هدف این مطالعه پدیدارشناسانه ، بررسی تجربه دانشجو معلمان در استفاده از روایت نگاری تاملی در فرایند کارورزی شان بود. این تحقیق به طور خاص بر دریافت کنه و اساس تجارب مرتبط با واکنش ها، احساسات و افکار شخصی در مورد وجود روایت نگاری تاملی... more
هدف این مطالعه پدیدارشناسانه ، بررسی تجربه
دانشجو معلمان در استفاده از روایت نگاری تاملی در فرایند کارورزی
شان بود. این تحقیق به طور خاص بر دریافت کنه و اساس تجارب مرتبط
با واکنش ها، احساسات و افکار شخصی در مورد وجود روایت نگاری
تاملی در فرایند کارورزی متمرکز شده است. تحلیل کیفی نشان داد روایت
نگاری تاملی برای دانشجو معلمان، توسعه دانش حرفه ای شخصی ، نظم
ذهنی ، زمینه ای برای پیوند نظریه ها با دنیای عمل ، توسعه تعامل حرفه
ای با دیگران ،خودآگاهی از فرایند توسعه خود و پیامدهای جانبی مانند
توانمندی در نوشتن را به همراه دارد.
این مقاله در دوفصلنامه برنامه درسی- نظریه و عمل به چاپ رسیده است .
In this reflective narrative I discuss a course on Moral Education that I developed for and delivered to third year Education Studies BA students during Autumn Term 2017 (October 2nd – December 12th). I describe the course aims, content,... more
In this reflective narrative I discuss a course on Moral Education that I developed for and delivered to third year Education Studies BA students during Autumn Term 2017 (October 2nd – December 12th). I describe the course aims, content, assessment design, resources made available, lecture input, and seminar activities. Throughout, I incorporate critical reflections, student feedback, notes of changes implemented during delivery, and plans on how to alter delivery for future iterations. I include details of the course (including an outline, essay guidance, course resource list, and seminar preparation activities) as appendices.
