Ozono

Para entender al ozono como elemento purificador, primero debemos saber que es, y cuáles son sus principales características.

El ozono es una molécula cuya característica principal es su alta capacidad de oxidación y está compuesta por tres átomos de oxígeno que se forman al separar en partículas más pequeñas los dos átomos que componen el gas de oxígeno.
La principal ventaja de usar Ozono como elemento purificador, es que al descomponerse se transforma en oxígeno, lo que es muy conveniente ya que no genera residuos tóxicos dañinos para la salud o al medio ambiente luego de su utilización.

La educación en ciencias naturales debe poder contribuir a una plataforma de decisión para los futuros ciudadanos. Cabe preguntarse de qué modo generar una formación integral que tenga en cuenta la comprensión de los fenómenos del entorno y también los diferentes modos de intervención que la tecnología de cada época nos permite imaginar, incluyendo una evaluación de sus pros y contras. Para lograr que estos saberes den lugar a habilidades en los estudiantes, parece indispensable abordar problemas complejos para los cuales no hay una solución única ni óptima sino varios cursos de acción hacia escenarios diferentes en los que las valoraciones y preferencias pueden jugar un rol importante. En este trabajo mostramos de qué modo el problema del aumento del efecto invernadero provee la riqueza suficiente como para permitir ese abanico de diversos cursos de acción e impide la ilusión de una solución única al problema.

Este artículo evalúa las posibilidades y limitaciones de un mecanismo de cooperación basado en confianza para enfrentar la crisis del ozono estratosférico ocasionada por el agotamiento generado por la presencia de clorofluorocarbonados (CFC) en la atmósfera. La evaluación se realizó aplicando criterios metodológicos de la Dinámica de Sistemas y asumiendo la crisis del ozono como un dilema social de recurso agotable de gran escala. Las simulaciones y el análisis de sensibilidad aplicado permiten concluir que un mecanismo de cooperación basado en confianza no es suficiente por sí solo para promover la cooperación en dilemas sociales como la crisis del ozono, debido a la magnitud del retardo entre la acción cooperativa y la percepción de su efecto.

Resumen: La educación en ciencias naturales debe poder contribuir a una platafor-ma de decisión para los futuros ciudadanos. Cabe preguntarse de qué modo generar una formación integral que tenga en cuenta la comprensión de los fenómenos del entorno y también los diferentes modos de intervención que la tecnología de cada época nos permite imaginar, incluyendo una evaluación de sus pros y contras. Para lograr que estos saberes den lugar a habilidades en los estudiantes, parece indispensable abordar problemas complejos para los cuales no hay una solución única ni óptima sino varios cursos de acción hacia escenarios diferentes en los que las valora-ciones y preferencias pueden jugar un rol importante. En este trabajo mostramos de qué modo el problema del aumento del efecto invernadero provee la riqueza suficien-te como para permitir ese abanico de diversos cursos de acción e impide la ilusión de una solución única al problema.