JURNAL BELAJAR 11

Pada Pertemaun ke 4, mata kuliah belajar dan pembelajaran, pada tanggal 08 maret 2018, dijelaskan tentang materi teori kognitivistik ,kognitivistik berasal dari kata cognition artinya adalah pengertian, mengerti. kemudian istilah kognitif ini menjadi populer sebagai satu konsep umum yang mencakup semua bentuk pengenalan yang meliputi setiap perilaku mental yang berhubungan dengan masalah pemahaman, pertimbangan, pengolahan informasi, pemecahan masalah, pertimbangan, , berpikir dan keyakinan. Termasuk kejiwaan yang berpusat di otak ini juga berhubungan dengan konasi (kehendak) dan afeksi (perasaan) yang bertalian dengan rasa. Teori ini mengacu pada wacana psikologi kognitiv,yang didasarkan pada kegiatan kognitif dalam belajar.ada beberapa penganut teori ini salah satunya adalah 1. Teori gestalt Pencetus dasar psikologi gestalt adalah Max Wertheimer dan dua orang temannya yaitu Wolgang Kohler dan Kurt Koffka pada tahun 1880-1943.dimana teori ini menekankan bahwa obyek atau peristiwa tertentu akan dipandang sebagai sesuatu keseluruhan yang terorganisir,menurut gestalt ada prinsip-prinsip dan asumsi yang sangat penting yaitu : Hubungan bentuk dan latar, Kedakatan, Kesamaan, arah bersama, kesederhanan dan ketertutupan. sedangkan untuk aplikasi teori ini adalah pengalaman titikan ,pembelajaran bermakna. 2. Teori perkembangan Piaget Piaget merupakan salah seorang tokoh yang disebut sebagai pelopor aliran konstruktivisme. Pemikirannya yang banyak digunakan sebagai rujukan untuk memahami perkembangan kognitif individu. Menurut Piaget perkembangan kognitif individu meliputi 4 tahap yaitu sebagai berikut: a. tahap sensor motor, b. tahap pra oprasional, c. tahap operasional konkret, dan d. tahap operasional formal. faktor-faktor yang berpengaruh dalam perkembangan kognitif adalah fisik, kematangan, pengaruh sosial dan proses pengaturan diri yang disebut ekuilibrasi. 3. Teori belajar menurut Bruner Jerome Bruner adalah seorang ahli psikologi perkembangan dan ahli psikologi belajar kognitiv. Bruner tidak mengembangkan teori belajar yang sistematis melainkan melalui bagaimana cara orang memilih, mempertahankan dan mentransformasikan informasi secara aktif ,dan apa yang dilakukan sesudah memperoleh informasi yang diskrit untuk mencapai pemahaman yang memberikan kemampuan kepadanya. Menurut Bruner, siswa mengorganisir bahan yang dipelajarai dalam suatu bentuk akhir. ada 3 proses belajar menurut bruner yaitu: memperoleh informasi baru, transformasi informasi ,dan evaluasi sedangkan untuk tahap proses belajar anak dibagi menjadi 3 yaitu enaktif, ikonik, simbolik. 4. Teori belajar bermakna Ausubel Menurut Ausubel ada dua jenis belajar : (1) Belajar bermakna (meaningful learning) dan (2) belajar menghafal (rote learning). Belajar bermakna adalah suatu proses belajar di mana

Kelas : Biologi II C Pertemuan : 1 (22 februari 2018) Topik : Pembahasan RPS 2. KONSEP PENTING YANG DIPELAJARI penjelasan tentang materi apa saja dan tugas apa saja yang harus kami lakukan selama 1 semester kedepan. 3. KONSEP YANG BELUM DIPAHAMI-4. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN/PERTANYAAN BESERTA PEMECAHANNYA-5. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pada pertemuan pertama ini perkuliahan dilakukan dengan menyenangkan dan mengenai penjelasan RPS cukup jelas. 6. REFLEKSI DIRI setelah mengikuti pertemuan pertama saya mengerti bahwa RPS itu penting dan sangat membantu jalannya perkuliahan selama satu semester. Di sini kami juga mengerti dan memahami tugas apa saja yang harus kami kerjakan dan jadwal pengumpulannya semua tertera jelas.