Adaptaciones curriculares
2 Followers
Recent papers in Adaptaciones curriculares
La presente investigación describe el proceso que se realiza para llevar a cabo las adaptaciones curriculares, en la asignatura de matemática para el alumnado que presenta algún tipo de necesidad educativa especial transitoria. Se ha... more
La presente investigación describe el proceso que se realiza para llevar a cabo las adaptaciones
curriculares, en la asignatura de matemática para el alumnado que presenta algún tipo de necesidad
educativa especial transitoria. Se ha considerado la coordinación existente entre docentes de Matemática y
de Educación Diferencial, como acción promotora de las adaptaciones curriculares. La metodología utilizada
corresponde a la cualitativa con un enfoque fenomenológico, y la principal técnica de recolección de datos fue
la entrevista semiestructurada, participantes de este estudio fueron 10 docentes de 2 instituciones educativas
con programa de integración. Los principales hallazgos arrojan que profesorado y personal encargados del
Programa de Integración Escolar cumplen con las normativas y requerimientos del Decreto Nº 1705 en relación
con las adaptaciones curriculares, pero dicho cumplimiento está sujeto a la informalidad en la articulación y
planificación debido a la falta de tiempo y recursos disponibles. De este modo, como conclusión se plantea que
existe una necesidad constante de adaptaciones curriculares, pues son un mecanismo que permite lograr la
individualización de la enseñanza, mejorando la calidad de vida y la educación especial en Chile.
curriculares, en la asignatura de matemática para el alumnado que presenta algún tipo de necesidad
educativa especial transitoria. Se ha considerado la coordinación existente entre docentes de Matemática y
de Educación Diferencial, como acción promotora de las adaptaciones curriculares. La metodología utilizada
corresponde a la cualitativa con un enfoque fenomenológico, y la principal técnica de recolección de datos fue
la entrevista semiestructurada, participantes de este estudio fueron 10 docentes de 2 instituciones educativas
con programa de integración. Los principales hallazgos arrojan que profesorado y personal encargados del
Programa de Integración Escolar cumplen con las normativas y requerimientos del Decreto Nº 1705 en relación
con las adaptaciones curriculares, pero dicho cumplimiento está sujeto a la informalidad en la articulación y
planificación debido a la falta de tiempo y recursos disponibles. De este modo, como conclusión se plantea que
existe una necesidad constante de adaptaciones curriculares, pues son un mecanismo que permite lograr la
individualización de la enseñanza, mejorando la calidad de vida y la educación especial en Chile.
The analysis and implementation of the multiple intelligences of students in primary school were possible thanks to the work of Howar Garner. Although there are large gaps that are difficult to fill between the adaptability of the... more
The analysis and implementation of the multiple intelligences of students in primary school were possible thanks to the work of Howar Garner. Although there are large gaps that are difficult to fill between the adaptability of the curriculum established by the control authorities and the adaptation to each level of personal intelligence.
The ideal of every family is to receive a personal and individualized treatment with each student, to enhance their learning, but the reality of the school system in which it is necessary to establish rules of conduct to transmit the knowledge of each level and achieve learning meet the goals of each school year.
We have a semi-idealized reality in which the intelligence that moves the learning of each student has been discovered, so the educational units will have to classify and group it in some way in order to somehow achieve the objectives of the educational curriculum and the skills of learning. the students.
El análisis y puesta en marcha de las múltiples inteligencias de los educandos en la escuela primaria gracias al trabajo de Howar Garner fue posible. Aunque quedan grandes espacios difíciles de llenar entre la adaptabilidad del currículo establecido por las autoridades de control y la adaptación a cada nivel de inteligencia personal.
El ideal de toda familia es recibir un trato personal e individualizado con cada estudiante, para potenciar su aprendizaje, pero la realidad del sistema escolar en el que es necesario establecer normas de conducta para transmitir los conocimientos de cada nivel y lograr el aprendizaje cumplir las metas de cada año escolar.
Tenemos una realidad semi idealizada en la que se ha descubierto la inteligencia que mueve el aprendizaje de cada estudiante, por lo que las unidades educativas de alguna forma tendrán que clasificarlo y agruparlo para así de alguna forma alcanzar los objetivos del currículo educativo y las habilidades de los estudiantes.
The ideal of every family is to receive a personal and individualized treatment with each student, to enhance their learning, but the reality of the school system in which it is necessary to establish rules of conduct to transmit the knowledge of each level and achieve learning meet the goals of each school year.
We have a semi-idealized reality in which the intelligence that moves the learning of each student has been discovered, so the educational units will have to classify and group it in some way in order to somehow achieve the objectives of the educational curriculum and the skills of learning. the students.
El análisis y puesta en marcha de las múltiples inteligencias de los educandos en la escuela primaria gracias al trabajo de Howar Garner fue posible. Aunque quedan grandes espacios difíciles de llenar entre la adaptabilidad del currículo establecido por las autoridades de control y la adaptación a cada nivel de inteligencia personal.
El ideal de toda familia es recibir un trato personal e individualizado con cada estudiante, para potenciar su aprendizaje, pero la realidad del sistema escolar en el que es necesario establecer normas de conducta para transmitir los conocimientos de cada nivel y lograr el aprendizaje cumplir las metas de cada año escolar.
Tenemos una realidad semi idealizada en la que se ha descubierto la inteligencia que mueve el aprendizaje de cada estudiante, por lo que las unidades educativas de alguna forma tendrán que clasificarlo y agruparlo para así de alguna forma alcanzar los objetivos del currículo educativo y las habilidades de los estudiantes.