Moscovitz's differentiation of the casuistic conception (case by case reasoning) and the casuistic formulation (a formulation of rules by way of concrete terms) accounts for a vast legal corpus that often goes unnoticed in scholarship,... more
Moscovitz's differentiation of the casuistic conception (case by case reasoning) and the casuistic formulation (a formulation of rules by way of concrete terms) accounts for a vast legal corpus that often goes unnoticed in scholarship, most especially the Jewish and Islamic law, but also the Roman law. The very existence of the casuistic formulation puts in question the validity and centrality of the case/rule distinction. Accordingly, modern lawyers sought to devise codifications that would ideally contain neither an overlap nor a gap. As it seems not to be possible, scholars resort to a typology of «repair patches» (rustines) (assimilation, presumption, fiction, etc.) in order to avoid overlaps between these theoretical notions. I argue that the study of the casuistically formulated law of the Talmud can help overcome the disappointing rule/case distinction by asking about the usefulness of each legal concept (pragmatism).
Este estudio analiza las interacciones entre la maestra y los alumnos de dos primeros grados de la escuela primaria, con el objeto de describir las oportunidades que tienen los niños para aprender nuevas palabras en el aula. En cada... more
Este estudio analiza las interacciones entre la maestra y los alumnos de dos primeros grados de la escuela primaria, con el objeto de describir las oportunidades que tienen los niños para aprender nuevas palabras en el aula. En cada curso, se analizaron dos tipos de situaciones: situaciones espontáneas de enseñanza y situaciones inducidas a partir de la lectura de textos expositivos. Desde una perspectiva psicolingüística, se identificó y comparó la amplitud y la diversidad de vocabulario presente en los discursos de las maestras, como también se describieron los movimientos interaccionales empleados por las docentes para enseñar palabras no familiares.
