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RESUMEN
La presente investigación tuvo por objeto componer una relación histórica del Colegio Militar de México, centrándose en su acontecer como institución de enseñanza, a diferencia de otras obras que se centran en lo militar o en aspectos parciales de su labor educativa. La historia del Colegio se aborda en el contexto general del devenir de México como naciente nación. Sin embargo, este trabajo tuvo la intención de relevar los principales personajes que preservaron el establecimiento frente a turbulencias políticas, dificultades económicas, secesiones internas e intervenciones extranjeras. Busca conocer sus directores, sus profesores, su personal y sus alumnos y analizar cómo fue la enseñanza de este colegio durante sus primeros 50 años. Quisimos comprender cuál fue la relación que tuvo con el  Estado mexicano y cómo se implementó su gestión administrativa y pedagógica. Comparamos sus sistemas de enseñanza adoptados y su repercusión en la administración, en el profesorado y en los alumnos. Añadimos a estos factores la crónica falta de financiamiento del establecimiento por parte del Estado, y la bien documentada pobreza general de sus alumnos.  Finalmente, analizamos sus reglamentos, su currículum, sus cursos, sus horarios, sus libros, sus exámenes, sus calificaciones, sus becas, sus premios y sus graduaciones, entre otros factores académicos.

Abordamos esta temática desde la investigación histórica, adoptando un paradigma ecléctico en lo que tiene que ver con corrientes historiográficas, privilegiando un enfoque historicista dada la dinámica caótica de la historia del Colegio en esta etapa, en virtud de la imposibilidad de hallar alguna estructura de algún proceso institucional o social duradero. Por otro lado, metodológicamente, la presente obra es de carácter cualitativo, no experimental, descriptivo,  valiéndonos de la interpretación de fuentes primarias y secundarias

Palabras Clave: Colegio Militar de México, historia, directores, profesores, personal, alumnos, admisión, financiamiento, currículum, reglamentos, cursos, horarios, libros, exámenes, calificaciones, becas, premios, graduaciones.


ABSTRACT
This research aims to compose a history of the Military College of Mexico, focusing on its development as a teaching institution, unlike other works that focus on the military or partial aspects of its educational work. The history of the College tackles the overall context of the evolution of Mexico as nascent nation. However, this work was intended to highlight the main characters who preserved the institution facing political turmoil, economic hardship, domestic secessions and foreign interventions. It seeks to know its principals, teachers, staff and students and analyze how was the teaching of this school during its first 50 years. We wanted to understand what was the relationship he had with the Mexican government and how its educational and administrative management was implemented. It compares its education systems adopted and its impact on the administration, teachers and students. We add to these factors the chronic underfunding to the institution by the government, and the well-documented general poverty of the students. Finally, we analyze its regulations, curriculum, subjects, schedules, books, exams, qualifications, scholarships, awards and graduations, among other academic factors.

We approach this issue from historical research, adopting an eclectic paradigm which has to do with historiography, favoring historicist approach. This is due to the chaotic dynamic of College history at this stage, given the impossibility to find any structure of some institutional or social process. Moreover, methodologically, this work is qualitative, not experimental, descriptive, using interpretation of primary and secondary sources.



Keywords: Military College of Mexico, history, principals, teachers, staff, students, admission, financing, curriculum, regulations, courses, schedules, books, scores, grades, scholarships, awards, graduations.