Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
2014, 72-79
Farklı akademik konular üzerinde çalışan akademik yazarların ilgili söylemsel topluluğa yönelik bilimsel bir metni nasıl üreteceği konusunda farkındalığı olması gerekir. Okuyucuların metin içinde karşılaştıkları ifadeler, gerçekte yazarın konu ile ilgili kendi çıkarımlarının yazar tarafından değerlendirilip sunulmasından oluşmaktadır. Yazar tarafından metinde ileri sürülen önermelerin kesinlik dereceleri değişik dilsel ifadelerle okuyucunun yorumuna sunulabilir. Metin içinde kesinlik bildiren ifadelerin başında kaçınma (hedges) ve vurgulayıcı (boosters) dilsel kullanımlar gelmektedir (Hyland, 2005a). Bu konuyla ilgili Türkçe ve İngilizce akademik metinlerde üstsöylemsel öğelerin kullanımı üzerine birçok çalışmalar yapılmıştır (Akbaş, 2012; Akbaş, 2013; Algı, 2012; Bayyurt, 2010; Can, 2006; Çandarlı, 2013; Fidan, 2002; Doyuran, 2009), ancak, bu çalışmalarda daha çok yazarların değişik akademik metin türlerindeki dil kullanımına bakılmıştır. Bu çalışmanın amacı ikidilli (Türkçe ve İngilizce) lisansüstü öğrencilerinin akademik metinlerde kaçınma (hedging) ve vurgulayıcı (booster) ifadeleri nasıl algıladıklarını ve uyguladıklarını saptamaktır. Çeşitli üniversitelerde lisansüstü eğitim alan (yüksek lisans ve doktora) 17 öğrenci bu betimleyici ve açınlayıcı (exploratory) pilot çalışmaya katılmıştır. Çalışmanın sonuçları ikidilli lisansüstü öğrencilerinin İngilizce metinlerdeki kaçınma ve vurgulayıcı ifadeleri daha doğru ve yerinde algılarken ve metin içinde kullanırken Türkçe metindeki kaçınma ve vurgulayıcı ifadeleri algılamakta ve kullanmakta güçlük çektiklerini göstermektedir. Diğer bir deyişle, lisansüstü eğitim gören öğrenciler genellikle akademik metinleri İngilizce okuduklarından dolayı kaçınma ve vurgulayıcı ifadeleri İngilizce’de daha rahat ve daha kolay algılayıp kullanırken Türkçe akademik metindeki vurgulama ve kaçınma ifadelerini seçme konusunda güçlük çekmektedirler. Türkiye’deki üniversitelerde eğitim veren araştırmacıların Türkçe olarak yazdıkları akademik metin sayısının artması ve bilimsel yazma dili olarak Türkçe’nin gelişmesi açısından ileriye yönelik öneriler sunması açısından bu çalışmanın sonuçları büyük önem taşımaktadır. Ancak, bu çalışmanın sonuçlarının genellenebilirliğinin artırılması için daha geniş katılımlı çalışmaların yapılması tavsiye edilmektedir.
2005 •
2022 •
Türkçe Öğretmen Adaylarının Yetizleme Çalışmalarıyla Oluşturdukları Metinlerde Öngönderim ve Artgönderim Kullanımının Görünümü.
Göçer, Ali (2012). Türkçe Öğretmen Adaylarının Yetizleme Çalışmalarıyla Oluşturdukları Metinlerde Öngönderim ve Artgönderim Kullanımının Görünümü. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 32(1), 241-254.2012 •
ÖZET: Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının yazma eğitimi dersi yetizleme çalışmaları çerçevesinde ortaya koydukları metinleri art ve öngönderim kullanımı açısından incelemektir. Bu amaçla, 2010-2011 öğretim yılında Türkçe öğretmenliği üçüncü sınıf yazma eğitimi dersinde öğrencilere değişik zaman dilimlerinde dört ayrı konuda kompozisyon yazdırılmıştır. Daha sonra ortaya konulan metinlerden incelenmek üzere seçim yapılmıştır. Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği üçüncü sınıf öğrencileri araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Evrenden her bir konudan ayrı olmak üzere random yöntemiyle 12 öğrenci araştırma örneklemi olarak belirlenmiştir. Belirlenen aday öğretmenlerin metinleri seçilerek incelenmek üzere ayrılmıştır. İncelenen metinlerde kullanılan gönderimler türlerine göre belirlenmiştir. Araştırma sonucuna göre Türkçe öğretmen adaylarının yetizleme çalışmalarıyla ortaya koydukları metinlerin adıl kullanımı ile yapılan art gönderimin yeterli sıklığa sahip olduğu; diğer artgönderim türlerine yönelik gönderimlerle ön gönderim bakımından normal seviyede bir kullanımın olduğu görülmüştür. Araştırma sonucuna göre, aday öğretmenlerin ortaya koydukları ürünler 'gönderimler' çerçevesinde düşünüldüğünde metinsellik ölçütleri arasında önemli bir yeri olan bağdaşıklık özelliğine sahip olduğu söylenebilir. ABSTRACT: The purpose of this study is to examine of the written texts in terms of the usage of the anaphora and cataphore of the Turkish teacher candidates in the written texts that they created. For this purpose, was asked from student teachers some writing compositions, at different periods and four separate topics in the lesson of writing training in the 2010-2011 academic years. Then, was made the selection of texts for review. Later, the compositions were examined. The population of study is the third-grade students in Erciyes University Faculty of Education Department of Turkish Education. 12 student teachers were determined via purpose-random sampling method in the population. The texts of candidate teachers in the sample were chosen by way of random method from the inside total composition papers. The submissions (anaphora and cataphora) determined according to the types from the texts. According to results of the investigation, The submissions (anaphora and cataphora) is capable of them correspond with the framework In the products of student teachers and the compositions have partly relevant to the criterions text.
5. Türkiye Lisansüstü Çalışmalar Kongresi Bildiriler kitabı
Lisansüstü Öğrencilerde Tezden Kaytarma Davranışları2016 •
The profound use of discourse makers in the all text genres is an important factor that affects the success of the text's coherence and cohesion relations. Otherwise, discourse makers; contribute other textuality properties' prominence, strengthen readability and, increase the interaction level of reader with author directly. The writings that do not show effective use of narrative determinants will not achieve the desired level in terms of coherence and coherence. In addition, this kind of writings might complicate the readers' tracing of text and might damage literary communication Writing skills can develop by writing education primarily in schools. The topic of discourse makers should be described as prerogative factor of writing process in writing lessons which contain some training applications about techniques for providing literal communication; textual features, mainly coherence and cohesion relations. Actually, the discourse makers are mentioned as "navigational expressions", "transitional expressions", "transitional expressions" in The Turkish Language Teaching Program's (2016) reading and verbal communication parts, which has been implemented by the Ministry of National Education. Therefore, although the term unity is not provided in this issue, it can be said that the relevant Program offers a suitable legal framework for the development of the determinants of discourse in Turkish lessons. In this context, it is necessary to examine the case of students in using discourse makers. In this study, we examined that using of discourse makers in pupil's essays by content analysis. According to findings, students have used 70 different discourse makers, "ve" (and) is the most chosen discourse maker in their writings. In addition, it has been observed that students tend to use the same discourse makers; the use of 11 discourse determinants accounts for 64% of the total number of discourse determinants. Otherwise, only six students are at the desired level and 22 students are below the desired level in terms of using the discussion makers.
Doğuş Üniversitesi Dergisi
MÜŞTERİ MEMNUNİYETİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER ve MÜŞTERİ MEMNUNİYETİNİN MÜŞTERİ SADAKATİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: BİR VAKIF ÜNİVERSİTESİ YÜKSEK LİSANS ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE UYGULAMA2021 •
Bireylerin sahip oldukları dili ve kültürü edinebilmesi ve bunu etkili bir şekilde kullanabilmesi için öncelikle o dil ve kültürü tanıması gerekmektedir. Türk kültürünün en önemli unsurlarından biri atasözleridir. Atasözleri söyleyişi ve fikirleri kuvvetlendirme, birkaç cümle ile etkili metinler oluşturabilme açısından konuşma ve yazma eğitiminde; ilgi ve merak uyandırma açısından dinleme eğitiminde; metinleri daha anlamlı hâle getirip vurgu ve tonlamayı kolaylaştırma açısından okuma eğitiminde kullanılabilecek ürünlerdir. Bu yüzden dil öğretiminde ve değer aktarımında atasözlerinden yararlanmanın gerekliliği kabul edilmektedir. Bu çalışmada, Türk Edebiyatı ile Dil ve Anlatım ders kitaplarında geçen atasözlerini öğrencilerin kavrama düzeyleri araştırılmış, atasözlerinin öğretiminde ortaya çıkan eksiklikler belirlenmeye çalışılmış ve bunlarla ilgili çözüm önerileri sunulmuştur. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda, Kütahya il merkezinde öğrenim gören dokuz öğrenci bulunmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgulara göre, lise öğrencileri atasözlerinin öğüt verici yönüne dikkat çekmişlerdir. Öğrencilerin çoğu günlük konuşmalarda -yeri geldiğinde- atasözlerinden yararlandıklarını belirtmiştir.
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Yazili Anlatimda Düşünceyi̇ Geli̇şti̇rme Tekni̇kleri̇ni̇ Kullanim Durumlari (Zonguldak Örneği̇)
Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Yazili Anlatimda Düşünceyi̇ Geli̇şti̇rme Tekni̇kleri̇ni̇ Kullanim Durumlari (Zonguldak Örneği̇)2019 •
Bu arastirmada ortaokul ogrencilerinin serbest yazma calismalarinda dusunceyi gelistirme yollarini kullanim durumlarini sinif, cinsiyet, bir odaya sahip olma, internet kullanim orani ve aylik kitap okuma degiskenleri acisindan incelemek amaclanmistir. Arastirma ortaokul 7 ve 8. sinif ogrencileri ile yapilmistir. Arastirmanin verilerini 2017-2018 Egitim-ogretim yilinda Zonguldak ilinde ogrenim goren 7 ve 8. sinif ortaokul ogrencilerinin calismalari olusturmaktadir. Orneklem il, ilce ve koy okullarini kapsayacak sekilde 626 ogrenciden olusan kolay ulasilabilir orneklemdir. Ogrenciler, serbest yazma calismasi ile kendilerini kolay ifade edebileceklerinden serbest yazma calismasi ile olusturduklari calisma kâgitlari veri toplama araci olarak kullanilmistir. Dokuman analizi ile ogrencilerin yazma calismalarinda kullandiklari dusunceyi gelistirme teknikleri arastirmacilar disinda bir alan uzmaninca da tespit edilmistir. Karma arastirma yonteminin kullanildigi arastirmada nicel veriler nit...
Türkiye Eğitim Dergisi
Okuma Eğitimi ile İlgili Lisansüstü Tezlerin Eğilimleri: Bir İçerik Analizi2022 •
Araştırmanın amacı, okuma eğitimi ile ilgili lisansüstü tezlerin son on yıl içerisindeki araştırma eğilimlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın desenini doküman analizi, verilerini 2012 yılı Ocak ayından 2022 yılı Nisan ayına kadar Ulusal Tez Merkezi’nde yer alan okuma eğitimi ile ilgili lisansüstü tezler oluşturmaktadır. Veri kaynağındaki tezler, içerik analizi yöntemine göre değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, okuma eğitimi ile ilgili 2012 yılından 2022 Nisan ayına kadar 148 tezin hazırlandığı tespit edilmiştir. Bu tezlerden 111’i yüksek lisans, 37’si doktora çalışmasıdır. Konuyla ilgili en fazla tezin Gazi Üniversitesi’nde hazırlandığı görülmüştür. Gazi, Atatürk, Fırat ve İnönü Üniversiteleri başta olmak üzere 40 farklı yükseköğretim kurumunda okumayla ilgili lisansüstü tez hazırlanmıştır. Ayrıca konuya ilişkin hazırlanan en fazla tez sayısının 2019 yılında olduğu, 2012 yılından bugüne bu eğilimin yavaş yavaş arttığı ancak bu artışın sabit ve sürekli bir artış olmadığı anlaşılmıştır. Okuma eğitimiyle ilgili tezlerde sırasıyla en çok öğretmenlerin geliştirdiği etkinlik uygulamaları, okuma tutum ve motivasyonları, ders kitabı incelemeleri konu edinilmiştir. Nitel desenlere kıyasla daha çok nicel araştırma desenlerinin tercih edildiği ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin çalışma grubu olarak seçildiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.
Revue Archéologique de l'Ouest
Formigny-la-Bataille et la question de la néolithisation du Bessin (Normandie, Calvados)2024 •
Terra 2008: The 10th International Conference on the …
Raising Awareness of the Value of Earthen Architecture for Living and Working in the Nile Valley, Egypt2011 •
Clinical cancer research : an official journal of the American Association for Cancer Research
Inverse correlation of thioredoxin expression with estrogen receptor- and p53-dependent tumor growth in breast cancer tissues2001 •
Journal of Dairy Science
Effect of re-ensiling on the quality of sorghum silage2018 •
Journal of Chemical Physics
The role of a catalyst in the isotopically excited laser photochemistry1978 •
2018 •
Journal of Turkish Studies
Kuzey Avrupa ve Latin Amerika Ülkeleri Arasında Gelir Dağılımı Adaletsizliği Açı2017 •
2017 •
Environments
Composted Sewage Sludge as a Substrate for Commercial Seedlings of Peltophorum dubium (Spreng.) Taub2024 •
Investigative ophthalmology & visual science
A topographical relationship between visual field defects and optic radiation changes in glaucoma2014 •