narrative thought

Riassunto
Questo articolo presenta una metodologia socio-costruttivista usata nella realizzazione di un libretto destinato a bambini e ragazzi con Artrite Idiopatica Giovanile, da usare come mediatore della relazione medico paziente al momento della comunicazione della diagnosi e durante il successivo processo di cura. Tale metodologia ha coinvolto attivamente alcuni bambini e ragazzi con questa patologia e si è svolta attraverso fasi diverse che hanno compreso: (1) la creazione di un libretto operativo basato su fumetti; (2) lo svolgimento di
un laboratorio didattico-creativo con bambini malati e già consapevoli della diagnosi; (3) la raccolta e l’organizzazione delle narrazioni prodotte dai bambini in un libretto finale; (4) La revisione di quanto prodotto dai bambini da parte di genitori e personale sanitario. Ciascuna fase di lavoro ha contribuito alla costruzione del libretto finale. L’approccio socio- costruttivista adottato e il clima accogliente creato durante il workshop hanno facilitato i partecipanti nell’espressione dei loro vissuti e nell’ascolto dei loro coetanei. Il personale pediatrico consultato ha fornito indicazioni scientifiche per far sì che i contenuti trasmessi fossero corretti e aggiornati dal punto di vista medico-terapeutico. Il presente progetto
dimostra come sia possibile fornire informazioni scritte che riguardano la malattia e la sua gestione terapeutica a bambini con AIG. Le narrazioni di altri bambini affetti da questa patologia hanno fornito informazioni che altrimenti sarebbero probabilmente rimaste trascurate da adulti e personale sanitario. La metodologia presentata in questo lavoro può essere testata e verificata in futuro con pazienti affetti da altre patologie per valutarne
l’efficacia e l’estendibilità.
Parole chiave: bambini, spiegazione della malattia, pensiero narrativo, socio-costruttivismo, Artrite Idiopatica giovanile, laboratorio didattico
Abstract
The present article illustrates a social constructivist methodology employed in the creation of a children’s book whose aim is the explanation of Juvenile Idiopathic Arthritis (JIA)to newly diagnosed children. Such methodology is based on the active involvement of ill
children and adolescent and is made of different phases: 1. the initial creation of a comic- based workbook; 2. the implementation of a workshop with children already affected by JIA; 3. the final collection and organisation of children’s narrative into a final children’s book; 4. the revision of the children’s materials with a group of expert and stakeholders. Each phase of the process led to a meaningful contribution of the final book. The employed social constructivist approach combined with an open and welcoming environment for children facilitated children’s expression of feelings and their ability to listen to their peers. Paediatric consultants gave scientific comments and made the final product medically solid and up-to-date with the latest therapeutic recommendations. This project shows how it is
possible to provide writing recommendations and information to children with JIA. Children’s narratives provided insights and information that were sometimes new to medical practitioners and that would probably be otherwise neglected. The methodology explained here is based on a combination of narrative thought and social constructivism and has shown to be effective in helping children understand what JIA and may therefore be
extended to future explanation of other children’s illnesses too.
Keywords: children, understanding of illness, narrative thought, socio-constructivism, Juvenile arthritis, workshop.