Catégorisation

Cette étude est une présentation des principes de dénomination, des indices de catégorisation et des croyances relatives aux oiseaux en lembaama. Plus de la moitié de la soixantaine des désignations attestées dans cette langue du Gabon est constituée de lexèmes simples. Il y a également des lexèmes complexes; la grande majorité d’entre eux sont des indices de catégorisation et apparaissent sous la forme [Nom1-Nom2]. Le premier terme est un générique désignant une « sorte d’oiseau » ; le second est un spécificateur déterminant précisément l’organisme. D’autres éléments de la langue constituent des indices de catégorisation, notamment la polysémie et les phonesthèmes, couples de mots se différenciant par un minimum de marques formels corrélés à des nuances sémantiques. En lembaama, les catégories ne sont pas toujours verbalisées, c’est pourquoi il faut recourir à d’autres critères pour révéler certains regroupements (interdit alimentaire, anthroponymie gémellaire, etc.). Dans la mesur...

Dans une perspective pluridisciplinaire, cet article examine la mise en œuvre de la catégorie "jeune" dans le contexte sociopolitique de la république populaire de Hongrie à la veille de et pendant la révolution de 1956. L’examen du dispositif de catégorisation "Kader" et de sa mise en œuvre par les membres du parti communiste hongrois montre la centralité des pratiques langagières pour aborder la question de l’adhésion de la jeunesse à l’idéologie totalitaire (problème soulevé en historiographie du totalitarisme) et de la dimension nécessairement contextuelle de la définition de la jeunesse (problème soulevé en sociologie de la jeunesse). Le corpus sur lequel repose cette étude est constitué par un recueil de témoignages intitulé Jeunesse d’octobre, publié par l’essayiste Nicolas Baudy en 1957, alors que le parti communiste français soutenait sans réserve la répression soviétique. On observera comment l’attribution de la catégorie "jeune" s’actualise dans une paire catégorielle surveillant/ surveillé et devient pour les membres du parti un outil de contrôle de la jeunesse, qui déploie quant à elle des méthodes pour retrouver un espace de liberté.

Cette these traite des relations entre l’enseignement et l’apprentissage de la resolution de problemes verbaux a donnees numeriques a l’ecole elementaire. L’approche retenue est de type integratif, associant plusieurs cadres theoriques de reference empruntes, d’une part, a la didactique des mathematiques a travers notamment la theorie des situations didactiques (Brousseau) et les travaux relatifs a la conversion entre registres semiotiques (Duval), d’autre part, a la psychologie cognitive a travers la theorie des champs conceptuels (Vergnaud). Cette these emerge du constat d’un paradoxe relatif a l’observation de difficultes recurrentes rencontrees par des eleves pour resoudre des problemes mathematiques malgre un enseignement effectif de ce champ des mathematiques par les professeurs des ecoles concernes. L’analyse prend appui sur les resultats de la France aux evaluations nationales diffuses par le Ministere de l’education nationale, aux evaluations internationales (PISA 2003, PIS...

Dans cette recherche exploratoire, nous analysons comment des ressources négativement perçues et délaissées par le marché peuvent progressivement prendre de la valeur pour les organisations. La cas étudié est celui d’une ressource humaine que la plupart des entreprises jugent négative en termes de performance et peu adaptée au mode du travail : l’autiste Asperger. Nous mobilisons le cadre des « valuation studies » pour comprendre comment, ces dernières années, des acteurs variés ont pu faire évoluer les pratiques d’évaluation des autistes Asperger sur le marché du travail et la perception de leur valeur en tant que ressource humaine.