Crisis Medioambiental

El siguiente estudio tiene por objetivo hallar una metodología de trabajo en aula en torno al patrimonio territorial. El patrimonio territorial como concepto es bastante nuevo en el ámbito del patrimonio (finales de la década del 90’) y cobra importancia para este estudio porque la idea del territorio como patrimonio cultural se enmarca en el actual contexto de crisis. Por tanto, se hace necesario revisar los roles y participación de la educación formal, específicamente para los cursos de 3º y 4º Año Medio, en cuanto a la preparación curricular y metodológica que presentan sobre esta temática particular. Sobre este pie inicial, se añade también la actual incidencia de la Educación Patrimonial dentro de las aulas escolares formales, y cuáles son las metodologías propuestas hasta ahora. Para lograr este acercamiento a una metodología adecuada que aborde el patrimonio territorial de manera transversal se realizará, en primera instancia, una revisión de las Bases Curriculares del Ministerio de Educación para 3º y 4º Medio (2020), para determinar qué aspectos sobre este tema están siendo considerados y cuáles se están dejando al margen. Posteriormente, a través del análisis extendido de los Objetivos de Aprendizaje (OA) en las asignaturas de 3º y 4º Medio, se recogen las orientaciones ministeriales puestas en práctica desde la visión de docentes en ejercicio, para llegar a establecer la importancia de la crisis en cuanto al cuidado del patrimonio territorial. Por último, el estudio culmina con un diseño pedagógico que toma los aspectos metodológicos recolectados (propuestas de educación patrimonial, bases curriculares, entrevistas y didácticas contextualizadas) para generar una propuesta pedagógica transversal para trabajar y desarrollar el patrimonio territorial en el aula.