Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
GAP I.ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ ÖZET KİTABI
GAP I.ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ ÖZET KİTABI
Fahri özteke2018, İSABEL FRY VE TÜRK ÇAĞDAŞLAŞMASINDAKİ YERİ
Yaşantısının büyük kısmını çocuk eğitimine adamış olan İngiliz Pedagog Isabel Fry(1869-1958), II. Meşrutiyet’in ilanından kısa bir süre sonra İstanbul’a gelmiştir. İsabel Fry, Osmanlı devlet adamlarının daveti üzerine Türkiye’de bulunmuştur. İngiliz eğitim sisteminin reform sürecini çok iyi bilen bir uzman olarak Isabel Fry, Osmanlı maarif sistemi ve kurumları üzerine incelemeler yapmıştır. Ülkemizde eğitimin birikmiş meselelerine yakından tanıklık ettikten sonra bu konu hakkında detaylı bir rapor hazırlamıştır. İngiliz uzmana göre Osmanlılarda kız çocuklarının eğitim düzeyleri, olanakları ve öğretmenlerin donanımları Avrupa’dakilerle kıyaslanmayacak kadar geri durumdaydı. Okulların müfredatlarını da oldukça yetersiz bulan Isabel Fry, Osmanlılarda yabancı dil eğitimine çok geç başlanıldığına dikkat çekmiştir. Osmanlı maarif sisteminde köklü bir değişime ihtiyaç duyulduğunu tespit eden Isabel Fry, Avrupa’dan getirilecek tecrübeli öğretmenlerin Türkiye’de en az beş yıl kalması gerektiğini öne sürmüştür. Ülkemize Avrupa’dan gelen ilk kadın eğitimcilerden birisi olan Isabel Fry’ın Maarif Nezareti’ne sunduğu rapordan sonra kız okullarında kısmi bir iyileşme yaşanmıştır. Fakat dönemin ağır koşulları İsabel Fry’ın raporundaki tespitlerin hayata geçirilmesine mani olmuştur. İşlerinin yoğunluğundan dolayı Türkiye’de ancak bir yıl ikamet edebilen Isabel Fry’ın eğitim hakkındaki görüşleri İttihat ve Terakki üzerinde bir hayli etki bırakmıştır. Mrs. Fry, 31 Mart Vak’asından sonra Halide Edip’i Londra’ya davet etmiştir. Halide Edip İngiltere’de yakından tanıma fırsatı bulduğu Isabel Fry’ın özelikle kız çocuklarının eğitimi ile ilgili düşüncelerinin tesirinde kalmıştır. Halide Edip’in zihninde zamanla yerleşen kadın imgesine tesir eden bilim insanlarından birisi de Isabel Fry Oldu. Halide Edip’in zihin dünyasında bıraktığı etkiler açısından Isabel Fry dolaylı olarak Türkiye’de kadın haklarının gelişmesine de katkı sağlamıştır.
Related Papers
Dede Korkut Metinlerinde Geçen İsnat Grupları Üzerine Bir Değerlendirme
VI. YILDIZ ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ ÖZET BİLDİRİ KİTABI2019 •
Dede Korkut Metinlerinde Geçen İsnat Grupları Üzerine Bir Değerlendirme
AYNI MEKÂNDA AYRILIKLAR: DAVID HARVEY'İN MEKÂNSAL FARKLILAŞMA KURAMINA DAİR BİR DEĞERLENDİRME
I. ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLERDE KRİTİK TARTIŞMALAR KONGRESİ2018 •
Fiziksel, sosyal ve ekonomik çevre unsurlarından oluşan kentsel yaşam, içeriğinde farklılık barındırır. Ancak ekonomik sistemin yeniden yapılanması ve küreselleşme olguları bu farklılığı sosyo-ekonomik ve sosyo-mekânsal bağlamda derinleşen bir ayrışmaya doğru götürmektedir. Bu da aynı kent mekânında birbirinden kopuk, eşitliksiz, sosyal bağların en aza indiği ayrı mekânlar yaratmaktadır. İşte burada David Harvey mekânsal farklılaşma kuramını geliştirmiştir. Harvey’ye göre mekânsal farklılaşma, kapitalist toplumdaki toplumsal ilişkilerin yeniden üretimi çerçevesinde yani toplumsal farklılaşma ile izah edilmelidir. Toplumsal farklılaşmaya ise üç öğe neden olmaktadır. Bunlardan birincisi; endüstri devrimiyle birlikte emek-yoğun üretim biçiminden sermaye-yoğun üretim biçimine geçilmiş olmasında yatmaktadır. Bu geçiş, emek ve sermaye arasındaki iktidar ilişkisini doğurmuştur. Harvey ikinci öğeyi, kapitalizmin paradoksal ve tekâmül süreci içerisinde yarattığı, toplumsal farklılaşmaya ivme kazandıran bir dizi unsur olarak açıklar. Bunlar; fonksiyonel uzmanlaşma ve emeğin bölünmesi, otorite ilişkileri, ideolojik ve politik manipülasyonlar ve buna bağlı yansımalar ve toplumun hareket alanına konulan engeller olarak özetlenebilir. Üçüncü olarak Harvey, daha önceki bağımlı üretim biçimi içinde kurulmuş toplumsal ilişkileri aksettiren fakat kısmen de olsa halen devam eden birçok öğeyi saymaktadır. Harvey’ye göre üçüncü öğeyi, kapitalist düzen ve öncesi arasında çatışmaya neden olan toplumsal olguları sıralayarak genişletmek mümkündür. Söz konusu üç öğeden mütevellit ortaya çıkan farklılaşma toplumu ve kenti, mekânsal farklılaşmaya taşımaktadır. Mekânsal farklılaşma, pek çok alanda bir ayrışmaya yol açan ve döngü halini alan bir ayrımlaşmanın tezahürüdür. Harvey bu tezahürü, piyasa birim ve donanımlarına erişebilmek için elzem kıt kaynaklara ulaşım imkânlarındaki farklılaşma olarak açıklar. Eğitim fırsatlarına erişim imkânlarındaki farklılıklar, piyasa donanımının bir kuşaktan diğerine taşınmasını kolaylaştırıp mobilite imkânlarının bariz bir biçimde kısıtlanmasına yol açtığı gibi ayrıcalıklar bakımından yukarıdan aşağıya doğru kesin ölçülerle sınırlanmış bulunan toplumsal sınıfların ortaya çıkmasına da neden olur. Dolayısıyla kentler, her bir sınıfın kendisini kendi içinde idame ettirdiği komşuluk birimlerine ayrılabilir. Başka bir ifadeyle; her bir toplumsal statü birimi, gruplaşma oluşturarak mavi yakalılar ve beyaz yakalılar şeklinde farklılaşmış mekânlarda yerleşip bir sonraki kuşağın ekonomik mekânının da aynı statüye sahip olacak biçimde yapılanmasına neden olabilir. Elbette bu yapılanma fırsatların yapılanmasından kaynaklanır. Mekânsal farklılaşmanın izahı açısından bireylerin seçimleri, tercihleri, değer sistemleri de önemli bir yer tutar. David Harvey, tüm bunların bireyin kendi iradesi dışında şekillendiğini savunur. Burada yine komşuluk birimlerinin etkisine dikkat çeker. Komşuluk birimlerinin öteden beri toplumsallaşma deneyimlerinin başlıca çıkış noktasını oluşturduğunu ileri süren Harvey, topluluğun yaşadığı mekânın üretim yeri için uygun işgücünün yeniden üretildiği mekân olduğu yönünde bir eğilimin varlığına işaret eder. Aynı zamanda devletin de kapitalist sistemin gereklerine göre hareket ettiğini iddia eder. David Harvey’nin sözünü ettiği kent sorunsalının çağdaş ideolojik sistemlerde yeri tartışılır. Belirgin olarak ve doğrudan Harvey’in kuramına yöneltilmiş bir eleştirisi olmamakla beraber Muhafazakârlık, temelde farklılaşmanın varlığını kanıksamıştır. Zira muhafazakâr düşüncede bireyler arası eşitsizlik, toplumun organik niteliğinde bulunan bir yansımadır. Elbette ki, Harvey’ye yönelik doğrudan eleştiriler de mevcuttur. Ortodoks Marksizm’in öne sürülen düşüncesi olan devletin kapitalist vasfının Harvey tarafından da aynen savunulması, Gottdiener tarafından geleneksel Marksist kavramsallaştırmanın dışına çıkamadığı eleştirisine tabi tutulmuştur. Katznelson ise mekânsal farklılaşma kuramındaki toplumsal farklılaşma iddiasına atfen Harvey’nin, sosyal ilişkilerin yeniden üretiminde insanoğlunun tarihsel rolünü bütünüyle dışladığı yönünde söz konusu kuramı bir kritiğe tabi tutmuştur.
ATAERKİNİN UZMANLAŞMIŞ VE CİLALANMIŞ ŞİDDET PRATİĞİ: DEVLETİN KADINA YÖNELİK POLİTİKALARI
EGE ZİRVESİ EGE 1. ULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER KONGRESİBu makale, 4320 sayılı Kanun ile 08.03.2012 tarihinde çıkarılan 6284 sayılı Ailenin Korunması ve Kadına Yönelik Şiddetin Önlenmesine Dair Kanun üzerinden kadını birey ve aile arasındaki bir ikilemde nasıl değerlendirdiğini ortaya koymaya çalışmaktadır. Bununla birlikte yine Aile (Kadın) ve Sosyal Politikalar Bakanlığının ismi içinde yer alan kadın ibaresinin 2011 yılında kaldırılması ile kadınların aile kurmaya yönelik eğilimlerinin yıllar içerisinde nasıl şekillendiği de eril devlet politikaları ile ilişkisi içerisinde açıklanmaya çalışılacaktır.
ANADOLU'DA İLK TIP MEDRESESİ "GEVHER NESİBE HATUN DARÜŞŞİFASI"
ULUSLARARASI GÖBEKLİTEPE SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER KONGRESİ2020 •
Tıp, geçmişten günümüze kadar olan tüm bilgileri, insanlık yararına kullanarak hastalıkları iyileştirmek, tedavi etmek veya önlemek amacıyla başvurulan ve uygulanan teknik ve bilimsel çalışmaların bütünüdür. İnsanlığın yaradılışından itibaren, tarihi boyunca birçok farklı hastalık oluşmuş ve yüzyıllarca varlığını sürdürmüştür. Bu hastalıklar için tedavi yöntemleri aranmış ve aranan bu yöntemler dünya üzerindeki bütün medeniyetlerde farklılıklar göstermiştir. Yerleşik yaşama geçmiş olan ilk medeniyetlerde, hasta tedavilerinde, büyü ve duadan ileriye geçilememiştir. Zamanla insanlara yetersiz gelen bu tedavi yöntemleri, ilerleyen zaman dilimlerinde, bilimsel ve gerçekçi tedavilerin olması gerekliliğini göstermiştir. İnsan, tıp bilimine, tıbbi tedavilere yöneldikçe ve bu alanda geliştikçe, tıp okullarının eksikliğini duymuştur. Orta Çağ Avrupa’sında tıp alanında bilimsellikten uzak bir dönem yaşanmaktayken, Anadolu Medeniyetlerinde tıpta bilimsel bir dönem yaşanmıştır. Hint Medeniyeti farklı olarak daha akılcı bir yol izlemiş ve hastaların tedavisi için hastane yapmışlardır. Tarihte ilk tıp okulu olan “Knidos” Antik Yunan döneminde açılmıştır. Hippokrates felsefe ve tıbbı birbirinden ayırarak, bilimsel bir yaklaşım ile eğitim veren “Kos Tıp Okulunu” kurmuştur. Türklerin Anadolu’ya gelmesiyle birlikte Anadolu Selçukluları zamanında inşa edilen darüşşifalarda (hastaneler), hasta tedavi hizmetlerinin yanı sıra, tıp eğitimi verilmiş ve kendi alanlarında hekimler yetiştirmişlerdir. Bu okullarda yetişen doktor ya da diğer tabiriyle Hekimler, sadece hastaları tedavi eden bir meslek erbabı değildir, aynı zamanda Hippokrates’in; “bir hekim aynı zamanda filozof olursa ilahlar seviyesine yükselir” sözleriyle başka misyonlar daha yüklenmişlerdir. İslamiyet’in doğuşu ile Tıbb-ı Nebevî, “Peygamber Tıbbı” anlamına gelen, Hz. Muhammed’in (sav), sağlık alanında uyguladığı ve tavsiyelerde bulunduğu İslâmî tıp ilmi de akla bu bağlamda akla gelmektedir. Bu makalede; geçmişten günümüze kadar gelen medeniyetlerde tıbbi olmayan uygulamalar, ardından ihtiyaç dâhilinde gelişen tıbbi teknikler ve tedavileri, 1206 yılında Anadolu Selçuklu döneminde bir gönül hikâyesi neticesinde oluşan vahim bir hastalık ve bunun sonucu, bir vasiyet üzerine inşa edilerek hizmete açılmış olan, hem tıp okulu hem de hastaneyi aynı bina içerisinde barındırıyor olmasından dolayı da dünyada bir ilk “Gevher Nesibe Tıp Medresesi ve Darüşşifası” ile burada uygulanan tedavi yöntemleri anlatılmaktadır.
GAP
I.ULUSLARARASI
SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
ÖZET KİTABI
Editörler
Doç. Dr. Sevcan YILDIZ
Dr. Engin DERMAN
İKSAD YAYINEVİ – 2018
ISBN 978-605-9885-92-8
KONGRE ÖZET KİTABI
1.ULUSLARARASI GAP SOSYAL
BİLİMLER KONGRESİ
4-6 Mayıs, 2018
Şanlıurfa
Editörler
Doç. Dr. Sevcan YILDIZ
Dr. Engin DERMAN
İKSAD YAYINEVİ®
(TC. KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI YAYINEVİ RUHSAT NUMARASI: 2014/31220)
TÜRKİYE
TR: +90 342 606 06 75 USA: +1 631 685 0 853
E-mail: info@iksad.com
www.iksad.org www.iksadkongre.org
Bu kitabın tüm hakları İKSAD Yayınevi’ne aittir.
Yazarlar etik ve hukuki olarak eserlerinden sorumludurlar.
Iksad Publications - 2018©
Yayın Tarihi: 15.05.2018
ISBN – 978-605-9885-92-8
İKSAD – INSTITUTE OF ECONOMIC DEVELOPMENT AND SOCIAL RESEARCHES
KONGRE KÜNYESİ
KONGRE ADI
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
TARİHİ VE YERİ
4-6 Mayıs 2018 – ŞANLIURFA
DÜZENLEYEN KURUM
İKSAD- İktisadi Kalkınma ve Sosyal Araştırmalar Derneği
KONGRE BAŞKANI
Prof. Dr. Mustafa TALAS
DÜZENLEME KURULU BAŞKANI
Mustafa Latif EMEK
GENEL KOORDİNATÖR
Kaldygul ADILBEKOVA
KOORDİNATÖR
Rahmat ULLAH
KONGRE DİLLERİ
Türkçe, İngilizce, Arapça, Rusça
FOTOĞRAF GALERİSİ
…ZİRVE’DE ÇEKİLEN TÜM RESİMLERE İKSAD KONGRE TOPLULUĞU FACEBOOK GRUBUNDAN ULAŞABİLİRSİNİZ.
ULUSLARARASI HAKEMLİ
BİLİM VE DANIŞMA
KURULU
ULUSLARARASI GAP ZİRVESİ
BİLİM VE DANIŞMA KURULU
DR. ABDULHAMİT ŞUAYB
DR. A.S. KİSTAUBAYEVA
DR. ABDULHALİM AYDIN
DR. ABDİKALIK KUNİMJAN
DR. ABDİGAPPAR MAVLYANOV
DR. ABDULLAH KIRAN
DR. ADEM ÜZÜMCÜ
DR. ADNAN OKTAY
DR. ADİL AKINCI
DR. AHMET BOZYİĞİT
DR. AHMET GÜNDÜZ
DR. AKIN YİĞİN
DR. AHMED SALİH ABDULVEHHAB
DR. AHMET İHSAN KAYA
DR. AHMET KAYAOĞLU
DR. AHMET BERKIZ TURP
DR. ADNAN KİRMİT
DR. AHMET KULAŞ
DR AHMED LİD
DR. AHMET SOLMAZ
DR. AHMET MAZLUM
DR. AHMET ULUSOY
DR. AİOMİ KITAGAVA
DR. AKİRA HIBIKI
DR. AKMARAL S. SYRGAKBAYEVA
DR. ALİ EROL
DR. ALİ RIZA GÜL
DR. ALİA R. MASALİMOVA
DR. ALLA A. TIMOFEVA
DR. ALMA T. AKAJANOVA
DR. AMANBAY MOLDIBAEV
DR. ANATOLİY LOGİNOV
DR. ARMAĞAN KONAK
DR. ARZU ÖZMERDİVANLI
DR. ARZU TUNCER
DR. ASLI GÜLER
DR. A.S. KIDIRŞAYEV
DR. ATIF MUHAMMED EL EKRET
DR. ATİLA DOĞAN
DR. ATİLLA YÜCEL
DR. AYLA KAŞOĞLU
DR. AYSLU B. SARSEKENOVA
DR. AYŞE ATAY
DR. AYTEN ER
DR. AYŞE YANARDAĞ
DR. BAHIT KULBAEVA
DR. BAKIT OSPANOVA
DR. BARIŞ AYTEKİN
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
FIRAT ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
KYRGYZSTAN NATİONAL ÜNİVERSİTESİ
MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ
KAFKAS ÜNİVERSİTESİ
MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ
SİİRT ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
TOHOKU ÜNİVERSİTESİ
TOHOKU ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
EGE ÜNİVERSİTESİ
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
VLADİVOSTOK DEVLET EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ
ABAY KAZAK MİLLİ PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
TARAZ DEVLET PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
UKRAYNA ŞEVÇENKO LUGAN MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ
KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ
ORDU ÜNİVERSİTESİ
MAKHAMBET U. BATI KAZAKİSTAN DEVLET ÜNİVERSİTESİ
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
FIRAT ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
ORLEU MİLLİ KALKINMA ENSTİTÜSÜ
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ
S.BAYBEŞEV AKTOBE ÜNİVERSİTESİ
H.AHMET YESEVİ ULUSLARARASI KAZAK-TÜRK ÜNİVERSİTESİ
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ
DR. BARIŞ YILDIZ
DR. BAZARHAN İMANGALİYEVA
DR. BEKİR BULUÇ
DR. BEKZHAN B. MEYRBAEV
DR. BELGİN AYDINTAN
DR. BERRİN GÜZEL
DR. BENGÜ HIRLAK
DR. B.K.ZAYADAN
DR. BİROL YILDIRIM
DR. BİRTEN EMRE
DR. BİZENA BİJO
DR. BOTAGUL TURGUNBAEVA
DR. CANAN GAMZE BAL
DR. CANER KARAVİT
DR. CEMAL İNCE
DR. CEMİL ÖRGEV
DR. CEYLAN GAZİ UÇKUN
DR. CHOLPON TOKTOSUNOVA
DR. CİHAN SEÇİLMİŞ
DR. CYNTHİA CORREA
DR. COŞKUN ERDAĞ
DR. D.K.TÖLEGENOVA
DR. DİNARAKHAN TURSUNALİEVA
DR. DURSUN KÖSE
DR. DZHAKİPBEK A. ALTAEV
DR.EBRU GÜHER
DR. EDA DİNERİ
DR. EDİZ GÜRİPEK
DR. ELBEYİ PELİT
DR. ELENA BELİK VENIAMINOVNA
DR. EMİN ARSLAN
DR. ENGİN ÇAKIR
DR. ENGİN KANBUR
DR. ERDİNÇ ŞAHİNÖZ
DR. ERKAN ALSU
DR. EŞREF SAVAŞ BAŞCI
DR. FATİH TÜRKMEN
DR. FATMA FEHİME AYDIN
DR. FATMA ÖZTÜRK DAĞABAKAN
DR. FETHİ DEMİR
FERAY KABALCIOĞLU
DR. FİLİZ METE
DR. FUJİMAKİ HARUYUKI
DR. FUNDA BUGAN
DR. F. ZİŞAN KARA
DR. GEORGE RUDIC
DR. G.I. ERNAZAROVA
DR. GİZEM AKBULUT
DR. GÖKHAN KERSE
DR. GÖNÜL ERDEM NAS
GÜMÜŞHANEÜNİVERSİTESİ
K.ZHUBANOV AKTOBE DEVLET BÖLGE ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
ADNAN MENDERESÜNİVERSİTESİ
KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
TİRAN TARIM ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ
MİMAR SİNANÜNİVERSİTESİ
GAZİOSMANPAŞAÜNİVERSİTESİ
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
RASULBEKOV KIRGIZ EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ
SAO PAULO ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
MAKHAMBET U. BATI KAZAKİSTAN DEVLET ÜNİVERSİTESİ
RASULBEKOV KIRGIZ EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ
MEHMET AKİF ERSOYÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ
GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ
AFYONKOCATEPE ÜNİVERSİTESİ
VLADİVOSTOK DEVLET EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ
GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ
ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
HİTİT ÜNİVERSİTESİ
KARABÜK ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YILÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ
TOTTORİ UNİVERSİTY
KIRIKKALE ÜNİVERSİTES
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
MONTREAL PEDAGOJİ ENSTİTÜSÜ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
BARTIN ÜNİVERSİTESİ
DR. GULMİRA ABDİRASULOVA
DR. GHULAM DASTGEER
DR. GULŞAT ŞUGAYEVA
DR. GUZEL SADYKOVA
DR. GÜLAY KARAMAN
DR. GÜLCAN AVŞİN GÜNEŞ
DR. GÜLSÜN ERİGÜÇ
DR. HACER ARSLAN KALAY
DR. HACER MUTLU DANACI
DR. HACI YUNUS TAŞ
DR. HASAN COŞKUN
DR. HASAN TUTAR
DR. HARUN DEMİRKAYA
DR. HAKAN CANDAN
DR. HAKAN EVİN
DR. HALE ALAN
DR. HALİL AKMEŞE
DR. HALİL KAZANASMAZ
DR. HANİFİ MURAT MUTLU
DR. HATİCE KADIOĞLU ATEŞ
DR. HATİCE NUR GERMİR
DR. HAYRİYE IŞIK
DR. HEDİYE ŞİRİN AK
DR. HİMMET KARADAL
DR. HİKMETULLAH ERTAŞ
DR. HİROSHİ NAKAHARA
DR. H.KÂMİL BİÇİCİ
DR. HÜSEYİN ÇETİN
DR. HİKMET DİNÇ
DR. HÜSEYİN KOTAMAN
DR. HÜSEYİN ERİŞ
DR. HÜSEYİN YAŞAR
DR. İBRAHİM BOZACI
DR. İBRAHİM KILIÇ
DR. İBRAHİM TÜRKERİ
DR. İBRAHİM TÜRKOĞLU
DR. İLKE BEZEN TOZKOPARAN
DR. İLYAS AKHİSAR
DR. İLYAS ERPAY
DR. İRFAN KALAYCI
DR. İSA ÇELİK
DR. İSMAİL ŞAH HAREM
DR. İSAEVNA URKİMBAEVA
DR. İSMAİL GÜMÜŞ
DR. İSMAİL GÜNEŞ
DR. İSMAİL SEKİ
DR. İSMET ŞAHİN
DR. K.A.TLEUBERGENOVA
DR. KADRİ KURAM
DR. KALEMKAS KALIBAEVA
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
PAKİSTAN AİR UNİVERSİTY
DOSMUKHAMEDOV ATYRAU DEVLET ÜNİVERSİTESİ
KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ
BARTIN ÜNİVERSİTESİ
BARTIN ÜNİVERSİTESİ
HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YILÜNİVERSİTESİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
YALOVA ÜNİVERSİTESİ
GAZİOSMANPAŞAÜNİVERSİTESİ
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ
BAYBURT ÜNİVERSİTESİ
NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
İSTANBUL SABAHATTİN ZAİM ÜNİVERSİTESİ
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ
NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ
ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
NİĞDE ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
SİİRT ÜNİVERSİTESİ
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ
AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ
GEBZE TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
FIRATÜNİVERSİTESİ
FIRAT ÜNİVERSİTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
SİİRT ÜNİVERİSTESİ
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
ABILAY HAN ULUSLARARASI İLİŞKİLER ÜNİVERSİTESİ
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ
HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
BARTIN ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
DR. KARLİGASH BAYTANASOVA
DR. KELES NURMAŞULI JAYLIBAY
DR. KEMAL EROL
DR. KENJEHAN MEDEUBAEVA
DR. KENAN İLARSLAN
DR. KENES JUSUPOV
DR. KULAŞ MAMİROVA
DR. LATKİN A. PAVLOVIC
DR. MALİK YILMAZ
DR. MAHABBAT OSPANBAEVA
DR. MAHA HAMDAN ALANAZİ
DR. MAHBUB UL ALAM
DR. MAİRA ESİMBOLOVA
DR. MAİRA MURZAHMEDOVA
DR. MERİNA B. VLADIMIROVNA
DR. MAVLYANOV ABDİGAPPAR
DR. MASAYA SAITO
DR. MEHMET AKSARAYLI
DR. MEHMET ALİ TÜRKMENOĞLU
DR. MEHMET AVCI
DR. MEHMET BURHANETTİN COŞKUN
DR. MEHMET DİKKAYA
DR. MEHMET EMİN USTA
DR. MEHTAP GÜL ALTAŞ
DR. MEHMET SAİT ŞAHİNALP
DR. MEHMET SALİH MERCAN
DR. MEHMET OKUR
DR. MEHMET RECEP TAŞ
DR. MEHMET TUNÇER
DR. MEHMET YÜCENURŞEN
DR. MELTEM KESKİN KÖYLÜ
DR. MENEKŞE KILIÇARSLAN
DR. MERT KARTAL
DR. METİN ATEŞ
DR. METİN KOPAR
DR. MİNE ERSEVİNÇ
DR. MİRAÇ EREN
DR. MUHAMMED ASIF YOLDAŞ
DR. MUHAMMAD ISMAEEL RAMAY
DR. MUHSİN HALİS
DR. MURAT BAHADIR
DR. MURAT DİLMAÇ
DR. MURAT KARAHAN
DR. MURAT YILMAZ
DR. MURATHAN KEHA
DR. MUSA ÖZATA
DR. MUSTAFA AKMAN
DR. MUSTAFA ÇAKIR
DR. MUSTAFA ÇAĞLAYANDERELİ
DR. MUSTAFA KARAAĞAÇLI
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YILÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
AFYON KOCATEPEÜNİVERSİTESİ
M. TINIŞBAYEV KAZAK ARAÇ VE İLETİŞİM AKADEMİSİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
VLADİVOSTOK DEVLET EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
TARAZ DEVLET PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
RİYAD KRAL ABDÜLAZİZ TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ
BANGLADESH ISLAMİ UNİVERSİTESİ
KAZAKİSTAN NARKHOZ ÜNİVERSİTESİ
AL – FARABİ KAZAK MİLLİ ÜNİVERSİTESİ
VLADİVOSTOK DEVLET EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ
KIRGIZİSTAN ELARALIK ÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
DOKUZ EYLÜLÜNİVERSİTESİ
MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ
KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YILÜNİVERSİTESİ
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ
ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ
ONDOKUZ MAYISÜNİVERSİTESİ
AVRASYA ÜNİVERSİTESİ
BAHRİA UNİVERSİTY
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
GAZİANTEP ÜNİVERSİ
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
MERSİN ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
DR. MUSTAFA METE
DR. MUSTAFA ŞİT
DR. MUSTAFA TALAS
DR. MUSTAFA SEVER
DR. MUTLU ÖZGEN
DR. NADEJDA HAN
DR. NECATİ DEMİR
DR. N. GAMZE ILICAK
DR. NİHAN BİRİNCİOĞLU
DR. NAZİFE AKAN
DR. NOBUAKİ TAKEDA
DR. NİLGÜN PAKSOY
DR. N.N. KERMANOVA
DR. NURAN AKŞİT AŞIK
DR. NURHAN PAPATYA
DR. NURETTİN BELTEKİN
DR. NURAY PAMUK ÖZTÜRK
DR. NURİ KAVAK
DR. OKTAY AKTÜRK
DR. OSMAN KUBİLAY GÜL
DR. OZAN DENİZ YALÇINKAYA
DR. ÖMER ÇAKIN
DR.ÖMER OKAN FETTAHLIOĞLU
DR. ÖZLEM GÜZEL
DR. ÖMER METİN
DR. ÖMER UĞUR
DR. RAHMİ YÜCEL
DR. RÖVŞEN MEMMEDOV
DR. RAMAZAN KHALIFE
DR. RUSTEM KOZBAGAROV
DR. RÜŞTÜ YAYAR
DR. RYO YAMADA
DR. SABİNA ABİD
DR. SADETTİN PAKSOY
DR. SUSIN HASENEYN EL-HUDHUDİ
DR. SALİH YEŞİL
DR. SARASH KONYRBAEVA
DR. SEDAT CERECİ
DR. SELAHATTİN AVŞAROĞLU
DR. SELAHATTİN KAYNAK
DR. SELÇUK BURAK HAŞILOĞU
DR. SELİN SERT SÜTÇÜ
DR. SERKAN ÇALIŞKAN
DR. SEVCAN YILDIZ
DR. SİBEL BAYRAM
DR. SİBEL MEHTER AYKIN
DR. SİNAN GERÇEK
DR. SHİGEKO KAMISHIMA
DR. SUAT KOLUKIRIK
SUZAN HAVLİOĞLU
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
NİĞDE ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTES
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
T.C. BAŞBAKANLIK VAKIFLAR GENEMÜDÜRLÜĞÜ
E.A. BUKETOV KARAGANDA DEVLET ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
İSTANBUL GELİŞİM ÜNİVERSİTESİ
KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
TOROS ÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ
MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ
ANKARA ÜNİVERSİTESİ
ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ
AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ
CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ
KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ
GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ
ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ
SUMGAYIT DEVLET ÜNİVERSİTESİ
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
M. TINIŞBAYEV KAZAK ARAÇ VE İLETİŞİM AKADEMİSİ
GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ
KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ
KAZAK DEVLET KIZLAR PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ
NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ
19 MAYIS ÜNİVERSİTESİ
PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
DR. ŞABAN ÇETİN
DR. SERAP KILIÇ ALTUN
DR. ŞAFAK KAYPAK
DR. ŞARA MAJITAYEVA
DR. ŞAYAN ULUSAN
DR. ŞEFİK ÖZDEMİR
DR. ŞİRİN ŞENGEL
DR. TAKASHİ HASUNI
DR. T. M. ABDULFETTAH MUHAMMED
DR. TANSU HİLMİ HANÇER
DR. TSENDİİN BATTULGA
DR. T.O. ABISEVA
DR. TUGHRAL YAMIN
DR. TÜLAY ORTABAĞ
DR. TÜRKMEN TAŞER AKBAŞ
DR. UĞUR KURTARAN
DR. ULBOSIN KIYAKBAEVA
DR. USAM FARUK İMAM
DR. ÜMMÜGÜLSÜM CANDEĞER
DR. ÜMRAN TÜRKYILMAZ
DR. VELİ URHAN
DR. VECİHİ SÖNMEZ
DR. VERA ABRAMENKOVA
DR.VEYSEL BOZKURT
DR. VEYSEL ÇAKMAK
DR. VEYSİ GÜNAL
DR. VLADEMİR VISLIVIY
DR. WAKAKO SADAHIRO
DR. WALİ RAHMAN
DR. YANG ZİTONG
DR. YASEMİN ERTEK MORKOÇ
DR. YASİN ÇAKIREL
DR. YASİN DÖNMEZ
DR. YASSER ALİ MUHAMMED ALİ
DR.YAVUZ SELİM DÜGER
DR. YOSHİO KANAZAKI
DR.YUNUS EMRE TANSÜ
DR. YÜCEL GELİŞLİ
DR. ZEHRA HAJRULAI-MUSLIU
DR. ZEKAİ ÖZTÜRK
DR. ZEKERİYA NAS
DR. ZİA UR REHMAN
DR. ZEYNEP KARAÇOR
DR. ZUHAL ÖNEZ ÇETİN
DR. ZÜBEYİR BAĞCI
DR. ZÜLEYHA YILMAZ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ
E.A. BUKETOV KARAGANDA DEVLET ÜNİVERSİTESİ
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
ESKİŞEHİR OSMANGAZİÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
VAN YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ
MARMARA ÜNİVERSİTESİ
MOĞOLİSTAN DEVLET ÜNİVERSİTESİ
KAZAKH STATE WOMEN’S TEACHER TRAİNİNG UNİVERSİTY
PAKİSTAN NATIONAL UNIVERSITY OF SCIENCE
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ
PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ
KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
ABAY KAZAK MİLLİ PEDAGOJİ ÜNİVERSİTESİ
EL EZHER ÜNİVERSİTESİ
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ
RUSYA AİLE VE EĞİTİM ÇALIŞMALARI ENSTİTÜSÜ
İSTANABUL ÜNİVERSİTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ
HARRAN ÜNİVERSİTESİ
UKRAYNA MİLLİ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
SAPPARO CİTY ÜNİVERSİTESİ
SARHAD UNİVERSİTY OF SCİENCE & INFORMATİON
WUHAN ÜNİVERSİTESİ
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ
KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ
KARABÜK ÜNİVERSİTESİ
VAN YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ
DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ
TOHOKU UNİVERSİTY
GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
CYRIL METHODIUS ÜNİVERSİTESİ
GAZİ ÜNİVERSİTESİ
YÜZÜNCÜ YILÜNİVERSİTESİ
A/P NATİONAL DEFENCE UNİVERSİTY
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ
UŞAK ÜNİVERSİTESİ
PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ
ORDU ÜNİVERSİTESİ
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ PROGRAMI
4 MAYIS 2018
Saat: 09:00 – 12:30
HARRAN SALONU
Oturum Başkanı: PROF. DR. BEYHAN ASMA
Yazar isimleri
ARŞ. GÖR. GAMZE KUTLU
ARŞ. GÖR. SİNEM MUT
ARŞ. GÖR. SİNEM MUT
DOÇ. DR. YASEMİN AKBULUT
PROF. DR. BEYHAN ASMA
ARŞ. GÖR. NUR KULAKOĞLU DİLEK
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEBAHATTİN EMRE
DİLEK
ÖĞR. GÖR. GÜLTEN ACAR
ÖĞR. GÖR. HACI MEHMET ACAR
ÖĞR. GÖR. HACI MEHMET ACAR
ÖĞR. GÖR. GÜLTEN ACAR
DOÇ. DR. HÜDAVERDİ BİRCAN
ÖĞR. GÖR. GÜLAY DEMİR
FADİME GÜVENDİ
DOÇ. DR. HÜDAVERDİ BİRCAN
ÖĞR. GÖR. GÜLAY DEMİR
FADİME GÜVENDİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN TÜRKAL
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN ÇİFTÇİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN ÇİFTÇİ
Bildiri Adı
TÜRKİYE’DE DOĞUŞTA BEKLENEN YAŞAM SÜRESİNİ
ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN ZAMAN SERİSİ ANALİZİ İLE
İNCELENMESİ
TÜRKİYE’DE ENTEGRE SAĞLIK KAMPÜSLERİNE İLİŞKİN
GAZETE HABERLERİNİN ANALİZİ
DOĞU VE BATI EDEBİYATLARINDA TARİHİ RONANCILIK VE
YAZIM
TURİZM VE SOSYAL GİRİŞİMCİLİK: TÜRKİYE’DEN GENÇTUR
ÖRNEĞİ
FLÖRT ŞİDDETİ BAĞLAMINDA DİJİTAL ŞİDDETİ ANLAMAK
GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BAĞLAMINDA ŞANLIURFA’DA
GÜNLÜK YAYIN YAPAN GAZETELER ÜZERİNE BİR
DEĞERLENDİRME
SEÇMELİ DERS SEÇİMİNİN DEMATEL-PROMETHEE
YÖNTEMLERİ İLE BELİRLENMESİ
ÇOK KRİTERLİ KARAR VERME YÖNTEMLERİ İLE İKİNCİ DİL
SEÇİMİ
TÜRKİYE'DE 2017 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇE
GERÇEKLEŞMELERİ VE 2018 YILI BEKLENTİLERİ
HALKLA İLİŞKİLER MESLEĞİNDE KADIN OLMAK
TÜKETİCİNİN KORUNMASI KANUNUNUN SOSYAL MEDYA
HESAPLARI ARACILIĞIYLA YAPILAN ALIŞVERİŞLERE
UYGULANMASI
SAĞLIK KURUMLARINDA AKREDİTASYON VE JCI
STANDARTLARINDAKİ DEĞİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİ
AYŞE YAVUZ
ARŞ. GÖR. FATİH DURUR
PROF. DR. ÖMER RIFKI ÖNDER
ARŞ. GÖR. AYŞENUR COŞKUN
SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR ÇEVRE İÇİN YAVAŞ KENT YAKLAŞIMI:
DOÇ. DR. SEMRA ARSLAN SELÇUK
HALFETİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
ARŞ. GÖR. GÜNEŞ MUTLU AVİNÇ
ISIL DÜZENLEME ÖZELLİĞİNE SAHİP YAPI KABUĞU
DOÇ. DR. SEMRA ARSLAN SELÇUK
TASARIMLARI İÇİN BİYOMİMETİK ÇÖZÜMLER
- Her bir sunum için 10 dk.’lık süre ayrılmıştır. Bu sebeple sunumlarınızda temel kitabi bilgiler
ve tanımları açıklamaktan kaçınarak yaptığınız çalışmanın özüne değininiz.
- Sunum sıralaması, soru cevap ve oturumla ilgili tüm huşularda Kongre Tüzel Kişiliği’ni
temsilen Oturum Başkanları yetkilidir.
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ PROGRAMI
4 MAYIS 2018
Saat: 12:30 – 15:00
HARRAN SALONU
Oturum Başkanı: DR. HASAN ÇİFTÇİ
Yazar isimleri
ARŞ. GÖR. HAFİZE BÜŞRA SABUR
DOÇ. DR. SEMRA ARSLAN SELÇUK
BERNA MUN
DOÇ. DR. SEMRA ARSLAN SELÇUK
HİLAL KAYA
DOÇ. DR. SEMRA ARSLAN SELÇUK
YÜKSEK L. ÖĞR. MASOUD
MATINPOUR
DOÇ. DR. SEMRA ARSLAN SELÇUK
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESİN BENHÜR
AKTÜRK
DR. ÖĞR. ÜYESİ MENEKŞE VAROL
KILIÇARSLAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ RANA ÖZYURT
KAPTANOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESİN BENHÜR
AKTÜRK
DR. ÖĞR. ÜYESİ RANA ÖZYURT
KAPTANOĞLU
DR. ÖĞR. ÜYESİ MENEKŞE VAROL
KILIÇARSLAN
ÖĞR. GÖR. SERAP ATEŞ
ÖĞR. GÖR. SERAP ATEŞ
DOÇ. DR. PELİN AVŞAR KARABAŞ
YÜKSEK L. ÖĞR. MEHMET YAŞAR
TAŞÇI
DOÇ. DR. PELİN AVŞAR KARABAŞ
YÜKSEK L. ÖĞR. MEHMET YAŞAR
TAŞÇI
DOKTORA ÖĞR. ESRA YAPRAK
YÜKSEK L. ÖĞR. HARUN BOZOĞLU
PROF. DR. AYŞEGÜL BAYKAN
YÜKSEK L. ÖĞR. NURDANE AKYÜZ
DOKTORA ÖĞR. ADİL YILMAYAN
-
Bildiri Adı
MİMARİ TEKTONİĞİN EVRİMİ: DİJİTAL TEKTONİKLER ÜZERİNE
BİR DEĞERLENDİRME
MİMARLIKTA YAPARAK ÖĞRENMENİN ÖNEMİ: BİR
ARAŞTIRMA ORTAMI OLARAK ÖĞRENCİLERİN ÜRETTİĞİ
GEÇİCİ STRÜKTÜRLER
BİYOFİLİK TASARIM VE İYİLEŞTİREN MİMARLIK
İSLAMİ GEOMETRİK DESENLERİN ORİGAMİK
POTANSİYELLERİ: ALTIGENLER ÜZERİNDE BİR DENEME
YALIN YÖNETİM MODELİ LOJİSTİK SEKTÖRÜNDE BİR
UYGULAMA
LİDERLİK YÖNELİMLERİ VE YÖNETİCİLERİN LİDERLİK
DAVRANIŞ BİÇİMLERİ
BANKACILIKTA İNOVASYONUN ETKİLERİ ÜZERİNE BİR
ARAŞTIRMA
ETKİN KAMU HİZMETİ İÇİN YÖNETSEL
HESAP VEREBİLİRLİK VE ŞEFFAFLIK:
5018 SAYILI KANUN BAĞLAMINDA BİR DEĞERLENDİRME
KAMUDA HİZMET KALİTESİNİN
YENİ KAMU YÖNETİMİ IŞIĞINDA YENİDEN
DEĞERLENDİRİLMESİ:
“MÜŞTERİ ODAKLI” YÖNETİM
SANATTA TEMSİLİN YALINLIK VE SADELİK KRİTİKLERİ
TÜRK RESİM SANATI’NDA ÖZE DÖNÜŞÜN ÖZGÜN İFADELERİ
1980-1990 YILLARI TÜRKİYE'DE MEDYA SAHİPLİĞİ
NİETZCHE FELSEFESİNİN POLİTİK ETKİLERİNİ İNCELEYEN
PERSPEKTİFLER
AHMEDİ’NİN MANZUM HİKAYELERİ
SOSYAL BİR PROBLEM OLARAK GENÇLER ARASINDA
NARKOTİK MADDE KULLANIMI (VAN İLİ ÖRNEĞİ)
Her bir sunum için 10 dk.’lık süre ayrılmıştır. Bu sebeple sunumlarınızda temel kitabi bilgiler
ve tanımları açıklamaktan kaçınarak yaptığınız çalışmanın özüne değininiz.
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ PROGRAMI
-
Sunum sıralaması, soru cevap ve oturumla ilgili tüm huşularda Kongre Tüzel Kişiliği’ni
temsilen Oturum Başkanları yetkilidir.
4 MAYIS 2018
Saat: 15:30 – 18:00
HARRAN SALONU
Oturum Başkanı: DR. FAHRİ ÖZTEKE
Yazar isimleri
DR. GÖKHAN BAK
DR. OSMAN VEDÜD EŞİDİR
DR. OSMAN VEDÜD EŞİDİR
DR. GÖKHAN BAK
DOÇ. DR. AHMET KAYA
ÖĞR. GÖR. AHAT TEZCAN
ARŞ. GÖR. DR. RAGIP TERZİ
DR. AHMET GÖÇEN
DOÇ. DR. AHMET KAYA
ÖĞR. GÖR. AHAT TEZCAN
ARŞ. GÖR. DR. RAGIP TERZİ
DR. AHMET GÖÇEN
DR. ÖĞR. ÜYESİ FAHRİ ÖZTEKE
DR. ÖĞR. ÜYESİ FAHRİ ÖZTEKE
Bildiri Adı
YENİ MEDYADA REKLAM STRATEJİLERİ
TÜRKİYE SPOR TARİHİNDE YAŞANAN EN ŞİDDETLİ OLAYIN
CUMHURİYET GAZETESİ’NDE YANSIMALARI
GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE (GEM) GÖREV YAPAN
TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE (GEM) GÖREV YAPAN SINIF
ÖĞRETMENLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE AÇILMIŞ
HALKEVLERİNİN SOSYOKÜLTÜREL YAPIYA ETKİLERİ
İSABEL FRY VE TÜRK ÇAĞDAŞLAŞMASINDAKİ YERİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF AYDOĞDU
BEHÇET NECATİGİL’İN DÖNME DOLAP ŞİİRİNİ YORUMSAYICI
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM GÜRBÜZ
(HERMENEUTİC) AÇIDAN BİR OKUMA DENEMESİ
HALİT ZİYA UŞAKLIGİL’İN ÖYKÜLERİNDE KADIN
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF AYDOĞDU
KİMLİĞİNE DAİR BAZI DİKKATLER
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM GÜRBÜZ
AYŞE SONEKİNCİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİNDE
DOÇ. DR. ABUZER AKGÜN
MATERYALLERİN ÖNEMİ
ÖĞRT. HATİCE GÜLMEZ
SÜREÇ ODAKLI REHBERLİ SORGULAYICI ÖĞRENME
GÜNGÖRMEZ
ORTAMINA DAHİL EDİLEN BİLİMİN DOĞASI YÖNTEMİNE
DOÇ. DR. ABUZER AKGÜN
İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
DOÇ. DR. ABUZER AKGÜN
SÜREÇ ODAKLI REHBERLİ SORGULAYICI ÖĞRENME
ÖĞRT. HATİCE GÜLMEZ
ORTAMINA DAHİL EDİLEN BİLİMİN DOĞASI YÖNTEMİ’NİN 7.
SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ
GÜNGÖRMEZ
- Her bir sunum için 10 dk.’lık süre ayrılmıştır. Bu sebeple sunumlarınızda temel kitabi bilgiler
ve tanımları açıklamaktan kaçınarak yaptığınız çalışmanın özüne değininiz.
- Sunum sıralaması, soru cevap ve oturumla ilgili tüm huşularda Kongre Tüzel Kişiliği’ni
temsilen Oturum Başkanları yetkilidir.
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ PROGRAMI
6 MAYIS 2018
Saat: 09:00 – 12:30
HARRAN SALONU
Oturum Başkanı:
Yazar isimleri
ARŞ. GÖR. DR. MERYEM BERRİN
BULUT
PROF. DR. MURAT YILDIZ
ARŞ. GÖR. DR. MERYEM BERRİN
BULUT
PROF. DR. MURAT YILDIZ
DR. ÇİĞDEM KAVAK ÇEKEN
Bildiri Adı
TANRI'YA BAĞLANMA SÜRECİNDE ANNE-BABAYLA KURULAN
BAĞLANMA BİÇİMİNİN ÖNEMİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET DAĞ
ÖĞR. GÖR. FATMA KIZILKAYA
ÖĞR. GÖR. FATMA KIZILKAYA
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET DAĞ
TÜRKİYE’DE DIŞ BORÇLARIN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİ: FOURİER
YAKLAŞIMI İLE BİR UYGULAMA
TÜRKİYE’DE VERGİ GELİRLERİNİN EKONOMİK BÜYÜME
ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: DÖNEMSEL BİR ANALİZ
BEŞ FAKTÖR MODELİ'NE GÖRE KİŞİLİĞİN ÇOK BOYUTLU
ÖLÇÜLMESİ: TÜRKÇEYE UYARLAMA, GEÇERLİK VE
GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
OSMANLI DEVLETİ’ NDE KADINLARIN TOPRAK İLE
İLGİLİ KARŞILAŞTIĞI HUKUKİ SORUNLAR VE DİVAN-I
HÜMAYUN’ A BAŞVURULARI
OKUTMAN ŞEMSEDDİN BAYRAM
DİVAN ŞİİRİNDE KÜÇÜREK ÖYKÜ FORMLARI VE NEDÎM
DİVANI’NDA KÜÇÜREK ÖYKÜ ÖRNEKLERİ
PROF. DR. AHMET BÜYÜKŞALVARCI
ÖĞR. GÖR. MEHMET EREN
HATAY TURİZMİNİN GÜÇLÜ, ZAYIF YÖNLERİ İLE FIRSAT VE
TEHDİTLERİNE İLİŞKİN TURİZM İŞLETME YÖNETİCİLERİNİN
DEĞERLENDİRMELERİ
-
Her bir sunum için 10 dk.’lık süre ayrılmıştır. Bu sebeple sunumlarınızda temel kitabi bilgiler
ve tanımları açıklamaktan kaçınarak yaptığınız çalışmanın özüne değininiz.
Sunum sıralaması, soru cevap ve oturumla ilgili tüm huşularda Kongre Tüzel Kişiliği’ni
temsilen Oturum Başkanları yetkilidir.
6 MAYIS 2018
Saat: 12:30 – 15:00
HARRAN SALONU
Oturum Başkanı: DOÇ. DR. ÜMRAN TÜRKYILMAZ
Yazar isimleri
ARŞ. GÖR. TUĞBA GÜCENMEZ
DOÇ. DR. ATINÇ OLCAY
YÜKSEK L. ÖĞR. GÜRAY KARACIL
DOÇ. DR. NECMİ GÖKYER
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM KARAKAYA
CİRİT
DOÇ. DR. NECMİ GÖKYER
Bildiri Adı
ESNEK ÇALIŞMA VE İŞSİZLİK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İSTİHDAM
POLİTİKALARINA YANSIMASI
TURİZM EĞİTİMİ ALAN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN
YÜKSEKÖĞRENİM YAŞAM DOYUMLARININ BELİRLENMESİ:
TÜRKİYE ÖRNEĞİ
İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME
EĞİLİMLERİ
ORTAOKUL YÖNETİCİLERİNİN DAĞITILMIŞ LİDERLİK
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ PROGRAMI
ÖĞRET. GÜLDEN YILMAZ
DR. ÖĞR. GÖR. ÖZLEM ŞAHİN
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDULLAH
TAŞTEKİN
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEM KORAY OLGUN
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEM KORAY OLGUN
YÜKSEK L. ÖĞR. YUSUF FIRAT
ÖĞR. GÖR. HAKAN ÇETİNER
ÖĞR. GÖR. FULYA ALGÜL
YÜKSEK L. ÖĞR. MELİKE
ERBÜKÜCÜ
URFALI ŞAİR ABDÌ’NİN HAKİKİ GAZELLERİ’NİN
İNCELENMESİ VE “GECELERDE” REDİFLİ GAZELİNİN
ŞERHİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR KOCADAŞ
PROF. DR. MUSTAFA TALAS
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR KOCADAŞ
YÜKSEK L. ÖĞR. KAMBER TEKİN
LAFÇİ
YÜKSEK L. ÖĞR. HİKMETULLAH KILIÇ
YÜKSEK L. ÖĞR. SONGÜL YEŞİLTEPE
YÜKSEK L. ÖĞR. DERYA ENGİNYURT
-
DÜZEYLERİ
DERVİŞ ŞEVKET’İN “HAKİKAT KERVANI GEÇTİ GİDİYOR”
NEFESİNDEN HAREKETLE KAMİL İNSANIN SEYR Ü SÜLÛK
DEFTERİ
AVRUPA POLİTİKASININ BÖLGE POLİTİKASI VE BÖLGESEL
ÖZERKLİK ŞARTI TASLAĞI
SANATTA TEMSİL KRİZİ: GERÇEKLİĞİN KAYBOLUŞU
KÜLTÜREL ÜRETİMİN EMEĞİ: YARATICI EMEK
YENİ SOSYAL HAREKETLER BAĞLAMINDA TERÖR HAREKETİ
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN REKREASYON AKTİVİTE
EĞİLİMLERİ VE BU AKTİVİTELERE KATILIMI ETKİLEYEN
UNSURLAR: HARRAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
BİR SAPMA DAVRANIŞ OLARAK ÇOCUK YAŞTA EVLİLİKLER
ELEKTRONİK İLETİŞİM DEVRİMİNİN TOPLUMSAL SONUÇLARI
İNTİHARLARIN SEBEPLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
GENÇLİĞİN MESLEK SEÇİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
YENİ TOPLUMSAL HAREKETLERİN AÇISINDAN ÇEVRE
HAREKETLERİ
SOSYAL HAREKETLER SOSYOLOJİSİ BAĞLAMINDAN YENİ DİNİ
HAREKETLER
SOSYAL HAREKETLER SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN FEMİNİZM
Her bir sunum için 10 dk.’lık süre ayrılmıştır. Bu sebeple sunumlarınızda temel kitabi bilgiler
ve tanımları açıklamaktan kaçınarak yaptığınız çalışmanın özüne değininiz.
Sunum sıralaması, soru cevap ve oturumla ilgili tüm huşularda Kongre Tüzel Kişiliği’ni
temsilen Oturum Başkanları yetkilidir.
6 MAYIS 2018
Saat: 15:30 – 18:00
HARRAN SALONU
Oturum Başkanı: PROF. DR. AYLA KAŞOĞLU
Yazar isimleri
DR. ÖĞR. ÜYESİ E. MELİHA KURTDAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ E. MELİHA KURTDAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEYZA NAZİK
ARŞ. GÖR. FARUK DİŞLİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHTAP SÖNMEZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ M. ÇAĞLAR
KURTDAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ M. ÇAĞLAR
KURTDAŞ
Bildiri Adı
GELENEKSELLİKTEN MODERNLİĞE GEÇİŞ SÜRECİNDE
DEĞİŞEN EĞİTİM ANLAYIŞI
ÜNİVERSİTELERİN BİREYSEL VE TOPLUMSAL İŞLEVLERİ
DİGİTAL ÜRÜN KULLANMA DURUMU VE KULLANIM
ÖZELLİKLERİ: LİSE ÖĞRENCİLERİNİN TERCİHLERİ
KENTLERİN BEDEN VE RUH SAĞLIĞI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
MODERN TIP – ALTERNATİF TIP KARŞITLIĞINA İLİŞKİN
SOSYOLOJİK BİR DEĞERLENDİRME
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ PROGRAMI
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET NURİ
KARDAŞ
ÖĞRET. İLAYDA İL
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET NURİ
KARDAŞ
ÖĞRET. İLAYDA İL
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEŞİDE YILDIRIM
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEŞİDE YILDIRIM
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAZIM YILDIRIM
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAZIM YILDIRIM
PROF. DR. ATABEY KILIÇ
PROF. DR. ATABEY KILIÇ
PROF. DR. AYLA KAŞOĞLU
PROF. DR. AYLA KAŞOĞLU
ÖĞR. GÖR. MUSTAFA ALKAN
ÖĞR. GÖR. MUSTAFA ALKAN
ÖĞRENCİLERİN DİNLEME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE
AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN BAŞARIYA ETKİSİ
AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN ORTAOKUL
ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE KONUŞMA KAYGILARINA ETKİSİ
EROL GÜNGÖR’E GÖRE BATI KARŞISINDA İSLAM DÜNYASI VE
ORTADOĞU ÜLKELERİ
SATİR’İN AİLE TERAPİSİ MODELİNDE KULLANDIĞI
KAVRAMLAR
FARABİ’NİN FELSEFESİNDE BİLGİ ANLAYIŞI VE ETKİLERİ
PROF. DR. NİHAT KEKLİK VE TÜRK İSLAM FELSEFESİNİN
KURULUŞU
MECMÛ’A TASNİFİNE KATKI : ŞEHİR MECMÛ’ALARI VEYA
TEZKİRE BENZERİ MECMÛ’ALAR VE BU KALEMDEN OLMAK
ÜZERE KAYSERİLİ BAŞKÂTİB-ZÂDE RÂGIB GÜVEN BEY
MECMÛ’ALARI
KLÂSİK TÜRK EDEBİYATINDA ŞERH GELENEĞİNE DÂİR
NOTLAR
18. YÜZYIL RUSYASINDA KÜLTÜREL YAPI
CENGİZ AYTMATOV’UN GÜN OLUR ASRA BEDEL ROMANINDA
KÜLTÜREL BELLEK
DÎVÂNINDAN HAREKETLE YUNUS EMRE’DE MELÂMÎLİK
DÜŞÜNCESİ
MANZUM SÖZLÜKLERDE ÇOCUKLARA VERİLEN
NASİHATLER VE İDEAL ÇOCUK TİPİ
DOÇ. DR. MUSTAFA ÜNVERDİ
TEKLİFİN ŞARTLARI VE “FETRET EHLİ”
DOÇ. DR. MUSTAFA ÜNVERDİ
“İMAN VE İNANÇ AYIRIMININ İMKANI”
DOÇ. DR. VEYSİ ÜNVERDİ
-
Her bir sunum için 10 dk.’lık süre ayrılmıştır. Bu sebeple sunumlarınızda temel kitabi bilgiler
ve tanımları açıklamaktan kaçınarak yaptığınız çalışmanın özüne değininiz.
Sunum sıralaması, soru cevap ve oturumla ilgili tüm huşularda Kongre Tüzel Kişiliği’ni
temsilen Oturum Başkanları yetkilidir.
ÖNSÖZ
Değerli bilim insanları,
4-6 Mayıs tarihleri arasında ġanlıurfa’da düzenlediğimiz Uluslararası
Hakemli GAP Zirvesi kapsamında 8 farklı bilimsel eksenli kongreyi
baĢarıyla gerçekleĢtirmiĢ olmanın gururunu yaĢıyoruz.
Binlerce yıllık geçmiĢi ile dünyanın en eski yerleĢim merkezi olan ve
peygamberler Ģehri olarak da anılan ġanlıurfa tarih boyunca tıptan,
felsefeye kadar bir çok alanda ilklere öncülük yapan önemli bir medeniyet
merkezi olmuĢtur. Çok sayıda millet, kültür, din ve siyasi oluĢuma beĢiklik
yapan ve Antik Kültürünün temsilcileri Sabiiler, Hiristiyanlar ve
Müslümanlar bölgede tarih boyunca büyük bir uyum içerisinde birlikte
yaĢamıĢlardır. Dünyanın bilinen ilk üniversitesi de yine binlerce yıl önce
Harran’da kurulmuĢtur.
Ekonomiden sağlık bilimlerine, tarihten teknik bilimlere kadar hemen her
alanda 688 eser baĢvurusunun alındığı ve tüm eserlerin hakemlerimizce
titizlikle değerlendirilerek 379 çalıĢmanın kabul edildiği GAP ZĠRVESĠ 632
akademisyene ev sahipliği yapmıĢtır.
Akademik çalıĢmalarıyla kongrelerimize ve bilim dünyasına katkıda
bulunan birbirinden değerli katılımcılarımıza, zirvemizin hazırlık
aĢamasından itibaren desteğini her aĢamada hissettiğimiz zirvc baĢkanımız
Sayın Prof. Dr. Mustafa TALAS beyefendiye, düzenleme kurulu üyelerimiz
sayın Dr. Hüseyin ERĠġ ve Dr. Hasan ÇĠFTÇĠ beyefendilere, Öğr. Gör.
Sayın Feray KABALCIOĞLU BUCAK hanımefendiye; BaĢta Doç. Dr. Ümran
TÜRKYILMAZ ve Doç. Sevcan YILDIZ hanımefendiler olmak üzere
katılımcılarımızın eĢsiz eserlerini bizlerle buluĢturan bilim ve danıĢma
kurulu üyelerimize, koordinatörlerimize, teĢrifleriyle bizleri onurlandıran
davetli akademisyenlerimize ve emeği geçen herkese çok teĢekkür eder, bu
eĢsiz eserin bilim dünyasına hayırlı olmasını dilerim.
Mustafa Latif EMEK
Düzenleme Kurulu BaĢkanı
ĠKSAD- ĠKTĠSADĠ KALKINMA VE SOSYAL ARAġTIRMALAR ENSTĠTÜSÜ
ĠÇĠNDEKĠLER
KONGRE KÜNYESİ
FOTOĞRAFLAR
BİLİM KURULU
PROGRAM
ÖNSÖZ
i
ii
iii
iv
v
ÖZETLER
Gamze KUTLU & Sinem MUT
TÜRKİYE’DE DOĞUŞTA BEKLENEN YAŞAM SÜRESİNİ ETKİLEYEN
FAKTÖRLERİN ZAMAN SERİSİ ANALİZİ İLE İNCELENMESİ
1
Sinem MUT & Yasemin AKBULUT
TÜRKİYE’DE ENTEGRE SAĞLIK KAMPÜSLERİNE İLİŞKİN GAZETE
HABERLERİNİN ANALİZİ
2
Beyhan ASMA
DOĞU VE BATI EDEBİYATLARINDA TARİHİ RONANCILIK VE YAZIM
3
TURİZM
ÖRNEĞİ
4
Nur KULAKOĞLU DĠLEK & Sebahattin Emre DĠLEK
VE
SOSYAL
GİRİŞİMCİLİK:
TÜRKİYE’DEN
GENÇTUR
Gülten ACAR & Hacı Mehmet ACAR
FLÖRT ŞİDDETİ BAĞLAMINDA DİJİTAL ŞİDDETİ ANLAMAK
5
GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BAĞLAMINDA ŞANLIURFA’DA GÜNLÜK
YAYIN YAPAN GAZETELER ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
6
SEÇMELİ DERS SEÇİMİNİN DEMATEL-PROMETHEE YÖNTEMLERİ
İLE BELİRLENMESİ
7
ÇOK KRİTERLİ KARAR VERME YÖNTEMLERİ İLE İKİNCİ DİL SEÇİMİ
8
TÜRKİYE'DE
2017
YILI
MERKEZİ
YÖNETİM
GERÇEKLEŞMELERİ VE 2018 YILI BEKLENTİLERİ
9
Hacı Mehmet ACAR & Gülten ACAR
Hüdaverdi BĠRCAN & Gülay DEMĠR & Fadime GÜVENDĠ
Hüdaverdi BĠRCAN & Gülay DEMĠR & Fadime GÜVENDĠ
Hasan TÜRKAL
BÜTÇE
Hasan ÇĠFTÇĠ
10
HALKLA İLİŞKİLER MESLEĞİNDE KADIN OLMAK
Hasan ÇĠFTÇĠ
TÜKETİCİNİN
KORUNMASI
KANUNUNUN
HESAPLARI
ARACILIĞIYLA
YAPILAN
UYGULANMASI
SOSYAL
MEDYA
ALIŞVERİŞLERE
11
AyĢe YAVUZ & Fatih DURUR & Ömer Rıfkı ÖNDER
SAĞLIK
KURUMLARINDA
AKREDİTASYON
VE
STANDARTLARINDAKİ DEĞİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİ
JCI
12
SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR ÇEVRE İÇİN YAVAŞ KENT YAKLAŞIMI:
HALFETİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
13
ISIL DÜZENLEME ÖZELLİĞİNE SAHİP YAPI KABUĞU TASARIMLARI
İÇİN BİYOMİMETİK ÇÖZÜMLER
14
AyĢenur COġKUN & Semra ARSLAN SELÇUK
GüneĢ MUTLU AVĠNÇ & Semra ARSLAN SELÇUK
Hafize BüĢra SABUR & Semra ARSLAN SELÇUK
MİMARİ TEKTONİĞİN EVRİMİ: DİJİTAL TEKTONİKLER ÜZERİNE BİR
DEĞERLENDİRME
15
MİMARLIKTA YAPARAK ÖĞRENMENİN ÖNEMİ: BİR ARAŞTIRMA
ORTAMI OLARAK ÖĞRENCİLERİN ÜRETTİĞİ GEÇİCİ STRÜKTÜRLER
16
BİYOFİLİK TASARIM VE İYİLEŞTİREN MİMARLIK
17
İSLAMİ GEOMETRİK DESENLERİN ORİGAMİK POTANSİYELLERİ:
ALTIGENLER ÜZERİNDE BİR DENEME
18
YALIN YÖNETİM MODELİ LOJİSTİK SEKTÖRÜNDE BİR UYGULAMA
19
LİDERLİK YÖNELİMLERİ VE YÖNETİCİLERİN LİDERLİK DAVRANIŞ
BİÇİMLERİ
20
BANKACILIKTA İNOVASYONUN ETKİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
21
ETKİN KAMU HİZMETİ İÇİN YÖNETSEL HESAP VEREBİLİRLİK VE
ŞEFFAFLIK:
5018
SAYILI
KANUN
BAĞLAMINDA
BİR
DEĞERLENDİRME
22
KAMUDA HİZMET KALİTESİNİN YENİ KAMU YÖNETİMİ IŞIĞINDA
YENİDEN DEĞERLENDİRİLMESİ: “MÜŞTERİ ODAKLI” YÖNETİM
23
TÜRK RESİM SANATI’NDA ÖZE DÖNÜŞÜN ÖZGÜN İFADELERİ
24
SANATTA TEMSİLİN YALINLIK VE SADELİK KRİTİKLERİ
25
Berna MUN & Semra ARSLAN SELÇUK
Hilal KAYA & Semra ARSLAN SELÇUK
Masoud MATINPOUR & Semra ARSLAN SELÇUK
Esin BENHÜR AKTÜRK & MenekĢe VAROL KILIÇARSLAN
Rana ÖZYURT KAPTANOĞLU & Esin BENHÜR AKTÜRK
Rana ÖZYURT KAPTANOĞLU & MenekĢe VAROL KILIÇARSLAN
Serap ATEġ
Serap ATEġ
Pelin AVġAR KARABAġ & Mehmet YaĢar TAġÇI
Pelin AVġAR KARABAġ & Mehmet YaĢar TAġÇI
Esra YAPRAK
26
1980-1990 YILLARI TÜRKİYE’DE MEDYA SAHİPLİĞİ
Harun BOZOĞLU & AyĢegül BAYKAN
NİETZCHE FELSEFESİNİN
PERSPEKTİFLER
POLİTİK
ETKİLERİNİ
İNCELEYEN
Nurdane AKYÜZ
27
28
AHMEDİ’NİN MANZUM HİKAYELERİ
Adil YILMAYAN
SOSYAL BİR PROBLEM OLARAK GENÇLER ARASINDA NARKOTİK
MADDE KULLANIMI (VAN İLİ ÖRNEĞİ)
29
YENİ MEDYADA REKLAM STRATEJİLERİ
30
Gökhan BAK & Osman Vedüd EġĠDĠR
Osman Vedüd EġĠDĠR & Gökhan BAK
TÜRKİYE SPOR TARİHİNDE YAŞANAN EN
CUMHURİYET GAZETESİ’NDEYANSIMALARI
ŞİDDETLİ
OLAYIN
31
Ahmet KAYA & Ahat TEZCAN & Ragıp TERZĠ & Ahmet GÖÇEN
GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE (GEM) GÖREV YAPAN SINIF
ÖĞRETMENLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
32
GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE (GEM) GÖREV YAPAN TÜRKÇE
ÖĞRETMENLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
33
Ahmet KAYA & Ahat TEZCAN & Ragıp TERZĠ & Ahmet GÖÇEN
Fahri ÖZTEKE
İSABEL FRY VE TÜRK ÇAĞDAŞLAŞMASINDAKİ YERİ
34
GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE AÇILMIŞ HALKEVLERİNİN
SOSYOKÜLTÜREL YAPIYA ETKİLERİ
35
BEHÇET NECATİGİL’İN DÖNME DOLAP ŞİİRİNİ YORUMSAYICI
(HERMENEUTİC) AÇIDAN BİR OKUMA DENEMESİ
36
HALİT ZİYA UŞAKLIGİL’İN ÖYKÜLERİNDE KADIN KİMLİĞİNE DAİR
BAZI DİKKATLER
37
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİNDE MATERYALLERİN
ÖNEMİ
38
SÜREÇ ODAKLI REHBERLİ SORGULAYICI ÖĞRENME ORTAMINA
DAHİL EDİLEN BİLİMİN DOĞASI YÖNTEMİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ
GÖRÜŞLERİ
39
SÜREÇ ODAKLI REHBERLİ SORGULAYICI ÖĞRENME ORTAMINA
DAHİL EDİLEN BİLİMİN DOĞASI YÖNTEMİ’NİN 7. SINIF
ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ
40
Fahri ÖZTEKE
Yusuf AYDOĞDU & Adem GÜRBÜZ
Yusuf AYDOĞDU & Adem GÜRBÜZ
AyĢe SONEKĠNCĠ & Abuzer AKGÜN
Hatice GÜLMEZ GÜNGÖRMEZ & Abuzer AKGÜN
Abuzer AKGÜN & Hatice GÜLMEZ GÜNGÖRMEZ
Meryem Berrin BULUT & Murat YILDIZ
TANRI'YA BAĞLANMA SÜRECİNDE
BAĞLANMA BİÇİMİNİN ÖNEMİ
ANNE-BABAYLA
KURULAN
41
BEŞ FAKTÖR MODELİ'NE GÖRE KİŞİLİĞİN ÇOK BOYUTLU
ÖLÇÜLMESİ: TÜRKÇEYE UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK
ÇALIŞMASI
42
OSMANLI DEVLETİ’NDE KADINLARIN TOPRAK İLE İLGİLİ
KARŞILAŞTIĞI HUKUKİ SORUNLAR VE DİVAN-I HÜMAYUN’ A
BAŞVURULARI
43
TÜRKİYE’DE DIŞ BORÇLARIN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİ: FOURİER
YAKLAŞIMI İLE BİR UYGULAMA
44
TÜRKİYE’DE
VERGİ
GELİRLERİNİN
EKONOMİK
ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: DÖNEMSEL BİR ANALİZ
BÜYÜME
45
DİVAN ŞİİRİNDE KÜÇÜREK ÖYKÜ FORMLARI VE NEDÎM DİVANI’NDA
KÜÇÜREK ÖYKÜ ÖRNEKLERİ
46
HATAY TURİZMİNİN GÜÇLÜ, ZAYIF YÖNLERİ İLE FIRSAT VE
TEHDİTLERİNE İLİŞKİNTURİZM
İŞLETME YÖNETİCİLERİNİN
DEĞERLENDİRMELERİ
47
MARGUERITE DURAS’NIN TARQUINIA’NIN KÜÇÜK ATLARI’NDA
İNSANIN ANLAM ARAYIŞI ÜZERİNE BİR ÇÖZÜMLEME
48
Meryem Berrin BULUT & Murat YILDIZ
Çiğdem KAVAK ÇEKEN
Mehmet DAĞ & Fatma KIZILKAYA
Fatma KIZILKAYA & Mehmet DAĞ
ġemseddin BAYRAM
Ahmet BÜYÜKġALVARCI & Mehmet EREN
Ümran TÜRKYILMAZ
Ümran TÜRKYILMAZ
MAURICE BLANCHOT’NUN SONSUZ YİNELEME - SONRADAN ADLI
YAPITINDA İNSANLIK DURUMU
Tuğba GÜCENMEZ
ESNEK ÇALIŞMA VE İŞSİZLİK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İSTİHDAM
POLİTİKALARINA YANSIMASI
50
TURİZM EĞİTİMİ ALAN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN YÜKSEKÖĞRENİM
YAŞAM DOYUMLARININ BELİRLENMESİ: TÜRKİYE ÖRNEĞİ
51
İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİ
52
ORTAOKUL YÖNETİCİLERİNİN DAĞITILMIŞ LİDERLİK DÜZEYLERİ
53
DERVİŞ ŞEVKET’İN “HAKİKAT KERVANI GEÇTİ GİDİYOR”
NEFESİNDEN HAREKETLE KAMİL İNSANIN SEYR Ü SÜLÛK DEFTERİ
54
AVRUPA POLİTİKASININ
ÖZERKLİK ŞARTI TASLAĞI
55
Atınç OLCAY & Güray KARACIL
Necmi GÖKYER & Didem KARAKAYA CĠRĠT
Necmi GÖKYER & Gülden YILMAZ
Özlem ġAHĠN
Abdullah TAġTEKĠN
BÖLGE
POLİTİKASI
VE
BÖLGESEL
Cem Koray OLGUN
56
SANATTA TEMSİL KRİZİ: GERÇEKLİĞİN KAYBOLUŞU
Cem Koray OLGUN
57
KÜLTÜREL ÜRETİMİN EMEĞİ:YARATICI EMEK
Yusuf FIRAT
YENİ SOSYAL HAREKETLER BAĞLAMINDA TERÖR HAREKETİ
58
ÜNİVERSİTE
ÖĞRENCİLERİNİN
REKREASYONEL
AKTİVİTE
EĞİLİMLERİ VE BU AKTİVİTELERE KATILIMI ETKİLEYEN
UNSURLAR: HARRAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
59
URFALI ŞAİR ABDÌ’NİN HAKİKİ GAZELLERİ’NİN İNCELENMESİ VE
“GECELERDE” REDİFLİ GAZELİNİN ŞERHİ
60
BİR SAPMA DAVRANIŞ OLARAK ÇOCUK YAŞTA EVLİLİKLER
61
İNTİHARLARINSEBEPLERİ
ADIYAMAN ÖRNEKLEMİ
62
Hakan ÇETĠNER & Fulya ALGÜL
Melike ERBÜKÜCÜ
Bekir KOCADAġ
Bekir KOCADAġ
ÜZERİNE
BİR
DEĞERLENDİRME:
Mustafa TALAS
ELEKTRONİK İLETİŞİM DEVRİMİNİN TOPLUMSAL SONUÇLARI
63
GENÇLİĞİN MESLEK SEÇİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
64
Kamber Tekin LAFÇĠ
Hikmetullah KILIÇ
YENİ
TOPLUMSAL
HAREKETLERİ
HAREKETLERİN
AÇISINDAN
ÇEVRE
65
Songül YEġĠLTEPE
SOSYAL HAREKETLER SOSYOLOJİSİ BAĞLAMINDAN YENİ DİNİ
HAREKETLER
Derya ENGĠNYURT
66
SOSYAL HAREKETLER SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN FEMİNİZM
67
GELENEKSELLİKTEN MODERNLİĞE GEÇİŞ SÜRECİNDE DEĞİŞEN
68
E. Meliha KURTDAġ
EĞİTİM ANLAYIŞI
E. Meliha KURTDAġ
ÜNİVERSİTELERİN BİREYSEL VE TOPLUMSAL İŞLEVLERİ
69
DİGİTAL ÜRÜN KULLANMA DURUMU VE KULLANIM ÖZELLİKLERİ:
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN TERCİHLERİ
70
KENTLERİN BEDEN VE RUH SAĞLIĞI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
71
Feyza NAZĠK & Faruk DĠġLĠ & Mehtap SÖNMEZ
M. Çağlar KURTDAġ
M. Çağlar KURTDAġ
MODERN TIP – ALTERNATİF TIP
SOSYOLOJİK BİR DEĞERLENDİRME
KARŞITLIĞINA
İLİŞKİN
72
ÖĞRENCİLERİN DİNLEME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE
AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN BAŞARIYA ETKİSİ
73
AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN
TÜRKÇE KONUŞMA KAYGILARINA ETKİSİ
74
EROL GÜNGÖR’E GÖRE BATI KARŞISINDA İSLAM DÜNYASI VE
ORTADOĞU ÜLKELERİ
75
SATİR’İN AİLE TERAPİSİ MODELİNDE KULLANDIĞI KAVRAMLAR
76
Mehmet Nuri KARDAġ & Ġlayda ĠL
Mehmet Nuri KARDAġ & Ġlayda ĠL
NeĢide YILDIRIM
NeĢide YILDIRIM
Kazım YILDIRIM
PROF. DR.
KURULUŞU
NİHAT
KEKLİK
VE
TÜRK
İSLAM
FELSEFESİNİN
Kazım YILDIRIM
77
FARABİ’NİN FELSEFESİNDE BİLGİ ANLAYIŞI VE ETKİLERİ
78
MECMÛ’A TASNİFİNE KATKI : ŞEHİR MECMÛ’ALARI VEYA TEZKİRE
BENZERİ MECMÛ’ALAR VE BU KALEMDEN OLMAK ÜZERE
KAYSERİLİ BAŞKÂTİB-ZÂDE RÂGIB GÜVEN BEY MECMÛ’ALARI
79
KLÂSİK TÜRK EDEBİYATINDA ŞERH GELENEĞİNE DÂİR NOTLAR
80
18. YÜZYIL RUSYASINDA KÜLTÜREL YAPI
81
CENGİZ AYTMATOV’UN GÜN OLUR ASRA BEDEL ROMANINDA
KÜLTÜREL BELLEK
82
Atabey KILIÇ
Atabey KILIÇ
Ayla KAġOĞLU
Ayla KAġOĞLU
Mustafa ALKAN
MANZUM SÖZLÜKLERDE ÇOCUKLARA VERİLEN NASİHATLER VE
İDEAL ÇOCUK TİPİ
Mustafa ALKAN
DÎVÂNINDAN
DÜŞÜNCESİ
HAREKETLE
YUNUS
EMRE’DE
MELÂMÎLİK
Mustafa ÜNVERDĠ
83
84
TEKLİFİN ŞARTLARI VE “FETRET EHLİ”
85
“İMAN VE İNANÇ AYIRIMININ İMKANI”
86
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİ ARASINDA NARSİSİZM DAVRANIŞLARININ
CİNSİYET VE KARDEŞ SAYISI DEĞİŞKENİNE BAĞLI OLARAK
İNCELENMESİ
87
Mustafa ÜNVERDĠ & Veysi ÜNVERDĠ
Adem DAĞ
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRKİYE’DE DOĞUŞTA BEKLENEN YAŞAM SÜRESİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN
ZAMAN SERİSİ ANALİZİ İLE İNCELENMESİ
Arş. Gör. Gamze KUTLU
Ankara Üniversitesi, gkutlu@ankara.edu.tr
Arş. Gör. Sinem MUT
Ankara Üniversitesi, smut@ankara.edu.tr
ÖZET
Sağlık göstergeleri toplumun sağlık statüsüne ve ülkelerin gelişmişlik düzeyine ilişkin bilgi
vermektedir. Bu kapsamda doğuşta beklenen yaşam süresi, araştırmalarda sıklıkla kullanılmaktadır.
Uluslararası yapılan çalışmalarda gelirin, sigara ve alkol tüketimi alışkanlıklarının, kötü çevre
koşullarının ve beslenmenin doğuşta beklenen yaşam süresi üzerinde etkisi olduğu belirtilmiştir. Bu
çalışmanın amacı, protein tüketiminin, alkol tüketiminin ve karbondioksit salınımının doğuşta
beklenen yaşam süresine etkisinin incelenmesidir.
Araştırma kapsamında kullanılandoğuşta beklenen yaşam süresi, protein tüketimi, alkol
tüketimi ve karbondioksit emisyonu değişkenlerine ilişkin veriler OECD ve Dünya Bankası veri
tabanından elde edilmiştir. Araştırmada Türkiye’nin belirlenen sağlık göstergelerine ait 1960–2016
yıllarını kapsayan 57 yıllık zaman serisi verisi kullanılmıştır. Buna göre belirlenen sağlık
göstergelerinin doğuşta beklenen yaşam süresine etkisi En Küçük Kareler Yöntemi (OLS) ile
değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde EViews 9.0 programı kullanılmıştır.
Analizler sonucundadoğuşta beklenen yaşam süresi ile protein tüketimi, alkol tüketimi
değişkenleri arasında istatistiksel açıdananlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu bağlamda alkol
tüketiminde meydana gelecek bir birimlik azalış doğuşta beklenen yaşam süresini 0,10 artıracağı;
protein tüketiminde meydana gelecek bir birimlik artışın doğuşta beklenen yaşam süresini 0,21
artıracağı bulunmuştur.
Sağlık göstergesi olarak ilk ve yaygın olarak kullanılan, doğum ve ölüm göstergeleridir. Bu
göstergeler daha çok toplumun sağlık durumunu ölçmek için kullanılmakta ve toplumun sağlığının
genetik, çevre, yaşam tarzı ve sağlık hizmetleri gibi daha pek çok faktörden etkilendiğini
bilinmektedir. Araştırma sonucunda da elde edilen bilgiler doğrultusunda doğuşta beklenen yaşam
süresinin tüketim alışkanlıklarından etkilendiği söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: Sağlık Yönetimi, Sağlık Ekonomisi, Sağlık Göstergeleri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 1
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRKİYE’DE ENTEGRE SAĞLIK KAMPÜSLERİNE İLİŞKİN GAZETE HABERLERİNİN
ANALİZİ
Arş. Gör. Sinem MUT
Ankara Üniversitesi, smut@ankara.edu.tr
Doç. Dr. Yasemin AKBULUT
Ankara Üniversitesi, akbulut@health.ankara.edu.tr
ÖZET
Türkiye’de 2013 yılından itibaren kamu özel işbirliği modeli ileentegre sağlık kampüsü
projeleri başlatılmıştır. Bu kapsamda 21 projenin sözleşmesinin imzalandığı, diğer projelerin hazırlık
sürecinde olduğu, Yozgat, Mersin, Adana ve Isparta şehir hastanelerinin hizmet vermeye başladığı
bilinmektedir. Bu çalışmanın amacı, Ankara’da yapımı devam eden Bilkent ve Etlik entegre sağlık
kampüslerine ilişkin günlük gazetelerin resmi internet sayfalarında yayınlanmış haberlerin analiz
edilmesi yoluyla, projelerle ilgili kamuoyunu bilgilendirilme düzeyini ortaya koymaktır.
Araştırmanın evrenini Türkiye’de günlük olarak düzenli yayın yapan ulusal gazeteler
oluşturmaktadır. Gazetelerin günlük fiili satış ortalamaları Basın İlan Kurumu Genel Müdürlüğü’nden
elde edilmiştir. Buna göre, ulusal gazetelerden günlük fiili satış ortalaması en yüksek olup, internet
arşivine ulaşılabilen Hürriyet, Sabah, Habertürk ve Milliyet gazetelerindeki haberleraraştırma
kapsamına alınmıştır. Haberlerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Gazeteler, 01.01.2013 ile
31.12.2017 tarihleri arasında belirlenen anahtar kelimeler ile taranmış, bulunan haberler seçim
ölçütlerine göre kodlanmış, araştırmanın amaçlarına göre ana tema ve alt temalar oluşturulmuştur.
Araştırma sonucunda Milliyet (50), Hürriyet (36), Habertürk (28) ve Sabah (8) gazetelerinde
toplam 122 habere ulaşılmıştır. Haberlerin analizi sonucunda “entegre sağlık kampüsleri” ana teması
altında “kuruluş amacı”, “maliyetler”, “yatak sayısı”, “ulaşım”, “hizmet sunumu”, “fiziki altyapı”,
“sağlık çalışanlarına etkisi”, “olumlu görüş ve ifadeler” ve “olumsuz görüş ve ifadeler” alt temaları
oluşturulmuştur. Haberler incelendiğinde kampüslerin yapılmaya başladığı günden itibaren ulaşım
probleminin yaşanabileceği tartışmalarının başladığı ve özellikle 2017 yılı içinde Orta Doğu Teknik
Üniversitesi arazisinden geçirilen yol ile ulaşım sorunununentegre sağlık kampüslerine ilişkin en çok
konuşulan başlık olduğu görülmüştür. Aynı zamanda yayınlanan haberlerde sağlık kampüslerinin
yatak sayısına ilişkin tutarlı bir bilginin olmadığı da dikkat çekmiştir.
Medyanın toplumun gündemini belirlediği ve herhangi bir konuda kamuoyunun olaya bakış
açısını etkilediği bilinmektedir. Bu bağlamda medyada yer alan haberler ve bu haberlerde olayın
sunuluş biçimi önemlidir. Yapılan araştırma sonucunda, gazetelerde yer alan haberlerde sadece
bugünün değil önümüzdeki en az 25 yıllık süreçte sağlık politikalarını etkileyecekentegre sağlık
kampüslerine ilişkin haberlerin, gerek maliyetler gerekse de yatak sayıları gibi birçok
konudakamuoyuna tutarlı bilgiler verilmediği saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Sağlık Politikası, Şehir Hastanesi, İçerik Analizi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 2
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
DOĞU VE BATI EDEBİYATLARINDA TARİHİ RONANCILIK VE YAZIM
Prof. Dr. Beyhan ASMA
Erciyes Üniversitesi, asmabeyhan@yahoo.com
ÖZET
Bu araştırma yazısında insanlığın, bu küreselleşen faaliyetlerin karşısında yeniden bir
yapılanma ve dönüşüm sürecine girmek için, yaşanılan çağı çok iyi kritik ederek bu yeni düzende
konumlanma çalışmaları yapması gerekli görülmektedir. Türkiye gibi üniter yapıya sahip ulus
devletlerin, yaşamın çeşitli alanlarında dalgalar hâlinde yayılan ve sınırları belirsiz bir
değişimi/dönüşümü vurgulayan küreselleşme olgusuna yönelik cevabı, kendi sistemleri içinde
yapacakları makul değişim ve evrimlerle verebilmeleri mümkündür. Bu bağlamda, ulusal devletlerin
bir biçimlendirme aracı olarak gördükleri eğitimin; işlemeyen, çağa hitap etmeyen yönlerini gözden
geçirerek, çağdaş anlamda “bireysel bilgi ve beceri öğrenimi”ne dayalı bir vatandaş yetiştirme
sistemini geliştirmelerinin gereği ortaya çıkmaktadır.
Ulus devlet anlayışını güçlendirici bilgi ve bilim dallarından biri olarak görüldüğü için
devletlerin ulusal eğitim dizgisine alınan tarih eğitimi/öğretimi alanına da bu bağlamda yeniden
eğilmek gerekecektir. Çünkü çağdaş eğitimciler; bilgi ve beceri temelli programlar geliştirirken,
amaçlanan hedeflere sağlıklı ulaşılmasının ve öngörülen bilgi ve becerilerin kalıcı olmasının bireyin
ihtiyaçlarına göre anlam kazanmasıyla mümkün olduğunun altını çizmişlerdir. Bunun için, tarih
eğitiminin/öğretiminin, Türkiye’deki öğretim kademelerinin her bir aşamasında bariz olarak göze
çarpan “sıkıcı”, “kuru bilgi yığını”,“yaşamla ilişkisi kopuk” olarak tanımlanabilecek durumundan
çok, öğrenim konularının, bireylerin ihtiyaçlarına göre düzenlenmesine doğru zorunlu bir değişim
görülmektedir. Tarih gibi soyut olan ve sözel anlatıma dayanan bir doğu ve batı edebiyatlarının,
gerekli öğretim materyalleri ile yeterince görselleştirilemediği, çocuğun aldığı bilgileri
muhayyilesinde canlandırarak bugün ile ilişkilendiremediği durumlarda, ulaşılması amaçlanan ilgili
hedefler sadece öğretim programlarının sayfalarında yazılı olarak kalmıştır. Bu sebepten, örgün tarih
romanlarında gerek batı gerek doğu edebiyatlarında, uygun olan tüm öğretim araç ve gereçlerinden
faydalanılması yanında, okul dışı tarih eğitimine katkı sağlayıcı vasıtaları da dikkate almak
gerekmiştir.
Okul dışı tarih romancılığından beklenilen, örgün anlatım ve yazım yolu ile yoluyla verilmeye
çalışılan tarih bilincinin oluşmasına katkı yapmasıdır. Bunu sağlaması muhtemel eğitim araçlarının bir
grubu da şüphesiz tahkiyeli tarihsel eserlerdir ve hiç kuşkusuz tarihi romancılıktır. Bunlardan tarihsel
romanların hem doğu hem de batı edebiyatlarında örgün eğitimde, özellikle ilköğretim düzeyinde tarih
konularının öğretiminde bir yöntem olarak kullanılmasının, zihinsel alana ilişkin başarıyı yükseltici ve
çocukluğa özgü soyut düşünceyi harekete geçirilebilecek bir etkiye sahip olduğu açıklanmıştır bu
yaptığım araştırmada. Aynı şekilde, Türk efsane ve destanlarının tarihi eserlerdeki rolü, okuyucunun
zihinsel, duyuşsal, sosyal ve ahlâkî gelişim evrelerine olan olumlu etkileri çerçevesinde tartışılmıştır.
Bu yapmış olduğum araştırmada; buna benzer şekilde, Sosyal Bilgiler, edebiyat öğretiminde yazılı
edebiyat ürünlerinin bilhassa tarihi edebiyat kollarından biri olan tarihi romancılıkta ders aracı olarak
kullanılmasının, okuyucuların duyuşsal ve düşünsel alana yönelik kazanımlarında anlamlı bir etkiye
sahip olduğu ortaya koyulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Doğu Edebiyatı, Batı Edebiyatı, Tarihi Ronancılık, Yazım
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 3
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TURİZM VE SOSYAL GİRİŞİMCİLİK: TÜRKİYE’DEN GENÇTUR ÖRNEĞİ
Arş. Gör. Nur KULAKOĞLU DİLEK
Batman Üniversitesi, nurkulakoglu@hotmail.com
Dr. Öğr. Üyesi Sebahattin Emre DİLEK
Batman Üniversitesi, emre.dilek@batman.edu.tr
ÖZET
Turizm, ekonomik araçsallığının yanında giderek artan sosyal ve çevresel kaygılarla birlikte,
toplumsal ve çevresel sorumluluk adına paylaşılan değerlerin de yaratıldığı sosyal bir olgudur. ‘Kar
amacı gütmeyen teşebbüs’ terimi ile ilk kez kullanılan ve sonradan ‘sosyal girişimcilik’ olarak
adlandırılan kavram, yalnızca ekonomik faydanın güdüldüğü girişimcilik faaliyetinden farklı olarak
toplumsal bir değişim ve değer yaratmaya odaklanmaktadır. Diğer bir ifadeyle sosyal girişimcilik,
sosyal bir etki yaratabilmek için toplumun belirli problemlerinin çözümüne yönelik yapılan çabaları
ifade etmektedir. Alanyazında çoğunlukla olgusal olarak incelenen sosyal girişimcilik kavramının
sınırlarının hala belirsiz olduğu söylenebilir.
Sosyal girişimci ve sosyal girişimcilik terimleri ilk olarak 1960'larda ve 1970'lerde sosyal
değişme kuramı bağlamında ele alınmış olup, sonraki yıllardaartan toplumsal eşitsizliğe vurgu yapmak
amacıyla farklı kuramlar temelinde de irdelenerek yaygınlaşmaya başlamıştır. Bu pencereden
bakıldığında; insana ve insan ilişkileri temelinde faaliyet gösteren ve sosyal sermayenin
yaratılmasında önemli rol oynayan turizm sektörü ile sosyal fayda ve kar güdüsünü birleştiren sosyal
girişimciliğin yakın ilişki içerisinde olduğu görülmektedir.
Bu çalışmanın amacı, sosyal girişimcilik kavramını turizm sektörü açısından tanımlayarak,
sosyal girişimciliğin turizmin doğasını nasıl değiştirebileceğini ortaya koymaktır. Araştırmada
öncelikle sosyal girişim, sosyal girişimcilik ve turizm ilişkisi kavramsal çerçeve içerisinde
incelenmiştir. Daha sonra konuya ilişkin Türkiye’den gençlik turizminde ilk ve öncü bir sosyal
girişimcilik örneği olan GENÇTUR örnek olay bağlamında incelenerek, turizm sektörünün gelişimine
katkısı ortaya konulmuştur. Çalışmanın çıkış noktası, amaçlarından biri de toplumsal değer yaratmak
olan turizm sektörünün, sosyal girişimciliğe yeterli alanı ayırmamış olmasıdır. Başka bir ifadeyle
turizmin, yarattığı ekonomik değerin yanında sosyal değer yaratma konusunda eksik kaldığının
düşünülmesidir.
Çalışmaya örnek teşkil eden GENÇTUR ile ilgili bilgiler resmi web sayfasından elde
edilmiştir. GENÇTURbir gençlik kuruluşu olarak, kurulduğu 1979 yılından beri öğrenci ve gençlerin
bireysel ve sosyo-kültürel gelişimlerine katkı sağlayacak her türlü etkinliğe katılabilmeleri için olanak
sağlayan, ticari ve hukuki problemlerin çözümüne destek gibi konularda sosyal fayda yaratılmasını
amaçlayan sosyal bir girişimdir. GENÇTUR, sosyal girişimcilik kavramı henüz Türkiye’de çok
duyulmamışken kurulması ve ardından gelen birçok sosyal girişimciye örnek olması açısından oldukça
önemlidir. Ancak GENÇTUR’ un yerelde farklı devlet kurumlarıyla yoğun bir işbirliği olsa da, genel
yönetim kurumlarıyla olan işbirliği beklenen düzeyde değildir. Özellikle Avrupa’da sosyal
girişimcilere olan devlet desteğinin Türkiye’de yetersiz kalması söz konusu girişimlerin artmasına
engel teşkil etmekte ve bu süreçte devletin aktif olarak rol alması beklenmektedir.
Anahtar Kelimeler: Turizm, Sosyal Girişimcilik, Gençtur
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 4
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
FLÖRT ŞİDDETİ BAĞLAMINDA DİJİTAL ŞİDDETİ ANLAMAK
Öğr. Gör. Gülten ACAR
Mersin Üniversitesi, gultenacar@mersin.edu.tr
Öğr. Gör. Hacı Mehmet ACAR
Mersin Üniversitesi, mehmetacar@mersin.edu.tr
ÖZET
Flört şiddeti özellikle gençlerin ikili ilişkilerinde karşımıza çıkan ve çoğu zaman geç fark
edilen bir olgudur. Şiddet türleri arasında fiziksel, cinsel, ekonomik, duygusalşiddet ve dijital şiddet
sayılmaktadır. Fiziksel ve cinsel şiddet dışındaki şiddet türlerinin toplumda görünürlüğü ve fark
edilirliği oldukça azdır. Teknolojik gelişmelerin etkisiyle kullandığımız araçlar ve internet
kullanımının yaygınlaşması pek çok yeniliği beraberinde getirmekle birlikte ikili ilişkilerde denetleme,
özgürlüğün kısıtlanması gibi kavramların hayatımıza girmesine de neden olmuştur.
Bu çalışmanın amacı şiddet türlerinden biri olan dijital şiddet kavramının toplumda ve
özellikle gençler arasında farkındalığının artırılması ve bu farkındalığınoluşturulmasına katkı
sağlayacağı düşünülen “dijital şiddet nedir?” konusunda afiş örneklerinin hazırlanmasıdır. Çalışmanın
kavramsal bölümünde tarama yöntemi kullanılacak, uygulama aşamasında ise görsel iletişim
öğelerinden yararlanarak vegrafik tasarım programları kullanılarak toplumu ve özellikle gençleri
dijital şiddetin ne olduğu hakkında bilgilendirecek afiş örnekleri hazırlanacaktır.
İkili ilişki içerisinde farkına varılmayan ve şiddet olarak algılanmayan bu kavram çoğu zaman
sevgi ve kıskançlık duygularının altına gizlenmektedir. Özellikle genç yaşlarda ayırdına varılamayan
bu durum zamanla kişileri mutsuz eden sorunları daberaberinde getirmektedir. Dijital şiddete uğrayan
kişi farkında olarak ya da farkına varmadan özel hayatına müdahale edilmesine izin vermektedir.
Kadın erkek ilişkilerinde kıskançlık temel duygulardan biridir ve sevgiden beslendiği konusunda
yaygın bir inanış vardır. Kıskançlık duygusu, teknolojik bazı gelişmelerle birlikte dijital şiddet
kavramını da beraberinde getirmiş ve duygusal temelli olduğu için fiziksel boyuta taşınmadığı sürece
farkına varılmayan bu şiddet türü oluşmaya başlamıştır.
Dijital şiddet; herhangi bir teknolojik araç kullanılarak bireyi kısıtlamak ya da rahatsız etmek
olarak tanımlanmaktadır. Bu kavram irdelendiğinde, telefon ya da bilgisayarınızın karıştırılması,
görüşmeleriniz ya da mesajlarınız ile ilgili hesap sorulması ya da kısıtlama getirilmesi, sosyal medya
hesaplarınızın şifrelerinin istenmesi, gidilen yer ve yapılan etkinliklerin sürekli takibi, arkadaşlarınızın
denetlenmesi, sosyal medya araçları kullanılarak yer bildirimi yapılmasının istenmesi gibi davranışlar
dijital şiddet olarak anılmaktadır. Bu çalışmada dijitalşiddet türünün hangi davranışları kapsadığı
konusunda bilgiler verilecek ve görsel iletişim araçlarından afiş tasarımı kullanılarak güvenli ve eşit
ilişkiler kurumasına katkı sağlanacaktır.
Anahtar Kelimeler: Şiddet, Dijital Şiddet, Flört şiddeti
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 5
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BAĞLAMINDA ŞANLIURFA’DA GÜNLÜK YAYIN
YAPAN GAZETELER ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
Öğr. Gör. Hacı Mehmet ACAR
Mersin Üniversitesi, mehmetacar@mersin.edu.tr
Öğr. Gör. Gülten ACAR
Mersin Üniversitesi, gultenacar@mersin.edu.tr
ÖZET
Gazeteler, yayınlandığı ilk yıllardan günümüze kadar yaygın bir biçimde kullanılan kitle
iletişim araçlarından biri olmuştur. Sosyal ve toplumsal hayattaki değişmeler, matbaanın icadı ve
teknolojik gelişmeler, ilk zamanlar taş ve maden tabletler üzerine yazılan haber metinlerinden
günümüz internet ve mobil haberciliğine kadar farklı biçimlerde kendini göstermesini sağlamıştır.
Fotoğrafın icadından sonra görsel iletişim çalışmalarının farklı bir boyut kazandığı söylenebilir. Haber
içeriklerinde kullanılan dil, zaman içerisinde çeşitli görsel uygulamalarla daha anlaşılır, vurgulu ve
dikkat çekici hale getirilmesi ile desteklenmiştir. Görsel iletişim çalışmaları da haberlerin içeriklerini
yansıtmada kullanılan önemli iletişim yöntemlerinden biridir. Tasarımcılar, sayfa tasarımlarını daha
etkili hale getirebilmek için renk, yazı karakteri, punto, denge, simetri, perspektif, hiyerarşi, boşluk vb.
gibi kompozisyon ve tasarım ilkeleri unsurlarını kullanırlar. Haberlerin içerikleri ile uyumlu sunulması
noktasında tasarım süreci önem arz eder. Bu araştırmada mizanpaj kavramının ne olduğu, nasıl
yapılması gerektiği, nelere dikkat edilmesi gerektirdiği, görsel iletişim aracı olarak yeri ve önemi
sorusuna Şanlıurfa’da yayın yapan gazeteler üzerinden bir değerlendirmeyle yanıt aranmaktadır.
Araştırmanın amacı, gazete tasarımlarının haberlerin sunumu üzerindeki etkisini ortaya
koymaktır. Bu nedenle araştırmada, Şanlıurfa’da günlük ve sürekli yayın yapan Damga, Gap
Gündemi, Gazete İpekyol, Şanlıurfa, Şanlıurfa Olay, Urfa Değişim, Urfanatik ve Yeniurfagazeteleri
incelenerek, gazetelerin tasarımları görsel iletişim tasarımı bağlamında değerlendirilmiştir.Bu
araştırma kapsamında değerlendirilmesi yapılan gazete tasarımlarının olumlu ve olumsuz yanları
belirlenmiştir. Bu bağlamda gazete tasarımlarının daha etkili ve doğru uygulanmasının sağlanması
amaçlanmıştır.
Araştırmada gözlem ve doküman analizi gibi nitel veri toplama yöntemlerinin yanı sıra
göstergebilimsel çözümleme yönteminden de faydalanılmıştır.
Araştırmanın sonucunda gazetelerde mizanpaj kavramının önemi saptanmıştır.Gazetelerde
sayfa tasarımları yapılırken tasarım ilkelerinden faydalanılması gerektiğinin önemi ortaya çıkmıştır.
Sayfa tasarımlarının haberlerin içeriklerini ve anlamlarını etkilediği gözlenmiştir. Sayfa tasarım
sürecinde gazetelerin yayın politikalarının yanı sıra tasarımcıların estetik bakış açılarının da belirleyici
olduğu gözlenmiştir. Son olarak gazetelerde sayfa tasarımları yapılırken görsel iletişim tasarımı
bağlamında ele alınmasının ve tasarım ilkeleri doğrultusunda gerçekleştirilmesinin daha doğru bir
yaklaşım olacağı düşünülmektedir.Ayrıcabu araştırmanın sonucunda Şanlıurfa’da günlük ve sürekli
yayın yapan gazetelere bazı öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Şanlıurfa, Görsel İletişim, Gazete, Tasarım, Mizanpaj
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 6
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SEÇMELİ DERS SEÇİMİNİN DEMATEL-PROMETHEE YÖNTEMLERİ İLE
BELİRLENMESİ
Doç. Dr. Hüdaverdi BİRCAN
Cumhuriyet Üniversitesi, hbircan@cumhuriyet.edu.tr
Öğr. Gör. Gülay DEMİR
Cumhuriyet Üniversitesi, gulaydemir@cumhuriyet.edu.tr
Fadime GÜVENDİ
Cumhuriyet Üniversitesi, hbircan@gmail.com
ÖZET
Ders seçimi, öğrenim hayatında öğrencilerin karşılaştıkları ve karar vermeleri gereken en
önemli problemdir. En uygun dersi seçerken de bu seçimi sağlayan en uygun kriterin bulunması
gerekir. Bu çalışma ile hem güz hem de bahar döneminde okutulan seçmeli derslerin belli kriterler
doğrultusunda öğrenciler için en uygun dersin seçimi ve bu seçimi etkileyen kriterin bulunması
amaçlanmıştır. Çalışma, 2017-2018 öğretim yılının güz ve bahar dönemlerinde Cumhuriyet
Üniversitesi Yıldızeli MYO Halkla İlişkiler ve Tanıtım programında öğrenim gören 32 kız ve 23 erkek
olmak üzere toplam 55 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir.
Çalışma ders içeriğinin ilgi çekici olması, ders geçmenin kolay olması, danışmanın
yönlendirmesi, arkadaşların tavsiyesi, mesleki alana katkı sağlaması, dersi veren hocanın akademik
kariyeri, derste öğrenilen bilgilerin sosyal yaşamda kullanılabilirliği kriterleri dikkate alınarak
yapılmıştır.
Bu çalışmada seçmeli ders seçimi sürecindeki kriterlerin ağırlıkları ve birbirleri ile olan
ilişkileri DEMATEL (DEcision MArking Trial and Evaluation Laboratory) yöntemi uygulanarak
kriterlerin öncelikleri belirlenmiştir. Sonra kriterlerin birbirleri arasındaki etkileşimleri etki
diyagramında grafiksel olarak gösterilmiştir. Genel olarak ders geçmenin kolay olması ve derste
öğrenilen bilgilerin sosyal yaşamda kullanılabilirliği kriterleri bütün kriterlerden etkilenmektedir.
Arkadaşların tavsiyesi kriteri dersi veren hocanın akademik kariyeri kriteri hariç bütün kriterleri
etkilemektedir. Yapılan ağırlıklandırma sonucuna göre arkadaşların tavsiyesi, ders geçmenin kolay
olması, derste öğrenilen bilgilerin sosyal yaşamda kullanılabilirliği kriterleri ilk üçte yer almaktadır.
Bu kriterlerin seçmeli ders seçimindeki öncelikleri kullanılarak en uygun seçmeli dersin seçimi
PROMETHEE (Preference Ranking Organization METHod for Enrichment Evaluation) yöntemi ile
değerlendirilmiştir. En uygun seçmeli dersin seçimi için kullanılan PROMETHEE yöntemi sonucuna
göre güz döneminde Protokol Yönetimi seçmeli dersi, dersi veren hocanın akademik kariyeri kriterine
göre seçilmiştir. Bahar döneminde ise Sunum Teknikleri seçmeli dersi, ders içeriğinin ilgi çekici
olması ve arkadaşların tavsiyesi kriterlerine göre seçilmiştir. Daha sonra elde edilen sonuçlar GAIA
(Geometrical Analysis for Inreractive Aid) düzlemi kullanılarak elde edilen sonuçların grafiksel
gösterimi yapılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Seçmeli Ders, DEMATEL, Etki Diyagramı, PROMETHEE, GAIA
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 7
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ÇOK KRİTERLİ KARAR VERME YÖNTEMLERİ İLE İKİNCİ DİL SEÇİMİ
Doç. Dr. Hüdaverdi BİRCAN
Cumhuriyet Üniversitesi, hbircan@cumhuriyet.edu.tr
Öğr. Gör. Gülay DEMİR
Cumhuriyet Üniversitesi, gulaydemir@cumhuriyet.edu.tr
Fadime GÜVENDİ
Cumhuriyet Üniversitesi, hbircan@gmail.com
ÖZET
Karar verme, belli bir sorunun çözümüne ulaşmak için olası alternatifler arasından seçim
yapmaktır. Çok kriterli karar verme yöntemleri ise birtakım karar kriterleri açısından bir dizi
alternatifin değerlendirilmesiyle ilgilidir ve olası muhtemel seçeneklerin seçiminde önerilmiştir. Çok
kriterli karar verme teknikleri seçenekler arasında optimum olanları seçer. Bu yöntemler farklı
alternatifleri olan karmaşık problemleri analiz etmek ve karar vericilere akıllı karar vermelerinde
yardımcı olmak için geliştirilmiş yöntemlerdir.
Dil dünya üzerinde yaşayan her insan için çok değerlidir. Dil iletişimin ana kaynağıdır. Ana
dil veya yabancı dil bir iletişim aracıdır. Ana dilini iyi bilen biri bir yabancı dili kolay öğrenir. Yapılan
araştırmalara göre iki veya daha fazla dil konuşmak bilişsel süreç için büyük bir öneme sahiptir. Aynı
zamanda birden fazla dil öğrenmek belirsiz ekonomik sürelerde ilave iş güvenliği ve kariyer yolunda
ilerleme olanağı sağlar. Bu nedenle başta bilim çevrelerinde yabancı dil bilgisi günden güne önemli
olmaktadır.
Bu çalışmada çok kriterli karar verme yöntemleri kullanılarak akademisyenlerin 2. dil
seçimlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada Cumhuriyet Üniversitesinde görev yapan 45
yardımcı doçente yüz yüze anket yöntemi uygulanarak karar matrisi oluşturulmuştur. Kriterler
arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve kriterlerin ağırlıklandırılmasında 1-9 ölçeği kullanılmıştır.
Çalışmada alternatif olarak yer alan dillerin seçimi için hem TOPSİS hem de VİKOR yöntemleri
uygulanmıştır. Her bir yöntemden elde edilen bulgular aşama aşama tablolar halinde özetlenerek
sonuçlar karşılaştırılmıştır. Her iki yöntemden elde edilen bulgular sonucunda akademisyenlerin ikinci
dil olarak Fransızca dilini tercih ettikleri belirlenmiştir. 2. ve 3. sıradaki diller yöntemlerde farklılık
göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Çok Kriterli Karar Verme, 2. Yabancı Dil, TOPSİS, VİKOR
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 8
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRKİYE'DE 2017 YILI MERKEZİ YÖNETİM BÜTÇE GERÇEKLEŞMELERİ VE 2018
YILI BEKLENTİLERİ
Dr. Öğr. Üyesi Hasan TÜRKAL
Harran Üniversitesi, hturkal@harran.edu.tr
ÖZET
Merkezî yönetim bütçe kanunu, “merkezî yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin gelir ve
gider tahminlerini gösteren, bunların uygulanmasına ve yürütülmesine yetki ve izin veren kanundur”.
2017 yılı merkezi yönetim bütçe giderleri 677,7; gelirleri 630,3; açığı 47,4; faiz hariç giderleri 621;
faiz dışı fazla 9,3 milyar TL olarak gerçekleşmiştir. Cari transferler toplam giderlerin % 45’ini,
personel giderleri % 24’ünü ve sermaye giderleri % 10’unu oluşturmuştur. Faiz hariç giderler, bir
önceki yıla göre % 16 artmıştır.
Aynı yıl vergi gelirleri 2016 yılına kıyasla % 17 artmış ve toplam gelirin % 85’ini
oluşturmuştur. Vergi gelirleri hariç bütçe geliri 94,3 milyar TL seviyesinde gerçekleşmiştir. Toplam
vergi gelirleri % 16,8; gelir vergisi tahsilâtı % 16,3; kurumlar vergisi tahsilâtı % 23,1 oranında
artmıştır. Ekonominin hızlı büyümesi ve KGF destekli krediler, Kurumlar vergisi tahsilatındaki artışa
neden olmuştur.
2017 yılında dâhilde alınan KDV tahsilâtı % 3, ithalattan alınan KDV tahsilâtı % 29,7; ÖTV
tahsilâtı ise % 14,9 oranında artmıştır. İthalattan alınan KDV tahsilatındaki yüksek oranlı artış ithalat
ve kur artışlarından kaynaklanmıştır. Bazı ürünlerde uygulanan ÖTV indirimine rağmen, tahsilatındaki
hedefin % 1’i üzerindeki artış dikkat çekicidir. Dahilde alınan KDV tahsilatı ise hem çok düşük, hem
de hedefin altında kalmıştır.
2017 yılında 2016 yılına göre % 58,3 oranında artan bütçe açığı hükümetin tasarruf
tedbirlerine gitmesine ve vergi oranlarını artırmasına neden olmuştur.
2018 yılı bütçesi ekonomik büyümeyi, istihdamı ve vatandaşa hizmeti esas alarak; büyüme
potansiyelini artırmayı, ekonomik istikrarı korumayı, cari açığı sürdürülebilir seviyede tutmayı ve
yurtiçi tasarruflar ile yatırımları teşvik etmeyi hedefleyerek hazırlanmıştır. Sağlıklı ve sürekli
kaynaklardan elde edilecek kamu gelirlerinin artırılması ve kamu giderlerinde kapsamlı bir tasarruf
öngörülmektedir
2018 yılında genel bütçe kapsamındaki kamu idarelerine 751,3; özel bütçeli idarelere 88,5;
düzenleyici ve denetleyici kurumlara 4,6 milyar TL ödenek verilmiştir. Genel bütçenin 684,4; özel
bütçeli idarelerin 89,5; düzenleyici ve denetleyici kurumların 4,7 milyar TL gelir sağlayacağı tahmin
edilmiştir. Bütçedeki faiz giderlerinin payı azaltılmakta ve bütçe açığının GSMH’ya oranının -% 1,9
olarak gerçekleşmesi öngörülmektedir.
Bu bağlamda, bu çalışmada, hedefleri ve sapmaları ile nedenleri itibariyle Türkiye’de
uygulanan 2017 yılı Merkezî yönetim bütçe kanunu gerçekleşmeleri ve 2018 yılı bütçesinden
beklentiler tartışılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Merkezi Yönetim Bütçesi, Bütçe Gerçekleşmeleri, Bütçe Beklentileri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 9
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
HALKLA İLİŞKİLER MESLEĞİNDE KADIN OLMAK
Dr. Öğr. Üyesi Hasan ÇİFTÇİ
Harran Üniversitesi, hasanciftci@harran.edu.tr
ÖZET
İnsanlığın ilk varoluşundan itibaren erkeklerle birlikte kadınlar her yüzyılda, her koşulda
değişik şekillerde ve alanlarda sosyal- ekonomik uğraşlara dahil olmuşlardır. Her ne kadar dünyadaki
nüfusun yarısını kadınlar oluştursa da ekonomik yaşama katkıları erkeklere göre daha sınırlıdır.
Türkiye’de cumhuriyet sonra başlayan değişim, dönüşüm ve yenilenme ile birlikte toplum içinde
kadının rolü eskiye oranla artmış kadınlar geçmiş zamana göre iş dünyasına daha aktif şekilde
katılmışlardır. Teknolojik gelişme ile birlikte sektör kişilerden faydalanma düzeyi üzerine planlar
yaparken bireylerdeki durum da bu yaklaşıma yakındır. Tam da bu süreçte halkla ilişkiler kavramı bir
zorunluluk olarak meydana çıkmıştır. Bir takım meleklere eklenmeye çalışılsa da (sanat, felsefe) daha
sonra bir meslek olmuştur. Türkiye’de 1980 sonrası kadınların halkla ilişkilerdeki rolü artmıştır. En
fazla kadın nüfusunun Dünyada Amerika’da olduğu bilinmektedir.
Oransal olarak erkeklere göre halkla ilişkiler mesleğinde kadınların sayıca üstün olmaları
dünyanın diğer ülkeleri için de geçerlidir. Bunlara İsveç, Hollanda, İngiltere, Almanya örnek
gösterilebilir. Eski toplumlarda ortaya çıkan erkeklerin egemen oldukları işi yapmaları kadınların
egemen oldukları kadın işlerini yapmaları günümüz toplumunda da devam etmektedir. Bu ayrım
halkla ilişkiler mesleğinde açıkça göze çarpmaktadır. Üniversitelerde halkla ilişkiler bölümünü daha
çok kadınların tercih etmesi en iyi örnektir. Her ne kadar demokrasinin temelinde cinsiyete dayalı
eşitlik ilkesi mevcutken kadınların ayrımcılığı hala Sosyo-politik ve bilimsel tartışmanın tarihsel bir
nesnesi olmuştur.
Çalışma alanında, feminist katkılar, kadın ve erkek arasındaki mevcut eşitsizliklerin
üstesinden gelmek amacıyla örgütlerde toplumsal cinsiyet eşitliğinin uygulanmasının önemine
dikkat çekmektedir. Halkla ilişkiler hedef kitle ve çalışanlarla karşılıklı anlayışı kurma ve sürdürme
iken halkla ilişkiler mesleğinde çalışan kadınlar maaş, terfi konusunda eşitsizlikten yakınmaktadır.
Dünyada ve ülkemizde halkla ilişkiler mesleğinde kadının yeri halen incelenmeye üzerinde
tartışılmaya değer bir konu olarak görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Halkla İlişkiler, Halkla İlişkiler Mesleği ve Kadın, Meslek, Türkiye’de
Halkla İlişkiler
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 10
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜKETİCİNİN KORUNMASI KANUNUNUN SOSYAL MEDYA HESAPLARI
ARACILIĞIYLA YAPILAN ALIŞVERİŞLERE UYGULANMASI
Dr. Öğr. Üyesi Hasan ÇİFTÇİ
Harran Üniversitesi, hasanciftci@harran.edu.tr
ÖZET
6502 sayılı Tüketicinin Korunması Hakkında Kanun’un ‘Tanımlar’ başlıklı 3. Madde 1. Fıkra
(l) bendinde, Tüketici işlemi: “Mal veya hizmet piyasalarında kamu tüzel kişileri de dâhil olmak üzere
ticari veya mesleki amaçlarla hareket eden veya onun adına ya da hesabına hareket eden gerçek veya
tüzel kişiler ile tüketiciler arasında kurulan, eser, taşıma, simsarlık, sigorta, vekâlet, bankacılık ve
benzeri sözleşmeler de dâhil olmak üzere her türlü sözleşme ve hukuki işlem”, olarak tanımlanmıştır.
6502 sayılı Tüketicinin Korunması Hakkında Kanun’un 48. ve 84. Maddelerine dayanılarak hazırlanan
Mesafeli Sözleşmeler Yönetmeliğinin ‘Tanımlar’ başlıklı 4. Madde 1. Fıkra (e) bendinde, Mesafeli
sözleşme ise: ürünün satıcısı veya sağlayıcısı ile tüketicinin eş zamanlı fiziksel varlığı olmadan, malın
veya hizmetin uzaktan pazarlanmasına yönelik olarak oluşturulmuş bir sistem çerçevesinde, taraflar
arasında sözleşmenin kurulduğu zamana kadar ve kurulduğu zaman da dahil olmak üzere uzaktan
iletişim araçlarının kullanılması ile kurulan sözleşmeler, olarak tanımlanmıştır.
Yukarıdaki tanımlardan da anlaşıldığı gibi, bir alışverişin tüketici işlemi sayılarak 6502 sayılı
Yasa’nın uygulama alanına girebilmesi için, taraflardan birinin tacir ve diğerinin ise tüketici olması
gerekmektedir. Tacir, ticaret siciline kayıtlı, yasal izinlere haiz ve vergi mükellefi olan gerçek ve tüzel
kişilerden ifade ettiği kuşkusuzdur. Sosyal medya hesaplarının tanıtım ve iletişim aracı olarak
kullanıldığı alışverişlerde, karşı tarafın tacir olduğu bilinmemektedir. Bunun yanı sıra, sipariş edilen
ürün genellikle tanıtımı yapılan üründen çok farklı olmaktadır. Sipariş edilen ürünün bedeli taşıma
şirketine kapıdan ödeme yöntemiyle ödenmektedir. Ürün ile birlikte sevk irsaliyesi veya fatura
gönderilmediğinden, söz konusu ürünün taşınması da ticari nitelik kazanmamaktadır. Tüketici, sipariş
edilen ürünü belirtilen özellikleri taşımadığı gerekçesiyle cayma hakkını kullanarak iade etmek
istediğinde, taşıma şirketinin ürünü taşımayı kabul etmemesi ile karşılaşmaktadır.
Dolayısıyla, tüketicinin elinde mesafeli sözleşme ile ürün satın aldığına dair bir sözleşme ve
ürüne ilişkin fatura bulunmadığından, satıcının tacir sıfatına sahip olduğu bilgisine erişmek imkansız
hale gelmektedir. Satıcının sıfatından çok kim olduğu dahi öğrenilememektedir. Tüketici Hakem
Heyeti Başkanlıklarına, elindeki sipariş ettiğinden alakasız gelen ürün ve sosyal medya hesabı ile
başvuran tüketici ise, başvuru koşullarından biri olan şikayet edilen tarafı bilemediğinden/ibraz
edemediğinden başvuramamaktadır. Kaldı ki, başvuru yaparsa dahi karşı tarafın tacir olduğu
ispatlanamadığından, tacir ile tüketici arasındaki uyuşmazlıklarda görevli olan heyet, tüketici ile
tüketici arasındaki uyuşmazlığı ilişkin görevsizlik kararı vermek mecburiyetindedir. Tüketicinin,
sosyal medya ya da kendi deyimiyle internet üzerinden beğendiği ve sipariş ettiği ürün hakkında,
toplumca kabul gören beğenilmezse 14 gün içinde cayma hakkımı kullanarak iade ederim kanısı
büyük bir hayal kırıklığı ve mağduriyet ile son bulabilmektedir.
Anahtar kelimeler: Tüketici Hakları, Sosyal Medya, Hakem Heyeti, İletişim
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 11
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SAĞLIK KURUMLARINDA AKREDİTASYON VE JCI STANDARTLARINDAKİ
DEĞİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Ayşe YAVUZ
Hacettepe Üniversitesi, aysesarpkaya2003@gmail.com
Arş. Gör. Fatih DURUR
Ankara Üniversitesi, durur@ankara.edu.tr
Prof. Dr. Ömer Rıfkı ÖNDER
Ankara Üniversitesi, o.rifki.onder@health.ankara.edu.tr
ÖZET
Bu çalışmanın amacı; sağlık hizmetlerinde kalite belgelendirmede gönüllü bir kuruluş olan
JointCommisssionInternational’ın (JCI) 2002 yılından bugüne kadar hastaneler için hazırlanan
standartlarının nasıl bir değişiklik gösterdiğinin ve bu bağlamda akredite olmuş kuruluşların bu
standartlar doğrultusunda nelere dikkat etmesi gerektiğinin ortaya konulmasıdır.
Çalışma derleme türünde olup, standartlardaki değişim JCI tarafından 2002-2018 yılları
arasında yayımlanan 6 farklı “Hastaneler İçin Akreditasyon Standartları” yayınlarından elde edilmiştir.
Çalışma sonucunda JCI’ın 2003 yılında yayımlanan 2. versiyonunda ilk versiyona göre
standart başlıklarında sadeleştirme ve birleştirmeler yapıldığı ayrıca yeni standartların oluşturulduğu
tespit edilmiştir. 2008 yılında yayımlanan 3. versiyonda belirlenen standartlara üç yeni başlık
eklenmiş, hasta güvenliği, anestezi ve cerrahi bakım, ilaç kullanımı ve yönetimi başlıkları ön plana
çıkmıştır. 2011 yılında yayımlanan 4.versiyonda tıp mesleği eğitimi ve insan katılımcı araştırma
programları ile ilgi yeni standartlar getirilmiştir. 2014 yılında yayımlanan 5. versiyonda akreditasyon
katılım gereklilikleri başlığı eklenmiştir. 2017 yılında yayımlanan 6. versiyondaise ana başlıklar aynı
şekilde korunmuş bu başlıklar altında yer alan standartlara yeni maddeler eklenmiştir. JCI tarafından
yayımlanan son üç standart kitabında liderlik, yönetişim ve yönlendirme ile ilgili standartların sürekli
kapsamının genişletildiği ve öneminin arttığı tespit edilmiştir.
Sağlık kurumlarında akreditasyonun, sağlık bakımının kalitesi ve sürekliliği sağlanması,
hastalar ve çalışanlar ile ilgili risklerin azaltılmasıgibi konularda önemli katkıları bulunmaktadır.
Uluslararası akreditasyona sahip olan ya da olmak isteyen sağlık kurumlarının bu alandaki değişimi
sürekli olarak takip etmesi başarı oranını artıracaktır.
Anahtar Kelimeler: Akreditasyon, Kalite, Sağlık Yönetimi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 12
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SÜRDÜRÜLEBİLİR BİR ÇEVRE İÇİN YAVAŞ KENT YAKLAŞIMI: HALFETİ ÜZERİNE
BİR DEĞERLENDİRME
Arş. Gör. Ayşenur COŞKUN
Gazi Üniversitesi, aysenur.zr@gmail.com
Doç. Dr. Semra ARSLAN SELÇUK
Gazi Üniversitesi, semraselcuk@gazi.edu.tr
ÖZET
Yavaş şehir (cittaslow) hareketi; 20.yy’ın son çeyreğinde modern ve hızlı yaşam biçiminin
yerel yemek kültürlerini tehdit etmeye başlaması ile İtalya’nın Toscana bölgesinde başlatılan yavaş
yemek (slowfood) hareketinin kente yansıması olarak doğmuş ve gelişmiştir. Cittaslow temel olarak,
küreselleşmenin bir sonucu olarak “yer”in kimliğinin ve taşıdığı potansiyellerin göz ardı edildiği,
çevresel ve kültürel değerlerden kopuk, hızlı tüketime dayalı ve dolayısıyla tek tipleşen yaşam
çevrelerinin, bütüncül bir sürdürülebilirlik düşüncesiyle gelişimini sağlamayı amaçlamaktadır. Kısa
sürede kabul görüp yaygınlaşan hareket, günümüzde 30 ülkede 241 yerleşmeyi kapsamakta ve bu sayı
artarak devam etmektedir. Nüfusu 50.000’in altındaki kentlerin aday olabileceği organizasyon
kapsamında kentler, bir yerel kalkınma modeli çerçevesinde;çevre, altyapı, kentsel dokunun kalitesi,
yerel kültürün teşviki, turizm, misafirperverlik ve farkındalık gibi konuları kapsayan çok sayıda kritere
göre değerlendirilmektedir.
Söz konusu yaklaşımda süreç, yerel kalkınmanın sürdürülebilirliği bağlamında ve marka kent
yaratma hedefiyle ilerlemektedir. Türkiye’de de 15 yerleşim bölgesi Cittaslowunvanını elde etmiştir.
Bu çalışma kapsamında; yavaş şehir hareketinin ortaya çıkışı ve gelişimi Dünya’dan ve Türkiye’den
seçilmiş yavaş şehir örnekleri ile açıklanarak değerlendirilmiştir. Örneklem çalışması olarak seçilen ve
2013 yılında yavaş şehir ilan edilen Halfeti’nin adaylığı sürecinde ve sonrasında yaşanan çevresel,
ekonomik, sosyal, kültürel ve yönetimsel gelişmelerle sürdürülebilirlik açısından değerlendirilmesi
yapılmış ve Cittaslow unvanın kente olan katkıları irdelenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Cittaslow, Sürdürebilirlik, Yerel Kalkınma, Marka Kent, Halfeti
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 13
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ISIL DÜZENLEME ÖZELLİĞİNE SAHİP YAPI KABUĞU TASARIMLARI İÇİN
BİYOMİMETİK ÇÖZÜMLER
Arş. Gör. Güneş MUTLU AVİNÇ
Muş Alparslan Üniversitesi, gunesavinc@gmail.com
Doç. Dr. Semra ARSLAN SELÇUK
Gazi Üniversitesi, semraselcuk@gazi.edu.tr
ÖZET
Yapı kabuğu, enerji verimliliğinin ve iç mekan konfor koşullarının arttırılmasında önemli bir
yere sahiptir. Biyolojik deriler (skin),yüzey ve kabuklar dış ortama maruz kalan ve iç ortam koşullarını
dengeleyen en önemli oluşumlardır. Doğadan pek çok biçimde olduğu gibi bu bağlamda da
esinlenerek/öğrenerek/uyarlayarak dinamik, kinetik, duyarlı ve uyarlanabilir çözümler üretebilmek
için doğa ile mimarlık arasında farklı diyaloglar geliştirilmektedir. Bunlardan biri olan
biyomimetikyaklaşım ile binadaki cephe/kabuk/zarf için doğadakiyüzey/deri/kabuk oluşumları
araştırılarakduyarlı, uyarlanabilir, ısıl düzenleme özelliğine sahip tasarım ilkeleri elde edilmektedir.
Organizmaların biyolojik fonksiyonları yerine getirebilmesi için belirli sıcaklık aralıkları
gereklidir. Örneğin bal arıları için kovanın termal yönetimi, koloninin devamı için hayati önem
taşımaktadır. Kovan içerisindeki sıcaklığın düzenlenmesi amacıyla bal arıları ısıtma ve soğutma için
çeşitli mekanizmalar geliştirmiştir. Aynı şekilde insan vücudu da özdenge (homeostasis) için iç ortam
koşullarını düzenlemektedir. Vücut sıcaklığını ayarlayan bu merkez, beyinde hipotalamus içerisinde
yer almakta olup bu merkez bir termostat gibi çalışarak sıcaklığı 37,1 °C’de tutmaktadır. Bu bağlamda
vücut sıcaklığına bağlı olarak yaşanılan ortam koşulları aşırı ısınmayı ve soğumayı en aza indirecek,
gerekli olan gün ışığından maksimum derecede faydalanacak ve mevsimsel koşullara uygun olacak
şekilde düzenlenmektedir.
Doğadaki her canlı bulunduğu ortam koşullarına bağlı olarak gerekli ısıl düzenlemeyi
gerçekleştirdiği durumda yaşamsal faaliyetlerine devam edebilmektedir. Bu bağlamda yapılan
disiplinler arası çalışmalarla canlıların sergilemiş olduğu fizyolojik, davranışsal ve morfolojik
oluşumlar araştırılmakta, ekolojik ve sürdürülebilir çözümler için verimli ısıl düzenleme ilkeleri elde
edilebilmektedir. Canlılarda gerçekleşen ısıl düzenleme (thermogegulation/ heatregulation)
prensiplerinin neler olduğu ve bu prensiplerin yapı kabuğuna nasıl aktarılabileceği sorusu bu
çalışmanın araştırma konusunu oluşturmaktadır. Bu bağlamda doğadaki ısıl düzenleme prensiplerinin
incelendiği bu bildiridesöz konusu bilginin mimari tasarıma potansiyel katkısının ne olabileceği
örnekler üzerinden tartışılmaktadır. Biyolojik organizmaların ısıl düzenlemeleri nasıl gerçekleştirdiği
ve bunun mimarlıktaki uygulamalara ne gibi yenilikler getirdiği literatürde yer alan vedeneysel olarak
gerçekleştirilen dört öncül çalışma üzerinden tartışılmıştır: Stoma Tuğlası (Stomabrick), akıllı Duvar
(Smart Wall), parametrik gölgeleme elemanı (ParametricShadingscreen), ofis yapılarında termal
enerji performansı: tuna balığı örneği (The tuna case in an officebuilding). Yeniden kullanım, geri
dönüşüm, doğaya karşı değil onunla uyumlu hareket etmenin öneminin her geçen gün daha da
anlaşıldığıbu yüzyılda, doğadaki ısıl düzenlemelerin nasıl gerçekleştiğikonusunun transkripsiyonu
mimari tasarıma veri oluşturma potansiyeline sahiptir. Böylelikle yakın gelecekte doğaya adapte
olabilen, ısıl dengesini doğaya uyumlu bir şekilde gerçekleştirebilen, dışardan daha az enerjiye ihtiyaç
duyan, enerjisini kontrol edebilen enerji etkin yapı kabukları üretmek mümkün olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Biyomimetik, Yapı kabuğu, Isıl Düzenleme
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 14
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MİMARİ TEKTONİĞİN EVRİMİ: DİJİTAL TEKTONİKLER ÜZERİNE BİR
DEĞERLENDİRME
Arş. Gör. Hafize Büşra SABUR
Hitit Üniversitesi, hbusrabostanci@gmail.com
Doç. Dr. Semra ARSLAN SELÇUK
Gazi Üniversitesi, semraselcuk@gazi.edu.tr
ÖZET
21. yüzyılda hızla gelişen ve yaygınlaşan sayısal tasarım ve üretim teknolojileri tüm tasarım
alanlarında olduğu gibi mimari tasarım ve üretim alanlarındada yenilikçi ve devrimsel nitelikteki
çalışmalara yön vermiştir. Özelliklebilgisayar destekli tasarım ve üretim (CAD ve CAM) teknolojileri
ile tasarım ve yapım süreçleri için yeni bakış açıları geliştirilmiş ve son ürünün tasarımı yerine
“sürecin tasarımı” odaklı bir yaklaşım benimsenmeye başlamıştır. İlk dönemlerde, karmaşık yapıların
tasarımı ve üretimi için uçak tasarımı ve otomatik üretiminde kullanılan CATIA programının mimari
tasarımda kullanımının önü açılmış ve dosyadan fabrikaya (file tofabrication) olarak adlandırılan
sayısal üretim teknolojilerinin tasarım ve yapım sürecine dahil edilmesi sağlanmıştır. Zamanla,
mimarın artan ihtiyaçlarını karşılamak üzere yeni yazılımlar geliştirilmiş ve yaygınlaşmış böylece
CAD/CAM teknolojileri hesaplamalı mimarlık süreçlerinde tasarım ve üretimin önemli bir bileşeni
haline gelmiştir. Söz konusu teknolojilerle şekillenen bu tasarlama ve üretme biçimleri kendi
tektoniğini yaratmaya başlamış ve “dijital tektonik” olarak adlandırılabilecek yeni yapma biçimleri,
mimarın malzeme ve strüktürle olan diyaloğunu da yeniden biçimlendirmiştir. Bir başka ifade ile, yapı
pratiğindeki geleneksel inşaat eylemi üretim, fabrikasyon ve montajla çok daha karmaşık biçimlerde
yan yana gelirken, yeni malzemelerin tasarlanması ya da var olanların farklı biçimlerde kullanılması,
hibridleşmesi, sonuçta yeni tektoniklerin ortaya çıkmasını sağlamaktadır.
Bu bağlamda bu bildiride tektonik kavramı, farklı kuramcıların görüşleri çerçevesinde
irdelenmiş ve yüzyıllar içerisinde özellikle 4 farklı endüstri devrimi gibi mimarlık tarihindeki önemli
dönüm noktaları gözetilerek bir sınıflandırma çalışması yapılmıştır. CAD/CAM kavramlarının
mimariyle bütünleşmesi sonucu yapım/üretim tekniklerinin geldiği son nokta ve dijital tektonik
kavramı son yıllarda uygulanmış öncül örnekler ışığında tartışılmıştır. Sonuç olarak hesaplamalı
araçların/ortamlarınmimaride kullanımının yaygınlaşması ile mimarın yapı sanatını değiştirmek,
geliştirmek ve tasarım ve yapımdaki mevcut sorunları çözmek için ileri otomasyon teknolojilerini nasıl
kullanabilecekleri konusunda bir değerlendirme yapılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Tektonik, Dijital Tektonik, Dijital Mimari, Hesaplamalı Teknolojiler
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 15
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MİMARLIKTA YAPARAK ÖĞRENMENİN ÖNEMİ: BİR ARAŞTIRMA ORTAMI OLARAK
ÖĞRENCİLERİN ÜRETTİĞİ GEÇİCİ STRÜKTÜRLER
Berna MUN
Gazi Üniversitesi, bernamunn@gmail.com
Doç. Dr. Semra ARSLAN SELÇUK
Gazi Üniversitesi, semraselcuk@gazi.edu.tr
ÖZET
Tüm tasarım disiplinlerinde olduğu gibi, mimari tasarım eğitimi yaklaşımları da birçok
düşünce ve tasarım kavramını bütünleştirir. Mimarlık eğitiminde, öğrenme etkinliği eylem olarak
yaparak öğrenme üzerine kuruludur. Mimari tasarım stüdyoları; öğrencilerin yeni teorileri, fikirleri,
materyalleri ve yapıları deneyimledikleri bir ortamdır. Birlikte öğrenme, birlikte çalışma ve
birbirlerinin tasarım süreçlerini takip etme olanakları vardır. Günümüzde, sayısal tasarım ve üretim
yöntemleri öğretme ve öğrenmenin etkili bireraraç ve ortamı haline gelmektedir. Öğrenciler yaptıkları
parametrik tasarımlarla çok sayıdaki alternatif içinde eniyilenmiş olanı kolaylıkla seçebilmekte ve yine
sayısal araçlar yardımıyla ürettikleri prototipler ile tasarımı temsil edebilmektedirler. Mimarinin
doğasında olan deneysel yaklaşım bugün sayısal teknolojilerledesteklenerek mimari tasarım ve üretim
süreçlerini etkilemeye ve dönüştürmeye başlamıştır. Bu evrim ile bir mimari tasarımın temel unsurları
olan malzeme, form ve strüktür kavramları yeniden yorumlanabilmektedir. Mimaride deneysel alanlar
arasında yer alan geçici strüktürler, ölçeklerinden ötürü bu yenilikleri yansıtan en başarılı
örneklerdir.Geçici strüktürler/pavyonlar, salt fiziksel birer mimari pratik inşa etmelerinin ötesinde,
alternatifin inşasını mümkün kılmaktadırlar. Dahası, kalıcı olmayan bir deneyim durumunu; yeni bir
malzeme denemesi, farklı bir kurgu, denenmemiş bir form ve strüktürü kullanıcıya aktarmaya
çalışmaktadırlar. Tasarım süreci zaten deneyselliği de kapsayan, yeni düşünme ve üretme biçimlerinin
ortaya konduğu, farklı bakış açılarından konunun ele alındığı bir süreçtir. Pavyonlar, işte bu
deneyselliği yaşamanın ve yansıtmanın yanında ölçekler arası bir köprü görevi üstlenen tasarımlardır.
Yeni bir mimari formun büyük çapta uygulanabilirliğine yaklaşmak adına tasarlanan ideal
prototiplerdir. Dolayısıyla mimarlık eğitiminde “yaparak öğrenme” yönteminin en iyi şekilde
uygulanabildiği ve sonuç alındığı tasarlama alanlarından birisi, öğrenciler tarafından üretilen bu geçici
strüktürlerdir.
Bu bağlamda çalışmanın örneklem bölümünde; mimarlık eğitiminde öğrencilerin kuram ve
uygulama arasında bir bağ kurmalarına yardımcı olmak üzere uygulanan öğretim yöntemlerinden biri
olan “yaparak öğrenme” yöntemiyle öğrenciler tarafından son yıllarda üretilen 7 uygulama örneğine
yer verilmiştir. Çalışmanın sonucunda sayısal teknolojilerle bütünleştirilen yaparak öğrenme
yaklaşımlarının -pavyonlar özelinde- mimarlık eğitiminde nasıl bir araştırma ve öğrenme alanı
olabileceği sorgulanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Yaparak Öğrenme, Mimari Tasarım Eğitimi, Sayısal Tasarım ve Üretim,
Geçici Strüktürler
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 16
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
BİYOFİLİK TASARIM VE İYİLEŞTİREN MİMARLIK
Hilal KAYA
Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, hilaltaspinar87@gmail.com
Doç. Dr. Semra ARSLAN SELÇUK
Gazi Üniversitesi, semraselcuk@gazi.edu.tr
ÖZET
Son yıllarda yapılan çalışmalar, doğal unsurlar barındıran mekânların insanların fizyolojileri
üzerinde olumlu etkiler sağladığını bu ortamlarda yaşayan, tedavi gören ve çalışan insanlarda pozitif
duyguların geliştiğini, iyileşmelerin hızlandığını, üretkenliklerinin arttığını göstermektedir. Özellikle
psikoloji alanında elde edilen bulgular doğanın stresi azaltmada önemli bir yardımcı olduğunu
doğrulamaktadır. Nüfusun kırsal alandan kent merkezlerine doğru kaymasıyla,insanların doğa ile
ilişkilerinin azalmakta olduğu bilinen bir gerçektir. Bu bağlamda doğadan kopuk ve betonlaşmış yapılı
çevrelerden oluşan kentlerin yeniden doğayla bağlantı kurmasını sağlamak amacıyla çeşitli tasarım
yaklaşımları tartışılmakta ve geliştirilmektedir. Bu yaklaşımlarından biri olan “biyofilik tasarım”,
kentsel alanda insan ve doğa arasındaki ilişkiyi yeniden kuracak/sağlamlaştıracak tasarım prensipleri
belirlemeyi amaçlamaktadır.
Biyofili kavramı insanın doğadaki canlılara karşı doğuştan gelen duygusal yakınlığı olarak
tanımlanmaktadır. Bu hipotez insanın diğer tüm yaşam sistemlerine içgüdüsel olarak bağlı olduğunu
iddia etmektedir. İnsana dair pek çok bilim alanında sorgulanabilecek bu kavram mimarlık alanında da
farklı platformlarda tartışılmaktadır. Mimarlıkta biyofilik tasarım yapılı çevrelerde insan-doğa
etkileşiminin ve doğanın yararlı etkilerinin sürdürülmesine olanak veren tasarım olarak ifade edilir.
Doğal aydınlatma, doğal havalandırma, manzara vb. gibi biyofilik unsurların kullanıldığı binalar,
kullanıcılarını doğaya yakınlaştırmakla kalmayıp, bina kabuğu içindeki ısı, ışık, havalandırma
performansını arttırarak kullanıcı dostu mekanlar sunmaktadır.
Bu bildiride biyofilik tasarımın günümüzsağlık yapıları mimarisindekiuygulama
alanlarısorgulanmıştır. Çalışmada, “biyofilik tasarım yaklaşımı ile tasarlanan mekanların iyileştiriciliği
artmaktadır” şeklinde kurgulanan hipotezi sonuçlandırmak için öncelikle kavramsal bir alt yapı
oluşturulmuş ve geçmişten günümüze biyofilik tasarım unsurları örnekler ışığında ele alınmıştır. Daha
sonra Uluslararası Yaşayan Gelecek Enstitüsü’nün (ILFI) bünyesinde bulunan Biyofilik Tasarım
Girişimi tarafından oluşturulan ve tasarımı süresince biyofilik tasarım ilkelerinden yararlanıldığı ifade
edilen
örnek
çalışmalarınbulunduğu
veri
bankasından
seçilen
sağlıkyapıları
projelerideğerlendirilmiştir. Seçilen projeler, bu tasarım yaklaşımının mimarlık alanında nasıl
yaygınlaşarak kullanılabileceğinin anlaşılabilmesi açısından değerli bulunmuştur. Günümüzün bilgi
birikimi ve teknolojisi ile gerçekleştirilenbu projelerin, konunun kuramsal ve uygulamaya yönelik
özelliklerini, içinde bulunduğumuz yüzyılınyapılaşma sorunlarına karşı çözüm üreten iyi uygulamalar
olarak geleceğin kentlerine şekil vereceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Biyofili, Biyofilik Mimarlık, İyileştiren Mekanlar
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 17
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
İSLAMİ GEOMETRİK DESENLERİN ORİGAMİK POTANSİYELLERİ: ALTIGENLER
ÜZERİNDE BİR DENEME
Masoud MATINPOUR
Gazi Üniversitesi, masoud.matinpour@gazi.edu.tr
Doç. Dr. Semra ARSLAN SELÇUK
Gazi Üniversitesi, semraselcuk@gazi.edu.tr
ÖZET
İslam sanatının etkisiyle, İslam coğrafyasındaki mimari bezemelerde genellikle geometrik
örüntüler kullanılmıştır. Yüzyıllar önce yapılmış bu örüntülerin yapılış yöntemi bilinmemekle birlikte
birbiriyle benzeşen ve birbirlerinin devamı niteliği taşıyan örüntüler bulunmaktadır. Bu örüntülerle
elde edilen sonuç ürünler her ne kadar çok birbirinden farklı ve karmaşık görünse de özünde benzer
nitelikler taşımaktadır. Temelinde dairelerden oluşan bu örüntüler ister tek merkezli veya çok merkezli
olarak bir yüzeyde bir ağ oluşturmaktalar. Geometrik desenler oluşturmak için temel araçlar kalem,
pusula ve cetveldir ve desenler genellikle bu araçların yardımıyla genel tasarımı geliştirmek için tek
bir ünitenin çoğaltılması ve tekrarı üzerine kurulmuştur. En yaygın modeller; bir dairenin altı, sekiz ve
beşe bölünmesinden oluşan modellerdir, 9'lu, 11'li, 12'li, 24'lü yıldızlar da bulunmaktadır. Kural
tabanlı bir tasarım yöntemi olan biçim gramerleri geleneksel ve çağdaş pek çok tasarımlardaki
geometrik dili ve örüntüleri anlamak/analiz ya da temsil etmek için sıklıkla kullanılan bir yöntemdir.
Biçim grameri ile örüntülerin geometrik kompozisyonlarına dair bir kural dizisi oluşturmak ve oluşan
biçim kurallarıyla çok sayıda tasarım alternatifi türetmek olanaklıdır ve bu alanda yapılmış pek çok
çalışma bulunmaktadır.
Bu çalışmada İslami geometrik örüntülerin gramer kurallarının irdelenmesi yoluyla elde edilen
kompozisyonların "origami" sanatının yapma biçimleri kullanılarak 3 boyutlu form üretme
potansiyelleri araştırılmaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın ilk aşamasında geometrik
örüntülerin özellikle İslami geometrik örüntülerden olan çokgenlerin gelişimi araştırılarak bunların
oluşturulma biçimleri incelenmiş ve sıklıkla kullanılmakta olan "yıldız örüntülerine" odaklanılarak
yeni kompozisyonlar denenmiştir. Daha sonraki aşamada bu kompozisyonların origamik yöntemlerle
üçüncü boyuta nasıl taşınabileceği araştırılmış ve örnek maketler üzerinden bir tartışma geliştirilmiştir.
Anahtar Kelimeler: İslami Geometrik Desenler, Origami, Biçim Grameri, Üretken Formlar
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 18
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
YALIN YÖNETİM MODELİ LOJİSTİK SEKTÖRÜNDE BİR UYGULAMA
Dr. Öğr. Üyesi Esin BENHÜR AKTÜRK
İstanbul Aydın Üniversitesi, esinakturk@aydin.edu.tr
Dr. Öğr. Üyesi Menekşe VAROL KILIÇARSLAN
İstanbul Aydın Üniversitesi, meneksekilicarslan@aydin.edu.tr
ÖZET
Çalışma yönetim modellerinin içerisinde başarılı olarak kabul görmüş olan Yalın Yönetim
Model’ini ele almaktadır. Yönetim kavramının açıklanması ile başlamış olan çalışmada yalın yönetim
modeli ve kullanılan yalın yöntemler ile ilgili literatür araştırma yapılmıştır. Yönetim yönetici ve lider
kavramlarına yer verilmiş, yalın yönetimde gerekli liderlik özellikleri ele alınmıştır. Endüstriyel
anlamda yalınlaşma sürecini uygulayan ve uyarlayan firma örnekleri literatürde araştırılmış ve örnek
uygulamalara yer verilmiştir.
Uygulama kısmında X kargo firmasında iş süreçlerinin yalınlaştırma süreci yapılmıştır. Kargo
işletmesinin araç filosunda çalışan araçların takibine yönelik olan sistemin yalınlaştırılmasında
uygulama sonunda sürecin zaman israfına önemli oranda iyileşme sağlanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Yalın, Yalın Üretim, Lojistik, Yalın Yönetim
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 19
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
LİDERLİK YÖNELİMLERİ VE YÖNETİCİLERİN LİDERLİK DAVRANIŞ BİÇİMLERİ
Dr. Öğr. Üyesi Rana ÖZYURT KAPTANOĞLU
İstanbul Beykoz Üniversitesi, ranaozyurt77@gmail.com
Dr. Öğr. Üyesi Esin BENHÜR AKTÜRK
İstanbul Aydın Üniversitesi, esinakturk@aydin.edu.tr
ÖZET
Literatürde liderlik üzerine yapılmış çalışmaların geneli liderlerin kişilik özelliklerine değil
davranış ve özellikle çalışanlar üzerindeki etkilerine yoğunlaşmış durumdadır. Çalışmaların çoğu
göreve yönelik ve insana yönelik liderlik başlıklarında ikiye ayrılmış durumdadır. Toplamda ise
liderlik davranışı, kişileri belli bir amacın çevresinde toplayabilmek ve bahsi geçen amaç
doğrultusunda motive edebilme gibi yetenekleri içinde barındırmaktadır.
Pek çok örgüt teknolojik gelişim ve iletişimin de hızla ilerlemesine paralel şekilde hareket ederek,
olumsuz durumlardan etkilenmemek amaçlı bir yönetim sistemi oluşturma arzusundadır. Bu bağlamda
yöneticiler çalışanlarını motive etmek durumundadır ve bunun için liderlik vasıflarını taşıma eğilimine
girmektedir.
Çalışmada klasik anlamda yöneticilerin ve liderlerin genel davranış şekilleri incelenmiş ve
karşılaştırılmıştır. Günümüz işletmelerinde liderlik eğilimi gösteren yöneticiler ile birebir görüşme
yaparak çalışanlar üzerindeki etkileri yorumlanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Liderlik, Yönetici, Durumsallık Teorisi, Liderlik Yaklaşımları, Liderlik
Yönelimleri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 20
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
BANKACILIKTA İNOVASYONUN ETKİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Dr. Öğr. Üyesi Rana ÖZYURT KAPTANOĞLU
İstanbul Beykoz Üniversitesi, ranaozyurt77@gmail.com
Dr. Öğr. Üyesi Menekşe VAROL KILIÇARSLAN
İstanbul Aydın Üniversitesi, meneksekilicarslan@aydin.edu.tr
ÖZET
Bankalar tarafından sunulan bankacılık hizmetleri ve ürünler birbirine çok benzer, kolayca
ikame edilebilir ve ulaşılması kolay olup, pazarlama da fark yaratmaya çalışmaktadır. Yoğun rekabet
ortamında bankaların başarısı, pazarlama stratejilerinin etkin kullanımına bağlıdır. Bankalar başarılı
olmak için müşterilerine sundukları ürün ve hizmetlerin sunumunda pazarlama stratejisi olarak bir fark
yaratmaya çalışıyorlar. Bu amaçla mevcut müşterileri tanımak ve sürekliliği sağlamak için satın alma
ve yenilik yaparak daha fazla verimlilik elde edebilirler.
Çalışmada Türkiye’de ve dünya genelinde özellikle son beş yılda bankacılık sektöründe
yapılan inovasyon incelenmiştir.
Anahtar Kelimeler: İnovasyon, Bankacılık, Pazarlama, Sürdürülebilirlik
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 21
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ETKİN KAMU HİZMETİ İÇİN YÖNETSEL HESAP VEREBİLİRLİK VE ŞEFFAFLIK: 5018
SAYILI KANUN BAĞLAMINDA BİR DEĞERLENDİRME
Öğr. Gör. Serap ATEŞ
Harran Üniversitesi, serapates60@hotmail.com
ÖZET
Teknolojideki ve bilişim dünyasındaki gelişmeler, bireylerin eğitim seviyesindeki artışı da
destekleyerek, vatandaş algı ve tercihlerinde dönüşüm yaratmıştır. Kuşkusuz klasik anlayışın
yetersizliklerini hedef alan ve yönetsel reform arayışlarının bir sonucu olan yeni kamu yönetimi
anlayışı, (YKY) vatandaş (müşteri) tercih ve algıları değişiminin yaratmış olduğu bir başka ve anlamlı
bir sonuçtur.
Kamu yönetimi alanında meydana gelen bu köklü reform hareketi elbette ki kamusal mal ve
hizmetlerin niteliğini de aynı derecede etkilemiştir. Kamu mal ve hizmetlerinin etkili, verimli ve
ekonomik bir şekilde yerine getirilmesi ve bu anlamda kullanılan kaynakların ne yönde ve nasıl
kullanıldığına dair “şeffaf “ve “hesap verebilirlik” bir bakış açısı söz konusu olmuştur.
Bu yeni oluşum, yıllarca yönetsel uygulamalara yön vermiş ve geçerliliğini korumuş olan
geleneksel bakış açısının çoğu ilkelerini ve doğrularını yerinden etmiştir. Tam anlamıyla piyasa
sisteminin rekabetçi koşullarını kamusal mal ve hizmetlerin üretiminde belirleyici ve yön verici faktör
kabul etmiştir. Bu durumun doğal sonucu olarak vatandaşın taleplerinin, beklentilerinin artması
kamusal mal ve hizmet sunumunda müşteri ( vatandaş) odaklı bir yaklaşımı beraberinde getirmiştir.
Yeni kamu yönetimi bakış açısının temel ilke ve hedeflerinden olan “şeffaflık” ve “hesap
verebilirlik” kamusal mal ve hizmetlerin niteliğini belirleyen ve yeni bakış açısının konsantre olduğu
önemli kavramlardır. Ülkemizde 2003 yılında kabul edilen 5018 sayılı kamu mali yönetimi ve kontrol
kanunu içeriği itibariyle yönetim, denetim, iç kontrol ve mali alanlarda bir çok yeni düzenlemeyi
içermektedir.
Bu bildirinin amacı ilk olarak “kamu hizmeti” kavramını ve kapsamını ortaya koyduktan
sonra, etkin hizmet anlayışı ve amacı doğrultusunda 5018 sayılı kanunda “şeffaflık” ve “hesap
verebilirlik” ilkelerinin düzenlenmiş olduğu başlıklarda içerik analizi yapmaktır. Söz konusu
düzenlemelerle yönetsel anlamda öngörülen değişikliklerin analizi yapılarak “şeffaf” ve “hesap
verebilir” ilkelerinin kamu hizmetleri açısından etkileri ele alınacaktır.
Anahtar Kavramlar: Kamu Hizmet, Hesap Verebilirlik, Şeffaflık, 5018 Sayılı Kanun
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 22
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
KAMUDA HİZMET KALİTESİNİN YENİ KAMU YÖNETİMİ IŞIĞINDA YENİDEN
DEĞERLENDİRİLMESİ: “MÜŞTERİ ODAKLI” YÖNETİM
Öğr. Gör. Serap ATEŞ
Harran Üniversitesi, serapates60@hotmail.com
ÖZET
Wilson, Taylor ve Weber’in kuramlarını oluşturduğu geleneksel kamu yönetimi anlayışı
yirminci yüzyılın sonlarına doğru bir çok açıdan eleştirilere hedef olmuş ve yönetimin yeniden
inşasının rasyonalitesine zemin hazırlamıştır. Eleştiri nedenlerinden ilki klasik anlayışın yaşanan
ekonomik ve mali sorunların sebebi olarak hedef gösterilmesidir. Geleneksel anlayışın yetersiz
olduğuna gerekçe olarak gösterilen diğer hususlar ise; refah devleti anlayışının son bulması, yeni sağın
yükselişi ve ekonomik teorideki yaşanan değişikliklerle birlikte, özel sektörde söz konusu gelişmeler,
küreselleşme ve kapitalist sisteme entegre olma çabalarıdır. Nihai neden ise -aynı zamanda bu
çalışmanın da sorunsalını teşkil eden nokta-, vatandaş bilinç ve algısındaki dönüşümlerdir. Geleneksel
yaklaşımlarda, yönetimle ilgili olarak uzun süre olumsuz bir algı hakim oluşmuştur. Bu duruma neden
olarak hizmet sunulan bireylere karşı duyarsız ve ilgisiz kalma ya da vatandaşın memnuniyetinin
hedeflenmemiş olması gösterilmiştir.
Yaşanan tüm bu gelişmeler ışığında yönetimsel reform kaçınılmaz olmuş, mevcut sorunların
imdadına “Yeni Kamu Yönetimi Anlayışı” yetişmiştir. Piyasa odaklı olan ve piyasa temelli
yaklaşımları benimsemiş olan bu reform dalgası kamu yönetimini bir çok açıdan yeniliğe ve değişime
zorlamıştır. Piyasa temelli değerlerin bu yeni anlayışa egemen kılınması çabası “Yeni Kamu
İşletmeciliği” (YKİ) kavramını da trend yapmış ve bu kavram literatürdeki yerini alıştır.
Günümüzde bireylerin eğitim seviyelerinin yükselmesi onları bir çok konuda sorgulayabilen
ve hizmet sağlayıcıları hesap vermeye zorlayan bir sistemi beraberinde getirmiştir. Yeni kamu
yönetimi anlayışının temel değerlerinden olan, verimlilik, etkinlik ve tutumluluk kamu hizmetlerinin
konsantre olduğu üç hayati olgudur. Yaşanan reformla birlikte kamusal mal ve hizmetlerin; kalitenin
yükseltilmesi, etkinlik ve verimlilik ilkeleri doğrultusunda daha hızlı, ucuz ve amaca uygun ve en
önemlisi vatandaş memnuniyetini önemsenerek yerine getirilmesi hedeflenmektedir.
Bu bildiri ile amaçlanan, yeni kamu yönetimi anlayışının temel ilke ve değerleri ortaya
konduktan sonra, yaşanan yönetsel reformun kamu hizmetlerine yansıması değerlendirilecektir. Tüm
bunların ışığında vatandaş odaklı yönetim anlayışından müşteri odaklı yönetim anlayışına geçiş ile,
bireyin hizmet sağlayıcılar karşısında ne gibi hak ve yükümlülüklere sahip olduğu ortaya konmaya
çalışılacaktır.
Müşteri
Anahtar Kavramlar: Yeni Kamu Yönetimi, Kamu Hizmeti, Hesap Verebilirlik, Vatandaş,
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 23
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRK RESİM SANATI’NDA ÖZE DÖNÜŞÜN ÖZGÜN İFADELERİ
Doç. Dr. Pelin AVŞAR KARABAŞ
Hitit Üniversitesi, pelinavsarkarabas@hitit.edu.tr
Mehmet Yaşar TAŞÇI
Dumlupınar Üniversitesi, mehmetyasart@hotmail.com
ÖZET
Türk Resim Sanatı’nın gelişim evrelerine bakıldığında çeşitli dönemlerde, çeşitli sanatçılar
tarafından kurulan derneklerin; etkili oldukları süreçler içerisinde oldukça önemli roller üstlendikleri
ve hem içerik, hem ortaya koyulan düşünceler, hem de bu düşünceler altında yatan özgün ifadeler ile
sanatsal yapının alışıla gelmiş biçimini ve yönünü değişime uğrattıkları fark edilmektedir. Bu değişimi
yaratan en önemli dernekler arasında, Cumhuriyet’in ilanından sonra gündeme gelen;ilk grup hareketi
olarak tarihe geçen Müstakil Ressamlar ve Heykeltraşlar Birliği’nin resim ve heykel sanatını toplum
kültürüne yerleştirme çabalarının ardından, sanatçıların özgün bir kimlik kazanması düşüncesini ön
plana çıkaran D Grubu’nun ve kendi özümüze, kendi toprağımıza, kendi doğal yaşantımıza dönüp
eğilerek toplumsal gerçekçiliği yansıtmayı amaç edinen Yeniler Grubu’nun, Türk Resim Sanatı’nın
yükselişe geçmesine oldukça büyük bir ivme kazandırdığı bilinmektedir. Bunların yanı sıra; 1938 ile
1944 yılları arasında Cumhuriyet Halk Partisi tarafından düzenlenen sanatsal ve kültürel
etkinliklerprogramının bir parçası olarak planlanan “Yurt Gezileri ve Sergileri” iseAnadolu’nun birçok
farklı noktasının, görevlendirildikleri yörenin yerel ve folklorik öğeleriniön plana çıkararak yansıtmayı
hedefleyen sanatçılar tarafından eserlerde yorumlanması, sanatta ulusal değerlerin ortaya koyulması,
öze dönüş ve özgün ifadelerin farkındalık yaratılarak gündeme getirilmesi gibi yönlerden önemli roller
taşımaktadır.
Dönemin genel tavrına ve sanatsal ürünlere bakıldığında, Türk Resim Sanatı’nda bu yönleriyle
öne çıkan sanatçılar; Nurullah Berk, Bedri Rahmi Eyüboğlu, Nuri İyem, Ferruh Başağa, Mustafa
Esirkuş, Turgut Atalay, Turgut Zaim, Selim Turan, AgopArad, Avni Arbaş, Mümtaz Yener, Fethi
Karakaş, Haşmet Akal, Birim Bozok, Cihat Burak, Eren Eyüboğlu, Hasan Kavruk, Mehmet Pesen,
Metin Eloğlu, Mustafa Esirkuş, Nedim Günsur, İbrahim Balaban ve Nükhet Aksoy olarak
sıralanmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Türk Resim Sanatı, Türk Resmi, Toplumsal Gerçekçilik
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 24
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SANATTA TEMSİLİN YALINLIK VE SADELİK KRİTİKLERİ
Doç. Dr. Pelin AVŞAR KARABAŞ
Hitit Üniversitesi, pelinavsarkarabas@hitit.edu.tr
Mehmet Yaşar TAŞÇI
Dumlupınar Üniversitesi, mehmetyasart@hotmail.com
ÖZET
Rus sanatçı Kazimir Maleviç’in, 1915 yılında beyaz bir zemin üzerine siyah bir kare
yerleştirerek ortaya koyduğu; resmin belli nesneleri gösterip betimleme ya da temsil etme gibi
uğraşlarına son veren ve sanatı temsil olgusunun hem ideolojik, hem de işlevsel tüm yanlarından
soyutlayan yaklaşım ile bir kırılma noktasına ulaşan sanat eseri tanımlaması, salt olarak kendiliğinden
anlam bulan, hatta “sıfır biçim” olarak nitelenen alışılmadık bir temsil biçiminin çıkış noktası
konumundadır. Süprematizm olarak tanımlanan bu ifade biçimi, ilerleyen yıllarda oldukça ön plana
çıkan ve günümüze kadar güncelliğini yitirmeksizin; sanat eserlerinden reklam araçlarına, yapılardan
giyim tarzlarına, endüstriyel ürünlerden müziklere kadar birçok kişi tarafından hayatın akla gelen her
alanında tercih edilen bir anlayış olan Mimalizm düşüncesinin özündeki sadelik anlayışının temellerini
atmıştır. Özellikle 1960-1970 yılları arasında Amerika’da etkili olan ve sanatsal biçimin aşırı
sadeciliğini savunan sanat anlayışı; eserde genellikle birkaç sınırlı rengin ya da nesnenin kullanıldığı
ve yalın bir geometrik tasarıma sahip olmanın yanı sıra öz niteliklerin ilk plana alındığı olabildiğince
az türde görselliği vurgulamayı amaç edinmiş ve aşırı tüketimi reddeden kritik bir referansa sahiptir.
Minimalizm’in başlıca temsilcileri; Frank Stella, Donald Judd, Dan Flavin, Carl Andre, Sol
Lewitt, Richard Serra ve Robert Morris olarak sıralanmaktadır. Bu sanatçıların her biri, ‘üç-boyutlu
nesneler’ kurgulamakla ilgilenmiş, resim ya da heykel gibi alışılagelmiş ifade biçimlerinin ötesinde
Donald Judd tarafından “spesifik nesne” olarak da isimlendirilen sıra dışı bir sanatsal anlatım arayışı
doğrultusunda eserler üretmişlerdir. Endüstriyel nesnelerden olabildiğince faydalanılan bu akımda,
eserlerin yerleştirildiği mekan ise önemli unsurlardan birisidir. Süreç Sanatı, Arazi Sanatı, Performans
Sanatı ve Enstalasyon gibi kavramsal sanat ifadelerinden bir kısmının ortaya çıkmasına da etki eden
Minimalizm, “ABC Sanatı”, “Retçi Sanat”, “Soğuk Sanat”, “Dizisel Sanat” ya da “Temel Strüktürler”
gibi isimlerle de anılmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Minimalizim, Sanatta Temsil, Sanatta Sadelik, Sanatta Yalınlık
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 25
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
1980-1990 YILLARI TÜRKİYE’DE MEDYA SAHİPLİĞİ
Esra YAPRAK
İstanbul Üniversitesi, esrasekman@gmail.com
ÖZET
1980 - 1990 arasında geçen yıllarda Türkiye'de yaşanan ekonomik, siyasi ve sosyal anlamdaki
gelişmeler birçok köklü değişikliğe neden olmuştur. 12 Eylül 1980 askeri darbesi, 24 Ocak Kararları
ve bu kararlarla birlikte ekonomik alanda serbest piyasa ekonomisine geçiş Türkiye'de tüm alanlarda
değişim ve dönüşümler yaşatmıştır. Siyasi ve ekonomik alanda yaşanan değişimler basın alanına da
yansımış ve gazete kâğıt fiyatlarındaki artışla birlikte basın kurumlarının sahiplik yapılarından
başlayarak üretim, içerik ve çalışma koşullarına kadar birçok şeyi değiştirmiştir.
Bu çalışmada 1980-1990 yılları arasında Türkiye'de yaşanan değişim ve dönüşümün medya
üzerindeki etkisi medya sahipliğinde yaşanan değişimler bağlamında incelenmiştir.
Anahtar Kelimeler: 12 Eylül, Askeri Darbe, Medya Sahipliği, 24 Ocak Karaları
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 26
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
NİETZCHE FELSEFESİNİN POLİTİK ETKİLERİNİ İNCELEYEN PERSPEKTİFLER
Harun BOZOĞLU
Yıldız Teknik Üniversitesi, hbozoglu_476@hotmail.com
Prof. Dr. Ayşegül BAYKAN
Yıldız Teknik Üniversitesi, abaykan2002@yahoo.com
ÖZET
Nietzsche sadece kendi döneminde değil günümüzde dahi sürekli eserlerine başvurulan,
kendisinden ilham alındığı kadar kendisine sert eleştiriler de getirilen bir figür. Bu tartışmalı figürün
eserleri felsefe, siyaset teorisi, etik, estetik ve daha birçok alanda yoğun tartışmaların ortaya çıkmasına
sebebiyet vermiştir. Yaklaşık olarak 1950’lerin sonuna kadar birçok olumsuz etiketle birlikte anılan bu
figür, 1960’larla birlikte nispeten bu olumsuz algının aurasından sıyrılıp yeni ve pozitif bir etiketlenme
sürecine dahil olmuştur. Nietzsche’ye bu pozitif etiketi kazandıranlar anglo-sakson bilim dünyasında
Walter Kaufmann gibi kişilerin yoğun ve bireysel çabalarıyla mümkün hale gelse de genel olarak
20.yy kıta felsefesinde hüküm sürmeye başlayan düşünürler vasıtasıyla gerçekleşmiştir. 1980’lerle
birlikte Nietzsche artık postmodernizm diye adlandırdığımız sosyo-kültürel bir hareketin kurucu
babası unvanını kazanmıştır. Bu bildiride, üç ana sorunsalı vurgulamak istiyorum. Birincisi,
Nietzche’yi politik, apolitik ve/veya anti politik kategorilerinden hangisinde konumlandırmak
mümkün? Nietzsche’nin kendini ‘son antipolitik alman’ olarak nitelemesini doğrudan kabul mü
edeceğiz yoksa bu ‘antipolitikliğin’ doğasını Nietzsche’nin kendi felsefi düşüncesinden yola çıkıp
anlamlandırmaya mı çalışacağız? İkincisi, günümüzde Nietzsche dediğimizde aslında kimin
Nietzsche’sinden bahsediyoruz? Örneğin, Alfred Baeumler’in Nietzsche’siyle Michel Foucault,
Hannah Arendt ve Sarah Kofman’ın Nietzsche’si aynı kişi midir? Üçüncüsü, Nietzsche’nin politize
edilip Nasyonal Sosyalizmle anılır olmasındaki temel dinamiklerin neler olduğuna değinmek
gerekiyor. Nasyonal Sosyalizmle anılır olmakta sadece Nietzsche’nin kendi felsefesinin doğası mı
etkiliydi yoksa felsefesindeki müphemlikle beraber dönemin farklı dinamikleri de buna yol açtı mı?
Anahtar Kelimeler: Postmodernizm, Nietzsche, Siyaset, Nasyonal Sosyalizm
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 27
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
AHMEDİ’NİN MANZUM HİKAYELERİ
Nurdane AKYÜZ
Gazi Üniversitesi, nurdanekurt27@gmail.com
ÖZET
“Ahmedi’nin Manzum Hikāyeleri (İnceleme-Çeviriyazı-Tıpkıbasım-Dizin)” adlı yüksek lisans
tez çalışmasını, 15. Yy. Divan Edebiyatı ilk şairlerinden Ahmedî tarafından kaleme alınmış 06 Mil Yz
A 2630/4 ve 06 Mil Yz A 8765 nolu yazmaların incelenmesi, tıpkıbasım ve çeviri yazımlarının
yapılması oluşturmaktadır. “Manzûm Hikâyeler” başlığını taşıyan her iki eser harekeli nesih hat ile
yazılmış olup mesnevi nazım şekliyle kaleme alınmıştır. Eserde “hikâye” terimi geçmesi sebebiyle
tezin başlığında “hikâye” ifadesi kullanılmıştır. Ahmedî’ye ait manzum hikâyeleri içeren iki eser
birleştirilerek tek eser şeklinde bu tezimde incelemekteyim. Birinci eserde 9 hikâye, ikinci eserde 3
hikâye anlatılmaktadır. Eserdeki hikâyelerin konusu kısaca aşağıda sıralanmıştır:
Puta tapan iki kardeşin hikâyesi
İftira ile recm edilen bir kadının hikâyesi
İmam-ı Azam’ın babasının haramdan sakınmasıyla ilgili bir hikâye
İbrahim Edhem’in haram hassasiyetini anlatan bir hikâye
Behlül adında bir kefen soyucunun tevbesini anlatan bir hikâye
Hasta bir padişah ve ona derman olması istenen bir çocuğun hikâyesi
Hz. Musa ile Tur’a giderken karşılaştığı çıplak bir adamın hikâyesi
Hz.Fatıma ile cennetlik bir kadının hikâyesi
Hz.Musa’nın bir hikâyesi
Rızıkla ilgili bir hikâye
Tama’ etmenin kötülüğüyle ilgili bir hikâye
Hz. İsa ile bir kadının hikâyesi
Anahtar Kelimeler: Ahmedi, Eski Anadolu Türkçesi, Manzum Hikaye, Divan Edebiyatı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 28
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SOSYAL BİR PROBLEM OLARAK GENÇLER ARASINDA NARKOTİK MADDE
KULLANIMI (VAN İLİ ÖRNEĞİ)
Adil YILMAYAN
Bakü Devlet Üniversitesi, adilyilmayan@gmail.com
ÖZET
Uyuşturucu maddelerin kullanımının başlangıcı çok eski olup insanlık tarihiyle beraber
başlamıştır. Halkların sosyal yapıları, kültürleri ile narkotik/madde kullanımı arasında bir bağ vardır.
Muhtelif toplumlarda değişik keyif verici ve uyuşturucu maddelerle ilgili olarak alt kültürler
oluşmuştur. Bütün dünyada, bilhassa gelişmiş ülkelerde narkotik/madde kullanım ve bağımlılığı
mühim bir halk sağlığı problemi olma noktasına gelmiştir. ABD’de her 10 kişiden 1’i herhangi bir
narkotik/madde kullanmaktadır (23 milyon kişi).
Sadece Türkiye değil, dünya, uzun zamandan beri büyük bir felaketle yüz yüzedir, bu da
narkotik madde kullanımı tehlikesidir. Narkotik madde itiyadı, bulaşıcı bir hastalık şeklinde tüm
dünyayı sarmaktadır. Zorlaşan ve değişen hayat şartları; işsizlik, rekabet vb. şartlar, insanların uyum
sağlama rezervlerini zorlamakta ve bir çeşit realiteden kaçmakla birlikte alkol ve narkotik gibi
maddelerin abartılı ve ihtiraslı kullanımını yani psikolojik ve fiziki bağımlılığı gündeme getirmektedir.
Bireyler problemlerle mücadele ederek başa çıkma yolunu denemek yerine onları erteleme, onlardan
geçici olarak kaçmayı yeğlemektedir.
Tüm dünyada olduğu gibi Türkiye’de de narkotik madde kullanım sorunu bir gençlik problemi
olarak tanımlanmaktadır. Bundandır ki, ergenlik çağı narkotik madde kullanımı için risk taşıyan bir
çağdır. Bu çağdaki kişi, çevresel faktörler, içinde bulunulan ortam, aile ve arkadaş özellikleri ile
gencin vakit geçirdiği sosyal mekânlar narkotik madde kullanımını belirleyebilecek faktörler arasında
yer almaktadır. Narkotik madde kullanım problemi, kişide sadece fizyolojik problemler
oluşturmamakta, aynı zamanda ciddi sosyal ve psikolojik problemlere de sebep olmaktadır. Neticede
ortaya çıkan problemler sadece kişiye yansımamakta, yakın çevresinden başlayıp tüm topluma, çeşitli
ekonomik ve adli problemler şeklinde birçok yansımaları olmaktadır. Bu durum da toplumun temel
taşı olan aileyi yıpratmakta ve toplumda güvensiz ve bağımlı kişiler ortaya çıkartmaktadır.
Bu çalışmanın amacı bir sağlık problemi olmanın yanı sıra önemli bir sosyal problem olan
narkotik maddelerin Van ilindeki gençler arasında kullanım düzeyini ortaya koymaktır. Çalışma evreni
bütün Van ilidir. Örneklemi ise Van ili Merkez ilçelerinde bulunan 25 lisede eğitim gören 10 ve 12.
sınıflardır. Çalışma kesitsel araştırma metodu ile yapılmıştır. Çalışmada;
Yaşam boyu tüm lise öğrencilerinde en az bir kere madde kullanımına göre madde kullanım
oran ve dağılımları
Lise öğrencilerinde madde kullanım oranlarının sınıflara göre dağılımı
Madde kullanan lise öğrencilerinde belirlenen sosyal problem davranışların oran ve
dağılımları ele alınmış ve yorumlanmıştır.
Çalışmanın sonunda ailelere, öğretmenlere, gençlere ve konu ile ilgili kurum ve kuruluşlara
çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Narkotik Madde Kullanımı, Gençler, Van İli
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 29
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
YENİ MEDYADA REKLAM STRATEJİLERİ
Dr. Gökhan BAK
Milli Savunma Bakanlığı, gokhanbak2010@hotmail.com
Dr. Osman Vedüd EŞİDİR
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, oesidir@yahoo.com
ÖZET
Geleneksel medyadan daha çok kullanılan yeni medya, günümüzde her kesim için önemli bir
iletişim aracı olmuştur. Öyle ki, yeni medyanın her ortamı etkilemesiyle birlikte; alışkanlıklar,
sosyalleşme ortamları değişiklikler göstermiş, geleneksel medyada vakit geçirenler yeni medya
ortamına doğru kayma eğilimi göstermiştir. Geleneksel medya olarak bilinen gazete, dergi, kitap,
radyo gibi ortamların yerini alan internet ağları, kullanıcı sayısını günden güne artırdığından reklam
için de rekabeti artırmıştır.
Sosyal medyayı kullananlar, reklam ortamında rekabet edebilmek adına stratejilerini daha da
iyi yapmak durumunda kalmıştır. Bu çalışmada 2016 ve 2017 yıllarında Youtube üzerinde en çok
izlenen on reklam üzerinde durulmuş, reklam stratejileri incelenmeye çalışılmıştır. Sosyal medya
üzerinde gösterilen reklam videolarının günden güne daha uzun süreli olacağı, cep telefonu, mobil
oyunlar gibi reklamların daha da önemini sürdüreceği, reklamların masumane özelliklerinden ziyade
daha da motivasyon ve çeşitlilik arz eden biçimlerde yapılacağı sinyallerini verdiği görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Geleneksel Medya, Sosyal Medya, Reklam, Reklam Stratejileri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 30
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRKİYE SPOR TARİHİNDE YAŞANAN EN ŞİDDETLİ OLAYIN CUMHURİYET
GAZETESİ’NDEYANSIMALARI
Dr. Osman Vedüd EŞİDİR
Sağlık Bilimleri Üniversitesi, oesidir@yahoo.com
Dr. Gökhan BAK
Milli Savunma Bakanlığı, gokhanbak2010@hotmail.com
ÖZET
Bu çalışmanın amacı, Türkiye spor tarihinde yaşanan en şiddetli olay olan, 17 Eylül 1967
tarihinde 2. Lig’de oynananKayserispor-Sivasspor maçının Türkiye’de dönemin en yaygın
gazetelerinden biri olan Cumhuriyet gazetesinde nasıl sunulduğunu ortaya çıkarmaktır. 40 kişinin
ölümü, 300’den fazla kişinin yaralanması ile sonuçlanan olaylarda yıllarca iki şehir arasında süren
düşmanlıkların yaşandığı bilinmektedir. Bu çalışmada; 1967 yılında yayınlananCumhuriyet
gazetesinde, 18 Eylül-02 Ekim 1967 tarihleri arasındaki 15 günlük süreç incelenmiştir.
Bu süreç içerisinde bu üzücü olayın hangi ölçüde haber değeri taşıyarak yansıtıldığı içerik
analizi yöntemiyle ortaya konmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda geçmişe dönük haberlerin manşetlerde
yer alıp almadığı ve nasıl bir yayın politikasıyla gazete tarafından haber değeri olarak görülüp
görülmediği açıklanmaya çalışılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Spor, Spor Basını, Sporda Şiddet
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 31
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE (GEM) GÖREV YAPAN SINIF
ÖĞRETMENLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
Doç. Dr. Ahmet KAYA
Harran Üniversitesi, akaya574@hotmail.com
Öğr. Gör. Ahat TEZCAN
Harran Üniversitesi, ahattezcan@harran.edu.tr
Arş. Gör. Dr. Ragıp TERZİ
Harran Üniversitesi, terziragip@gmail.com
Dr. Ahmet GÖÇEN
MEB Şanlıurfa İl MEM-Öğretmen, ahmetgocen35@gmail.com
ÖZET
Bu araştırmanın amacı; GEM'lerde çalışan Sınıf öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçlarına,
eğitim-öğretim süreçlerinde karşılaştıkları zorluklara, çalışma koşullarına ve bu bağlamda
GEM’lerdeki eğitim-öğretim süreçlerinde karşılaşılan zorluklara ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir.
Araştırmada nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, Şanlıurfa il
ve ilçe merkezlerindeki GEM’lerde görev yapan 43 Sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma
verileri odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenecektir.
Odak grup görüşmelerinde katılımcılara mesleki gelişimlerinin desteklenmesi, eğitim-öğretim
süreçlerinde Suriyeli öğretmenlerle iş birliği, özlük hakları ve bunlardan memnuniyet düzeyleri,
müfredatın ve ders materyallerinin uygunluğu, Suriyeli öğrencilerin sosyalleşme süreci, Suriyeli
öğrencilerin aileleriyle iş birliği konularında sorular yöneltilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi
yapılacak ve sorulara verilen yanıtlar temalar halinde açıklanacaktır.
Anahtar Kelimeler: Geçici Eğitim Merkezi (GEM), Sınıf Öğretmeni, Yabancı Dil Olarak
Türkçe Öğretimi (YDTÖ)
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 32
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
GEÇİCİ EĞİTİM MERKEZLERİNDE (GEM) GÖREV YAPAN TÜRKÇE
ÖĞRETMENLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
Doç. Dr. Ahmet KAYA
Harran Üniversitesi, akaya574@hotmail.com
Öğr. Gör. Ahat TEZCAN
Harran Üniversitesi, ahattezcan@harran.edu.tr
Arş. Gör. Dr. Ragıp TERZİ
Harran Üniversitesi, terziragip@gmail.com
Dr. Ahmet GÖÇEN
MEB Şanlıurfa İl MEM-Öğretmen, ahmetgocen35@gmail.com
ÖZET
Bu araştırmanın amacı; GEM'lerde çalışan Türkçe öğretmenlerinin mesleki gelişim
ihtiyaçlarına, eğitim-öğretim süreçlerinde karşılaştıkları zorluklara, çalışma koşullarına ve bu
bağlamdaGEM’lerdeki eğitim-öğretim süreçlerinde karşılaşılan zorluklara ilişkin görüşlerinin
belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın
katılımcıları, Şanlıurfa il ve ilçe merkezlerindeki GEM’lerde görev yapan 8Türkçe öğretmeninden
oluşmaktadır.
Araştırma verileri odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmış ve içerik analizi ile
çözümlenecektir. Odak grup görüşmelerinde katılımcılara mesleki gelişimlerinin desteklenmesi,
eğitim-öğretim süreçlerinde Suriyeli öğretmenlerle iş birliği, özlük hakları ve bunlardan memnuniyet
düzeyleri, müfredatın ve ders materyallerinin uygunluğu, Suriyeli öğrencilerin sosyalleşme süreci,
Suriyeli öğrencilerin aileleriyle iş birliği konularında sorular yöneltilmiştir.Elde edilen veriler içerik
analizi yapılacak ve sorulara verilen yanıtlar temalar halinde açıklanacaktır.
Anahtar Sözcükler: Geçici Eğitim Merkezi (GEM), Türkçe Öğretmeni, Yabancı Dil Olarak
Türkçe Öğretimi (YDTÖ)
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 33
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
İSABEL FRY VE TÜRK ÇAĞDAŞLAŞMASINDAKİ YERİ
Dr. Öğr. Üyesi Fahri ÖZTEKE
Batman Üniversitesi, fozteke26@gmail.com
ÖZET
Yaşantısının büyük kısmını çocuk eğitimine adamış olan İngiliz Pedagog İsabel Fry(18691958), II. Meşrutiyet’in ilanından kısa bir süre sonra İstanbul’a gelmiştir. İsabel Fry, Osmanlı Devlet
adamlarının daveti üzerine Türkiye’de bulunmuştur. İngiliz eğitim sisteminin reform sürecini çok iyi
bilen bir uzman olarak İsabel Fry, Osmanlı maarif sistemi ve kurumları üzerine incelemeler yapmıştır.
Ülkemizde eğitimin birikmiş meselelerine yakından tanıklık ettikten sonra bu konu hakkında detaylı
bir rapor hazırlamıştır. İngiliz uzmana göre Osmanlılarda kız çocuklarının eğitim düzeyleri, olanakları
ve öğretmenlerin donanımları Avrupa’dakilerle kıyaslanmayacak kadar geri durumdaydı.
Okulların müfredatlarını da oldukça yetersiz bulan İsabel Fry, Osmanlılarda yabancı dil
eğitimine çok geç başlanıldığına dikkat çekmiştir. Osmanlı maarif sisteminde köklü bir değişime
ihtiyaç duyulduğunu tespit eden İsabel Fry, Avrupa’dan getirilecek tecrübeli öğretmenlerin Türkiye’de
en az beş yıl kalması gerektiğini öne sürmüştür. Ülkemize Avrupa’dan gelen ilk kadın eğitimcilerden
birisi olan İsabel Fry’ın Maarif Nezareti’ne sunduğu rapordan sonra kız okullarında kısmi bir iyileşme
yaşanmıştır. Fakat dönemin ağır koşulları İsabel Fry’ın raporundaki tespitlerin hayata geçirilmesine
mani olmuştur. İşlerinin yoğunluğundan dolayı Türkiye’de ancak bir yıl ikamet edebilen İsabel Fry’ın
eğitim hakkındaki görüşleri İttihat ve Terakki üzerinde bir hayli etki bırakmıştır. İsabel Fry, 31 Mart
Vak’asından sonra Halide Edip’i Londra’ya davet etmiştir.
Halide Edip İngiltere’de yakından tanıma fırsatı bulduğu İsabel Fry’ın özelikle kız
çocuklarının eğitimi ile ilgili düşüncelerinin tesirinde kalmıştır. Halide Edip’in zihninde zamanla
yerleşen kadın imgesine tesir eden bilim insanlarından birisi de İsabel Fry Oldu. Halide Edip’in zihin
dünyasında bıraktığı etkiler açısından İsabel Fry dolaylı olarak Türkiye’de kadın haklarının
gelişmesine de katkı sağlamıştır.
Anahtar Kelimeler: Osmanlı Maarif Sistemi, Kız Çocuklarının Eğitimi, Halide Edip
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 34
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE AÇILMIŞ HALKEVLERİNİN
SOSYOKÜLTÜREL YAPIYA ETKİLERİ
Dr. Öğr. Üyesi Fahri ÖZTEKE
Batman Üniversitesi, fozteke26@gmail.com
ÖZET
Tek parti döneminde ulusal ve çağdaş bir eğitim öğretim sistemi meydana getirme ülküsüyle
açılmış devrim kurumlarının başında Halkevleri gelmiştir. Halkevleri sıradan bir eğitim öğretim
kurumu olmanın ötesinde toplumsal yapıya doğrudan tesir etmiş kültür merkezleri olarak da dikkat
çekmiştir. Güneydoğu Anadolu Bölgesinde 1934 yılından başlayarak 1949 yılına kadar 152 Halkevi
ve Halkodası açılmıştır. Bu kurumlar Cumhuriyet kadrolarının yeni kimlik inşasında bölge insanına
karşı sergilediği hümanist karakterli endoktrinasyonel uygulamaların mühim bir göstergesidir.
Güneydoğu Anadolu bölgesinin çok parçalı etnik yapısından dolayı Halkevleri ve Halkodalarında
Türkçe konuşma, okuma ve yazma kurslarına ayrıca önem verilmiştir. Bu kurslar sayesinde 1950’li
yılların başında bölge insanının yarıdan fazlası okuryazar hale gelmiştir. Halkevleri aracılığıyla bölge
kadınları kamusal yaşamda görünür olmaya başladığı gibi çağdaş ve çekirdek aile yapısı hakkında da
daha fazla bilgi edinmişlerdir.
Aşiretlerden dolayı yüz yıllardır feodal yapının egemen olduğu Güneydoğu Anadolu
bölgesinde, Halkevlerinin sosyal etkinlikleri özgür yurttaş tanımına uygun bireylerin sayısının
artmasını sağlamıştır. Halkevleri ve Halkodalarının bando kulüpleri yöre halkını çağdaş müzikle
tanıştırmıştır. Halkevlerinin Güzel Sanatlar Şubeleri bölgede sosyal dokunun evrilmesine önemli
ölçüde katkıda bulunmuştur. Radyo gibi teknolojik araçlar o günün koşullarında ancak Halkevleri
vasıtasıyla Güneydoğu Anadolu bölgesinde bilinmeye başlanmıştır. Halkevleri ve Halkodaları
şehirlerden kırsala kadar bölgede ulusal bayramların kutlanmasına öncülük etmiştir.
Demokrat Parti iktidarının ilk zamanlarına kadar bölgede çalışmalarını sürdüren Halkevleri,
birçok fakir çocuğa sahip çıkarak onların topluma kazandırılmasını sağlamıştır. Halkevleri bünyesinde
açılmış poliklinikler Cumhuriyet hükümetlerinin başka bir şekilde de bölgeye sağlık hizmetleri
ulaştırmasına yardım etmiştir. Cumhuriyet Halk Partisine bağlı olarak etkinliklerde bulunmuş
Halkevleri çeşitli alanlarda sundukları hizmetlerle Güneydoğu Anadolu bölgesinde sosyal devrimlerin
hayata geçirilmesini kolaylaştırmıştır.
Anahtar Kelimeler: Güzel Sanatlar Şubesi, Ulusal Bayramlar, Okuma Yazma Kursları
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 35
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
BEHÇET NECATİGİL’İN DÖNME DOLAP ŞİİRİNİ YORUMSAYICI (HERMENEUTİC)
AÇIDAN BİR OKUMA DENEMESİ
Dr. Öğr. Üyesi Yusuf AYDOĞDU
Bingöl Üniversitesi, aydogduy0@gmail.com
Dr. Öğr. Üyesi Adem GÜRBÜZ
Bingöl Üniversitesi, ademgurbuz@bingol.edu.tr
ÖZET
Modern Türk şiirinin hiçbir akıma veya kuşağına dâhil olmayan bağımsız kutbu Behçet
Necatigil (1916-1979), Cumhuriyet dönemi Türk şiirinin önemli şahsiyetlerinden birisi olarak
karşımıza çıkmaktadır.
Şiir anlayışını ve tekniğini sürekli geliştirerek yoluna devam eden Necatigil’in şiiri iki büyük
kaynaktan Doğu ve Batı kültüründen beslenmiş, şair bu iki kültürü birleştirerek, şiirlerini geniş bir
yelpazeyle okura sunmayı amaçlamıştır. “Halk kültüründen gelen unsurları, batı şiiri ile birleştirmiş
olan Necatigil, son şiirlerinde Divan şiirinin özelliklerinden de yararlanarak çok kapalı bir şiire
ulaşmıştır” (Enginün, 2005, 91). Bu anlamda şair, geleneksel halk edebiyatından tekke edebiyatına,
divan edebiyatından Batı kültür ve edebiyatına değin çok geniş bir sahadan beslenerek şiirinin
kapılarını evrensel olan her şeye açık tutmaya çabalamıştır.
Şiire 1930’lı yıllarda başlayan şairin ilk eseri Kapalı Çarşı (1945) da dâhil olmak üzere Çevre
(1951), Evler (1953), Eski Toprak (1956), Arada (1958) adlı eserlerinde daha çok anlatma ve hikâye
etme unsurunu ön plana çıkaran Necatigil’inDar Çağ ile birlikte şiirinde köklü bir değişikliğin
olduğunu söyleyebiliriz. Şiirde anlatı/hikâye unsurunu aza indirgeyen, soyutlamayı ve
sembolleştirmeyi sıkça kullanmaya başlayan şair, böylece okurun belli çağrışımlardan yola çıkarak,
şiirin arka planını görecek şiirsel birikime sahip olarak metne yaklaşmasını ister. Yani şaire göre şiir;
kendini bir çırpıda ele vermemeli, açık olmamalıdır. Şiirde ilmekleri teker teker çözecek olan okurdur.
Okur da şiirin anlamsal katmanlarına inebilmeli, şiirin arka planını çözmeye çalışmalıdır. Bu yüzden
Dar Çağ adlı eseri ile birlikte Necatigil’in şiir anlayışında bu düşüncenin etkileri görülmeye başlanır.
Osman Gündüz’ün deyimiyle, Dar Çağ, Necatigilin şiirinde “bir sıçrama tahtası, bir geçiş dönemi
eseridir”. Şairin şiir anlayışındaki bu değişim 1960’lı yılların başında gerçekleşir. İlk şiirlerindeki açık
üslubun yerini kapalı, manası güç anlaşılır şiirler almaya başlar. “Dönme Dolap” şairin tam da
yukarıdaki belirttiğimiz anlamda oluşturduğu bir şiirdir. Dönme dolap bir nesnedir, bir eğlence
aracıdır. Bu nesne sembolleşip, bir hayat hikâyesinin özetini ve bu özetin içindeki yalnız kalan özneyi
karşılamaktadır.
Bu çalışma; Behçet Necatigil’in şiirinde yaşadığı değişimden yola çıkarak “Dönme Dolap”
adlı şiirine yorumsayıcı bir bakışla yaklaşma çabasıdır.
Anahtar Kelimeler: Hermeneutic, Yorumsayıcı Yaklaşım, Modern Türk Şiiri, Behçet
Necatigil, Dönme Dolap
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 36
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
HALİT ZİYA UŞAKLIGİL’İN ÖYKÜLERİNDE KADIN KİMLİĞİNE DAİR BAZI
DİKKATLER
Dr. Öğr. Üyesi Yusuf AYDOĞDU
Bingöl Üniversitesi, aydogduy0@gmail.com
Dr. Öğr. Üyesi Adem GÜRBÜZ
Bingöl Üniversitesi, ademgurbuz@bingol.edu.tr
ÖZET
Servet-i Fünun edebiyatının nesir alanındaki en önemli yazarı olan Halit Ziya, Türk
edebiyatının da Batılı manada ilk büyük roman ve hikâye yazarı olarak kabul edilir. Hatta birçok
edebiyat tarihçisine göre; “gerçek Türk romanını başlatan” kişidir. Türk edebiyatına roman, öykü,
mensur şiir, hatıra, tiyatro, eleştiri gibi birçok türde katkıda bulunmuş olan Halit Ziya, daha çok
romancı kimliğiyle ön plana çıkar. Bu nedenle yazarın roman türündeki eserlerinin diğer türdeki
eserlerini gölgede bıraktığını söylemek mümkündür. Yazarın özellikle öykü türünde en az romanları
kadar üretken ve başarılı olduğunu ancak bu eserlerle ilgili çalışmaların romanlarına nazaran daha az
ele alındığı ve incelendiği görülmektedir.
Yazarın ilk öyküleri, İzmir’de çıkan ve yazarın da yönetiminde olduğu Hizmet Gazetesinde
yayımlanır. Daha sonra dönemin edebi dergileri Sabah, İkdâm, Mektep, Servet-i Fünun dergilerinde de
öyküleri yayımlanan yazarın yaklaşık yüz doksan öykü kaleme aldığı ve bunları on beş kitapta
topladığı görülmektedir. Bu öykülerin bazıları roman kadar hacimliyken, bazıları da günümüz
öykücülük anlayışına uygun, kısa hacimli ürünlerdir. Halit Ziya, öykülerinde kadınlara ve çocuklara
fazlasıyla eğilir. Kadın kimliğini ön plana çıkarmaya yönelik bir tavır, yazarın dünyaya bakışı ve Batılı
bir yaşayış tarzına dönük eğilimi ile doğrudan ilişkilidir. Çocuklara duyarlığı ise, küçük yaşta
kaybettiği Sadun ve Güzin adlı çocuklarına duyduğu acıma duygusundan beslenir.
Halit Ziya’nın kadın kimliğini ön plana çıkardığı öyküleri genellikle aile çevresinde
oluşturulmuş, karı-koca sorunları, haksızlığa uğramış mağdur kadınlar ve onların ruh halleri, ihanet
uğramış kadınlar, kadının kendini çirkin bulması, evin bütün sorumluluğunu taşımak zorunda kalan
kadınlar, karşılıksız aşk, kavuşamama gibi temel sorunlar işlenmektedir.
Bu çalışma, Halit Ziya’nın öykülerindeki kadın kimliğine ve onun toplumda yaşadığı
sorunlara odaklanan eser merkezli bir çalışmadır.
Anahtar Kelimeler: Türk Edebiyatı, Öykü, Halit Ziya Uşaklıgil, Kadın
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 37
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE EĞİTİMİNDE MATERYALLERİN ÖNEMİ
Ayşe SONEKİNCİ
Adıyaman Üniversitesi, ayse.sonekinci@gmail.com
Doç. Dr. Abuzer AKGÜN
Adıyaman Üniversitesi, aakgun@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Materyal; yazılı, sözlü, görüntülü, kaydedilmiş her türlü belge, gereç anlamına gelmektedir.
Diğer bir deyişle herhangi bir işin meydana gelmesi için gerekli olan şeylerin tümüdür. Eğitimde
kullanılan materyallerimiz modeller, numuneler, geziler, sergiler, afiş, broşür, filmler ve seminer gibi
etkinliklerdir.
Bu kapsamda Çevre Bilimi dersi kapsamında Adıyaman Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği
3. Sınıf öğretmen adaylarına Kamu spotları, videolar, animasyonlar izletilmiş, bu konuyla ilgili
kuruluşların afiş ve broşürleri inceletilmiş, bu kurumlarla ortaklaşa seminer düzenlenmiştir. Böylelikle
Çevre konusunun ne kadar önemli olduğunu ve hem devlet kurumlarının hem de STK, dernek gibi
kuruluşların bu konuyu ne kadar önemsediklerini fark etmeleri sağlanmıştır. Günlük hayatta yapılan
faaliyetlerinin neden ve ne şekilde yapıldığı, kuruluşların özellikle okullarda bu bilinci oluşturmak için
verdikleri eğitimler ve etkinlikler tartışılmıştır. Ders kapsamında sınıfta gruplar belirlenerek materyal
tasarlamaları istenmiştir. Öğretmen adayları materyal tasarlama sürecinde hem araştırma yapmaya
yöneltilmiş hem de çevreyle ilgili konuları derinlemesine araştırma fırsatı bulmuşlardır. Yapılan bu
faaliyetler sonucunda öğretmen adayları ile yapılan görüşme sonuçlarının nitel analizleri sonuçlarının
olumlu olduğu görülmüştür. Öğretim sürecinin çeşitlenmesinin, öğretimin daha kalıcı ve anlamlı
olmasını sağladığınıbu sonuçlar ortaya koymaktadır.
Anahtar Kelimeler: Çevre Eğitimi, Materyal, Çevre Bilinci
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 38
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SÜREÇ ODAKLI REHBERLİ SORGULAYICI ÖĞRENME ORTAMINA DAHİL EDİLEN
BİLİMİN DOĞASI YÖNTEMİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Öğretmen Hatice GÜLMEZ GÜNGÖRMEZ
Milli Eğitim Bakanlığı, hatice-g@windowslive.com
Doç. Dr. Abuzer AKGÜN
Adıyaman Üniversitesi, aakgun@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Bu araştırmanın amacı, 7. Sınıf öğrencilerinin süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme
ortamına dahil edilen bilimin doğası yöntemi hakkındaki görüşlerinin ortaya çıkarılmasıdır.
Çalışmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Adıyaman iline bağlı bir ortaokulda
öğrenim görmekte olan 30 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama süresince “Kuvvet ve Enerji”
ünitesindeki konular süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme ortamına dahil edilen bilimin doğası
yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırmanın veri toplama araçlarını her uygulama aşamasından sonra
öğrenciler tarafından doldurulan günlükler ve öğrencilerin kullanılan öğrenme ortamına yönelik
görüşlerini belirlemek amacıyla hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturmaktadır.
Kullanılan bu nitel verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. İçerik analizi, bir
araştırmayı oluşturan metnin ya da söylevin içeriğini oluşturacak kelime/kelime gruplarıyla düzenli
olacak şekilde özetlenmesi, kategorilere ayrılması ve önceden belirlenen kurallara göre kodların
meydana getirilmesi tekniği olarak ifade edilebilmektedir (Büyüköztürk, Kılıç Çakmak, Akgün,
Karadeniz ve Demirel, 2008).. Yukarıda verilen bilgilere göre içerik analizi dört aşamada
gerçekleşmektedir (Yıldırım ve Şimşek 2015);
Verilerin kodlanması,
Temaların bulunması,
Kodların ve temaların düzenlenmesi,
Bulguların tanımlanması ve yorumlanması,
Araştırmanın uygulama aşaması tamamlandıktan sonra öğrenci günlükleri ve görüşme formu
ayrı ayrı incelenerek kodlar oluşturulmuştur. Elde edilen bu kodlar kategorize edilerek tema ve alt
temalar oluşturulmuştur. Araştırmada içerik analizinde güvenirliğin saptanması amacıyla Uyuşum
yüzdesi (Agreement percentage) “Güvenirlik=Görüş birliği/(Görüş birliği+Görüş ayrılığı)×100
formülü ile hesaplanmıştır (Miles ve Huberman 1994). İki tane Fen Bilimleri öğretmeninden gelen
dönütler neticesinde kodlamanın güvenirliği .86 olarak hesaplanmıştır. Görüşme formu ve günlükleri
dolduran öğrenciler yapılan öğrenciler araştırma etiğine uygun bir şekilde Ö1,Ö2, Ö3……Ö30 şeklinde
kodlanıp isimlendirilmişlerdir.
Anahtar Kavramlar: Fen Eğitimi, Öğrenci Görüşleri, Sorgulayıcı Öğrenme Ortamı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 39
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SÜREÇ ODAKLI REHBERLİ SORGULAYICI ÖĞRENME ORTAMINA DAHİL EDİLEN
BİLİMİN DOĞASI YÖNTEMİ’NİN 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK
BAŞARILARINA ETKİSİ
Doç. Dr. Abuzer AKGÜN
Adıyaman Üniversitesi, aakgun@adiyaman.edu.tr
Öğretmen Hatice GÜLMEZ GÜNGÖRMEZ
Milli Eğitim Bakanlığı, hatice-g@windowslive.com
ÖZET
Bu çalışmanın amacı, süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme ortamına dahil edilen bilimin
doğası yönteminin 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Bu çalışmanın
katılımcılarını 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Adıyaman ilinde bir devlet ortaokulda öğrenim
görmekte olan 30’u deney, 30’ kontrol grubu olmak üzere 60 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın veri
toplama aracı “Kuvvet ve Enerji Ünitesi Akademik Başarı Testi” dir. Çalışmada ön test son test
kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Akademik başarı testinin analizi yapılırken, deney
ve kontrol gruplarının karşılaştırılmasında bağımsız örneklemler t testi, deney ve kontrol gruplarından
her birinin kendi içerisinde ön test ve son test sonuçlarının karşılaştırılmasında ise bağımlı örneklemler
t testi kullanılmıştır. Bu analizlerin yanı sıra akademik başarı testi deney ve kontrol grubunun son test
puan ortalamaları arasında yapılan bağımsız örneklemler t testi sonucunda anlamlı bir fark
bulunmuştur. Bu anlamlı farklılığın etki büyüklüğünü belirlemek amacıyla Cohen d değeri
hesaplanmıştır.
Elde edilen Cohen d değeri yorumlanırken Cohen (1988)’ in önerileri göz önünde
bulundurulmuştur. Bu önerilere göre, d değeri 0.2’ den küçük olursa etki büyüklüğü zayıf, 0.5 olursa
orta ve 0.8’ den büyük olursa kuvvetli olarak tanımlanabileceğini ifade etmiştir. Çalışmadan elde
edilen verilere göre süreç odaklı rehberli sorgulayıcı öğrenme ortamına dahil edilen bilimin doğası
yönteminin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde olumlu yönde etkili olduğu söylenebilir.
Anahtar Kavramlar: Öğrenci Görüşleri, Sorgulayıcı Öğrenme Ortamı, Bilimin Doğası
Yöntemi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 40
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TANRI'YA BAĞLANMA SÜRECİNDE ANNE-BABAYLA KURULAN BAĞLANMA
BİÇİMİNİN ÖNEMİ
Araş. Gör. Dr. Meryem Berrin BULUT
Ahi Evran Üniversitesi, berrin_teke@yahoo.com
Prof. Dr. Murat YILDIZ
Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Hizmet, yildizm@cumhuriyet.edu.tr
ÖZET
Bir bebeğin bakım vereni ile olan ilk bağlanma ilişkilerinin, daha sonraki romantik ilişkilerini,
ikili ilişkilerini, Tanrı ile olan ilişkilerini kısacası yakın ilişkilerini etkileyeceğine dair pek çok çalışma
sonucu bulunmaktadır. Bu bulgulara dayanarak, bu çalışma ile ana-baba ve Tanrı’ya bağlanma
örüntüleri arasındaki ilişkilerin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma İç Anadolu Bölgesi’nde iki
farklı şehirdeki devlet üniversitesi ve özel üniversite öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Çalışmaya
%68,27’si kadın ve %31,73’ü erkek olmak üzere 398 üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır.
Katılımcıların yaş ortalaması 20,06 ve yaşa bağlı standart sapma değeri 2,26’dır. Yaş aralığı ise 18-48
olarak saptanmıştır. Veri toplama araçları olarak Ana-Babaya Bağlanma Ölçeği, Çok Boyutlu Tanrı’ya
Bağlanma Ölçeği ve demografik bilgiler formu kullanılmıştır.
Araştırmanın verileri nicel analiz tekniklerinden ortalama- standart sapma değerleri ve
korelasyon analizi yardımıyla yapılmıştır. Veriler SPSS 25 yardımı ile çözümlenmiştir. Çözümleme
sonucu elde edilen çalışmanın bulguları, Çok Boyutlu Tanrı’ya Bağlanma ölçeğinde alınan ortalama
puanın hem tüm ölçek hem de faktör bazında Ana- Babaya Bağlanma ölçeğinde alınan ortalama
puandan daha yüksek olduğunu göstermiştir. Korelasyon analizi sonucunda beklentileri destekler
yönde, ana-babaya bağlanma ile Tanrı’ya Bağlanma arasında olumlu ve anlamlı ilişkiler saptanmıştır.
Bulgular ilgili alanyazın temelinde tartışılmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Bağlanma, Tanrı, Tanrı’ya Bağlanma, Anneye Bağlanma, Babaya
Bağlanma
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 41
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
BEŞ FAKTÖR MODELİ'NE GÖRE KİŞİLİĞİN ÇOK BOYUTLU ÖLÇÜLMESİ:
TÜRKÇEYE UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Araş. Gör. Dr. Meryem Berrin BULUT
Ahi Evran Üniversitesi, berrin_teke@yahoo.com
Prof. Dr. Murat YILDIZ
Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Hizmet, yildizm@cumhuriyet.edu.tr
ÖZET
Kişilik, bir bireyin kim olduğunu belirten, sosyal ortamlardaki davranışlarını şekillendiren ve
diğer bireylere karşı davranışlarını etkileyen bir kavram olarak düşünülebilir. Ülkemizde kişiliği
ölçmek amacıyla geliştirilen ya da uyarlanan ölçekler bulunmaktadır. Bu çalışma ile Faceted Inventory
of theFive-Factor Model’in Türkçeye uyarlanması amaçlanmıştır. Bu kişilik ölçeğinin ülkemizde
mevcut durumda kullanılan ölçeklerden farkı Beş Faktör modelde her bir faktörün kendi içinde alt
faktörlerden oluşmasıdır.
Çalışmaya hem devlet üniversitesi hem de özel üniversitenin farklı fakültelerinde ve
yüksekokullarında öğrenim gören öğrenciler dahil edilmiştir. Katılımcıların %72,83’ü kadınlardan
oluşmakta olup çalışmaya 1099 üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Yaş ortalaması
20,76’dır (ss= 1,97). Çalışmada veri toplama araçları olarak Watson, Nus ve Wu (2017) tarafından
geliştirilen Faceted Inventory of theFive-Factor Model ve araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel
bilgi formu kullanılmıştır.
Orijinal ölçek ileri seviyede İngilizce bilgisine sahip olan 5 uzman tarafından İngilizceden
Türkçeye tercüme edilmiştir. Bu tercümeler alan uzmanları ve dil uzmanları tarafından kontrol
edildikten sonra ölçeğe son hali verilmiştir. Araştırmada nicel analiz teknikleri kullanılmıştır.
Açımlayıcı ve Doğrulayıcı Faktör analizlerinin yanı sıra ortalama – standart sapma değerleri ve
korelasyon analizi uygulanmıştır. Analizler sonucunda bu ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı
olarak ülkemizde kullanılabileceğine karar verilmiştir. Bulgular ilgili alan yazın temelinde tartışılmış
ve bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Beş Faktör, Kişilik, Geçerlik, Güvenirlik, Çok Boyutlu Kişilik
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 42
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
OSMANLI DEVLETİ’NDE KADINLARIN TOPRAK İLE İLGİLİ KARŞILAŞTIĞI HUKUKİ
SORUNLAR VE DİVAN-I HÜMAYUN’ A BAŞVURULARI
Dr. Çiğdem KAVAK ÇEKEN
Dicle Üniversitesi, cceken2016@gmail.com
ÖZET
Osmanlı kadınları tıpkı erkekler gibi haksızlığa maruz kaldıklarında devletin hukuki
temsilcilerine başvurmuşlardır. Davalı ve davacı olarak yer aldıkları mahkemede şahsen ya da vekilleri
vasıtasıyla sözlü olarak durumlarını ifade etmişlerdir. Bu süreçte kadınlar haklarını öncelikle şer’iyye
mahkemelerinde aramışlar, istediklerisonucu alamazlarsa şikayet dilekçeleri yazarak Divan-ı
Hümayun’a başvurmuşlardır. Divan-ı Hümayun görüşmeleri sonunda alınan kararların müsveddeleri
temize çekilerek belirli defterlere tarih sırasına göre özet olarak kaydedilmiştir. Divan-ı Hümayun
Sicilleri adı verilen bu defter serilerinin en önemlilerinden biri de bölgelere göre sınıflandırılmış olan
şikayetleri içeren Ahkâm Defterleridir.
Bu çalışmadaİstanbul eyaletine ait,19. yüzyılda tutulmuş Ahkâm Defteri içinde yer alan,
tarımsal faaliyetlerle ilgilikadınlar tarafından yapılan başvuruları içeren202hüküm kaydı, içerdikleri
şikayet konuları açısından değerlendirilerek, kadınların toprak ile ilgili daha çok hangi konularda
yaşadıkları sorunlardan dolayı Divan-ı Hümayun’ a başvurdukları tespit edilmeye
çalışılmıştır.Kadınların başvuruları üzerine alınan kararları içeren bu kayıtlar konu bakımından
sınıflandırıldığında,mirasen intikalde yaşanan sorunlardan dolayı yapılan başvuruların yüksekliği
dikkat çekmektedir (“miri toprağın, sazlık ve kamışlığın mirasen intikali” ile ilgili 60, “mülk, bağ,
bahçe ve tarlanın mirasen intikali” ile ilgili 27 kayıt mevcuttur). Bu kayıtlar içinde kadınların
kendilerine mirasen intikal eden topraklarının, sahibi arz tarafından ziyade vergi almak için başkasına
verilmek istenmesi nedeniyle yaptıkları başvurulara sık rastlanmaktadır. Yine kendilerine ait olan
timar, mülk çiftlik, tarla ve arazilere, mera, yaylak, kışlak, otlak, çayır,bağ, bahçe ve
bostana,hissedarların,akrabaların veya bölge sakinlerinden bir kimsenin haksız müdahalesinin
engellenmesi amacıyla yapılan başvurular,tüm kayıtlarda olduğu gibi kadınların başvuru gerekçeleri
içinde de yüksek orandadır. Bazı anlaşmazlıklara istinaden birden fazla kayıt tutulduğu da
görülmektedir. Mirasen intikal ve müdahale ile ilgili bazı örnek kayıtlar, kadınların Divan-ı
Hümayun’a başvurmalarına neden olan anlaşmazlıkları ve bu başvurulara istinaden geliştirilen
çözümü gösteren birincil kaynak olması bakımından ayrıca ele alınmıştır.
Anahtar Kelimeler: Osmanlı, Kadın, Ahkâm
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 43
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRKİYE’DE DIŞ BORÇLARIN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİ: FOURİER YAKLAŞIMI İLE
BİR UYGULAMA
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet DAĞ
Hakkari Üniversitesi, mehmetdag@hakkari.edu.tr
Öğr. Gör. Fatma KIZILKAYA
Hakkari Üniversitesi, fatmakizilkaya@hakkari.edu.tr
ÖZET
Dış borçların sürdürülebilirliği 1980’li yıllardan itibaren özellikle gelişmekte olan ülkeler
açısından önem kazanmaya başlamıştır. Bu çalışmada Türkiye’de 2004Q1-2017Q4 dönemi üçer aylık
Net Dış Borç Stoku/GSYİH (%) verileri kullanılarak ele alınan dönem için dış borçların
sürdürülebilirliği araştırılmıştır. Çalışmada Türkiye’de dış borçların sürdürülebilir olup olmadığı
Becker, Enders ve Lee (2006) tarafında geliştirilen Fourier Kwiatkowski-Phillips-Schmith-Shin
(FKPSS) birim kök testi ile analiz edilmiştir. Becker vd. (2006) kırılmaların zamanının ve yapısının
bilinmesine gerek duyulmayan ve doğrusal olmayan bir birim kök testi geliştirmişlerdir. FKPSS birim
kök testi sonuçlarına göre elde edilen F testi sonucuna göre temel hipotez reddedilerek doğrusal
olmayan trendin varlığı kabul edilmiştir. Elde edilen FKPSS test istatistiği sonuçlarına göre Net Dış
Borç Stoku/GSYİH (%) serisinin durağanlığını ifade eden temel hipotez reddedilerek serinin birim
köklü olduğu sonucuna karar verilmiştir. Elde edilen bu sonuçlar Türkiye’de ele alınan dönem
boyunca dış borçlarının sürdürülemez olduğunu göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Dış Borç Stoku, Sürdürülebilirlik, Durağanlık Testi, Fourier Yaklaşımı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 44
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TÜRKİYE’DE VERGİ GELİRLERİNİN EKONOMİK BÜYÜME ÜZERİNDEKİ ETKİSİ:
DÖNEMSEL BİR ANALİZ
Öğr. Gör. Fatma KIZILKAYA
Hakkari Üniversitesi, fatmakizilkaya@hakkari.edu.tr
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet DAĞ
Hakkari Üniversitesi, mehmetdag@hakkari.edu.tr
ÖZET
Devletlerin ekonomik büyümeyi desteklemek amacıyla başvurduğu maliye politikası araçları
arasında vergi politikaları da belirleyici rol alabilmektedir. Bu çalışmada 1976-2016 dönemi verileri
kullanılarak Türkiye’deuzun dönemde dolaylı ve dolaysız vergilerin ekonomik büyüme üzerindeki
etkileri araştırılmıştır. Bu bağlamda ilk olarak; serilerin durağanlıkları, ADF birim kök testi ile
incelenmiş ve serilerin düzey değerlerinde durağan olmayıp, birinci farkları alındığında durağan hale
geldikleri görülmüştür. Seriler arasında eşbütünleşme ilişkisinin varlığı ise Johansen eşbütünleşme
testi ile incelenmiştir. Eşbütünleşme testi sonucuna göre seriler arasında eşbütünleşme ilişkisinin var
olduğu, yani serilerin uzun dönemde birlikte hareket ettikleri tespit edilmiştir. Elde edilen uzun dönem
katsayıları incelendiğinde dolaylı vergiler ve büyüme arasında pozitif, dolaysız vergiler ve büyüme
arasında ise negatif bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Dolaylı Vergiler, Dolaysız Vergiler, Büyüme, Eşbütünleşme Testi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 45
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
DİVAN ŞİİRİNDE KÜÇÜREK ÖYKÜ* FORMLARI VE NEDÎM DİVANI’NDA* KÜÇÜREK
ÖYKÜ ÖRNEKLERİ
Okt. Şemseddin BAYRAM
Erciyes Üniversitesi, semseddin.bayram@erciyes.edu.tr
ÖZET
20. Yüzyılın son çeyreğinde dünya edebiyatında geniş yankı uyandıran, edebiyat
araştırmacıları ve yazarlar tarafından farklı adlarla anılan “küçürek öykü”; benlik- zaman- çevre
çatışmasını dile getirmeye çalışır.
Sanatsal metinlerin tabiatı gereği sanatçılar her çağda, kendinden önce açılan pencerelerden
haz alarak birikenin üzerine yeni ufuklar sermek hevesiyle yeniden yaratma, farklı pencereler açma
uğraşı içine girerler. Bu çaba, ürünlerin farklı suretlerde karşımıza çıkmamıza sebep olsa da aslında
duygular, heyecanlar, düşünceler, hayaller hep benzer. Farklı olan sadece sanat denen aynanın göze
aksettirdikleridir. Bu akisler, sanat ürünlerinin yaratıldığı çağın edebî anlayışı; sosyal, siyasî ve
kültürel yaşamının izleridir.
Divan şairi de şiirlerinde kendi çağının edebî anlayışını, şahsî duyuş ve düşünüşünün izlerini
çeşitli formlarda yansıtmaya çalışır. Bu formlar yaratılmaya çalışılırken kadim geleneğin etkisiyle “söz
tesbihine inci dizmek” şuuruyla yoğun ve tesirli anlamı, ruhta ve kulakta tatlı bir esinti bırakan
müzikalitesiyle hassas ve uzun bir uğraş verilir.
Bu çalışmada küçürek öykünün şekil özellikleri ve muhtevası hakkında bilgi vermeye; divan
edebiyatında küçürek öyküye uygun nazım şekillerini tanıtmaya ve Nedîm Divanı’nda yer alan bu
türlerin örneklerini vermeye, bu örneklerin anlatmaya dayalı bir metnin incelenme usûlüyle tahlilini
sunmaya çalışacağız.
Anahtar Kelimeler: Küçürek Öykü, Divan Edebiyatı, Nedim, Divanı
Prof. Dr. Ramazan Korkmaz tarafından edebiyat dünyasına kazandırılan “küçürek öykü” terimi
(Korkmaz ve Deveci, 2011:11-17), bahse konu edilen edebî türü tam olarak karşıladığına inandığımız
için tercih edilmiştir. “Kısa öykü” türünden daha kısa bir tür olması yönünde düşünülerek “küçük”
sıfatına Eski Türkçede mukayese amaçlı kullanılan “daha” anlamını veren “-rAk” ekinin
eklenmesiyle (Buran, 2012:25) oluşan “küçürek” teriminin kabullenilmesi ve kullanışının daha basit
olması tercih nedenlerimizdendir.
*
Bu çalışmada “Nedîm Divanı” için Prof. Dr. Abdulbaki Gölpınarlı ve Prof. Dr. Muhsin Macit’in
“Nedîm Divanı” adlı çalışmaları mukayeseli olarak kaynak alınmıştır.
*
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 46
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
HATAY TURİZMİNİN GÜÇLÜ, ZAYIF YÖNLERİ İLE FIRSAT VE TEHDİTLERİNE
İLİŞKİNTURİZM İŞLETME YÖNETİCİLERİNİN DEĞERLENDİRMELERİ
Prof.Dr. Ahmet BÜYÜKŞALVARCI
Necmettin Erbakan Üniversitesi, abuyuksalvarci@konya.edu.tr
Öğr. Gör. Mehmet EREN
Mustafa Kemal Üniversitesi, meren@mku.edu.tr
ÖZET
Uluslararası turizm talebinin giderek farklılaştığı bilinmektedir. Bu farklılık deniz-güneş-kum
olarak bilinen turizm çeşidinden kültür turizmi, eko turizm, gastronomi turizmi, sağlık turizmi, inanç
turizmi, spor turizmi gibi turizm çeşitlerine doğru gerçekleşmektedir. Dünyada turizm pastasından
önemli ölçüde pay alan ülkeler de bu değişimin farkında olarak, alternatif turizm çeşitlerine daha fazla
önem vermeye başlamıştır. Türkiye, gerek coğrafi konumu, gerekse kadim tarihi ve zengin kültürel
birikimi ile, birçok ülkeden daha fazla turizm potansiyeline sahip olduğu söylenebilir. Hatay ili ise
özellikle tarih öncesi dönemlerden itibaren yerleşim yeri olarak kullanılmaya başlanması, tarih
boyunca bir çok medeniyete ev sahipliği yapması, bu medeniyetlerin bırakmış olduğu kültürel
zenginlikler, inanç turizmine yönelik bir çok kutsal din tarafından önemli bir merkez sayılması,
ikliminden dolayı deniz turizminin ülkemizde en uzun yapılabilecek destinasyonlarından biri olması,
mutfağının haklı olarak bir üne sahip olması ve geçtiğimiz yıl bu ününün UNESCO tarafından
tescillenmesi gibi bir çok etkenden dolayı, son dönemlerdeki alternatif turizm taleplerine en iyi şekilde
cevap verebilecek potansiyeli barındırmaktadır.
Çalışma ile, Hatay ilinin mevcut turizm potansiyeline etki eden faktörler araştırılmış, bu
amaçla SWOT analizi yapılarak ilin turizm güçlü-zayıf yanları ile fırsat-tehditler değerlendirilmiş,
hazırlanan ölçek Hatay ilinde faaliyet gösteren turizm işletmelerindeki alt, orta ve üst düzey
yöneticilere uygulanmıştır. Toplam 179 adet veri elde edilmiş, eksik olan 14 verinin çıkartılması ile
165 adet veri değerlendirmeye alınmıştır. Elde edilen veriler analiz edilmiş ve ilin turizm açısından en
güçlü yönü Hatay’ın tarihi ve kültürel bir geçmişe sahip olması, en zayıf yönü plajlarının yeteri kadar
temiz olmaması, en önemli fırsat Hatay’ın UNESCO tarafından gastronomi şehri ilan edilmesi ve en
büyük tehdit unsuru ise Hatay’a sınırı olan Suriye’de devam eden iç savaş olarak tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Hatay, Turizm, SWOT
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 47
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MARGUERITE DURAS’NIN TARQUINIA’NIN KÜÇÜK ATLARI’NDA İNSANIN ANLAM
ARAYIŞI ÜZERİNE BİR ÇÖZÜMLEME
Doç. Dr. Ümran TÜRKYILMAZ
Gazi Üniversitesi, uturkyilmaz@gazi.edu.tr
ÖZET
Çağdaş Fransız yazınına yeni bir bakış açısı kazandıran yirminci yüzyılın önde gelen
isimlerinden MargueriteDuras’nınTarquinia’nın Küçük Atları adlı romanı, İkinci Dünya Savaşı’nın
yol açtığı kötümser bir dünya görüşü doğrultusunda kaygı, korku, bıkkınlık, tekdüzelik,yalnızlık
veyabancılaşma altında ezilen, her şeyini kaybeden ve tüm değerleri yok edilen çağımız insanının
acınası durumunun bir dışavurumudur.
Duras, olanaksız aşkların, çözümsüz ilişkilerin, çelişki ve çatışmaların odağında Güney
İtalya’daki bir kıyı kasabasında tam bir uyuşukluk ve can sıkıntısı içinde tatillerini geçiren iki çiftin
öyküsünü öznel bir bakış aracılığıyla aktarır. Boğucu bir sıcakta ne tutkuları dışa vuramama ne de
savaştan kalan bir mayının patlaması sonucu havaya uçan bir gencin trajik ölümü, roman kişilerinin
uyuşukluğunu ve tatil arzusunu giderebilir.
Tarquinia’nın Küçük Atları’nın odağında parçalanmış yaşamların ince ipliklerinden sağlam bir
anlam örgüsü dokumayı isteyen roman kişilerinin, varoluşlarına anlam kazandırma arayışları
açımlanır. Yaşamda istenen tüm hedefler uçup gitse bile yaşamı sürdürmek, sorumluluğu almak ve
çekilen acılardan bir anlam yakalayabilmek son derece önemlidir. Kendi gerçeklerinden geçici olarak
da olsa uzaklaşmayı arzulayan kişilerin, yaşam ereğini, özgürlük içinde kendi tavrını belirleme
yetisini, öznelerarasılığını ve yaşamı sürdürmeye değer bulduklarını irdeleyen Duras, içinde
bulunduğu çağı bu düşüncelerle dile getirir. Söz konusu kavramlar eksenindeki insanın anlam arayışı,
yazınsal olduğu kadar düşünsel bir değere de sahip olur.
Çalışmamızda anlamdan yoksun ve hiç bir sağlamlılığa dayanmayan bir dünyada gittikçe
derinleşen yabancılaşma, yalnızlık, iç sıkıntısı ve bekleyiş içindeki insanoğlunun, kendi varlığını
oluşturmada bir çıkış yolu olarak gördüğü bilinçli seçimleri, özgürlüğü ve anlam arayışı tematik bir
yaklaşımla ele alınmaya çalışılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Marguerite Duras, Tarquinia’nın Küçük Atları, Anlam arayışı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 48
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MAURICE BLANCHOT’NUN SONSUZ YİNELEME - SONRADAN ADLI YAPITINDA
İNSANLIK DURUMU
Doç. Dr. Ümran TÜRKYILMAZ
Gazi Üniversitesi, uturkyilmaz@gazi.edu.tr
ÖZET
Roman, anlatı ve deneme türleri arasındaki sınırları ortadan kaldıran, Nietzsche, Heidegger,
Rilke, Kafka, Foucault, Derrida ve Sartre ile hem yazınsal hem de politik söylem içerisinde olan
Maurice Blanchot, yirminci yüzyıl Fransız yazınının özgün seslerindendir. Çoğunlukla sessiz bir yazı
üstadı olarak tanımlanan Blanchot, bir türün kalıplarına sığdırılamayacak olan ve okuru büyüleyen
yazma edimini, farklı ve zengin üslûbusayesindegerçekleştirir. Sözcüklerin içinde barındırdığı
anlamları sorgulayan Blanchot, Sonsuz Yineleme- Sonradan adlı yapıtında okuru, düşsel belki de
fazlasıyla gerçek bir yapbozu çözmeye çağırır.
Yazar, değerleri yıkılmış insanoğlununkaçınılmaz yalnızlığını, yabancılaşmasını,bunalımını,
kaygısını, özgür olamayışını, yüzyıllardır süregelen göç ve sürgün izlekleri bağlamında ele alır.
Blanchot, roman başkişisi AlexandreAkim’in gizem dolu yaşantısında gerçekleşen bir altüst oluşu
serimler. Hiçlik içinde oluştan/varlıktan kaçmanın olanaksızlığıyla karşılaşan kişiler aracılığıyla
çağımız insanını betimleyen yazar, “öteki”nietkin bir biçimde yansıtır.
Blanchot, anlamsızlığın tüm benliğini kapladığı bir evrende derin bir sarsıntıya
uğrayanbaşkişinin, geçmişi ve geleceği arasında yabancı bir varlık haline dönüşmesini, seçmeden
benimsemek durumunda kaldığı bir dünyada bırakılmışlık içinde yaşamaya yazgılı oluşunu ve yeni
yabancılıklara sürüklenişini imler. Yüreğinin hiç bir destek bulamadığı ve bilinmeyen bir görüntüden
başka bir şey olmayan bir uzamda, yabancı olmanın ve yabancı olmaktan kurtulmanın kolay
olmadığını öğrenen başkişi, her geçen gün kendi ülkesini özlemek için daha da çok neden bulur.
Blanchot, başkişinin kendi ülkesine gönderildiğinde yersiz yurtsuz olacağına işaret ederken aslında
yeni bir sürgüne başlayacağını da ortaya koyar.
Çalışmamızda Maurice Blanchot’nun Sonsuz Yineleme-Sonradan adlı yapıtında günümüzün
girift bir bilmecesi olan insanlık durumunu metne bağlı inceleme yöntemi ışığında irdelemeye
çalışacağız.
Anahtar Kelimeler: Maurice Blanchot, Sonsuz Yineleme- Sonradan, İnsanlık Durumu
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 49
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ESNEK ÇALIŞMA VE İŞSİZLİK ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İSTİHDAM POLİTİKALARINA
YANSIMASI
Arş. Gör. Tuğba GÜCENMEZ
Adıyaman Üniversitesi, tgucenmez@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Sanayi Devrimi’nden günümüze kadar değişen dünya, teknoloji ve rekabet koşulları
sosyolojik ve ekonomik anlamda insanları korkutmakta ve bu değişen düzene uyum sağlamak zorunda
bırakmaktadır. 1980’lerden sonra küreselleşme ile birlikte kalıplaşmış üretim ve rekabet modelleri
yerini esnek modellere bırakmaya başlamıştır. Küreselleşme, kapitalizm ile birlikte yarattığı rekabet
koşulları ve teknolojik gelişmeler sonucunda, esnek işletme yapılanmaları, esnek üretim ve esnek
çalışma gibi yeni kavramları gündeme getirmiştir.
Üretim biçimlerinde geleneksellikten modernizme ya da esnekliğe geçiş, esnek çalışmayı
gerektirmiştir. Esnek çalışma, kapitalist sistemin bir koşulu olarak işverenlerin karını artırmak,
maliyetleri düşürmek amacıyla işgücünü bu yönde istihdam etmesi ve çalıştırmasıdır. Esnek çalışma,
işgücünün hukuki ve sendikal haklarının gerilediği, iş güvencesinin azaltıldığı ve çalışma koşullarının
işverenlerin istediği şekilde hazırlandığı bir çalışma sistemidir. Tam zamanlı olmayan (yarı zamanlı)
ve belirsiz süreli istihdam esnek istihdam türleridir. Part-time işler, geçici işler, düzensiz işler,
öğrenme amaçlı işler, mevsimlik işler gibi atipik çalışma biçimleri bu kategoriye girmektedir ve
giderek yaygınlaşmaktadır.
Esnek çalışma türleri, ortaya koyduğu olumsuz koşullar nedeniyle insanları işsizliğe
itmektedir. Yarı zamanlı çalışma ve iş sözleşmesi yapılmayan (yapıldığı takdirde süresi belirtilmeyen)
çalışma türleri insanları iş güvencesinden uzaklaştırmaktadır. Bu tür işlerde çalışmayı tercih
etmeyenler, diğer alternatif işlerde şanslarını denemekte ya da işsiz kalmaktadır. İşverenler açısından
işlerin devamının sağlanması ve karın artması gerektiğinden kimin, nasıl çalıştığının bir önemi yoktur.
Bu çalışmada, esnek çalışma türlerinin iş güvencesizliğine ve işsizliğe neden olduğu
açıklanacak, istihdam politikalarının bu yönde şekillendiği ancak sosyal refah ve kalkınmanın
sağlanması için adil sosyal politikalar üretmek gerekliliği vurgulanacaktır.
Anahtar Kelimeler: Esnek Çalışma, İstihdam, İşsizlik, İstihdam Politikaları
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 50
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TURİZM EĞİTİMİ ALAN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN YÜKSEKÖĞRENİM YAŞAM
DOYUMLARININ BELİRLENMESİ: TÜRKİYE ÖRNEĞİ*
Doç. Dr. Atınç OLCAY
Gaziantep Üniversitesi, olcay@gantep.edu.tr
Güray KARACIL
Gaziantep Üniversitesi, guraykaracil@gmail.com
ÖZET
Eğitim, önceden belirlenmiş ilkeler doğrultusunda kişinin davranışlarında kendi yaşantısı
yoluyla bilerek belirlenen yönde değişiklikler oluşturma sürecidir. Mesleki eğitim ise, toplumsal
alanda ihtiyaç duyulan mesleklerde kalifiye eleman yetiştirmek için verilen eğitimin tümüdür. Bir
hizmet sektörü olan turizm sektöründe de çalışan personellerin mesleki eğitimi son derece önemlidir.
Çünkü turizm sektörünün gelişimi büyük ölçüde turistmemnuniyetinden geçmektedir. Turist
memnuniyetinin gerçekleşebilmesi de büyük ölçüde sektörde çalışan personellerin iyi bir mesleki
eğitim almasıyla gerçekleşebilmektedir. Sektörde çalışan personellerin ihtiyaçlara cevap veremeyecek
olmaları kişilerin hem ekonomik hem de psikolojik olarak yetersiz hissetmelerine ve kişilerin mutsuz
olmalarına sebep olacaktır. Mutluluk ve moral gibi değişik yönlerden iyi olma durumunu ve hayatın
içinde olumlu duygunun olumsuz duyguya egemen olması halini ifade eden yaşam doyumu, kişinin
yaşamanın öznel değerlendirmesini ifade etmektedir. Bu bağlamda bütün meslek ve yaş gruplarında
olduğu gibi turizm eğitimi alan öğrenciler için de yaşam doyumu önem arz etmektedir.
Bu araştırma ile Türkiye’de eğitim gören lisans düzeyindeki turizm öğrencilerinin
yükseköğrenim yaşam doyumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Türkiye’de
2016-2017 eğitim öğretim yılının bahar döneminde eğitim gören 3. ve 4. sınıf 1820 (966 erkek, 854
kız) turizm öğrencisi oluşturmaktadır. “Yükseköğrenim Yaşam Doyumu Ölçeği” aracılığıyla toplanan
verilere göre “Genel Üniversite Doyumu”, “Öğretim Üyelerinden Sağlanan Doyum”, “Üniversite
Yönetiminden Sağlanan Doyum”, “Üniversitenin Sosyal Hizmetlerinden Sağlanan Doyum”,
“Üniversite İmkânlarından Sağlanan Doyum” alt boyutlarında turizm öğrencilerinin memnuniyet
düzeylerinin çok yüksek olmadığı belirlenmiştir. Turizm eğitimi alan öğrencilerin demografik
özelliklerine göre yükseköğrenim yaşam doyumu farklılıklarına bakıldığında; üniversite türü, eğitim
gördükleri bölüm, yaş, ailelerinin yaşadığı bölge, barınma, aylık gelir ve mezun olunan lise
değişkenlerine göre farklılıklara rastlanmıştır. Ancak sınıf ve cinsiyet değişkenine göre herhangi bir
farklılığa rastlanmamıştır. Son olarak sonuçlar yazarlarca tartışılıp; araştırmacılara ve üniversite
yönetimlerine önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, Turizm Eğitimi, Üniversite Öğrencisi, Yaşam Doyumu
Bu çalışma, Doç. Dr. Atınç OLCAY’ın danışmanlığında Güray KARACIL tarafından hazırlanan
yüksek lisans tezinden üretilmiştir.
*
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 51
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME EĞİLİMLERİ
Doç. Dr. Necmi GÖKYER
Fırat Üniversitesi, ngokyer@firat.edu.tr
Dr. Öğr. Üyesi Didem KARAKAYA CİRİT
Fırat Üniversitesi, ddmkrkycrt@gmail.com
ÖZET
İnsanların öğrenme süreci hayat boyu devam etmektedir. İnsanlarda öğrenme merakının
doğuştan itibaren doğal olarak var olduğu bilinmektedir. Bireylere bu meraklarını besleyecek olanak
ve fırsatların verilmesi de eğitim sistemlerinin fonksiyonlarından biridir. Örgün eğitim sistemi, yetişen
yeni nesillerin zihinsel gelişimlerinin yanı sıra onların kişilik, karakter, ahlaki, duygusal, bedensel ve
sosyal gelişimlerine de katkı sağlayarak bütün yönleriyle gelişmelerini amaçlamaktadır.
Bu araştırma betimsel yöntem tarama araştırmasıdır. Araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim
öğretim yılında, Elazığ merkez ve ilçelerin merkezindeki ilkokullarda görev yapan toplam 1116
öğretmen oluşturmaktadır. Örneklemini ise, basit tesadüfi örnekleme yolu ile belirlenen toplam 291
öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada aşağıdaki alt problemlere yanıt aranmıştır.
Bu araştırmanın amacı, ilkokul öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin belirlenmesi
ve yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin çeşitli değişkenlere göre karşılaştırılmasıdır. Araştırmada,
aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır:
İlkokul öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri hangi düzeydedir?
İlkokul öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri; cinsiyet, kıdem, eğitim düzeyleri,
yaşları ve çalıştıkları yer değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermekte midir?3. Ölçeğin alt
boyutları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?
Araştırmada veri toplama aracı olarak, Diker Coşkun ve Demirel (2009) tarafından geliştirilen
“Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri (YBÖEÖ)” adlı ölçek kullanılmıştır.
Üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini belirlemek amacıyla geliştirilen YBÖEÖ,
27 maddeden ve dört alt boyuttan oluşmaktadır. Altılı Likert dereceleme türünde hazırlanan ölçeğin
maddeleri, “Çok uyuyor (6), kısmen uyuyor (5), çok az uyuyor (4), çok az uymuyor (3), kısmen
uymuyor (2) ve hiç uymuyor (1) aralığında puanlanmaktadır. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için iç
tutarlılıkkatsayısı hesaplanmış ve .89 bulunmuştur (Diker-Coşkun ve Demirel, 2009). Bu çalışmada da
ölçeğin iç tutarlılık katsayısı ile hesaplanmış ve .84 bulunmuştur.
Araştırmanın bulgularına göre, sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri; Güdülenme ( X
=5,31), sebat ( X =4,80), merak yoksunluğu ( X =4,50) alt boyutlarında ve ölçeğin tamamında ( X =4,70)
kısmen uyuyor düzeyinde iken, öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk ( X =4,35) alt boyutunda ise, çok
az uyuyor düzeyinde olduğu görülmektedir. Kadın öğretmen adaylarının, yaşam boyu öğrenme
eğilimlerinin düzeyi erkeklere göre daha yüksektir. Kadın sınıf öğretmenleri kendilerini geliştirme ve
öğrenme konusunda erkek öğretmenlere göre daha isteklidirler.
Anahtar Kelimeler: İlkokul, Sınıf Öğretmeni, Yaşam Boyu Öğrenme, Eğilim
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 52
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ORTAOKUL YÖNETİCİLERİNİN DAĞITILMIŞ LİDERLİK DÜZEYLERİ
Doç. Dr. Necmi GÖKYER
Fırat Üniversitesi, ngokyer@firat.edu.tr
Öğretmen Gülden YILMAZ
Kanuni Sultan Süleyman Ortaokulu, guldenyilmaz-23@outlook.com
ÖZET
Hodgetts (1997:318) liderliği bir örgütün amaçlarının başarılması için bireylerin ve grupların
faaliyetlerini etkileme süreci olarak tanımlamaktadır (Cemaloğlu, 2013:133). Okul paydaşlarının
(öğrenciler, öğretmenler, veliler ve çevre) eğitimden sürekli farklı taleplerde bulunması ve bu
taleplerin artarak devam etmesi, okul yöneticilerinin liderlik rollerinde de değişime neden olmaktadır.
Bu değişmenin sonucunda okul müdürlerinin yeni liderlik davranışlarını öğrenmesi ya da
davranışlarını değiştirmesi zorunlu hale gelmiş ve okul yöneticisinin tek adam liderliği de etkisini
kaybetme eğilimi göstermiştir. Sonuç olarak ta okulda öğretmen liderliğini de ön plana çıkaran
etkileşimci bir liderlik yaklaşımına ihtiyaç duyulmuştur. Bu yaklaşım genel olarak dağıtımcı liderlik
olarak ele alınmaktadır. Bu çalışmada, çalışmanın da amacını oluşturan dağıtımcı ya da paylaşımcı
liderlik üzerinde durulacaktır.
Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarından ortaokullarda görev
yapan branş öğretmenlerinin görüşlerine göre, yöneticilerin dağıtılmış liderlik düzeylerini
belirlemektir. Araştırmada, aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır.
Branş öğretmenlerinin görüşlerine göre, ortaokul yöneticilerinin dağıtılmış liderlik düzeylerini
nedir?
Branş öğretmenlerinin görüşlerine göre, ortaokul yöneticilerin dağıtılmış liderlik düzeyleri;
cinsiyet, kıdem, branş, eğitim düzeyleri, okuldaki görev süresi, öğretmen sayısı, görev yaptıkları okul
ve çalıştıkları yerleşim yeri gibi değişkenlere göre anlamlı farklılık göstermekte midir?
Bu araştırma anlık tarama modelindedir. Anlık tarama araştırmaları, belli bir zamanda mevcut
durumun var olduğu şekliyle betimlenmesi amacıyla yürütülen çalışmalar olarak tanımlanmaktadır
(Büyüköztürk, 2016:179).
Araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim öğretim yılında, Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü’ne
bağlı 55 ortaokulda görev yapan toplam 1602 farklı branştaki öğretmen oluşturmaktadır. Örneklemini
ise, basit tesadüfi örnekleme yolu ile belirlenen toplam 318 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada
veri toplama aracı olarak, Özkan ve Çakır (2017) tarafından geliştirilen “Dağıtılmış liderlik” adlı ölçek
kullanılmıştır. Yöneticilerin dağıtılmış liderlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilen DLÖ’nün
birinci bölümünde olgusal sorular, ikinci bölümde ise, Yöneticilerin dağıtılmış liderlik düzeylerini
belirlemek amacıyla 32 madde bulunmaktadır. 32 madde, özdeğeri 1’in üzerinde olan beş faktörlü bir
yapı oluşturmuştur. Bu faktörler, dağıtılmış liderliğe ait varyansın %62.465’ini açıklamaktadır.
Dağıtılmış Liderlik Ölçeği dörtlü Likert tipinde olup yanıtların puanlanması; 1= Kesinlikle
Katılmıyorum, 2=Katılmıyorum, 3=Katılıyorum ve 4=Kesinlikle Katılıyorum şeklinde yapılmaktadır
Yöneticilerin dağıtılmış liderlik düzeyleri; formal yapı ( X =3,24), amaç birliği ( X =3,11), işbirliği ve
güven ( X =3,27), sorumluluk paylaşımı ( X =3,17), teşvik ve girişim ( X =3,27) alt boyutlarında ve
ölçeğin tamamında ( X =3,22) yöneticilerin dağıtılmış liderlik düzeyleri katılıyorum derecesindedir.
Anahtar Kelimeler: Liderlik, Dağıtılmış Liderlik, Yönetici, Ortaokul
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 53
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
DERVİŞ ŞEVKET’İN “HAKİKAT KERVANI GEÇTİ GİDİYOR” NEFESİNDEN
HAREKETLE KAMİL İNSANIN SEYR Ü SÜLÛK DEFTERİ
Dr. Öğr. Gör. Özlem ŞAHİN
Bozok Üniversitesi, ozlem.sahin@bozok.edu.tr
ÖZET
Tasavvufta seyr ü sülûktangayetalibin kamil bir mürşid rehberliğinde kendi varlığından
geçmek suretiyle manevi makamları tamamlaması ve Hakk’a vasıl olmasıdır. Bu yolun temel kıstası
manevi terbiyedir. Ariflererkanıkötü huyları tasfiye yoluyla iyi huyları edinme, süfliyetten kurtularak
melekler alemine yükselme ve ilahi huzurda kabul görme üzerine kurmuştur. Gönülle gerçekleştirilen
bu yolculukta insan gerçek insan olur, İslamın bütün güzelliğini ve inceliğini yaşayarak Allah’ın
halifesi olması hikmetinin sırrını ortaya çıkarır. Kulluğun edebini bilmeyenlerin terakki
gösteremeyeceği bu yolda talibin tek başına yürümesi elbettekolay değildir. Yolcu hem nefsinin
engelleriyle hem de bir çok tehlike ile karşılaşacağı içinbir kamilin refakatine ihtiyaç duyar. Kuran’da
tezkiye ve mücahede olarak zikredilen bu yolun takipçilerinin kendi meşreplerince eğitilmeleri
gerekir. Bu zorlu manevi eğitim mürşid-i kamil eliyle gerçekleşir. Peygamber mesleği olan mürşidlikte
manevi terbiye Hz.Muhammed’in getirdiği edep üzerine bina edilir. Bu edep çerçevesinde gafletten
uyananderviş istikamet üzere yürüyerek kendini ve Rabbini tanır. Sonuç olarakkemale erer.
Bildirimizde Bektaşi Derviş Şevket’in “Hakikat Kervanı Geçti Gidiyor” nefesinden hareketle
talibin seyr ü sülûk yolculuğu anlatılacaktır. Derviş Şevket,“Cân gözünü açıp görebildin mi?”“Amel
tarlasını sürebildin mi?”“Ahd u ikrârına durabildin mi?” “Ahiret sarayını kurabildin mi?” gibi
sorular üzerinden talibin halini beyan edip onunkemalatı için alması gereken menzilleri işaret eder.
Bildirimizde zikrettiğimiz nefesteki remizler üzerinden derviş defterindeki çeşitli kavramların
tarikatlar ve meşreplerce nasıl anlaşılıpanlatıldığıortaya konulmaya çalışılarak dervişlerin tekamül
sürecinin aktarımı sağlanacaktır.
Anahtar kelimeler: Derviş Şevket, İnsan-ı Kamil, Nefes, Seyr ü Süluk
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 54
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
AVRUPA POLİTİKASININ BÖLGE POLİTİKASI VE BÖLGESEL ÖZERKLİK ŞARTI
TASLAĞI
Dr. Öğr. Üyesi Abdullah TAŞTEKİN
Harran Üniversitesi, atastekin@yahoo.com
ÖZET
Bugün dünyamızın karşı karşıya bulunduğu ekonomik, politik, askeri ve ekolojik sorunların,
ancak küresel düzeyde bir işbirliği ile çözülebileceği anlayışı bulunmaktadır. Bunun bir sonucu olarak
dünya üzerinde “bütünleşmeler” gerçekleşirken, diğer taraftan bir “yerelleşme” olgusundan söz
edilebilir. “Yerelleşme”, sosyal, kültürel, ekonomik ve politik alanda “mekansal olan”ın öne çıkmasını
ifade etmektedir. Küreselleşme sürecinin getirdiği bütünleşmeler, aynı zamanda içinde yerelliğin
keşfini taşımaktadır.
Hem küreselleşme sürecinin “yerelleştirme” etkisinin bir sonucu hem de her ülkenin kendi
özgün, ekonomik, politik, yönetsel ve kültürel koşullarının bir ürünü olarak ortaya çıkan bölge
yönetimleri, bugün Avrupa Birliği’nin gündeminde olan gerçek bir olgudur. II. Dünya Savaşı’ndan
sonra bölge olgusundan, devletlerin, kalkınma politikalarının uygulanmasında bir araç olarak
yararlanmaları gündeme gelmişti. Almanya’da 1949 Bonn Anayasası ile federal bir yapı
öngörülmesinin temel nedenlerinden biri, aşırı merkeziyetçilikten uzaklaşma isteğidir. Diğer bazı
Avrupa ülkelerinde bölgeciliğe önem verilmesinin nedenleri, işlevsel zorunluluklar, kamu
hizmetlerinin gerekleri ve planlı kalkınma gereksinmesidir. Yakın bir tarihten beri de, bazı Avrupa
ülkelerinde farklı dil ve kültür topluluklarına ve bunların yoğun olarak yaşadığı bölgelere bazı
ayrıcalıklar tanınmaktadır. Diğer önemli bir gerçek ise, Avrupa devletlerini oluşturan halklardan bir
bölümünün, kimlik farklılıklarını öne sürerek yeni arayışlara girmiş olmalarıdır.
“Yurttaşa daha yakın bir Avrupa”, “daha demokratik bir Avrupa” gibi düşüncelerle bugün
Avrupa Birliği’nde, Birlik’in yapılanma ve karar alma sürecine ulus-altı birimler (doğal olarak
pragmatik bir özellik gösteren bölgeler / eyaletler) dahil edilmek istenmektedir. Diğer taraftan
bölgelerin de bu yönde yoğun bir baskısı vardır. Böylece Avrupa Birliği, Birlik, ulus devletler ve
bölgelerden oluşan üç düzeyli bir yapılanmaya doğru gitmektedir.
Anahtar Kelimeler: Avrupa Konseyi, Bölgeselleşme, Bölgesel Özerklik Şartı Taslağı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 55
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SANATTA TEMSİL KRİZİ: GERÇEKLİĞİN KAYBOLUŞU
Dr. Öğr. Üyesi Cem Koray OLGUN
Adıyaman Üniversitesi, colgun@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Sanat eseri ve eserin temsil ettiği gerçeklik üzerine tartışmalar içinde yaşadığımız geç
kapitalist dönemde daha da muğlaklaşarak sürmektedir. Bir şeyin sanat eseri olması için sahip olması
gereken niteliklerin belirli olmaması gibi, sanatçı olmanın ölçütleri de belirsizdir. İçinde yaşadığımız –
Fredric Jameson’ın deyimiyle- geç kapitalizm koşulları altında sanat eseri salt metalaşmanın bir
görünümü olarak karşımıza çıkmaktadır. Sanat eserine sahip olmak kadar sanat fuarlarında
görünmenin ve anlıyor-muş gibi yapmanın da bir statü göstergesi haline geldiği bu post-modern kültür
içerisinde sanat, yok olma tehlikesi ile karşı karşıyadır. Hattasanat Baudrillardcı bir ifade ile
simülasyon halini almıştır. Dolayısıyla gerçeğin yerini alan bir simülasyon sanat ve bunun sanat
olduğuna kitleleri inandırmaya çalışan bir sanat komplosuyla karşı karşıya olduğumuzu söyleyebiliriz.
Bu bağlamda bu bildirinin amacı da günümüz post-modern sanat anlayışında gerçekliğin
kayboluşunu Fredric Jameson, Arthor Danto ve Jean Baudrillard gibi kuramcıların yaklaşımlarından
hareketle tartışmaktır.
Anahtar Kelimeler: Sanat Eseri, Simülasyon, Geç Kapitalizm, Yeniden Üretim, Sanat
Komplosu
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 56
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
KÜLTÜREL ÜRETİMİN EMEĞİ: YARATICI EMEK
Dr. Öğr. Üyesi Cem Koray OLGUN
Adıyaman Üniversitesi, colgun@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Kültürel üretim alanındaki emeği nasıl tanımlayabiliriz? Sosyal bilimler literatüründe bu
soruya verilecek cevap en net haliyle gayri-maddi emek kavramıdır. Ancak son yıllarda bu kavram
alanda ortaya çıkan sorunları anlamak açısından eksik kalmaktadır. Özellikle hızla gelişen kitle
iletişim araçları ile birlikte içinde yaşadığımız bilgi toplumunda beyin emeğini kol emeğinden hem
ayıran hem de bu emeği niteleyen bir kavram ihtiyacı doğmuştur. Bu doğrultuda medya çalışmalarında
David Hesmondalgh ve Sarah Baker tarafından ortaya atılan yaratıcı emek kavramı bu ihtiyacı
karşılamaya yöneliktir. Medyayı Frankfurt Okulu düşünürlerinin tabiriyle kültür endüstrisi olarak ele
alan yazarlar bu sektörde çalışanların emeğini de yaratıcı emek olarak tanımlamaktadır. Yaratıcı
emeğin iyi türü ortaya hem nitelikli bir kültürel ürün hem de yüksek kamu yararı çıkarmaktadır.
Bu bildirinin amacı da yaratıcı emek kavramını Türkiye’de özel televizyon gazetecilerinin
gündelik hayatları üzerinden analiz etmektir. On gazeteciyle yapılan derinlemesine görüşmeler
sonucunda elde edilen veriler Pierre Bourdieu’nun alan teorisinden destekle tartışılmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Yaratıcı Emek, Bilgi Emeği, Habitus, Alan, Kültürel Üretim
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 57
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
YENİ SOSYAL HAREKETLER BAĞLAMINDA TERÖR HAREKETİ
Yusuf FIRAT
Adıyaman Üniversitesi, yusufirat@yahoo.com
ÖZET
Sosyal hareketler toplumsal hoşnutsuzluğun göstergesi olarak ortaya çıkarlar. Bir değişim
veya değişime direnme düşüncesi üzerine geliştiğinden dolayı taleplerini gerçekleştirmek için farklı
eylem biçimlerine başvururlar. Eylem türleri bazen şiddet içerikleri olduğu gibi bazen de barışçıl
olabilmektedir. Bu bağlamda terör hareketi, şiddeti eylem biçimi olarak benimseyen ve toplumsal
taleplerini bu şekilde kabul ettirmeye çalışan ve dünden bugüne geldikçe etkisini arttıran bir harekettir.
Dünya ahvalinde yaşanan hızlı değişim ve dönüşümler terör hareketini de dönüştürmüştür. Terör
hareketinin amacı, türü, eylem biçimi ve katılımcı profili değişmiştir.
Yeni Sosyal Hareketler paradigması ile terör hareketinin kimlik yönelimin öne çıktığı hareket
haline gelmesi bu dönüşümün en açık göstergesidir. Özellikle etnik ve dini terör hareketinin yükselişe
geçmesi yeni terör hareketi olarak değerlendirilmektedir. Bu çalışmada terör hareketinin değişen
yapısı Yeni Sosyal Hareketler paradigması çerçevesinde ele alınmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Hareketler, Terör, Yeni Sosyal Hareketler, Kimlik
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 58
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN REKREASYONEL AKTİVİTE EĞİLİMLERİ VE BU
AKTİVİTELERE KATILIMI ETKİLEYEN UNSURLAR: HARRAN ÜNİVERSİTESİ
ÖRNEĞİ
Öğr. Gör. Hakan ÇETİNER
Gazi Üniversitesi, hakan@gazi.edu.tr
Öğr. Gör. Fulya ALGÜL
Harran Üniversitesi, falgul@harran.edu.tr
ÖZET
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin boş zamanlarında katıldıkları rekreasyonel
aktiviteleri belirlemek ve bu aktiviteleri gerçekleştirmelerini etkileyen kısıtların neler olduğunu analiz
etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Harran Üniversitesinde öğrenim gören öğrenciler
oluşturmaktadır. Bu amaçla farklı fakülte ve yüksekokulda öğrenim gören 320 öğrenciye anket
uygulanmıştır. Ankette demografik özellikleri belirlemek amacıyla sorulan soruların dışında aktivite
türlerine katılım sıklığının belirlenmesi için “rekreasyon aktivitelerine katılım ölçeği” kullanılmıştır.
Rekreasyonel aktivitelere katılımı etkileyen unsurları belirlemek amacıyla da toplam yedi boyuttan
oluşan “rekreasyon kısıtlayıcıları ölçeği” uygulanmıştır.
Uygulan anketler SPSS paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Yüzde, frekans
değerleri ile rekreasyonel aktivite türleri ile demografik özellikler arasındaki farklılıkları belirlemek
amacıyla t ve anova testi yapılmıştır. Ayrıca rekreasyonel aktivite türlerini etkileyen kısıtların neler
olduğunu belirlemek amacıyla “çok yönlü doğrusal regresyon analizi” yapılmıştır. Araştırma
sonuçlarına göre üniversite öğrencilerinin büyük çoğunluğu boş zamanlarını kampüs dışında (% 80,9)
geçirmektedir. Öğrenciler tarafından en sık gerçekleştirilen rekreasyonel aktivitenin “müzik dinlemek
( x̅: 5,44)” olan edilgen bir rekreasyon etkinliği olması da dikkat çekmektedir. Rekreasyon aktivite
türlerine göre bu aktivitelere katılımı etkileyen kısıtlar ve etkileme dereceleri de farklılık
göstermektedir. Aktivite türü olarak “spor yaparım (fitness, futbol, voleybol, basketbol, yüzme vb.
gibi)” diyenler rekreasyonel kısıtlayıcı olarak “fizyolojik nedenler (p:0,000)” ve “aktivitenin
gerçekleştirileceği alanların durumu (p:0,0025)”na bağlı olduğunu (r2:0,20) belirtirken; “arkadaş, eşdost ziyaretlerine giderim” diyenler için kısıtlayıcı nedenlerin “fizyolojik (p:0,011)”, “negatif içsel
(p:0,025)”, “organizasyonel (p:0,009)” ve “ruhsal (p:0,007)” nedenler olması dikkat çekmektedir.
Anahtar Kelimeler: Üniversite Öğrencileri, Rekreasyonel Aktivite, Katılımı Etkileyen
Unsurlar
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 59
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
URFALI ŞAİR ABDÌ’NİN HAKİKİ GAZELLERİ’NİN İNCELENMESİ VE “GECELERDE”
REDİFLİ GAZELİNİN ŞERHİ
Melike ERBÜKÜCÜ
Gaziantep Üniversitesi, melikeeerbukucu@gmail.com
ÖZET
19.yüzyıl Klāsik Türk edebiyatı şairlerinden Urfalı şair Abdì’nin divançe niteliğindeki
eserinde 193 adet şiir bulunmaktadır. Bu şiirlerden 27 tanesi kaside, 4 tanesi murabba’, 2 tanesi
mesnevi ve 160 tanesi gazeldir. Divançedeki şiirleri kendi şahsına münhasır nitelikte şiirlerdir. Klāsik
edebiyatta kasideler 33-99 beyitten meydana gelirken Abdì Efendi’de kaside 11 beyiti geçmez.
Kasidelerindeki bu kısalık gazellerinde de kendini gösterir. Gazellerinin büyük bir kısmı beş beyiti
geçmez.
Abdì Efendi gazellerini iki başlık altında toplamıştır: “Hakiki Gazeller” ve “Gazeliyat”.
Hakiki Gazeller başlığı altındaki 14 gazeli tasavvuf konulu olup kendine has bir üslupla kaleme
alınmıştır. Bu çalışmada şairin Hakiki Gazelleri genel olarak incelenip ‘gecelerde’ redifli gazeli şerh
edilmeye çalışılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Urfalı Şair Abdì, Hakiki Gazeller, Tasavvuf, Gazel, Şerh
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 60
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
BİR SAPMA DAVRANIŞ OLARAK ÇOCUK YAŞTA EVLİLİKLER
Dr. Öğr. Üyesi Bekir KOCADAŞ
Adıyaman Üniversitesi, bkocadas@gmail.com
ÖZET
Toplantıda Türk Medeni Kanununun çeşitli maddelerine göre, erkek ve kız çocuğu 18 yaşına
girmedikçe evlenemezler, Erkek veya kadın 17 yaşını doldurmadıkça evlenemezler. Ancak, hâkim ve
olağanüstü durumlarda ve pek önemli bir sebeple 16 yaşını doldurmuş olan erkek veya kadının
evlenmesine izin verilebilir. Ancak bu durumda verilecek karardan önce ana ve baba veya vasi
dinlenir, yasal temsilcilerinin izni olmadıkça evlenemezler.
14-17 yaş arasında yapılan evlilikler çocuk evliliğisınıfına girmektedir. Bu tür evlilikler erken
yaş evliliği olarak nitelendirilmektedir. Bu tür evlilikler hukuki olmayıp sosyolojik anlamda bir
evliliktir. Ülkemizde bu tür evlilikler genelde dini nikâha dayalı evliliklerdir. Bu sorunu bütün
boyutlarıyla görünür kılacak (sosyolojik, psikolojik, kültürel, ekonomi, demografik vb) sebepleri, yol
açtığı toplumsal etkileri ve çözüm önerilerine dair geniş kapsamlı bir araştırmanın yapılması
gereklidir. Bu sebeple Adıyaman merkeze bağlı 20 köy muhtarı ve 10 köy imamı ile görüşmeler
yapılarak bu araştırma sonuçlandırılmıştır
Anahtar Kelimeler: Evlilikler, Çocuk Yaşta Evlikler, Sosyal Sapma
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 61
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
İNTİHARLARINSEBEPLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME: ADIYAMAN
ÖRNEKLEMİ
Dr. Öğr. Üyesi Bekir KOCADAŞ
Adıyaman Üniversitesi, bkocadas@gmail.com
ÖZET
İntihar sosyolojik, kültürel, ekonomik ve psikiyatrik-psikolojik boyutu olan ve bu bilim dalları
tarafından ele alınan ya da alınması gereken çok yönlü bir sosyal problemdir. Dolaysıyla basitçe
tanımlanamayan ve izah edilmesinde güçlükler çekilen bir problemedir. Öyle ki, bir toplumun çeşitli
kesimlerimde/tabakalarında farklı sebeplerden dolayı gerçekleşebilmektedir. Bu sebeple sorunun
sebeplerinin tespiti zorlaşmakta ve dolayısıyla çözüm üretmek neredeyse olanaksızlaşmaktadır.
Örneğin, Adıyaman’da son yıllarda özellikle de gençler arasında sessiz sedasız devam eden bir intihar
furyası var.
İntihar girişimleri aslında, gençlerin yardım çığlıklarıdır. İntihar, çağdaş toplumsal
problemlerin üstesinden gelememenin bir yansımasıdır, yakarışıdır. Kısacası, Adıyaman’daki gençlik
intiharlarının sebeplerinin tespit edilmesi alınacak önlemlere yardımcı olacaktır.
Anahtar Kelimeler: İntihar, Gençlik, Gençlik İntiharları
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 62
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ELEKTRONİK İLETİŞİM DEVRİMİNİN TOPLUMSAL SONUÇLARI
Prof. Dr. Mustafa TALAS
Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, mtalas44@gmail.com
ÖZET
“Elektronik iletişim devrimi”nin etkisiyle, dünyada adına küreselleşme, bilgi toplumu, yeni
emperyalizm, endüstri sonrası toplum, medeniyetler çatışması ve tarihin sonu gibi isimler verilen bir
süreç yaşanmaya başlamıştır.
Dünya toplumlarını, kültürlerini yapısal olarak alt üst eden elektronik iletişim devrimi, toplumsal,
ekonomik, kültürel ve siyasal sistemleri çok esaslı bir biçimde değişim ve dönüşüme zorlamaktadır.
Bu yapısal dönüşümler sayesinde, kültürler arası ilişki ve etkileşimlerde artışlar söz konusu olarak
farklı kültür ve toplumların birbirine yakınlaşması ve benzeşmesi söz konusu olmuştur.
“Dünyanın Mcdonaldslaşması” adıyla Ritzer tarafından bir tür Amerikanlaşma eğilimi olarak
açıklanan bu sürecin dünyada yaygınlık kazanmaya başlamış olduğu gözlemlenmektedir. Yeme-içme,
giyinme, eğlenme gibi alışkanlıklarda benzeşmeler içeren yaşam biçimleri insanları etkisi altına
almıştır. Amerikan kültürü, kapitalizmin bütün dünya piyasalarını egemenliği altına alması olgusuna
benzer bir biçimde bütün toplumsal yapılarda ağırlık kazanmayı başarmıştır.
Dünyadaki bu etkili süreç insanların haber almak ile ilgili avantaj elde etmelerini temin
etmiştir. Öyle ki bu durum ilgili ve ilgisiz herkesin yaşamında değişim yaratmıştır. BBC ve Reuters
gibi kuruluşlar, dünyanın her yerinde meydana gelen olaylarla bağlantılı bilgi sahibi olmaktadır. Artık
en basit öğrenci olayları bile 4.5 G gibi teknolojilerle olay mahallinden insanla,r muhabir gibi kayıt
altına alıp haber ajanslarına uydu marifetiyle geçebilmektedir. Herkes parasını anlık ileti marifetiyle
bir hesaptan başka bir hesaba, bir borsadan başka bir borsaya aktarabilmektedir. Paranın serbest
dolaşımı çok daha kolay, çok daha pratik ve çok daha ucuz hale gelmiştir. E-ticaret yoluyla
alışverişler yaygınlık kazanmaya başlamış ve bu daha kolay ve ucuz bir yol olarak ağırlık kazanmaya
başlamıştır. Paralar internet bankacılığı yardımıyla paralar ile temas kurmadan ve paranın kendisini
taşımanın risklerini yaşamadan hesaptan hesaba aktarılabilmektedir.
Daha pratik ve karşılaştırmalı bir analizle; otobüs, uçak ve tren biletlerinin alımı ve otel
rezervasyonlarının gerçekleştirilmesi online olarak yapılabilmektedir. Böylelikle, alışverişteki zaman
sınırlaması da ortadan kaldırılabilmektedir.
Sıralamasını yaptığımız ve daha fazla örnekleri verilebilecek bütün bu yeniliklerle, dünya
“Marshall McLuhan’ın deyimiyle küresel bir köye” dönüşmüş ve bir ölçüde küçülmüştür. Coğrafi
mesafeler zaman-mekan sıkışmasıyla anlamını yitirmeye başlamıştır.
Elektronik iletişim devriminin buraya kadarki izahlarda bahsettiğimiz olumlu sonuçlarının
yanı sıra, olumsuz getirileri de bulunmaktadır. Sanal aleme sıkışıp kalan bireyin varlığı bu etkinin
olumsuz sonucu olarak öne çıkmaktadır. Yaşananlar öyle gösteriyor ki, insanların yüzyüze iletişimden
daha yaygın bir biçimde sanal alemde kendini ifade etmeyi tercih ettiği bir dünyanın varlığının söz
konusudur. İnsanların bu yeni dönemin karakteristik özelliklerinin bir sonucu olarak, uzaktaki
insanlarla daha çok bilgi paylaşımı yaptıklarına tanık olunmaktadır.
Uzaktakine bağımlılığın etkisinde kalan insanların, yakınlarındaki insanları ihmal eden
hastalıklı bir yapıya kavuştukları söylenebilir. Bu sayede, sanal alemin etkisinde kalan ilişkiler, gerçek
dünyada sıkıntılı ilişki haline dönüp toplumsal yapıları tehdit eden bir vaziyet kazanmaktadır. Bunun
da sonucunda aile yapısı bozulup boşanmalarda artışlar söz konusu olmaktadır. Bütün bunların yanı
sıra, mesajların yanlış algılanması gibi nedenlerle, birbirini daha çok inciten insan profili doğmaktadır.
İletişim devriminin imkanlarının olumsuz sonuçlarından biri de özel hayatın daha kolay bir biçimde
ihlal edilebilmesi olgusudur. Elde edilen teknolojik imkanlarla sosyal yaşamlarda ilişki depremleri
ortaya çıkaracak hadiseler oluşmaktadır. Sahip oldukları çok geniş teknolojik imkan ve fırsatlarla,
küresel teknolojinin sahibi olan küresel güç kategorisindeki ülkeler, dünyayı biri bizi gözetliyor
(BBG) evlerine benzetmeye başlamıştır. Öyle ki, aynı anda istediği her yeri uydu marifetiyle kontrol
eden bu toplum ve devletler, istediği bölgeye hamle yapabilcek seviyede güç sahibi olmuşlardır.
Yüzyüze ilişkinin hala daha doğru etki yaratacağını düşünenlerden biri olarak, insanlarla
doğrudan etkileşimin özendirilmesi gerektiğini önererek bu çalışmayı tamamlıyorum.
Anahtar Kelimeler: İletişim, Elektronik İletişim Devrimi, Sanal Alem İlişkileri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 63
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
GENÇLİĞİN MESLEK SEÇİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
Kamber Tekin LAFÇİ
Adıyaman Üniversitesi, tknlfc.tl.02@gmail.com
ÖZET
Bu çalışmada günümüzde çocukluktan yetişkinliğe geçiş süreci olan gençlik dönemindeki
meslek seçimi hakkında çalışma yapılmıştır. Bu çalışmada gençlerin yaşamının en önemli
kararlarından olan meslek seçiminin nasıl yapıldığını psikolojik ve sosyolojik boyutuyla ele alınmıştır.
Çünkü gençlerin meslek seçerken ileriki adımlarda ne yapacakları konusunda fikir üretememektedir.
Genellikle ergenlik döneminde meslek seçimi yapıldığı için ve içinde bulundukları gelişim
dönemlerinin etkisi ile mesleklere yönelim olduğu için bu fikir üretememe, öngörüye sahip
olunamama noktasında tıkanıp kalınmaktadır.
Gençlerin meslek seçerken hangi kriterlere dikkat ettiği literatür taraması ile incelenmiştir.
Gençlerin özellikle sosyal ve psikolojik etkilerle seçtiği mesleklerde toplum içerisindeki hangi
süzgeçlerden geçirerek reelde nasıl meslek seçtikleri ayrıntılı bir şekilde ele alınmıştır. Çünkü
gençlerin meslek seçerken hayal ettiği meslek ile gerçekte seçmek zorunda olduğu meslekler
birbirinden farklılaşmaktadır. Bu konuda sosyolojik etkenlerin etkileri incelenmiştir.
İlerleyen bölümde ise gençlerin meslekleri hangi ölçütlere göre seçmesi gerektiği konular
irdelenmiştir. Gençlerin nasıl meslek seçtiğiyle nasıl seçmesi gerektiği arasındaki farklardan
bahsedilmiştir. Bu fark aslında keskin çizgilerle ayrımlaşmış kriterler değildir. Ayrıca baz alınan
kriterler ve baz alınması gereken kriterler içerisindeki maddeler de birbirleriyle tamamen net bir
şekilde ayrımlaşmamıştır. Mesela gençlerin nasıl meslek seçtiği kriterlerde aile etkisi ile toplum
baskısı farklı kriterler olarak ele alınmışsa da birbirinden tamamen bağımsız değildir. Aynı şekilde
nasıl seçilmesi gerektiğini anlatan kriterler de ayrıca birbirinden o kadar bağımsız değildir. Bunlar
dışında toplumun siyasi karakterlerinin de meslek seçimine yönelik tutumlarından gençlere nasıl
hizmetler sunulması gerektiği anlatılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Gençlik, Meslek, Mesleki Eğitim, Benlik Algısı, Kişilik
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 64
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
YENİ TOPLUMSAL HAREKETLERİN AÇISINDAN ÇEVRE HAREKETLERİ
Hikmetullah KILIÇ
Adıyaman Üniversitesi, hikmetakilic@gmail.com
ÖZET
İlk dönem sosyoloji çalışmalarında toplumsal hareketler bir kolektif hareket olarak ele
alınarak, kitle ve sürü psikolojisi çerçevesinde incelenmiştir. Küreselleşmenin etkisiyle toplumsal
hareketler, kendi içerisinde değişimler yaşamış ve bu değişimlere cevap veremeyen eski paradigmalar
20. yüzyılda ortalarında, yerini yeni toplumsal hareketlere bırakmıştır. Yeni toplumsal hareketler
aktörler, yapı ve tema alanı, hedefler, örgütsel yapı ve eylem biçimi gibi değerler bakımından eski
toplumsal hareketlerden ayrılmaktadır.
Sanayileşme ile birlikte ortaya çıkan endüstriyel hâkim sınıf anlayışına karşı çıkan çevre
hareketleri, diğer sosyal hareketlerden farklı olarak “yeni bir toplum modeli” önermiştir. Kolektif bir
kimlik ile bir araya gelen bu toplumsal modelde, kendine yeterli, âdem-i merkeziyetçi, çevremerkezci, eşitlikçi ve barışçı bir toplum modeli önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Yeni Toplumsal Hareketler, Çevre Hareketleri, Yeni Toplum Modeli
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 65
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SOSYAL HAREKETLER SOSYOLOJİSİ BAĞLAMINDAN YENİ DİNİ HAREKETLER
Songül YEŞİLTEPE
Adıyaman Üniversitesi, songul.yesiltepe1@gmail.com
ÖZET
Din tarihin en eski dönemlerinden beri varlığını sürdüren önemli bir toplumsal kurumdur.
Dinin, insan davranışları ve toplum yapısı üzerindeki etkisi, önemi ve rolü zaman ve mekana bağlı
olarak değişse de din hemen her toplumda önemli bir toplumsal kurum olmaya devam etmiştir.
Geleneksel toplumlarda toplumsal yapıyı etkileyen ve şekillendiren en önemli kurumlardan olan dinin,
Batı Avrupa’da ortaya çıkan modernleşme süreci ile birlikte toplum üzerindeki etkisi azalmış ve daha
çok bireysel bir inanç sistemi haline gelmeye başlamıştır. Ancak modernleşme ve sekülerleşme
süreçleriyle oluşan toplumsal yapıda dinin toplumsal hayattaki belirleyiciliğinin azalması ve dinin
daha çok bireysel alana çekilmesiile birlikte oluşan boşluk yeni dini hareketleri ortaya çıkarmıştır.
Yeni dini hareketler 19. ve 20. yüzyıllarda kendini göstermiş özellikle 20. yüzyılın ortalarında önem
kazanmıştır. Bu hareketlerin ortaya çıkmasında sosyal, siyasal ve kültürel şartlar etkili olmuştur. Dini
hareketlere bakıldığında aslında sosyal hareketlerin özel bir türünü oluşturmaktadır. Bunu sonucunda
ise yeni birtakım taleplerle ortaya çıkan kolektif davranış biçimine işaret etmektedir. Dini hareketlerin
belirleyici özelliklerini kolektif davranış yapısında aranmalı ve bu çerçevede değerlendirilmelidir.
Sosyal hareketlerin meydana gelişleri, amaçları, biçimleri ve sonuçları çoğu zaman birbirinden
farklılık gösterdiği için ortak bir tanımdan bahsetmek zordur. Genelolarak bakılırsa meydana
geldikleri toplumsal yapı üzerinde ya değişmeyi gerçekleştirmek ya da değişmeye direnmek amacıyla
ortaya çıkarlar. Tarih boyunca her yeni din, genellikle hızlı toplumsal değişimlerde, kriz ortamlarında,
karizmatik bir dini liderin önderliğinde, yeni bir hareket olarak ortaya çıkmış ve gelişmiştir. Yeni dini
hareketlerin ortaya çıkışı ve gelişmesini de genel kapsamlı dini gelişim modeli çerçevesine oturtmak
mümkündür.
Bu çalışmada yeni dini hareketler konusuna başlamadan önce hazırlık niteliği taşıyan “Sosyal
Hareket’’ kavramı üzerinde kısaca durulmuştur. Daha sonra ise yeni dini hareketleri tanımlama
girişimleri, özellikleri, ortaya çıkışı ve gelişim süreçleri ele alınıp değerlendirilecektir.
Anahtar Kelimeler: Sosyal Hareketler, Dini hareketler, Yeni Dini Hareketler
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 66
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SOSYAL HAREKETLER SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN FEMİNİZM
Derya ENGİNYURT
Adıyaman Üniversitesi, derya_deniz_99@hotmail.com
ÖZET
18. yüzyıldan itibaren özellikle Aydınlanma dönemi sonrası kadınlar; toplumsal, siyasal,
sosyal, hukuki, idari gibi pek çok alanda var olan eşitsizliklere ve toplum içindeki rollerine karşı
mücadeleye girişmişlerdir. 19. yüzyılın ortalarından itibaren kadınların erkeklerle eşit statü, eşit haklar
ve özgürlükler için verdikleri mücadeleler feminizm kavramını ortaya çıkarmıştır. Feminizm, temelde
cinsiyet ayrımcılığına karşı tavır alan, kamu ve özel bütün alanlarda kadınların maruz kaldığı
baskıların ve denetimlerin ortadan kaldırılmasının gerekliliğini savunan ve ataerkil yapılanmaların
önüne geçerek kadınların meşru haklarına ulaşmada mücadele eden bir yaklaşımdır.
Feminizmin tarihsel süreci, 19. yüzyılından 21. yüzyıla kadarki dönemi kapsamakta ve üç
dalgaya ayrılmaktadır. Bu feminist dalgalarda kadınlar, evrensel ve bireysel olarak meşru haklarını
elde etmek için mücadele etmişlerdir. Bu mücadeleler içerisinde kadınlar, eylemsel ve fikri yapılarını
çeşitli ideolojilerden, farklı algı ve anlayışlardan faydalanarak şekillendirmişlerdir. Yeni sosyal
hareketler bağlamında feminist hareketlerin eski ve yeni hareketler arasında ki farklılıklara ve
niteliksel özelliklerine değinilmeye çalışılmıştır.
Bu çalışmada, feminizm kavramı, yeni sosyal hareketler, dünyadaki feminist
akımları/hareketleri ve Türkiye’de ki feminist hareketler analiz edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Yeni Toplumsal Hareketler, Feminizm, Feminizmin Tarihsel Süreçleri,
Türkiye’de Feminist Hareketler
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 67
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
GELENEKSELLİKTEN MODERNLİĞE GEÇİŞ SÜRECİNDE DEĞİŞEN EĞİTİM
ANLAYIŞI
Dr. Öğr. Üyesi E. Meliha KURTDAŞ
İnönü Üniversitesi, emine.kurtdas@inonu.edu.tr
ÖZET
Yaşadığımız yüzyıl her alanda oldukça köklü değişim ve dönüşümlere tanıklık etmektedir.
Toplumsal yapının diğer kurumları ile sıkı bir ilişki içersinde olan eğitim kurumu ise bu dönüşümün
yaşandığı alanların başında gelmektedir. İlkçağlardan itibaren bilginin ve tecrübenin bir aktarım aracı
olarak değişen eğitim anlayışındaki en belirgin değişim geleneksel toplumdan modern toplum yapısına
geçiş sürecinde meydana gelmiştir. Geleneksel toplumların en önemli eğitim aracı olan aile, bireyin
ekonomik ve sosyal ihtiyaçlarının karşılanmasında ve neslin devamlılığının sağlanmasında önemli bir
yer teşkil etmesinin yanı sıra aynı zamanda bir kültürel aktarım aracıdır. Geleneksel toplumlarda en
önemli eğitim aracı olan aile, yüz yüze ve sıcak ilişkilerin yaşandığı birincil etkileşim gruplarıdır.
Modern toplumlara kıyasla dar bir sosyal ilişki ağının içerisinde bulunan bireylerin bilgiye ulaşma
biçimi, daha çok aile ve akraba büyüklerinden nasihat alma ve tecrübe aktarımı şeklinde
gerçekleşmektedir. Ancak çeşitli ekonomik, siyasal, bilimsel ve kültürel gelişmelerin bir sonucu olarak
ortaya çıkan yeni toplum biçimi, yeni bir eğitim anlayışını da beraberinde getirmiştir. Geleneksel
toplumların en önemli eğitim aracı olan aile, modern toplumlarda giderek etkisini kaybetmeye
başlamış ve rolünü diğer kurumlarla paylaşmak zorunda kalmıştır.
Özellikle ulus devletin denetiminde örgütlü bir yapıya sahip yeni bir eğitim kurumu ortaya
çıkmıştır. Modernizmin sonucunda ortaya çıkan yeni toplumsal yapı, aynı zamanda kendi ihtiyaçlarını
giderecek nitelikte bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu nedenle geleneksel toplumdaki ailenin
yerini modern toplumlarda okullar almaya başlamıştır. Modernizmin unsurlarının bireylere
yerleştirilmeye çalışıldığı yerler olan okullar, yeni toplum yapısının en belirgin niteliklerinden biri
olarak karşımıza çıkmaktadır. Geleneksel toplumların eğitim anlayışının zeminini oluşturan birincil
ilişkiler ağının, modern toplumlarda yerini ikincil ve daha geniş sosyal ilişki ağına bıraktığı
görülmektedir. Geleneksel ve modern toplumlarda değişen eğitim anlayışından yola çıkan bu
çalışmanın amacı, öncelikle bu iki toplum yapısı arasındaki temel farklılıkları belirlemek ve bu
farklılıkların eğitim alanındaki yansımalarını ortaya çıkarmaktır.
Anahtar Kelimeler: Geleneksel Toplumlar, Modern Toplumlar, Eğitim, Aile, Okul
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 68
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ÜNİVERSİTELERİN BİREYSEL VE TOPLUMSAL İŞLEVLERİ
Dr. Öğr. Üyesi E. Meliha KURTDAŞ
İnönü Üniversitesi, emine.kurtdas@inonu.edu.tr
ÖZET
Toplumsal yapının temel kurumlarından biri olan eğitim, aynı zamanda toplumsalsallaşmanın
da en önemli araçlarından biridir. Gerek toplumun sahip olduğu değer ve normların gelecek nesillere
aktarılmasında gerekse toplumun ihtiyaç duyduğu tarzda bireylerin yetiştirilmesinde ve böylelikle
toplumsal düzenin devamlılığının sağlanmasında önemli bir etkiye sahiptir. İçerisinde bulunduğu
mevcut toplumsal yapının özelliklerine ve ihtiyaçlarına göre şekillenen üniversiteler ise bu yönde
önemli işlevlere sahiptir. Üniversite eğitiminin hammaddesi olan genç birey, toplumun geleceğini
temsil etmektedir. Üniversite eğitiminin hedef kitlesi olan genç kesimin içerisinde bulunduğu yaş
aralığı, bilgiye ulaşma ve ulaştığı bilgiyi geleceğe taşıma kapasitesi bakımından oldukça büyük bir
öneme sahiptir. Nitekim üniversiteler bilgiyi üreten ve bu yönde kitlesel eğitim gerçekleştiren ve
böylece içerisinde bulunduğu topluma hizmet eden eğitim kurumlarıdır. Ancak eğitim kurumları
olarak nitelendirilen üniversiteler, yalnızca akademik bir niteliğe sahip değildir. Aldığı eğitim
esnasında genç bireyler, öğretim faaliyetlerinin yanısıra farklılıklarla bir arada olmayı ve bu yolla
empati kurarak başka hayatlara ve görüşlere saygı duymayı da öğrenmektedirler.
Öte yandan, üniversiteye geldiği andan itibaren kendi parasının hesabını tutmayı öğrenen genç
birey, elindeki sınırlı miktardaki para ile yetinmeyi ve ihtiyaçlarını doğru yöne kanalize etmeyi
öğrenerek ekonomik olgunluğa erişmektedir. Genç bireyin yaşamında meydana gelen gelişmeler
yalnızca bireysel yaşamında gerçekleşmemekte, birey vasıtası ile toplumsal düzlemde de yansımalarını
bulmaktadır. Üniversiteler bir yandan genç bireyler vasıtası ile toplumsal yapının bütününde
değişmelere olanak sağlarken diğer yandan ise bireyleri toplumsal yapıda meydana gelen değişmelere
hazırlamaktadır. Öte yandan üniversiteler, sahip oldukları araştırma imkânları ile bilgi ve teknolojinin
gelişimine katkıda bulunarak toplumsal değişime de olanak sağlamaktadır. Bu nedenle üniversiteler
için gerekli mali desteğin ve bilimsel özerkliğin sağlanması ve niceliksel değil niteliksel yönde
iyileştirmelerin yapılması son derece önemlidir.
Bu çalışma, öncelikle üniversitelerin bireysel ve toplumsal yaşamda meydana getirdiği
değişimler vasıtası üniversitelerin işlevlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda
üniversitelerin bireysel ve toplumsal yaşamdaki etkilerinden yola çıkarak birtakım önerilerde
bulunmak ve bu yolla üniversitelerde niteliksel birtakım iyileştirmelerin yapılmasına yol göstermek
çalışmanın amaçları arasındadır.
Anahtar Kelimeler: Üniversiteler, Üniversite Eğitimi, Toplumsal Değişme, Birey, Toplum
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 69
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
DİGİTAL ÜRÜN KULLANMA DURUMU VE KULLANIM ÖZELLİKLERİ: LİSE
ÖĞRENCİLERİNİN TERCİHLERİ
Dr. Öğr. Üyesi Feyza NAZİK
Bingöl Üniversitesi, feyzasevindik@hotmail.com
Arş. Gör. Faruk DİŞLİ
Bingöl Üniversitesi, farukdisli@hotmail.com
Dr. Öğr. Üyesi Mehtap SÖNMEZ
Kahramanmaraş Üniversitesi, mehtapomac@gmail.com
ÖZET
Teknolojide özellikle digital ürünlerde yaşanan baş döndürücü gelişmeler tüm yaş gruplarının
dikkatini çekmektedir. Ancak ergenlerde bu ilgi çekiş daha fazladır. Ergenler yeni digital ürünleri daha
yüksek oranda ilginç bulmakta ve kişisel bilgisayar, tablet, cep telefonu ve diğer ürünlerin kullanım
oranı hızla artmaktadır.
Çalışma Bingöl ili Merkez ilçesinde bulunan liselerde okuyan öğrencilerin digital ürün
kullanım durumunu ve kullanım özelliklerini belirlemek amacı ile yapılmıştır.
Kesitsel tipte olan çalışmanın örneklemini 1285 lise öğrencisi oluşturmuştur. Öğrencilere
bazısosyo demografik, masaüstü ve dizüstü bilgisayar kullanma durumu, video oyunu oynamave
günlük yaşam alışkanlıklarını sorgulayan anket formu sınıflarında gözlem altında uygulanmıştır.
Öğrencilerin yaş ortalaması 15.9±1.0’dır. %36.4’ü ikinci sınıfta okumaktadır. Öğrencilerin
%33.8’i diz üstü, %16.0’ı masaüstü bilgisayar kullanmaktadır. Kullanım süreleri %12.5 oranında
yarım sat ile bir saat arasındadır. Bilgisayarın karşısında bir buçuk saatten fazla hareketsiz oturma
oranı %13.1’dir. Bilgisayar kullanımına bağlı boyun ve bel ağrısı yaşama oranı sırası ile %26.5 ve
%22.8’dir. Tablet kullanma oranı %62.8, video oyunları oynama ise %39.2’dir. Masaüstü bilgisayar
kullanma oranı erkek öğrencilerde anlamlı olarak yüksektir. Dizüstü ve masaüstü bilgisayar kullanma
sigara içme davranışını etkilememektedir. Aile ortamını baskıcı olarak değerlendiren öğrencilerde
tablet ve masaüstü bilgisayar kullanma oranı yüksektir. Ekonomik durum yükseldikçe bilgisayar
kullanma oranı artmaktadır. Video oyunları oynayan öğrencilerin uyku düzenleri kötüdür.
Öğrencilerin %77.7’si günlük televizyon izlediğini belirtmiştir.
Lise öğrencilerinde digital ürün kullanma oranı oldukça yüksektir. Bu ürünlerin doğru
kullanımı ve olumsuz etkileri konularında öğrenciler eğitilmelidir. Ailelere ergen psikolojisi
konusunda eğitim verilmesi diğer önerilerimizdendir.
Anahtar Kelimeler: Digital Ürün, Ergen, Bilgisayar
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 70
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
KENTLERİN BEDEN VE RUH SAĞLIĞI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
Dr. Öğr. Üys. M. Çağlar KURTDAŞ
Adıyaman Üniversitesi, ckurtdas@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Kentler binlerce yıldır insanoğlunun yaşadığı mekânlardır. Uzunca bir süre yerleşim mekânı
olarak kırsal alanların gerisinde kalsa da özellikle sanayileşme ile birlikte üretimin kentlere kayması,
günümüzde kentleri temel yerleşim mekânı haline getirmiştir. Her mekânın bir sosyolojisi olduğu gibi
kentler de bir yerleşim yeri olmanın ötesinde kendisine has ilişkileri, kurumları, değerleri, normları,
inançlarıve özellikleri ile kırsal alandan farklılıklar göstermektedir. Günümüzde kentler her şeyden
önce bir üretim mekânıdır. Aynı zamanda idari ve hukuki yapının merkezleridir. Bunların yanında
sosyal ilişkilerin farklılığı, yoğunluğu ve barındırdığı farklı gruplarla heterojen bir yapıya sahip
yerleşim yerleridir. Bu bakımdan kentler kırsal alanlardan sadece üretim, idari, hukuki, demografik
özellikleri bakımından ayrışmazlar, aynı zamanda kalabalık oluşu, yoğunluk ve heterojenlik özellikleri
ile de farklılaşmaktadır. Doğal olarak bu özellikler bireylerin yaşayışları üzerinde önemli etkiler
yaratır. Bu etkilerin bir kısmı ise bireylerin beden ve ruh sağlığı ile ilgilidir.Özellikle metropoller ve
büyük kentler her şeyden önce kalabalık, yoğun ve heterojen mekânlardır. Bu özeliği ile kentlerde
ikincil türden ilişkiler ön plana çıkmıştır. Dolayısıyla bireyler arası ilişkiler gayri şahsi, yüzeysel,
resmi, kısa süreli ve parçalı olmaktadır.
Modern şehirlerde bireyler fiziksel olarak birbirlerine daha yakın olsa da sosyal mesafeler
gittikçe büyümektedir. Bu durum bireylerin beden ve ruh sağlıklarını olumsuz etkiler. Kentlerde
ortaya çıkan ikinci ilişkiler ve sivrilme arzusu bireylerde birbirlerine karşı bir çekingenlik ve mücadele
duygusu yaratır. Şehirlerde var olan çok sayıda ve farklı sosyal gruplar, bireylerin kentlerde yeterli
sayıda birincil ilişkiler kuramamasına neden olmaktadır. Çok sayıda ve farklı sosyal gruplara giren
bireylerde oluşan parçalı şahsiyet yapısı birey için çeşitli problemler yaratmaktadır. Örneğin kentlerde
suç ve intihar oranlarının yüksek oluşunun bir nedeni de budur. Bunun yanında özellikle metropollerde
ve büyük şehirlerde sıklıkla yaşanan trafik sorunları, üst üste yoğun yaşama bağlı mahremiyetin
olmayışı, şehrin gürültüsü, kentlerin yapay mekânlar olup doğal çevreden uzak olması bireylerin
beden sağlığını olumsuz etkilediği gibi, sinir sistemlerini etkileyerek ruh sağlığını da olumsuz
etkilemektedir. Dolayısıyla kentler sahip olduğu pek çok avantaja karşın bireylerin sağlıklarını
etkileyen olumsuzluklar da barındırmaktadır. Kentlerin bireylerin beden ve ruh sağlığı üzerindeki
olumsuz etkileri probleminden yola çıkan bu çalışmanın amacı metropollerin ve büyük kentlerin sahip
olduğu bazı özelliklerinin bireylerin beden ve ruh sağlığı üzerindeki olumsuz etkilerini göstermektir.
Anahtar Kelimeler: Kent, Sağlık, Metropol, Sosyal İlişki, Yoğunluk
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 71
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MODERN TIP – ALTERNATİF TIP KARŞITLIĞINA İLİŞKİN SOSYOLOJİK BİR
DEĞERLENDİRME
Dr. Öğr. Üys. M. Çağlar KURTDAŞ
Adıyaman Üniversitesi, ckurtdas@adiyaman.edu.tr
ÖZET
Sağlık, genellikle biyolojik bir durum olarak görülmekte ve ele alınmaktadır. Ancak sağlık,
biyolojik bir durum olmanın ötesinde sahip olduğu ilişkiler, kurallar, normlar ve değerlerle her zaman
toplumsal yapının önemli kurumlarından biri olmuştur. Çünkü sağlıklı bireyler ve sağlıklı bir toplum,
tıp biliminin olduğu kadar sosyolojinin de ilgi alanına girmektedir. Sağlık kurumunun temel amacı
hastalığı önlemek ve tedavi etmektir. Binlerce yıldır her toplum hastalıkla mücadele etmekte farklı
yöntemler kullanmıştır. Ancak Batı Avrupa’da ortaya çıkan ve modernizm olarak adlandırılan süreçte
bilimsel bilginin ön plana çıkması, hastalığı önleme ve tedavi etmede yeni bir bakış açısının ortaya
çıkmasına neden olmuştur. Bilimsel bilgiyi esas alan ve modern tıp olarak adlandırılan bu bakış açısı,
kendisinden önce binlerce yıldır varlığını devam ettiren tedavi yöntemlerini de dışlamıştır. Çünkü
geleneksel ya da alternatif tıp olarak adlandırılan tedavi yöntemleri, tecrübî bilgilere dayanmaktadır ve
her zaman toplumun inanç sistemiyle de yakından ilişkili olmuştur. Bu nedenle alternatif tıbbın
hastalığa bakış açısı her zaman içinde bulunduğu toplumun kültürü tarafından şekillendirilmiştir.
Modern tıp ise hastalığı, neden – sonuç ilişkileri içinde rasyonel ve kesin bilgilere dayalı bir anlayışla
ele almaktadır. Bu nedenle modern tıp ile alternatif tıp arasında her zaman sorunlu bir ilişki var ola
gelmiştir. Ancak bu sorunlu ilişkinin günümüzde yerini bir işbirliğine bıraktığı da ifade edilebilir.
Modern tıp her ne kadar alternatif tıbba kuşku ile yaklaşsa da günümüzde bazı yöntemleri
onaylamakta ve hatta bazı uygulamaları modern tıp eğitimi içinde kendisine yer bile bulmaktadır.
Zaten günümüzde alternatif tıp, kendisini daha çok tamamlayıcı bir tıp metodu olarak tanımlamakta ve
konumlandırmaktadır. Bu bakımdan günümüzde modern tıp – alternatif tıp karşıtlığının yerini bir
işbirliğine bırakmaya başladığı söylenebilir. Çünkü modern tıp uygulamalarının dışındaki her türlü
tedavi yöntemlerini içine alan alternatif tıp, etkinliği ve işe yararlığı kanıtlanmış pek çok metodu da
içinde barındırmaktadır. Bu nedenle alternatif tıp ile modern tıp arasındaki bu işbirliğinin devam
etmesi bireylerin ve toplumun sağlığı için önemli bir gelişme olarak kabul edilebilir. Ancak hangi
alternatif tıp metotlarının hastalıkların tedavisinde kullanılacağı, modern tıbbın karar vermesi gereken
önemli bir konudur. Çünkü hastalıkların tedavisinde her zaman bilimsel yaklaşım esas olmalı,
alternatif tıp ise bilimsel yaklaşıma yardımcı ve tamamlayıcı bir niteliğe sahip olmalıdır. Bu nedenle
modern tıbbın onay vermediği alternatif tıp uygulamalarından her zaman uzak durulması
gerekmektedir. Modern tıp – alternatif tıp karşıtlığı problemini ele alan bu çalışmanın amacı
günümüzde bu karşıtlığın yerini gittikçe bir işbirliğine bıraktığını göstermektir. Bu amaçla çalışmada
modern tıp ve alternatif tıp kavramları tanımlandıktan sonra günümüzde nasıl bir işbirliği oluştuğuna
dair sosyolojik bir değerlendirme yapılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Modern Tıp, Alternatif Tıp, Sağlık, Hastalık, Tedavi Yöntemleri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 72
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
ÖĞRENCİLERİN DİNLEME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE AKTİF ÖĞRENME
TEKNİKLERİNİN BAŞARIYA ETKİSİ
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Nuri KARDAŞ
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, mnkardas@hotmail.com
Öğretmen İlayda İL
MEB, il.ilayda34@gmail.com
ÖZET
Çalışmanın amacı Aktif Öğrenme tekniklerinin ortaokul öğrencilerinin Türkçe dinleme
becerilerinin geliştirilmesine etkisini belirlemektir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu
deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Seçkisiz atamayla sınıflardan biri (n=27) deney, diğeri (n=30)
kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Çalışmanın deneysel çalışmaları 8 hafta sürmüştür. Çalışmada veri
toplama aracı olarak MEB tarafından öğrencilerin dinleme becerisi için önerilen dinleme becerisi
başarı anketi kullanılmıştır.
Dinleme becerisi başarı anketi, öğrencilerce ön-son test olarak doldurulmuştur. Dinleme
becerisi başarı anketi ile toplanan verilerin aritmetik ortalaması alınarak veriler üzerinde analizler
yapılmıştır. Verilerin analizinde parametrik testlerden ilişkili / ilişkisiz örneklemler t-testi analizi
yapılmıştır. Analizlerde SPSS 20 paket programı kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda, deney grubunda uygulanan Aktif Öğrenme tekniklerinin öğrencilerin
dinleme başarılarının geliştirilmesinde, kontrol grubunda Türkçe müfredatında yer verilen etkinliklere
nazaran daha başarılı sonuçlar verdiği belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Aktif Öğrenme Teknikleri, Türkçe Dinleme Başarısı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 73
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE
KONUŞMA KAYGILARINA ETKİSİ
Dr. Öğr. Üyesi Mehmet Nuri KARDAŞ
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, mnkardas@hotmail.com
Öğretmen İlayda İL
MEB, il.ilayda34@gmail.com
ÖZET
Bu araştırmanın amacı Aktif öğrenme tekniklerinin ortaokul öğrencilerinin Türkçe konuşma
kaygılarının giderilmesinde başarıya etkisini belirlemektir. Araştırmada "Nicel" araştırma yöntemi
kullanılmıştır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmada ön-son test kontrol gruplu deneysel
desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gruplarını 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde
Van Merkez İpekyolu İlçesi’nde eğitim-öğretim faaliyetini sürdüren bir ortaokulda öğrenim gören 57
öğrenci oluşturmaktadır (27 öğrenci deney grubu, 30 öğrenci kontrol grubu) .
Araştırmanın ön-son test uygulamalarında Türkçe Etkili Konuşma Becerisi Ölçeği
kullanılmıştır. ölçekten elde edilen verilerin analizinde nicel analiz tekniklerinden biri olan parametrik
t-testi istatistiği kullanılmıştır.
Uygulamalar sonunda, deney grubunda uygulanan aktif öğrenme etkinlikleri kontrol grubunda
uygulanan Türkçe Öğretim Programı etkinliklerine nazaran öğrencilerin Türkçe konuşma kaygılarının
giderilmesinde daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimler: Aktif Öğrenme Teknikleri, Türkçe, Konuşma Kaygısı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 74
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
EROL GÜNGÖR’E GÖRE BATI KARŞISINDA İSLAM DÜNYASI VE ORTADOĞU
ÜLKELERİ
Dr. Neşide YILDIRIM
Sakarya Üniversitesi, nyildirim@sakarya.edu.tr
ÖZET
Çağımıza hâkim olan Batı dünyası ve onun temsil ettiği medeniyet karşısında İslam Dünyası
ve ağırlıklı olarak Ortadoğu ülkelerigelenekçi topluluklar arasında yer alırken giderek Batı modeli
anlayışında gelişme göstermiştir. Bütün gelenekçi toplumlar gibi İslam ülkelerinde de Batı modeline
nasıl geçileceği konusu uzun süre tartışılmıştır. Bu tartışma henüz bitmiş değildir, ancak Orta Doğu
ülkeleri, ağırlıklı olarak İslam dünyası, modernleşme yolunda değişik bir planda düşünmeye
başlamıştır. Güngör’e göre bu bir uyanış hareketidir. İslam uyanışı veya genel anlamda Ortadoğu veya
Avrasya uyanışı, ülkelerinde Batı tesiriyle yerleştirilmeye çalışılan siyasi, iktisadi ve sosyal
sistemlerin, yani İslam’ın adalet anlayışına alternatif diye gösterilen ideolojilerin iflasla
neticelenmesine bağlanabilir. Ona göre İslam’ın temellerine dönme hareketi milli sınırları aşmıştır. Bu
hareket çok merkezli olarak gelişmiştir ve öyle devam etmektedir. Hareket devamlılığa sahiptir.
Batılıların ve Ortadoğu’daki bazı çevrelerin yanlış teşhislerinden dolayı yeni bir olay gibi görünse de
aslında köklerine dönme hareketidir ve öylece gelişme gösterme eğilimindedir. Bu temelde İslami
hayat tarzıyla birlikte; adalet, doğruluk, dürüstlük, hak ve hukuka saygı, ahlaklı olma, ilme ve
düşünceye önem verme ona dönme hareketidir.
Ortadoğu ülkeleri uzun yıllar başta Amerika, Avrupa ve Rusya karşısında bilim, teknoloji ve
yönetim sistemlerinde sıkıntılıydı; sisteminde yenilikler yapabilmek için daha çok taklide yönelen bir
anlayışı benimsemiş gibi görünüyorlardı. Günümüzde iseBatı ile karşılaşma artık onun modelini
iktibas veya taklit değil, kültür alışverişi şeklinedönüşmüştür. Ortadoğu ülkeleri Batılı ittifak
sistemlerinden veya ikili ittifaklardan daha çok kendi aralarında yeni sistemler, yeni oluşumlar kurma
peşindedirler; milletlerarası platformlarda İslam bloğu, Ortadoğu veya Avrasya bloğu şeklinde hareket
etme kabiliyetine sahip olmaya çalışıyor. Şimdiye kadar Batılı modellere karşı itiraz edemeyen, gizli
veya açık meydana getirdikleri ayrılıkları kendi ideolojik yapısına ve ülke olarak günlük menfaatine
uygun olduğunu söyleyerek benliğini, gücünü ve sınırlarını korumaya çalışan Ortadoğu ülkeleri ve
özelde Müslüman toplumlar, bugün kendi sistemlerinin Batılı olanlara kıyasla daha üstün olduğunu
iddia edebiliyorlar. Güngör “İslam dünyasındaki bu silkinme sadece Müslümanların sübjektif bir
durum değerlendirmesinden ibaret değildir. Bu gelişme belki onlardan daha ziyade Batı dünyası
tarafından dikkat ve hassasiyetle takip ediliyor” diyor. İslam ülkelerinin Dünya coğrafyası üzerindeki
vaziyetleri, yeraltı zenginlikleri, nüfusları önceleri de bilinmesine rağmen Batılılar için siyasi veya
sosyal öneme sahip değildi. Nüfus, coğrafi durum ve servet potansiyeli ancak bunlara yön verebilecek
kudretli (güçlü) bir ideoloji ile yan yana gittiği zaman bir kıymet ifade edebilirdi. İşte şimdi olan
budur. Güngör, Ortadoğu ve İslam ülkelerinin kendi potansiyelini farkına vardığını ve kendilerini
değiştirme ihtiyacı duyarak Batı karşısında daha etkili bir duruma geldiğini belirtmektedir.
Günümüzdeki olay ve sonuçlarını tanımlar gibi diyor ki: “İslam ülkeleri kendi kaderlerini kendi
medeniyetlerinin temelleri üzerinde tayin etmeye kararlı görünmektedirler ve bu kararlılık bütün
dünya bakımından çok ciddi neticeler doğurabilecek güçtedir.”
Bildiri, Erol Güngör’ün eserlerindeki düşünceleri ışığında Ortadoğu ve İslam dünyasının
günümüzdeki durumunun incelenmesi ve yorumlanması şeklinde sürdürülecektir.
Anahtar Kelimeler: Batı, İslam Dünyası, Ortadoğu
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 75
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
SATİR’İN AİLE TERAPİSİ MODELİNDE KULLANDIĞI KAVRAMLAR
Dr. Neşide YILDIRIM
Sakarya Üniversitesi, nyildirim@sakarya.edu.tr
ÖZET
Virginia Satir (1916-1988) ailelerle çalışırken kendi yaklaşımını geliştiren ve aile terapisi
konusunda iletişim kalıplarının önemini belirten öncülerdendir.Ailebireyleriyle bütün olarak aynı
seansta çalışmalar yapmıştır. Şizofrenleri tedavi ederken anne ve kızını iletişimleri uygun ve etkili hale
gelinceye kadar terapiye dâhil etmiş, aile bireylerinin diğer üyelerini de aile dengeye ulaşıncaya kadar
terapi seanslarına devam etmiştir. Uygulamayla aile bireyleri arasındaki iletişimin ve dayanışmanın
önemini anlamaya çalışmış, sonra da bu durumu güncellemiştir.
Kişisel gelişim ile bireylerin isteklerine saygı gösterme arasında denge kurulması gerektiğini
vurgulamış ve çalışmalarını yürütürken bazı kavramların şekillenmesi ve terapi modeliyle
özleştirilmesi sonucunu doğurmuştur. Ona göre problemli kişiler aile içerisinde gerçek kimliğinden
uzaklaşıp; “suçlayan”, “yatıştıran” (yatıştırıcı), “ilgiyi dağıtan” (ilgisiz) ve “hesap eden” (hesaplayıcı)
olmak üzere farklı iletişim kalıplarından birisine bürünerek bir kişilik tipi oluşturur. “Aile pozu” veya
“aile heykeli” (aile resmi)’ni çıkararak öncelikle ailenin problemini günceller sonra da değişime
odaklanır. Kadın ve erkeği (anne ve baba) yaşadığı manzarayla karşı karşıya getirip,güncel manzarayı
(heykel, resim veya poz)aile bireylerine gösterir. Böylece aile içerisinde yaşanan problem ve
dengesizlikler tespit edilmiş, problemin resmi, heykeli veya pozu yapılmış ve bireylerin önüne
konmuştur. Hastalık teşhis edilmiş ve aile, problemleriyle yüzleştirilmiştir. Sonra da değişimin yapılıp
yapılmayacağı hususu aileye bırakılarak, sadece dengenin sağlanmasına yardımcı olunmuştur.
Değişim aile bireyleri tarafındangerçekleştirilecektir.
Satir çalışmasını yaparken “Güncelleme, Konuşma ve bakış, Dokunma,Aile heykeli/pozu/
resmi,Tıbbi model, Gelişim modeli vb.”bazı kavramlar kullanmış ve bu kavramlar onunla özdeş hale
gelmiştir. Bildiride kullandığı kavramların analizleri ve Türkçe anlamları üzerinde durulacaktır.
Çalışmada Satir’in orijinal adı “ConjointFamilyTherapy” olan kitabının, “Temel Aile Terapisi” adıyla
Türkçeye çevirisi esas alınmıştır.
Anahtar kelimeler: Satir, Kavramlar, İletişim Kalıpları
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 76
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
PROF. DR. NİHAT KEKLİK VE TÜRK İSLAM FELSEFESİNİN KURULUŞU
Dr. Kazım YILDIRIM
Sakarya Üniversitesi, kyildirim@sakarya.edu.tr
ÖZET
Prof. Dr. Nihat Keklik (Balıkesir-Ayvalık, Mayıs 1926 – İstanbul, 01 Mart 2017) girişimi ve
uzun uğraşmaları sonucu kurumsal kimlik kazanan Türk İslam Düşüncesi Tarihi Anabilim Dalı (Türk
İslam Felsefesi) bu alandaki çalışmaların önemini arttırmıştır.Kitaplarındakikısa öz geçmişler
çoğunlukla kendi isteğiyle yazılmış değildir. Şahit olduğum gibi kitapları yayımlayan yayınevlerinin
isteğiyle kısa sürede yazılmış/yazdırılmış küçük dipnotlar şeklindedir.Keklik’in çalışmaları ağırlıklı
olarak Türk İslam düşüncesine yöneliktir. Bu alandaki her bir çalışması Türk kültürüne katkı açısından
önemlidir. Basılmış eserlerinin yanında “basıma hazır” veya “hazırlanıyor” diye yazarak tasarladığı ve
tasarılarının bir kısmını sonradan gerçekleştirdiğini, bir kısmını ise dosya şeklinde hazırladığını
belirtmek gerekir. Basılmış eserlerini dört gruba, basıma hazır veya hazırlanıyor türü çalışmalarını da
dikkate alırsak bütün eserlerini beş gruba ayırmak mümkündür. Eserleri analiz edilirken Hocanın
görüş ve düşünceleri de ortaya çıkacaktır. Dolayısıyla eserleriyle birlikte yeri geldiğinde görüşlerine
de yer verilecektir.Prof. Dr. Nihat Keklik, Türk Felsefe ve Türk kültürü için çok önemli eserler bıraktı;
lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencileri yetiştirdi ve tartışılacak teoriler ortaya koydu. Fakat
Hocayı 20 ve 21. yüzyılda esas önemli kılan; uzun uğraşmalar ve mücadeleler sonucunda, Türk İslam
Felsefesine kimlik kazandırmış olması ve bunu anabilim dalına (kürsü) dönüştürerek kalıcı hale
getirmesidir. Türk Felsefesine kazandırdığı pek çok başarılarının yanındaen önemli ve kalıcı başarısı
budur. Bu kuruluşla birlikte Türk İslam alanındaki akademik gelişmeler ve akademik çalışmalar
artarak devam etmiş ve Türk İslam Düşüncesi (Felsefesi) kurumsal kimlik kazanmıştır.
Bilindiği gibi Türk İslam dünyası, yedinci-sekizinci asırdan başlayarak on üç- on dört yüzyıla
kadar devam eden düşünce hareketlerinde özne olarak rol oynamıştır. Nihat Keklik çalışmalarıyla
İstanbul Üniversitesi edebiyat fakültesi bünyesinde Türk İslam Felsefesinin kuruluşunu
gerçekleştirirken düşünce tarihinde diğer bazı toplumlar gibi, genelde İslam dünyasının, özel de ise
Türklerin önemli katkılar yaptığını açıkça ortaya koymuştur. Eserlerindeki örneklerle Türk İslam
düşünürlerin yaptıkları çalışmaların önemini ortaya koymuştur. Türk İslam Felsefesinin akademik
kimlik kazanması; bir yandan Türk İslam Felsefesinin varlığı ve Türk İslam düşünürlerinin görüş ve
düşüncelerinin yer aldığı klasik kaynakların tanıtımı, diğer yandan bu düşünürlerin eserlerinin
Türkçeye aktarılması ve tanıtılması ve ayrıca düşünürlerin, felsefe tarihindeki yeri ve öneminin ortaya
çıkarılması için yapılan akademik çalışmalar hız hızlanmıştır.
Bildiri ile yakın dönem Türk düşüncesi veya Türk İslam felsefesi üzerinde çalışma yapanlara katkı
sağlanacağı umulmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Nihat Keklik, Türk İslam Felsefesi, Türk İslam Düşüncesi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 77
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
FARABİ’NİN FELSEFESİNDE BİLGİ ANLAYIŞI VE ETKİLERİ
Dr. Kazım YILDIRIM
Sakarya Üniversitesi, kyildirim@sakarya.edu.tr
ÖZET
Farabi’ye göre bilgi insan zihninde gerçekleşen bir olgudur; psikoloji ve mantıkla ilişkilidir.
Nefs ve akıl kavramları çerçevesinde temellendirir. Bilgi düşünce ile varlık arasındaki form(suret)
bağlantısı üzerinden gerçekleşir. Dil, mantık ve bilgi arasında yakın benzerlik ve sıkı ilişki
bulunduğunu belirtir. Varlıkları sınıflandırırken en üstte bulunan, en salt ve en mükemmel olan “İlk
Sebep”ten (Tanrı) başlayarak basitlik ve mükemmelliğin en alt düzeyinde yer alan ilk maddeye
(heyûlâ) kadar iner. Buna göre varlık mertebelerinin ilki, insan aklının ulaşabildiği en kutsal varlık
olan Tanrı’dır (Descartes’i hatırlatmaktadır). Varlık kavramı dikkate alındığında bu konuda üç ifadede
bulunur: Zorunlu (vâcib),mümkin (zorunsuz) ve imkânsız (muhal).
“Sudur Teorisi” adı verilen bir doktrinle, mümkün varlıkların zorunlu varlıktan nasıl çıktığını
ve kozmik düzenin nasıl işlediğini yorumlayarak insan bilgisi ile kozmik akıl ilişkisini ortaya koymuş
ve böylece bilgi akıl ilişkisi ve bilginin somut olarak nasıl ortaya çıktığını açıklamıştır.Bilgi teorisinin
çekirdeği konumundaki akıl, Sudur’la ilişkili olup nübüvvet (peygamberlik) teorisinin de temelini
oluşturur. Farabi’ye göre “Faal Akıl” bir yönüyle yer yüzündeki “nefslerin (canlıların), bir yönüyle de
–göklerin aracılığıyla- dört unsurun (toprak, hava, ateş, su) var oluşlarının sebebidir.” O’na göre İnsan
bilgilerinin ve ilahi varlığın inkişaf ettiği veya yükseldiği en yüksek gök tabakası olarak düşünülen bu
varlık sahası (Faal Akıl) peygamber ile filozofun buluştuğu bir sahadır. Buradan bilgi teorisi
(epistemoloji)’ne giriş yapıyor. Farabi’ye göre Peygamber buradan İlahi varlıktan (Allah’tan) “Faal
Akıl” (Cebrail) vasıtasıyla aldığı Küllileri (vahiyleri) yer yüzüne indirirken, filozof da yeryüzünde
topladığı cüzilerden (küçük küçük bilgilerden) Faal Akılda bulunan külliler sahasına
yükseliyor(Peygamberlik nazariyesi buradan çıkıyor). İnsan bilgisi, soyut akıllardan gelen bir
aydınlanmaya dayanır; güneşin gözümüzle ilişkisi ne ise Faal Akıl da insanla aynı ilişki içindedir.
Görmek için gözümüz güneş ışığına muhtaçtır, düşünmek ve dolayısıyla bilgi için ise, bireysel insan
aklının Faal Akıl tarafından aydınlatılmasına ihtiyacı vardır. “Faal Akıl” hem bu dünyanın yaratıcısı
hem de insan aklının aydınlatıcısıdır. “Formlar Faal Akıl’ın zihnindedir” (Kant’ın bilgi teorisini teşkil
eden on iki akıl formu buradan gelir) ve maddi varlık kazanarak dünyayı oluştururlar.
Fârâbî bilginin kaynağının duyular olduğunu savunarak Eflâtun’un “doğuştan bilgi” teorisini
reddeder (JhonLocke’onTabularasa anlayışı buradan gelir). Ona göre yeni doğmuş bir çocuğun zihni
bomboştur; fakat düşünme melekelerine ve algı aracı durumundaki duyu organlarına sahiptir. Zaman
içinde bölük pörçük ve gelişigüzel oluşan bu bilgi birikimi şuurun teşekkülü ile ifadesini bulunca
bazıları çocuğun bunları doğuştan getirdiğini zannederler. Halbuki akıl duyu deneylerinden başka bir
şey değildir. Bu deneyler ne kadar çok olursa insan zihni o kadar mükemmel akla sahip sayılır. Şu var
ki duyular nesneleri bulundukları şekliyle algıladığı için duyu bilgileri tikeldir (a posteriori); akıl ise
bunların analiz ve sentezini gerçekleştirip tümelin bilgisine ulaşır ve mukayeseler yaparak yeni bilgiler
üretir (a priori). Aklî bilginin temelini duyu bilgileri oluşturduğu için Farabi sonradan Kant’ın da
tekrarlayacağı şu cümleyi ısrarla vurgular: “Duyu verileri dışında aklın kendisine özgü bir işi yoktur”
dolayısıyla Farabi Kantı da etkilemiştir.
Anahtar Kelimeler: Farabi, Bilgi Anlayışı, Etkileri
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 78
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MECMÛ’A TASNİFİNE KATKI: ŞEHİR MECMÛ’ALARI VEYA TEZKİRE BENZERİ
MECMÛ’ALAR VE BU KALEMDEN OLMAK ÜZERE KAYSERİLİ BAŞKÂTİB-ZÂDE
RÂGIB GÜVEN BEY MECMÛ’ALARI
Prof. Dr. Atabey KILIÇ
Erciyes Üniversitesi, atabey@erciyes.edu.tr
ÖZET
Türk kültürü, edebiyatı ve tarihi açısından son derece önemli eserler sınıfında bulunan
mecmû’alar ile ilgili bir tasnif denemesini 3 Mayıs 2011 tarihinde Mimarsinan Üniversitesince
düzenlenen Eski Türk Edebiyatı Çalışmaları’nda bilim âleminin takdirlerine sunmuştuk. 2012 yılında
Eski Türk Edebiyatı Çalışmaları VII Mecmûa: Osmanlı Edebiyatının Kırkambarı başlığı altında
yayımlanan sempozyum bildirilerinin ardından, özellikle Eski Türk Edebiyatı sahası başta olmak
üzere, mecmûalarla ilgili önemli sayıda çalışma yapılmıştır. Yeni yayınlar ve ele geçen eserlerden
hareketle bu tasnif denemesine yeni ilâvelerin yapılması da kaçınılmaz olmuştur. Biz bu tebliğ
çerçevesinde, Kayseri Büyükşehir Belediyesi’nce 2009 yılında ilk cildi, 2017’de de 5. cildi
yayımlanan Kayseri Ansiklopedisi’nde yer alan “Kayseri’de Mecmualar” maddesinde kısaca
tanıttığımız 15 kadar mecmû’a arasından, 1889’da Kayseri’de doğup yine aynı şehirde 1950 yılında
vefât eden Başkâtib-zâde Râgıb Bey tarafından derlenen üç ayrı mecmûa hakkında ek bilgiler vermeye
çalışacağız.
Anahtar Kelimeler: Mecmûa, Kayseri Mecmûaları, Mecmûa Tasnifi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 79
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
KLÂSİK TÜRK EDEBİYATINDA ŞERH GELENEĞİNE DÂİR NOTLAR
Prof. Dr. Atabey KILIÇ
Erciyes Üniversitesi, atabey@erciyes.edu.tr
ÖZET
Daha yirmi yıl kadar öncesine kadar hakkında şöyle böyle bilgilere sâhip olduğumuz “şerh”
kavramı ve onun etrâfında gelişen gelenek hakkında son yıllarda bir hayli mâlumât edinmiş
vaziyetteyiz. 12-13 Nisan 2007’de İstanbul Üniversitesi’nde düzenlenen Prof. Dr. Abdülkadir Karahan
Anısına I. Uluslararası Klâsik Türk Edebiyatı Sempozyumu’nda “Dağılmış İncileri Toplamak: Şerh
Tasnifi Denemesi” başlığı altında sunduğumuz tebliğ ardından sahada yeni yeni yayınlar, yüksek
lisans, doktora ve doçentlik takdim tezi tarzında akademik çalışmalar yapıldı veya yaptırıldı.
Biz bu tebliğ çerçevesinde, esâsında “bir metni daha iyi anlama gayreti” olarak
görebileceğimiz, bir nev’i tefsir olan şerhler hakkında, örneklerle derleyici bilgiler vermek
niyetindeyiz.
Anahtar Kelimeler: Şerh, Geleneksel/Modern Şerh, Şârih
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 80
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
18. YÜZYIL RUSYASINDA KÜLTÜREL YAPI
Prof. Dr. Ayla KAŞOĞLU
Gazi Üniversitesi, akasoglu@gazi.edu.tr
ÖZET
Dil ve kültür bir milletin oluşumu ve gelişimi aşamasında en önemli ortak özelliklerdendir; bir
başka deyişle geçmiş ve gelecek arasındaki köprülerdir. İnsanın düşünmesi ancak dille olanaklı
olabildiğinden, dilde gelişme ve üstünlük yaratamayan milletlerin düşünceleri kapalı, dar ve sınırlı
kalacak ve mevcut durum kültür üzerinde de etkisini gösterecektir. Bu bağlamda her ülke gibi Rusya
da tarih boyunca ilerleyebilmek, aydınlanabilmek için birtakım çabalar içine girmiştir. Bu bağlamda
gelişime engel teşkil eden skolastik düşünce yapısından kurtulup yeni bir döneme geçme çabaları ilk
olarak 15. yüzyılın sonlarında III. İvan (1462-1505) döneminde görülür. Ancak gerçek anlamda
ilerleme I. Petro’nun (1682-1725) reformlarıyla mümkün olacaktır. 18. yüzyıla gelene kadar Rusya’da
hakim olan Ortaçağ Hıristiyan kültürü, I. Petro döneminde soylu (dvoryan) ve geleneksel kültür olmak
üzere ikiye ayrılır. Her alanda reforma ihtiyaç duyulan Rusya’da I. Petro’yla başlayan ve öncelikle
askeri ve teknik alanlardaki hızlı ve etkili değişim, siyasi ve sosyo-kültürel alanlarda da kendini
gösterir. Petro dönemi, Rus halkının kilise dogmatizminden ve arkaik kilise-Slav dilinden kurtulduğu,
halk dilinin edebiyata egemen olmaya başladığı, yani bugünkü anlamda ulusal bir dil ve edebiyat
geleneğinin oluşturulmaya çalışıldığı bir dönemdir. Diğer bir taraftan ise o dönemde etkili olmaya
başlayan Avrupa kültürünün Rusya’da kabul edilmesi ve uygulanması, ülkenin değerler sisteminde ve
sosyo-politik düzeninde birtakım değişikliklerin yapılmasını gerekli kılmaktaydı. Bu noktada dönemin
mevcut düzenini akla aykırı ilan eden ve köleliğin kötülüğünü vurgulayan Rus aydınlanmacılarına
göre toplumun her kesiminin bilinçlendirilmesi büyük önem taşımaktaydı. Nitekim her alandaki hızlı
ve etkili değişim özellikle edebiyat ve kültür alanında verimli bir çağ olan 19. yüzyıl Rusya’sına ve
Rus milli kültürünün şekillenmesine zemin hazırlamaktaydı.
Bu bildiride 18.yüzyıl Rusya’sında halkı bilinçlendirme, aydınlatma ve ülkeyi ilerletme
yolunda atılan adımların, çabaların yanı sıra edebi dilin oluşum aşamaları dinin etkisi altındaki
kültürün yeni dönem kültürünü nasıl etkilediği ve 19. yüzyılın başına kadar süregelen bu etkileşimin
nasıl bir yol izlediği gösterilmeye çalışılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Rusya, 18.yüzyıl, Kültür, I.Petro
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 81
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
CENGİZ AYTMATOV’UN GÜN OLUR ASRA BEDEL ROMANINDA
KÜLTÜREL BELLEK
Prof. Dr. Ayla KAŞOĞLU
Gazi Üniversitesi, akasoglu@gazi.edu.tr
ÖZET
Yaşananları, öğrenilenleri ve bunların geçmişle ilgili ilişkisini zihinde saklama gücü olan
bellek, aslında yalnızca geçmişi kurgulamakla kalmayıp şimdinin ve geleceğin deneyimlerini de
organize eder. Bu durumda geleceğin “umut” ve geçmişin “hatırlama” ilkeleri birbirinden etkilenir ve
biri olmadan diğerini düşünmek imkânsız bir hale gelir. Dolayısıyla geleceğin yaratılması, kültürel
belleğin, yani bellek olarak kültürün evrensel işlevlerinden biridir. Toplumsal çerçeve koşullarıyla
belirlenen kültürel bellek, bireysel bellekten öte toplumla beraber yaşamaya devam eder ve geçmişte
yaşanan olayların sözlü ve yazılı aktarımıyla ritüel, efsane, masal, hikaye şarkı, türkü ve atasözleri gibi
ortak belleğin ve toplumsal kimliğin birleştirici ve kaynaştırıcı bir unsuru olarak her daim canlı
tutulmaya çalışılır. Bu bağlamda Sovyet döneminde yaşanan sosyo-kültürel baskı ve uygulamalara
eleştirinin yanı sıra tüm bunları kabullenen kendi halkına karşı da bir özeleştiri içeren Cengiz
Aytmatov’un Gün Olur Asra Bedel (Gün Uzar Yüzyıl Olur-1980) romanında kültürel değerlerini
muhafaza eden/edemeyen insanların hikâyeleri anlatılır. Eserde kültürel kimliğin başlıca etkenlerinden
biri olan dinin Sovyet rejiminde kesintiye uğraması ve İslamiyet’e ait temel prensiplerin kişilerin
hafızalarında hatırlamadan öteye geçememesi söz konusudur. Nitekim kültürel değerlere sahip
çıkmaya çalışan eski neslin temsilcisi Yedigey’in, dostu Kazangap’ın cenazesinde ancak hafızasını
zorlayarak bazı dini vecibeleri hatırlayabildiği görülür.
Eser, aslında yüzyıllık bir süreye yayılan olayların hatırlandığı bir günün hikâyesidir. Geçmiş
ile hal, gerçekle destanın iç içe işlendiği romandaki Nayman Ana Efsanesi’nde bireyin, rejim güçleri
tarafından geçmişine dair bellek kaybı yaşaması ve bir Mankurta dönüşmesi, kim olduğunu, nereden
geldiğini, kısacası geçmişine ait hiçbir şey hatırlayamaması neticesinde düşünme, sorgulama ve
muhakeme yetilerini kaybetmesi açıkça gözler önüne serilir. İşte bu noktada bilinçli bir aydını temsil
eden Abutalip karakteriyle milletin hafızasının güçlü olması gerektiği bilincinden hareket edilir ve
Kazak türkülerinin, hikayelerinin derlenip sonraki nesillere kültürel bir miras olarak aktarılma çabası
ve düşüncesi ortaya konur.
Bu bildiride ünlü Kırgız yazar Cengiz Aytmatov’un Gün Olur Asra Bedel adlı eseri, kültürel
belleğin önemi ve toplumsal hayata yansımaları çerçevesinde Jan Assman’ın kültürel bellek
anlayışından yola çıkılarak ele alınıp irdelenecektir.
Anahtar Kelimeler: Aytmatov, Gün Olur Asra Bedel, Bellek, Kültür, Mankurtizm
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 82
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
MANZUM SÖZLÜKLERDE ÇOCUKLARA VERİLEN NASİHATLER VE İDEAL ÇOCUK
TİPİ
Öğr. Gör. Mustafa ALKAN
Afyon Kocatepe Üniversitesi, alkan@aku.edu.tr
ÖZET
Manzum metinlerin ezberlenmesi daha kolay olduğundan, eski edebiyatımızda her konuyu
manzum olarak anlatma geleneği vardı. Bu nedenledir ki şairler, dil ve aruz öğretiminde de bu
geleneğe uyarak manzum sözlükler hazırlamışlardır.
Manzum sözlükler, sıbyân mekteplerine giden çocukların hem aruz üzerine bilgi sahibi
olmaları hem de Arapça ve Farsça kelimelerin Türkçe karşılıklarını ezberlemeleri amacıyla hazırlanan
küçük hacimli ancak faydası çok ve ezberi kolay eserlerdir. Bu eserler Arapça veya Farsça kelimelerin
Türkçe karşılıklarını barındırmakla beraber edebiyat, aruz ve şiire dair bilgileri, ahlak ve kültüre dair
değerleri de ihtiva ederler.
Manzum sözlüklerin bahsedilen yönleri itibarıyla çocukların eğitimlerinde ne derece önemli
oldukları âşikârdır. O nedenledir ki bu eserler yaklaşık olarak 14. yüzyıldan 20. yüzyıla kadar klâsik
tarz dil öğretiminde ders kitabı olarak okutulmuşlardır.
Manzum sözlüklerin içerisinde kıt’a sonlarında yer alan humâyûn beyitlerde çocuklara
birtakım nasihatler verilmektedir. Ahlâkî ve kültürel değerlerin yoğun olarak aktarıldığı ve değerler
eğitimi açısından önemli olan bu beyitler çalışmamızın esasını teşkil etmektedir. Çalışmamızda
metinleri neşredilmiş olan manzum sözlükler incelenecek olup ilgili beyitlerde çocuklara yapılan
tavsiyeler ortaya konacak ve bu beyitlerden hareketle eski eğitim sistemimizin ve kültürümüzün
idealize ettiği çocuk tipi belirlenmeye çalışılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Manzum Sözlük, Değerler Eğitimi, Nasihat, İdeal Çocuk Tipi
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 83
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
DÎVÂNINDAN HAREKETLE YUNUS EMRE’DE MELÂMÎLİK DÜŞÜNCESİ
Öğr. Gör. Mustafa ALKAN
Afyon Kocatepe Üniversitesi, alkan@aku.edu.tr
ÖZET
Anadolu’da tasavvûfî düşüncenin teşekkülünde etkili olan isimler genel olarak “Horasan
erleri” olarak adlandırılan Anadolu’daki ilk mutasavvıflardır. Horasan erleri, Anadolu’nun
İslamlaşmasında da çok önemli vazifeler görmüş insanlardır.
Horasan bölgesinde yetişmiş mutasavvıflar bir yaşam düşüncesi olarak “melâmîlik”i
benimsemişlerdir. Bu nedenledir ki çoğu mutasavvıf Horasan bölgesinde yaşamadığı halde melâmîmeşrep olduğu için “Horasan eri” olarak anılmıştır. Melâmîlik bir tasavvuf ekolü ya da tarikatı değil
bir yaşam biçimidir. Her tasavvuf ekolünde bu yaşam biçimini benimseyenler vardır.
Ku’an-ı Kerîm’in Mâide Suresi 54. âyetindeki “Kınayanın kınamasından korkmazlar.” ifadesi
Melâmîlik’in hareket noktası olmuştur. İnsanları Allah’ın dinine davet edenler her dönemde başkaları
tarafından eleştirilmişlerdir ancak gerçek tebliğciler bu eleştirilerden etkilenmeden Hakk’ı anlatmaya
devam etmişlerdir. Melâmîler de böyle bir durumda kınanmaktan çekinmezler, bunun da ötesinde,
kendilerinin övülecek özelliklerini gizledikleri halde yerilebilecek özelliklerini halktan saklama gereği
duymazlar.
Horasan bölgesinde doğup yaşamadığı halde “Horasan eri” olarak nitelenebilen ve melâmîlik
düşüncesinde olduğunu söyleyebileceğimiz mutasavvıflardan biri de Yunus Emre’dir. O gerek
yaşantısı gerek eserleri ile Anadolu’daki tasavvûfî düşüncenin öncülerindendir ve dîvânında
“melâmîlik” düşüncesinin ifâdesi olabilecek birçok beyte rastlamak mümkündür.
Bu çalışma’da Yunus Emre Dîvânı melâmîlik düşüncesi ekseninde taranacak ve bu düşünceyle
ilgili beyitler derlenip izâh edilecektir. Bu vesileyle Yunus Emre’nin melâmîliği ve onun bu felsefeye
katkıları belirlenmeye çalışılacaktır.
Anahtar Kelimeler: Melâmîlik, Horasan Erleri, Yunus Emre Dîvânı
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 84
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
TEKLİFİN ŞARTLARI VE “FETRET EHLİ”
Doç. Dr. Mustafa ÜNVERDİ
Gaziantep Üniversitesi, mustafaunverdi@yahoo.com
ÖZET
İslam’da bu dünya hayatının temeli insanın denenmesidir. İnsan belirli şartları taşıdığında
birtakım sıkıntılı ve zorluk derecesi çeşitli düzeylerde emir yasaklarla imtihana tabi tutulur. Şüphesiz
insana mükellefiyet verilmesinin hikmetleri vardır. Ancak burada üzerinde durmak istediğimiz şey,
insanın hangi şartlarda ilahi teklife muhatap olduğudur. Söz konusu şartları incelediğimizde bunları iki
ana kısma ayırabiliriz. Birincisi insanın kendisinden kaynaklanan “hazır bulunmuşluk” durumu, diğeri
teklife konusunu ilgilendiren, anlaşılma, uygulanma ve tatbike uygun olma durumudur.
Genel olarak insanlar, nerede yaşadıklarına bakılmaksızın, dinin mükellef kıldığı
yükümlülüklere uymakla sorumlu kabul edilmiştir. Fakat kendisine “fetret ehli” denilen bir grup, bu
sorumluluktan muaf kabul edilmiştir. Bunların kimler olduğu hususu klasik kelam ilminde farklı
şekillerde yorumlanmıştır. Söz konusu yorumların temerküz ettiği nokta ise, dini emirlerin bilgi
konusu olduğudur. İlahi hitabın uygulanabilmesi için bilinmesi gereklidir. Bilinmeyen şey,
anlaşılmamış ve öğrenilmemiştir. Dolayısıyla insan ilahi hitaba tabi olmadığı duruma ancak kendi aklı
ve vicdanıyla yolunu bulabilir. Şüphesiz buna tecrübe, toplum, coğrafya gibi tarihsel ve çevresel
faktörler eklemek mümkündür.
Çalışmamız, Kur’an’da teklife esas şartların tespiti ve Kelam ilminde söz konusu esasların
yorumlarının karşılaştırmalı olarak değerlendirmesi şeklinde olacaktır. Böylece klasik kelam ilminin
kavramsalları arasında yer alan “fetret ehli” kategorisinin günümüzde bir anlam taşıyıp taşımadığı
sorgulanmış olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Fetret, Teklif, Sorumluluk, İmtihan
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 85
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
“İMAN VE İNANÇ AYIRIMININ İMKANI”
Doç. Dr. Mustafa ÜNVERDİ
Gaziantep Üniversitesi, mustafaunverdi@yahoo.com
Doç. Dr. Veysi ÜNVERDİ
Artuklu Üniversitesi, veysinet@hotmail.com
ÖZET
İman ve inanç Türkçede birbirine yakın anlamda kullanılır. Hatta inanmak manasına gelmeleri
bakımından ikisi de benzer anlam içeriğine sahip görünmektedir. Ne ki Kelam ilminde iman kavramı
sıradan bir inanma biçimini ifade etmez. Zira kelimenin etimolojisi ona teslimiyet, güven, bağlılık gibi
anlamlar da yükler. İnanç ise yüzeysel ve salt bilgiye dayalı olan inanma biçimi olarak öne çıkar ve
kişinin hayatının bütününe hükmetmez. İman Arapça asıllı olup, İngilizcede “faith” sözcüğüne karşılık
gelir. İnanç ise, Arapça “itikat”, İngilizcede “believe” kelimeleri ile ifade edilir. İki kelime arasında
inanmanın derinliği ve mahiyeti bakımından farklar olsa gerektir. Bunun tespiti, öncelikle her iki
kelimenin etimolojik ve semantik yönden incelemeye tabi tutulması ile mümkündür. Ayrıca iman
kelimesinin Kur’an’daki kullanımları da tahlil edildiğinde, söz konusu ayrımın imkanı ve mahiyeti
tespit edilebilir.
Tebliğimizde, iman ve inancın anlamlarını inceleyerek her ikisi arasındaki farkları ortaya
koyacak ve bunun kelam ilmindeki karşılığını değerlendirmeye çalışacağız. Bu ayırım, imanın
derinlikli ve ahlak üreten bir teslimiyet olduğunu temellendirme açısında önemlidir. Aksi takdirde
sadece söze dayalı ve insanın davranışlarına yansımayan her türlü inanma biçimi “iman” olarak
adlandırılabilir ki, bu, dinin öngördüğü ahlakın tesisinde yeterli olmayacaktır.
Anahtar Kelimeler: İman, İnanç, Ahlak
.
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 86
1. ULUSLARARASI GAP SOSYAL BİLİMLER KONGRESİ
2018 ŞANLIURFA
İLKOKUL ÖĞRENCİLERİ ARASINDA NARSİSİZM DAVRANIŞLARININ
CİNSİYET VE KARDEŞ SAYISI DEĞİŞKENİNE BAĞLI OLARAK İNCELENMESİ
Dr. Adem DAĞ
dagadem@hotmail.com, Sakarya Milli Eğitim Müdürlüğü
ÖZET
Ġlkokul öğrencileri arasında narsisizm davranıĢı okul ortamında sıklıkla görülebilmektedir.
Ġlkokul döneminde bazı çocuklar sürekli göz önünde olmak, öğretmeninin takdir ve beğenisini
kazanmak istemektedir. Aynı zamanda diğer arkadaĢlarından daha çok övülmek ve beğenilmeyi
arzulamakta ve kendisinin diğer öğrencilerden farklı olduğunu diğer kiĢilere hissettirmek istemektedir.
Narsistik davranıĢı ilkokul çağında, cinsiyet ve kardeĢ sayısına bağlı olarak değiĢebilmektedir. Bu
dönemde kız ve erkek öğrencilerin sınıf arkadaĢlarıyla iliĢkileri farklılaĢabilmektedir. Aynı zamanda
birden fazla kardeĢe sahip olmak ya da yeni kardeĢi dünyaya gelmek bu dönem çocuğunun
davranıĢlarında bazı farklılıklara neden olmaktadır. AraĢtırmada “Çocukluk Çağı Narsisizm Ölçeği”
kullanılmıĢtır. Çocukluk Çağı Narsisizm Ölçeği 4’lü ((0) hiç doğru değil, (1) Çok da doğru değil, (2)
Oldukça doğru ve (3) Kesinlikle doğru) likert bir ölçektir. AraĢtırma ölçeği çocukluk çağı narsisizmini
ölçen 10 maddeden meydana gelmektedir. Ölçek, Thomaes, Stegge, Bushman, Olthof ve Denissen,
(2008) tarafından geliĢtirilmiĢtir. Ölçeğin Türkçeye uyarlaması Ahmet Akın, Meryem ġahin ve Mahir
GülĢen tarafından 2015 yılında yapılmıĢtır. Ölçek kullanma izni ve puanlaması mail yoluyla
istenmiĢtir. AraĢtırma 99 kız ve 90 erkek olmak üzere 3. ve 4. Sınıfa devam eden toplam 189 öğrenci
ile yürütülmüĢtür. AraĢtırma sürecinden elde edilen verilerin cinsiyet değiĢkeni t testine, kardeĢ sayısı
değiĢkeni ise Anova analizine tabi tutulmuĢtur. Bu çalıĢmanın amacı ilkokul 3. ve 4. Sınıf
öğrencilerinin “Çocukluk Çağı Narsisizm Ölçeği” puanlarının cinsiyet ve kardeĢ sayısı değiĢkenine
bağlı olarak farklılaĢıp farklılaĢmadığını ortaya çıkartmaktır. AraĢtırma sürecinde elde edilen bulgulara
göre cinsiyet ve kardeĢ sayısı değiĢkenine bağlı olarak 3. Sınıf ve 4. Sınıf öğrencileri arasında
çocukluk çağı narsisizm ölçeği puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıĢtır (p>0,05).
Literatür tarandığında narsisizm ile ilgili yapılmıĢ çalıĢmaların oldukça sınırlı olduğu görülmüĢtür.
Okul ortamında öğrencilerin sosyalleĢme süreçlerinin baĢarılı bir Ģekilde tamamlanabilmesi için
çocukluk dönemi narsisizm davranıĢları önemlidir.
Anahtar Sözcükler: Çocukluk çağı, Narsisizm, Sosyal iliĢkiler
KONGRE ÖZET KİTABI
GAP ZİRVESİ
ISBN – 978-605-9885-92-8
Sayfa 87
RELATED PAPERS
Program of the Second International Symposium on the Archaeology of Western Anatolia: Archaeology and history of the Cayster (Küçük Menderes) Valley in south-eastern inland part of Izmir. November 17, 2023 / on online.deu.edu.tr
Program of the Second International Symposium on the Archaeology of Western Anatolia: Archaeology and history of the Cayster (Küçük Menderes) Valley in south-eastern inland part of Izmir. November 17, 2023 / on Zoom2023 •
Images in the Borderlands. The Mediterranean between Christian and Muslim Worlds in the Early Modern Period
Images in the Borderlands. The Mediterranean between Christian and Muslim Worlds in the Early Modern Period2022 •
International Journal of Automotive and Mechanical Engineering
Finite Element Analysis to Determine Stiffness, Strength, and Energy Dissipation of U-Shaped Steel Damper under Quasi-Static Loading2021 •
Aprendizado e pesquisa em Justiça Restaurativa
Justiça restaurativa comunitária na Amazônia2024 •
Opere Sante. La vita di San Nicolò raccontata da Beato Angelico
Opere Sante. La vita di San Nicolò raccontata da Beato Angelico2022 •
Prismas - Revista de historia intelectual
Nacionalismo criollo desacreditado. La problemática recepción de Benedict Anderson entre especialistas de las independencias2023 •
Journal of Chinese Film Studies
To Marry or To Write?—Sheng Qinxian and Her (Screen) Writing in 1940s Shanghai2023 •
2023 •
Open Journal of Gastroenterology
Upper Gastrointestinal Endoscopic Outcomes in Patients with Gastrointestinal Symptoms: Retrospective Analysis at a Tertiary Care Hospital2019 •
Revista Informador Técnico
Pérdida de suelo por erosión hídrica superficial en caña de azúcar para producción de panelaJournal of Medical Sciences and Health
Follicular Variant of Papillary Carcinoma Arising in Thyroid Tissue Remnant of Thyroglossal Duct Cyst: A Rare Entity2015 •
Celestial Mechanics and Dynamical Astronomy
Motion of particles on a $$z=2$$ z = 2 Lifshitz black hole background in 3 $$+$$ + 1 dimensions2014 •
Japan Agricultural Research Quarterly: JARQ
Assessing Prevalence and Antibiotic Resistance of Escherichia coli and Other Enterobacteriaceae Isolated from Cambodian Fermented Fish and Vegetables