UNPACKING THE

STANDARDS

KAALAMAN
Knowledge

PAMANTAYAN
(STANDARDS)

KASANAYAN
Skills

PAG-UNAWA
Understanding

KAALAMAN
Knowledge

PAMANTAYAN
(STANDARDS)

KASANAYAN
Skills

PAG-UNAWA
Understanding

VM

Kaasala
n

Attitudes
and Values

ACQUISITION

Standard/ Competencies should have the ff:

MAKE
MEANING

TRANSFER

Ano- ano ba ang

pagkakaiba ng Kaalaman
sa Proseso?
Paano mo matutukoy na
pangkaalaman o proseso
ito?

Kaalaman CG Kasanayan CG
(Knowledge)
(Process/ Skills)
Konowlegde refers to
the substantive content
of the curriculum , the
facts and information
that the student acquire
1. It has a single right answer
2. It has a single correct way to
solve the problem
3. It has a pre-existing
answer.

Process refers to cognitive

operations that the
students performs on facts
and information for the
purpose of constructing
meaning and

understanding
1. It has more than one correct
answer
2. Answer a complex or
divergent questions
3. Employs the use of HOTS

Ano ang ibig sabihin ng mga

CODE sa bawat Kasanayan?

LEGEND

FIRST ENTRY

SAMPLE

Subject Area of
Specilization

Maaari ba tayong magdagdag at

magbawas ng kompotensi? Bakit?

Itinatakda ba ng CG ang mga

dapat lamang ituro sa klase?

THE BUILDING CODE IS NOT

THE BUILDING

The Curriculum Guide is NOT

the Curriculum
The Map is the Schools
Curriculum

Curriculum mapping is a
system that thematically
aligns curriculum, instruction
and assessment,

What kind of mapping should a school

undertake- repeat the old or prepare
the students to be future- ready?

CURRICULUM MAPPING:
A SCHOOLS BLUEPRINT OF ESSENTIAL,
ENHANCED, ENRICHED LEARNING
OUTCOMES

SUBJECT

GRADE 10

Unit topic

School Vision and

Mission Core Skills

Required
Competencies

Added Competencies

Ikalawang Gampanin ng
GURO
TAGAPAGTAYA
(Assessor)
Pokus : Bunuo ng pagtataya at may fidback
sa progreso at tagumpay ng mag-aaral

Guro bilang TAGAPAGTAYA

Paano tinataya ang pagkatuto ng
mga mag-aaral?
Paano matitiyak na standards- based
ang pagtataya?

LAYUNIN SA
PAGKATUTO

TINATAYA

Knowledge (15%)

A
Process (25%)
M
T

Understanding (30%)

Product (30%)

Assessment- Activities Matrix

CODE

LEVELS
OF
ASSESSM
ENT

Knowledge
15%
Process
25%

Understand
ing
30%

Product/
Performanc
e
30%

WHAT
WILL I
ASSESS?

MC ITEMS

CORRECT
ANSWER

Levels of
Assessment

What will I
assess?

How will I
assess?

How will I
score?

KNOWLEGDE

WRITE K
COMPETENCIES
HERE

Sample Test
Item

Write Points Per

Item

PROCESS/
SKILLS

Write P
Competencies

Sample Test
Item

Write Total
Points and
Rubrics Scoring
Guide

Understanding

Write EU

Write Question
Here

Write Rubric
Scoring Guide

Product/
Performance

Write Transfer
Goal

Write GRASPS

Rubrics of
Grasps

Ikatlong Gampanin ng
Guro sa klase
TAGAPAGDALOY
(Facilitator)
Pagdesinyo ng mga Gawaing
Pampagkatuto

GURO bilang
TAGAPAGDALOY
Ano- anong gawain ang
makatutulong upang maihanda ang
mga mag-aaral sa pagtataya?
Paano pinipili ang mga gawain para
sa ibat ibang aralin?

Levels of
What will I
Assessmen assess?
t

How will I
assess?

How will I
score?

KNOWLEGD
E

WRITE K
Sample Test
COMPETENC Item
IES HERE

Write Points
Per Item

PROCESS/
SKILLS

Write P
Competenci
es

Sample Test
Item

Write Total
Points and
Rubrics
Scoring
Guide

Write
Question
Here

Write Rubric
Scoring
Guide

Write
GRASPS

Rubrics of
Grasps

Understandi Write EU
ng

Product/
Performanc
e

Write
Write
Transfe
Transfer
r Goal
Goal

ACTIVITIES

Pokus na Tanong
Paano mailalapat ng mga mag-aaral
ang kanilang pagkatuto?
Anong mga patunay ang dapat maipakita
ng mga mag-aaral na nakapaglilipat na
sila ng kanilang pagkatuto?

Paglilipat
(Transfer)
Pamantayang Pagganap: Nakapagpapalabas ng
makabuluang photo/ video documentary ang
mag-aaral na nagmumungkahi ng solusyon sa
isang suliraning panlipunan sa kasalukuyan.

Papaano natin matitiyak ang lubos

na pagkatuto ng mga mag-aaral sa
pamantayan?

TRANSFER GOAL
(Tunguhin sa Paglilipat)

Pamantayang
Pangnilalaman

Pamantayan sa
Pagganap

Naipamamalas ng mga
mag-aaral ang pagunawa at
pagpapahalaga sa mga
akdang pampanitikan.

Ang mag-aaral ay
nakabubuo ng kritikal
na pagsusuri sa mga
isinagawang critique
tungkol sa alimang
akdang pampanitikang
Mediterranean

Mahalagang
Kaisipan

Mahalagang
Tanong

Mauunawaan ng mga magaaral na ang

pagpapahalaga sa mga
akdang pampanitikan ay
naipamamalas sa
pamamagitan ng pagbuo ng
isang kritikal na pag-susuri
sa isinigawang critique
tungkol sa alinmang akdang
pampanitikang
Mediterranean

Sa paanong paraan mo
maipakikita ang
pagpapahalag sa mga
akdang pampanitikan
gaya ng epiko?

TEU:
Ang pagsusuri ng epiko tungkol sa karaniwang buhay
at
pakikipagsapalaran
ng
isang
tauhan
ng
Mediterrenean ay mabisang paraan sa pagpapakilala

SCAFFOLD FOR
TRANSFER

SCAFFOLD FOR TRANSFER

LEVEL 1
KALOKALIKE
Pagpapakilal
a at
pagsusuri ng
katauhan ng
tauhan
gamit ang
piling
pahayag na
itatanghal na
may wastong
damdamin
(Linggo 3 at
4)

LEVEL 2
FACE TO
FACE

LEVEL 3

LEVEL 4

DIRECTOR Pagsulat ng
S CUT
Sariling
Akdang
Pagtukoy ng Pagbabago
Pampanitik
mga tiyak na ng mga
pangyayari
an
bahagi ng
sa akda at
akda batay
pagbibigay
(GRASPS)
sa
mahahalaga ng sariling
ng elemento makabuluha
ng
nito
pagwawakas

(Linggo 5-8)

Scaffold for Transfer Level 1

MONOLOGO
1. Magbibigay ang guro ng isang gabay
sa pagsasagawa ng monologo.
2. Ibibigay rin ng guro ang mga piling
pahayag mula sa batayang akdang
itatanghal ng mga mag-aaral na may
wastong damdamin at ekspresyon.
3. Magbibigay ang guro ng rubric.
4. Irerekord ng mga mag-aaral ang
kanilang gawa gamit ang video o tape
recorder.

Scaffold for Transfer Level 2

1.

2.
3.

4.

FACE TO FACE
Magbibigay ang guro ng mga pamagat ng
ibat ibang epiko. Hayaan ang mga magaaral na pumili ng akdang kanilang
gagamitin.
Ibibigay ng guro ang talahanayan ng mga
elemento ng epiko.
Susuriin ng mga mag-aaral ang akda at
tutukuyin ang mga elemento nito gamit
ang mga tiyak na bahagi ng akda.
Susulat ng isang paglalagom tungkol sa
ginawang pagmamapa.

Scaffold for Transfer Level 3

Pagbalangkas at Pagbabago ng Eksena
1.Pipili ang mga mag-aaral ng anumang
pelikula
na
nagmula
sa
rehiyong
Mediterrenean .
2. Mula sa pelikulang pinanood, pumili ng
isang tagpo nais paunlarin.
3. Isulat ang pagbabagong nais baguhin
mula sa eksenang napili sa pelikula.
4. Balangkasin ito sa pamamagitan ng
storyline, iskrip o storyboard.
5. Ang pinakamainam na storyboard ay
bibigyan ng pagkakataon na magamit sa

ROLE-AUDIENCE-SITUATION-PRODUCT ON DIFFERENTIATION
Filipino: Makabuo ng makabuluhang dokumentaryo
PANUTO: Pumili ng isa sa mga sitwasyon upang ipakita ang
tungkulin ng media sa lipunan
POTOGRAPISTA
Ikaw ay isang
porograpista sa isang
popular na museum.
Magsasagawa ka ng
eksibit na dadaluhan
ng ibat ibang
personalidad sa media
at politika.
Kailangang:
1. Bumuo ng pahayg
na maglalantad ng
kamalayang
panlipunan sa
bawat larawan
2. Maghanda ng
iyong talumpati
para ilahad ang

JOURNALIST
Ikaw ay isang
journalist sa isang
estasyon ng
telebisyon. Bubuo ka
ng video
documentary na
magallantad ng
isyung panlipunang
magbubukas ng
kamalayan sa mga
Pilipino. Gamitin ang
natutuhan sa pagbuo
ng videong
pantelebisyon at
isaalang-alang din
ang mga ss:
1. Bumuo ng script

MANUNULAT
Ikaw ay manunulat ng
Cinemalaya na
naglulunsad ng timpalak
sa paglikha ng pelikula
kaugnay sa nabanggit na
paksa. Ang tewma ng
gagawing pelikula ay
Siliraning Pnalipunan sa
Mata ng Kabataan.
Gagawing batayan ng
mga kalahok na
filmmaker ang mga
pipiliing material.
Gawin ang mga ss:
1. Bumuo ng movie
poster bilang bahagi
ng panghihingkayat

Inaasahang mga Kasanayan (Mula

sa CG at Dagdag na Kompetensi)
Upang mapagtagumpayan na masagutan ang modyul at
malinang nang lubos ang iyong pag-unawa,
kinakailangang tandaan at gawin mo ang mga
sumusunod:
Nahihinuha kung bakit tinuturing na bayani sa kanilang
lugar at kapanahunan ang mgatauhan sa epiko batay
sa napakinggang usapan o diyalogo. F10PN-Ie-f-65
Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang
mga suliranin ay ipararanas ng may-akda sa
pangunahing tauhan sa epiko. F10PB-Ie-f-65
Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga
salitang may matinding damdamin. F10PT-Ie-f-64

Inaasahang mga Kasanayan (Mula

sa CG at Dagdag na Kompetensi)
Natutukoy ang mga bahaging napanood na
tiyakang nagpapakita ng ugnayan ng mga tauhan
sa puwersa ng kalikasan. F10PD-Ie-f-64
Nababasa nang paawit ang ilang pilang saknong
ng binasang akda. F10PS-Ie-f-67
Naisusulat ang paglalahad na nagpapahayag ng
pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad
at ng mga epikong pandaigdig. F10PU-Ie-f-67
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa
pagsusunod-sunod ng mga pangyayari. F10WG-Ief-60

UNIT ACTIVITIES MAP

SUBJECT: Filipino 10
UNIT TOPIC: Mga Epiko sa Mediterrenean
CONTENT STANDARD: Naipamamalas ng mga
mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang
tradisyonal ng Mediterrean.
PERFORMANCE STANDARD: Ang mag-aaral
ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga
isinagawang critique tungkol sa alimang
akdang pampanitikang Mediterranean
LESSON TOPIC: Gilgamesh (Epiko)

ACTIVITIES FOR
ACQUIRING
KNOWLEDGE AND
SKILLS

ACTIVITIES FOR
MAKING MEANING AND
DEVELOPING
UNDERSTANDING

ACTIVITIES LEADING
TO TRANSFER

EXPLORE
TELMATIC
(TELevision draMA
fanaTIC)

Hit or Miss
(ARG)
(Para sa detalye ng
dula)

FIRM UP
Paghahawan ng
Balakid

Pagsusuri ng
Banghay

(Talasalitaan)

(Pagsusuri sa
pagkakabuo ng epiko)

Paghambingin

Story Map
(Pagbubuod)

Tiyakin Natin!
(Paglalahad gamit ang

ACTIVITIES FOR
ACQUIRING
KNOWLEDGE AND
SKILLS

ACTIVITIES FOR
MAKING MEANING AND
DEVELOPING
UNDERSTANDING

ACTIVITIES LEADING
TO TRANSFER

DEEPEN
Situational Analysis
(Ano ang Gagawin Mo?)

Sa Kabuuan
(Generalization)

TRANSFER
Editors Job
(Mini-Task 3)
Pagbabago ng mga
pangyayari sa akda
at pagbibigay ng
sariling
makabuluhang
pagwawakas

UNIT ACTIVITIES MAP

SUBJECT: Filipino 10
UNIT TOPIC: Mga Epiko sa Mediterrenean
CONTENT STANDARD: Naipamamalas ng mga
mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang
tradisyonal ng Mediterrean.
PERFORMANCE STANDARD: Ang mag-aaral
ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga
isinagawang critique tungkol sa alimang
akdang pampanitikang Mediterranean
LESSON TOPIC: Gilgamesh (Epiko)

TYPE

KNOWLEDGE
AND PROCESS

UNDERSTANDING
(MEANING
MAKING)

TRANSFER

TELMATIC
PRE(TELevision
ASSESSMENT/ draMA fanaTIC)
DIAGNOSTIC Self Knowledge
(NG)

Hit or Miss
(ARG)
(Interpretation,
Perspective)

FORMATIVE
ASSESSMENT

Paghahawa Pagsusuri
Story Map
n ng
ng Banghay (Pagbubuod)
Application (G)
(Pagsusuri sa
Balakid
pagkakabuo ng
(Talasalitaan)
epiko)
Self Knowledge
Application,
(NG)
Explanation
(NG)

TYPE

KNOWLEDGE
AND SKILLS

UNDERSTANDING
(MEANNG
MAKING)

TRANSFER

Paghambin
gin Natin

Tiyakin
Natin!

(Paghahambing
(Paglalahad
ng 2 epiko
gamit ang mga
batay sa
angkop na
elemento)
pang-ugnay)
Interpretation, Application (G)
Explanation,
Application,
Analysis (G)

Sa
Kabuuan
(Generalization
)

Situational Analysis
(Ano ang Gagawin Mo?)
Application, Emphaty (NG)

TYPE

KNOWLEDGE
AND SKILLS

UNDERSTANDING
(MEANNG
MAKING)

Hit or Miss
(ARG)

SUMMATIVE
ASSESSMENT

(Interpretation,
Explanation)

SELFASSESSMENT

One Minute
Paper

TRANSFER

Editors Job
(Mini-Task
3)
Pagbabago ng
mga
pangyayari sa
akda at
pagbibigay ng
sariling
makabuluhang
pagwawakas
(G)

Pamantay
an

Napakahusa
y
4

Mahusay
3

Katamtam
an
2

Magsanay
pa
1

Nilalaman

Napakalinaw
na nagagamit
ang
mga
dulog
sa
akda.

Malinaw
na
nagamit
ang mga
dulog sa
akda.

Medyo
malinaw na
nagamit
ang
mga
dulog
sa
akda.

Hindi
malinaw
na nagamit
ang
mga
dulog
sa
akda.

Daloy
at Napakaorgani Organisad Hindi
Organisasy sado ng daloy o
ang gaanong
on
ng panunuri
daloy ng Organisado
panunuri
ang
daloy
ng panunuri

Hindi
organisado
ang daloy
ng
panunuri

Alituntunin, Walang mali

Balarila, at sa
bantas,
Baybay
baybay
at
balarila.

May 6 o
higit pang
mali
sa
bantas,
baybay at
balarila.

May 1 o 2
mali
sa
bantas,
baybay at
balarila.

May
3
hanggang 5
mali
sa
bantas,
baybay
at
balarila.

Punt
os

Ano ang pinagkaiba ng

PAGLALAPAT AT
PAGLILIPAT?

Paglalapat

Nangangailang
an ng
pagsasanay
Di tumutugon
sa realistikong
sitwasyon

Gawaing
Paglilipat
Nangangailangan
ng pagsasanay
at pagdidisenyo
ng
makabuluhang
tugon sa
realistikong
pangangailangan
ng partikular na
tagapanood.

Paano ang Pagbuo ng

Transfer Goal?
Pamantayang Pagganap
Tunguhing
Paglilipat

Ang
magaaral sa
kanyang
sarili ay
..

Makapa
g
(pandiw
a mula
sa PP)

Produkt
o/
Realisti
kong
Layunin

Gawaing Paglilipat/ Inaasahang

Pagganap

TUNGUHIN
PAGLILIPAT:
Ang mag-aaral sa
kanilang sarili
(pandiwa)

Pandiw
a

Ang mga magaaaral sa

kanilang sariling
kakayahan

makabubuo

ng

makabuluhang
dokumentaryo na
magmumungkahi ng
solusyon sa isang
suliraning panlipunan
Realistikong
sa
kasalukuyan.
Layunin

Ang magaaral sa
kanilang sarili

TANDAAN : THE ALIGNMENT

- lahat dapat ay
magkakaugnay kaya;saample

Levels of
Assessment

What will I
What will
assess?

I assess?

How will I
How will I
assess?

assess?

How will I
score?

KNOWLEGDE

PROCESS/
SKILLS

Guro bilang
TAGAPAGTAYA
Understanding

Product/
Performance

TRANSFER GOAL

Guro bilang
TAGAPAGDISENY
O

Batay sa naibigay na
Pamantayan, ano ang
maaaring TRANSFER GOAL
AT TASK na mabubuo?
Pamantayang
Pamantayan sa
Pangnilalaman
Pagganap
Naipamamalas ng mga Nakapagpapalabas ng
mag-aaral ang pagmakabuluhang
unawa at
photo/video
pagpapahalaga sa
documentary ang magnobelang El
aaral na
Filibusterismo bilang
nagmumungkahi ng
isang obra maestrang
solusyon sa isang
pamapanitikan
suliraning panlipunan

Ang TRANSFER GOAL ay

nagtatakda ng
TRANSFER TASK; ang
transfer task ang
tumitiyak sa pagtatamo
ng PERFORMANCE
STANDARD.

Ang Pagsulat ng Performance

Task
1.

2.

3.

STANDARDS- BASED Nakaangkla sa

Standards, the Big Ideas
at Transfer Goal
OPEN ENDED
May kalayaang
ipahayag ang pagkatuto; Hindi
itinatakda

Written in
GRASPS Form

Dep Ed Order No. 73

Transfer Task:
Ang mag-aaral ay masining na
nakapagtatanghal ng dokumentaryo na
nagmumungkahi ng solusyon sa kasalukuyang
suliraning panlipunan

Transfer Goal:

Ang mga mag-aaral ay makabubuo ng

makabuluhang documentary na nagmumungkahi
ng solusyon sa isang solusyon sa isang suliraning
panlipunan sa kasalukuyan.

Pamantayan sa Pagganap
Nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video
documentary ang mag-aaral na nagmumungkahi ng
solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasaluyan

 ESSENTIAL UNDERSTANDING:
Ang kadakilaan ng nobelang El Filibusterismo
ay nakasalig sa masining na paglalarawan sa
kalagayan ng lipunan at mabisang paglalahad
ng mga kaisipang tutugon sa mga suliranin ng
bansa sa kasalukuyan.

TRANSFER TASK IS THE

ACTION DONE TO THE EU
TRANSFER TASK
Makagawa ng masining
na pagtatanghal

PROMPT
Gawaing pagsunod
sa direksyon
Gawaing
Pagsasanay na
gagabay sa magaaral na gawin ang
transfer tasks na
nagsasarili
Photo
Essay

TRANSFER
Nangangailangan
ng pagpapasya
sa di
nakatakdang
gawain
Scaffold
(level 4)

Elemento na Kakailanganing
PAGGANAP
GOAL

TUNGUHIN

ROLE

GAMPANIN

AUDIENCE

PARA KANINO

SITUATION

SITWASYON

PRODUCT

PRODUKTO

STANDARDS

PAMANTAYAN

sa galing ng mga kabataang Pilipino sa

malikhaing pagsulat. Kuagnay nito, ikaw
bilang mag aaral ay naatasang bumuo ng
isang masining na akdang pampanitikan, na
nagpapakita ng iyong pagkamalikhain sa
pagsulat, na huhusgahan ng mga kilalang
manunulat sa Filipino.
Ang pagsulat ay kinakailangang
nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura,
panitikan, at tradisyon ng mga Mediteranyo.
Ang tema ng pagsulat ay : Tradisyon,
Panitikan, at kultura ng Mediterrenean:
Pahalagahan Mo, kailangang maipaunawa sa
iyong akda ang kahalagang ng tradisyon,
panitokan, at kultura sa Mediterrenean. Ang

Upang bigyang parangal ang mga bagong

sibol na manunulat at pagyamanin na rin ang
Panitikang Filipino, nagkaroon ng patimpalak
ang Komisiyon ng Wikang Filipino sa pagsulat
ng akdang pampanitikan na may temang:
Ibat ibang Mukha ng Mediranyo. Kaugnay
nito, ikaw ay isang manunulat na nagnanais
na makaambag sa panitikan ng bayan.
Nalaman mo na ang susulating akda ay
kinakailangang naglalaman ng pagpapahalaga
sa ibat ibang tradisyon, panitikan, at
kulturang Mediterrenean. Sasailalim ito sa
pagsusuri ng mga batikang manunulat na
nagsipagwagi na rin ng Carlos Palanca Award.
Ang nasulat na akdang pampanitikan ay