,00 – 4,00 maksimal 24 sks IP 2,00 – 2,99 maksimal 20 sks IP 1,00 – 1,99 maksimal 16 sks Bagi mahasiswa yang telah menyelesaikan 75 % perkuliahan diperbolehkan mengikuti Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan mengajukan Usulan Penelitian (UP). Mahasiswa yang telah menyelesaikan seluruh program studinya diperbolehkan untuk mengikuti ujian komprehensif dan ujian munaqasah. C. Prosedur Pernyusunan Rencana Studi 1. Penyusunan rencana studi dilakukan oleh setiap mahasiswa pada setiap awal semester sesuai dengan ketentuan yang berlaku melalui laman siakad di http://siakad.stai-aljawami.ac.id 2. Setiap mahasiswa memilih mata kuliah yang akan ditempuhnya pada semester tersebut dari daftar mata kuliah yang ditawarkan oleh Jurusan/Program Studi. Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 5 3. Banyaknya mata kuliah dan bobot kredit yang dapat diambil oleh mahasiswa didasarkan pada indeks prestasi yang diperoleh mahasiswa bersangkutan pada semester sebelumnya. Khusus bagi mahasiswa baru semester satu dapat mengambil bobot kredit secara maksimal mata kuliah yang ditawarkan oleh Jurusan/Program Studi sebanyak 24 sks. 4. Pengambilan mata kuliah dilakukan dengan cara menuliskan mata kuliah-mata kuliah yang akan ditempuhnya pada Kartu Rencana Studi (KRS) rangkap data yang semuanya ditandatangani oleh mahasiswa yang bersangkutan, disetujui oleh Dosen Pembimbing Akademik, dan disahkan oleh Ketua Jurusan/Program Studi. Khusus bagi mahasiswa baru pada semester pertama belum ditetapkan Dosen Pembimbing Akademiknya, disahkan oleh Ketua Jurusan/Program Studi. 5. Kartu Rencana Studi (KRS) yang telah disahkan oleh Ketua Jurusan/Program Studi, satu lembar diserahkan kepada Jurusan/Program Studi, satu lembar diserahkan ke Akademik STAI, dan satu lembar lagi menjadi arsip bagi mahasiswa yang bersangkutan. 6. Apabila mahasiswa terlambat menandatangani KRS dan menyerahkan pada Jurusan/Program dan STAI pada hari yang telah ditentukan, maka yang bersangkutan dianggap tidak mengikuti perkuliahan. D. Bobot Kredit Setiap mata kuliah memiliki bobot kredit dengan harga satuan kredit semester (sks). Besarnya sks untuk setiap mata kuliah berbeda satu sama Iain. Harga (bobot) perkuliahan satuan kredit semester (1 sks) adalah: 1. Tatap muka di kelas secara terjadwal adalah 50 menit perminggu. 2. Tugas Akademik Terstruktur adalah tugas yang diberikan oleh dosen kepada mahasiswa dengan alokasi waktu selama 60 menit perminggu. 3. Tugas Akademik Mandiri yang merupakan inisiatif mahasiswa adalah 60 menit perminggu. Jadi jumlah satuan waktu: 1 sks = 170 menit 2 sks = 340 menit 3 sks = 510 menit E. Proses Perkuliahan 1. Program penyampaian mata kuliah disajikan selama 5 bulan atau 20 minggu, dengan rincian; 16 minggu penyampaian mata kuliah, 2 minggu ujian akhir semester, 1 minggu ujian tengah semester, dan 1 minggu masa tekun. 2. Perkuliahan dilakukan dengan cara tatap muka, pemberian tugas terstruktur, dan penyelesaian tugas mandiri oleh mahasiswa. Alokasi waktu perkuliahan disesuaikan dengan bobot sks setiap mata kuliah. Misalnya: mata kuliah Filsafat Ilmu yang bobot kreditnya 3 sks, maka: Tatap muka : 3 x 50 menit = 150 menit/minggu Tugas terstruktur : 3 x 60 menit = 180 menit/minggu Tugas Mandiri : 3 x 60 menit = 180 menit/minggu Jumlah 510 menit/minggu 6 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Waktu yang dibutuhkan oleh mata kuliah Filsafat Ilmu dalam satu semester adalah 20 minggu x 510 menit = 10.200 menit F. Bimbingan Studi dan Perwalian 1. Selama mengikuti studi, mahasiswa waijib melakukan konsultasi dan mendapat bimbingan akademik dari seorang Dosen Pembimbing Akademik/Dosen Wali yang telah ditunjuk oleh STAI Yapata Al-Jawami sekurang-kurangnya 4 kali dalam satu semester. 2. Dosen Pembimbing Akademik/Dosen Wali dan Mahasiswa dapat melakukan kesepakatan bersama untuk mengadakan konsultasi dan bimbingan akademik, baik secara perorangan maupun kelompok. 3. Materi bimbingan atau konsultasi meliputi: a. Melaporkan pengambilan mata kuliah untuk rencana studi pada setiap semester. b. Melaporkan hasil-hasil ujian dan Indeks Prestasi yang dicapai setiap semester. c. Mengkonsultasikan masalah-masalah studi yang dihadapinya. d. Mengkonsultasikan rencana penelitian untuk penulisan skripsi/tugas akhir bagi mahasiswa yang telah sampai waktunya e. Mengkonsultasikan masalah-masalah penelitian selama proses penulisan skripsi/tugas akhir berlangsung. G. Kegiatan Orientasi Kegiatan orientasi adalah kegiatan yang diselenggarakan dalam rangka memberikan wawasan dasar kepada mahasiswa tentang sistem akademik atau kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan program studi. Kegiatan orientasi yang wajib diikuti oleh mahasiswa adalah: 1. Orientasi Akademik atau kuliah Ta’aruf yang diwajibkan kepada seluruh mahasiswa baru 2. Orientasi Gerakan Pramuka, yang diwajibkan kepada seluruh mahasiwa Jurusan Tarbiyah 3. Orientasi dan pembekalan kegiatan-kegiatan khusus, seperti orientasi PPL, KKN dan sejenisnya. 4. Orientasi Program Studi, yang diselenggarakan setiap memasuki semester baru. H. Praktikum 1. Untuk seluruh mahasiswa STAI Yapata Al-Jawami wajib mengikuti kegiatan praktikum sebagai berikut: a. Praktikum Tilawah, dilaksanakan pada semester pertama. b. Praktikum Ibadah, dilaksanakan pada semester kedua. c. Praktik Mata Kuliah, dilaksanakan untuk mata kuliah tertentu yang memerlukan praktik yang disesuaikan dengan jurusan/program studi masing-masing d. Praktik Keahlian, disesuaikan dengan program studi masing-masing. Dan untuk Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) dilakukan di Pedoman Akademik--- 7 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung lembaga pendidikan SD/MI sampai SLTP/SLTA. 2. Praktik keahlian pada Program Studi PAI dibagi kepada: a. Pemagangan Prodi yang terdiri dari Pemagangan I pada unit/lembaga unit dan Perpustakaan satuan pendidikan, dan Pemagangan II pada unit ketatausahaan. b. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL), yaitu kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk aktivitas mengajar pada satuan pendidikan. 3. Aturan teknis penyelenggaraan praktik diatur tersendiri. I. Uji Laboratorium Micro Teaching Uji laboratorium adalah ujian yang harus ditempuh oleh mahasiswa selain mengikuti Mata Kuliah untuk dalam rangka mendapatkan sertifikat kelulusan uji laboratorium microteaching, sebagai syarat untuk dapat mengikuti Praktek Pengalaman Lapangan (PPL). J. Kuliah Kerja Nyata 1. Peserta Kuliah Kerja Nyata adalah mahasiswa yang sudah menyelesaikan 75% dari keseluruhan beban studi mahasiswa program strata satu. 2. Penyelenggara KKN adalah STAI cq. Lembaga Pengabdian Masyarakat bersama-sama dengan Program Studi. K. Evaluasi 1. Evaluasi Keberhasilan Studi Mahasiswa Untuk mengetahui keberhasilan studi mahasiswa dalam menguasai materi yang telah diterima, maka dilakukan evaluasi terhadap keberhasilan studi mahasiswa dengan tahapan sebagai berikut: a. Evaluasi keberhasilan studi dilakukan terhadap mahasiswa setelah melaksanakan kegiatan akademik selama 4 (empat) semester dengan memperoleh IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) minimal 2,00 dan telah mengambil program minimal 48 sks. b. Mahasiswa yang belum memenuhi persyaratan minimal, yaitu IPK 2,00 dinyatakan DO (Drop Out) dan tidak diperkenankan melanjutkan studinya di STAI Yapata Al-Jawami Bandung. c. Evaluasi keberhasilan studi setelah 8-14 semester dan telah mengambil 144-160 sks dengan IPK minimal 2,00 dan tidak memiliki nilai E dan sebanyak-banyaknya 3 nilai D yang tersebar pada 3 semester dengan bobot 6-9 sks. 2. Ujian a. Ujian Mid Semester (UMS) atau Ujian Tengah Semester (UTS) mata kuliah. la diselenggarakan oleh dosen pemegang (pengajar) mata kuliah, dengan ketentuan apabila perkuliahan telah mencapai 8 kali tatap muka. b. Ujian Akhir Semester (UAS) mata kuliah diselenggarakan secara serempak oleh STAI, dengan ketentuan perkuliahan telah di lakukan secara penuh. 8 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Penilaian Ujian Semester:  Rumus: NA = UTS + 2 UAS + TS + TM 5 Contoh Nilai Akhir ( NA ) = 70 +2 ( 65 ) + 80 + 75 = 355 5 5  Rumusan Angka menjadi huruf: 80 – 100 = A 70 – 79 = B 60 – 69 = C 50 – 59 = D 0 – 49 = E  Bobot masing-masing: A = 4 B = 3 C = 2 D = 1 E = 0 c. Ujian Komprehensif untuk semua mata kuliah dilakukan secara lisan dengan ketentuan: 1) Ujian Komprehensif diselenggarakan bagi mahasiswa yang sudah menyelesaikan seluruh beban studinya yang dibuktikan dengan transkrip nilai termasuk nilai-nilai praktik dan KKN (Kuliah Kerja Nyata). 2) Pelaksanaan ujian komprehensif dibuka dan ditutup oleh Ketua STAI secara bersama-sama. Dalam acara penutupan diumumkan pula hasil yang dicapai peserta ujian oleh Pembantu Ketua (PK) I atas nama Ketua. 3) Teknik penyelenggaraan ujian diadakan dalam bentuk majelis, dengan dua orang penguji, yaitu: Penguji I bidang Ilmu Dasar; Penguji II bidang Keahlian. d. Ujian Munaqasah untuk mempertanggungjawabkan skripsi, dengan ketentuan: 1) Ujian Munaqasah diadakan bagi mahasiswa yang sudah menyelesaikan ujian komprehensif dan penulisan skripsi yang sudah disetujui Pembimbing 1 dan 2 serta telah ditandatangani Ketua Jurusan/Program Studi. 2) Pelaksanaan Ujian Munaqasah dibuka dan ditutup serta diumumkan hasilnya oleh Ketua STAI/Pembantu Ketua I. 3) Keanggotaan majelis terdiri atas Ketua Majelis, Sekretaris Majelis, dan dua orang anggota penguji bidang metodologi penulisan dan materi skripsi. 4) Penilaian Ujian Munaqasah meliputi:  Materi: konsistensi, keaslian dan bahan acuan.  Bahasa tulisan/narasi. Pedoman Akademik--- 9 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung  Presentasi: kedalaman dan kelancaran dalam memberikan jawaban. 3. lndeks Prestasi dan Predikat Kelulusan (Yudicium) a. Indeks Prestasi adalah bobot kredit rata-rata yang merupakan satuan nilai akhir yang menggambarkan mutu penyelesaian suatu program studi. b. lndeks Prestasi dihitung pada setiap akhir semester dan akhir program studi. lndeks Prestasi akhir semester disebut IPS (lndeks Prestasi Semester) dan lndeks Prestasi akhir program studi disebut IPK (lndeks Prestasi Kumulatif). c. lndeks Prestasi yang dicapai oleh seorang mahasiswa adalah jumlah perkalian bobot kredit masing-masing mata kuliah (K) dengan tafsiran nilai yang diperoleh (N), dibagi dengan jumlah bobot kredit seluruhnya, dengan rumus sebagai berikut: (K x N) IP = ------------Jumlah K d. Indeks Prestasi Kumulatif yang dicapai oleh mahasiswa adalah jumlah seluruh hasil kali antara nilai perolehan tiap mata kuliah dengan bobot angkanya masing-masing dari semester pertama sampai dengan semester terakhir yang akan dihitung IPK nya (NK), kemudian dijumlahkan sks mata kuliah dari semester pertama sampai dengan semester terakhir yang akan dihitung IPK nya (K). IPK diperoleh dari hasil membagi NK dengan K atau dengan rumus : NK IPK = -------K e. Predikat kelulusan (yudicium) terdiri atas 4 tingkat yaitu : cumlaude, amat baik, baik dan cukup, yang dinyatakan pada transkrip akademik. f. Predikat kelulusan cumlaude ditentukan dengan memperhatikan masa studi maksimum yaitu n tahun (masa studi minimum) ditambah 1 tahun (4-5 tahun) selama masa studi. g. IPK sebagai dasar penentuan predikat kelulusan (yudicium) Program Strata Satu STAI Yapata Al-Jawami Bandung adalah: No. 1. 2. 3. 4. 5. IPK 3,50 – 4,00 3,50 – 4,00 3,00 – 3,49 2,50 – 2,99 2,00 – 2,49 Masa Studi 4-5 Tahun > 5 Tahun > 4 Tahun > 4 Tahun > 4 Tahun 10 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Yudicium Pujian Amat Baik Amat Baik Baik Cukup L. Mahasiswa Pindahan 1. Mahasiswa pindahan adalah: a. Mahasiswa yang berasal dari Perguruan Tinggi lain yang masuk STAI Yapata Al-Jawami Bandung. b. Mahasiswa yang berasal dari salah satu Jurusan/Prodi yang pindah ke Jurusan/Prodi lain di lingkungan STAI Yapata Al-Jawami. c. Mahasiswa yang berasal dari STAI Yapata Al-Jawami STAI Yapata AlJawami Bandung yang masuk ke Perguruan Tinggi lain. 2. Untuk mahasiswa yang berasal dari Perguruan Tinggi lain harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut: a. Mahasiswa pindahan dari Perguruan Tinggi lain harus berasal dari Perguruan Tinggi/Program Studi lain yang berstatus terakreditasi. b. Telah mengikuti pendidikan secara terus-menerus sekurangkurangnya 2 semester dan seting-tingginya 6 semester serta telah mengumpulkan sks dengan kualifikasi Indeks Prestasinya minimal 3,00. c. Tidak pernah melakukan pelanggaran peraturan dan tata tertib Perguruan Tinggi asal (dikuatkan dengan surat keterangan berkelakuan baik dari Perguruan Tinggi asal), dan tidak pernah putus studi d. Mengajukan Permohonan tertulis kepada Ketua STAI Yapata Al-Jawami Bandung, dengan melampirkan : 1) Transkrip dan Kartu Hasil Studi asli per semester dari Perguruan Tinggi asal. 2) Surat Keterangan/Ijin Pindah dari Perguruan Tinggi asal. 3) Surat Keterangan dari Perguruan Tinggi asal yang menyatakan, bahwa yang bersangkutan adalah mahasiswa yang masih terdaftar dan berkelakuan baik. e. Berdasarkan disposisi Ketua, permohonan tersebut diproses lebih lanjut oleh Bagian Administrasi Akademik untuk diteruskan kepada program studi untuk diakreditasi. f. Ketua Prodi akan memberikan pertimbangan kepada Ketua STAI melalui Bagian Akademik untuk dapat diterima atau ditolak berdasarkan hasil akreditasi tersebut. g. Berdasarkan pertimbangan Ketua Prodi, Ketua STAI akan memberikan Surat Keputusan pada yang bersangkutan untuk diterima/ditolak masuk ke STAI Yapata Al-Jawami, dengan lampiran: 1) Daftar mata kuliah dan nilai serta jumlah SKS dari Perguruan Tinggi asal 2) Mata kuliah dan jumlah sks kurikulum yang disajikan dan harus ditempuh oleh mahasiswa pindahan tersebut. h. Batas waktu studi ditentukan dan disesuaikan dengan angkatan/ semester dari Perguruan Tinggi asal yang dibuktikan dengan Kode Nomor Pokok Angkatan yang berlaku di STAI Yapata Al-Jawami Bandung. Pedoman Akademik--- 11 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3. Untuk Mahasiswa Pindahan yang berasal dari salah satu Prodi yang pindah ke Prodi lain dalam lingkungan STAI Yapata Al-Jawami Bandung dilakukan dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Mengajukan permohonan persetujuan pindah dan meminta transkrip nilai kepada Program Studi yang ditinggalkan; b. Menyampaikan buku persetujuan pindah dan transkrip nilai kepda /Program Studi baru yang dimasukinya. 4. Untuk mahasiswa pindahan yang berasal dari STAI Yapata Al-Jawami Bandung yang masuk ke Perguruan Tinggi lain, dilakukan dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Pengajuan untuk keluar atau pindah dari STAI Yapata Al-Jawami hanya berlaku bagi mahasiswa yang tidak dalam status cuti kuliah, sedang dalam skorsing atau gugur studi dan putus studi. b. Mahasiswa yang bersangkutan harus mengajukan permohonan tertulis kepada Ketua STAI disertai dengan alasan dan melampirkan kuitansi pembayaran SPP semester terakhir dan transkrip nilai dari Program Studi. c. Ketua STAI menerbitkan Surat Keterangan Pindah Studi atas Permintaan Sendiri dengan melampirkan transkrip nilai. M. Cuti Kuliah dan Perpanjangan Masa Studi 1. Cuti Kuliah Cuti Kuliah adalah masa istirahat dari kegiatan akademik dan non akademik dalam waktu tertentu selama mahasiswa mengikuti program studi di STAI Yapata Al-Jawami Bandung. Untuk dapat memperoleh cuti kuliah, hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Cuti kuliah dapat berupa cuti yang direncanakan dan cuti yang tidak direncanakan. b. Cuti yang direncanakan dapat diberikan maksimum 2 (dua) semester selama studi kepada mahasiswa yang telah menempuh dan/atau memperoleh sekurang-kurangnya 30 sks. c. Cuti yang tidak direncanakan diberikan kepada mahasiswa karena hamil atau sakit lebih dari 1,6 bulan bulan denggan bukti Surat Keterangan dari Dokter. d. Cuti kuliah yang diberikan tidak diperhitungkan dalam masa studi. e. Permohonan cuti kuliah diajukan oleh yang bersangkutan kepada Ketua STAI setelah diketahui oleh Dosen Pembimbing Akademik selambatlambatnya 2 (dua) minggu sebelum herregistrasi pendaftaran pada semester yang bersangkutan, f. Setiap pengajuan cuti kuliah diputuskan oleh Ketua STAI dan jawaban atas permohonan tersebut disampaikan secara tertulis kepada mahasiswa yang bersangkutan dan tembusannya dikirim kepada Prodi. g. Mahasiswa yang telah selesai menjalani cuti kuliah wajib mendaftar ulang (herregistrasi) pada semester berikutnya, dan jumlah sks yang 12 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung boleh diambil dapat dihitung berdasarkan IP semester terakhir yang diperoleh mahasiswa yang bersangkutan. h. Cuti kuliah hanya diberikan kepada mahasiswa semester 3 s/d 8. 2. Perpanjangan Masa Studi Perpanjangan masa studi adalah kesempatan yang diberikan kepada mahasiswa yang masa studinya telah berakhir tetapi belum dapat menyelesaikan studinya. Untuk dapat melakukan perpanjangan masa studi, hendaknya memperhatikan hal-hal sebagai berikut: a. mahasiswa dapat mengajukan permohonan perpanjangan masa studi dengan syarat telah menyelesaikan sekurang-kurangnya 90% dari beban program studinya. b. Perpanjangan masa studi hanya diberikan untuk 1 (satu) semester yang diajukan secara langsung oleh Ketua Prodi kepada Ketua STAI. c. Apabila setelah perpanjangan masa studi 1 (satu) semester tersebut masih belum dapat menyelesaikan studi, maka dapat diperpanjang lagi 1 (satu) semester dengan mengajukan permohonan perpanjangan masa studi kepada Ketua STAI melalui Prodi. d. Apabila perpanjangan masa studi sudah diberikan 2 (dua) semester dan belum dapat menyelesaikan studinya, maka yang bersangkutan tidak diberi kesempatan perpanjangan masa studi dan dapat mengajukan perpindahan kuliah atau berhenti (Drop Out). N. Pengambilan Ulang Mata Kuliah Pengambilan ulang mata kuliah adalah pengambilan kembali mata kuliah dengan melakukan kontrak studi baru yang dinyatakan dalam Kartu Rencana Studi (KRS). Pengambilan ulang ini dapat dilakukan oleh: 1. Mahasiswa yang memperoleh nilai mata kuliah C- dan D. 2. Mahasiswa yang memperoleh nilai mata kuliah E atau tidak lulus. O. Sanksi Akademik, Non Akademik dan Drop Out/Putus Studi 1. Sanksi Akademik Sanksi akademik bagi mahasiswa STAI Yapata Al-Jawami diberikan kepada mahasiswa yang melanggar ketentuan akademik dengan sanksi akademik sebagai berikut: a. Mahasiswa yang tidak melakukan pendaftaran ulang (her-registrasi) sampai hari terakhir dari waktu pendaftaran yang ditentukan, dikenakan sanksi tidak dapat didaftar sebagai mahasiswa dan tidak dapat mengajukan cuti kuliah pada semester yang bersangkutan. b. Mahasiswa yang tidak melakukan pendaftaran ulang (her-registrasi) empat semester berturut-turut, dikenakan sanksi akademik berupa pemutusan studi. c. Mahasiswa yang tidak mengajukan rencana studi sampai hari terakhir yang ditentukan, dikenakan sanksi tidak berhak mengikuti perkuliahan, dan jika yang bersangkutan mengikuti ujian, maka dikenakan sanksi nilai ujiannya tidak diakui. Pedoman Akademik--- 13 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung d. Mahasiswa yang kehadiran dalam perkuliahan kurang dari 75% dari kehadiran dosen dalam 1 (satu) semester, maka dikenakan sanksi tidak berhak mengikuti ujian mata kuliah yang bersangkutan. e. Mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas terstruktur dan/atau tugas mandiri, maka dikenakan sanksi penundaan atau pembatalan nilai oleh dosen yang bersangkutan. f. Mahasiswa yang memperoleh Indeks Prestasi (IP) kurang dari 2,00 pada empat semester berturut-turut, maka dikenakan sanski berupa pemutusan studi. g. Mahasiswa yang telah menempuh ujian skripsi dan diwajibkan memperbaiki skripsinya, tetapi tidak memperbaikinya paling lama 6 (enam) bulan dari pelaksanaan ujian skripsi, maka dikenakan sanksi melaksanakan ujian skripsi ulang. h. Mahasiswa yang dikenakan sanksi akademik berupa pemutusan studi ditetapkan dengan Surat Keputusan Ketua STAI atas usulan Ketua Prodi. 2. Sanksi Non Akademik a. Sanksi non akademik bagi mahasiswa STAI Yapata Al-Jawami dikenakan bagi mahasiswa yang melanggar ketentuan non akademik berupa pelanggaran etika, moral dan hukum dapat dikenakan sanksi berupa: 1) Teguran 2) Peringatan keras 3) Skorsing dalam jangka waktu tertentu 4) Dikeluarkan dari STAI Yapata Al-Jawami Bandung. b. Teguran dan Peringatan Keras dilakukan oleh Ketua Jurusan/Program Studi. c. Skorsing dalam jangka waktu tertentu dilakukan oleh Ketua STAI atas usul Ketua Program Studi. d. Dikeluarkan dari STAI Yapata Al-Jawami dilakukan oleh Ketua STAI atas usul Ketua Program Studi. 3. Drop Out/Putus Studi a. Mahasiswa kehilangan haknya untuk meneruskan studi (Drop Out/Putus Studi) di STAI Yapata Al-Jawami Bandung apabila: 1) Mahasiswa melakukan pelanggaran administrasi akademik dan non akademi. 2) Mahasiswa mengundurkan diri. 3) Mahasiswa yang memperoleh lndeks Prestasi kurang dari 2.00 pada empat semester pertama. 4) Mahasiswa yang telah menghabiskan masa studi maksimal 14 semester (7 tahun) dan tidak dapat menyelesaikan studinya. b. Mahasiswa yang Drop Out/Putus Studi berhak mendapatkan Surat Keputusan Drop Out/Putus Studi dan transkrip nilai yang telah dicapai. 14 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung P. Penulisan Skripsi Proses penulisan skripsi untuk Program Sarjana (S.1) dilakukan dengan: 1. Mahasiswa yang berhak mengajukan usulan penelitian skripsi dan tugas akhir adalah mahasiswa yang sudah menyelesaikan minimal 75 % dari mata kuliah Program S1. 2. Mahasiswa berkonsultasi dengan Dosen Pembimbing Akademik tentang masalah yang akan ditelitinya. 3. Mahasiswa meminta rekomendasi kepada Ketua Program Studi untuk mendapat persetujuan. 4. Usulan penelitian skripsi selanjutnya didaftarkan kepada Bagian Akademik. 5. Bagian Akademik mendistribusikan usulan penelitian kepada para anggota penyeminar dan mengundang mahasiswa untuk mempresentasikan proposal yang dibuatnya. 6. Pertimbangan anggota penyeminar dalam menerima proposal usulan penelitian tersebut meliputi: a. Relevansi masalah dengan bidang keahlian jurusan b. Data bisa diperoleh dengan mudah c. Mahasiswa pengusul memiliki kemampuan untuk membahasnya. d. Referensi memadai. 7. Proposal penelitian memuat: a. Latar Belakang Masalah b. Rumusan Masalah c. Tujuan Penelitian d. Kerangka Pemikiran e. Langkah-langkah Penelitian Ketentuan lebih lanjut mengenai penulisan skripsi diatur dalam Panduan Penulisan Skripsi yang diterbitkan STAI Yapata Al-Jawami. Q. Wisuda 1. Wisuda merupakan proses kegiatan akademik terakhir yang wajib diikuti oleh mahasiswa STAI Yapata Al-Jawami yang telah menyelesaikan studinya dan dinyatakan lulus. 2. Penyerahan Surat Keterangan Lulus dan Ijazah hanya dapat dilakukan oleh STAI Yapata Al-Jawami setelah mahasiswa diwisuda dengan menunjukkan Piagam Wisuda dan menyerahkan Skripsi yang telah diperbaiki.  Pedoman Akademik--- 15 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 16 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung BAB III DEKRIPSI KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA DAN PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISALM STAI YAPATA AL-JAWAMI BANDUNG A. Profil Program Studi 1. Visi Prodi Pendidikan Agama Islam Menjadi program studi yang unggul, profesional dan mandiri di bidang pendidikan dan pengajaran Ilmu Agama Islam di tingkat nasional pada tahun 2019. 2. Misi Prodi Pendidikan Agama Islam Selaras dengan visi tersebut, maka Misi Program Studi Pendidikan Agama Islam adalah sebagai berikut: a. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dan profesional di bidang pedagogis dan pengajaran Ilmu Agama Islam. b. Melaksanakan proses pembelajaran untuk menghasilkan lulusan di bidang pendidikan dan pengajaran ilmu agama Islam yang unggul, memiliki kemampuan akademik, professional, menguasai IPTEK serta memiliki kepribadian yang mandiri, responsif, dan berakhlak mulia serta proaktif terhadap perubahan. c. Melaksanakan penelitian untuk mengembangkan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan dan pengajaran ilmu agama Islam. d. Melaksanakan pengabdian masyarakat untuk memecahkan berbagai masalah di masyarakat pada bidang pendidikan dan pengajaran ilmu agama Islam serta menyebarluaskan ilmu pengetahuan. e. Menjalin kerja sama dengan lembaga-lembaga yang relevan baik dalam maupun luar negeri. 3. Tujuan Prodi Pendidikan Agama Islam a. Menghasilkan tenaga pendidik (guru PAI) yang unggul dan berkarakter di bidang ilmu Agama Islam, berakhlak karimah, adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni; memiliki pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan dunia pendidikan; b. Menghasilkan lulusan di bidang pendidikan dan pengajaran ilmu agama Islam yang unggul, memiliki kemampuan akademik, professional, menguasai IPTEK serta memiliki kepribadian yang mandiri, responsif, dan berakhlak mulia serta proaktif terhadap perubahan. c. Meningkatkan kualitas dan kuantitas kegiatan penelitian bidang Pendidikan Agama Islam. d. Meningkatkan kualitas dan kuantitas kegiatan pengabdian kepada masyarakat bidang Pendidikan Agama Islam. Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 17 e. Meningkatkan kerja sama dengan lembaga-lembaga yang relevan baik dalam maupun luar negeri. 4. Sasaran Strategis Prodi Pendidikan Agama Islam Sasaran strategis yang akan dilakukan dalam periode Lima Tahun ke depan 2014-2019 dengan penjabaran sebagai berikut: a. Menghasilkan tenaga pendidik (guru PAI) yang unggul dan berkarakter di bidang ilmu Agama Islam, berakhlak karimah, adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni; memiliki pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan dunia pendidikan. 1) Peningkatan Nilai Rata-rata IPK lulusan. 2) Meningkatkan Keterserapan lulusan oleh lapangan kerja sesuai dengan bidangnya. 3) Peningkatan promosi PS PAI ke sekolah menengah atas yang mencakup seluruh Indonesia untuk mempertahankan rasio peminat. 4) Meningkatkan aktifitas dan komunikasi ikatan alumni melalui tracer study dan temu alumni. 5) Meningkatkan kuantitas lulusan PS PAI melalui peningkatan intensitas pembimbingan, proses pembelajaran, dan layanan akademik maupun non-akademik. 6) Meningkatkan kompetensi lulusan melalui penyempurnaan kurikulum berbasis KKN dan kompetensi keahlian. 7) Penyempurnaan profil lulusan. 8) Peningkatan kelengkapan dan ketersediaan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja). 9) Peningkatan jumlah pustaka yang relevan dan mutakhir (hardcopy maupun softcopy). 10) Peningkatan sarana dan prasarana laboratorium dalam bentuk peningkatan pengadaan peralatan, instrumentasi, dan bahan– bahan praktikum dan penelitian yang relevan dan mutakhir. 11) Peningkatan jabatan fungsional dosen 12) Peningkatan kompetensi dosen melalui studi lanjut, seminar/publikasi nasional - internasional, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. 13) Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan melalui pendidikan dan pelatihan sesuai dengan tugas dan tanggungjawabnya. 14) Melakukan peninjauan kurikulum untuk mengantisipasi kebutuhan lapangan kerja 15) Menyesuaikan proses pembelajaran berbasis pada kebutuhan lapangan kerja 16) Terciptanya suasana akademik yang kondusif melalui interaksi dengan pihak mahasiswa b. Meningkatkan kualitas dan kuantitas kegiatan penelitian bidang Pendidikan Agama Islam 18 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 1) Peningkatan pendampingan dosen dalam proses kompetisi ilmiah untuk meningkatkan prestasi mahasiswa PS PAI. 2) Peningkatan keaktifan PS PAI dalam forum ilmiah nasional dan Internasional. 3) Peningkatan perolehan dana penelitian skala nasional maupun internasional yang berasal dari DIKTIS maupun dari instansi lain melalui pembangunan road map penelitian sesuai bidang minat di PS PAI. 4) Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang dilaksanakan dosen. 5) Penambahan perolehan HAKI c. Meningkatkan kualitas dan kuantitas kegiatan pengabdian kepada masyarakat bidang Pendidikan Agama Islam. 1) Peningkatan perolehan dana pengabdian masyarakat skala nasional maupun internasional yang berasal dari DIKTIS maupun dari instansi lain melalui pembangunan road map penelitian sesuai bidang minat di PS PAI. 2) Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan dosen. d. Meningkatkan kerja sama dengan lembaga-lembaga yang relevan baik dalam maupun luar negeri. 1) Terjalinnya kerjasama dengan pihak alumni. 2) Keanggotaan profesi internasional. 3) Peningkatan jumlah dan kualitas kerjasama dalam negeri. 4) Peningkatan jumlah dan kualitas kerjasama luar negeri. B. Deskripsi Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Keguruan 1. Deskripsi Umum Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi pada KKNI mencakup proses yang membangun karakter dan kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut: a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya. c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia. d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya. e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain. f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. Pedoman Akademik--- 19 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 2. Deskriptor Kualifikasi Jenjang 6 Sarjana dalam KKNI Program Studi Pendidikan Agama Islam a. Kemampuan Kerja Deskripsi Generik: Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Deskrispi Spesifik: 1) Mampu menerapkan teori-teori pendidikan dan pembelajaran dalam penyusunan perangkat, pelaksanakan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah berbasis teknologi informasi dan komunikasi. 2) Mampu memanfaatkan keilmuan Pendidikan Agama Islam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi dan komunikasi dalam menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah. 3) Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait dengan dinamika sosial-budaya, ekonomi dan politik serta tantangan global dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah. b. Penguasaan Pengetahuan Deskripsi Generik: Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural. Deskrispi Spesifik: 1) Menguasai konsep-konsep teoritis dan landasan keilmuan pendidikan secara mendalam sebagai titik tolak dalam pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mencapai standar kompetensi yang ditetapkan. 2) Menguasai substansi kajian keilmuan Pendidikan Agama Islam (Qur’an-Hadis, Akidah- Akhlak, Fiqih, dan Sejarah dan Kebudayaan Islam) secara luas, mendalam, dan mutakhir untuk membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan. 3) Menguasai teori-teori pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan mampu memformulasikan dan mengimplementasikannya secara prosedural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah. 20 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 4) Menguasai konsep integrasi keilmuan, agama, sains dan keindonesiaan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah. 5) Menguasai konsep kepemimpinan pendidikan dalam rangka menggerakkan dan membudayaan pengamalan ajaran agama Islam dan pembentukan perilaku akhlak mulia peserta didik di sekolah/madrasah. c. Penguasaan Pengetahuan Deskripsi Generik: Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternative solusi secara mandiri dan kelompok. Deskrispi Spesifik: 1) Mampu mengambil keputusan yang tepat dan trategis alam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah berdasarkan analisis informasi dan data serta hasil penelitian yang relevan. 2) Mampu memecahkan masalah Pendidikan Agama Islam secara mandiri dan kolektif untuk memperoleh hasil pembelajaran yang bermutu dan maksimal dalam pembentukan prilaku keagamaan peserta didik 3) Mampu memetakan wacana dan fenomena keagamaan serta isuisu kontemporer dalam Pendidikan Agama Islam untuk dijadikan sebagai dasar dalam pengembangan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. d. Tanggung Jawab Manajerial Deskripsi Generik: Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. Deskrispi Spesifik: 1) Bertanggung jawab dan dapat diberi tanggung jawab terhadap pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang efektif, produktif, bermakna, toleran dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat multi agama baik secara mandiri maupun dengan kemitraan. 2) Mampu menyesuaikan diri secara tepat dalam menjalankan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan dilandasi oleh kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia secara mandiri dan dengan percaya diri. 3) Mampu bekerjasama secara konstruktif dan kolaboratif dalam pencapaian hasil kerja. Pedoman Akademik--- 21 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung C. Profil Lulusan Profil utama lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah sebagai pendidik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah/madrasah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK), peneliti, dan pengembang bahan ajar PAI yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. Tabel Deskripsi Profil Lulusan No Profil Lulusan 1 Pendidik/Praktisi Pendidikan 2 Asisten Peneliti Pendidikan 3 Pengembang Bahan Ajar Deskripsi Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai pendidik dalam bidang mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah (SD, SMP, SMA/SMK) dan rumpun bidang mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di madrasah (MI, MTs, MA/MAK) yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai pengembang bahan ajar dalam bidang Pendidikan Agama Islam pada sekolah/madrasah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK) 22 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung No Profil Lulusan Deskripsi yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. D. Capaian Pembelajaran Sesuai dengan Perpres Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Naional Indonesia (KKNI), maka calon sarjana harus dipersiapkan memiliki kompetensi Level Kualifikasi 6. Untuk Sarjana Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yapata al-Jawami Bandung harus memiliki kompetensi yang disesuaikan dengan KKNI dan SNPT sebagai berikut: 1. Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Sikap dan Tata Nilai Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki sikap dan tata nilai sebagai berikut: a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa; e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; k. Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan; l. Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan Pedoman Akademik--- 23 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung m. n. o. p. q. r. bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme; Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas; Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi; Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK); Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK); Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK). 2. Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Pengetahuan Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki pengetahuan sebagai berikut : a. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi; b. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja; c. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja; d. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik; e. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai ágama rahmatan lil ‘alamin; 24 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan; Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global. Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran; Memberikan layanan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya; Memfasilitasi pengembangan potensi relegius peserta didik secara optimal; Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraanpendidikan dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam); Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam); Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam); Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran PAI; Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam); Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar PAI (Pendidikan Agama Islam); Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam); Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama Islam) sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman; Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam); Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan; Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Al-qur’an-Hadits sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam); Pedoman Akademik--- 25 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung v. Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Aakidah-Akhlak sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam); w. Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Sejarah Kebudayaan Islam sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam); x. Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Ushul Fikih-Fikih sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam); y. Menguasai teori kewirausahaan dalam kerangka pengembangan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang kreatif dan inovatif; z. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan PAI (Pendidikan Agama Islam) sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah/madrasah. 3. Capaian Pembelajaran Program Studi Bidang Keterampilan a. Keterampilan Umum 1) Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki kekerampilan umum sebagai berikut: 2) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; 3) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI; 4) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; 5) Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 6) Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelasaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 7) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; 8) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian 26 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; 9) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; 10) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi; 11) Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja; 12) Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja; 13) Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja: 14) Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid; 15) Mampu menghafal dan memahami isi kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz Amma); 16) Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik. b. Keterampilan Khusus Lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam jenjang sarjana (level 6 dalam KKNI) wajib memiliki kekerampilan khusus sebagai berikut : 1) Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip- prinsip dalam pengembangan kurikulum; 2) Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah/madrasah secara baik dan tepat; 3) Mampu mengembangkan media, alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam; 4) Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah; 5) Mendiseminasikan karya akademik dalam bentuk publikasi yang diunggah dalam laman perguruan tinggi dan/atau jurnal bereputasi; 6) Menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan Pedoman Akademik--- 27 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung implementasi bidang keahlian secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah; 7) Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat; 8) Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat; 9) Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran; 10) Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur dan metodologi penelitian ilmiah untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah; 11) Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara berkelanjutan, mandiri maupun kolektif dalam kerangka mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar; 12) Mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an dan hadis-hadis pendidikan. E. Gambaran Body of Knowledge (BoK) Body of Knowledge (BoK) yang dikembangkan Prodi S1 Pendidikan Agama Islam (PAI) yang menjadi dasar penentuan bahan kajian adalah sebagai berikut: Tabel 3 Body of Knowlege Prodi PAI Rumpun Keilmuan Bahasa Filsafat Ilmu-ilmu Keagamaan Islam Bahan Kajian Pengetahuan dan kemampuan menerapkan kaidahkaidah bahasa dalam kegiatan penelitian, penulisan karya ilmiah, dan komunikasi dalam praktek keguruan. Pengetahuan tentang konsep-konsep dasar ilmu filsafat yang mencakup aspek-aspek ontologi, epistemologi dan aksiologi yang relevan dengan pengkajian terhadap falsafah Pancasila, pemikiran para filosof yang berhubungan dengan kajian pendidikan Islam, dan nilai-nilai serta karakter dalam Pendidikan Agama Islam. Pengetahuan tentang konsep-konsep ilmu agama Islam yang meliputi aspek-aspek aqidah, syariat dan akhlak, serta kajian analisis dalil-dalil aqli dan naqli 28 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Rumpun Keilmuan Teori Dasar Pendidikan Ilmu Pedagogik dan Manajemen Pembelajaran Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Psikologi Penelitian Sejarah Statistik Bahan Kajian yang mendasarinya dari Al-Qur’an dan Hadits. Pengkajian dan penerapan metode praktis menulis, membaca, dan menghafal al-Quran. Penguasaan terhadap tafsir al-Quran dan kandungan hadis nabi yang berkaitan dengan pendidikan. Pengetahuan tentang konsep-konsep ilmu pendidikan agama Islam yang mencakup dasardasar, prinsip, teori-teori, dan pengembangan kurikulum pendidikan Agama Islam, konseling dalam pendidikan, serta pengetahuan tentang dinamika dan perkembangan serta perbandingan pendidikan Islam. Pengetahuan dan kemampuan menerapkan model dan metode dalam praktek pengajaran (pedagogik), mencakup aspek-aspek penyusunan rencana, pemilihan model dan metode, pemilihan dan pengembangan media, analisis bahan sumber belajar, penguasaan materi dan desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam, serta evaluasi dan supervisi pembelajaran PAI. Pengetahuan dan kemampuan tentang dasar-dasar pengelolaan lembaga-lembaga pendidikan Islam, mencakup aspek-aspek 8 standar pendidikan dasar dan menengah serta sistem penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah, baik pada lembaga pendidikan formal maupun non-formal. Pengetahuan tentang konsep dan dasar-dasar teori tentang perkembangan peserta didik, gaya belajar, masalah dan hambatan belajar, serta solusi-solusinya dengan pendekatan ilmu psikologi. Pengetahuan dan keterampilan dalam memilih pendekatan dan melaksanakan kegiatan penelitian di bidang pendidikan, merencanakan, melaksanakan dan melaporkan hasil penelitian dengan menerapkan kaidah-kaidah keilmiahan yang diakui melalui pemanfaatan berbagai aplikasi dan program berbasis TIK. Pengetahuan tentang sejarah perkembangan pendidikan agama Islam baik dunia maupun nasional, serta mampu melakukan penelitian history yang berkaitan dengan pendidikan Islam. Pengetahuan dan keterampilan mengolah data-data penelitian yang sesuai dengan kaidah-kaidah statistika baik yang bersifat manual atau Pedoman Akademik--- 29 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Rumpun Keilmuan Sosiologi Teknologi, Informasi dan Komunikasi Bahan Kajian menggunakan alat bantu berbasis TIK. Pengetahuan tentang konsep-konsep ilmu sosial dalam dunia pendidikan, termasuk pemahaman tentang konsep kewarganegaraan dan antikorupsi. Pengetahuan dan kemampuan merancang, mengelola dan menggunakan media, aplikasi dan program-program berbasis ICT untuk kepentingan pendidikan dan pengajaran agama Islam. 30 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung BAB IV KURIKULUM DAN MATA KULIAH JURUSAN/PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) A. Pembentukan Mata Kuliah dan Penentuan Bobot SKS Mata kuliah dibentuk berdasarkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan pada mata kuliah dan bahan kajian yang sesuai dengan CPL tersebut. Untuk mendapatkan besan Beban Mata Kuliah dan Besarnya SKS, maka digunakan formulasi penghitungan sebagai berikut: 1. Menghitung Bobot Bahan Kajian (BBK) Dimana: BBK adalah Bobot Bahan Kajian LM adalah Luas Materi dihitung berdasarkan Jumlah Pembahasan (Sub-Pokok Bahasan) dari Bahan Kajian DM adalah Pendalaman Materi yang disesuaikan dengan ketentuan Taksonomi Bloom. 2. Beban Mata Kuliah (BMK) 3. Menghitung SKS Dimana: Total BBK dihitung berdasarkan Bobot Mata Kuliah secara Keseluruhan 144 adalah ketentuan Standar Minimal Pengambilan SKS untuk Program S1 B. Distribusi Mata Kuliah Tiap Semester 1. Pengelompokkan Mata Kuliah Mata kuliah pada Program Studi Pendidikan Agama Islam diklasifikasikan menjadi kelompok mata kuliah sebagai berikut: a. Mata Kuliah Wajib Utama (MKWU) Yaitu mata kuliah wajib yang sudah ditetapkan secara nasional, meliputi mata kuliah Pendidikan Agama (untuk PTU), Bahasa Indonesia, Pancasila dan Kewarganegraan. b. Mata Kuliah Wajib Institusi (MKWI) Yaitu mata kuliah wajib yang ditetapkans sebagai matakuliah ciri institusi dalam hal ini adalah STAI Yapata Al-Jawami sebanyak 12 MK. Mata-mata Kuliah tersebut adalah sebagai berikut: 1) Studi al-Quran dan Hadis 2) Filsafat Islam 3) Tulis dan Baca al-Quran Pedoman Akademik --- 31 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 4) Bahasa Arab I 5) Bahasa Inggris I 6) Ilmu Kalam/Tauhid 7) Tilawah, Tahsin dan Tahfidz Al-Quran 8) Akhlak Tasawuf 9) Ushul Fiqih 10) Praktek Ibadah 11) Pendidikan P4GN 12) Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa c. Mata Kuliah Wajib Fakultas (MKWF) Yaitu mata kuliah wajib yang ditetapkan sebagai mata kuliah penciri Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan sebanyak 22 MK, yang terdiri dari mata kuliah sebagai berikut: 1) Pendekatan dan Metode Studi Islam 2) Landasan Pendidikan 3) Epistemologi Pendidikan Islam 4) Pendidikan Anti Korupsi 5) Bahasa Arab II 6) Bahasa Inggris II 7) Pemagangan I 8) Sejarah Pendidikan Islam 9) Teori Belajar dan Pembelajaran 10) Filsafat Pendidikan Islam 11) Psikologi Perkembangan Peserta Didik 12) Pemagangan II 13) Statistik Pendidikan 14) Metodologi Penelitian Pendidikan 15) Budaya dan Bahasa Daerah 16) Micro Teaching 17) Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah 18) Kapita Selekta Pendidikan 19) Praktek Pengalaman Lapangan 20) Etika dan Pengembangan Profesi Guru 21) Pendidikan Islam Luar Sekolah 22) Sosiologi Pendidikan d. Mata Kuliah Wajib Program Studi (MKWP) Yaitu mata kuliah yang ditetapkan sebagai mata kuliah penciri Program Studi Pendidikan Agama Islam yang terdiri dari mata kuliah sebagai berikut: 1) Pendidikan Pramuka 2) Edupreneurship 3) Tafsir dan Hadis Tarbawi 4) Model dan Strategi Pembelajaran 5) Perencanaan Pembelajaran PAI 32 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 6) Evaluasi dan Supervisi Pembelajaran 7) Desain dan Manajemen Kelas 8) Bimbingan dan Konseling Pendidikan 9) Manajemen Lembaga Pendidikan Islam 10) Psikologi Pembelajaran 11) ICT Pembelajaran 12) Pemikiran Modern Pendidikan Islam 13) Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan 14) Materi dan Desain Pembalajan Al-Quran Hadis 15) Materi dan Desain Pembelajaran Akidah Akhlak 16) Materi dan Desain Pembelajaran Fikih 17) Materi dan Desain Pembelajaran PAI 18) Materi dan Desain Pembelajaran SKI 19) Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran 20) Komunikasi Pembelajaran 21) Telaah Kurikulum dan Buku Teks Pembelajaran 22) Pengembangan Bahan dan Sumber Belajar 23) Kepemimpinan Pendidikan 24) Teknik Penulisan Karya Ilmiah 25) Pendidian Nilai dan Karakter 26) Pendidikan Keterampilan Hidup 27) Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan 28) Komprehensif 29) Sripsi dan Munaqasyah e. Mata Kuliah Pilihan Program Studi (MKPP) Mata kuliah yang ditetapkan sebagai mata kuliah pilihan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam yang terdiri dari mata kuliah sebagai berikut: 1) Manajemen Perpustakaan 2) Manajemen Laboratorium PAI 3) Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan 4) Learning Management System 5) Kebijakan Pendidikan 6) Politik Pendidikan 7) Tenik Penuisan Buku dan Jurnal Pendidikan 8) Networking Pendidikan 2. Pengkodean Mata Kuliah Sistem pengkodean mata kuliah pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Yapata Al-Jawami menggunakan sistem penomoran sebagai berikut: [JTTFPKKUUU] 6161101001 – Pendidikan Pancasila J adalah satu angka yang menunjukkan Jenjang pada KKNI, yaitu “6” Pedoman Akademik --- 33 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung T adalah dua angka yang menunjukkan tahun pembuatan atau peninjauan mata kuliah misalnya 2016 menjadi 16; F adalah satu angka yang menunjukkan Fakultas/Jurusan pada STAI Yapata AlJawami Bandung, dengan susunan sebagai berikut: (1) Jurusan Tarbiyah; (2) Jurusan Syariah; (3) Jurusan Psikologi Islam; (4) Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam, misalnya prodi “1”; P adalah satu angka yang menunjukkan identitas Program Studi, untuk Jurusan Tarbiyah terdiri dari (1) Prodi PAI; (2) Prodi PIAUD KK adalah dua angka yang menunjukkan kelompok mata kuliah, dengan ketentuan sebagai berikut: (01) MKWU; (02) MKWI; (03) MKWF; (04) MKWP dan (05) MKPP. UUU adalah tiga angka yang menunjukkan urutan mata kuliah untuk yang disusun berdasarkan masing-masing kelompok mata kuliah. 6161101001 – Pendidikan Pancasila Mata Kuliah Urutan Nomor 1 pada Kelompok Mata Kuliah Wajiba Utama Prodi PAI Jurusan PAI yang dibuat/ditetapkan Tahun 2016 untuk Jenjang S1. 3. Matrik Distribusi Mata Kuliah Matrik Organisasi Mata Kuliah Program Studi Pendidikan Agama Islam Smt I II Kelompok MK MKWU MKWU MKWI MKWI MKWI Kode SKS Nama Mata Kuliah 6161101001 6161101002 6161102001 6161102002 6161102003 2 2 2 2 2 MKWF 6161103001 2 MKWP MKWI MKWI MKWU MKWI 6161104001 6161102004 6161102005 6161101003 6161102006 2 3 3 2 2 MKWI 6161102007 2 MKWF 6161103002 2 MKWF 6161103003 2 MKWF MKWP 6161103004 6161104002 2 2 Bahasa Indonesia Pendidikan Pancasila Studi al-Quran dan Hadis Filsafat Islam Tulis dan Baca al-Quran Pendekatan dan Metode Studi Islam Pendidikan Pramuka Bahasa Arab I Bahasa Inggris I Pendidikan Kewarganegaraan Ilmu Kalam/Tauhid Tilawah, Tahsin dan Tahfidz Al-Quran Landasan Pendidikan Epistemologi Pendidikan Islam Pendidikan Anti Korupsi Edupreneurship 34 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Smt III IV Kelompok MK MKWP MKWF MKWF MKWF MKWI MKWI MKWI MKWF Kode SKS Nama Mata Kuliah 6161104003 6161103005 6161103006 6161103007 6161102008 6161102009 6161102010 6161103008 2 3 3 1 2 2 2 2 MKWF 6161103009 2 MKWF 6161103010 2 MKWF 6161103011 2 MKWP 6161104004 2 MKWP 6161104005 3 MKPP 6161105001 6161105002 2 MKWF MKWF 6161103012 6161103013 1 2 MKWP 6161104006 2 MKWP 6161104007 2 MKWP 6161104008 2 MKWP 6161104009 2 MKWP MKWP 6161104010 6161104011 2 2 MKWP 6161104012 2 MKWF 6161103014 3 Tafsir dan Hadis Tarbawi Bahasa Arab II Bahasa Inggris II Pemagangan I Akhlak Tasawuf Ushul Fiqih Praktek Ibadah Sejarah Pendidikan Islam Teori Belajar dan Pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam Psikologi Perkembangan Peserta Didik Model dan Strategi Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran PAI Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Pengelolan Laboratorium PAI Pemagangan II Statistik Pendidikan Evaluasi dan Supervisi Pembelajaran Desain dan Manajemen Kelas Bimbingan dan Konseling Pendidikan Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Psikologi Pembelajaran ICT Pembelajaran Pemikiran Modern Pendidikan Islam Metodologi Penelitian Pendidikan MSDM Pendidikan Politik Pendidikan Budaya dan Bahasa Daerah Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan Materi dan Desain Pembalajan Al-Quran Hadis Materi dan Desain MKWF 6161105003 6161105006 6161103015 MKWP 6161104013 2 MKWP 6161104014 3 MKWP 6161104015 3 MKPP 2 2 V Pedoman Akademik --- 35 Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Smt VI VII VIII Kelompok MK Kode SKS MKWP 6161104016 3 MKWP 6161104017 3 MKWP 6161104018 3 MKPP 6161105005 6161105008 2 MKWP 6161104019 2 MKWP 6161104020 2 MKWP 6161104021 2 MKWP 6161104022 2 MKWP MKWP MKWF 6161104023 6161104024 6161103016 2 2 3 MKWF 6161103017 3 MKPP 6161105004 6161105007 2 MKWI MKWF MKWF 6161102011 6161103018 6161103019 2 2 2 MKWF 6161103020 2 MKWF 6161103021 2 MKWF MKWP 6161103022 6161104025 2 2 MKWP 6161104026 2 MKWP 6161104027 2 MKWI MKWP MKWP 6161102012 6161104028 6161104029 2 2 3 Nama Mata Kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak Materi dan Desain Pembelajaran Fikih Materi dan Desain Pembelajaran PAI Materi dan Desain Pembelajaran SKI Kebijakan Pendidikan Networking & Kerjasama Pendidikan Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran Komunikasi Pembelajaran Telaah Kurikulum dan Buku Teks Pembelajaran Pengembangan Bahan dan Sumber Belajar Kepemimpinan Pendidikan Teknik Penulisan Karya Ilmiah Micro Teaching Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Learning Management System Penulisan Buku & Jurnal Pendidikan Pendidikan P4GN Kapita Selekta Pendidikan Praktek Pengalaman Lapangan Etika dan Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Islam Luar Sekolah Sosiologi Pendidikan Pendidian Nilai dan Karakter Pendidikan Keterampilan Hidup Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa Komprehensif Sripsi dan Munaqasyah 36 --- Pedoman Akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung BAB V DESKRIPSI MATAKULIAH, BAHAN KAJIAN, MATERI KAJIAN DAN BOBOT PENDALAMAN Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pendidikan Pramuka 6161104001 125 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Pramuka adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Gerakan dan Pendidikan Pramuka, Materi Keterampilan Pramuka, Pengembangan dan Pengayaan Materi Pramuka, Desain Program dan Kegiatan Kepramukaan pada Satuan Pendidikan, Materi-Materi Kepembinaan Pramuka, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Gerakan dan Pendidikan Pramuka  Pengertian  AD / ART Gerakan Pramuka  Pengertian, Sifat dan Fungsi Kepramukaan  Sejarah Singkat Kepramukaan  Tujuan dan Tugas Pokok Gerakan Pramuka  Lambang dan Tanda Pengenal Gerakan Pramuka  Struktur Organisasi Gerakan Pramuka  Pendidikan Dalam Kepramukaan  Majelis Pembimbing Gerakan Pramuka  Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan  Kode Kehormatan dan Motto Gerakan Pramuka  Kiasan Dasar Gerakan Pramuka  Sistem Among dan Sikap Pembina  Kode Etik Pembina Pramuka  Mengelola Satuan  Organisasi dan Administrasi Gugus Depan  Dewan Satuan Pramuka Materi Keterampilan Pramuka  Cara Membina Peserta Didik  Cara Memberi Instruksi dan Menguji Kecakapan  Kegiatan Lapangan Golongan Siaga  Penghayatan Kegiatan Golongan Penggalang  Kegiatan Lapangan Golongan Penegak  Pengembangan Jiwa Bela Negara Dalam Gerakan Pramuka  Pengembangan Jiwa Kewirausahaan Dalam Gerakan Pramuka Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 37 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pemahaman Materi Khusus Pengembangan dan Pengayaan Materi Pramuka  Upacara Sebagai Alat Pendidikan  Perkemahan Sebagai Alat Pendidikan  Api Unggun Sebagai Alat Pendidikan  Pelantikan Sebagai Alat Pendidikan  SKU / TKU, SKK / TKK dan SPG / TPG  Satuan Karya Pramuka  Pertemuan Peserta Didik  Komunikasi dan bergaul Dengan Peserta Didik  Memahami Peserta Didik dan Kebutuhannya  Kegiatan Bermutu  Sejarah dan Peraturan Bendera Merah Putih  Sejarah dan Peraturan Lagu Kebangsaan Indonesia Raya  Peran, Tugas dan Tanggungjawab Pembina Pramuka Desain Program dan Kegiatan Kepramukaan pada Satuan Pendidikan  Analisis Program dan Kegiatan  Menentukan Dasar dan Landasan Program  Menentukan Nama, Waktu dan Tempat  Menentukan Tujuan dan Sasaran  Menentukan Manfaat  Menentukan Organisasi Kegiatan  Menentukan Bahan-bahan Kebutuhan Program  Menentukan Agenda  Menentukan Kurikulum dan Materi Program  Menentukan Strategi dan Metode  Menentukan Metode dan Teknik Koordinasi dan Pengarahan  Menentukan Metode dan Teknik Penilaian  Sosialisasi dan Advokasi Program Materi-Materi Kepembinaan Pramuka  Pengertian Pembina Pramuka  Kompetensi Pembina Pramuka  Rekruitmen, Pendidikan dan Pelatihan Pembina Pramuka  Hak dan Kewajiban Tugas  Keterampilan Pembina Pramuka 38 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Studi al-Quran dan Hadis 6161102001 136 2 SKS Mata Kuliah Studi al-Quran dan Hadis adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Studi Al-Quran dan Hadis, Ilmu-Ilmu Al-Quran, Studi Tentang Al-Quran dan Pendidikan, Konsep Dasar Tentang Hadis, Pembagian Hadis, Cabang-Cabang Ilmu Hadis, Tokoh Ulama Hadis dan Karya-Karyanya, Isu-Isu Kontemporer Tentang Hadis, . CPS-01 dan CPS-02 CPP-06 CKU-12 dan CKU-14 CKK-07 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Studi Al-Quran dan Hadis  Definisi Al-Quran menurut bahasa, istilah dan Para Ulama  Sejarah Kodisifikasi Al-Quran  Nama-nama Al-Quran, Maksud dan Dalilnya  Kedudukan dan Fungsi-fungsi Al-Quran  Isi Pokok dan Kandungan Al-Quran  Bukti Keotentikan dan Keaslikan Al-Quran Ilmu-Ilmu Al-Quran  Makiyyah dan Madaniyah  Ijazul Quran  Ilmu Asbabun Nuzul  Qiraat al-Quran  Muhkan dan Mutasyabih  Qishashul Quran  Amtsalul Quran  Aqsamul Quran Studi Tentang Al-Quran dan Pendidikan  Konsep Pendidikan Menurut Al-Quran  Metode-Metode Pendidikan dalam Al-Quran  Al-Quran Tentang Media dan Teknologi Pendidikan  Metoda dan Strategi Penanaman Kecintaan Kepada Al-Quran Konsep Dasar Tentang Hadis  Definisi Hadis Menurut Bahasa, Istilah dan Para Ulama  Perbedaan dan Persamaan Hadis, Khabar, dan Atsar Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 39 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Perbedaan Hadis dan Sunnah  Sanad, Matan dan Rowi  Mengidentifikasi Sanad, Matan dan Rawi Pembagian Hadis  Pembagian Menurut Kuantitas Hadis  Pembagian Menurut Kualitas Hadis Ilmu Hadis  Sejarah Perkembangan Ilmu Hadis  Ilmu Hadis Dirayah dan Ilmu Hadis Riwayah  Istilah-istilah penting Tentang Rawi Cabang-Cabang Ilmu Hadis  Ilmu Rijalul Hadis  Ilmu Tarikhur Ruwat  Ilmu Jarh wa Ta'dil  Ilmu Asbab al-Wurud  Ilmu Nasikh wal Mansukh fi Hadis  Ilmu Ilalul Hadis  Ilmu Garibul Hadis  Ilmu Mukhtaliful Hadis  Ilmu Tash-hif wa Tahrif Tokoh Ulama Hadis dan Karya-Karyanya  Gelar-gelar bagi Ulama Hadis  Tokoh Hadis Dari Kalangan Shahabat  Tokoh Hadis Dari Kalangan Tabiin  Al-Bukhari  Imam Muslim  Imam Abu Dawud  Imam An-Nasai  Imam Al-Tirmidzi  Imam Abu Hanifah Isu-Isu Kontemporer Tentang Hadis  Inkarul Hadis  Berdalil dengan Hadis Dhaif dan Hadis Palsu  Pusat-Pusat Studi Hadis di Indonesia 40 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 4 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Bahasa Indonesia 6161101001 132 2 SKS Mata Kuliah Bahasa Indonesia adalah Mata Kuliah Wajib Utama Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Eksplolarasi Teks Akademik dalam Genre Makro, Menjelajah Dunia Pustaka, Mendesain Proposal Penelitian dan Kegiatan, Melaporkan Hasil Penelitian dan Hasil Kegiatan, Mengaktualisasikan Diri Melalui Artikel Ilmiah, . CPS-01, CPS-04, CPS-05 dan CPS-13 CPP-02 CKU-02 dan CKU-04 CKK-05 dan CKK-08 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Eksplolarasi Teks Akademik dalam Genre Makro  Mengidentifikasi Teks Akademik dan Teks Nonakademik  Menganalisis Pentingnya Teks Akademik  Menggali dan Mengevaluasi Ciri-ciri Teks Akademik  Menyajikan Teks Akademik dalam Berbagai Genre Makro Menjelajah Dunia Pustaka  Menelusuri Model Teks Ulasan Buku  Menganalisis Aspek Penilaian, Formulasi Bahasa dan Manfaat Teks Ulasan Buku  Merekonstruksi Teks Ulasan Buku  Membuat Teks Ulasan Buku Mendesain Proposal Penelitian dan Kegiatan  Menelusuri Model Teks Proposal  Menganalisis Hubungan Genre pada Tiap Tahapan Proposal  Menganalisis Formulasi Bahasa pada Profosal, Manfaat Proposal dan Pihak yang Diberi Proposal  Merekonstruksi Teks Proposal  Menyusun Teks Proposal Baru Melaporkan Hasil Penelitian dan Hasil Kegiatan  Menelusuri Model Teks Laporan  Menganalisis Hubungan Genre pada Tiap Tahapan Teks Laporan  Merekonstruksi Teks Laporan  Menyusun Teks Laporan yang Baru Mengaktualisasikan Diri Melalui Artikel Ilmiah  Mengeksplorasi Struktur Teks Pada Artikel Ilmiah Pen dalam an 6 6 6 6 6 Pedoman Akademik --- 41 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan     Menganalisis Hubungan Genre Pada Teks Artikel Ilmiah Menganalisis Pentingnya Teks Artikel Ilmiah dan Media Publikasinya Mengevaluasi dan Merekonstruksi Teks Artikel Ilmiah Menulis Teks Artikel Ilmiah Berdasarkan Permintaan 42 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Filsafat Islam 6161102002 152 2 SKS Mata Kuliah Filsafat Islam adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Filsafat, Aliran-Aliran dalam Filsafat, Metode-Metode Filsafat, Sejarah Filsafat, Konsep Dasar Filsafat Islam, Tokoh-Tokoh dan Pemikiran Filsafat Islam, . CPS-01 dan CPS-05 CPP-04 CKU-01 dan CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Filsafat  Definisi Filsafat  Asal Mula dan Sejarah Filsafat  Sifat Dasar Filsafat  Peranan dan Kegunaan Filsafat  Tugas-Tugas Filsafat Menurut Para Filsuf  Tiga Bidang Utama Refleksi Filsafat (Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi)  Epistemologi  Metafisika  Logika  Etika  Estetika  Filsafat dan Masalah-masalah Kemanusiaan  Filsafat sebagai Basis Sistem Kehidupan Aliran-Aliran dalam Filsafat  Utilitarianisme  Idealisme  Rasionalisme  Pragmatisme  Empirisme  Positivisme  Materialisme  Humanisme  Feminisme  Eksistensialisme Metode-Metode Filsafat  Metode Zeno: Productio ad Absurdum Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 43 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Metode Sokrates: Maieutik-Dialektis-Kritis-Induktif  Mettode Plato: Deduktif-Spekulatif-Transendental  Metode Aristoteles: Silogistik-Deduktif  Metode Plotinos: Kontemplatif-Mistiis  Metode Descartes: Skpetis  Metode Bacon: Induktif  Metode Eksistensialisme: Eksistensial  Metode Fenomenologi: Fenomenologis  Metode Analitik: Verifikasi dan Klarifikasi Sejarah Filsafat  Filsafat India  Filsafat Cina  Filsafat Barat  Filsafat Timur Konsep Dasar Filsafat Islam  Pengertian Filsafat Islam  Urgensi dan Kegunaan Filsafat Islam  Objek Kajian dan Ruang Lingkup Filsafat Islam  Akal dan Pembagiannya  Titik Temu Filsafat dan Islam (Akal dan Wahyu)  Sejarah Kemunculan dan Perkembangan Filsafat Islam  Hubungan Filsafat dan Ilmu-Ilmu Agama Islam Aliran-Aliran Filsafat Islam  Konsep Dasar Aliran Filsafat Isyaraqiyah (Iluminisme)  Tokoh-Tokoh dan Pemikirannya  Implikasi Aliran Isyarqiyah dalam Kehidupan Masyarakat  Al-Hikmatul Muta'aliyah (Madzhab Isfahan)  Tokoh-Tokoh dan Pemikirannya  Implikasi Aliran Hikmatul Muta'aliyah dalam Kehidupan Masyarakat  Masya'yyah (Peripetatisme)  Tokoh-Tokoh dan Pemikirannya  Impliasi Aliran Filsafat Masya'yyah dalam Kehidupan Masyarakt  Irfani (Aliran Tasawuf)  Tokoh-Tokoh dan Pemikirannya  Implikasi Aliran Iffani Terhadap Kehidupan Masyarakt Tokoh-Tokoh dan Pemikiran Filsafat Islam  Al-Kindi  Al-Farabi  Ibnu Sina  Ar-Razi  Ibnu Miskawaih  Ibnu Rusyd 44 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan               Pen dalam an Al-Ghazali Ikhwanus Shafa Ibnu Tufail Ibnu Bajjah Al-Biruni Ibnu 'Arabi Najmuddin Kubra Umar as-Syuhrawadi Syihabuddin as-Syuhrowardi Jalaludin Rumi Ibnu al-Nafis Ibnu Khaldun Mulla Sadra Muhammad Iqbal Pedoman Akademik --- 45 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Tulis dan Baca al-Quran 6161102003 128 2 Mata Kuliah Tulis dan Baca al-Quran adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Mata Kuliah TBQ, Metode Cepat Menulis dan Membaca AlQuran, Praktek Menulis Al-Quran, Praktek Membaca Al-Quran, . CPS-01 dan CPS-02 CPP-06 CKU-13 CKK-07 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Mata Kuliah TBQ  Pengantar, Tujuan, Sasaran dan Manfaat  Konsep dasar Tentang Al-Quran  Keutamaan Membaca Al-Quran  Sejarah Penulisan Al-Quran  Karakteristik dan Perbedaan Penulisan Al-Quran  Karakteristik dan Ragam Perbedaan Membaca Al-Quran  Adab dan Etika Menulis dan Membaca Al-Quran Metode Cepat Menulis dan Membaca Al-Quran  Metode Jari-Quran: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Jari Quran  Kelebihan dan Kelemahan Metode Jari Quran  Metode Imla: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Imla  Kelebihan dan Kelemahan Metode Imla  Metode ABANA: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode ABANA  Kelebihan dan Kelemahan Metode ABANA  Metode Al-Huda: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Al-Huda  Kelebihan dan Kelemahan Metode Al-Huda  Metode BASMALAH: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode BASMALAH  Kelebihan dan Kelemahan Metode BASMALAH  Metode LIBAT: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode LIBAT  Kelebihan dan Kelemahan Metode LIBAT  Metode Iqro: Definisi dan Sejarah 46 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Langkah-Langkah Metode Iqro  Kelebihan dan Kelemahan Metode Iqro  Metode Kitabati: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Kitabati  Kelebihan dan Kelemahan Metode Kitabati  Metode Ummi: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Ummi  Kelebihan dan Kelemahan Metode Ummi  Metode Ust. Achmad Faried Hasan: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Ust. Achmad Faried Hasan  Kelebihan dan Kelemahan Metode Ust. Achmad Faried Hasan  Metode Al-Qolam: Definisi dan Sejarah  Langkah-Langkah Metode Al-Qolam  Kelebihan dan Kelemahan Metode Al-Qolam Praktek Menulis Al-Quran  Kerapihan Tulisan  Kesesuaian Tulisan dengan Kaidah Penulisan Al-Quran Praktek Membaca Al-Quran  Kefasihan  Penerapan Hukum Tajwid  Kelancaran Pen dalam an 3 3 Pedoman Akademik --- 47 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pendidikan Pancasila 6161101002 126 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Pancasila adalah Mata Kuliah Wajib Utama Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Pengantar Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia, Pancasila Sebagai Dasar Negara Indonesia, Pancasila sebagai Ideologi Negara, Pancasila sebagai Sistem Filsafat, Pancasila Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu, . CPS-01, CPS-02, CPS-03, CPS-04, CPS-05 dan CPS-07 CPP-01 CKU-01 CKK-07 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pengantar Pendidikan Pancasila  Menelusuri Konsep dan Urgensi Pendidikan Pancasila  Sumber Historis Pendidikan Pancasila  Sumber Sosiologis Pendidikan Pancasila  Sumber Yuridis Pendidikan Pancasila  Sumber Politik Pendidikan Pancasila  Dinamika Pendidikan Pancasila  Tantangan Pendidikan Pancasila  Esensi dan Urgensi Pendidikan Pancasila Untuk Masa Depan Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia  Periode Pengusulan, Perumusan dan Pengesahan Pancasila  Pancasila sebagai Identitas Bangsa  Pancasila sebagai Kepribadian Bangsa  Pancasila sebagai Pandangan Hidup bangsa  Pancasila sebagai Jiwa Bangsa  Pancasila sebagai Perjanjian Luhur  Sumber-sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Indonesia  Dinamika Pancasila dalam Sejarah Bangsa Indonesia  Tantangan Terhadap pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara  Esensi dan Urgensi Pancasila dalam Kajian Sejarah Bangsa Pancasila Sebagai Dasar Negara Indonesia  Menelusuri Konsep Negara, Tujuan Negara, dan Urgensi Dasar Negara  Alasan dan Dasar Kajian Pancasila Sebagai Dasar Negara  Sumber Yuridis Pancasila sebagai Dasar Negara  Sumber Historis Pancasila sebagai Dasar Negara 48 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 4 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Sumber Sosiologis Pancasila sebagai Dasar Negara  Sumber Politis Pancasila sebagai Dasar Negara  Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Negara  Hubungan Pancasila dengan Proklamasi Kemerdekaan  Hubungan Pancasila dengan Pembukaan dan Pasal-Pasal pada UUD 1945  Implementasi Pancasila dalam Perumusan Kebijakan Pancasila sebagai Ideologi Negara  Konsep, Esensi, dan Urgensi Pancasila sebagai Ideologi Negara  Pemahaman Warga dan Penyelenggara Negara dalam Melaksanakan Pancasila sebagai Ideologi Negara  Sumber historis Pancasila sebagai Ideologi Negara  Sumber sosiologis Pancasila sebagai Ideologi Negara  Sumber Politis Pancasila sebagai Ideologi Negara  Dinamika dan tantangan Pancasila sebagai Ideologi negara Pancasila sebagai Sistem Filsafat  Konsep, Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Sistem Filsafat  Filsafat Pancasila sebagai Genetivus Objectivus dan Gentivus Subjectivus  Landasan Ontologis Filsafat Pancasila  Landasan Epistemologis Filsafat Pancasils  Landasan Aksiologis Filsafat Pancasila  Sumber Historis Pancasila sebagai sistem Filsafat  Sumber Sosiologi Pancasils sebagai Sistem Filsafat  Sumber Politis Pancasils sebagai Sistem Filsafat  Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Filsafat Pancasila Sebagai Sistem Etika  Konsep, Esensi, dan Urgensi Pancasila sebagai Sitem Etika  Dasar dan Alasan Pancasila sebagai Sistem Etika  Sumber Historis Pancasils sebagai Sistem Etika  Sumber Sosiologi Pancasila sebagai Sistem Etika  Sumber Politis Pancasila sebagai Sistem Etika  Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Sistem Etika Pancasila Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu  Konsep, Esensi dan Urgensi Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu  Dasar dan Alasan Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu  Sumber Historis Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu  Sumber Sosiologis Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu  Sumber Politis Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu  Dinamika dan Tantangan Pancasila sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 49 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pendekatan dan Metode Studi Islam 6161103001 156 2 Mata Kuliah Pendekatan dan Metode Studi Islam adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Orientasi Dasar Pengantar dan Pendekatan Studi Islam, Pembidangan Ilmu dan Karakteristik Ajaran Islam, Pendekatan dan Metode dalam Studi Islam, Studi Al-Quran sebagai Sumber Ajaran Islam, Studi Hadis sebagai Sumber Ajaran Islam, Metode Mempelajari Pemahaman Islam: Studi Ilmu Kalam dan Fikih, Filsafat Islam dan Tasawuf, Studi Sejarah Kebudayaan Islam, Studi Islam Oleh Outsider dan Insider, Isu-Isu Kontemporer Studi Islam, CPS-01, CPS-05, CPS-08, dan CPS-13 CPP-05 CKU-02 dan CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Orientasi Dasar Pengantar dan Pendekatan Studi Islam  Pengertian Pendekatan dan Metodologi Studi Islam,  Signifikasi Pendekatan dan Metodologi Studi Islam,  Objek kajian PPSI,  Sejarah Kajian studi Islam,  Tujuan mempelajari PPSI,  Berbagai pengertian agama,  Agama yang dianut masyarakat primitif dan masyarakat maju. Pembidangan Ilmu dan Karakteristik Ajaran Islam  Bidang Ilmu umum dan Ilmu agama  Bidang Ilmu Agama Islam dan disiplin ilmu dari masing-masing bidang  Karakteristik Ajaran Islam tentang Agama  Karakteristik Ajaran Islam tentang Ibadah  Karakteristik Ajaran Islam tentang Pendidikan  Karakteristik Ajaran Islam tentang Politik  Karakteristik Ajaran Islam tentang Kesehatan  Karakteristik Ajaran Islam tentang Kehidupan lainnya Pendekatan dan Metode dalam Studi Islam  Pengertian pendekatan dan metodologi kaitannya dengan kajian Suatu Masalah  Pentingnya pendekatan dan metode tertentu dalam memahami Islam  Pendekatan Teologis Studi Islam 50 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2  Pendekatan Normatif Studi Islam  Pendekatan Sosiologis Studi Islam  Pendekatan Antropologis Studi Islam  Pendekatan Historis Studi Islam  Kelebihan dan Kekurangan Masing-masing Metode Studi Al-Quran sebagai Sumber Ajaran Islam  Fungsi Alquran  Ilmu-ilmu Alquran  Kaidah-kaidah penafsiran Alquran  Ketentuan dalam Menafsirkan Al-Quran  Sistimatika Penafsiran Al-Quran  Macam-macam Kaidah Penafsiran Al_Quran  Pengertian Metode dan Macam-macam Metode Penafsiran Al-Quran  Corak dan Aliran Tafsir Al-Quran Studi Hadis sebagai Sumber Ajaran Islam  Pengertian dan Sinonim Hadis  Kedudukan Hadis  Fungsi-fungsi Hadis  Perbandingan Hadis dengan Al-Quran  Hadis Qudsi  Sejarah Kodifikasi Hadis  Metode Mempelajari Hadis  Objek Penelitian Hadis  Tujuan Penelitian Hadis  Langkah-Langkah Penelitian Hadis  Sejarah Singkat Studi Krtik Hadis  Urgensi Studi Kritik Hadis  Metode Studi Kritik Hadis Ijtihad Sebagai Sumber dan Metode Studi Islam  Pengertian Ijtihad  Landasan Berijtihad  Kualifikasi Mujtahid  Hukum Melakukan Ijtihad  Praktek-Praktek Ijtihad Zaman Nabi  Ijtihad Sebagai Metode Studi Islam  Ruang Lingkup dan Lapangan Ijtihad  Kedudukan Hasil Ijtihad  Metode-metode Berijtihad Metode Mempelajari Pemahaman Islam: Studi Ilmu Kalam dan Fikih, Filsafat Islam dan Tasawuf  Pengertian Ilmu Kalam  Pertumbuhan Ilmu Kalam  Aliran dan Doktrin Kalam  Kajian dan Model Penelitian Ilmu Kalam  Pengertian dan Perkembangan Fikih 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 51 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung  Metodologi Penelitian Hukum Islam  Pengertian Filsafat Islam  Pertumbuhan dan Perkembangan Filsafat Islam  Pengertian Tasawuf  Model Penelitian Tasawuf Studi Sejarah Kebudayaan Islam  Pengertian Sejarah Kebudayaan Islam  Kebudayaan Islam Masa Nabi  Kebudayaan Islam Masa Khulafaur Rasyidin  Kebudayaan Islam Masa Dinasti Umayah  Kebudayaan Islam Masa Dinasti Abbasiyah  Kebudayaan Islam Turki Usmani  Kebudayaan Islam Savawi  Kebudayaan Islam Mughal Studi Islam Oleh Outsider dan Insider  Pengertian Islamic Studies  Islamic Studies dalam Perspektif Outsider  Islamic Studies dalam Perspektif Insider Isu-Isu Kontemporer Studi Islam  Demokrasi dalam Kajian Islam  Pluralisme dalam Kajian Islam  Isu Jender dalam Kajian Islam  Islam Fundamentalis dan Islam Liberal 52 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 2 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Bahasa Arab I 6161102004 204 3 SKS Mata Kuliah Bahasa Arab I adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Sirah Nabawiyah", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Khulafaur Rasyidin", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Tugas dan Kewajiban Manusia", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Antara Wahyu dan Akal", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Islam Sebagai Rahmatan Lil Alamin", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Tarbiyatul Aulad fil Islam", . CPS-01, dan CPS-05 CPP-03 CKU-11 CKK-08 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Sirah Nabawiyah"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Isim  Ciri-Ciri Isim  Fiil  Ciri-Ciri Fiil  Huruf  Ciri-Ciri Huruf Sharaf  Tsulasi Mujarad  Tsulasi Mazied Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Khulafaur Rasyidin"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat Pen dalam an 3 3 Pedoman Akademik --- 53 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Jumlah Ismiyah  Struktur Jumlah Ismiyah  Membuat Contoh Jumlah Imiyah  Jumlah Filiyah  Struktur Jumlah Filiyah  Membuat contoh Jumlah Filiyah Sharaf  Rubai Mujarrad  Rubai Mazied Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Tugas dan Kewajiban Manusia"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Mudzakar  Muannats  Nakirah  Ma'rifat  Macam-macam Isim Ma'rifat Sharaf  Tashrif Istilahi  Tashrif Lughawi Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Antara Wahyu dan Akal"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Irab Rafa dan Alamatnya  Membuat Kalimat Irab Rafa  Irab Nashab dan Alamatnya  Membuat Contoh Kalimat  Irab Khafaz dan Alamatnya  Membuat Contoh Kalimat  I'rab Jazm dan Alamatnya  Membuat Contoh Kalimat Sharaf  Mudhaaf 54 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Islam Sebagai Rahmatan Lil Alamin"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Al-Marfuat  Macam-macam Al-Marfuat  Al-Manshubat  Macam-macam Al-Mansubat  Al-Makhfuzhat  Macam-macam Al-Makhfuzhat  Al-Majzumat/Mabni  Macam-macam Al-Majzumat Sharaf  Mahmuz Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Pendidikan Seumur Hidup"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Awamil  Awamil Nawasikh  Praktek Membuat Kalimat Sharaf  Mu'tal Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Tarbiyatul Aulad fil Islam"  Membaca Naskah  Memahami Mufradat  Menerjemahkan Naskah Nahwu  Tarkib Sharaf  Penerapan Tarkib dalam Analisis Kalimat Pen dalam an 3 3 3 Pedoman Akademik --- 55 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Bahasa Inggris I 6161102005 260 3 SKS Mata Kuliah Bahasa Inggris I adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Pedagogy, Power, Discourse: Transformastion of Islamic Education", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "A Theoretical Conception of Islamic Education", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "The Role of Islamic Philosophy of Education in Aspiring Holistic Learning", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Total Moral Quality: A New Approach for Character Education in Pesantren", Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Educational Leadership: an Islamic Perspective", . CPS-01, dan CPS-05 CPP-03 CKU-11 CKK-08 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Pedagogy, Power, Discourse: Transformastion of Islamic Education"  Membaca Naskah  Memahami Cara Pengucapan  Memahami Vocabulary  Menerjemahkan Naskah Structure  Part of Speech  Transitive Verb  Intransitive Verb  Ajective dan Penggunaannya  Tingkatan Kata Sifat dan Penggunaannya Tenses  Present Tense  Makna-Makna Present Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense  Past Tense 56 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "A Theoretical Conception of Islamic Education"  Membaca Naskah  Memahami Cara Pengucapan  Memahami Vocabulary  Menerjemahkan Naskah Structure  Noun (Singular dan Plural)  Common Naoun dan Proper Noun  Countable Noun dan Uncountable Noun  Pronoun Tenses  Simple Future  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense  Present Perfect  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "The Role of Islamic Philosophy of Education in Aspiring Holistic Learning"  Membaca Naskah  Memahami Cara Pengucapan  Memahami Vocabulary  Menerjemahkan Naskah Structure  Pembentukan Adverb  Jenis-jenis Adverb  Preposition dan Macam-macamnya  Prepositon Phrase Tense  Simple Continunous  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense  Past Continuous  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense Pen dalam an 3 3 Pedoman Akademik --- 57 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Adverb yang Berkaitan dengan Tense Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Total Moral Quality: A New Approach for Character Education in Pesantren"  Membaca Naskah  Memahami Cara Pengucapan  Memahami Vocabulary  Menerjemahkan Naskah Structure  Mocal: Can  Mocal: May  Mocal: Will, Shall  Mocal: Should  Modal: Must  Modal: Ought To Tense  Past Future  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense  Past Perpect  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense Membaca, Menerjemahkan dan Memahami Struktur Bahasa Tentang "Educational Leadership: an Islamic Perspective"  Membaca Naskah  Memahami Cara Pengucapan  Memahami Vocabulary  Menerjemahkan Naskah Structure  Condition  Question  Question Tag Tense  Past Continuous  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense  Past Perpect Continuous  Makna-Makna Tense  Kalimat Penunjuk Waktu Tense  Adverb yang Berkaitan dengan Tense 58 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 3 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Ilmu Kalam/Tauhid 6161102006 144 2 SKS Mata Kuliah Ilmu Kalam/Tauhid adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Dasardasar Dan Sejarah Kemunculan Persoalan Kalam, Kerangka Pikir Aliran dalam Ilmu Kalam, Khawarij, Murjiah dan Syi'ah, Jabariyah dan Qadhariyah, Mu'tazilah, Perbandingan Faham Antaraliran Ilmu Kalam, Pemikiran Kalam Ulama-Ulama Modern, Ulama Ilmu Kalam Indonesia, Doktrin-Doktrin Kalam Organisasi Islam Indonesia, CPS-01, dan CPS-05 CPP-06 CKU-01 dan CKU-12 CKK-07 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Dasar-dasar Dan Sejarah Kemunculan Persoalan Kalam  Makna dan Pengertian Ilmu Kalam  Sejarah Kemunculan Ilmu Kalam  Tujuan dan Manfaat Mempelajari Ilmu Kalam  Sumber-Sumber Ilmu Kalam  Hubungan Ilmu Kalam dengan Filsafat  Hubungan Ilmu Kalam dengan Tasawuf  Aspek Ontologi Ilmu Kalam  Aspek Epistemologi Ilmu Kalam  Aspek Aksiologi Ilmu Kalam Kerangka Pikir Aliran dalam Ilmu Kalam  Aliran Antroposentris  Teologi Teosentris  Aliran Konvergensi/Sistesis  Aliran Nihilis Khawarij, Murjiah dan Syi'ah  Latar Belakang Kemunculan Khawarij  Doktrin-doktrin Pokok Khawarij  Perkembangan Khawarij  Latar Belakang Kemunculan Murjiah  Doktrin-doktrin Pokok Murjiah  Sekte-sekte Murjiah  Pengertian dan Latar Belakang Kemunculan Syi'ah Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 59 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Syi'ah Itsna Atsar: Asal Usul Penyebutan dan Doktrin-doktrinnya  Syi'ah Sab'ah: Asal Usul Penyebutan dan Doktrin-doktrinnya  Syi'ah Zaidiyah: Asal Usul Penyebutan dan Doktrin-doktrinnya  Syi'ah Ghulat: Asal Usul Penyebutan dan Doktrin-doktrinnya  Perhelatan Khawarij, Murji'ah dan Syi'ah Jabariyah dan Qadhariyah  Latar Belakang Kemunculan Jabariyah  Tokoh-tokoh dan Doktrin-Doktrin Pokok Jabariyah  Latar Belakang Kemunculan Qadariyah  Tokoh-tokoh dan Doktrin-Doktrin Pokok Qadariyah  Perhelatan Jabariyah dan Qadariyah Mu'tazilah  Latar Belakang Kemunculan Mu'tazilah  Doktrin tentang at-Tauhid Mu'tazilah  Doktrin tentang Al-'Adl Mu'tazilah  Doktrin tentang al-Wa'd wa al-Wa'id Mu'tazilah  Doktrin tentang al-Manzilah Bain al-Manzilatain Mu'tazilah  Doktrin tentang al-Amr bi al-Ma'ruf wa al-Nahy 'an al-Munkar Mu'tazilah Salaf dan Khalaf  Biografi Imam Ahmad bin Hanbal  Pemikiran Teologis Imam Ahmad bin Hanbal  Biografi Ibn Taymiyah  Pemikiran Teologis Ibn Taymiyah  Biografi Al-Asy'ari  Pemikiran Teologis Al-Asy'ari  Biografi Al-Maturidi  Pemikiran Teologis Al-Maturidi Perbandingan Faham Antaraliran Ilmu Kalam  Pelaku Dosa Besar  Iman dan Kuruf  Perbuatan Tuhan dan Perbuatan Manusia  Sifat-Sifat Tuhan  Kehendak Mutlak Tuhan  Keadilan Tuhan Pemikiran Kalam Ulama-Ulama Modern  Biografi Syeikh Muhammad Abduh  Pemikiran Kalam Syeikh Muhammad Abduh  Biografi Sayyid Ahmad Khan  Pemikiran Kalam Sayyid Ahmad Khan  Biografi Iqbal  Pemikiran Kalam Iqbal Ulama Ilmu Kalam Indonesia 60 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Biografi Ismail Al-Faruqi  Pemikiran Kalam Ismail Al-Faruqi  Biografi Hasan Hanfi  Pemikiran Kalam Hasan Hanafi  Biografi HM Rasyidi  Pemikiran Kalam HM Rasjidi  Biografi Harun Nasution  Pemikiran Kalam Harun Nasution  Biografi KH Hasyim Asy'ari  Pemikiran Kalam KH Hasyim Asy'ari Doktrin-Doktrin Kalam Organisasi Islam Indonesia  Ahmadiyah  Muhammadiyah  Nadhatul Ulama  Persatuan Islam  Ikhwanul Muslimin Indonesia  Jaringan Islam Liberal Pen dalam an 2 Pedoman Akademik --- 61 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Tilawah, Tahsin dan Tahfidz Al-Quran 6161102007 152 2 SKS Mata Kuliah Tilawah, Tahsin dan Tahfidz Al-Quran adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Tilawah, Tahsin dan Tahfidz, Konsep Dasar Ilmu Tajwid, Hukum-Hukum Ilmu Tajwid, Imam Qiro’at Sab’ah dan Prinsip-prinsip Bacaannya, Metode Umum Menghafal Al-Quran, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Tilawah, Tahsin dan Tahfidz  Pengertian Tilawah (Qiraat)  Macam-macam Qiraat  Manfaat Mempelajari Qiraat  Hukum Penggunaan Qiraat  Pengertian Tahsin  Macam-macam Lagam Tashin  Manfaat Mempelajari Tahsinul Quran  Hukum Penggunaan Tahsinul Quran  Pengertian Tahfidzh  Keutamaan Tahfizh Al-Quran Konsep Dasar Ilmu Tajwid  Pengertian Tajwid  Hukum Mempelajari Ilmu Tajwid  Tujuan Ilmu tajwid  Keutamaan Ilmu Tajwid  Ruang Lingkup Ilmu Tajwid  Tingkatan (Tempo) Membaca Al-Quran Hukum-Hukum Ilmu Tajwid  Hukum Bacaan Basmalah  Hukum Nun Mati dan Tanwin  Hukum Min Sukun  Hukum Gunnah  Hukum Idgham  Hukum Mutabaidain  Makharijul Huruf  Sifat Huruf  Mad Tabi'i  Mad Far'i  Ayat-Ayat Muqata'ah 62 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Hukum Alif Lam dan Ra  Hukum Lam Jalalah  Qalqalah  Waqaf dan Ibtida'  Saktah dan Imalah  Isymam dan Naql  Bacaan Lakinna, Ana, Qawarira dan Shifr Imam Qiro’at Sab’ah dan Prinsip-prinsip Bacaannya  Qiraat Nafi'  Qiraat Ibnu Katsir  Qiraat Abu Amr  Qiraat Ibnu Amir  Qiraat Ashim  Qiraat Hamzah  Qiraat Al-Kisai  Istilah-Istilah dalam Qiraat Metode Umum Menghafal Al-Quran  Keutamaan Penghafal Al-Quran  Tantangan Menghafal Al-Quran  Metode Umum Menghafal Al-Quran  Strategi Menghafal Al-Quran Metode Khusus Menghafal Al-Quran  Metode Ustadz Yusuf Manshur  Metode Ustadz Adi Hidayat  Metode Umarulfaruq Abu bakar  Metode Menghafal Al-Quran Semudah Tersenyum (Ustadz Bobby Herbowo)  Metode Tiqrar  Syeikh Dr. Ali Jum'ah  Metode Ustadz Khalid Basamalah  Metode Ustadz Abu Hurri al-Qasimi  Metode HATAM  Metode Jari/Bil Yadain  Metode Tabarak  Metode BIRU  Metode Hamasah  Metode Neuro Nadi (Ustdz. Jalaluddin Haji) Pen dalam an 2 2 3 Pedoman Akademik --- 63 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Landasan Pendidikan 6161103002 154 2 SKS Mata Kuliah Landasan Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Landasan Pendidikan, Landasan Filosofis Pendidikan, Landasan Psikologis Pendidikan, Landasan Sosiologi dan Antropologis Pendidikan, Landasan Historis Pendidikan Indonesia, Taksonomi Tujuan Pembelajaran, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Landasan Pendidikan  Definisi Landasan Pendidikan  Fungsi Landasan Pendidikan  Pengertian Pendidikan  Pendidikan Sebagai Humanisasi  Tarbiyah, Ta'lim dan Ta'dib Menurut Islam  Komponen-Komponen Pendidikan  Jenis-jenis Pendidikan Landasan Filosofis Pendidikan  Hakikat Filsafat  Karakteristik Filsafat  Cabang-Cabang Filsafat  Hakikat landasan Filosofis Pendidikan  Struktur Landasan Filosofis Pendidikan  karakteristik Landasan Filosofis Pendidikan  Landasan Filosofis Idealisme  Implikasi Filosofis Idealisme terhadap Pendidikan  Landasan Filosofis Realisme  Implikasi Filosofis Realisme terhadap Pendidikan  Landasan Filosofis Pragmatisme  Implikasi Filosofis Pragmatisme terhadap Pendidikan  Landasan Filosofis Pancasila  Implikasi Filosofis Pancasila terhadap Pendidikan Landasan Psikologis Pendidikan  Hakikat Perkembangan, Pertumbuhan, Kematangan dan Belajar perspektif Psikologi  Prinsip Perkembangan  Arah Perkembangan  Faktor Penentu Perkembangan menurut Nativisme  Faktor Penentu Perkembangan menurut Empirisme 64 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Faktor Penentu Perkembangan menurut Teori Konvergensi  Tahap-Tahap Perkembangan  Tugas-tugas Perkembangan  Jenis-jenis Perkembangan Tingkah laku  Implikasi Tahapan, Tugas dan Jenis Perkembangan Terhadap Pendidikan  Teori Belajar Behaviorisme dan Implikasinya Terhadap Pendidikan  Teori Belajar Kognitivisme dan Implikasinya Terhadap pendidikan  Teori Belajar Humanisme dan Implikasinya Terhadap pendidikan Landasan Sosiologi dan Antropologis Pendidikan  Hubungan antara Individu, Masyarakat dan Kebudayaan  Interaksi Sosial, Tindakan Sosial, Konformitas, Penyimpangan Tingkah Laku/Sosial, dan Kontrol Sosial  Sosialisasi dan Enkulturasi sebagai Pendidikan  Pendidikan sebagai Pranata Sosial  Hubungan Pend d kan dan Ekonom .  Hubungan Pendidikan dan Stratifikasi Sosial  Hubungan Pendidikan dan Mobilitas Sosial  Pendidikan dan Kebudayaan  Fungsi Pendidikan dalam Masyarakat dan Kebudayaannya  L ngkungan Pend d kan Informal  L ngkungan Pend d kan Formal  L ngkungan Pend d kan Nonformal  Pola-Pola Kegiatan Sosial Pendidikan  Pola Sikap Guru kepada Siswa dan Implikasinya terhadap Fungsi dan Tipe Guru Landasan Historis Pendidikan Indonesia  Pendidikan Zaman Purba  Pendidikan Kerajan Hindu Budha  Pendidikan Kerajan Islam  Pendidikan Zaman Pengaruh Portugis dan Spanyol  Pendidikan Zaman Pemerintahan Kolonial Belanda  Pendidikan oleh Kaum Pergerakan Kebangsaan (Pergerakan Nasional)  Pendidikan Zaman Pendudukan Militerisme Jepang  Pendidikan pada Periode Tahun 1945-1969  Pendidikan Pada Masa PJP  Pendidikan Zaman Reformasi Landasan Yuridis Pendidikan Nasional  Cita-cita Pendidikan dan Amanat UUD Negara R.I. Tahun 1945 (UUD 1945)  Definisi Pendidikan, Pendidikan Nasional dan Sistem Pendidikan Nasional  Dasar, Visi, Misi, Fungsi, Tujuan, Strategi Pendidikan nasional, dan Prinsip Penyelenggaraan Pendidikan Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 65 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Hak dan Kewajiban warga Negara, Orang Tua, Masyarakat, Negara dan Pemerintah  Wajib Belajar  Jalur Jenjang, Jenis, dan Satuan Pendidikan  Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Kedinasan, Pendidikan Keagamaan, dan Pendidikan Jarak Jauh  Kurikulum, Bahasa Pengantar, Peserta Didik, Pendidik dan Tenaga kependidikan  Sarana dan Prasarana, Pendanaan, Pengelolaan Pendidikan, dan Peran Serta Masyarakat dalam Pendidikan  Evaluasi, Akreditasi, Sertifikasi, dan Standar Nasional Pendidikan  8 Standar Nasional Pendidikan  Guru sebagai Pendidik Profesional Taksonomi Tujuan Pembelajaran  Konsepsi Taksonomi Tujuan Pembelajaran  Perkembangan Taksonomi Pembelajaran  Taksnonomi Bloom  Taksonomi SOLO  Fink's Taxonomy  Taksonomi Gagne  Taksonomi Bloom dan Kompetensi 66 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Epistemologi Pendidikan Islam 6161103003 136 2 SKS Mata Kuliah Epistemologi Pendidikan Islam adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Epistemologi (Pendidikan), Epistemologi Barat, Epistemologi Islam, Epistemologi dan Pendidikan Islam, Metode Epistemologi Pendidikan Islam, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Epistemologi (Pendidikan)  Pengertian dan Ruang Lingkup Epistemologi (Pendidikan Islam)  Objek dan Tujuan Epistemologi (Pendidikan Islam)  Landasan Epistemologi (Pendidikan Islam)  Metode dan Metodologi (Pendidikan Islam)  Hakikat Epistemologi (Pendidikan Islam)  Pengaruh Epistemologi (Pendidikan Islam) Epistemologi Barat  Imperialisme Epistemologi  Pendekatan Epistemologi Barat: Skeptis  Pendekatan Epistemologi Barat: Rasional Empiris  Pendekatan Epistemologi Barat: Dikotomik  Pendekatan Epistemologi Barat: Positif-Objektif  Pendekatan Epistemologi Barat: Anti Metafisika Epistemologi Islam  Konsep Ilmu Pengetahuan (Islam)  Islamisasi Ilmu Pengetahuan  Kekuatan Spiritual Sumber Ilmu Pengetahuan  Hubungan Harmonis Wahyu dan Akal  Interdependensi Akal dengan Intuisi  Orientasi Teosentris Ilmu Pengetahuan  Nilai-Nilai (Islam)  Epistemologi Islam dan Metodologi Islam Epistemologi dan Pendidikan Islam  Pengaruh Pendidikan Barat terhadap Dunia Pendidikan Islam  Sistem Pendidikan Islam  Pembaharuan Sistem Pendidikan Islam  Idealisme Pendidikan Islam  Membangun Epistemologi Pendidikan Islam Metode Epistemologi Pendidikan Islam  Manhaj Aqli (Metode Rasional) Pen dalam an 4 4 4 4 4 Pedoman Akademik --- 67 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Manhaj Zawqi (Metode Intuitif)  Metode Jadali (Metode Dialogis)  Manhaj Muqaran (Metode Komparatif)  Manhaj Naqdi (Metode Kritik) Kontruksi Epistemologi Pendidikan Islam  Objek Ilmu Pendidikan Islam  Cara Memperoleh Ilmu  Cara Mengukur Kebenaran  Mengimplementasikan dan Menerapkan Ilmu 68 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 4 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Tafsir dan Hadis Tarbawi 6161104003 180 2 SKS Mata Kuliah Tafsir dan Hadis Tarbawi adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Ayat dan Hadis Tentang Kewajiban belajar dan mengajar, Ayat dan Hadis Tentang Tujuan Pendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Subjek Pendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Objek Pendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Metode Pendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Karakteristik GuruPendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Kewajiban Siswa Pendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Lingkungan Pendidikan Pendidikan, Ayat dan Hadis Tentang Pendidikan Keluarga Pendidikan, Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Ayat dan Hadis Tentang Kewajiban belajar dan mengajar  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Tujuan Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Subjek Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 69 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Objek Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Metode Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Landasan dan Sumber Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Karakteristik GuruPendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis 70 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Kewajiban Siswa Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Lingkungan Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Ayat dan Hadis Tentang Pendidikan Keluarga Pendidikan  Menghafal Ayat  Memahami Mufrodat  Mengartikan Ayat  Memahami Kandungan/Penjelasan Ayat  Menghafal Hadis  Memahami Mufrodat  Mengartikan Hadis  Memahami Kandungan/Penjelasan Hadis  Implikasi Pedagogis Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 71 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Edupreneurship 6161104002 130 2 SKS Mata Kuliah Edupreneurship adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Kewirausahaan, Proses Kewirausahaan, Fungsi dan Model Peran Kewirausahaan, Ide dan Peluang dalam Kewirausahaan, Merintis dan Mengelola Usaha, Desain Edupreneursip di Sekolah, Pengembangan Potensi Edupreneurship, Manajemen dan Kerjsama Edupreneurship, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Kewirausahaan  Disiplin Ilmu Kewirausahaan  Objek Studi Kewirausahaan  Tujuan Studi Kewirausahaan  Hakikat Kewirausahaan  Manfaat dan Kegunaan  Karakteristik dan Nilai-nilai Hakiki  Sikap dan Kepribadian Kewirausahaan  Skill Kewirausahaan  Kecerdasan Kewirausahaan Proses Kewirausahaan  Faktor Pemicu Kewiraushaaan  Model Proses Kewirausahaan  Ciri-ciri Penting Fase Permulaan  Langkah-langkah Menuju Keberhasilan  Faktor Penyebab Keberhasilan dan Kegagalan  Keuntungan dan Kerugian Berwirausaha Fungsi dan Model Peran Kewirausahaan  Profil Wirausaha  Fungsi Makro Wirausaha  Fungsi Mikro Wirausaha  Tantangan Kewiraushaan dalam Konteks Global Ide dan Peluang dalam Kewirausahaan  Ide Kewirausahaan  Sumber-sumber Potensial Peluang  Bekal Pengetahuan dan Kompetensi Kewirausahaan Merintis dan Mengelola Usaha  Cara Memasuki Dunia Usaha  Kerangka Hipotesis Usaha 72 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pengelolaan Usaha  Teknik dan Strategi Pemasan  Teknik Pengembangan Usaha  Manajemen Strategi Kewirausahaan  Memelihara Spirit Wirausaha  Kompetensi Inti Kewirausahaan  Strategi Bersaing dan Kewirausahaan Konsep Edupreneurship  Edupreneurship: Teaching Factory  Edupreneurship: Business Center  Prinsip-prinsi Edupreneurship  Tujuan Edupreunership  Manfaat Edupreunership Bagi Guru  Manfaat Edupreunership Bagi Siswa dan Orangtua  Manfaat Edupreunership Bagi Sekolah  Jenis-jenis Kegiatan Edupreneurship Desain Edupreneursip di Sekolah  Manajemen Edupreneuship  Analisis Kekuatan dan Kelemahan  Analisis Peluang dan Tantangan  Perencanaan Bidang  Perencanaan Lingkup Pemasaran  Perencanaan Sumber-sumber Pendukung  Pengorganisasian Edupreneurship  Koordinasi dan Pengarahan  Pengendalian Pengembangan Potensi Edupreneurship  Kompetensi Kewirausahaan Guru  Tantangan Kompetensi Masa Depan  Pemberdayaan Siswa  Sturktur Kurikulum  Model Pembelajaran Edupreneurship  Pemberdayaan Komite Sekolah  Pemberdayaan Sekolah  Bidang-Bidang Usaha Sekolah  Pola-pola Kerjasama Edupreneurship Manajemen dan Kerjsama Edupreneurship  Struktur Organisasi  Model-model Usaha Berbasis Edukasi  Penjaminan Mutu Produk  Penjaminan Mutu Jasa  Pemasaran Edupreneurship Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 73 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan    Strategi Pemasaran Pengertian Kerjasama Edupreneurship Prinsip-Prinsip Partnership 74 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pendidikan Anti Korupsi 6161103004 130 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Anti Korupsi adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Hakikat Mata Kuliah Pendidikan Anti Korupsi, Hakikat Korupsi, Faktor Penyebab Korupsi, Dampak Masiv Korupsi, Nilai dan Prinsip Anti Korupsi, Tata Kelola Pemerintahan yang Baik dan Bersih, Tindak Pidana Korupsi, Korupsi dan Pembangunan Pendidikan di Indonesia, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Hakikat Mata Kuliah Pendidikan Anti Korupsi  Definisi MK Pendidikan Antikorupsi  Tujuan MK Matakuliah Anti Korupsi  Ruang Lingkup MK Pendidikan Anti Korupsi  Manfaat dan Kegunaan MK Pendidikan Anti Korupsi Hakikat Korupsi  Definisi Korupsi  Perilaku Koruptif dalam Masyarakat  Perbedaan Korupsi dengan Perilaku Koruptif  Ciri-ciri Korupsi  Pola-Pola Korupsi  Bentuk-Bentuk Korupsi  Bentuk-Bentuk Perilaku Koruptif dalam Masyarakat  Perkembangan Korupsi dalam Sejarah Indonesia  Perkembangan Pemberantasan Korupsi di Indonesia Faktor Penyebab Korupsi  Faktor-faktor Penyebab Korupsi  Penyebab Korupsi dalam Perspektif Teoretis  Faktor Internal dan Eksternal Penyebab Korupsi Dampak Masiv Korupsi  Dampak Ekonomi  Dampak Sosial dan Kemiskinan Masyarakat  Dampak Birokrasi Pemerintahan  Dampak Terhadap Politik dan Demokrasi  Dampak Terhadap Penegakkan Hukum  Dampak Terhadap Pertahanan dan Keamanan  Dampak Kerusakan Lingkungan  Dampak Terhadap Pelayanan Kesehatan Nilai dan Prinsip Anti Korupsi Pen dalam an 2 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 75 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pendidikan Moral dalam Keluarga  Kurikulum Pendidikan Moral di Skolah  Peranan Pemerintah  Nilai-Nilai Anti Korupsi: Nilai Kejujuran  Nilai Kepedulian  Nilai Kemandirian  Nilai Tanggung Jawab  Nilai Kerja Keras  Nilai Sederhana  Nilai Keberanian  Nilai Keadilan  Prinsip Anti Korupsi: Akuntabilitas  Transparansi  Kewajaran  Kebijakan  Kontrol Kebijakan Pemberantasan Korupsi  Konsep Pemberantasan Korupsi  Strategi Pemberantasan Korupsi  Upaya Pencegahan pada Level Personal/Individu  Upaya Pencegahan pada Level Organisasi  Peran dan Kedudukan Lembaga Anti Korupsi  Pencegahan Korupsi di Sektor Publik  Pencegahan Sosial dan Pemberdayaan Masyarakat  Pembuatan Instrumen Hukum  Monitoring dan Evaluasi  Upaya Penindakan  Organisasi Internasional Anti Korupsi  Lembaga Swadaya Anti Korupsi Internasional Tata Kelola Pemerintahan yang Baik dan Bersih  Reformasi Birokrasi  Visi-Misi dan Tujuan Reformasi Birokrasi  Sasaran Reformasi Birokrasi  Korupsi dalam Birokrasi  Korupsi dan Politik  Sistem Pengendalian Internal Pemerintah (SPIP) Tindak Pidana Korupsi  Penindakan Berdasarkan Jenis Korupsi  Optimalisasi Pemberantasan Korupsi  Peraturan Perundang-Undangan Terkait Korupsi  Lembaga Penegak Hukum, Pemberantas dan Pencegahan Korupsi Korupsi dan Pembangunan Pendidikan di Indonesia 76 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan    Pen dalam an Peran Institusi Pendidikan dalam Menanamkan Nilai-nilai Anti Korupsi Kurikulum Pendiidikan Anti Korupsi Model-model dan Metode Pendidikan Anti Korupsi dalam Pembelajaran Pedoman Akademik --- 77 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan 6161101003 126 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan adalah Mata Kuliah Wajib Utama Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai PKn dalam Pengembangan Kemampuan Profesional Sarjana, Identitas Nasional sebagai Determinan Pembangunan Bangsa dan Karakter, Integrasi Nasional sebagai Parameter Persatuan dan Kesatuan Bangsa, Nilai dan Norma Konstitusional UUD 1945, Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara, Penegakkan Hukum yang Berkeadilan, Wawasan Nusantara, Ketahanan Nasional dan Bela Negara, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan PKn dalam Pengembangan Kemampuan Profesional Sarjana  Konsep, Hakikat dan Urgensi PKn dalam Pencerdasan Kehidupan Bangsa  Dasar dan Alasan Pentingnya PKn  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang PKn di Indonesia  Dinamika dan Tantangan PKn Identitas Nasional sebagai Determinan Pembangunan Bangsa dan Karakter  Konsep, Hakikat dan Urgensi Identitas Nasional  Dasar dan Alasan Pentingnya Identitas Nasional  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Bendera Merah Putih  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Bahasa Indonesia  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Garuda Pancasila  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Lagu Kebangsaan Indonesia Raya  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Semboyan Bhinneka Tunggal Ika  Sumber Historis, Sosiologis dan Politis tentang Dasar dan Falsafah Negara Pancasila  Dinamika dan Tantangan terhadap Identitas Nasional Integrasi Nasional sebagai Parameter Persatuan dan Kesatuan Bangsa  Makna Integrasi Nasional  Jenis Integrasi Nasional  Urgensi dan Alasan Pentingnya Integrasi Nasional  Integrasi versus Disintegrasi  Perkembangan Sejarah Integrasi Nasional  Pengembangan Integrasi di Indonesia  Dinamika dan Tantangan terhadap Integrasi Nasional di Indonesia Nilai dan Norma Konstitusional UUD 1945 78 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Konsep, dan Hakikat Konstitusi dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara  Urgensi dan Alasan Pentingnya Konstitusi dalam Kehidupan BerbangsaNegara  Sejarah Perkembangan Konstitusi Nasional di Indonesia  Politik Konstitusi Nasional di Indonesia  Dinamika dan Tantangan terhadap Konstitusi Nasional di Indonesia Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara  Konsep dan Hakikat Hak dan Kewajiban Negara dan Warga Negara  Urgensi dan Alasannya Pentingnya Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara  Sumber historis tentang Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara  Dasar Sosiologis Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara  Dasar Politis Harmoni Kewajiban dan Hak Negara dan Warga Negara  Aturan Dasar Ihwal Pendidikan dan Kebusayaan serta Iptek  Aturan Dasar ihwal Perekonomian Nasional dan Kesejahteraan Sosial  Aturan Dasar ihwal Usaha Pertahanan dan Ketahanan Negara  Aturan Dasar Ihwal Hak dan Kewajiban Azasi Manusia Demokrasi Indonesia yang Berlandaskan Pancasila dan UUD 1945  Konsep dan Definis Demokrasi  Tiga Tradisi Pemikiran Politik Demokrasi  Konsep Demokrasi di Indonesia  Pentingnya Demokrasi dalam Sistem Politik Kenegaraan 2 2   Esensi dan Urgensi Demokrasi yang Bersumber dari Pancasila Demokrasi dalam Islam, Demokrasi Barat dan Demokrasi Kehidupan Masyarakat Desa di Indonesia  Dinamika dan Tantangan terhadap Demokrasi pada DPR, MPR dan DPD  Demokrasi dalam Pemilihan Pemimpin Politik dan Pejabat Negara Penegakkan Hukum yang Berkeadilan  Konsep dan Hakikat Penegakkan Hukum yang Berkeadilan  Urgensi dan Alasan Pentingnya Penegakkan Hukum yang Berkeadilan  Tinjauan Sejarah, Sosiologis dan Politik terhadap Lembaga Penegak Hukum di Indonesia  Tinjauan Sejarah, Sosiologis dan Politik terhadap Lembaga Peradilan  Dinamika dan Tantangan terhadap Penegakkan Hukum di Indonesia Wawasan Nusantara  Konsep dan Hakikat Wawasan Nusantara  Urgensi dan Alasan Pentingnya Wawasan Nusantara  Latar Bekalakang Historis Wawasan Nusantara  Latar Belakang Sosiologis Wawasan Nusantara  Latar Belakang Politik Wawasan Nusantara 2 2 Pedoman Akademik --- 79 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Esensi dan Hakikat Kepulauan Nusantara sebagai Kesatuan Politik, Ekonomi, Sosial Budaya dan Pertahanan dan Keamanan  Dinamika dan Tantangan terhadap Eksistensi Wawasan Nusantara Ketahanan Nasional dan Bela Negara  Konsep dan Hakikat Ketahanan Nasional dan Bela Negara  Urgensi dan Alasan Pentingnya Ketahanan Nasional dan Bela Negara  Wajah Ketahanan Nasional Indonesia  Dimensi dan Ketahanan Nasional Berlapis  Bela Negara sebagai Upaya Mewujudkan Ketahanan Nasional  Latar Belakang Sejarah Perkembangan Ketahanan Nasional dan Bela Negara  Latar Belakang Sosiologi Ketahanan Nasional dan Bela Negara  Latar Belakang Politik tentang Ketahanan Nasional dan Bela Negara  Dinamika dan Tantangan Terhadap Ketahanan Nasional Indonesia 80 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Bahasa Arab II 6161103005 240 3 Mata Kuliah Bahasa Arab II adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Keterampilan Berbicara Khutbah Jum'at dan Menulis Surat Dinas Berbahasa Arab, Keterampilan Membawa Acara dan Menulis Surat Tidak Formal Berbahasa Arab, Keterampilan Menyampaikan Laporan Ketua Kepanitiaan dan Menulis Abstrak Skripsi Berbahasa Arab, Keterampilan Menyampaikan Sambutan Acara Kegiatan Islam dan Menulis RPP Berbahasa Arab, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Keterampilan Berbicara Khutbah Jum'at dan Menulis Surat Dinas Berbahasa Arab  Memahami Bacaan Naskah Khutbah Jum'at  Memahami Mufrodat Naskah Khutbah Jum'at  Memahami Arti Naskah Khutbah Jum'at  Menyampaikan Khutbah Berbahasa Arab Menuls Surat  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Arab  Praktek Menulis Surat Dinas Hiwar  Menyusun Naskah Dialog Tema: Obrolan di Ruang Perpustakaan  Menerapkan Naskah Dialog Tema: Obrolan di Ruang Perpustakaan Keterampilan Membawa Acara dan Menulis Surat Tidak Formal Berbahasa Arab  Memahami Bacaan Susunan Acara dan Pengucapannya  Memahami Mufradat  Memahami Arti Naskah  Membawakan Acara Menuls Surat  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Arab  Praktek Menulis Surat Tidak Formal Hiwar  Menyusun Naskah Dialog Tema: Obrolan di Ruang Guru  Menerapkan Dialog Tema: Obrolan di Ruang Guru Pen dalam an 6 6 Pedoman Akademik --- 81 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Keterampilan Menyampaikan Laporan Ketua Kepanitiaan dan Menulis Abstrak Skripsi Berbahasa Arab  Memahami Bacaan Naskah  Memahami Mufradat  Memahami Arti Naskah  Menyampaikan Laporan Menuls Surat  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Arab  Praktek Menulis Abstrak Skripsi Hiwar  Menyusun Dialog Tema: Obrolan di Ruang Tata Usaha  Menerapkan Dialog Tema: Obrolan di Ruang Tata Usaha Keterampilan Menyampaikan Sambutan Acara Kegiatan Islam dan Menulis RPP Berbahasa Arab  Memahami Bacaan Naskah  Memahami Mufradat  Memahami Arti Naskah  Menyampaikan Sambutan Menuls RPP  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Arab  Praktek Menulis RPP Hiwar  Menyusun Dialog Tema: Mengajar PAI di Kelas  Menerapkan Dialog Tema: Mengajar PAI di Kelas 82 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 6 6 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Bahasa Inggris II 6161103006 240 3 SKS Mata Kuliah Bahasa Inggris II adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Keterampilan Berbicara Khutbah Jum'at dan Menulis Surat Dinas Berbahasa Inggris, Keterampilan Membawa Acara dan Menulis Surat Tidak Formal Berbahasa Inggris, Keterampilan Menyampaikan Laporan Ketua Kepanitiaan dan Menulis Abstrak Skripsi Berbahasa Inggris, Keterampilan Menyampaikan Sambutan Acara Kegiatan Islam dan Menulis RPP Berbahasa Inggris, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Keterampilan Berbicara Khutbah Jum'at dan Menulis Surat Dinas Berbahasa Inggris  Memahami Bacaan Naskah Khutbah Jum'at  Memahami Vocabulary Naskah Khutbah Jum'at  Memahami Arti Naskah Khutbah Jum'at  Menyampaikan Khutbah Berbahasa Inggris Menuls Surat  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Inggris  Praktek Menulis Surat Dinas Dialog  Menyusun Naskah Dialog Tema: Obrolan di Ruang Perpustakaan  Menerapkan Naskah Dialog Tema: Obrolan di Ruang Perpustakaan Keterampilan Membawa Acara dan Menulis Surat Tidak Formal Berbahasa Inggris  Memahami Bacaan Susunan Acara dan Pengucapannya  Memahami Vocabulary  Memahami Arti Naskah  Membawakan Acara Menuls Surat  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Inggris  Praktek Menulis Surat Tidak Formal Conversation  Menyusun Naskah Dialog Tema: Obrolan di Ruang Guru  Menerapkan Dialog Tema: Obrolan di Ruang Guru Pen dalam an 6 6 Pedoman Akademik --- 83 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Keterampilan Menyampaikan Laporan Ketua Kepanitiaan dan Menulis Abstrak Skripsi Berbahasa Inggris  Memahami Bacaan Naskah  Memahami Vocabulary  Memahami Arti Naskah  Menyampaikan Laporan Menuls Surat  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Inggris  Praktek Menulis Abstrak Skripsi Conversation  Menyusun Dialog Tema: Obrolan di Ruang Tata Usaha  Menerapkan Dialog Tema: Obrolan di Ruang Tata Usaha Keterampilan Menyampaikan Sambutan Acara Kegiatan Islam dan Menulis RPP Berbahasa Inggris  Memahami Bacaan Naskah  Memahami Vocabulary  Memahami Arti Naskah  Menyampaikan Sambutan Menuls RPP  Mamahami Konsep yang Akan Ditulis  Pemilihan Kata  Penggunaan Struktur Bahasa Inggris  Praktek Menulis RPP Conversation  Menyusun Dialog Tema: Mengajar PAI di Kelas  Menerapkan Dialog Tema: Mengajar PAI di Kelas 84 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 6 6 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pemagangan I 6161103007 68 1 SKS Mata Kuliah Pemagangan I adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Orientasi dan Pembekalan Program Pemagangan, Dinamika Kelompok Pemagangan, Pelaksanaan Pemagangan, Monitoring dan Supervisi Pemagangan, Evaluasi dan Laporan Pemagangan, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Orientasi dan Pembekalan  Konsep Dasar Program Pemagangan Prodi PAI  Maksud, Tujuan dan Sasaran Pemagangan  Ruang Lingkup Pemagangan  Teknik Pengumpulan Data Pemagangan  Teknik Pengolahan Data Pemagangan  Teknik Penyusunan Laporan Akhir Pemagangan Dinamika Kelompok Pemagangan  Orientasi Kelompok Pemagangan  Penyusunan Rencana Kegiatan  Organisasi Kelompok Pemagangan  Hak dan Kewajiban Pembimbing dan Peserta Pemagangan Pelaksanaan Pemagangan  Pembukaan dan Penutupan Pemagangan  Pembimbingan dan Pembinaan Pemagangan  Kegiatan Magang Kerja  Kegiatan Pengumpulan Data Pemagangan Monitoring dan Supervisi Pemagangan  Monitoring dan Supervisi Oleh Dosen Pembimbing Lapangan  Monitoring dan Supervisi Oleh Petugas Pembimbing Lapangan Evaluasi dan Laporan Pemagangan  Penilaian Pemagangan oleh Lembaga Tempat Magang  Pengolahan Data Pemagangan  Penyusunan Laporan Akhir  Persetujuan dan Pengesahan Laporan Pemagangan  Penyampaian Laporan Akhir Pen dalam an 2 2 3 3 6 Pedoman Akademik --- 85 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Akhlak Tasawuf 6161102008 160 2 SKS Mata Kuliah Akhlak Tasawuf adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Akhlak Tasawuf, Hubungan dan Kedudukan Akhlak Tasawuf dalam islam, Akhlak Mahmudah, Akhlak Madzmumah, Sistem Penilaian Akhlak, Tokoh-tokoh dan Pemikiran Tasawuf, Pendidikan Akhlak Tasawuf, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Akhlak Tasawuf  Tujuan, Manfaat dan Kegunaan Mata Kuliah Akhlak Tasawuf  Definisi Akhlak dan Ilmu Akhlak  Hubungan Etika, Moral dan Akhlak  Jenis-jenis Akhlak  Hakikat Tasawuf dan Ilmu Tasawuf  Tujuan Tasawuf  Latar Bekalang Timbulnya Tasawuf  Sejarah dan Perkembangan Tasawuf  Sumber-Sumber Ajaran Tasawuf  Hubungan Manusia dengan Etika, Moral dan Akhlak Hubungan dan Kedudukan Akhlak Tasawuf dalam islam  Kedudukan Akhlak dalam Islam  Ilmu-Ilmu Akhlak dalam Islam  Kedudukan Tasawuf dalam Islam  Ilmu- Tasawuf dalam Islam  Hubungan Ilmu Akhlak dengan Ilmu Tasawuf  Hubungan Ilmu Akhlak dan Ilmu Tasawuf dengan Disiplin Ilmu Islam Lainnya Akhlak Mahmudah  Hakikat Akhlak Mahmudah  Akhlak Mamhudah Terhadap Tuhan: Taubat  Shabar  Syukur  Tawakkal  Ikhlas  Raja  Khauf  Akhlak Mahmudah Terhadap Sesama: Syafaqah  Ikhaa' 86 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Nashaihah  Nashru  Kazhmul Ghaiz  Hilm  Al-Afw  Manfaat dan Keutamaan Berkahlak Mahmudah  Menjaga Akhlak Mahmudah Akhlak Madzmumah  Hakikat Akhlak Madzmumah  Akhlak Madzmumah Terhadap Tuhan: Al-Kibru  al-Isyrak  an-Nifaq  ar-Riya  al-Israf  al-Hishr  al-Thama'  Akhlak Madzmumah Terhadap Sesama: al-Ghadab  al-Hasad  al-Hiqdu  al-Namimah  al-Ghibah  al-Ash'aru  al-Bukhlu  al-Zhulmu Sistem Penilaian Akhlak  Menurut Ahlu Sunnah  Menurut Jabariyah  Menurut Qadariyah  Menurut Shufiyah  Persoalan-perosalan Akhlak Masa Kini Aliran dan Maqam Tasawuf  Tasawuf Irfani  Tasawuf Akhlaqi  Tasawuf Amali  Maqam-Maqam dalam Tasawuf Tokoh-tokoh dan Pemikiran Tasawuf  Tokoh Kalsik dan Tokoh Moderat  Ibn Athaillah as Sakandary  Al-Muhasibi  Abdul Qadir Jailani  Hasan al-Bashri  Rabiah Al-Adawiyah Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 87 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Dzul Nun Al-Misri  Al-Halaj  Al-Ghazali  Junaid al-Badhdadi  Al-Qusyiri al-Naisyaburi  Al-Harawi Pendidikan Akhlak Tasawuf  Hakikat Pendidikan Akhlak Tasawuf  Tujuan Pendidikan Akhlak Tasawuf  Kurikulum dan Materi Pendidikan Akhlak Tasawuf di Madrasah  Metode Pendidikan Akhlak Tasawuf: Metode Hikmah  Metode Keteladanan  Metode Kisah  Metode Janji dan Ancaman  Metode Pembiasaan  Subjek Pendidikan Akhlak Tasawuf  Evaluasi Pendidikan Akhlak Tasawuf 88 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Ushul Fiqh 6161102009 150 2 SKS Mata Kuliah Ushul Fiqh adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Ilmu Ushul Fikih, Hukum Syara' dan Unsur-unsurnya, Sumber-Sumber Hukum Islam, Ijtihad dan Metode Ijtihad, Kaidah-Kaidah Ushuliyah, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Ilmu Ushul Fikih  Definisi Ushul Fiqih  Objek Kajian Ilmu Ushul Fikih  Tujuan dan Fungsi Ushul Fiqih  Kronologis Munculnya Ushul Fiqh  Kodipikasi Ushul Fiqh  Tahapan Perkembangan Ilmu Ushul Fqh  Peranan Ushul Fiqh dalam Perkembangan Fiqih  Aliran-aliran dalam Ushul Fiqh Hukum Syara' dan Unsur-unsurnya  Pengertian hukum  Klasifikasi dan Pembagian hukum  Perbedaan hukum taklifi dan hukum wadl’i  Pengertian hakim  Posisi Kemampuan akal dalam mengetahui syari’at  Pengertian mahkum bih dan mahkum ϐih  Syarat-syarat mahkum bih  Macam-macam mahkum ϐih  Pengertian mahkum ‘alaih  Pengertian taklif  Pengertian ahliyah  Halangan-halangan ahliya Sumber-Sumber Hukum Islam  Pengrtian Al-Qur’an  Garis-garis besar isi Al-Qur’an  Dasar-dasar Al-Qur’an dalam menetapkan hukum  Arti sunnah  Pembagian sunnah  Tingkat kekuatan atau kehujjahan sunnah  Arti Ijma’  Syarat dan rukun ijma’ Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 89 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Macam-macam ijma’  Kehujjahan dan Kedudukan Ijma’  Cara penetapan Ijma’  Arti dan Rukun-rukun Qiyas  Syarat qiyas  Macam-macam Qiyas  Kehujjahan qiyas Ijtihad dan Metode Ijtihad  Pengertian dan Dasar HukumIjtihad  Macam-macam dan Syarat-syarat ijtihad  Objek dan Tingkatan ijtihad  Hukum melakukan ijtihad  Pengertian dan hakekat istihsan  Kehujjahan istihsan  Pengertian dan Objek mashlahah mursalah  Kehujjahan amshlahah mursalah  Pengertian dan Kehujahan istishahb  Pendapat ulama tentang istishhab  Pengertian dan Hukum ‘urf  Macam-macam dan Kehujahan ‘urf  Pengertian dan Hukum syar’un ma qablana  Pendapat ulama tentang syar’un ma qablana  Pengertian dan Macam-macam sadd al-dzari’ah  Kehujjahan dzari’ah  Fathu dzari’ah  Kehujjahan madzhab shahabi Kaidah-Kaidah Ushuliyah  Pengertian Mujmal dan Mubayyan dan Macam-macam al-Bayan  Takhirul Bayan (Mengundurkan Bayan)  Pengertian dan Jenis-jenis ‘Am  Dilalah dan Pengamalan ‘Am  Pengertian Lafal Khas  Dilalah dan Pengamalan Lafal Khas  Pengertian dan Sighat-sighat ‘Amr  Dilalah dan Tuntunan ‘amr  Pengertian dan Sighat-sighat Nahi  Dilalah, Tuntutan dan Masa Berlakunya Nahi  Pengertian Mutlaq dan Muqayyad  Ketentuan Mutlaq dan Muqayyad  Hubungan antara Mutlaq dan Muqayyad  Penggunaan Lafal Mutlaq dan Muqayyad Ta'arud al-Adillah 90 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan         Pen dalam an Pengertian dan Cara menyelesaikan ta’arud al-‘adillah Pengertian dan Rukun nasakh Syarat-syarat dan Macam-macam nasakh Pandangan para ulama tentang nasakh Cara mengetahui nasakh dan mansukh Analisis perbedaan nasakh dengan takhshish Hikmah nasakh Pengertian dan Cara-cara tarjih Pedoman Akademik --- 91 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Praktek Ibadah 6161102010 153 2 SKS Mata Kuliah Praktek Ibadah adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Pelaksanaan Thaharah, Pelaksanaan Shalat Fardu, Dizkir dan Do'a, Shalat Sunnah, Pemulasaraan Jenazah, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pelaksanaan Thaharah  Pengertian Bersuci  Macam-macam Najis dan Tatacara Membersihkannya  Macam-macam Hadas dan Tatacara Membersihkannya  Macam-macam Cara Bersuci  Praktek Bersuci Dengan Air (Wudhu)  Bersuci dengan Tanah (Tayamum)  Bersuci dengan batu, kertas, daun dan sejenisnya (Istinja)  Doa Setelah Bersuci Pelaksanaan Shalat Fardu  Waktu-Waktu Shalat Fardhu  Syarat dan Rukun Shalat  Bacaan Fatihah dan Maknanya  Bacaan Surat Pendek dan Maknanya  Bacaan Ruku dan Maknanya  Bacaan Itidal dan Maknanya  Bacaan Sujud dan Maknanya  Bacaan Duduk Antardua Sujud dan Maknanya  Bacaan Tahiyat dan Maknanya Dizkir dan Do'a  Bacaan Dzikir Setelah Shalat  Dzikir Luar Shalat (Misl. Hisnul Muslim)  Dzikir Tahlil  Dzikir Shalawat Nariyah  Dzikir Shalawat Munjiyat  Dzikir Shalawat Lainnya  Dzikir dan Do'a Akhir Tahun Shalat Sunnah Rawatib dan Nawafil  Sunnah Rawatib  Tatacara Shalat Dhuha  Keutamaan Shalat Dhuha  Do'a Shalat Dhuha 92 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Tatacara Shalat Tahajjud  Keutamaan Shalat Tahajjud  Do'a Shalat Tahajjud  Tatacara Shalat Tasbih  Keutamaan Shalat Tasbih  Do'a Shalat Tasbih  Tatacara Shalat Hajat  Keutamaan Shalat Hajat  Do'a Shalat Hajat  Tatacara Shalat Awwabin  Keutamaan Shalat Awwabin  Do'a Shalat Awwabin  Tatacara Shalat Taubat  Keutamaan Shalat Taubat  Do'a Shalat Taubat Pemulasaraan Jenazah  Kewajiban Terhadap Jenazah  Tatacara Memandikan Jenazah  Tatacara Menyalatkan Jenazah  Tatacara Mengafani Jenazh  Tatacara Menguburkan Jenazah  Do'a Untuk Jenazah (Talqin dan Tahlil) Khutbah Jum;at  Rukun Khutbah  Bacaan Khutbah Pen dalam an 3 3 Pedoman Akademik --- 93 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Psikologi Perkembangan Peserta Didik 6161103011 168 2 SKS Mata Kuliah Psikologi Perkembangan Peserta Didik adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Psikologi Perkembangan, Konsep Dasar Perkembangan, Teori-Teori Perkembangan, Aspek-Aspek dan fase Perkembangan, Perbedaan Individu Peserta Didik, Perkembangan Kognitif Peserta Didik, Perkembangan Sosial Peserta Didik, Perkembangan Emosi Peserta Didik, Perkembangan Moral dan Keagamaan Peserta Didik, CPS-01, CPS-09, dan CPS-15 CPP-08 CKU-05 dan CKU-06 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Psikologi Perkembangan  Hakikat Psikologi  Konsep Dasar Psikologi Perkembangan  Objek Kajian Psikologi Perkembangan  Ruang Lingkup Psikologi Perkembangan  Tujuan Psikologi Perkembangan  Sejarah Psikologi Perkembangan  Hubungan Psikologi Perkembangan dengan Psikologi Pembelajaran Konsep Dasar Perkembangan  Pengertian Perkembangan dan Pertumbuhan  Ciri-ciri Perkembangan  Prinsip-Prinsip Perkembangan  Tahap-Tahap Perkembangan dalam Pandangan Psikolog  Tahap-Tahap Perkembangan dalam Pandangan Islam  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Teori-Teori Perkembangan Teori Psikoanalitis  Pemkiran Perkembangan Berdasarkan Teori Psikoanalisis  Implikasi Teori Psikoanalisa Terhadap pendidikan Teori Kognitif  Pemikiran Perkembangan Berdasarkan Teori Kognitif  Implikasi Teori Kognitif Terhadap pendidikan Teori Belajar perilaku/sosial, 94 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pemikiran perkembangan berdasarkan Teori Perilaku Sosial  Implikasi Teori Perilaku/Sosial Terhadap pendidikan Teori Etologis  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Etologis  Implikasi Teori Etologis Terhadap pendidikan Teori Ekologis  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Ekologis  Implikasi Teori Ekologis Terhadap pendidikan Teori Humanistik  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Humanistik  Implikasi Teori Humanistik Terhadap pendidikan Teori Environmentalisme  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Environmentalisme  Implikasi Teori Environmentalisme Terhadap pendidikan Teori Naturalisme  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Naturalisme  Implikasi Teori Naturalisme Terhadap pendidikan Teori Komparatif dan Organismik  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Komparatif dan Organismik  Implikasi Teori Komparatif dan Organismik Terhadap pendidikan Teori Perkembangan Moral  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Perkembangan Moral  Implikasi Teori Perkembangan Moral Terhadap pendidikan Teori Pemodelan  Pemikiran Perkembangan berdasarkan Teori Pemodelan  Implikasi Teori Pemodelan Terhadap pendidikan Aspek-Aspek dan fase Perkembangan  Perkembangan Aspek Fisik  Perkembangan Aspek Inteligensi  Perkembangan Aspek Emosi  Perkembangan Aspek Bahasan  Perkembangan Aspek Sosial  Perkembangan Aspek Kepribadian  Perkembangan Aspek Moral  Perkembangan Aspek Kasadaran Beragama Tugas dan Karakteristik Fase-fase Perkembangan  Karateristik Perkembangan Fase Orok  Karateristik Perkembangan Fase Bayi  Karakteristik Perkembangan Fase Pra Sekolah (Taman kanak-kanak)  Karakteristik Perkembangan Fase Anak Sekolah  Karakteristik Perkembangan Fase Remaja Perbedaan Individu Peserta Didik Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 95 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Perbedaan Fisik  Perbedaan Inteligensi  Perbedaan Gaya Belajar  Perbedaan Gaya Berfikir  Perbedaan Kepribadian  Perbedaan Temperamen Perkembangan Fisik Peserta Didik  Pengertian Perkembangan Fisik  Tahap Perkembangan Fisik Manusia  Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik  Permasalahan Perkembangan Fisik Perkembangan Kognitif Peserta Didik  Pengertian Perkembangan Kognitif  Teori-Teori Perkembangan Kognitif Piaget  Teori-Teori Perkembangan Kognitif Bruner  Teori-Teori Perkembangan Kognitif Vigotsky Perkembangan Sosial Peserta Didik  Pengertian Perkembangan Sosial  Bentuk-Bentuk Tingkah Laku Sosial  Teori Perkembangan Psikososial  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial  Pengembangan Sikap Sosial Peserta Didik Perkembangan Emosi Peserta Didik  Pengertian Emosi dan Teori-teori Perkembangan Emosi  Jenis-jenis Emosi  Tahapan Perkembangan Emosi  Bimbingan Emosi Pada Anak dan Remaja Perkembangan Moral dan Keagamaan Peserta Didik  Ruang Lingkup Perkembangan Moral  Teori-Teori Perkembangan Moral  Pengembangan Moral Peserta Didik  Pengertian Perkembangan Agama  Tahap-tahap Perkembangan Agama  Sifat Agama pada Anak  Perasaan Beragama Pada Remaja  Motivasi Beragama Pada Remaja  Faktor- Faktor Keberagamaan  Berbagai Metode Pengembangan Agama 96 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Sejarah Pendidikan Islam 6161103008 162 2 SKS Mata Kuliah Sejarah Pendidikan Islam adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Sejarah Pendidikan Islam, Pendidikan Pra Islam dan Masa Rasulullah, Pendidikan Masa Khulafaur Rasyidin, Pendidikan Islam Masa Dinasti Umayyah dan Abbasiyah, Sejarah Pendidikan Islam Indonesia, . CPS-01, dan CPS-05 CPP-11 CKU-01 dan CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Sejarah Pendidikan Islam  Hakikat Sejarah Pendidikan Islam  Objek Kajian dan Ruang Lingkup Kajian Sejarah Pendidikan Islam  Metode Sejarah Pendidikan Islam  Kegunaan dan Manfaat Sejarah Pendidikan Islam  Al-Quran dan Sejarah  Periodisasi Sejarah Pendidikan Islam  Korelasi Antara Periodisasi Sejarah Peradaban Islam dengan Dinamika Sejarah Pendidikan Islam Pendidikan Pra Islam dan Masa Rasulullah  Penddikan Bangsa Arab Pra Islam  Sistem Pendidikan Bangsa Arab Pra Islam  Model-model Pendidikan Bangsa Arab Pra Islam  Pendidikan Islam Masa Rasulullah: Periode Mekkah  Sistem dan Prinsip-Prinsip Pendidikan Islam Periode Mekkah  Materi-Materi Pendidikan Islam Periode Mekkah  Metode Pendidikan Islam Pada Periode Mekkah  Subjek Pendidikan Islam Periode Mekkah  Tantangan dan Hambatan Pendidikan Islam Periode Mekkah  Pendidikan Islam Masa Rasulullah: Periode Madinah  Sistem dan Prinsip-Prinsip Pendidikan Islam Periode Madinah  Materi-Materi Pendidikan Islam Periode Madinah  Metode Pendidikan Islam Pada Periode Madinah  Subjek Pendidikan Islam Periode Madinah  Tantangan dan Hambatan Pendidikan Islam Periode Madinah Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 97 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pendidikan Islam Masa Khulafaur Rasyidin Masa Abu Bakar Sidiq  Sistem Pendidikan Islam Masa Abu Bakar Siddiq  Materi Pendidikan Islam Masa Abu Bakar Siddiq  Subjek Pendidikan islam Masa Abu Bakar Siddiq  Model-Model Pendidikan Islam Masa Abu Bakar Siddiq  Perkembangan Pendidikan Islam Masa Abdu Bakar Siddq  Tantangan dan Hambatan Pendidikan Islam Masa Abu Bakar Siddiq Masa Umar Bin Khattab  Sistem Pendidikan Islam Masa Umar bin Khattab  Materi Pendidikan Islam Masa Umar bin Khattab  Subjek Pendidikan islam Masa Umar bin Khattab  Model-Model Pendidikan Islam Masa Umar bin Khattab  Perkembangan Pendidikan Islam Masa Umar Bin Khattab  Tantangan dan Hambatan Pendidikan Islam Masa Umar bin Khattab Masa Utsman bin Affan  Sistem Pendidikan Islam Masa Utsman bin Affan  Materi Pendidikan Islam Masa Utsman bin Affan  Subjek Pendidikan islam Masa Utsman bin Affan  Model-Model Pendidikan Islam Masa Utsman bin Affan  Perkembangan Pendidikan Islam Masa Utsman bin Affan  Tantangan dan Hambatan Pendidikan Islam Masa Utsman bin Affan Masa Ali bin Abi Thalib  Sistem Pendidikan Islam Masa Ali bin Abi Thalib  Materi Pendidikan Islam Masa Ali bin Abi Thalib  Subjek Pendidikan islam Masa Ali bin Abi Thalib  Model-Model Pendidikan Islam Masa Ali bin Abi Thalib  Perkembangan Pendidikan Islam Masa Ali bin Abi Thalib  Tantangan dan Hambatan Pendidikan Islam Masa Ali bin Abi Thalib Pendidikan Islam Masa Dinasti Umayyah dan Abbasiyah Masa Bani Umayyah  Sistem Pendidikan Islam Masa Bani Umayyah  Kebijakan Pemerintahan Bani Umayyah tentang Pendidikan Islam  Model-model/Bentuk Pendidikan Islam Masa Bani Umayyah  Kemajuan Pendidikan Islam Masa Bani Umayyah  Metode dan Pembelajaran Pendidikan Islam Masa Bani Umayyah  Tokoh-tokoh Pendidikan Masa Bani Umayyah Masa Bani Abbasiyah  Sistem Pendidikan Islam Masa Bani Abbasiyah  Kebijakan Pemerintahan Bani Abbasiyah tentang Pendidikan Islam  Model-model/Bentuk Pendidikan Islam Masa Bani Abbasiyah  Kemajuan Pendidikan Islam Masa Bani Abbasiyah 98 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Metode dan Pembelajaran Pendidikan Islam Masa Bani Abbasiyah  Tokoh-tokoh Pendidikan Masa Bani Abbasiyah Sejarah Pendidikan Islam Indonesia  Teori Masuknya Islam di Indonesia  Wali Sanga dan Pendidikan Islam  Sistem Pendidikan Wali Sanga  Materi Pendidikan Islam Wali Sanga  Model-Model dan Bentuk Pendidikan Islam Wali Sanga  Strategi dan Metode Pendidikan Islam Wali Sanga  Sistem Pendidikan Islam Masa Penjajahan  Kebijakan Penjajah Terhadap Pendidikan Islam  Model-Model dan Bentuk Pendidikan Islam Masa Penjajahan  Perkembangan Pendidikan Islam Masa Penjajahan  Sistem Pendidikan Islam Masa Orde Lama dan Orde Baru  Kebijakan Pemerintahan Orla dan Orba tentang Pendidikan Islam  Model-model dan Bentuk Pendidikan Islam masa Orla dan Orba  Perkembangan Pendidikan Islam Masa Orla dan Orba  Sistem Pendidikan Islam Setelah Reformasi  Kebijakan Pemerintahan setelah reformasi  Model-model dan Bentuk Pendidikan Islam setelah Reformasi  Perkembangan Pendidikan Islam setelah Reformasi Metode Penelitian Sejarah Pendidikan Islam  Ruang Lingkup Penelitian Sejarah Pendidikan Islam  Metode Penelitian Sejarah Pendidikan Islam  Sumber Data Penelitian Sejarah Pendidikan Islam  Pengumpulkan, Pengolahan dan Penyajian Data penelitian Pen dalam an 2 4 Pedoman Akademik --- 99 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Teori Belajar dan Pembelajaran 6161103009 132 2 SKS Mata Kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Belajar dan Pembeajaran, Pendekatan dalam Pembelajaran, Teori Behaviorisme dan Konstruktivisme, Teori Belajar Kognitivisme dan Humanisme, Teori Belajar Sibernetik dan Revolusi Sosio Kultural, Teori Taksonomi Bloom, Teori Belajar Islam, . CPS-01, dan CPS-05 CPP-13 CKU-03, dan CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Belajar dan Pembeajaran  definisi Belajar dan Pembelajaran  Perbedaan Pembelajaran, Pembinaan, Pendidikan, dan Pengasuhan  Tujuan Pembelajaran  Karakteristik Pembelajaran  Prinsip-prinsip Dasar Pembelajaran Pendekatan dalam Pembelajaran  Makna Pendekatan dalam Pembelajaran  Tujuan dan Manfaat Pendekatan dalam Pembelajaran  Pendekatan Individual  Pendekatan Kelompok  Pendekatan Campuran  Pendekatan Edukatif  Pendekatan Keagamaan  Pendekatan Kebermaknaan  Pendekatan CBSA Teori Behaviorisme dan Konstruktivisme Teori Behaviorisme  Pengertian Teri Behaviorisme  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori Behaviorisme  Tokoh-tokoh Behaviorisme beserta Pemikirannya  Implikasi Teori Behavioristik dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori Behavioristik Teori Konstruktivisme 100 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pengertian Teri Konstruktivisme  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori Konstruktivisme  Tokoh-tokoh Konstruktivisme beserta Pemikirannya  Implikasi Teori Konstruktivismme dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori Konstruktivisme Teori Belajar Kognitivisme dan Humanisme  Pengertian Teri Kognitif  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori Kognitif  Tokoh-tokoh Kognitif beserta Pemikirannya  Implikasi Teori kogrnitif dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori Kognitif  Pengertian Teri humanisme  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori humanisme  Tokoh-tokoh humanisme beserta Pemikirannya  Implikasi Teori humanisme dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori humanisme Teori Belajar Sibernetik dan Revolusi Sosio Kultural  Pengertian Teri sibernetik  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori sibernetik  Tokoh-tokoh sibernetik beserta Pemikirannya  Implikasi Teori sibernetik dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori sibernetik  Pengertian Teri Revolusi Sosio Kultural  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori Revolusi Sosio Kultural  Tokoh-tokoh Revolusi Sosio Kultural beserta Pemikirannya  Implikasi Teori Revolusi Sosio Kultural dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori Revolusi Sosio Kultural Teori Kecerdasan Majemuk dan Neurosains  Pengertian Teri kecerdasan majemuk  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori kecerdasan majemuk  Tokoh-tokoh kecerdasan majemuk beserta Pemikirannya  Implikasi Teori kecerdasan majemuk dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori kecerdasan majemuk  Pengertian Teri neurosains  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori neurosains  Tokoh-tokoh neurosains beserta Pemikirannya  Implikasi Teori neurosains dalam Pembelajaran  Kelebihan dan Kelemahan Teori neurosains  Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Value Clarrification Technique Konsep Inovasi Pembelajaran Teori Taksonomi Bloom  Pengertian Teri kecerdasan majemuk Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 101 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Ciri-ciri dan Karakteristik Teori kecerdasan majemuk  Tokoh-tokoh kecerdasan majemuk beserta Pemikirannya  Ranah Kognitif  Ranah Afektif  Ranah Psikomotor  Revisi Teori Taksonomi Bloom Teori Belajar Islam  Teori Belajar Imam Al-Ghazali  Teori Belajar Abdullah Nasih Ulwan  Teori Belajar Al-Abrasyi  Teori Belajar Ibnu Miskawaih Teori Belajar Ibnu Sina 102 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Filsafat Pendidikan Islam 6161103010 136 2 SKS Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Islam adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Hakikat Filsafat dan Hubungannya dengan Pendidikan Islam, Hakikat Filsafat Pendidkan Islam, Aliran Filsafat Tradisional dalam Pendidikan, Aliran Filsafat Modern dalam Pendidikan, Aliran-Aliran dalam Filsafat Pendidikan Islam, Filsafat Pendidikan Pancasila, Pemikiran Filsafat Pendidikan, . CPS-01, dan CPS-05 CPP-11 CKU-01, dan CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Hakikat Filsafat dan Hubungannya dengan Pendidikan Islam  Pengertian Filsafat  Objek Filsafat  Hubungan Filsafat dengan Pendidikan Islam  Tiga Persoalan Utama Filsafat Hakikat Filsafat Pendidkan Islam  Konsep Pendidikan dan Pendiidikan islam  Makna Filosofis Tarbiyah  Makna Filosofis Ta'lim  Makna Filosofis Ta'dib  Makna Filosofis Riyadhah  Makna Filsafat Pendidikan Islam  Manfaat dan Kegunaan Filsafat Pendidikan Islam  Objek Filsafat Pendidikan islam  Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam  Sejarah dan Perkembangan Filsafat Pendidikan Islam Aliran Filsafat Tradisional dalam Pendidikan  Idealisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Realisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Neoskolatisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya Aliran Filsafat Modern dalam Pendidikan  Pragmatisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya:  Eksistensialisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Progresivisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Perenialisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 103 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Esensialisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Rekonstruksionisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Behaviorisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Humanisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Positivisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Empirisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Naturalisme: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya Aliran-Aliran dalam Filsafat Pendidikan Islam  Aliran Al-Muhafidz: Tokoh-Tokoh dan Pemikiran Al-Muhafidz  Aliran ad-Diiny al-Aqlany : Tokoh-tokoh dan Pemikirannya  Aliran ad-Diiny al-Dzara'iy: Tokoh-tokoh dan Pemikirannya Praksis Pendidikan Islam Perspektif Filsafat Pendidikan  Filsafat Tujuan Pendidikan Islam  Filsafat Kurikulum Pendidikan Islam  Filsafat Materi Pendidikan Islam  Filsafat Menajamen Pendidikan  Filsafat Metode dan Strategi Pendidikan Islam  Filsafat Penilaian Pendidikan Islam  Filsafat Kepemimpinan Pendidikan Islam Filsafat Pendidikan Pancasila  Hubungan Pancasila dengan Pendidikan  Tinjauan Ontologi Filsafat Pendidikan Pancasila  Tinjauan Epistemologi Filsafat Pendidikan Pancasila  Tinjauan Aksiologi Filsafat Pendidikan Pancasila Pemikiran Filsafat Pendidikan  Imam Al-Ghazali  Ibnu Maskawaih  Ibnu Khaldun  Ibnu Sina  KH. Ahmad Dahlan  Mahmud Yunus  Ki Hajar Dewantara  Rahmah El Yunusiah  Halim Iskandar 104 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Model dan Strategi Pembelajaran 6161104004 196 2 SKS Mata Kuliah Model dan Strategi Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Model-Model Pembelajaran, Tipe-Tipe Pembelajaran Model Kooperative Learning, Tipe-Tipe Pembalajaran Active Learning, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Model-Model Pembelajaran  Pengertian Model Pembelajaaran  Tujuan, Manfaat dan Kegunaan Model Pembelajaran  Metode dan Strategi Pemilihan Model Pembelajaran  Kooperative Learning dan Active Learning  Ciri-ciri dan Karakter Kooperative Learning dan Active Learning  Sintaks dan Langkah-langkah Umum Kooperative Learning dan Active Learning  Kelebihan dan Kelemahan Kooperative Learning dan Active Learning  Pendekatan dan Model Pembelajara pada Kurikulum 2013 Tipe-Tipe Pembelajaran Model Kooperative Learning Tipe Jigsaw  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Jigsaw  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Jigsaw  Simulasi Tipe Jigsaw Tipe Kancing Gemerincing  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Kancing Gemerincing  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Kancing Gemerincing  Simulasi Tipe Kancing Gemerincing Tipe Thin Pair Share  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Thin Pair Share  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Thin Pair Share  Simulasi Tipe Think Pair Share Tipe Number Heads Together  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Number Heads Together  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Number Heads Together  Simulasi Kooperative Learning Tipe Number Heads Together Tipe Two Stay Two Stray Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 105 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray  Simulasi Kooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Tipe Group Investigation  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Group Investigation  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Group Investigation  Simulasi Kooperative Learning Tipe Group Investigation Tipe Gaving Question and Getting Answers  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Gaving Question and Getting Answers  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Gaving Question and Getting Answers  Simulasi Kooperative Learning Tipe Gaving Question and Getting Answers Tipe Everyone Is Teacher Here  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Everyone Is Teacher Here  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Everyone Is Teacher Here  Simulasi Kooperative Learning Tipe Everyone Is Teacher Here Tipe Make A Match  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Make A Match  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Make A Match  Simulasi Kooperative Learning Tipe Make A Match Tipe The Power of Two  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe The Power of Two  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe The Power of Two  Simulasi Kooperative Learning Tipe The Power of Two Tipe The Learning Cell  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe The Learning Cell  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe The Learning Cell  Simulasi Kooperative Learning Tipe The Learning Cell Tipe Integrative Reading and Composition  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Integrative Reading and Composition  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Integrative Reading and Composition  Simulasi Kooperative Learning Tipe Integrative Reading and Composition Tipe Complete Sentence 106 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Complete Sentence  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Complete Sentence  Simulasi Kooperative Learning Tipe Complete Sentence  Tipe Team Assisted Individualization  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization  Simulasi Kooperative Learning Tipe Team Assisted Individualization Tipe Problem Based Learning  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Problem Based Learning  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Problem Based Learning  Simulasi Kooperative Learning Tipe Problem Based Learning Tipe Team Quiz  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Team Quiz  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Team Quiz  Simulasi Kooperative Learning Tipe Team Quiz Tipe Student Facilitator and Explaining  Pengertian dan Langkah-Langkah Kooperative Learning Tipe Student Facilitator and Explaining  Kelebihan dan Kelemaahan Pembelajaran Tipe Student Facilitator and Explaining  Simulasi Kooperative Learning Tipe Student Facilitator and Explaining Tipe-Tipe Pembalajaran Active Learning Tipe Start with A Question  Pengertian dan Langkah-langkah Active Learning Tipe Start With A Question  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Start With A Question  Simulasi Active Learning Tipe Start With A Question Tipe Index Card Matxh  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Index Card Matxh  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Index Card Matxh  Simulasi Active Learning Tipe Index Card Matxh PQ4R  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe PQ4R  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe PQ4R  Simulasi Active Learning Tipe PQ4R Tipe Explicit Intruction  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Explicit Intruction  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Explicit Intruction Pedoman Akademik --- 107 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Simulasi Active Learning Tipe Explicit Intruction Tipe Guided Note Taking  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Guided Note Taking  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Guided Note Taking  Simulasi Active Learning Tipe Guided Note Taking Tipe Snowball Throwing  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Snowball Throwing  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Snowball Throwing  Simulasi Active Learning Tipe Snowball Throwing Tipe SQ3R  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe SQ3R  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe SQ3R  Simulasi Active Learning Tipe SQ3R Tipe STAD  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe STAD  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe STAD  Simulasi Active Learning Tipe STAD Tipe MORE  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe MORE  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe MORE  Simulasi Active Learning Tipe MORE Tipe Proble-Based Instruction  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Problem Based Intruction  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Problem Based Intruction  Simulasi Active Learning Tipe Problem Based Intruction Tipe Listening Team  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Listening Team  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Listening Team  Simulasi Active Learning Tipe Listening Team Tipe Modeling The Way  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Modeling The Way  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Modeling The Way  Simulasi Active Learning Tipe Modeling The Way Tipe Silent Demonstration  Pengertian dan Langkah-Langkah Active Learning Tipe Silent Demonstration  Kelebihan dan Kelemahan Active Learning Tipe Silent Demonstration  Simulasi Active Learning Tipe Silent Demonstration 108 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Perencanaan Pembelajaran PAI 6161104005 245 3 SKS Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran, Perencanaan Pelaksanaa Pembelajaran pada Kurikulum 213, Pengembangan Kalender Akademik dan Analisis Hari/Minggu Efektif, Analisis SKL, KI, KD, IPK, dan Silabus, Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran, Analisis Penilaian Hasil Belajar, Penyusunan Program Tahunan dan Program Semester, Ketuntasan Belajar Minimal, Praktek Penyusunan Dokumen Administrasi Pembelajaran, CPS-01, dan CPS-09 CPP-15 CKU-01, dan CKU-08 CKK-02, dan CKK-02 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Perencanaan Pembelajaran  Pengertian Perencanaan, Pembelajaran dan Perencanaan Pembelajaran  Karakteristik Perencanaan (Pembelajaran)  Ruang Lingkup Perencanaan Pembelajaran  Urgensi Perencanaan Pembelajaran  Fungsi dan Manfaat Rencana Pembelajaran  Prinsip-Prinsip Perencanaan Pembelajaran Kompetensi Penyusun Rencana Pembelajaran  Kemampuan Analitik  Kemampuan Pengembangan  Kemampuan Pengukuran Model-Model Rencan Pembelajaran  Pengertian Model Perencanaan Pembelajaran  Model Dick dan Carey  Model Kemp  Model ASSURE  Model ADDIE  Model Hanafin and Peck  Model PPS Perencanaan Pelaksanaa Pembelajaran pada Kurikulum 2013  Dasar Hukum Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 109 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an     Prinsip-prinsip Penyusunan RPP Komponen dan Format RPP Penulisan Isi Setiap Komponen Komponen Penunjang Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bimbingan Psikoedukatif  PPK dan Implementasinya  Macam-macam Karakter dan Indikatornya  HOTS dan Implementasinya  Literasi dan Implementasinya  Macam-macam Literasi dan Indikatornya  Integrasi 4C Pengembangan Kalender Akademik dan Analisis Hari/Minggu Efektif  Pengertian Kalender Akademik  Penyusunan Kalender Sekolah  Prosedur dan Langkah Penyusunan Kalender Sekolah  Pengertian Analisis Hari/Minggu Efektif  Prosuder dan Langkah Analisis Hari/Minggu Efektif  Simulasi Penyusunan Kalender Sekolah  Penyusunan Analisis Minggu/Hari Efektif Analisis SKL, KI, KD, IPK, dan Silabus  Pengertian SKL dan Dimensi Kompetensi Kurikulum 2013  Pengertian KI, KD, IPK dan Silbus  Peraturan Menteri Tentang SKL, KI dan KD  Keterkaitan antara SKL, KI-KD, dan Silabus  Pengembangan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi Pembelajaran  Penggunaan Dokumen Karja Kerja Oepersional  Langkah Analisis Kompetensi dan Pengembangan IPK  Membuat Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK  Menyusun Silabus Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran  Pengertian Buku Teks Pelajaran  Pengembangan Materi Pembelajaran  Keterkaitan antara aspek sumber-sumber belajar dan alat-alat yang dipergunakan  Analisis materi dalam buku teks pelajaran (dan buku sumber lain yang relevan)  Menentukan Formal Analisis  Melaksanakan Analisis Materi dalam Buku Teks Pembelajaran Analisis Penerapan Model Pembelajaran  karakteristik dan prinsip pembelajaran berbasis aktivitas  Higher Order Thinking Skills (HOTS) 110 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Model-model Pembelajaran  discovery learning  problem-based learning  project-based learning  inquiry learning  Model-model lain  Pemilihan model pembelajaran yang tepat  Menyusun Rencana Berbasis Model Pembelajaran Analisis Penilaian Hasil Belajar  Konsep Dasar Penilaian Hasil Belajar  Jenis-jenis Penilaian  Jenis-jenis Penilaian Sikap  Intrumen Penilaian Sikap  Jenis-jenis Penilaian Pengetahuan  Intrumen Penilaian Sikap  Jenis-jenis Penilaian Keterampilan  Intrumen Penilaian Keterampilan  Tahapan-tahapan Penilaian  Pengelolaan Penilaian  Pemanfaatan Penilaian Penyusunan Program Tahunan dan Program Semester  Pengertian Program Tahunan  Langkah-Langkah Penyusunan Program Tahunan  Praktek Penyusunan Program Tahunan  Pengertian Program Semester  Langkah-Langkah Penyusunan Program Semester  Praktek Penyusunan Program Semester Ketuntasan Belajar Minimal  Pengertian Ketuntasan Belajar  Kriteria Belajar Tuntas  Analisis Kompleksitas, Daya Dukung dan Inteks Siswa  Teknik dan langkah-Langkah Pengisian KBM  Praktek Penyusunan KBM Praktek Penyusunan Dokumen Administrasi Pembelajaran  Jadwal  Kalender Akademik  Kalender Sekolah  Analisis Hari/Minggu Efektif  Silabus  Program Tahunan  Program Semester  KBM Pen dalam an 3 3 3 3 Pedoman Akademik --- 111 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Dokumen RPP 1 Tahun 112 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pemagangan II 6161103012 68 1 SKS Mata Kuliah Pemagangan II adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Orientasi dan Pembekalan Program Pemagangan, Dinamika Kelompok Pemagangan, Pelaksanaan Pemagangan, Monitoring dan Supervisi Pemagangan, Evaluasi dan Laporan Pemagangan, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Orientasi dan Pembekalan  Konsep Dasar Program Pemagangan Prodi PAI  Maksud, Tujuan dan Sasaran Pemagangan  Ruang Lingkup Pemagangan  Teknik Pengumpulan Data Pemagangan  Teknik Pengolahan Data Pemagangan  Teknik Penyusunan Laporan Akhir Pemagangan Dinamika Kelompok Pemagangan  Orientasi Kelompok Pemagangan  Penyusunan Rencana Kegiatan  Organisasi Kelompok Pemagangan  Hak dan Kewajiban Pembimbing dan Peserta Pemagangan Pelaksanaan Pemagangan  Pembukaan dan Penutupan Pemagangan  Pembimbingan dan Pembinaan Pemagangan  Kegiatan Magang Kerja  Kegiatan Pengumpulan Data Pemagangan Monitoring dan Supervisi Pemagangan  Monitoring dan Supervisi Oleh Dosen Pembimbing Lapangan  Monitoring dan Supervisi Oleh Petugas Pembimbing Lapangan Evaluasi dan Laporan Pemagangan  Penilaian Pemagangan oleh Lembaga Tempat Magang  Pengolahan Data Pemagangan  Penyusunan Laporan Akhir  Persetujuan dan Pengesahan Laporan Pemagangan  Penyampaian Laporan Akhir Pen dalam an 2 2 3 3 6 Pedoman Akademik --- 113 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung DESKRIPSI MATAKULIAH, BAHAN KAJIAN, MATERI KAJIAN DAN BOBOT PENDALAMAN Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Statistik Pendidikan 6161103013 153 2 SKS Mata Kuliah Statistik Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Statistk, Data Statistik, Statistik Deskriptif, Ukuran Gejala Pusat dan Ukuran Letak, Simpangaan dan Variansi, Peluang dan Distribusi Peluang, Statistik Inferensial dan Pengujian Hipotesis, Pengujian Hipotesis Korelasi dan Ketergantungan dan Perbedaan Rata-rata, Statistik Nonparametrik, Wilxocon, Mann-Withney, dan Rank Korelasi, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Statistk  Pengertian Statistik dan Statistika  Statisstik Matemtis dan Statistik Terapan  Statistik Deskriptif dan Inferensial  Statistik Parametrik dan Nonparametrik  Statistik Unvarial dan Multivariat  Fungsi Statistik  Lambang-lambang Statistik Data Statistik  Pengertian Data  Data Disktrit dan Data Kontinyu  Data Kualitatif dan Kuantitatif  Data Intern dan Data Ekstern  Besaran Data  Sekala Data: Nominal, Ordinal, Interval dan Rasio Statistik Deskriptif  Distribusi Frekuensi Tunggal  distribusi Frekuensi Kelompok  Distribusi Frekuensi Kumulatif dan Proporsi  Grafik: Histogram  Grafik: Poligon  Grafik: Ogive Ukuran Gejala Pusat dan Ukuran Letak, Simpangaan dan Variansi  UGP: Rata-rata  UGP: Modus 114 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  UGP: Meddian  Kedudukan Rata-rataa, Modus dan Median  UL: Kuartil  UL: Desil  UL: Persentil  Ukuran Penyimpangan  Rentang Antar Kuartil (RAK)  Rata-rata Simpangan (RS)  Simpangan Baku dan Variansi  Data Distribusi Berkelompok  Koefesoem Variasi  Skor Baku Peluang dan Distribusi Peluang  Peluang  Distribusi Peluang  Distribusi Normal  Distribusi Student  Distribusi Chi Kuadrat  Distribusi Fisher Korelasi Linier Sederhana dan Regresi  Korelasi Linier Sederhana  Koefiseien Korelasi  Teknik Korelasi Product Moment  Koefisien Determinasi  Regresi Linier Sederhana  Analisis Regresi Metode Tangan Bebas  Analisis Regresi Kuadrat Keccil Statistik Inferensial dan Pengujian Hipotesis  Statistik Parametrik dan Nonparametrik  Populasi dan Sampel  Hipotesis dan Pengujian Hipotesis  Penngujian Normalitas: Kolmogorov-Smirnov  Penngujian Normalitas: Lillyfors  Penngujian Normalitas: Chi Kuadrat  Pengujian Linieritas Pengujian Hipotesis Korelasi dan Ketergantungan dan Perbedaan Rata-rata  Pengujian Normalitas  Pengujian Linieritas  Perhitungan Korelasi Product Moment  Pengujian Hipotesis  Pengujian Kontengensi Baris (b) X kolom (k) lebih dari dua  Pengujian Kontingensi 2 X 2 Pen dalam an 2 3 3 3 Pedoman Akademik --- 115 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pengujian Perbedaan Rata-rata  Pengujian Satu Rata-rata Menggunakan Uji dua Pihak Statistik Nonparametrik, Wilxocon, Mann-Withney, dan Rank Korelasi  Pengujian Wilxocon  Pengujian Mann-Withney  Uji Rank Korelasi 116 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Desain dan Manajemen Kelas 6161104007 172 2 SKS Mata Kuliah Desain dan Manajemen Kelas adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Manajemen Kelas, Pengelolaan Kelas Yang Efektif, Elemen-elemen Dasar Manajemen Kelas, ModelModel Pengelolaan Kelas, Pengelolaan Kelas yang Efektif dan Dinamis, Tata Tertib dan Kedisiplinan Kelas, Penanganan Perilaku Pelanggaran Disiplin Kelas, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Manajemen Kelas  Pengertian  Tujuan Manajemen Kelas  Prinsip-Prinsip Manajemen Kelas  Aspek-aspek Manajemen Kelas  Fungsi dan Manfaat Manajemen Kelas  Urgensi Pengelolaan Kelas  Persfektif Pengelolaan Kelas: Sejarah  Persfektif Pengelolaan Kelas: Psikologi  Persfektif Pengelolaan Kelas: Menetapkan Aturan  Persfektif Pengelolaan Kelas: Kensekuen  Persfektif Pengelolaan Kelas: Penguatan  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Manajemen Kelas Pengelolaan Kelas Yang Efektif  Hubungan Pengelolaan kelas dan Pengelolaan Pengajaran  Masalah Pengelolaan Kelas  Tindakan-Tindakan dalam Pengelolaan Kelas  Tata Kelola Ruangan Kelas  Tata Kelola Perabotan Kelas  Komponen-Komponen Keterampilan Pengelolaan Kelas  Indikator Kelas yang Tertib  Masalah-masalah dalam Manajemen Kelas  Pendekatan-Pendekatan dalam Manajemen Kelas  Kompetensi Karakter Guru dalam Pengelolaan Kelas  Hambatan dan Solusi dalam Pengelolaan Kelas  Pengaruh Manajemen Kelas terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran  Prosedur Manajemen Kelas  Rancangan Manajemen Kelas Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 117 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Elemen-elemen Dasar Manajemen Kelas  Pandangan Filosofis Mengajar  Iklim Kelas  Aturan dan Prosedur Kelas  Pengaturan Ruang Kelas  Pengambilan Tindakan dalam Proses Pembelajaran  Dukungan Aspek Eksternal  Tantangan Terhadap Manajamene Kelas Model-Model Pengelolaan Kelas  Model Behavioristik: Pengertian  Model Behavioristik: Ciri-ciri  Model Humanistik: Strategi  Model Humanistik: Pengertian  Model Humanistik: Ciri-ciri  Model Humanistik: Strategi  Model Demokratis: Pengertian  Model Demokratis: Ciri-ciri  Model Demokratis: Strategi  Model Konstruktivis: Pengertian  Model Kontruktivis: Ciri-ciri  Model Kontruktivis: Strategi Pengelolaan Kelas yang Efektif dan Dinamis  Berbagai Jenis Kelas  Pengaturan Tingkah Laku Siswa  Pengaturan Kedisiplinan Siswa  Pengaturan Minat/Perhatian Siswa  Pengaturan Gairah/Semangat Belajar Siswa  Pengaturan Dinamika Kelompok Siswa  Pengaturan Ventilasi Ruang Kelas  Pengaturan Pencahayaan Ruang Kelas  Pengaturan Kenyamanan Ruang Kelas  Pengaturan Posisi Tempat Duduk  Pengaturan Penempatan Siswa Implementasi Fungsi-Fungsi Manajemen Kelas  Perencanaan Manajemen Kelas: Pengertian  Perencanaan Manajemen Kelas yang Efektif  Pengorganisasian Kelas  Organisasi Kelas yang Efektif  Penggerakan  Penggerakan Kelas yang Efektif  Pengarahan Kelas  Pengarahan Kelas yang Efektif 118 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pengkoordinasian  Pengendalian  Pengendalian Kelas yang Efektif  Inovasi  Inovasi Kelas yang Efektif Tata Tertib dan Kedisiplinan Kelas  Pengertian  Pentingnya Tata Tertib Kelas  Pilar-pilar Tata Tertib Kelas  Mendesain Tata Tertib Kelas  Komikasi tentang Tata Tertib Kelas  Pengertian Disiplin Kelas  Jenis-jenis Perilaku Siswa di Kelas  Sikap dan Pemahaman Terhadap Perilaku Siswa  Tingkatan Penyimpangan Perilaku di Kelas  Menjatuhkan Hukuman dan Sanksi  Jenis-jenis Hukuman dan Sanksi yang Mendidik  Otoritas Guru dalam Menciptakan Manajemen Kelas yang Baik Penanganan Perilaku Pelanggaran Disiplin Kelas  Konsep Dasar Pelanggaran Disiplin Kelas  Latar Belakang Terjadinya Pelanggaran Disiiplin Kelas Pendekatan  A Student-Oriented Approach  A Teacher-Oriented Approach  A Group-Oriented Approach Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 119 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Bimbingan dan Konseling Pendidikan 6161104008 146 2 SKS Mata Kuliah Bimbingan dan Konseling Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Teori dan Praksis Bimbingan dan Konseling, Perkembangan Individu, Esensi BK pada Satuan Jalur Pendidikan Formal, Informal dan Non-Formal, Assesmen dalam Bimbingan dan Konseling, Perancangan Program Bimbingan dan Konseling, Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling, Profesionalisme dan Kode Etik Profesi Bimbingan dan Konseling, Penelitian dalam Bimbingan dan Konseling, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-12 CKU-01, dan CKU-05 CKK-04, dan CKK-07 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Teori dan Praksis Bimbingan dan Konseling  Pengertian, Tujuan dan Fungsi BK  Prinsip-Prinsip dan Azas-Azas BK  Bidang dan Jenis Layanan BK  Kegiatan Pendukung dan Format Layanan BK  Standar Kompetensi Konselor Perkembangan Individu  Makna dan Karakteristik Pertumbuhan Fisik Individu  Perubahan Fisik dan Keanekaragaman Proporsi Tubuh Remaja  Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik  Perkembangan Psikis, Emosi, Bakat Khusus, Pendidikan dan Karir, Nilai dan Moral pada Remaja  Definisi dan Bentuk Perilaku  Domain dan Proses Terjadinya Perilaku  Tugas Perkembangan Remaja  Karakteristik Perbedaan Individu  Penerapan Kaidah Terhadap Pelayanan BK Perkembangan Individu  Makna dan Karakteristik Pertumbuhan Fisik Individu  Perubahan Fisik dan Keanekaragaman Proporsi Tubuh Remaja  Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik 120 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Perkembangan Psikis, Emosi, Bakat Khusus, Pendidikan dan Karir, Nilai dan Moral pada Remaja  Definisi dan Bentuk Perilaku  Domain dan Proses Terjadinya Perilaku  Tugas Perkembangan Remaja  Karakteristik Perbedaan Individu  Penerapan Kaidah Terhadap Pelayanan BK Assesmen dalam Bimbingan dan Konseling  Pengertian, Hakikat, Tujuan dan Prinsip-Prinsip Assesment  Teknik dan Pendekatan Assesmen BK  Penyusunan dan Pengembangan Instrumen BK  Pelaksanaan dan Analisis Hasil Assesmen BK  Pengadministrasian Assesmen Perancangan Program Bimbingan dan Konseling  Konsep dan Langkah-Langkah Analisis Kebutuhan BK  Konsep dan Manfaat Program BK  Ciri-ciri dan Jenis Program BK  Perumusan dan Pengembangan Materi BK  Perumusan Kegiatan Layanan dan Kegiatan Pendukung BK  Pengorganisasian Program BK  Evaluasi Program BK  Penyusunan Jadwal Kegiatan BK Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling  Layanan Orientasi, Informasi, Penempatan dan Penyaluran  Layanan Penguasaan Konten  Layanan Konseling Individual  Layanan Bimbingan Kelompok  Layanan Konseling Kelompok  Layanan Konsultasi  Layanan Mediasi  Aplikasi Instrumensi BK, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Tampilan Kepustakaan, dan Alih Tangan Kasus Penilaian Layanan Bimbingan dan Konseling  Konsep, Prinsip, dan Tujuan Evaluasi BK  Kriteria dan Ruang Lingkup Penilaian Pelaksanaan Program BK  Rancangan Evaluasi Pelaksanaan Program BK  Prosedur Pelaksanaan Evaluasi Program BK  Metode Pendekatan Evaluasi Program BK  Prosedur Evaluasi Layanan BK  Analisis Hasil Pelaksanaan Pelayanan BK  Studi Tindak Lanjut dalam Pelaksanaan Program BK  Manfaat Studi Tindak Lanjut 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 121 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Hakikat, Tujuan dan Komponen Pelaporan BK  Langkah-langkah Pelaporan Pelaksanaan Program BK Profesionalisme dan Kode Etik Profesi Bimbingan dan Konseling  Pengertian dan Ciri-ciri Profesi BK  Trilogi Profesi BK  Public Trust dan Profesi BK Bermartabat  Pemahaman diri Profesionalisasi Konselor  Pengembangan diri Profesionalisasi Konselor  Persoalan Etis dan Profesional Konselor  Etik, Moral, Norma dan Nilai  Pentingnya Kode Etik Profesi Konselor  Keterbatasan Kode Etik Konselor  Pengambilan Keputusan Etik Penelitian dalam Bimbingan dan Konseling  Konsep Dasar dan Hakikat Penelitian  Tujuan Umum Penelitian  Penelitian Berdasarkan Fungsinya  Jenis Penelitian Berdasarkan Pendekatan  Perpaduan Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif  Konsep dasar dan Hakikat Metode Penelitian  Metode Penelitian Berdasarkan Sifat Masalahnya  Metode Penelitian Berdasarkan Pendekatan  Metode Penelitian dalam BK  Pengambilan Keputusan Etik 122 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Manajemen Lembaga Pendidikan Islam 6161104009 166 2 SKS Mata Kuliah Manajemen Lembaga Pendidikan Islam adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Manajemen Sistem Pendidikan Nasional, Kepemimpinan Pendidikan, Supervisi Pendidikan, Sisitim Informasi Pendidikan, Bidang-Bidang Garapan Pengelolaan Pendidikan, Pendidikan Berdaya Saing, Studi Banding Pengelolaan Lembaga Pendidikan, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Manajemen Sistem Pendidikan Nasional  Hakekat Pendidikan  Pendidikan Perspektif Filsafat Pendidikan  Sistem Pendidikan Nasional  Komponen-Komponen Sistem Pendidikan Nasional  Pengertian Manajemen  Manajemen Sistem Pendidikan Nasional  Tujuan Manajemen Sistem Pendidikan Nasional  Desentralisasi Manajemen Sistem Pendidikan Nasional Kepemimpinan Pendidikan  Pengertian Kepemimpinan  Efektifitas Kepemimpinan  Perilaku Kepemimpinan Pendidikan  Gaya-gaya Kepemimpinan  Peran Pemimpin dalam Manajemen Sekolah  Keterampilan dalam Memimpin  Keterampilan dalam Hubungan Insani  Keterampilan dalam Proses Kelompok  Keterampilan dalam Administasi Porsenell  Keterampilan dalam Menilai  Tugas Pemimpin  Fungsi Pemimpin  Karakter Dasar Kepemimpinan Madrasah  Kepemimpinan Berbasis Nilai di madrasah Supervisi Pendidikan  Pengertian Supervisi  Supervisi Pendidikan  Fungsi Supervisi Pendidikan  Sasaran Supervisi Pendidikan Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 123 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Asas Supervisi  Peranan Supervisor  Perilaku Supervisi  Teknik Supervisi Langsung  Teknik Supervisi Tidak Langsung Sisitim Informasi Pendidikan  Pengertian Sistem Informasi Manajemen  Tujuan Akhir SIM  Komponen SIM: Sistem  Komponen SIM: Informasi  Komponen SIM: Manajemen  Langkah Pengembangan Sistem Informasi Pendidikan  Proses Pengembangan SPDB Berbasis Komputer  Anatomi Pengelolaan Proses Pengelolaan Data  Proses Pengolahan Data SIP: Pengumpulan Data  Proses Pengolahan Data SIP: Pengolahan Data  Proses Pengolahan Data SIP: Penyimpanan Data  Proses Pengolahan Data SIP: Pengeluaran Data Bidang-Bidang Garapan Pengelolaan Pendidikan  Pengfelolaan Kurikulum  Prinsip Manajemen Kurikulum  Fungsi Manajemen Kurikulum  Komponen Manajemen Kurikulum  Tahapan Pengelolaan Kurikulum  Peserta Didik: Pengertian, Hak dan Kewajiban Peserta Didik  Pengelolaan Peserta Didik  Manajemen Tenaga PTK  Proses Pengelolaan tenaga PTK  Pengelolaan Keuangan: Konsep  Jenis dan Tingkatan Biaya Pendidikan  Komponen Biaya Satuan Pendidikan  Pengertian Sarana dan Prasarana Pendidikan  Perencanaan Fasilitas  Penggunaan dan Pengawasan Fasilitas  Manajemen Peran Serta Masyarakat dalam Madrasah  Keterlibatan Masyarakat Manajemen Mutu Lembaga Pendidikan  Pemberdayaan Lembaga Pendidikan  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan  Penjaminan Mutu Pendidikan Madrasah  Strandar Nasional Pendidikan Pendidikan Berdaya Saing 124 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Manajemen Strategis dan Pengembangan Daya Saing  Pengembangan Komponen  Visi dan Misi Lembaga  Profil Lembaga  Lingkungan  Kinerja dan Semangat  Struktur Lembaga Pendidikan  Kebijakan Perencanaan Pendidikan  Lingkungan Strategis  Model Manajamen Strategis  Problematika dan Kekuatan Persaingan  Perumusan Manajemen Strategis  Merumuskan Kebijakan  Tanggung Jawab Manajerial Studi Banding Pengelolaan Lembaga Pendidikan  Sistem Manajemen  Penyerapan Alumni/Lulusan  Program Unggulan  Peran Serta Masyarakat  Prestasi Pen dalam an 2 Pedoman Akademik --- 125 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Psikologi Pembelajaran 6161104010 169 2 SKS Mata Kuliah Psikologi Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Hubungan Perkembangan dengan Proses Belajar, Konsep Dasar Belajar, Kesulitan Belajar, Memori, Belajar Verbal, Motivasi, Guru dan Proses Pembelajaran, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Hubungan Perkembangan dengan Proses Belajar  Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan  Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan  Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan  Tugas Perkembangan pada Fase Bayi dan Anak-anak  Tugas Perkembangan pada Fase Masa sekolah  Tugas Perkembangan Remaja  Perkembangan Psiko-Fisik (Motor) Siswa  Perkembangan Kognitif Siswa  Perkembangan Bahasa Siswa Konsep Dasar Belajar  Definsi Belajar  Arti Penting Belajar Teori-teori Belajar  Teori Belajar Koneksionisme  Teori Belajar Pembiasaan Klasik  Teori Belajar Pembiasaan Perilaku Respon  Teori Belajar Kognitif  Teori Belajar Sosial Gaya-gaya Belajar  Gaya Belajar Preferensi Sensori  Gaya Belajar Lingkungan  Faktor Internal yang Mempengaruhi Belajar  Faktor Eksternal yang Mempengaruhi Belajar Pendekatan dalam Belajar  Pendekatan Belajar Hukum Jost  Pendekatan Belajar Ballad dan Clanchy  Pendekatan Belajar Biggs Metode-metode Belajar  Metode Belajar SQ3R  Metode Belajar PQ4R  Belajar Tuntas 126 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Belajar Efektif Kesulitan Belajar  Pengertian Kesulitan Belajar  Faktor Intern Penyebab Kesulitan Belajar  Faktor Ekstenal Kesulitan Belajar  Diagnosis Kesulitan Belajar  Kita Mengatasi Kesulitan Belajar  Disleksia  Diskalkulia  Disgraphia Memori  Pengertian Memori  Memori Jangka Pendek  Memori Kerja  Memori Jangka Panjang  Fakta-fakta tentang Otak  Otak Kiri, Otak Kanan dan Otak Tengah  Bahan Bakar Otak  Kecepatan Otak dalam Memproses Informasi  Menjaga Kesehatan Otak  Peristiwa Lupa dalam Belajar  Peristiwa Kejenuhan dalam Belajar Belajar Verbal  Pengertian Belajar Verbal  Latar Belakang Belajar Verbal  Belajar Berseri  Metode-Metode dalam Belajar Berseri  Kurva Posisi Berseri  Belajar Asosiasi yang Dipadukan  Karakteristik Materi Belajar Verbal  Variabel-Variabel dalam Belajar Verbal Transfer Belajar  Pengertian Transfer Belajar  Kategori-Kategori Transfer Belajar  Teori-Teori Transfer Belajar  Terjadinya Transfer Belajar Positif  Faktor-faktor yang berperan dalam Transfer Belajar  Faktor Penyebab Transfer Belajar Motivasi  Pengertian Motivasi  Hubungan Motivasi dengan Kebutuhan Dasar Manusia  Hubungan Motivasi dengan Pembelajaran Pen dalam an 2 3 2 2 2 Pedoman Akademik --- 127 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Perspektif Behavioral tentang Motivasi  Perspektif Humanistis tentang Motivasi  Perspektif Kognitif tentang Motivasi  Perspektif Sosial tentang Motivasi  Motivasi Ekstrinsik dan Intrinsik  Pengaruh Ekspetasi Guru Terhadap Motivasi  Pengaruh Hubungan Sosial Terhadap Motivasi  Model Pembelajaran Bermotivasi Guru dan Proses Pembelajaran  Kompetensi Profesionalisme Guru  Pengelolaan Kelas  Pengaruh Kurikulum Terhadap Perwujudan Manajemen Kelas  Pengaruh Bangunan dan Sarana Terhadap Perwujudan Manajemen Kelas  Pengaruh Guru Terhadap Perwujudan Manajemen Kelas  Pengaruh Murid Terhadap Perwujudan Manajemen Kelas  Pengaruh Dinamika Kelas Terhadap Perwujudan Manajemen Kelas  Pengaruh Lingkungan Sekitar Terhadap Perwujudan Manajemen Kelas 128 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : ICT Pembelajaran 6161104011 180 2 SKS Mata Kuliah ICT Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep ICT Pembelajaran, Penggunaan ICT dalam di Sekolah, Desain dan Pengelolaan Aplikasi Presentasi, Desain dan Pengelolaan Blog Pembelajaran, . CPS-01, CPS-12, dan CPS-18 CPP-15 CKU-03, dan CKU-10 CKK-03, dan CKK-06 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep ICT Pembelajaran  Hakikat ICT  Perkembangan ICT  Unsur-unsur ICT  Manfaat ICT  Aturan Hukum Pemanfaatan ICT  Jenis-jenis dan Ragam ICT  Pengertian Pembelajaran  Komponen Proses Pembelajaran  Interaksi Pembelajaran  Peran Media dalam Pembelajaran  Penggunaan ICT dalam Pembelajaran  Tujuan Penggunaan ICT dalam Pembelajaran  Manfaat Penggunaan ICT dalam Pembelajaran  Perkembangan Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran  Jenis-jenis ICT untuk Pembelajaran  Disiplin Penggunaan ICT dalam Pembelajaran  Faktor Pendukung Penggunaan ICT dalam Pembelajaran Penggunaan ICT dalam di Sekolah  Kemampuan Dasar ICT bagi Guru  Target Kompetensi Pemanfaatan ICT bagi Siswwa  Efek Penggunaan ICT di Sekolah  Undang-Undang Penggunaan IT  Hardware, Software dan Brainware  Aplikasi Pendidikan dan Pembelajaran Berbasis SmathPhone  Aplikasi Pendidikan dan Pembelajaran Berbasis Web Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 129 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Aplikasi Pendidikan dan Pembelajaran Berbasis OS  Strategi Penggunaan ICT di Sekolah  Hambatan-hambatan Pemanfaatan ICT di Sekolah Desain dan Pengelolaan Aplikasi Presentasi Pengertian Berbasis Program Komputer Pengenalan Aplikasi  Jenis, Fungsi dan Manfaat Aplikasi Presentasi dalam Pembelajaran  Mengoperasikan Aplikasi Presentasi  Desain Layout dan Tema  Memasukkan Tabel, Grafik, Text Box, dan Gambar  Animasi Dasar  Memasukkan Audi dan Video  Pembuatn dan Pemanfaatan Navigasi dan Hiperlink  Bahasa, Komposisi dan Efektifitas Materi  Menyimpan  Mengekspor dan Mengkoversi Menjadi File Video dan E-Book Aplikasi Presentasi Berbasis Web  Mengenal Beberapa Layanan Presentasi Berbasis Web  Memanfaatkdan dan Menggunakan Aplikasi Presentasi Berbasis Web Aplikasi Pendukung  Mengenal Aplikasi Al-Quran  Instalasi dan Penggunaan  Mengenal Aplikasi Hadis  Instalasi dan Penggunaan  Mengenal Aplikasi Fikih  Instalasi dan Penggunaan Desain dan Pengelolaan Blog Pembelajaran  Melakukan Registrasi dan Melengkapi Data Administrasi Layanan  Mengenal Unsur-unsur Blog  Mengenal Fungsi-Fungsi Menu Admin Blog  Membuat Artikel  Mengatur Tata Letak, Paragraf, Spasi, Inden, Jenis dan Warna Huruf  Menyisipkan dan Mengatur Gambar  Menentukan Kategori, Tag, dan Attribut  Desain Tema, Customize, Widget, Menu dan Editor  Memanfaatkan Pluggin  Penulisan Bahasa Arab dalam Blog  Mengenal dan Memanfaatkan Page dan Post  Memasukkan Link, dan Media  Membuat Iframe, Embed dan Link Donwload  Pengaturan Lanjutan 130 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Evaluasi dan Supervisi Pembelajaran 6161104006 189 2 SKS Mata Kuliah Evaluasi dan Supervisi Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Prinsip Penilaian Belajar, Penilaian dalam Kurikulum 213, Penilaian Sikap , Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilan, Pengembangan Teknik Penilaian, Aplikasi Penilaian Berbasis IT, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Prinsip Penilaian Belajar  Pengertian dan Hakikat Penilaian  Cakupan Penilaian  Tujuan Penilaian  Pendekatan Penilaian  Prinsip-Prinsip Penilaian Penilaian dalam Kurikulum 2013  Hakikat Ketuntasan Belajar Minimal  Langkah-langkah Menentukan KBM  Model-Model KBM  Program Remedial  Bentuk-Bentuk Remedial, Keunggulan dan Kelemahannya  Program Pengayaan  Bentuk-Bentuk Pengayaan, Keunggulan dan Kelemahannya Penilaian Sikap  Hakikat Penilaian Sikap  Tujuan Penilaian Sikap  Instrumen: Observasi  Teknik Penilaian Observasi  Penilaian Diri  Penilaian Antarteman  Perencanaan Penilaian Sikap Spiritual  Aspek-Aspek Penilaian Sikap Spiritual  Perencanaan Penilaian Sikap Sosial  Aspek-aspek Penilaian Sikap Sosial  Pelaksanaan Penilaian  Pengolahan Hasil Penilaian  Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Penilaian Penilaian Pengetahuan  Hakikat Penilaian Pengetahuan Pen dalam an 2 2 3 3 Pedoman Akademik --- 131 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Menentukan Pengetahuan Faktual, Prinsip/Konseptual, Prosedural dan Metakognisi  Teknik dan lLangkah Penilaian dengan Test Tertulis  Teknik dan lLangkah Penilaian dengan Test Lisan  Teknik dan lLangkah Penilaian dengan Test Penugasan  Tenik dan lLangkah Perencanaan Penilaian Pengetahuan  Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan  Pengolahan Hasil Nilai HPH, HPTS, HPAS, HPA  Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian Penilaian Keterampilan  Hakikat Penilaian Keterampilan  Penilaian Praktik: Hakikat, Tujuan dan Bentuk-bentuk Kegiatan Praktek  Penilaian Portofolio: Hakikat, Tujuan dan Bentuk-bentuk Portofolio  Penilaian Prduk: Hakikat, Tujuan dan Bentuk-bentuk Produk  Penilaian Proyek: Hakikat, Tujuan dan Bentuk-bentuk Proyek  Penilaian Lainnya: Hakikat, Tujuan dan Bentuk-bentuknya  Perencanaan Penilaian  Pelaksanaan Penilaian  Pengolahan Hasil penilaian Keterampilan  Pemanfaatan dan Tindak lanjut Penilaian Keterampilan  Remedial dan Pengayaan Penilaian Keterampilan Penilaian Oleh Satuan Pendidikan  Hakikat Penilaian Oleh Satuan Pendidikan  Lingkup Penilaian oleh Satuan Pendidikan  Bentuk Penilaian oleh Satuan Pendidikan  Instrumen Penilaian oleh Satuan Pendidikan  Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan dari Satuan Pendidikan  Perencanaan Penilaian oleh Satuan Pendidikan  Pelaksanaan Penilaian oleh Satuan Pendidikan  Pemeriksaaan  Pengolahan Nilai Sikap  Pengolahan Nilai Pengetahuan  Pengolahan Nilai Keterampilan  Pengolahan PAS dan PAT  Pengolahan Nilai US dan USBN  Pemanfaatan dan Tindak Lanjut Penilaian Pengembangan Teknik Penilaian  Validitas  Reliabilitas  Daya Pembeda  Praktikabilitas  Objektif 132 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Ekonomis Aplikasi Penilaian Berbasis IT  Mengenal Aplikasi Penilaian Berbasis Excel  Menggunakan Aplikasi Penilaian Berbasis Excel Pen dalam an 3 Pedoman Akademik --- 133 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Metodologi Penelitian Pendidikan 6161103014 218 3 SKS Mata Kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Ilmu Pengetahuan dan Penelitian, Pendekatan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif, Jenis dan Metode Penelitian, Masalah dan Variabel Penelitian, Landasan Teori dan Hipotesis, Sistematika Penulisan Proposal dan Laporan Penelitian, Menyusun Proposal Penelitian Bidang PAI, . CPS-01, CPS-09, CPS-12, dan CPS-13 CPP-04 CKU-02, CKU-05, dan CKU-09 CKK-05, dan CKK-10 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Ilmu Pengetahuan dan Penelitian  Ilmu Pengetahuan dan Proses Berfikir  Hakikat Penelitian  Keterkaitan Ilmu Pengetahuan dengan Penelitian  Karakteristik Ilmu  Karakteristik Penelitian  Penemuan Ilmiah  Sifat-sifat Penelitian Ilmiah  Penemuan Non Ilmiah Pendekatan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif  Hakikat Penelitian Kualitatif  Fokus Penelitian  Bentuk Rumusan Masalah  Judul Penelitian Kualitatif  Karakteristik Penelitian Kualitatif  Kompetensi Peneliti Kualitatif  Hakikat Penelitian Kuantitatif  Proses Penelitian Kuantitatif  Rumusan Masalah  Jenis-Jenis Penelitian Kuantitatif  Penggunaan Penelitian Kuantitatif  Kompetensi Peneliti Kuantitatif Jenis dan Metode Penelitian  Hakekat Metode Penelitian  Jenis-jenis Metode Penelitian 134 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Metode Sajarah: Hakikat  Ciri-ciri Metode Sejarah  Sumber Data pada Metode Sejarah  Kritik Terhadap Keaslian Sumber  Jenis-jenis Penelitian Sejarah  Langkah-langkah Pokok Metode Penelitian Sejarah  Metode Deskriptif: Hakikat  Ciri-ciri Metode Deskriptif  Jenis-jenis Metode Penelitian Deskriptif  Kritea Pokok Metode Deskriptif  Metode Eksperimen: Hakekat  Kriteria Umum Metode Deskriptif  Desain Eksperimen  Factoral Design  Quasi Experimental Design  Metode Grounded Research: Pengertian  Ciri-ciri Grounded Reserch  Langkah-Langkah Grounded Research  Kelemahan Grounded Reseach Masalah dan Variabel Penelitian  Pengertian Masalah  Sumber-Sumber Masalah Penelitian  Ciri-ciri Masalah yang Baik  Perumusan Masalah Penelitian  Karakteristik Pertanyaan  Bentuk-bentuk Rumusan Masalah Penelitian  Cara Merumuskan Masalah  Variabel Penelitian: Pengertian  Jaenis-jenis Variabel  Pentingnya Memahami Variabel  Memahami Variabel yang Bermakna Landasan Teori dan Hipotesis  Definisi Teori  Peran dan Fungsi Teori  Pengertian Hipotesis  Ciri-ciri Hipotesis  Kegunaan Hipotesis  Jenis Hipotesis  Tarap Kesalahan Pengujian Hipotesis  Uji Satu Arah  Uji Dua Arah  Menggali dan Merumuskan Hipotesis Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 135 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Menguji Hipotesis Populasi, Sampel dan Teknik Pengumpulan Data  Pengertian Populasi  Pengertian Sampel  Hakikat Penentuan Sampel  Probabelity Sampling  Non Probabelity Sampling  Area (Cluster) Sasmpling  Sampling Kuota  Intrumen Penelitian: Pengertian  Teknik Pengumpulan Data dengan Tes  Teknik Pengumpulan Data dengan Interview  Teknik Pengumpulan Data dengan Kuesioner  Teknik Pengumpulan Data dengan Observasi  Skala Bertingkat Sistematika Penulisan Proposal dan Laporan Penelitian  Proposal Penelitian: Pengertian  Penulisan Proposal Penelitian  Prosedur Penyusunan Proposal Penelitian  Sistimatika Penyusunan Proposal  Pengertian Laporan Penelitian  Ciri-ciri Laporan Penelitian  Tahapan Pembuatan Laporan  Langkah-langkah Penyusunan Laporan  Sistimatika Laporan: Abstrak  Pendahuluan  Kajian Pustaka  Metode Penelitian  Hasil Temuan  Pembahasan  Simpulan dan Saran Menyusun Proposal Penelitian Bidang PAI  Penentuan Judul/Tema  Membuat Latar Belakang  Membuat Rumusan dan Tujuan  Membuat Kerangka Pemikiran  Membuat Hipotesis  Membuat Langkah-Langkah Penelitian 136 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 6 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 5. Bidang Sikap 6. Bidang Pengetahuan 7. Bid. Ketr. Umum 8. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6161104013 150 2 SKS Mata Kuliah Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Administrasi Pendidikan, Bidang-Bidang Garapan dan Fungsi-fungsi Administrasi Pendidikan, Administrasi Tenaga Pendidik, Lingkup Kerja Tenaga Pendidik Satuan Pendidikan, Penilaian Kinerja Tenaga Pendidik, Kualifikasi Tenaga Kependidikan, Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan, . CPS-01, CPS-09, CPS-14, CPS-16 dan CPS-17 CPP-11 CKU-02 dan CKU-06 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Administrasi Pendidikan  Konsep Dasar Administrasi Pendidikan  Dasar administrasi  Urgensi Administrasi Pendidikan  Unsur-unsur Administrasi  Ruang Lingkup Administrasi Bidang-Bidang Garapan dan Fungsi-fungsi Administrasi Pendidikan Bidang Garapan Administrasi  Administrasi Tata Laksana Sekolah  Administrasi personal guru dan pegawai  Adminsitrasi Kesiswaan  Administrasi Supervisi Pengajaran  Administrasi pelaksanaan dan Pembinaan Kurikulum  Administrasi Sarana dan Prasarana  Administrasi Hubungan Masyarakat  Administrasi Keuangan Fungsi-fungsi Administrasi  Fungsi Perencanaan  Fungsi Pengorganisasian  Fungsi Pengkoordinasian  Fungsi Komunikasi  Fungsi Supervisi  Fungsi Kepegawaian Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 137 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Fungsi Pembiayaan  Fungsi Penilaian Administrasi Tenaga Pendidik  Pengertian Tenaga Pendidik  Kompetensi Tenaga Pendidik  Golongan dan Tingkatan Tenaga Pendidik  Kewajiban Tenaga Pendidik bidang Keadministrasian  Kewajiban Tenaga Pendidik bidang Pengajaran  Pengembangan Jenjang Karir Tenaga Pendidik  Peningkatan Mutu Tenaga Pendidik  Sertifikasi Tenaga Pendidik  Manajemen Tenaga Pendidik pada Satuan Pendidik Lingkup Kerja Tenaga Pendidik Satuan Pendidikan  Buku Kerja I  Buku Kerja II  Buku Kerja III  Buku Kerja IV Penilaian Kinerja Tenaga Pendidik  Pengertian Kinerja Guru  Kompetensi Guru  Peranan guru berkaitan dengan kompetensi guru  Guru sebagai Demonstrator  Guru sebagai Pengelola Kelas  Guru sebagai Mediator dan Fasilitator  Guru sebagai Evaluator  Guru sebagai Pengembang Kurikulum di Sekolah Indikator  Perencanaan Program Kegiatan Pembelajaran  Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran  Evaluasi/Penilaian Pembelajaran  Indikator Abilitas Gur  Instrumen Penilaian Kinerja Guru  Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Konsep Tenaga Kependidikan  Pengertian Tenaga Kependidikan  Urgensi Tenaga Kependidikan  Fungsi-fungsi Tenaga Kependidikan  Bidang-bidang kerja Tenaga Kependidikan  Dasar Hukum Tenaga Kependidikan  Struktur Organisasi Tenaga Kependidikan  Manajemen Pengelolaan Tenaga Kependidikan Kualifikasi Tenaga Kependidikan 138 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an           Bidang Jabatan Tenaga Kependidikan pada Satuan Pendidikan Dimensi-dimensi Kompetensi Tenaga Kependidikan Dimensi, Kompetensi dan Sub Kompetensi Kepala Tenaga Administrasi Dimensi, Kompetensi dan Sub Kompetensi pelaksana Urusan Dimensi, Kompetensi dan Sub Kompetensi Petugas Layanan Khusus Deskripsi Tugas Kepala TAS Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Kepegawaian Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Keuangan Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Sarana dan Prasarana Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat  Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Persuratan dan Pengarsipan  Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Kesiswaan  Deksirpis Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum  Deskripsi Tugas Pelaksana Urusan Administrasi Layanan Khusus Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan  Prinsip-Prinsip Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan  Metode dan Teknik Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan  Mekanisme Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan  Instrumen Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan  Pengolahan Hasil Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan  Tindak Lanjut Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan 2 Pedoman Akademik --- 139 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Budaya dan Bahasa Daerah 6161103015 136 2 SKS Mata Kuliah Budaya dan Bahasa Daerah adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Bahasa, Tradisi dan Budaya Daerah, Kearifan Lokal, Bahasa dan Budaya Sunda, Islam, Bahasa dan Budaya Daerah, Analisis Keberadaan Bahasa dan Budaya Daerah dalam Pendidikan, Isu-Isu Kontemporer Bahasa dan Budaya Daerah, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Bahasa, Tradisi dan Budaya Daerah Bahasa Daerah  Pengertian Bahasa Daerah  Sejarah Bahasa-Bahasa Daerah  Perkembangan Bahasa Daerah  Pengaruh Bahasa Daerah Terhadap Bahasa Nasional Tradisi  Pengertian Tradisi  Karakteristik Tradisi  Unsur-Unsur Tradisi  Fungsi Tradisi di Masyarakat  Pengaruh Tradisi Terhadap Kehidupan Bermasyarakat  Wujud-wujud Tradisi Daerah Budaya Daerah  Pengertian Kebudayaan  Unsur-unsur Kebuddayaan  Wujud-wujud Kebudayaan Daerah  Pengaruh Budaya Daerah Terhadap Kehidupan Kearifan Lokal  Pengertian Kearifan Lokal  Local Genius sebagai Local Wisdom  Wujud Kearifan Local  Fungsi Kearifan Lokal  Makna Kearifan Lokal  Pengaruh Kearifan Lokal dalam Kehidupan  Kearifan Lokal Bangsa Indonesia Bahasa dan Budaya Sunda  Pengertian dan Ruang Lingkup Bahasa dan Budaya Sunda  Sejarah Sunda  Tinjauan Filosofi, Mitologi, Etimologi dan Semasiologi Kata Sunda. 140 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Ciri-Ciri Manusia dan Budaya Sunda.  Falsafah dan Pandangan Hidup Orang Sunda.  Sistem Kekerabatan dan Kemasyarakatan Orang Sunda.  Kehidupan Keagamaan Orang Sunda.  Kepercayaan dan Sistem Pengetahuan Orang Sunda  Pusparagam Kebudayaan Sunda.  Peranan Bahasa dan Budaya Sunda dalam Kebudayaan Indonesia Islam, Bahasa dan Budaya Daerah  Sejarah Masuknya Islam di Daerah Kepulauan Indonesia  Perlakuan Islam Terhadap Budaya Agama Masyarakat  Perlakukan Islam Terhadap Tradisi Masyarakat  Perlakukan Islam Terhadap Keyakinan/Mitos Masyarakat  Pengaruh Bahasa Agama dalam Bahasa Daerah Analisis Keberadaan Bahasa dan Budaya Daerah dalam Pendidikan  Standar Kompetensi Lulusan  Kompetensi Inti Bahasa Daerah  Kompetensi Dasar Bahasa Daerah  Materi Bahasa Daerah Pendidikan Dasar  Materi Bahasa Daerah Pendidikan Menengah  Model dan Metode Pembelajaran Bahasa Daerah  Media dan Teknologi Pembelajaran Bahasa Daerah  Model Penilaian Pembelajaran Bahasa Daerah Nilai-Nilai Pendidikan Islam Pada Tradisi dan Budaya Daerah  Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Pernikahan  Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Kematian  Nilai-Nilai Pendidikan Islam pada dalam Mengandung  Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Kelahiran  Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Tradisi Permainan Anak  Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Lagu dan tembang Daerah Isu-Isu Kontemporer Bahasa dan Budaya Daerah  Pengaruh Kebudayaan Asing Terhadap Bahasa dan Budaya Lokal  Kebertahanan Bahasa dan Budaya Lokal  Kebertahanan Tradisi Lokal di Masyarakat  Kebijakan Pemerintah tentang Budaya dan Tradisi Lokal Pen dalam an 2 4 4 2 Pedoman Akademik --- 141 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus . : : : : : Materi dan Desain Pembelajaran al-Quran Hadis 6161104014 220 3 SKS Mata Kuliah Materi dan Desain Pembelajaran al-Quran Hadis adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Al-Quran Hadis, Analisis tentang Belajar Al-Quran dan Hadis, Desain Matari Pembelajaran Al-Quran Hadis, Desain Kompetensi Belajar Al-Quran Hadis, Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Al-Quran Hadis, Desain Penilaian Pembelajaran Al-Quran Hadis, Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Al-Quran Hadis, Desain Rencana Pembelajaran Al-Quran Hadis, CPS-01, dan CPS-09 CPP-21 CKU-03, CKU-08, CKU-10, dan CKU-13 CKK-01, CKK-02, CKK-04, CKK-09, dan CKK-12 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Al-Quran Hadis  Hakikat Pembelajaran Al-Quran Hadis, Tujuan dan Manfaat/Urgensinya bagi Peserta Didik  Pengertian Kurikulum dan KTSP  Struktur KTSP dan Alokasi Jam Pelajaran al-Quran Hadis  SKL Pembelajaran Al-Quran Hadis pada Madrasah  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Al-Quran Hadis di Madrasah  Analisis tentang Indikator Pencapaian Kompetensi Pelajaran Al-Quran Hadis pada Madrasah  Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Pembelajaran Al-Quran Hadis  Ruang Lingkup Proses Pembelajaran Al-Quran Hadis di Madrasah (Membaca, Menulis dan Menghafal)  Model-model Penilaian Pembelajaran Al-Quran Hadis Analisis tentang Belajar Al-Quran dan Hadis  Landasan dan Dasar Islam tentang Urgensi Belajar Al-Quran Hadis  Keutamaan dan Manfaat Belajar Al-Quran  Keutamaan dan Manfaat Belajar Hadis  Langkah dan Tahapan Mempelajari Al-Quran  Langkah dan Tahapan Mempelajari Hadis  Anaisis Model dan Strategi Praktis Belajar Membaca Al-Quran dan Hadis 142 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an         Anaisis Model dan Strategi Praktis Belajar Menulis Al-Quran dan Hadis Anaisis Model dan Strategi Praktis Belajar Mengartikan Al-Quran dan Hadis Anaisis Model dan Strategi Praktis Belajar Memahami Al-Quran dan Hadis Anaisis Sasaran Sikap Belajar Al-Quran Hadis Anaisis Sasaran Pengetahuan/Materi Belajar Al-Quran Hadis Anaisis Sasaran Keterampilan Belajar Al-Quran Hadis Analisis Faktor-faktor Pendukung Belajar Al-Quran Hadis Analisis Hambatan, Tantangan dan Solusi dalam Belajar Al-Quran dan Hadis Desain Matari Pembelajaran Al-Quran Hadis  Pengertian Desain Materi, Tujuan dan Manfaatnya  Model Desain Materi Pembelajaran Al-Quran Hadis  Tahapan Menyusun, Merevisi dan Mengembangkan Peta Konsep Materi Pembelajaran Al-Quran Hadis  Perbandingan Mind Mapping dan Flow Chart dengan Peta Konsep  Karakteristik Peta Konsep  Karakteristik dan Urgansi Peta Konsep  Mendesain Jenis dan Cakupan Materi dalam Pembelajaran Al-Quran Hadis (Faktual, Konseptual, Prosedural dan Meta Kognitif)  Implementasi Materi dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Kompetensi Belajar Al-Quran Hadis  Konsep Dasar Kompetensi dan Karakteristiknya  Kompetensi Pelajaran Al-Quran Hadis dalam Kurikulum 2013  Analisis Desain Kompetensi Pelajaran Al-Quran Hadis pada Madrasah  Menggunakan Kata Kerja Operasional untuk Menentukan Kompetensi Pembelajaran  Menentukan dan mengembangkan Kompetensi Sikap pada Pelajaran AlQuran Hadis  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Pengetahuan pada Pelajaran Al-Quran Hadis  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Keterampilan pada Pelajaran Al-Quran Hadis  Implemnetasi Kompetensi dalam Rencana Pembelajaran Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Al-Quran Hadis  Makna dan Kedudukan Desain Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran  Prinsip-prinsip Penentuan dan Pemilihan Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Pembelajaran Al-Quran Hadis  Jenis-jenis Pendekatan Proses Pembelajaran Al-Quran Hadis  Desain Kegiatan Pendahuluan, Apersepsi dan Motivasi Pembelajaran AlQuran Hadis 3 3 3 Pedoman Akademik --- 143 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an    Jenis-Jenis Model Pembelajaran al-Quran Hadis dan Sintaksnya Macam-macam Metode/Strategi Pembelajaran Al-Quran Hadis Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran Al-Quran Hadis  Implementasi Kegiatan Literasi dalam Pembelajaran Al-Quran Hadis  Implementasi 4C dalam Pembelajaran Al-Quran Hadis  Implementasi Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran AlQuran Hadis  Strategi Kepemimpinan dan Penguasaan Kelas pada Pembelajaran AlQuran Hadis  Desain Kegiatan Penutup Generalisasi, Penugasan, dan Refleksi pada Pembelajaran Al-Quran Hadis  Peran Guru, Peserta Didik, Media, dan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran  Implementasi Desain Proses Pembelajaran dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Al-Quran Hadis  Makna Sumber Belajar dan Media, Tujuan dan Manfaatnya  Jenis-jenis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Prinsip-prinsip Pemilihan, Pembuatan dan Penggunaan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Sumber Belajar pada Pembelajaran Al-Quran Hadis  Media Pembelajaran pada Pembelajaran Al-Quran Hadis  Media Pembelajaran Berbasis IT  Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis IT untuk Pembelajaran AlQuran Hadis  Hambatan dan Solusi terkait sumber dan Media pada Pembelajaran AlQuran Hadis  Teknik Analisis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Desain Penilaian Pembelajaran Al-Quran Hadis  Makna Evaluasi Pembelajaran, Tujuan dan Manfaatnya  Ruang Lingkup Penilaian dan Jenis-jenis Penilaian Pembelajaran Al-Quran Hadis  Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma Pembelajaran AlQuran Hadis  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran AlQuran Hadis  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Pengetahuan pada Pembelajaran Al-Quran Hadis  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Keterampilan pada Pembelajaran Al-Quran Hadis 144 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Mendesain dan Menggunakan Model Penentuan Ketuntasan Belajar Minimal  Model-model Penentuan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan  Pengolahan, Analisis, Penggunaan dan Pemanfaatan Hasil Belajar  Integrasi Penilaian dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Al-Quran Hadis  Makna Remedial dan Penyataan, Tujuan dan Manfaatnya  Kriteria Penentuan Remedial dan Pengayaan  Rancangan dan Desain Program Remedial dan Pengayaan  Model Pengolahan, Analisis dan Penggunaan Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan  Integrasi Program Remedial dan Pengayaan dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Rencana Pembelajaran  Kalender Akademik dan Sekolah, Jadwal, Analisis Hari dan Minggu Efektif  Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi, Kegiatan dan Proses Penilaian  Pemetaan KI-KD dan Silabus  Program Tahunan dan Program Semester  Ketuntasan Belajar Minimal  Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 3 Pedoman Akademik --- 145 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Materi dan Desain Pembelajaran Akidah Akhlak 6161104015 212 3 SKS Mata Kuliah Materi dan Desain Pembelajaran Akidah Akhlak adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Akidah Akhlak, Analisis tentang Belajar Akidah dan Akhlak, Desain Matari Pembelajaran Akidah Akhlak, Desain Kompetensi Belajar Akidah Akhlak, Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Akidah Akhlak, Desain Penilaian Pembelajaran Akidah Akhlak, Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Akidah Akhlak, Desain Rencana Pembelajaran Akidah Akhlak, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-22 CKU-03, CKU-08, dan CKU-10 CKK-01, CKK-02, CKK-04, dan CKK-09 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Akidah Akhlak  Hakikat Pembelajaran Akidah Akhlak, Tujuan dan Manfaat/Urgensinya bagi Peserta Didik  Pengertian Kurikulum dan KTSP  Struktur KTSP dan Alokasi Jam Pelajaran Akidah Akhlak  SKL Pembelajaran Akidah Akhlak pada Madrasah  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah  Analisis tentang Indikator Pencapaian Kompetensi Pelajaran Akidah Akhlak pada Madrasah  Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Pembelajaran Akidah Akhlak  Ruang Lingkup Proses Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah  Model-model Penilaian Pembelajaran Akidah Akhlak Analisis tentang Belajar Akidah dan Akhlak  Landasan dan Dasar Islam tentang Urgensi Belajar Akidah dan Akhlak  Keutamaan dan Manfaat Belajar Akidah  Keutamaan dan Manfaat Belajar Akhlak  Langkah dan Tahapan Mempelajari Akidah  Langkah dan Tahapan Mempelajari Akhlak  Anaisis Sasaran Sikap Belajar Akidah Akhlak  Anaisis Sasaran Pengetahuan/Materi Belajar Akidah Akhlak  Anaisis Sasaran Keterampilan Belajar Akidah Akhlak 146 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Analisis Faktor-faktor Pendukung Belajar Akidah Akhlak  Analisis Hambatan, Tantangan dan Solusi dalam Belajar Akidah Akhlak Desain Matari Pembelajaran Akidah Akhlak  Pengertian Desain Materi, Tujuan dan Manfaatnya  Model Desain Materi Pembelajaran Akidah Akhlak  Tahapan Menyusun, Merevisi dan Mengembangkan Peta Konsep Materi Pembelajaran Akidah Akhlak  Perbandingan Mind Mapping dan Flow Chart dengan Peta Konsep  Karakteristik Peta Konsep  Karakteristik dan Urgansi Peta Konsep  Mendesain Jenis dan Cakupan Materi dalam Pembelajaran Akidah Akhlak (Faktual, Konseptual, Prosedural dan Meta Kognitif)  Implementasi Materi dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Kompetensi Belajar Akidah Akhlak  Konsep Dasar Kompetensi dan Karakteristiknya  Kompetensi Pelajaran Akidah Akhlak dalam Kurikulum 2013  Analisis Desain Kompetensi Pelajaran Akidah Akhlak pada Madrasah  Menggunakan Kata Kerja Operasional untuk Menentukan Kompetensi Pembelajaran  Menentukan dan mengembangkan Kompetensi Sikap pada Pelajaran Akidah Akhlak  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Pengetahuan pada Pelajaran Akidah Akhlak  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Keterampilan pada Pelajaran Akidah Akhlak  Implemnetasi Kompetensi dalam Rencana Pembelajaran Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Akidah Akhlak  Makna dan Kedudukan Desain Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran  Prinsip-prinsip Penentuan dan Pemilihan Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak  Jenis-jenis Pendekatan Proses Pembelajaran Akidah Akhlak  Desain Kegiatan Pendahuluan, Apersepsi dan Motivasi Pembelajaran Akidah Akhlak  Jenis-Jenis Model Pembelajaran Akidah Akhlak dan Sintaksnya  Macam-macam Metode/Strategi Pembelajaran Akidah Akhlak  Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran Akidah Akhlak  Implementasi Kegiatan Literasi dalam Pembelajaran Akidah Akhlak  Implementasi 4C dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Pen dalam an 3 3 3 Pedoman Akademik --- 147 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Implementasi Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran Akidah Akhlak  Strategi Kepemimpinan dan Penguasaan Kelas pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Desain Kegiatan Penutup Generalisasi, Penugasan, dan Refleksi pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Peran Guru, Peserta Didik, Media, dan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran  Implementasi Desain Proses Pembelajaran dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Akidah Akhlak  Makna Sumber Belajar dan Media, Tujuan dan Manfaatnya  Jenis-jenis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Prinsip-prinsip Pemilihan, Pembuatan dan Penggunaan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Sumber Belajar pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Media Pembelajaran pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Media Pembelajaran Berbasis IT  Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis IT untuk Pembelajaran Akidah Akhlak  Hambatan dan Solusi terkait sumber dan Media pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Teknik Analisis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Desain Penilaian Pembelajaran Akidah Akhlak  Makna Evaluasi Pembelajaran, Tujuan dan Manfaatnya  Ruang Lingkup Penilaian dan Jenis-jenis Penilaian Pembelajaran Akidah Akhlak  Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma Pembelajaran Akidah Akhlak  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Pengetahuan pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Keterampilan pada Pembelajaran Akidah Akhlak  Mendesain dan Menggunakan Model Penentuan Ketuntasan Belajar Minimal  Model-model Penentuan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan  Pengolahan, Analisis, Penggunaan dan Pemanfaatan Hasil Belajar  Integrasi Penilaian dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Akidah Akhlak  Makna Remedial dan Penyataan, Tujuan dan Manfaatnya 148 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an    Kriteria Penentuan Remedial dan Pengayaan Rancangan dan Desain Program Remedial dan Pengayaan Model Pengolahan, Analisis dan Penggunaan Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan  Integrasi Program Remedial dan Pengayaan dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Rencana Pembelajaran  Kalender Akademik dan Sekolah, Jadwal, Analisis Hari dan Minggu Efektif  Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi, Kegiatan dan Proses Penilaian  Pemetaan KI-KD dan Silabus  Program Tahunan dan Program Semester  Ketuntasan Belajar Minimal  Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pedoman Akademik --- 149 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Materi dan Desain Pembelajaran Fikih 6161104016 212 3 SKS Mata Kuliah Materi dan Desain Pembelajaran Fikih adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih, Analisis tentang Belajar Fikih dan Ushul Fikih, Desain Matari Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih, Desain Kompetensi Belajar Fikih-Ushul Fikih, Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih, Desain Penilaian Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih, Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih, Desain Rencana Pembelajaran Fikih, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-22 CKU-03, CKU-08, dan CKU-10 CKK-01, CKK-02, CKK-04, dan CKK-09 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Hakikat Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih, Tujuan dan Manfaat/Urgensinya bagi Peserta Didik  Pengertian Kurikulum dan KTSP  Struktur KTSP dan Alokasi Jam Pelajaran Fikih-Ushul Fikih  SKL Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih pada Madrasah  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Fikih-Ushul Fikih di Madrasah  Analisis tentang Indikator Pencapaian Kompetensi Pelajaran Fikih-Ushul Fikih pada Madrasah  Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Ruang Lingkup Proses Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih di Madrasah  Model-model Penilaian Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih Analisis tentang Belajar Fikih dan Ushul Fikih  Landasan dan Dasar Islam tentang Urgensi Belajar Fikih dan Ushul Fikih  Keutamaan dan Manfaat Belajar Fikih  Keutamaan dan Manfaat Belajar Ushul Fikih  Langkah dan Tahapan Mempelajari Fikih  Langkah dan Tahapan Mempelajari Ushul Fikih  Anaisis Sasaran Sikap Belajar Fikih-Ushul Fikih  Anaisis Sasaran Pengetahuan/Materi Belajar Fikih-Ushul Fikih  Anaisis Sasaran Keterampilan Belajar Fikih-Ushul Fikih 150 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Analisis Faktor-faktor Pendukung Belajar Fikih-Ushul Fikih  Analisis Hambatan, Tantangan dan Solusi dalam Belajar Fikih-Ushul Fikih Desain Matari Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Pengertian Desain Materi, Tujuan dan Manfaatnya  Model Desain Materi Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Tahapan Menyusun, Merevisi dan Mengembangkan Peta Konsep Materi Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Perbandingan Mind Mapping dan Flow Chart dengan Peta Konsep  Karakteristik Peta Konsep  Karakteristik dan Urgansi Peta Konsep  Mendesain Jenis dan Cakupan Materi dalam Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih (Faktual, Konseptual, Prosedural dan Meta Kognitif)  Implementasi Materi dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Kompetensi Belajar Fikih-Ushul Fikih  Konsep Dasar Kompetensi dan Karakteristiknya  Kompetensi Pelajaran Fikih-Ushul Fikih dalam Kurikulum 2013  Analisis Desain Kompetensi Pelajaran Fikih-Ushul Fikih pada Madrasah  Menggunakan Kata Kerja Operasional untuk Menentukan Kompetensi Pembelajaran  Menentukan dan mengembangkan Kompetensi Sikap pada Pelajaran FikihUshul Fikih  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Pengetahuan pada Pelajaran Fikih-Ushul Fikih  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Keterampilan pada Pelajaran Fikih-Ushul Fikih  Implemnetasi Kompetensi dalam Rencana Pembelajaran Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran FikihUshul Fikih  Makna dan Kedudukan Desain Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran  Prinsip-prinsip Penentuan dan Pemilihan Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Jenis-jenis Pendekatan Proses Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Desain Kegiatan Pendahuluan, Apersepsi dan Motivasi Pembelajaran FikihUshul Fikih  Jenis-Jenis Model Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih dan Sintaksnya  Macam-macam Metode/Strategi Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Implementasi Kegiatan Literasi dalam Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Implementasi 4C dalam Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih Pen dalam an 3 3 3 Pedoman Akademik --- 151 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Implementasi Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran FikihUshul Fikih  Strategi Kepemimpinan dan Penguasaan Kelas pada Pembelajaran FikihUshul Fikih  Desain Kegiatan Penutup Generalisasi, Penugasan, dan Refleksi pada Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Peran Guru, Peserta Didik, Media, dan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran  Implementasi Desain Proses Pembelajaran dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Makna Sumber Belajar dan Media, Tujuan dan Manfaatnya  Jenis-jenis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Prinsip-prinsip Pemilihan, Pembuatan dan Penggunaan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Sumber Belajar pada Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Media Pembelajaran pada Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Media Pembelajaran Berbasis IT  Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis IT untuk Pembelajaran FikihUshul Fikih  Hambatan dan Solusi terkait sumber dan Media pada Pembelajaran FikihUshul Fikih  Teknik Analisis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Desain Penilaian Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Makna Evaluasi Pembelajaran, Tujuan dan Manfaatnya  Ruang Lingkup Penilaian dan Jenis-jenis Penilaian Pembelajaran FikihUshul Fikih  Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma Pembelajaran FikihUshul Fikih  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Pengetahuan pada Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Keterampilan pada Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Mendesain dan Menggunakan Model Penentuan Ketuntasan Belajar Minimal  Model-model Penentuan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan  Pengolahan, Analisis, Penggunaan dan Pemanfaatan Hasil Belajar  Integrasi Penilaian dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Makna Remedial dan Penyataan, Tujuan dan Manfaatnya 152 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an    Kriteria Penentuan Remedial dan Pengayaan Rancangan dan Desain Program Remedial dan Pengayaan Model Pengolahan, Analisis dan Penggunaan Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan  Integrasi Program Remedial dan Pengayaan dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Rencana Pembelajaran  Kalender Akademik dan Sekolah, Jadwal, Analisis Hari dan Minggu Efektif  Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi, Kegiatan dan Proses Penilaian  Pemetaan KI-KD dan Silabus  Program Tahunan dan Program Semester  Ketuntasan Belajar Minimal  Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Pedoman Akademik --- 153 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Materi dan Desain Pembelajaran PAI 6161104017 208 3 SKS Mata Kuliah Materi dan Desain Pembelajaran PAI adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Kajian Kurikulum dan Pembelajaran PAI, Analisis tentang Belajar PAI, Desain Matari Pembelajaran PAI, Desain Kompetensi Belajar PAI, Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran PAI, Desain Penilaian Pembelajaran PAI, Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran PAI, Desain Rencana Pembelajaran, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-18 CKU-03, CKU-08, dan CKU-10 CKK-01, CKK-02, CKK-04, dan CKK-09 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Kajian Kurikulum dan Pembelajaran PAI  Hakikat Pembelajaran PAI, Tujuan dan Manfaat/Urgensinya bagi Peserta Didik  Pengertian Kurikulum dan KTSP  Struktur KTSP dan Alokasi Jam Pelajaran PAI  SKL Pembelajaran PAI pada Sekolah  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran PAI di Sekolah  Analisis tentang Indikator Pencapaian Kompetensi Pelajaran PAI pada Sekolah  Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Pembelajaran PAI  Ruang Lingkup Proses Pembelajaran PAI di Sekolah (Al-Quran, Hadis, Fikih, Akidah, Akhlak, SKI)  Model-model Penilaian Pembelajaran PAI Analisis tentang Belajar PAI  Landasan dan Dasar Islam tentang Urgensi Belajar Fikih dan Ushul Fikih  Keutamaan dan Manfaat Belajar PAI  Langkah dan Tahapan Mempelajari PAI  Anaisis Sasaran Sikap Belajar PAI  Anaisis Sasaran Pengetahuan/Materi Belajar PAI  Anaisis Sasaran Keterampilan Belajar PAI  Analisis Faktor-faktor Pendukung Belajar PAI  Analisis Hambatan, Tantangan dan Solusi dalam Belajar PAI Desain Matari Pembelajaran PAI  Pengertian Desain Materi, Tujuan dan Manfaatnya 154 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an   Model Desain Materi Pembelajaran PAI Tahapan Menyusun, Merevisi dan Mengembangkan Peta Konsep Materi Pembelajaran PAI  Perbandingan Mind Mapping dan Flow Chart dengan Peta Konsep  Karakteristik Peta Konsep  Karakteristik dan Urgansi Peta Konsep  Mendesain Jenis dan Cakupan Materi dalam Pembelajaran PAI (Faktual, Konseptual, Prosedural dan Meta Kognitif)  Implementasi Materi dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Kompetensi Belajar PAI  Konsep Dasar Kompetensi dan Karakteristiknya  Kompetensi Pelajaran PAI dalam Kurikulum 2013  Analisis Desain Kompetensi Pelajaran PAI pada Sekolah  Menggunakan Kata Kerja Operasional untuk Menentukan Kompetensi Pembelajaran  Menentukan dan mengembangkan Kompetensi Sikap pada Pelajaran PAI  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Pengetahuan pada Pelajaran PAI  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Keterampilan pada Pelajaran PAI  Implemnetasi Kompetensi dalam Rencana Pembelajaran Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran PAI  Makna dan Kedudukan Desain Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran  Prinsip-prinsip Penentuan dan Pemilihan Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Pembelajaran PAI  Jenis-jenis Pendekatan Proses Pembelajaran PAI  Desain Kegiatan Pendahuluan, Apersepsi dan Motivasi Pembelajaran PAI  Jenis-Jenis Model Pembelajaran PAI dan Sintaksnya  Macam-macam Metode/Strategi Pembelajaran PAI  Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran PAI  Implementasi Kegiatan Literasi dalam Pembelajaran PAI  Implementasi 4C dalam Pembelajaran PAI  Implementasi Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran PAI  Strategi Kepemimpinan dan Penguasaan Kelas pada Pembelajaran PAI  Desain Kegiatan Penutup Generalisasi, Penugasan, dan Refleksi pada Pembelajaran PAI  Peran Guru, Peserta Didik, Media, dan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran  Implementasi Desain Proses Pembelajaran dalam Dokumen Rencana Pembelajaran 3 3 Pedoman Akademik --- 155 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Desain Sumber Belajar dan Media Pembelajaran PAI  Makna Sumber Belajar dan Media, Tujuan dan Manfaatnya  Jenis-jenis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Prinsip-prinsip Pemilihan, Pembuatan dan Penggunaan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Sumber Belajar pada Pembelajaran PAI  Media Pembelajaran pada Pembelajaran PAI  Media Pembelajaran Berbasis IT  Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis IT untuk Pembelajaran PAI  Hambatan dan Solusi terkait sumber dan Media pada Pembelajaran PAI  Teknik Analisis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Desain Penilaian Pembelajaran PAI  Makna Evaluasi Pembelajaran, Tujuan dan Manfaatnya  Ruang Lingkup Penilaian dan Jenis-jenis Penilaian Pembelajaran PAI  Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma Pembelajaran PAI  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran PAI  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Pengetahuan pada Pembelajaran PAI  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Keterampilan pada Pembelajaran PAI  Mendesain dan Menggunakan Model Penentuan Ketuntasan Belajar Minimal  Model-model Penentuan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan  Pengolahan, Analisis, Penggunaan dan Pemanfaatan Hasil Belajar  Integrasi Penilaian dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran PAI  Makna Remedial dan Penyataan, Tujuan dan Manfaatnya  Kriteria Penentuan Remedial dan Pengayaan  Rancangan dan Desain Program Remedial dan Pengayaan  Model Pengolahan, Analisis dan Penggunaan Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan  Integrasi Program Remedial dan Pengayaan dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Rencana Pembelajaran  Kalender Akademik dan Sekolah, Jadwal, Analisis Hari dan Minggu Efektif  Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi, Kegiatan dan Proses Penilaian  Pemetaan KI-KD dan Silabus  Program Tahunan dan Program Semester  Ketuntasan Belajar Minimal  Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 156 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 3 2 3 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 5. Bidang Sikap 6. Bidang Pengetahuan 7. Bid. Ketr. Umum 8. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Materi dan Desain Pembelajaran SKI 6161104018 208 3 SKS Mata Kuliah Materi dan Desain Pembelajaran SKI adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Analisis tentang Belajar SKI, Desain Matari Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Desain Kompetensi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam, Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Desain Penilaian Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Desain Rencana Pembelajaran SKI, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-23 CKU-03, CKU-08 dan CKU-10 CKK-01, CKK-02, CKK-04, dan CKK-09 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Kajian Kurikulum dan Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Hakikat Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Tujuan dan Manfaat/Urgensinya bagi Peserta Didik  Pengertian Kurikulum dan KTSP  Struktur KTSP dan Alokasi Jam Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  SKL Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada Madrasah  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah  Analisis tentang Indikator Pencapaian Kompetensi Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada Madrasah  Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Ruang Lingkup Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah  Model-model Penilaian Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Analisis tentang Belajar Sejarah Kebudayaan Islam  Landasan dan Dasar Islam tentang Urgensi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam  Keutamaan dan Manfaat Belajar Sejarah Kebudayaan Islam  Langkah dan Tahapan Mempelajari Sejarah Kebudayan Islam  Anaisis Sasaran Sikap Belajar Sejarah Kebudayaan Islam  Anaisis Sasaran Pengetahuan/Materi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 157 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an    Anaisis Sasaran Keterampilan Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Analisis Faktor-faktor Pendukung Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Analisis Hambatan, Tantangan dan Solusi dalam Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Desain Matari Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Pengertian Desain Materi, Tujuan dan Manfaatnya  Model Desain Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Tahapan Menyusun, Merevisi dan Mengembangkan Peta Konsep Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Perbandingan Mind Mapping dan Flow Chart dengan Peta Konsep  Karakteristik Peta Konsep  Karakteristik dan Urgansi Peta Konsep  Mendesain Jenis dan Cakupan Materi dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Faktual, Konseptual, Prosedural dan Meta Kognitif)  Implementasi Materi dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Kompetensi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam  Konsep Dasar Kompetensi dan Karakteristiknya  Kompetensi Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Kurikulum 2013  Analisis Desain Kompetensi Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada Madrasah  Menggunakan Kata Kerja Operasional untuk Menentukan Kompetensi Pembelajaran  Menentukan dan mengembangkan Kompetensi Sikap pada Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Pengetahuan pada Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Menentukan dan Mengembangkan Kompetensi Keterampilan pada Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Implemnetasi Kompetensi dalam Rencana Pembelajaran Desain Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Makna dan Kedudukan Desain Model, Metode dan Strategi Proses Pembelajaran  Prinsip-prinsip Penentuan dan Pemilihan Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Jenis-jenis Pendekatan Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Desain Kegiatan Pendahuluan, Apersepsi dan Motivasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Jenis-Jenis Model Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan Sintaksnya  Macam-macam Metode/Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter dalam Proses Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam 158 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Implementasi Kegiatan Literasi dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Implementasi 4C dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Implementasi Berfikir Tingkat Tinggi (HOTS) dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Strategi Kepemimpinan dan Penguasaan Kelas pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Desain Kegiatan Penutup Generalisasi, Penugasan, dan Refleksi pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Peran Guru, Peserta Didik, Media, dan Sumber Belajar dalam Proses Pembelajaran  Implementasi Desain Proses Pembelajaran dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Makna Sumber Belajar dan Media, Tujuan dan Manfaatnya  Jenis-jenis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Prinsip-prinsip Pemilihan, Pembuatan dan Penggunaan Sumber Belajar dan Media Pembelajaran  Sumber Belajar pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Media Pembelajaran pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Media Pembelajaran Berbasis IT  Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis IT untuk Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Hambatan dan Solusi terkait sumber dan Media pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Teknik Analisis Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Desain Penilaian Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Makna Evaluasi Pembelajaran, Tujuan dan Manfaatnya  Ruang Lingkup Penilaian dan Jenis-jenis Penilaian Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Penilaian Acuan Patokan dan Penilaian Acuan Norma Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Sikap pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Pengetahuan pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Macam-macam dan Desain Penilaian Aspek Keterampilan pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Mendesain dan Menggunakan Model Penentuan Ketuntasan Belajar Minimal  Model-model Penentuan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan  Pengolahan, Analisis, Penggunaan dan Pemanfaatan Hasil Belajar 3 3 Pedoman Akademik --- 159 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Integrasi Penilaian dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam  Makna Remedial dan Penyataan, Tujuan dan Manfaatnya  Kriteria Penentuan Remedial dan Pengayaan  Rancangan dan Desain Program Remedial dan Pengayaan  Model Pengolahan, Analisis dan Penggunaan Hasil Penilaian Remedial dan Pengayaan  Integrasi Program Remedial dan Pengayaan dalam Dokumen Rencana Pembelajaran Desain Rencana Pembelajaran  Kalender Akademik dan Sekolah, Jadwal, Analisis Hari dan Minggu Efektif  Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi, Kegiatan dan Proses Penilaian  Pemetaan KI-KD dan Silabus  Program Tahunan dan Program Semester  Ketuntasan Belajar Minimal  Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 160 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pemikiran Modern Pendidikan Islam 6161104012 184 2 SKS Mata Kuliah Pemikiran Modern Pendidikan Islam adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Hakikat Pemikiran Modern Dalam islam, Perkembangan Pemikiran Modern di Indonesia, Analisis Pemikiran Pendidikan Para Tokoh Islam Dunia, Analisis Pemikiran Pendidikan Para Tokoh Islam Indonesia, . CPS-01, dan CPS-05 CPP-11 CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Hakikat Pemikiran Modern dalam Islam  Makna Pembaharuan  Model Gerakan Pembaharuan Islam  Gerakan Wahabiyah atau Salafiyah  Gerakan pembaharuan dalam Islam  Westernisme dalam Islam  Sekularisme dalam Islam Perkembangan Pemikiran Modern di Indonesia  Corak Pemikiran Modern Islam di Indonesia  Ciri-ciri dan Tema Sentral Pembaharuan Islam Analisis Pemikiran Pendidikan Para Tokoh Islam Dunia Imam Al-Ghazali  Biografi Imam Al-Ghazali  Pemikiran Pendidikan Imam Al-Ghazali  Implikasi Pemikiran al-Ghazali dalam Pendidikan Ibnu Sina  Biografi Ibnu Sina  Pemikiran Pendidikan Ibnu Sina  Implikasi Pemikiran Ibnu Sina dalam Pendidikan Ibnu Khaldun  Biografi Ibnu Khaldun  Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun  Implikasi Pemikiran Ibnu Khaldun dalam Pendidikan Ikhwanus Safa  Biografi Ikhwanus Shafa  Pemikiran Pendidikan Ikhwanus Shafa Pen dalam an 2 2 4 Pedoman Akademik --- 161 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Implikasi Pemikiran Ikhwanus Shafa dalam Pendidikan Ibnu Miskawaih  Biografi Ibnu Miskawaih  Pemikiran Pendidikan Ibnu Miskawaih  Implikasi Pemikiran Ibnu Miskawaih dalam Pendidikan Ibnu Taymiah  Biografi Ibnu Taymiyah  Pemikiran Pendidikan Ibnu Taymiyah  Implikasi Pemikiran Ibnu Taymiyah dalam Pendidikan Burhanuddin Az-Zarnuji  Biografi Burhanuddin Az-Zarnuji  Pemikiran Pendidikan Burhanuddin Az-Zarnuji  Implikasi Pemikiran Burhanuddin Az-Zarnuji dalam Pendidikan Analisis Pemikiran Pendidikan Para Tokoh Islam Indonesia KH. Ahmad Dahlan  Biografi Ahmad Dahlan  Pemikiran Pendidikan Ahmad Dahlan  Implikasi Pemikiran Ahmad Dahlan dalam Pendidikan KH. Hasyim Asy’ari  Biografi Hasyim Asy'ari  Pemikiran Pendidikan Hasyim Asy'ari  Implikasi Pemikiran Hasyim Asy'ari dalam Pendidikan Ki Hajar Dewantara  Biografi Ki Hajar Dewantara  Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara  Implikasi Pemikiran Ki Hajar Dewantara dalam Pendidikan Imam Zarkasy  Biografi Imam Zarkasy  Pemikiran Pendidikan Imam Zarkasy  Implikasi Pemikiran Imam Zarkasy dalam Pendidikan Mahmud Yunus  Biografi Mahmud Yunus  Pemikiran Pendidikan Mahmud Yunus  Analisis Terhadap Pemikiran Pendidikan Mahmud Yunus Hamka  Biografi Hamka  Pemikiran Pendidikan Hamka  Implikasi Pemikiran Hamka dalam Pendidikan KH. Abdul Halim  Biografi Abdul Halim  Pemikiran Pendidikan Abdul Halim  Implikasi Pemikiran Abdul Halim dalam Pendidikan 162 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 4 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Komunikasi Pembelajaran 6161104020 156 2 SKS Mata Kuliah Komunikasi Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Pengantar Komunikasi, Hakikat dan Teori-teori Komunikasi Pendidikan, Hubungan Komunikasi dengan Keterampilan Dasar Mengajar, Komunikasi Pembelajaran Yang Efektif, Bahasa, Logika, Komunikasi Verbal dan Non Verbal, Studi Tentang Isu-isu Komunikasi dan Pembelajaran, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pengantar Komunikasi  Pengertian Komunikasi  Pentingnya Komunikasi  Konseptualisasi Komunikasi  Komponen Komunikasi  Konteks Komunikasi  Fungsi Komunikasi  Prinsip Komunikasi  Model Komunikasi  Media Komunikasi  Karakteristik Komunikasi  Proses-proses Komunikasi  Teknik-teknik Komunikasi  Hambatan Komunikasi Hakikat dan Teori-teori Komunikasi Pendidikan  Pengertian dan Hakikat Komunikasi Pendidikan  Pembelajaran sebagai Proses Komunikasi  Komponen Komunikasi Pendidikan  Urgensi Komunikasi Pendidikan  Teori Fungsional dan Struktural  Teori Behavioral dan Kognitif  Teori Konvensional dan Interaksional  Teori Kritis dan Interpretif  Teori Komunikasi Antarpribadi  Teori Komunikasi Kelompok  Teori Komunikasi Organisasi  Teori Komunikasi Massa Keterampilan Dasar Mengajar Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 163 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Membuka dan Menutup Pembelajaran  Memberi Penguatan  Mengadakan Variasi  Menjelaskan  Bertanya  Memimpin Diskusi dalam Kelompok Kecil  Mengelola Kelas  Mengajar Kelompok Kecil  Manfaat Komunikasi dalam Mendukung Keterampilan Dasar Mengajar Komunikasi Pembelajaran Yang Efektif  Hubungan Komunikasi dan Pembelajaran  Pondasi Utama dalam Membangun Komunikasi dalam Pembelajaran  Konsep Komunikasi dalam Pembelajaran  Proses-proses Komunikasi dalam Pembelajaran  Desain Pesan dalam Pembelajaran  Peran Media dalam Komunikasi Pembelajaran  Strategi Menciptakan Komunikasi Efektif Dalam Pembelajaran  Problematika dan HambatanKomunikasi dalam Pembelajaran  Tahapan-tahapan Proses Komunikasi dalam Pembelajaran (Persepsi, Ideasi dan Transmisi)  Prinsip-prinsip Dasar Komunikai dalam Pembelajaran  Gaya-gaya Komunikasi dalam Pembelajaran  Lima Hukum Menciptakan Komunikasi Efektif (The Inevitable Laws of Effevtive Communication)  Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran  Pola-pola Komunikasi dalam Pembelajarann  Hambatan Komunikasi dalam Pembelajaran Bahasa, Logika, Komunikasi Verbal dan Non Verbal  Pengertian Bahasa, Logika, Komunikasi  Kode dan Simbol dalam Komunikasi  Komunikasi Verbal  Komunikasi Non Verbal  Implikasi dalam Pembelajaran Format Interaksi dan Kesantunan Berkomunikasi dalam Pembelajaran  Komunikasi Intrapersnola  Komunikasi Interpersonal  Komunikasi Kelompok Kecil  Pengertian Kesantunan Berkomunikasi  Komunikasi Efektif  Komunikasi Ekspresif  Komunikasi Respektif  Implementasi dalam Pembelajaran 164 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Studi Tentang Isu-isu Komunikasi dan Pembelajaran  Keterampilan Komunikasi Bagi Pendidk  Model, Metode, Teknik dan Strategi Komunkasi Antara Guru dan Siswa  Proses Komunikasi dalam Pembelajaran  Hubungan Komunikasi dan Prestasi  Hubungan Komunikasi dan Perubahan Perilaku  Peran Media dalam Komunikasi Pembelajaran  Pemanfaatan Media dalam Menciptakan Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran  Hambatan-hambatan Komunikasi dan Solusi-solusinya Pen dalam an 4 Pedoman Akademik --- 165 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran 6161104019 197 2 SKS Mata Kuliah Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Pengembangan Media Pembelajaran, Konsep Pengembangan Teknologi Pembelajaran, Studi dan Analisis Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran PAI, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Pengembangan Media Pembelajaran  Pengertian Media Pembelajaran  Fungsi Media Pembelajaran  Manfaat Media Pembelajaran  Ciri-ciri dan Karakteristik Media Pembelajaran  Klasifikasi Media Pembelajaran  Strategi Pemilihan Media Pembelajaran  Manajemen Media Pembelajaran  Media Proyeksi  Media Non-Proyeksi  Konsep Pengembangan Media Pembelajaran  Prinsip-Prinsip Pengembangan Media  Pengembangan Media Visual  Pengembangan Media Audio  Pengembangan Media Audio-Visual  Pengembangan Media Berbasis TIK  Desain Pengembangan Media Konsep Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Pengertian Teknologi Pembelajaran  Teknologi Pembelajaran dan Teknologi Pendidikan  Landasan Historis Perkembangan Teknologi Pembelajaran  Fungsi-Fungsi Teknologi Pembelajaran  Manfaat Teknologi Pembelajaran  Macam-macam dan Jenis Teknologi Pembelajaran  Teori Psikologi tentang Teknologi Pembelajaran  Teori Rekayasa tentang Teknologi Pembelajaran  Teori Komunikasi tentang Teknologi Pembelajaran  Teori Ilmu Komputer tentang Teknologi Pembelajaran  Teori Ilmu Bisnis tentang Teknologi Pembelajaran  Teori Ilmu Pendidikan tentang Teknologi Pembelajaran 166 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Kawasan Teknologi Pembelajaran  Desain Teknologi Pembelajaran  Isometrik Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Sistematik Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Sinergistik Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Sistemik Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Inovasi Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Kawasan Pengembangan Teknologi Pembelajaran  Kawasan Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran  Kawasan Pengelolaan dan Manajemen Teknologi Pembelajaran  Kawasan Penilaian Teknologi Pembelajaran Studi dan Analisis Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran PAI  Masalah dan Solusi Pemanfaatan Media dan Teknologi Pembelajaran AQuran Hadis  Masalah dan Solusi Pemanfaatan Media dan Teknologi Pembelajaran Akidah Akhlak  Masalah dan Solusi Pemanfaatan Media dan Teknologi Pembelajaran Fiqih dan Ushul Fiqih  Masalah dan Solusi Pemanfaatan Media dan Teknologi Pembelajaran SKI  Pengembangan Media dan Teknologi Cetak Pembelajaran Al-Quran Hadis  Pengembangan Media dan Teknologi Audio-Visual Pembelajaran Al-Quran Hadis  Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Komputer Pembelajaran AlQuran Hadis  Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Telematika Pembelajaran Al-Quran Hadis  Pengembangan Media dan Teknologi Cetak Pembelajaran Akidah Akhlak  Pengembangan Media dan Teknologi Audio-Visual Pembelajaran Akidah Akhlak  Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Komputer Pembelajaran Akidah Akhlak  Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Telematika Pembelajaran Akidah Akhlak  Pengembangan Media dan Teknologi Cetak Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Pengembangan Media dan Teknologi Audio-Visual Pembelajaran FikihUshul Fikih  Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Komputer Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Telematika Pembelajaran Fikih-Ushul Fikih  Pengembangan Media dan Teknologi Cetak Pembelajaran SKI  Pengembangan Media dan Teknologi Audio-Visual Pembelajaran SKI Pen dalam an 4 Pedoman Akademik --- 167 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan   Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Komputer Pembelajaran SKI Pengembangan Media dan Teknologi Berbasis Telematika Pembelajaran SKI 168 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Telaah Kurikulum dan Buku Teks Pembelajaran 6161104021 142 2 SKS Mata Kuliah Telaah Kurikulum dan Buku Teks Pembelajaran adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Kurikulum, Pengembangan Kurikulum, Aspek-Aspek Pengembangan Kurikulum, Kurikulum 2013, Telaah Kurikulum 2013, Dasardasar Penyusunan Buku Teks, Telaah Buku Teks, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-20 CKU-03, dan CKU-12 CKK-01 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Kurikulum  Pengertian Kurikulum  Peran Kurikulum  Fungsi Kurikulum Komponen Kurikulum  Tujuan  Materi/Isi  Strategi Pembelajaran  Evaluasi Model-Model Kurikulum  Kurikulum Ideal dan Kurikulum Aktual  Kurikulum Tersembunyi  Hubungan Kurikulum dengan Pembelajaran  Sparated Curriculum  Correlated Curriculum  Integrated Curriculum Pengembangan Kurikulum  Landasan dan Dasar Pengembangan Kurikulum  Urgensi Pengembangan Kurikulum  Tujuan Pengembangan Kurikulum  Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum  Pendekatan Pengembangan Kurikulum  Faktor-Faktor Penyebab Perubahan Kurikulum  Siklus dan Kerangka Pengembangan Kurikulum  Masalah dalam Pengembangan Kurikulum  Sejarah dan Perkembangan Kurikulum di Indonesia Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 169 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Langkah-langkah Pengembangan Kurikulum Aspek-Aspek Pengembangan Kurikulum Pengembangan Tujuan  Tujuan Pendidikan Nasional  Tujuan Sekolah dan Tujuan Kurikulum  Sumber-sumbet Tujuan  Pengembangan dan Perumusan Tujuan Kurikulum Pengembangan Isi  Kriteria Memilih Isi Kurikulum  Proses Penentuan Materi Organisasi Kurikulum Desain Kurikulum Disiplin Ilmu  Desain Kurikulum Berorientasi Kepada Masyarakat  Desain Kurikulum Berorientasi Kepada Siswa  Desain Kurikulum Teknologi Kurikulum 2013  Konsep Dasar K-13  Dasar, Rasiionalisasi dan Landasan K-13  Perkembangan K13  Perbedaan K13 dengan Kurikulum Sebelumnya  Implementasi K13  Komponen-Komponen K13 Telaah Kurikulum 2013  Dimensi Sikap  Dimensi Pengetahuan  Dimensi Keterampilan  Telaah Standar Kompetensi Lulusan  Telaah Kompetensi Inti  Telaah Kompetensi Dasar  Telaah Indikator Pencapain Kompetensi  Telaah Materi  Telaah Proses dan Pengalaman Belajar  Telaah Sistem Penilaian Sikap  Telaah Sistem Penilaian Pengetahuan  Telaah Sistem Penilaian Keterampilan  Pemetaan Kurikulum Buku Teks  Pengertian Buku Teks  Tujuan Buku Teks  Urgensi Buku Teks  Keberadaan Buku Teks dan Kurikulum  Krieria dan Karakteristik Buku Teks  Manfaat dan Kegunaan Buku Teks 170 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Komponen Buku Teks  Jenis-jenis Buku Teks  Materi Buku Teks Dasar-dasar Penyusunan Buku Teks  Pendekatan Pembelajaran  Tujuan Pembelajaran Buku Teks  Metode Pembelajaran  Media Pembelajaran  Penilaian Hasil Belajar Telaah Buku Teks  Kriteria Penelaahan  Tujuan Pembelajaran  Bahan Pelajaran  Proses Pembelajaran  Evaluasi Pembelajaran  Fungsi dan Manfaat Telaah Buku Teks Pen dalam an 2 Pedoman Akademik --- 171 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pengembangan Bahan dan Sumber Belajar 6161104022 178 2 SKS Mata Kuliah Pengembangan Bahan dan Sumber Belajar adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Pengembangan Bahan Ajar, Analisis dan Manajemen Bahan Ajar, Pengembangan Media Pembelajarn, Pengembangan Sumber Belajar, Pusat Sumber Belajar, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Pengembangan Bahan Ajar  Pengertian  Fungsi dan Kegunaan Bahan Ajar  Prinsip-prinsip Penyusunan Bahan Ajar  Karaktertistik Bahan Ajar  Macam-macam Bahan Ajar  Sumber-sumber Materi Bahan Ajar  Mengelola Bahan Ajar  Analisis dan Pengembangan Materi Bahan Ajar dari Kurikulum  Mengembangkan Materi Faktual  Mengembangkan Materi Konsep/Prinsip  Mengembangkan Materi Prosedur  Mengembangkan Materi Metakognisi  Strategi dan Langkah Pengembangan Bahan Ajar Analisis dan Manajemen Bahan Ajar  Langkah-langkah Pengembangan Materi dari Kurikulum  Analisis dan Pengembangan Materi Faktual  Analisis dan Pengembangan Materi Konseptual/Prinsip  Analisis dan Pengembangan Materi Prosedural  Analisis dan Pengembangan Materi Metakognisi  Analisis Buku Teks Pelajaran  Analisis Buku dan Sumber Teks Lainnya  Analisis Media Visual Pembelajaran  Analisis Media Audio Pembelajaran  Analisis Media Video Pembelajaran Pengembangan Media Pembelajarn  Pengertian Media Pembelajaran  Fungsi Media Pembelajaran  Manfaat Media Pembelajaran  Ciri-ciri dan Karakteristik Media Pembelajaran 172 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 3 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Klasifikasi Media Pembelajaran  Strategi Pemilihan Media Pembelajaran  Manajemen Media Pembelajaran  Media Proyeksi  Media Non-Proyeksi  Konsep Pengembangan Media Pembelajaran  Prinsip-Prinsip Pengembangan Media  Pengembangan Media Visual  Pengembangan Media Audio  Pengembangan Media Audio-Visual  Pengembangan Media Berbasis TIK  Desain Pengembangan Media Pengembangan Sumber Belajar  Pengertian dan Hakikat Sumber Belajar  Jenis-jenis Sumber Belajar  Pemilihan Sumber Belajar  Fungsi Sumber Belajar  Manfaat Sumber Belajar  Sumber-Sumber Belajar di Sekolah  Manajemen Sumber Belajar  Prinsip-Prinsip Penggunaan Sumber Belajar  Evaluasi Penggunaan Sumber Belajar  Analisis Kebutuhan Sumber Belajar  Pengembangan Sumber Belajar  Pengembangan Sistem Informasi Pendidikan  Integrasi TIK dalam Pengembangan Sumber Belajar  Pengembangan Perpustakaan dan Lingkungan Sumber Belajar Pusat Sumber Belajar  Pengertian Pusat Sumber Belajar  Perkembangan PSB  Tujuan PSB  Sasaran PSB  Manfaat PSB  Fungsi PSB  Struktur Organisasi PSB  Ketenagaan PSB Tipe A  Sarana dan Prasarana PSB Tipe A  Fungsi PSB Tipe B  Struktur Organisasi PSB Tipe B  Lingkup Kerja PSB Tipe B  Ketenagaan PSB Tipe B  Sarana dan Prasarana PSB Tipe B Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 173 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Fungsi PSB Tipe C  Struktur Organisasi PSB Tipe C  Lingkup Kerja PSB Tipe C  Ketenagaan PSB Tipe C  Sarana dan prasarana PSB Tipe C  Fungsi PSB Tipe D  Struktur Organisasi PSB Tipe D  Lingkup Kerja PSB Tipe d  Ketenagaan PSB Tipe D  Sarana dan prasarana PSB Tipe D  Peluang dan Tantangan PSB Studi Pengembangan Bahan, Media dan Sumber Belajar pada Satuan Pendidikan  Studi Pengembangan Bahan Ajar  Studi Pengembangan Media Pembelajaran  Studi Pengembangan Sumber Belajar 174 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 4 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Kepemimpinan Pendidikan 6161104023 148 2 SKS Mata Kuliah Kepemimpinan Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsepsi Kepemimpinan Pendidikan, Pendekatan dan Gaya Kepemimpinan, Teori Dasar Kepemimpinan, ModelModel Kepemimpinan, Peran-Peran Kepemimpinan, Kepemimpinan Pondok Pesantrren, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsepsi Kepemimpinan Pendidikan  Pengertian Kepemimpinan  Kepemimpinan dam Manajemen  Dimensi-dimensi Kepemimpinan  Kepemimpinan Pendidikan  Fungsi-Fungsi Kepemimpinan  Prinsip Dasar Kepemimpinan  Unsur-Unsur Kepemimpinan  Strategi Pemimpin Mempengaruhi Orang lain  Sifat-Sifat Pemimpin Pendekatan dan Gaya Kepemimpinan  Pendekatan Sifat (trait approach)  Pendekatan Perilaku (behavior approach)  Pendekatan Pengaruh Kekuasaan (power influence approach)  Pendekatan situasional (situational approach)  Contingency Models Gaya dan Tipe Kepemimpinan  Gaya Kepemimpinan Kontinum  Gaya Kepemimpinan 3 Dimensi  Gaya Kepemimpinan Demokratis  Gaya Kepemimpinan Otokratis/Otoriter  Gaya Kepemimpinan Instruktif  Gaya Kepemimpinan Konsultatif  Gaya Kepemimpinan Delegatif  Model Kepemimpinan Partisipatif  Gaya Kepemimpinan Birokratis.  Gaya Kepemimpinan Situasional Teori Dasar Kepemimpinan Teori Sifat  Pengertian Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 175 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Sifat-sifat Pemimpin dalam Teori Sifat Teori Perilaku Ohio State University Study  Michigan University Study  Teori Kepemimpinan Manajerial Grid  Teori Getzels dan Guba Teori Situasional/Kontingensi  Model Kontingensi Fiedler  Path Goal Theory Robbins  Teori Situasional Hersey dan Blanchard Teori Transaksional dan Teori Transformasional  perilaku kepemimpinan transaksional  perilaku pemimpin transformasional Teori Implisit Attributing Control  Stereotyping Leadership  Need for Situational Control Teori Karismatik Kepemimpinan Subtitus  Servant Leadership  Enterpreneur Leadership Model-Model Kepemimpinan Kepemimpinan Transformational  Pengetian Kepemimpinan Transformational  dimensi kepemimpinan transformasional  komponen penting kepemimpinan tranformasional  faktor untuk menuju kepemimpinan tranformasional  karakter dari kepemimpinan transformatif  menerapkan kepemimpinan transformasional dalam sekolah Kepemimpinan Situasional  Konsep Kepemimpinan Situasional  Teori Kepemimpinan Situasional  Kritik atas teori Kepemimpinan Situasional  Karakterisktik Kepemimpinan Situasional Kepemimpinan Visioner  Konsep dan Sejarah munculnya Visionary Leadership  Karakteristik Visionary Leadership  Sifat-sifat Visionary Leadership  Implimentasi Visionary Leadership dalam Pendidikan Peran-Peran Kepemimpinan  Dinamika Kelompok  Manajemen Konflik  Membangun Komunikasi  Pengambilan Keputusan 176 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Membangun Budaya Organisasi  Perilaku Organiasi  Pengembangan Organisasi  Hubungan Masyarakat  MBS Kepemimpinan Lembaga Pendidikan  Pengertian Kepemimpinan Lembaga Pendidikan  Gaya Kepemimpinan Dalam Lembaga Pendidikan  Tipe Kepemimpinan Dalam Lembaga Pendidikan  Kepemimpinan Pendidikan Yang Efektif dalam Lembaga Pendidikan Kepemimpinan Pondok Pesantrren  Kiai dan Kepemimpinan Pondok Pesantrem  Tradisi Kepemimpinan di Pesantren  Sifat-sifat Kepemimpinan Kiai  Pola-pola Kepemimpinan Pesantren  Model Kepemimpinan Kiai  Gaya-gaya Kepemimpinan Kiai Pen dalam an 2 Pedoman Akademik --- 177 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Micro Teaching 6161103016 216 3 SKS Mata Kuliah Micro Teaching adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Pembelajaran, Komponen-Komponen Pembelajaran, Pengenalan Micro Teaching, Perencanaan Micro Teaching, Keterampilan Dasar Mengajar, Praktek Micro Teaching: Mengajar, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Pembelajaran  Hakikat dan Makna Pembelajaran  Prinsip-Prinsip Pembelajaran Komponen-Komponen Pembelajaran  Tujuan Pembelajaran  Materi Faktual Pembelajaran  Materi Konseptual Pembelajaran  Materi ProseduralPembelajaran  Metode dan Strategi Pembelajaran  Perlengkapan dan Fasilitas Pembelajaran  Penilaian (Evaluasi) Hasil Pembelajaran Pengenalan Micro Teaching  Micro Teaching dan Pengembangan Profesi Keguruan  Mengenal Micro Teaching  Sejarah Micro Teaching  Pengertian, Fungsi dan Manfaat Micro Teaching  Karakteristik Micro Teaching  Tujuan Micro Teaching  Manfaat dan Kegunaan Micro Teaching  Keterampilan Dasar Mengajar  Skenario Micro Teaching Perencanaan Micro Teaching  Pengertian Perencanaan Micro Teaching  Unsur-unsur Perencanaan Pembelajaran  Tujuan dan Manfaat Perencanaan Pembelajaran  Aplikasi dalam Perencanaan Micro Teaching  Prinsip-prinsip Perencanaan Pembelajaran  Langkah-langkah Pembuatan Perencanaan Micro Teaching Keterampilan Dasar Mengajar  Membuka Pelajaran: Mempersiapkan Mental 178 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Membuka Pelajaran: Apersepsi  Membuka Pelajaran: Motivasi  Membuka Pelajaran: Menyampaikan Tujuan  Menjelaskan Pelajaran: Penguasaan  Menjelaskan Pelajaran: Teknik Menguraikan  Menjelaskan Pelajaran: Mengelola Materi  Menjelaskan Pelajaran: Penggunaan Bahasa  Keterampilan Bertanya Tingkat Dasar  Keterampilan Bertanya Tingkat Lanjutan  Variasi dalam Gaya Mengajar Guru  Variasi Penggunaan Media dan Alat Pembelajaran  Variasi Pola Interaksi dan Aktivitas Siswa  Keterampilan Membuat Penguatan  Keterampilan Mengelola Kelas  Keterampilan Mengelola Kelompok Kecil dan Perorangan  Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil  Menutup Pembelajaran: Teknik Generalisasi  Menutup Pembelajaran: Refleksi  Menutup Pembelajaran: Menutup  Integrasi PPK dalam Pembelajaran  Integrasi Litersi dalam Pembelajaran  Integrasi HOTS dalam Pembelajaran  Integrasi 4 C dalam Pembelajaran  Integrasi Teknologi Pembelajaran Praktekum Micro Teaching: RPP  Identitas  Komptensi Inti  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi  Tujuan Pembelajaran  Materi Pembelajaran  Langkah-Langkah Pembelajaran  Tahapan Pembelajaran  Penilaian Hasil Belajar  Lampiran-lampiran Praktek Micro Teaching: Mengajar  Persiapan Awal  Apersepsi dan Motivasi  Penyampian Kompetensi dan Rencana Kegiatan  Kegiatan Inti: Penguasaan Materi  Pemilihan Strategi Pembelajaran yang Mendidik  Penerapan Pendekatan Sainstifik  Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pen dalam an 3 3 Pedoman Akademik --- 179 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan     Pelibatan Peserta Didik Pelaksanaan Penilaian Autensi Penggunaan Bahsa Kegiatan Penutup 180 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah 6161103017 206 3 SKS Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Hakikat PTK, Model dan Prosedur Penelitian Tindakan (Kelas), Penyusunan Proposal dan Laporan PTK, Desain/Prosedur PTK, Penelitian Tindakan Sekolah, Melaksanakan PTK/PTS, Menyusun Laporan Penelitian Tindakan, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Hakikat PTK  Pengertian Penelitian, Penelitian Tindakan dan PTK  Arah dan Metodologi Penelitian PT dan PTK  Penelitian yang Baik  Karakteristik PT dan PTK  Perbedaan PT dengan Penelitian Kelas dan Kuasi Eksperimen  Tujuan dan Urgensi Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru  Manfaat PTK bagi Guru, Sekolah dan Pemerintah  Jenis-Jenis PTK  Keunggulan dan Keterbatasan PTK dibanding Penelitian Lainnya Model dan Prosedur Penelitian Tindakan (Kelas)  Model Lewin  Keunggulan dan Kelemahannya  Model Riel  Keunggulan dan Kelemahannya  Model Kemmis dan Taggart  Keunggulan dan Kelemahannya  Model DDAER  Keunggulan dan Kelemahannya  Prosedur-prosedur dalam Penelitian Tindakan (Kelas) Penyusunan Proposal dan Laporan PTK  Penentuan Judul  Latar Belakang Masalah  Rumusan dan Tujuan Penelitian  Manfaat dan Kegunaan Penelitian  Kajian Teori  Menentukan Hipotesis TIndakan  Metode: Desain/Prosedur Penelitian  Teknik dan Intrumen Pengumpulan Data Pen dalam an 2 2 3 Pedoman Akademik --- 181 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Teknik Analisis Data  Hasil dan Pembahasan  Simpulan dan Saran  Mempublikasi PTK menjadi Jurnal Penelitian Ilmiah Desain/Prosedur PTK  Perencanaan PTK: Hakikat dan Makna  Pentingnya Perencanaan dalam PTK  Aspek yang Harus Direncanakan  RPP untuk PTK  Strategi Melaksnakan PTK  Peran Peneliti dan Observer  Observasi: Hakikat  Jenis dan Macam-macam Observasi  Desain Observasi  Teknik dan Langkah-langkah Melaksanakan Observasi  Mengumpulkan, Mengolah dan Menampilkan Hasil Observasi  Observasi: Refleksi  Jenis dan Macam-macam Refleksi  Manfaat dan Kegunaan Refleksi Penelitian Tindakan Sekolah  Hakikat PTS  Tujuan PTS  Manfaat PTS  Tindakan dalam PTS  Ruang Lingkup Masalah dalam PTS Penyusnan Usulan dan Laporan PTS  Menentukan Subjek dan Objek Penelitian  Identifikasi Masalah dan Penentuan Jenis Tindakan  Penentuan Judul  Latar Belakang Masalah  Rumusan dan Tujuan Penelitian  Manfaat dan Kegunaan Penelitian  Kajian Teori  Menentukan Hipotesis TIndakan  Metode: Desain/Prosedur Penelitian  Teknik dan Intrumen Pengumpulan Data  Teknik Analisis Data  Hasil dan Pembahasan  Simpulan dan Saran Melaksanakan PTK/PTS  Penyusunan Proposal PTK/PTS  Presentasi Proposal 182 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Perbaikan dan Revisi Proposal  Melaksanakan  Melakukan Pembimbingan Menyusun Laporan Penelitian Tindakan  Memahami Sistimatika Penyusunan Laporan  Pengumpulan dan Pengolahan Data  Analisis Data  Menyusun Laporan PTK/PTS  Mempresentasikan Laporan PTK/PTS  Merubah Laporan Menjadi Jurnal  Memprublish Hasil Penelitian di Jurnal Ilmiah Institusi Pen dalam an 6 Pedoman Akademik --- 183 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pendidikan Nilai dan Karakter 6161104025 128 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Nilai dan Karakter adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar tentang Nilai dan Pendidikan Nilai, Pendidikan Nilai dan Pendidikan Nasional Indonesia, Pendidikan Nilai pada Agama dan Globalisasi, Perkembangan, Pendekatan dan Metode Pendidikan Nilai, Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran PAI, Model Implementasi Berbasis Portofolio, Pembelajaran PAI dalam Kerangka Pendidikan Nilai, Penelitian Tentang Nilai-Nilai dalam Pendidikan, . CPS-01, CPS-02, dan CPS-08 CPP-26 CKU-01, dan CKU-12 CKK-01, dan CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar tentang Nilai dan Pendidikan Nilai  Konsep Nilai  Pembagian Teori Nilai  Struktur, Klasifikasi dan Kategori Nilai  Hubungan Filsafat dengan Nilai  Batang Tubuh Pengetahuan Nilai  Ekspresi Diri dan Nilai  Lahirnya Konsep Gagasan, Pikiiran dan Kehendak  Esensi Gagasan Flanagan: tentang Nilai Hidup  Konsep Dasar Pendidikan Nilai  Filosofi Pendidikan Nilai  Landasan Pendidikan Nilai  Pendekatan, Model, dan Langkah-langkah Pendidikan Nilai  Sistem Nilai Pendidikan Nilai dan Pendidikan Nasional Indonesia  Dasar Pengembangan Pendidikan Nilai di Indonesia  Kondisi Pendidikan Nilai di Indonesia  Urgensi Pengembangan Pendidikan Nilai di Indonesia  Titik Temu Pendidikan Nilai dan Pendidikan Umum  Hakikat dan Tujuan Pendidikan Nasional  Urgensi Pendidikan Nilai dalam Konteks Pendidikan Nasional  Penunjang dan Penghambat Implementasi Pendidikan Nilai dalam Pendidikan Nasional 184 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an     Pendidikan Nilai dalam Mata Pelajaran Pendidikan Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Prinsip dan Pendekatan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa  Perencanaan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pendidikan Nilai pada Agama dan Globalisasi  Nilai-nilai Pendidikan Islam  Sistem Pendidikan Nilai dan Tujuannya  Tripusat Pendidikan dalam Pembelajaran Islam  Peranan Tripusat Pendidikan dalam Internalisasi Nilai  Hakikat Perkembangan Globalisasi  Arti Penting dan Peran Pendidikan Nilai dalam Globalisasi  Dimensi Pendidikan Nilai Moral Perkembangan, Pendekatan dan Metode Pendidikan Nilai  Perkembangan Pendidikan Nilai  Pendidikan Nilai dalam Membentuk Peserta Didik yang Berkualitas  Pendekatan, Metode dan Strategi/Teknik Efektif dalam Pembelajaran Nilai di Sekolah  Teknik dan Langkah-langkah Mewujudkan Budaya Sekolah Berbasis Nilai yang Kondusif  Model dan Pola Evaluasi/Penilaian Pembelajaran Pendidikan Nilai di Sekolah Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran PAI  Konsep Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran  Konsep Pembelajaran PendidikanAgama Islam  Implementasi Konsep Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran di Sekolah  Model Integrasi Pendidikan Islami: Nilai-nilai Islami dalam Pembelajaran  Evaluasi Proses Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran di Sekolah Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Value Clarrification Technique  Konsep Inovasi Pembelajaran  Model Pola Pembelajaran Berbasis VCT  Metode, Pendekatan Melaksanakan Model Pembelajaran Berbasis VCT  Sistem Pendukung Implementasi Model Pembelajaran Berbasis VCT  Langkah-langkah, Teknik dan Proses Implementasi Pembelajaran Berbasis VCT Model Implementasi Berbasis Portofolio  Pembelajaran Berbasis Portofolio  Konsep Penilaian Berbasis Portofolio  Model dan Indikator Penilaian Portofolio Pembelajaran PAI dalam Kerangka Pendidikan Nilai 2 2 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 185 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan      Konsep Pembelajaran PAI dalam Kerangka Pendidikan Nilai Pendidikan Nilai dalam Kerangka Pembelajaran PAI Pendekatan dalam Pendidikan Nilai sebagai Kerangka Pembelajaran PAI Model Pembentukan Nilai Paradigma dan Analisis Konstruktif Pendidikan Nilai dalam Kerangka Pembelajaran PAI 186 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Kapita Selekta Pendidikan 6161103018 122 2 SKS Mata Kuliah Kapita Selekta Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Pendidikan Islam di Indonesia dari Masa Ke Masa, Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional, Reformasi Pendidikan, Pembaharuan Pendidikan Islam, Pendidikan Islam di Era Global, Pendidikan Islam dalam Keluarga, Pembaharuan Pendidikan Tinggi Islam, Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pendidikan Islam di Indonesia dari Masa Ke Masa  Masa Penjajahan: Keadaan Pendidikan Islam masa Penjajahan  Sikap Penjajah Terhadap Pendidikan Islam  Reaksi Bangsa Indonesia Terhadap Kebijakan dan Aturan Penjajah dalam Hal Pendidikan  Masa Orde Lama: Keadaan Pendidikan Islam masa Orde Lama  Kebijakan-kebijakan Pemerintah Orde Lama tentang Pendidikan (Islam)  Lembaga-lembaga Pendidikan (Islam) dan Pemerintah Orde Lama  Masa Orde Baru: Keadaan Pendidikan Islam masa Orde Baru  Kebijakan-kebijakan Pemerintah Orde Baru tentang Pendidikan (Islam)  Lembaga-lembaga Pendidikan (Islam) dan Pemerintah Orde Baru  SKB Tiga Menteri  Masa Reformasi dan Pasca Reformasi: Keadaan Pendidikan Islam masa Reformasi dan Pasca Reformasi  Kebijakan-kebijakan Pemerintah masa Reformasi dan Pasca Reformasi tentang Pendidikan (Islam)  Lembaga-lembaga Pendidikan (Islam) dan Pemerintah masa Reformasi dan Pasca Reformasi Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional  Latar Belakang Pelaksanaan Pendidikan Islam di Indonesia  Latar Belakang Lahirnya UUSPN  Pendidikan Islam sebagai Sistem dalam Pendidikan Nasional  Analisis Kebijakan tentang Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional Reformasi Pendidikan  Makna Reformasi Pendidikan  Latar Belakang Terjadinya Reformasi dalam Pendidikan  Aspek-Aspek Reformasi Pendidikan  Upaya dan Langkah-langkah Reformasi Pendidikan  Analisis tentang Pelaksanaan Reformasi Pendidikan di Indonesia Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 187 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pembaharuan Pendidikan Islam  Tokoh-tokoh dan Pemikiran tentang Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia  Arah dan Prinsip Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia  Aspek-aspek Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia  Tahapan Langkah Pembaharuan Pendidikan Islam di Indonesia  Pembaharuan Sistem Pendidikan Pesantren dan Pendidikan Islam NonFormal Pendidikan Islam di Era Global  Definisi Globalisasi dan Globalisasi Pendidikan (Islam)  Aspek-aspek Global Pendidikan Islam  Strategi Pendidikan Islam vis a vis Globalisasi  Pengaruh Iptek terhadap Perkembangan Pendidikan Islam  Strategi Islamisasi Ilmu Pengetahuan  Strategi Islamisasi Bidang Teknologi Ekssistensi dan Peran Madrasah dalam Pendidikan Islam  Sejarah Perjalanan Madrasah di Indonesia  Eksistensi Madrasah versus Sekolah-sekolah Umum  Peran Madrasah dalam Pembangunan Bangsa  Perlakuan dan Kebijakan Pemetintah RI Terhadap Eksistensi Madrasah di Indonesia  Muatan Kurikulum dan Materi Pendidikan Agama Islam di Madrasah  Kompetensi Lulusan Madrasah versus Lulusan Sekolah  Madrasah dan Globalisasi Pendidikan  Peta Mutu Pendidikan Madrasah di Indonesia  Peluang dan Tantangan terhadap Madrasah di Indonesia Pendidikan Islam dalam Keluarga  Peran Keluarga terhadap Pendidikan Islam  Pola-pola Pendidikan Islam dalam Keluarga  Materi dan Media Pendidikan Islam dalam Keluarga  Strategi Pendidikan Islam dalam Keluarga  Pendidikan Islam dalam Keluarga Tradisional (Pedesaan) versus Urban (Perkotaan)  Masalah dan Solusi Pendidikan Islam dalam Keluarga Pembaharuan Pendidikan Tinggi Islam  Pembaharuan LPTK dalam Era Globalisasi dan Industrialisasi  Peran dan Tugas Pendidikan Tinggi (Keagamaan Islam)  Paradigma Pembaharuan Pendidikan Tinggi (Keagamaan Islam)  Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi (Keagamaan Islam)  Peningkatan Mutu dan Kualitas Dosen Pendidikan Agama di Perguruan Tinggi (Keagamaan islam) 188 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Konseptualisasi Pembaharuan Pendidikan Tenaga (Pengelola) Kependidikan (Islam)  Kualifikasi dan Kompetensi Sarjana Pendidikan Islam Isu-Isu Kontemporer Pendidikan Islam  Pendidikan Islam versus Sekulerisasi/Liberalisasi Pendidikan  Pendidikan Islam dan Isu Terorisme  Pendidikan Islam dan Persamaan Gender  Pendidikan Islam dan Politik Pendidikan  Pendidikan dan Perkembangan Budaya/Kultur Bangsa  Pendidikan Islam dan Gerakan Fundamental Islam Pedoman Akademik --- 189 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Praktek Pengalaman Lapangan 6161103019 129 2 SKS) Mata Kuliah Praktek Pengalaman Lapangan adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Orientasi dan Pemahaman tentang PPL, Peserta dan Pelaksana PPL dan Pembagian Tugasnya, Mekanisme Pelaksanaan PPL, Metode Pengumpulan Data PPL, Penyusunan Laporan Akhir PPL, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Orientasi dan Pemahaman tentang PPL  Latar Belakang  Tujuan  Sasaran  Tahapan Persiapan  Tahap Permulaan  Tahap Pelaksanaan  Tahap Evaluasi  Evaluator  Sistem Penilaian  Tata Tertib Peserta dan Pelaksana PPL dan Pembagian Tugasnya  Kepala Sekolah  Hak dan Kewajiban Kepala Sekolah  Koordinator Guru Pamong  Hak dan Kewajiban Koordinator Guru Pamong  Guru Pamong  Hak dan Kewajiban Guru Pamong  Dosen Pembimbing Lapangan  Hak dan Kewajiban Dosen Pembimbing Lapangan  Supervisor  Hak dan Kewajiban Supervisor Mekanisme Pelaksanaan PPL  Pembekalan dan Orientasi  Organisasi Kelompok  Penyusunan Rencana Program  Sosialisasi  Pembukaan  Observasi  Pelaksanaan Praktek Mengajar 190 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pembinaan Organisasi Kesiswaan dan Ekstra Kurikulum  Membantu Pengelolaan Administrasi  Penilaian RPP tiap Tatap Muka  Penilaian Praktek Mengajar  Penilaian Kepribadian  Penilaian Laporan Akhir Metode Pengumpulan Data PPL  Kebutuhan Data PPL  Intrumen Pengumpulan Data: Observasi  Intrumen Pengumpulan Data: Interview  Pengumpulan Data  Pengolahan Data  Penyusunan Data  Triangulasi Penyusunan Laporan Akhir PPL  Bagian Pendahuluan: Latar Belakang  Tujuan dan Sasaran  Deskripsi Program Umum  Deskripsi Program Khusus  Realisasi Program Umum  Realisasi Program Khusus  Simpulan dan Saran Pen dalam an 3 6 Pedoman Akademik --- 191 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Etika dan Pengembangan Profesi Guru 6161103020 130 2 SKS Mata Kuliah Etika dan Pengembangan Profesi Guru adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Etika dan Profesionalisme, Kode Etik Profesi Guru, Hakikat Keprofesian Guru, Tinjauan Tentang Guru, Konsep Guru Profesional, Hardskills dan Softskill Guru, Program Sertifikasi Guru, Organisasi Asosiasi Profesi Keguruan, Analisis Masalah Aktual Tentang Pengembangan Profesi Guru di Indonesi, Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap : : CPS-01, CPS-04, CPS-06, CPS-08, CPS-09, CPS-14, CPS-16, dan CPS-17 2. Bidang Pengetahuan : CPP-11 3. Bid. Ketr. Umum : CKU-02, dan CKU-06 4. Bid. Ketr. Khusus : CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Etika dan Profesionalisme  Pengertian Etika  Tujuan dan Fungsi Etika  Toeri-teori dan Konsep Tentang Etika  Implikasi Etika Terhadap Pendidikan  Pengertian Profesionalisme  Tujuan dan Fungsi Profesionalisme  Syarat dan Karakteristik Profesionalisme  Teori tentang Profesionalisme  Hubungan Profesionalisme dengan Pendidikan Islam Kode Etik Profesi Guru  Definisi Etik, Kode Etik dan Kode Etik Guru  Tujuan dan Fungsi Kode Etik Guru  Konsep dan Rumusan Kode Etik Guru Indonesia  Kode Etik Guru Perspektif Pendidikan Islam Hakikat Keprofesian Guru  Pengertian Profesi Guru  Dasar dan Landasan Tentang Profesi Guru Tinjauan Tentang Guru  Hakikat Guru  Syarat-syarat Guru  Tugas-Tugas Guru  Fungsi Guru  Sifat-sifat Guru 192 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Kedudukan Guru Konsep Guru Profesional  Makna dan Hakikat Guru Profesional  Ciri-ciri Guru Profesional  Profil Guru Profesional  Fisik dan Mental Guru Profesional  Kemahiran Guru Profesional Kompetensi Guru  Reformulasi Makna Kompetensi  Kompetensi Pedagogik Guru  Kompetensi Kepribadian Guru  Kompetensi Profesional Guru  Kompetensi Sosial Guru  Kompetensi Kepemimpinan Guru  Kompetensi Guru Perspektif Peraturan Guru dan Dosen di Indonesia  Kompetensi Guru Perspektif Pendidikan Islam Hardskills dan Softskill Guru  Pengertian Hardskills dan Softskills  Pembagian dan Pengembangan Softskills Guru  Urgensi Softskills bagi Kepribadian Guru  Peningkatan Softskill Guru Program Sertifikasi Guru  Pengertian Program Sertifikasi bagi Guru  Dasar dan Landasan Hukum Program Sertifikasi bagi Guru  Tujuan dan Manfaat Program Sertifikasi Bagi Guru  Prinsip dan Persyaratan Peserta Program Sertifikasi bagi Guru  Alur Sertifikasi Guru dalam Jabatan  Sertifikasi Guru Agama dan Madrasah  Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)  Pendidikan Profesi Guru (PPG) Organisasi Asosiasi Profesi Keguruan  Makna dan Hakikat Organisasi Profesi Keguruan  Tujuan dan Karakteristik Organisasi Profesi Keguruan  Fungsi Organisasi Profesi Keguruan Terhadap Pengembangan Profesi Guru di Indonesia  Peran Organisasi Profesi Keguruan dalam Pengembangan Profesi Guru  Dasar dan Landasan Hukum tentang Organisasi Profesi Keguruan di Indonesia Analisis Masalah Aktual Tentang Pengembangan Profesi Guru di Indonesi  Kesejahteraan Guru  Perlindungan Hukum Bagi Guru  Nasib Guru Honorer Pen dalam an 2 2 2 2 2 4 Pedoman Akademik --- 193 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan   Kuantitas, Kualitas dan Distribusi Guru Kinerja Guru 194 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pendidikan Islam Luar Sekolah 6161103021 150 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Islam Luar Sekolah adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Pendidikan Agama Islam, Konsep Dasar PLS, Landasan Filosofis dan Teori Pendidikan Luar Sekolah, Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal, Perkembangan PLS di Indonesia, Continuing Education, Basic Literacy Education, Adult Education dan Extension Education, Penjaminan Mutu PLS, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-09 CKU-03, dan CKU-06 CKK-01 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Pendidikan Agama Islam  Pengertian PAI  Dasar dan Urgensi Pendidikan Agama Islam  Tujuan Pendidikan Agama Islam  Komponen-Komponen Pendidikan Agama Islam  Asas dan Prinsip-prinsip Pendidikan Agama Islam  Materi Pendidikan Agama Islam  Pendekatan Pendidikan Agama Islam  Model dan Metode Pendidikan Agama Islam  Lembaga Pendidikan Agama Islam Konsep Dasar PLS  Pengertian PLS  Tujuan PLS  Bentuk-Bentuk PLS  Sasaran PLS  Prinsip dan Asas PLS  Sistem Pendidikan PLS  Program Pendidikan PLS  Ciri-ciri Pendidikan PLS  Kompetensi PLS  Sumber Belajar PLS  Perbedaan dan Persamaan PLS dengan Pendidikan Sekolah Landasan Filosofis dan Teori Pendidikan Luar Sekolah Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 195 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Landasan Filsafat  Filsafat Pancasila  Filsafat Pendidikan Idealisme  Filsafat Pendidikan Realisme  Filsafat Pendidikan Materialisme  Filsafat Pendidikan Pragmatisme  Filsafat Pendidikan Eksistensialisme  Filsafat Pendidikan Progresivisme  Filsafat Pendidikan Perenialisme  Filsafat Pendidikan Esensialisme  Filsafat Pendidikan Rekonstruksionalisme Landasan Teoretis  Teori Perenialisme  Teori Rekonstruktivisme  Teori Behaviorisme  Teori Esensialisme  Teori Humnisme  Teori-teori Sosial  Teori Psikologi Sosial  Teori Antropologi  Teori Komunikasi  Teori Ekonomi Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Definisi Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Ciri-ciri Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Karakteristik Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Sasaran Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Fungsi Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Jenis-jenis Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal  Sistem Pendidikan Informal, Formal dan Non Formal Perkembangan PLS di Indonesia  Asal Usul PLS  Latar Belakang Munculnya PLS di Indonesia  Faktor Pendukung Perkembangan PLS  Kebijakan Pemerintah Tentang PLS  Tantangan, Permasalahan dan Solusi PLS di Indonesia  PLS dalam Sistem Pendidikan Nasional Peran dan Basis Pendidikan Luar Sekolah  Pendidikan Luar Sekolah dan Pengembangan Kecakapan Hidup.  Pendidikan Luar Sekolah Berbasis Masyarakat  Pendidikan Luar Sekolah dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM). 196 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Pendidikan Luar Sekolah dalam Pengembangan dan Pembangunan Masyarakat.  Pendidikan Luar dan Proses Pemberdayaan Masyarakat Continuing Education, Basic Literacy Education, Adult Education dan Extension Education Continuing Education  Pengertian Pendidikan Berkelanjutan  Tujuan Pendidikan Berkelanjutan  Sasaran Pendidikan Berkelanjutan  Bentuk-bentuk Pendidikan Berkelanjutan  Sistem Pengelolaan Pendidikan Berkelanjutan Basic Literacy Education  Pengertian Pendidikan Keaksaraan  Tujuan Pendidikan Keaksaraan  Sasaran Pendidikan Keaksaraan  Bentuk-bentuk Pendidikan Keaksaraan  Sistem Pengelolaan Pendidikan Keaksaraan  Pengertian Pendidikan Orang Dewasa Adult Education  Tujuan Pendidikan Orang Dewasa  Sasaran Pendidikan Orang Dewasa  Bentuk-bentuk Pendidikan Orang Dewasa  Sistem Pengelolaan Pendidikan Orang Dewasa Extension Education  Pengertian Pendidikan Perluasan  Tujuan Pendidikan Perluasan  Sasaran Pendidikan Perluasan  Bentuk-bentuk Pendidikan Perluasan  Sistem Pengelolaan Pendidikan Perluasan Penjaminan Mutu PLS  Urgensi pengendalian Mutu Program PLS  Manfaat Pengendalian Mutu Program PLS  Jenis dan Macam Pengendalian Mutu Program PLS  Prosedur Pengendalian Mutu Program PLS  Strategi Pengendalian Mutu Program PLS  Penjaminan Mutu Internal PLS  Penjaminan Mutu Eksternal dan Akreditasi PLS 2 2 Pedoman Akademik --- 197 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Sosiologi Pendidikan 6161103022 140 2 SKS Mata Kuliah Sosiologi Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Fakultas/Jurusan Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Sosiologi Pendidikan, Sekolah dan Sosialisasi, Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah, Pendidikan Berbasis Multikultural, Guru Sebagai Agent of Change Pembelajaran Sisiwa , Pendidikan dan Mobilitas Sosial, Pendidikan, Ekonomi dan Politik, Pendidikan dan Kesetaraan Gender dan Globalisasi, Pendidikan dan Masyarakat Madani, CPS-01, dan CPS-09 CPP-09 CKU-03, dan CKU-06 CKK-01 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Sosiologi Pendidikan Definisi Sosiologi Pendidikan  Ruang Lingkup Sosiologi Pendidikan  Tujuan Sosiologi Pendidikan  Sumbangan Pemikiran Sosiologi Terhadap Dunia Pendidikan  Sejarah Kemunculan dan Perkembangan Sosiologi Pendidikan  Pendekatan dalam Sosiologi Pendidikan  Manfaat dan Kegunaan Sosiologi Pendidikan Sosiologi dalam Perencanaan Pendidikan  Perencanaan Pedagogis dan Teknologi  Perencanaan Politik dan Organisasi  Perencanaan Anarkis dan Revolusioner Sekolah dan Sosialisasi  Sosialisasi Anak Didik  Konsep Sekolah  Fungsi dan Peranan Sekolah dalam Proses Sosialisasi Peserta Didik  Fungsi Pendidikan Sekolah  Dilema Pendidikan Sekolah Masyarakat dan Kebudayaan Sekolah  Konsep Masyarakat sebagai Suatu Komunitas  Unsur-unsur Kebudayaan dalam Masyarakat  Kebudayaan Sekolah  Masyarakat dan Sekolah  Pengaruh Kebudayaan Sekolah terhadap Masyarakat  Hubungan antara Kebudayaan Sekolah dengan Masyarakat 198 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Hubungan antara Kebudayaan Sekolah dengan Masyarakat  Peranan Hubungan Sekolah dengan Masyarakat  Tugas Pokok Hubungan Sekolah dan Masyarakat Dalam Pendidikan  Jenis-jenis Hubungan Sekolah dan Masyarakat  Faktor Pendukung Hubungan Sekolah dengan Masyarakt  Teknik-teknik Hubungan Sekolah dengan Masyarakat Pendidikan Berbasis Multikultural  Konsep Pendidikan Berbasis Multikultural .  Urgensi Pendidikan Multikultural  Pendidikan Islam: Pluralis-Multikultural Suatu Keniscayaan  Sekolah Berbasis Pendidikan Multikultural  Enkulturisasi dalam Pendidikan  Membangun Masyarakat Inklusif dan Toleran Guru Sebagai Agent of Change Pembelajaran Sisiwa  Kilas Balik dan Perbandingan Kondisi Guru di Indonesia dan Bangsa Lain  Guru sebagai Agent of Change  Guru sebagai Agent of Change Sekaligus Profesi  Rasulallah sebagai Pendidik yang Profesional  Sekilas tentang Guru Dulu, Kini, dan akan Datang  Guru sebagai Sistem Sosial  Kelas sebagai Sistem Sosial Stratifikasi Sosial dalam Pendidikan  Penggolongan Sosial  Cara-Cara menentukan Golongan Sosial  Tingkat Pendidikan dan Tingkat Golongan Sosial  Golongan Sosial dan Jenis Pendidikan Pendidikan dan Mobilitas Sosial  Pengertian Mobilitas Sosial  Determinasi Mobilitas Sosial  Mobilitas Sosial Melalui Pendidikan  Tingkat Sekolah dan Mobilitas Sosial  Pendidikan Menurut Perbedaan Sosial Pendidikan, Ekonomi dan Politik  Kontribusi Pendidikan Terhadap Kesuksesan Ekonomi  Pendidikan dan Pertumbuhan Ekonomi  Heterogenitas tingkat pendidikan masyarakat  Keterpurukan perekonomian masyarakat  Masalah pemerataan pendidikan  Hubungan Politik dan Pendidikan  Pendidikan dan Korupsi  Hak Asasi Manusia (HAM)  Civil Society Pen dalam an 2 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 199 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pendidikan dalam Konteks Demokrasi, Korupsi, HAM, dan Civil society Pendidikan dan Kesetaraan Gender dan Globalisasi  Konsep Dasar Gender  Perbedaan Jenis Kelamin (Seks) dan Gender  Pendidikan dan Kesetaraan Gender  Pengertian Globalisasi  Sektor-Sektor Globalisasi  Pendidikan dan Globalisasi Pendidikan dan Masyarakat Madani  Konsep Masyarakat Madani  ASEAN Economic Community sebagai Fenomena Baru Era Global  Pilar ASEAN Economy Community 2015  Posisi Lembaga Pendidikan Islam dalam Menghadapi ASEAN Economy Community  Paradigma Pendidikan Islam Menuju Masyarakat Madani 200 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Teknik Penulisan Karya Ilmiah 6161104024 162 2 SKS Mata Kuliah Teknik Penulisan Karya Ilmiah adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Karya Tulis Ilmiah, Karakteristik Karya Tulis Ilmiah, Prinsip-prinsip Penulisan Karya Tulis Ilmiah, Ketentuan Pokok Penulisan Karya Ilmiah, Penulisan Laporan, Paper/Makalah dan Workpaper/Kertas Kerja, Penulisan Resensi, Artikel Ilmiah dan Artikel Ilmiah Populer, Penulisan Buku Ilmiah, Publikasi Karya Ilmi, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Karya Tulis Ilmiah  Pengertian Karya Tulis  Maksud dan Sasaran Karya Tulis  Macam-macam Karya Tulis  Pengertian Karya Tulis Ilmiah  Perbedaan Karya Ilmiah dengan Non Ilmiah  Karakteristik dan Ciri-ciri Karya Tulis Ilmiah  Tujuan Penulisan Karya Ilmiah  Fungsi dan Manfaat Karya Tulis Ilmiah  Syarat-syarat Karya Tulis Ilmiah  Bentuk-bentuk Karya Tulis Ilmiah Karakteristik Karya Tulis Ilmiah  Aspek yang Menentukan Karakteristik Karya Ilmiah  Struktur Penyajian Karya Tulis Ilmiah  Komponen-komponen dan Substansi Karya Tulis Ilmiah  Sikap Penulis dalam Karya Tulis Ilmiah  Penggunaan Bahasa dalam Karya Tulis Ilmiah Prinsip-prinsip Penulisan Karya Tulis Ilmiah  Topik: Area/Masalah Penelitian  Keterbatasan  Informasi: Evaluasi Instrumen  Evaluasi Sumber  Pembuatan Catatan  Penulisan Ketentuan Pokok Penulisan Karya Ilmiah  Sitasi: Pengertian  Bodynote, Footnote dan Endnote  Daftar Pustaka Pen dalam an 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 201 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Gaya dan Style Sitasi dan Bibliografi  Aplikasi Berbasis IT untuk Keperluan Sitasi  Bahasa Ilmiah: Pengertian dan Ciri-cirinya  Kalimat Efektif dan Koherensi Kalimat  Penerapan Ejaan yang Disempurnakan  Pemenggalan Kata/Hipernasi  Penulisan Partikel Kata "di", "ke", "pun", "per" dan tanda hubung (-)  Pembentukan Kata: Peluluhan Bunyi dan Gabungan Kata  Penulisan kalimat/kata Asing Penulisan Laporan, Paper/Makalah dan Workpaper/Kertas Kerja  Hakikat Laporan  Tujuan dan Manfaat Penulisan Laporan  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Laporan  Hakikat Paper/Makalah  Tujuan dan Manfaat Penulisan Paper/Makalah  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Paper/Makalah  Hakikat Workpaper/Lembar Kerja  Tujuan dan Manfaat Penulisan Workpaper/Lembar Kerja  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Workpaper/Lembar Kerja  Persamaan dan Perbedaan Laporan, Paper dan Workpaper Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi  Hakikat Skripsi  Tujuan dan Manfaat Penulisan Skripsi  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Skripsi  Hakikat Tesis  Tujuan dan Manfaat Penulisan Tesis  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Tesis  Hakikat Disertasi  Tujuan dan Manfaat Penulisan Disertasi  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Disertasi  Persamaan dan Perbedaan Skripsi, Tesis dan Disertasi Penulisan Resensi, Artikel Ilmiah dan Artikel Ilmiah Populer  Hakikat Resensi  Tujuan dan Manfaat Penulisan Resensi  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Resensi  Hakikat Artikel Ilmiah  Tujuan dan Manfaat Penulisan Artikel Ilmiah  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Artikel Ilmiah  Hakikat Artikel Ilmiah Populer  Tujuan dan Manfaat Penulisan Artikel Ilmiah Populer  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Artikel Ilmiah Populer 202 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an  Persamaan dan Perbedaan Resensi, Artikel Ilmiah dan Artikel Ilmiah Populer Penulisan Buku Ilmiah  Hakikat Buku Referensi  Tujuan dan Manfaat Penulisan Buku Referensi  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Buku Referensi  Hakikat Monograf  Tujuan dan Manfaat Penulisan Monograf  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Monograf  Hakikat Buku Ajar/Text Book  Tujuan dan Manfaat Penulisan Buku Ajar/Text Book  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Buku Ajar/Text Book  Hakikat Modul  Tujuan dan Manfaat Penulisan Modul  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Modul  Hakikat Bunga Rampai (Book Chapter)  Tujuan dan Manfaat Penulisan Bunga Rampai (Book Chapter)  Ketentuan Teknis dan Sistimatika Penulisan Bunga Rampai (Book Chapter) Publikasi Karya Ilmi  Hakikat, Tujuan dan Manfaat Publikasi Ilmiah  Google Schoolar, Google Book, OJS dan Aplikasi Publikasi Ilmiah Lainnya  Tahapan-tahapan dan Langkah Mempublis Karya Ilmiah 2 Pedoman Akademik --- 203 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pendidikan Keterampilan Hidup 6161104026 173 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan Keterampilan Hidup adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Pendidikan Life Skills, Landasan Pendidikan Kecakapan Hidup, Pendekatan dan Strategi Pengembangan Muatan Life Skills dalam Pembelajaran, Kompetensi Kecakapan Hidup, Kecakapan Vokasional, Studi tentang PKH pada Satuan Pendidikan, . CPS-01, dan CPS-10 CPP-07 CKU-12 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Pendidikan Life Skills  Pengertian Kecakapan Hidup (Life Skills)  Maksud dan Tujuan PKH  Urgensi Pendidikan Kecakapan Hidup  Konsep Dasar PKH  Masalah-masalah Terkait Kecakapan Hidup  Manfaat Pendidikan Kecakapan Hidup  Kecakapan yang Dikembangkan  Syarat-syarat Pokok Pembelajaran PKH  Yang Diharapkan Terjadi Melalui Pembelajaran PKH  Hal-hal yang Perlu Ditekankan pada Pembelajaran PKH  Indikator Keberhasilan PKH Landasan Pendidikan Kecakapan Hidup  Generic Life Skills dan Specific Life Skills  Pandangan Islam tentang Kecakapan Hidup  Aspek-Aspek Kecakapan Hidup dalam Islam  Konsep Kecapakan Hidup dalam Kurikulum Pendidikan  Aspek-aspek kecakapan hidup dalam kurikulum Nasional  Pandangan dan Tantangan Global tentang Kecakapan Hidup  Hubungan Kecakapan Hidup dengan Kesuksesan Hidup Pendekatan dan Strategi Pengembangan Muatan Life Skills dalam Pembelajaran Pendekatan  Pendekatakan Filosofis  Pendekatan Sosial Budaya 204 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pendekatan Psikologis Strategi  Strategi Renung-Latih-Telaah (RLT)  Strategi Learner Centred  Strategi Kurikulum Berbasis Kompetensi  Strategi Penguatan Pendidkan Ekstrakurikuler Kompetensi Kecakapan Hidup  Kecakapan Sosial: Pengertian  Indikator Kecakapan Sosial  Manfaat dan Kegunaan Kecakapan Sosial  Kecakapan Personal: Pengertian  Indikator Kecakapan Personal  Manfaat dan Kegunaan Kecakapan Personal  Kecakapan Akademik: Pengertian  Indikator Kecakapan Akademik  Manfaat dan Kegunaan Kecakapan Akademik Kecakapan Inti versi UNESCO  Berpikir kreatif  Berpikir kritis  Mengambil keputusan  Memecahkan masalah  Berkomunikasi  Berhubungan dengan orang lain  Memiliki kesadaran diri  Menunjukkan empati  Mengatasi stres  Mengatasi emosi Kecakapan Vokasional  Konsep dan Hakikat Kecakapan Vokasional  Urgensi Kecakapan Vokasional  Indikator Kecakapan Vokasional  Kecakapan Vocasional dan Tantangan Kerja Implementasi PKH dalam Pembelajaran di Kelas Tahapan Analisis Kurikulum  Analisis Kompetensi Kecakan Hidup dalam Kurikulum Pendidikan  Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi Kecakapan Hidup  Analisis Keterkaitan Kecakapan Hidup dengan Materi Kurikulum  Analisis Tujuan Pembelajaran untuk Kecakapan Hidup  Analisis Bahan dan Sumber Belajar Kecakapan Hidup  Analisis Model, Metode dan Strategi Pembelajaran Keterampilan Hidup  Analisis Sistem Penilaian Kecakapan Hidup Tahap Perencanaan Pen dalam an 2 2 3 Pedoman Akademik --- 205 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Penyusunan RPP berbasis Kecakapan Hidup Tahapan Pelaksanaan  Kegiatan Pendahuluan  Kegiatan Inti  Kegiatan Penutup Tahap Penilaian  Penilaian Kecakapan Sosial  Penilaian Kecakapan Personal  Penilaian Kecakapan Akademik  Penilaian Kecakapan Vokasi Studi tentang PKH pada Satuan Pendidikan  Idenfifikasi Masalah/Topik  Merancang Kisi-kisi Penelitian  Menyusun Proposal  Melaksanakan Studi  Mengumpulkan Data  Mengolah Data  Menganalisis Data  Menyusun Laporan Akhir 206 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 4 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 5. Bidang Sikap 6. Bidang Pengetahuan 7. Bid. Ketr. Umum 8. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan 6161104027 142 2 SKS Mata Kuliah Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Manajemen Mutu Pendidikan, Konidisi Mutu Pendidikan di Indonesia, Standar Pelayanan Minimal, Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah, Sistem Penjaminan Mutu Internal Pendidikan Dasar dan Menengah, Sistem Pemetaan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah, Sistem Informasi Penjaminan Mutu Pendidikan, Implementasi Pemenuhan Mutu, . CPS-01, dan CPS-15 CPP-17 CKU-02, CKU-03 dan CKU-08 CKK-01, dan CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Manajemen Mutu Pendidikan  Pengertian Manajemen Mutu Pendidikan  Tujuan Manajemen Mutu Pendidikan  Perbedaan Konsep Mutu  Karakteristik Mutu  Mekanisme Penjaminan Mutu Pendidikan  Sistem Pengendalian Mutu  Jaminan Mutu (Quality Assurance)  Strategi Dasar dan Ciri-ciri Manajemen Mutu Pendidikan  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan  Standar Pelayanan Minimal  Kendala dan Solusi Implementasi Mutu Dalam Dunia Pendidikan  Konsep Perbaikkan Mutu Berkelanjutan Konidisi Mutu Pendidikan di Indonesia  Jumlah Sekolah, Siswa, dan Guru  Kompetensi Lulusan: Kesenjangan antara Hasil Ujian Nasional dan Ujian Sekolah  Kompetensi Siswa: Kesenjangan dengan Kompetensi Siswa Global  Kualitas Guru  Peta Mutu Pendidikan Nasional  Sistem Penjaminan Mutu Internal  Sistem Penjaminan Mutu Eksternal  Penjaminan Mutu Pendidikan di Berbagai Negara Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 207 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Standar Pelayanan Minimal  Pengertian Standar Pelayanan Minimal (SPM)  Standar Pelayanan Minimal pada Satuan Pendidikan Dasar  Standar Pelayanan Minimal pada Satuan Pendidikan Menengah  Standar Pelayanan Minimal pada Pendidikan Non Formal  Standar Pelayanan Minimal pada Pendidikan Kepemudaan  Standar Pelayanan Minimal Kegiatan Pendidikan Olahraga  Standar Pelayanan Minimal Penyelenggaraan Statistik dan Pelaporan Pendidikan, Pemuda, Olahraga  Penanggungjawab Penyelenggaraan SPM  Pembinaan SPM  Pengawasan SPM  Standar Pelayanan Minimal (SPM) Komponen Pendidikan Berdasarkan Tipe Sekolah  Pengelolaan SPM pada Satuan Pendidikan Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Pengertian, Tujuan, dan Fungsi  Komponen Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Siklus Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan  Acuan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Pembagian Tugas dalam Implementasi SPMP  Luaran Sistem Penjaminan Mutu Internal Pendidikan Dasar dan Menengah  Pengertian Sistem Penjaminan Mutu Internal  Prinsip Sistem Penjaminan Mutu Internal  Tujuan dan Cakupan Sistem Penjaminan Mutu Internal  Siklus Sistem Penjaminan Mutu Internal  Indikator dan Faktor Penentu Keberhasilan  Organisasi Sistem Penjaminan Mutu Internal  Dokumen Sistem Penjaminan Mutu Internal Sistem Penjaminan Mutu Eksternal Pendidikan Dasar dan Menengah  Pengertian Sistem Penjaminan Mutu Eksternal  Prinsip Sistem Penjaminan Mutu Eksternal  Tujuan dan Fungsi Sistem Penjaminan Mutu Eksternal  Siklus Sistem Penjaminan Mutu Eksternal  Pembagian Tugas dalam Penjaminan Mutu Eksternal Sistem Pemetaan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Tujuan Pemetaan Mutu Pendidikan  Ruang Lingkup Pemetaan Mutu Pendidikan  Mekanisme Pemetaan Mutu Pendidikan  Pengembangan Peta Mutu  Pemanfaatan Peta Mutu 208 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Sistem Informasi Penjaminan Mutu Pendidikan  Pengertian, Tujan, dan Fungsi  Manfaat Sistem Informasi Penjaminan Mutu Pendidikan  Jenis Data dan Informasi dalam Sistem Informasi Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Kelembagaan Sistem Informasi Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Tata Cara Pengumpulan Data dan Informasi Implementasi Pemenuhan Mutu  Indikator Mutu dalam Sistem Penjaminan Mutu  Pemenuhan Kompetensi Lulusan  Pemenuhan Mutu Pembelajaran (Intrakurikuler)  Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler  Pemenuhan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan  Pemenuhan Pengelolaan Mutu Sarana dan Prasarana  Pemenuhan Mutu Pengelolaan Keuangan  Peningkatan Keterlibatan Pemangku Kepentingan  Penyusunan Standar Lebih Tinggi  Evaluasi Mutu  Audit Mutu Pen dalam an 2 Pedoman Akademik --- 209 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa 6161102012 130 2 Mata Kuliah Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Orientasi dan Pembekalan, Proposal Kegiatan KKN, Pelaksanaan Kegiatan, Supervisi dan Monitoring, Laporan Akhir Kegiatan, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Orientasi dan Pembekalan  Hakikat, Urgensi, Fungsi KKN dan Ruang Lingkup KKN  Manajemen Pelaksanaan KKN  Presensi  Pembentukan Kelompok, Pemilihan Pembimbing dan Penentuan Ketua Kelompok Proposal Kegiatan KKN  Latar Belakang Kegiatan  Identifikasi Permasalahan  Penentuan Program  Penentuan Bentuk Kegiatan  Penentuan Biaya dan Anggaran Kegiatan Pelaksanaan Kegiatan  Lingkup kegiatan  Desain dan Rancangan Kegiatan  Materi Kegiatan  Nara Sumber Kegiatan  Biaya Kegiatan  Feedback Kegiatan  Pengumpulan Data-data Supervisi dan Monitoring  Presensi pada Kegiatan  Aktivitas dalam Kegiatan  Sikap dan Perilaku dalam Kegiatan Laporan Akhir Kegiatan  Struktur dan Sistimatika Laporan Kegiatan  Pemilihan dan Penggunaan Bahasa Laporan  Deskripsi Program Kegiatan  Realisasi Program Kegiatan  Pengolahan Data  Penyampaian Deskripsi Hasil Pengolahan Data  Usulan dan Rekomendasi 210 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 6 4 4 6 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Pen dalam an Evaluasi Kegiatan Pedoman Akademik --- 211 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Komprehensif 6161104028 128 2 SKS Mata Kuliah Komprehensif adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Membaca dan Tahfidz Al-Quran, Menulis Al-Quran, Materi Ilmu Kalam, Materi Ilmu Fikih, Materi Sejarah Kebudayaan Islam, Dasar-dasar Pendidikan, Standardisasi Pendidikan, Kurikulum dan Pembelajaran, Evaluasi, Penelitian, Kebijakan dan Isu-Isu Pendidikan, Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Materi Ilmu Fikih  Menjelasn Makna Rukun Islam  Menjelaskan Syarat, Rukun dan Tatacara dalam Ibadah Shalat  Menjelaskan Syarat, Rukun dan Tatacara dalam Ibadah Zakat  Menjelaskan Syarat, Rukun dan Tatacara dalam Ibadah Puasa Ramadhan  Menjelaskan Syarat, Rukun dan Tatacara dalam Ibadah Haji  Menjelaskan syarat dan rukun dalam Jual Beli  Menjelaskan syarat dan rukun dalam Munakahat Materi Sejarah Kebudayaan Islam  Memahami kisah Nabi sampai diangkat menjadi Nabi dan Rasul  Visi, misi dan Strategi Dakwah Nabi  Tantanagn dan rintangan terhadap dakwah Nabi  Hijrah Nabi ke Madinah  Islam di Madinah  Peperangan Membela Islam  Islam masa Khulafaurrasyidin  Islam masa Bani Umayah  Islam masa Bani Abbasyiyah  Penyebaran Islam di Indonesia dan Organisasi-organisasi Islam di Indonesia Akhlak  Konsep Akhlak dan Ruang Lingkup Kajian Akhlak  Menjelaskan dan Memberikan Contoh Akhlak Terpuji  Menjelaskan dan Memberikan Contoh Akhlak Tercela  Pentingnya Berakhlakul Karimah Dasar-dasar Pendidikan  Teori-teori dalam Pendidikan  Konsep Pendidikan Menurut UNESCO  Nativisme dan Konvergensi 212 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Perbedaan Pendidikan dan Pengajaran  Unsur-unsur Pendidikan  Fungsi Pendidikan  Ayat-Ayat Berkaitan dengan Dasar-dasar Pendidikan  Hadis Nabi yang Berkaitan dengan Dasar-dasar Pendidikan Standardisasi Pendidikan  Standar Nasional Pendidikan Dasar dan Menengah  Standar Pelayanan Minimal  Akreditasi  Sertifikasi Guru  Standar Kualifikasi Tenaga Pendidik  Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah  Sejarah dan Perkembangan Madrasah di Indonesia Kurikulum dan Pembelajaran  Konsep dan Sejarah Perkembangan Kurikulum di Indonesia  Macam-macam Kurikulum  Model-model Kurikulum di Indonesia  Pengembangan Kurikulum  Pembelajaran Aktif, Interaktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan  Beberapa Model Pembelajaran  Beberapa Metode Pembelajaran  Media dan Teknologi Pembelajaran Evaluasi, Penelitian, Kebijakan dan Isu-Isu Pendidikan  Prosedur dan Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas  Penilaian Autentik  Peraturan dan Perundangan Tentang Pendidikan  Isu-isu Pendidikan Kontemporer Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 213 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 5. Bidang Sikap 6. Bidang Pengetahuan 7. Bid. Ketr. Umum 8. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pendidikan P4GN 6161102011 138 2 SKS Mata Kuliah Pendidikan P4GN adalah Mata Kuliah Wajib Institusi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Tentang Narkoba, Agama dan Narkoba, Sanksi Hukum Penyalahgunaan Narkoba, Penyalahgunaan Narkoba Perspektif Islam, Metode Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba, Merancang Kurikulum P4GN, Diseminasi Anti Narkoba di Dunia Pendidikan, Advokasi Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba, Implementasi Sekolah Anti Narkoba di Sekolah, CPS-01, CPS-02, CPS-03, CPS-04, CPS-06 dan CPS-07 CPP-01 CKU-01, dan CKU-03 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Tentang Narkoba  Pengertian Narkoba  Dari Mana Narkoba Berasal  Golongan Narkoba  Penyalahgunaan Narkoba  Cara Kerja Pola Pemakaian Narkoba  Ketergantungan, Apa Itu?  Karakteristik Fisik dan Psikis  Jenis-Jenis Narkoba  Apa Itu Zat Adiktif Lainnya?  Zat Adiktif pada Makanan dan Minuman  Merokok: Tingkat Teri Bahaya Kakap  Kenapa Terjerat Narkoba?  Akibat Narkoba  Jalur-Jalur Peredaran Narkoba  Peristilahan di Kalangan Pengguna Narkoba Agama dan Narkoba  Agama Budha  Agama Hindu  Agama Konghucu  Agama Baha’is  Agama Kristen  Agama Islam Sanksi Hukum Penyalahgunaan Narkoba 214 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Sejarah Perundang-Undangan Tentang Narkoba di Indonesia  Indikasi Perbuatan penyalahgunaan Narkoba  Sanksi Pidana Narkoba  Pengguna, Pencandu, Penyalah Guna dan Korban Narkotika Penyalahgunaan Narkoba Perspektif Islam  Mengkonsumsi Narkoba: Pendekatan Fikih Islam  Memproduksi dan Mengedarkan Narkoba  Darurat dalam Penggunaan Narkoba Metode Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba  Integrated Methods P4GN  Strategi Integrated Methods P4GN  Penerapan Integrated Methods P4GN di Keluarga  Penerapan Integrated Methods P4GN di Lingkungan Pendidikan  Penerapan Integrated Methods P4GN di Sosial/Masyarakat  Penerapan Integrated Methods P4GN di Lingkungan Kerja Pendekatan Terapi  Detoksifikasi  Morning Meeting  Job function  Session  Night meetting (renungan malam)  Pertemuan support group (NA Meeting)  Step Study  After Care Meeting  Psikoterapi  Outbound Merancang Kurikulum P4GN  Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum  Pengembangan Kurikulum P4GN pada Pendidikan Usia Dini  Pengembangan Kurikulum P4GN pada Pendidikan Dasar dan Menengah  Kurikulum P4GN pada Pendidikan Tinggi Diseminasi Anti Narkoba di Dunia Pendidikan  BNN dan Dunia Pendidikan  Tugas Kewajiban BNN dalam Menanggulangi Narkoba di Dunia Pendidikan  Materi Desiminasi Anti Narkoba  Pimpinan Lembaga Pendidikan  Pendidik  Penjaga/Keamanan Lembaga Pendidikan  Organisasi Kesiswaan/Kemahasiswaan  Siswa/Mahasiswa  Kegiatan Ekstra Kurikuler/UKM Advokasi Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Pen dalam an 2 2 2 2 2 2 Pedoman Akademik --- 215 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Promotif/Preemtif  Kampanye Anti Penyalahgunaan Narkoba  Penyuluhan Seluk Beluk Narkoba  Pendidikan dan Pelatihan Kelompok Sebaya  Kuratif  Rehabilitatif Implementasi Sekolah Anti Narkoba di Sekolah  Integrasi dalam Kurikulum  Integrasi dalam Kegiatan Pembelajaran  Integrasi dalam Kegiatan Organisasi Kesiswaan  Integrasi dalam Kegiatan Ekstrakurikuler  Integrasi dalam Budaya Sekolah  Integrasi dalam Materi 216 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Sripsi dan Munaqasyah 6161104029 226 3 SKS Mata Kuliah Sripsi dan Munaqasyah adalah Mata Kuliah Wajib Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Bimbingan Skripsi, Teknik Penulisan, Kerangka Pemikiran, Hipotesis/Hipotesis Tindakan/Asumsi Penelitian, Metodologi Penelitian, Hasil Penelitian, Simpulan dan Saran, Presentasi dan Pemahaman terhadap Skripsi, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Bimbingan Skripsi  Aktivitas Bimbingan  Respon dan Tanggapan Terhadap Saran dan Usulan Perbaikan  Ketepatan Waktu Penyelesaian Teknik Penulisan  Pemilihan Judul  Latar Belakang Masalah  Rumusan Masalah  Teknik Pengutipan  Bibliografi  Kelengkapan Dokumen/Data Pendukung Kerangka Pemikiran  Mengemukakan grand theory yang relevan  Mengemukakan middle theory yang relevan  Mengemukakan low theory yang relevan  Mengutip dalil-dalil normatif dari al-Quran/Hadis/ kaidah  Mengilustrasikan kerangka berfikir secara rinci, jelas dan integratif. Hipotesis/Hipotesis Tindakan/Asumsi Penelitian  Menggunakan bahasa yang baku  Bersifat prediktif atas hasil penelitian  Mengungkapkan dengan kaidah yang benar Metodologi Penelitian  Pendekatan yang dipilih relevan dengan isi penelitian  Metode yang digunakan relevan dengan pendekatan dan isi penelitian  Menentukan polulasi dan atau sample secara tepat  Instrumen yang digunakan relevan dengan data yang akan dikumpulkan  Mengungkapkan langkah-langkah pencarian, pengumpulan dan pengolahan data penelitian  Memiliki analisis data yang tepat  Melakukan analisis keabsahan data/hasil penelitian Pen dalam an 3 4 4 4 4 Pedoman Akademik --- 217 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Tinjauan Pustaka  Berisi landasan-landasan teori yang relevan dengan variabel penelitian  Kutipan teori berasal dari tokoh-tokoh yang kualified di bidangnya  Teori/konsep yang dikutip up-to-date  Uraian pembahasan bersifat rinci  Uraian pembahasan saling berkaitan satu dengan lainnya  Berisi kutipan yang diperbolehkan secara ilmiah  Memberikan pengantar/komentar/kritik dan analisis atas teori yang dikutip  Teori yang dikutip dijadikan bahan analisis atas hasil penelitian Hasil Penelitian  Memberikan gambaran tentang objek/subjek penelitian yang relevan dengan tujuan penelitian  Menjelaskan secara rinci hasil-hasil penelitian  Jelas dan fokus  Data dan hasil penelitian bersifat objektif, akurat dan up-to-date  Menggunakan prosedur/instrumen yang telah ditentukan  Melakukan analisis terhadap prosedur/instrumen yang digunakan  Memiliki lampiran tentang hasil pengolahan data  Hasil penelitian memberikan jawaban atas hipotesis/asumsi/proposisi  Hasil penelitian saling berkaitan/integral satu dengan lainnya Simpulan dan Saran  Simpulan menjawan permasalah penelitian  Simpulan menggunakan bahasa yang efisien  Saran/rekomendasi berisi masukan terhadap komponen terkait untuk perbaikan  Saran berisi rekomendasi bagi peneliti berikutnya Presentasi dan Pemahaman terhadap Skripsi  Hubungan Judul dengan Isi  Alasan Pemilihan Judul  Mempresentasikan proses selama penelitian  Mempresentasikan hasil penelitian dengan tepat  Menguasai teori/konsep dasar secara matang  Menjelaskan langkah-langkah pengumpulan data  Menjelaskan langkah-langkah pengolahan data  Menjelaskan langkah-langkah analisis data 218 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 4 4 4 2 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Capaian Pembelajaran 1. Bidang Sikap 2. Bidang Pengetahuan 3. Bid. Ketr. Umum 4. Bid. Ketr. Khusus : : : : : Pengelolaan Perpustakaan Sekolah 6161105001 144 2 SKS Mata Kuliah Pengelolaan Perpustakaan Sekolah adalah Mata Kuliah Pilihan Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Perpustakaan, Perpustakaan Sekolah, Manajemen dan Organisasi Perpustakaan Sekolah, Tata Kerja Perpustakaan Sekolah, Pembinaan dan Pengembangan Minat Baca Siswa, . CPS-01, dan CPS-09 CPP-11 CKU-02, dan CKU-03 CKK-11 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Perpustakaan  Pengertian Arti Pustaka, Perpustakaan, Pustakawan dan Kepustakaan  Materi Perpustakaan  Perpustakaan Berbasis Materi Perpustakaan Kertas  Perpustakaan Berbasis Kertas dan Multimedia  Perpustakaan Elektronik  Perpustakaan Hibrida  Perpustakaan Maya (Virtual Library)  Perpustakan Tanpa Tembok (Libraries Without Wall)  Perbedaan Perpustakaan dengan Dokumentasi  Perbedaan Perpustakaan dengan Arsip  Ilmu Perpustakaan  Fungsi Perpustakaan  Manfaat Perpustakaan  Perpustakaan dan Pembelajaran  Tugas Pokok Perpustakaan Perpustakaan Sekolah  Hakikat Perpustakaan Sekolah  Tujuan Perpustakaan Sekolah  Kebijakan Pemerintah tentang Perpustakaan Sekolah  Koleksi Perpustakaan Sekolah  Tugas Pokok Perpustakaan Sekolah  Fungsi Penyimpanan dan Pelestarian Perpustakaan Sekolah  Fungsi Pusat Pendidikan Perpustakaan Sekolah  Fungsi Penyedia Materi Penelitian Perpustakaan Sekolah  Fungsi Pusat Informasi Perpustakaan Sekolah Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 219 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Fungsi Pusat atau Sarana Rekreasi dan Kultural Perpustakaan Sekolah Unsur Utama  Organisasi  Geduang/Ruangan  Perabot dan Pelengkapan  Koleksi  Tenaga  Layanan  Anggaran Manajemen dan Organisasi Perpustakaan Sekolah  Pengertian Manajemen  Fungsi-fungsi Manajemen  Siklus Manajemen  Perencanaan  Pengorganisasian  Koordinasi dan Pengarahan  Pengawasan  Pengertian Organisasi Perpustakaan Sekolah  Ciri Khas Organisasi Perpustakaan Sekolah  Struktur Organisasi Perpustakaan Sekolah  Visi dan Misi Perpustakaan  Kebijakan dan Rencana Kerja Perpustakaan  Kebijakan Pengembangan Koleksi  Jenis Layanan Perpustakaan  Prinsip-prinsip Layanan Perpustakaan  Kualitas Layanan Perpustakaan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah  Petugas Perpustakaan (Pengertian)  SDM Perpustakaan Berdasarkan Kualifikasinya  Kompetensi Sikap SDM Perpustakaan  Kompetensi Keterampilan SDM Perpustakaan  Kewajiban Bersama Perpustakaan dengan Sekolah  Tata Kerja Tenaga Perpustakaan  Tata Kerja Bagian Tata Usaha  tata Kerja Bagian Layanan Pengguna  Tata Kerja Bagian Layanan Teknis  Hubungan Kerja Kepala Sekolah dengan Perpustakaan Sekolah  Hubungan Unit Kerja dengan Perpustakaan Sekolah  Hubungan Guru dengan Perpustakaan Sekolah  Hubungan Siswa dengan Perpustakaan Sekolah Pembinaan dan Pengembangan Minat Baca Siswa  Pengertian Pembinaan dan Pengembangan Minat Baca Siswa 220 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Urgensi Pembinaan dan Pengembangan Minat Baca Siswa  Manfaat Membaca  Prinsip-prinsip Membaca  Karakteristik Membaca yang Menyenangkan  Strategi Meningkatkan Minat Baca Strategi Pengembangan Perpustakaan Sekolah di Era Informasi  Promosi Perpustakaan  Aplikasi IT Perpustakaan  Perpustakaan Digital  Perpustakaan Hybrid  Pengembangan Perpustakaan Berparadigma Kekinian Pen dalam an 2 Pedoman Akademik --- 221 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : MSDM Pendidikan 6161105003 134 2 Mata Kuliah MSDM Pendidikan adalah Mata Kuliah Pilihan Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM), Strategi Perencanaan SDM Pendidikan, Ramalan Kebutuhan Sumber Daya Manusia Penddikan, Pelatihan dan Pengembangan SDM Pendidikan, Rekruitmen Tenaga Kerja bidang Pendidikan, Isu-Isu dan Masalah di Bidang MSDM Pendidikan, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM)  Pengertian MSDM  Tujuan MSDM  Sasaran MSDM  Aktivitas MSDM  Fungsi MSDM  Peran Strategis MSDM  Pendekatan MSDM  Prinsip-prinsip MSDN  Perkembangan MSDM  Masalah-masalah MSDM Strategi Perencanaan SDM Pendidikan  Peran-peran Manajer  Dimensi Praktek MSDM  Manajemen Strategik MSDM  Metode Pendekatan MSDM  Analisis Jabtan  Perencanaan Strategis MSDM  Langkah-langkah Perencanaan  Tingkatan Perencanaan  Penentu Isu-isu SDM  Konteks Strategis MSDM  Perumusan MSDM  Perumusan Strategis SDM  Rencana Kegiatan  Penerapan Strategi Ramalan Kebutuhan Sumber Daya Manusia Penddikan  Pasar SDM sebagai Penentu Perencanaan  Sistim Informasi pada Perencanaan SDM 222 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Teknik Perencanaan SDM  Prakiraan SDM  Prakiraan Suplai Eksternal dan Internal  Pekiraan Kebutuhan SDM  Prosedur Kontrol dan Evaluasi SDM Pelatihan dan Pengembangan SDM Pendidikan  Pengertian Pelatihan dan Pengembangan  Teknik-teknik Latihan dan Pengembangan  Pelatihan Strategis  Manfaat Pelatihan  Penilaian Rekruitmen Tenaga Kerja bidang Pendidikan  Pengertian Rekruitmen yang Baik dan Benar  Tujuan Rekruitmen  Prinsip-prinsip  Proses dan Sumber  Pengertian Seleksi  Proses dan Tahapan Seleksi  Sistem Seleksi  Jenis-jenis Seleksi  Peranan Rekruitmen dan Seleksi  Penempatan Imbalan dan Konpensasi, Insentif dan Tunjangan  Pengertian dan Macam-macam  Tujuan Manajemen Konpensasi  Prinsip-prinsip Pemberian Konpensasi  Metode Pemberian Konpensasi  Sistem Kopensasi  Faktor yang mempengaruhi besarnya konpensasi  Sistem Penggajian Berbasis Kinerja  Komposisi Gaji  Pengertian Insentif  Jenis-jenis Insentif  Bonus  Komisi  Tunjangan  Analisis Kebutuhan Tunjangan  Program Pensiun  Tunjangan Financial Lainnya Isu-Isu dan Masalah di Bidang MSDM Pendidikan  Isu-isud dan Problem di Bidang Perencanaan  Isu-isud dan Problem di Bidang Pengadaan Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 223 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan    Isu-isud dan Problem di Bidang Pendidikan dan Latihan Isu-isud dan Problem di Bidang Penggajian Isu-isud dan Problem di Bidang Penyaluran 224 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Learning Management System 6161105004 177 2 Mata Kuliah Learning Management System adalah Mata Kuliah Pilihan Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Konsep Dasar Learning Management System, Installasi E-Learning Moodle, Manajemen User dan Couser pada Moodle, Manajemen Aktivitas dan Kuis pada Moodle, Manajemen Nilai dan Menu pada Moodle, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Learning Management System  Definisi LMS  Fitur-fitur LMS  Manfaat dan Kegunaan LMS  Karakteristik LMS  Program Aplikasi LMS  Sarana Pendukung LMS  Kompetensi Pengelola LMS  Masalah dan Hambatan LMS  Mengenal Aplikais LMS Moodle  Kelebihan LMS Moodle  Alur Pembeluatan E-Learning Moodle  Elemen E-Learning Moodle Installasi E-Learning Moodle  Perangkat yang Dibutuhkan  Memulai Instalasi di Windows  Memulai Instalasi di Linux  Mengatur FrontPage Moodle  Mengganti Theme Moodle  Mengenal Course Moodle  Mengenal Block (Menu) Moodle  Manajemen User Moodle  Pembuatan Account Baru  Mengedit Profil  Menambah Photo  Mengubah Password  Mengupload User  Hak dan Akses User pada Prontpage Manajemen User dan Couser pada Moodle  Membuat Course Category Pen dalam an 2 3 3 Pedoman Akademik --- 225 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Membuat Course  Mengatur Tampilan Course  Mengatur Hak Akses Course  Menambh dan Menghapus Hak Ases  Membuat Cohort  Menambahkan Cohort Pada Course  Menghapus User Enrolled  Membuat Group  Menambahkan Bahan Ajar File  Menambahkan Bahan Ajar Web  Mengedit Resource  Penambahan Gambar  Menambahkan Multimedia  Membuat Bahan Ajar URL Manajemen Aktivitas dan Kuis pada Moodle  Membuat Aktivitas Penugasan  Membuat Aktivitas Forum  Menambahkan Aktivitas Chart  Membuat Kategori Soal  Membuat Pertanyaan  Manajemen Soal  Membuat Kuis  Menambah Soal pada Kuis  Mengatur Hak Akses Manajemen Nilai dan Menu pada Moodle  Melihat Nilai Aktivitas Siswa  Mengedit Nilai Siswa  Mengelompokkan Nilai ke Dalam Kategori  Menambahkan Grade Item pada Kategori  Mengatur Tampilan Grade pada Course  Mengeksport Nilai  Menambahkan Blok  Memindahkan Block  Menyembunyikan Block  Menghapus Block  Backup Course  Menampilkan Laporan  Restore Course 226 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 3 3 Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Kebijakan Pendidikan 6161105005 180 2 Mata Kuliah Kebijakan Pendidikan adalah Mata Kuliah Pilihan Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai Pengantar Kebijakan Publik, Konsep Dasar dan Isu-isu Kebijakan Pendidikan, Perumusan, Implementasi dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan, Analisis Kebijakan Pendidikan, Analisis Kebijakan Pendidikan Karakter dan Pendidikan Agama dan Keagamaan, Analisis Kebijakan Kurikulum 213, Analisis Kebijakan Guru dan Dosen dan Sertifikasi, Analisis Kebijakan Program Wajib Belajar dan Sekolah Gratis, . Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pengantar Kebijakan Publik  Definisi Kebijakan dan Kebijakan Publik  Urgensi Studi Kebijakan Publik  Kerangka Kerja Kebijakan Publik  Proses Kebijakan Publik  Lingkungan Kebijakan Publik  Sistem Kebijakan Publik  Sejarah Perkembangan Kebijakan Publik di Indonesia  Agenda Kebijakan  Formulasi dan Legitimasi Kebijakan  Implementasi Kebijakan  Monitoring dan Evaluasi Kebijakan Konsep Dasar dan Isu-isu Kebijakan Pendidikan  Pengertian dan hakikat kebijakan pendidikan.  Latar belakang perlunya kebijakan pendidikan  Proses kebijakan pendidikan  Ruang lingkup Kebijakan Pendidikan  Pengertian dan hakikat isu kebijakan pendidikan.  Penyususnan Agenda setting  Kekuasaan terhadap isu kebijakan  Meta Analisis dan isu kebijakan Perumusan, Implementasi dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan  Hakekat Formulasi Kebijakan  Komponen Formulasi Kebijakan  Proses Formulasi Kebijakan  Aktor dalam formulasi kebijakan pendidikan  Pengertian Implementasi  Implikasi dan tahap implementasi Pen dalam an 2 2 2 Pedoman Akademik --- 227 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Model Implemntasi Kebijakan Pendidikan  Pendekatan implementasi kebijakan pendidikan  Faktor-faktor penentu implementasi kebijakan pendidikan  Pengertian evaluasi kebijakan pendidikan  Model evaluasi kebijakan pendidikan  Kereteria evaluasi kebijakan pendidikan  Evaluasi Proses Kebijakan Pendidikan  Permasalahan dalam evaluasi kebijakan pendidikan Analisis Kebijakan Pendidikan  Pendekatan dan Model Analsisis Kebijakan Pendidikan  Metodelogi dan langkah-langkah analisis Kebijakan Pendidikan  Proses Analisis Kebiajakn Pendidikan Analisis Kebijakan Pendidikan Karakter dan Pendidikan Agama dan Keagamaan  Latarbelakang kebijakan Pendidikan Karakter  Teori kebijakan Pendidikan Karakter  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Pendidikan Agama dan Keagamaan  Latarbelakang kebijakan Pendidikan Karakter  Teori kebijakan Pendidikan Agama dan Keagamaan  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Pendidikan Inklusi  Latarbelakang kebijakan Pendidikan Inklusi  Teori kebijakan Pendidikan Inklusi  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Kurikulum 2013  Latarbelakang kebijakan Kurikulumk13  Teori kebijakan Kurikulum K13  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Buku Teks Kurikulum 2013 228 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 2 2 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan  Latarbelakang kebijakan Buku Teks Kurikulum 2013  Teori kebijakan Buku Teks K13  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Guru dan Dosen dan Sertifikasi  Latarbelakang kebijakan Guru dan Dosen  Teori kebijakan Guru dan dosen  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Serifikasi Guru dan Dosen  Latarbelakang kebijakan Pendidikan Sertifikasi Guru dan Dosen  Teori kebijakan Seritifikasi Guru dan Dosen  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Program Wajib Belajar dan Sekolah Gratis Analisis Kebijakan Program Wajib Belajar  Latarbelakang kebijakan Program Wajib Belajar  Teori kebijakan Program Wajib Belajar  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Analisis Kebijakan Program Sekolah Gratis  Latarbelakang kebijakan Sekolah Gratis  Teori kebijakan Program Sekolah Gratis  Formulasi kebijakannya  Implementasi  Evaluasi  Rekomendasi Pen dalam an 2 2 Pedoman Akademik --- 229 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Beban Mata Kuliah Bobot SKS Deskripsi Mata Kuliah : : : : : Pengelolaan Tata Usaha Satuan Pendidikan 6181105008 144 2 SKS Mata Kuliah Pengelolaan Tata Usaha Satuan Pendidikan adalah Mata Kuliah Pilihan Program Studi Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam. Mata Kuliah ini disajikan agar mahasiswa mampu menguasai pemahaman tentang konsep tentang ketatausahaan satuan pendidikan, manajemen dan organisasi tata usaha, tata kerja ketatausahaan satuan pendidikan, menguasai prosedur pengelolaan tata usaha satuan pendidikan. Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Konsep Dasar Tata Usaha Satuan Pendidikan  Pengertian tata usaha satuan pendidikan  Ruang lingkup tata usaha satuan pendidikan  Fungsi-fungsi tata usaha pada satuan pendidikan  Tugas-tugas dan kerja tata usaha satuan pendidikan  Manfaat tata usaha satuan pendidikan Organisasi Tata Usaha Satuan Pendidikan  Sturktur organisasi tata usaha satuan pendidikan  Pembagian tugas tata usaha satuan pendidikan  Penilaian kinerja tata usaha satuan pendidikan Bidang Kerja Keuangan Tata Usaha Satuan Pendidikan  Rencana Kegiatan Anggaran dan Rencana Anggaran Satuan Pendidikan  Sumber-sumber keuangan pokok satuan pendidikan dan pengelolaannya  Sumber-sumber keuangan lainnya dan pengelolaannya  Tata buku keuangan satuan pendidikan  Sistem pelaporan bidang keuangan satuan pendidikan Bidang Persuratan dan Pengarsipan  Jenis-jenis surat dalam tata usaha satuan pendidikan  Mekanisme penomoran surat  Ekspedisi surat dan kepentingannya  Setting dan layout surat ketatausahaan satuan pendidikan  Arsipasi dan teknik pengarsipan surat  Sistem pelaporan bidang persuratan Bidang Umum Tata Usaha  Macam-macam rapat pada satuan pendidikan  Merancang agenda dan rundown rapat pada satuan pendidikan  Kode etik rapat  Notulensi rapat  Transformasi rapat menjadi keputusan kepada 230 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung Pen dalam an 2 2 3 3 3 Bahan Kajian dan Materi Pembahasan Pen dalam an Bidang Sistem Informasi Satuan Pendidikan  Merancang sistem informasi sekolah berbasis off-line  Brosur  Famflet  Spanduk  Merancang sistem informasi sekolah berbasis online  Blog  Web Pedoman Akademik --- 231 Prodi PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung 232 ---Pedoman Akademik Prodi PAI-Sekolah Tinggi Agama Islam Yapata Al-Jawami Bandung