DLL Q1 Week 1 June 4-8, 2018 All Subjects

School: Grade Level: V
GRADES 1 to 12
Teacher: File Created by Ma’am JANNETTE G. PUGADO Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: JUNE 4-8, 2018 (WEEK 1) Quarter: 1ST QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
Note significant details Infer the meaning of compound Recognize the elements of a Compose clear and coherent
Self-correct when reading
Use appropriate facial words narrative sentences using appropriate
Value/love one another
expressions grammatical
structures:aspects of verbs.
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives EN5LC-Ia-2.1 EN5V-Ia-12 and 13 EN5F-Ia-13 EN5F-Ia-2.9
Write for the LC code for each EN5OL-Ia-2.6.1 EN5G-Ia-3.3
II. CONTENT
Listening to a dialogue Selection: Two Were Left by Hugh Inferring the meaning of Recognizing the elements of Using the simple aspects of
Speaking with appropriate B. Cave compound words narrative verb
facial expression Self-correcting when reading Using the present tense for
of the verbs
Using the simple regular
past form of verbs
Using forms that show
future time
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages pages 2-3 pages 3-5 page 5 pages 5-6 pages 6-8
2. Learner’s Materials pages pages 3-4 pages 4-7 pages 6-7 pages 7-9 pages 10-12
3. Textbook pages pages 3-4 Pages 4-7 Pages 6-7 pages 7-9 pages 10-12
4. Additional Materials from https://www.thoughtco.co
Learning Resource (LR) portal m
B. Other Learning Resources Pictures, charts, Word cards, pocket chart, story Picture, chart, word card Chart/ppt.flah cards, Pictures, chart, metacards
chart https://www.thoughtco.co
m, http://englishlinx.com
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or Ask: What does being a Ask: What is a dialogue?
presenting the new lesson steward of creation mean? How is noting details of a story is
Ask the pupil to read the done? Importance of self-correcting Answer the assignments as a Elements of a narrative
big idea and another to read Why is using appropriate facial when reading. review for the past lesson.
the verse. expression important in reading?
Ask: Does the verse say what
being a steward of creation
means?
B. Establishing a purpose for the Show a picture of people with Ask: Why are dogs called “man’s Show the word iceberg using a Show a poster size version or Show pictures of trees,
lesson their pets/ people with bestfriend”? Have you had an flashcard. Tell the pupils that it is a PPT. slide of the paragraph. (see flowers, birds, rivers
animals> experience with a dog that will compound word. PPT. or chart)
Ask: How do you think these support or contradict the Tell the pupils that what they just Ask: Do you take care of our
people statement? saw came from the story “Two environment? What activity
feel being around their Were Left” do you usually do to take
pets ? Ask:If you had not yet read the care of our environment?
being around animals? story, will you be able to
Why should we take care of understand it?
our pets and other Show a list of words/phrases to
animals? the pupils. Tell the pupils to fill in
the blanks with these
words/phrases:
(see chart/ppt)
Have the pupils write their
answers on the blanks.
Ask:Does it make more sense
now?
C. Presenting Tell the pupils to listen very Unlocking of difficulties: Go back with the example above. Tell the pupils that the words and Say: You have learned that
examples/instances of the new well while reading the marooned, slab, gnawing, wedged Ask:How many words you can phrases they used are called verbs are action words.
lesson dialogue. Have the pupils Present the words using word form from these word?What are elements of narratives. Today, you will be learning
answer the questions in Talk cards and displayed on a pocket these words? Direct the pupils to the the different aspects of
About These. chart. Have the pupils read the Show the pupils how iceberg is definitions on pages 7-9. verbs.
words aloud. Draw out the divided into two words by Have the pupils read aloud the Have the pupils read the
meaning of the words using separating the parts of the definitions of each element.Then, following sentences:
context clues and/or pictures. flashcard into ice and berg. call someone to read aloud the 1. The president continues
Then, have the pupils practice Determine the meaning of each definition aloud.(randomly) to motivate people to take
reading the phrases taken from word. care of the environment.
the selection. Give more examples as possible . 2.The teachers continue to
marooned on the ice motivate pupils to take care
the slab of iron of the environment.
wedged one of the iron strip 3.He continued working with
the gnawing pain of his injured leg the group his father
founded since 2002.
4. They will continue to
inspire people of all ages.
5. Janice bought a new
watch last week.
Help the pupils study and
analyze the sentences.
Give more examples
D. Discussing new concepts and Read the dialogue about pets Read:The Two Were Left Direct the pupils to the types of Have the pupils read the Lead the pupils to the
practicing new skills #1 again with neutral facial The teacher will read the story compound words. elements on the flash cards. different aspects of verb
expression. then, Tell the pupils that there are three Then, call some pupils to repeat using the sentences above.
Ask:Did it change the meaning assign a pupil to be Noni and types of compound word; closed, the definition in their own words Help the pupils study and
of the dialogue? instruct him to read Noni’s open, or hyphenated. and understanding. analyze the sentences.
dialogue aloud with expression. Have the pupils think of a Give more examples
Call on volunteers to take turn compound words and write them
reading the story paragraph by on the board on the proper
paragraph. column. .
From the example given by the
Answer and discuss as a class: pupils have them identify the
Think It Over on page 6 # 1-5 definition of each compound
words.
Have pupils do Think-Pair- Ask:How are the three types of
Share.Tell pupils to work with a compound words different from
partner,discuss questions with one another? Who can you explain
their partner, and report their the meaning of each compound
partner’s answers to the class. word?
Think It Over on page 6 # 6-9
E. Discussing new concepts and Model:Refer back to the Focus Skill/Competency check Have the pupils identify the Guided Practice:
practicing new skills #2 dialogue about pets. Go Ask: What do you usually do when different elements of “Two Were The class will be divided into
through each line and ask the you misread some words while you Left”. 5. Each group will be
pupils to identify the emotions are reading a text aloud? Post the diagram on the board. receiving metacards to write
expressed in each line. Read their answers. The teacher
each line aloud with proper Explain that it is okay to self- will ask a pupil to pick a card
facial expression. correct while reading to convey to be shown in class,each
the message of the text correctly. card has a verb and
corresponding tense of verb
written on it. Each group will
compose clear and coherent
sentences using the verb in
the tense asked. Two
minutes will be used to
answer each item.
F. Developing mastery Activity: Oral Language Practice Facilitate the practice described Let the pupils answer the Independent Practice: Independent Practice:
Tell the pupils to pick a on page 6 of the text book. Independent Practice on page 7 on Form a group of five and watch A.The following sentences
partner, as instructed. Tell Instruct the pupils to read aloud their evaluation folder. the film Spellbound/Obey Your are written in past tense.
them to read the dialogue the passage with their partners. Parents. Rewrite them in present and
silently and identify the Take note of the words that their Then, on a piece of paper the future tense on the lines.
emotions expressed in each partner finds difficulty to pupils will copy the graphic (See Chart)
line. Afterwards, they may read.Remind him/her to self – organizer on the ppt. and fill out
proceed with assigning and correct while reading. the elements of a narrative.
exchanging roles and reading
the dialogue aloud.
G. Finding practical applications Presentation of output in class.
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and What is a dialogue? Ask: What is a compound word? Ask:What is anarrative?What are What is a verb? What are
abstractions about the lesson How is noting details of a story Ask:Why is it important to What are the three types? the different elements of a the different aspects of
is done? value/love one another Who can give the difference of narrative? State their differences. verb? Differentiate each
Why is using appropriate facial Why is self-correction while each type?
expression important in reading a text aloud necessary?
reading?
I. Evaluating learning Let the pupils present the Informative Assessment: Pupils will watch a short story. Have the pupils answer the
dialogue in front of the class. Identify the words that make up Copy the graphic organizer from practices on their textbooks
the following compound the chart on your paper and fill pages 11-12.
word.Provide the meaning for out the elements of a narrative.
each individual word and for each Present your output in class. (
compound word.Then, use the Chosen pupils)
compound word in a sentence. ( see chart)
1. basketball
2. fireplace
3. land bridge
4. best friend
5. brother-in-law
J. Additional activities for Give 2 examples for each type of Find the meaning of the word Select the best verb form:
application or remediation compound words.Then, give the verb. Write it down on your (1/2 crosswise of a piece of
meaning.To be passed tomorrow. ( notebook. paper)
½ crosswise piece of paper). Give atleast five example of a 1. We ________ to London
verb. last year.
go will go went
2. Yesterday she _______on
the ice.
slips slipped will
slip
3. They ________ in Toronto
by next year.
will live live lived
4. Tomorrow he ________
to Miami.
traveled travels w
ill travel
5. Mice ________ peanut
butter.
love will
love loved
6. Don't bother Tim while he
____.
is driving will
drive drove
7. When Jen was in Canada
she ____skiing.
goes will go went
8. Right now Niki ________
on the phone.
is was will be
9. Call back later. Ella
__home soon.
is was will be
10. Blake ________ his
homework last night.
finished finish finishes
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80% above above
80% in the evaluation.
B. No. of learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
additional activities for
remediation who scored below
80%.
C. Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
work? No. of learners who have
lesson lesson lesson
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
require remediation remediation remediation remediation require remediation
to require remediation.
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
strategies worked well? Why did
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
these work? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
encounter which my principal or
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
supervisor can help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
materials did I use./discover
__ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
which I wish to share with other views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ROSA HILDA P. SANTOS Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and

I. LAYUNIN
A. Pamantayang naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang mapahahalagahan ang
Pangnilalaman konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa Pagaganap naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto ng
kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing Pilipino
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Matutukoy ang kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo gamit ang Matutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na nakapaligid
(Isulat ang code ng bawat mapa batay sa “absolute location” nito (longhitude at dito gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon.
kasanayan) latitude) AP5PLP-Ia-1/Pahina 47 ng 120
AP5PLP-Ia-1/Pahina 47 ng 120
II. NILALAMAN ABSOLUTE NA LOKASYON GAMIT ANG MAPA
KAGAMITANG PANTURO 1.1 Prime meridian, International Date Line, Equator, North and South Poles, Tropics of Cancer and Capricorn at Arctic and Antarctic Circles
1.2 Likhang guhit
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng TG/WEEK 1
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang MISOSA Lessons
Pang-Mag-aaral #2,3,6,8
(Grade IV)
3. Mga pahina sa Teksbuk Makabayan: Kapaligirang Pilipino IV,pp. 9-17
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo : mapa ng mundo, globo, laptop, projector
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Balik aral Balik aral
aralin Mga guhit sa globo Mga katangian ng bawat guhit sa
globo
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ibig sabihin ng mapa?

halimbawa sa bagong aralin Ano-ano ang makikita sa mapa?
Ano-ano kaya ang mga guhit na makikita sa mapa?
Bakit mahalagang malaman ang mga guhit na makikita sa mapa?
Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?

Ano-ano ang nakapaligid sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga
pangunahing direksiyon?
Ano-ano ang pumapalibot sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga
pangunahing direksiyon?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagkilala ng mga guhit n (Ikalawang araw) MGA DIREKSYON

konsepto at paglalahad ng makikita sa globo ANG GLOBO AT ANG MAPA Sa pagturo ng lokasyon o
bagong kasanayan #1 Kung titingnan ang globo at kinalalagyan ng isang lugar o
ang mapa, mapapansin na may bansa, may mga panturong
mga guhit ito.Sadyang inilagay ginagamit. Direksyon ang tawag
ang mga guhit na ito upang dito. May tinatawag na
higit na maunawaan ang panginahin at pangalawang
mundo na siyang kinakatawan direksyon.
nito.
Ang mga guhit na ito ay pawing
mga kathang-isip lamang. Hindi
makikita ang mga guhit na ito
sa mundo.
MGA GUHIT LATITUD Tingnan ang mapa ng Pilipinas.
May mga guhit na pahalang na Kung tutukuyin ang lokasyon ng
makikita sag lobo at sa mapa. iba’t ibang pulo at lalawigan ng
Ito ang tinatawag na guhit Luzon, mapapansin na ito ay
latitude. Ang guhit latitud ay nagbabago. Ito ay sa dahilang Pangunahing Direksyon
tinatawag ding parallels. Ang nasa Luzon ang ginagamit na Ang Hilaga, Timog, Silangan at
mga guhit latitud ay mga guhit batayan ng paghanap. Ito ay ang Kanluran ay ang mga
na pumapalibot nang pahalang lokasyong kaugnay ng pangunahing direksyon. Madaling
sag globo. Mapupunang ang kinalalagyan ng ibang lugar. Ito matutukoy o mapupuntahan ang
pinakamalaking bilog ay nasa ang tinatawag na relative isang lugar kung alam ang mga
gitna ng globo at lumiliit ang location. pangunahing direksyon.
bilog habang papalayo sa gitna. Ang Relatibong lokasyon ay isang Mahalagang masabi kung ang
Nasa Polong Hilaga at Polong paraan ng pagtukoy sa lokasyon lugar ay nasa Hilaga, Timog,
Timog ang pinakamaliliit na ng Pilipinas, ito ay may dalawang Silangan o sa Kanluran.
bilog. paraan. Una ay ang Insular na May mga instrumenting
EKWADOR pagtukoy ng lokasyon kung saan ginagamit sa pagtukoy ng
Nakikita mo ba ang guhit na tila ginagamit ang kinaroroonan ng direksyon. Ito ang compass. Ang
humahati sag globo? Ito ang mga anyong tubig na nakapaligid compass ay may magnet na
Ekwador. Pabilog na guhit ito dito. At ang ikalawa ay ang Bisinal laging nakaturo sa HIlaga.
sa pinakagitnang bahagi ng na pagtukoy sa lokasyon kung Kung gagamit ng mapa, makikita
globo. Hinahati nito ang globo saan ginagawang batayan ang sa isang bahagi nito ang Compass
sa dalawang hatingglobo. Ang mga bansang katabi nito. Rose. Ang mga titik ng Compass
Hilagang Hatingglobo at Batayan din ng relative location Rose ay kumakatawan sa apat na
Hatingglobo. ang mga lalawigang nasa paligid pangunahing direksyon.
Ang mga guhit latitud na nasa ng isang partikilar na lugar. Ang May mga pagkakataon naman na
hilaga ng Ekwador ay tinatawag mga sumusunod na halimbawa ang North Arrow ang makikita sa
na hilagang latitud. Timog ay isang paraan ng pagtukoy sa isang bahagi ng mapa. Lagi rin
latitud naman ang guhit kinalalagyan ng isang lugar. Suriin itong nakaturo sa hilaga upang
latitude na nasa timog ng ito sa tulong ng mapa. maging batayan ng pagtunton sa
Ekwador. 1. Ang Batanes ay nasa lokasyon ng mga lugar.
Ang latitud ay ang sukat ng layo dulong hilaga ng Luzon. Original File Submitted and
ng isang lugar o pook mula sa 2. Ang Palawan ay nasa Formatted by DepEd Club
Ekwador. Ang layong ito ay Timog-kanluran ng Luzon. Member - visit depedclub.com
sinusukat sa digri (°). Digri ang 3. Ang Mindoro ay nasa for more
ginagamit na panukat dahil Hilagang-silangan ng Palawan.
pabilog ang globo. 4. Visayas ang nasa hilaga
PRIME MERIDIAN ng Mindanao.
Ang guhit na patayo na may
bilang na zero digri (°) ay
tinatawag na Prime Meridian.
Ito ang nag-uugnay sa
dalawang polo (Hilaga at
Timog) at naglalagos sa
Greenwich, England.
Sa Prime Meridian ay
naghahati sag lobo sa Silangan
at Kanlurang Hatingglobo. Ang
nagsasaklaw sa gawing kanan
ng Prime Meridian hanggang sa
International Dateline ay ang
Silangang Hatingglobo. Sa
kabilang panig naman, sa
kaliwa ng Prime Meridian
hanggang sa International Date
Line, ang Kanlurang
Hatingglobo.
INTERNATIONAL DATE LINE
Matatgpuan ang International
Date Line o IDL sa kabilang
bahgi ng globo, katapat ng
Prime Meridian. Tulad ng
Prime Meridian, ito rin ay nag-
uugnay sa dalawang polo. Ang
International Date Line ay
batayan sa pagkakaiba ng araw
o petsa sa magkabilang panig
ng mundo.
Dapat tandaan na ang
Ekwador, Prime Meridian,
International Date Lineat iba
pang mga guhit na nasa globo
at mapa ay hindi mga tunay na
guhit. Ang mga ito ay likhang-
isip lamang. Inilagay ang mga
ito upang maayos na magamit
ang mapa at globo.
TROPIC of CANCER
Tropic of Cancer oTropiko ng
kanser ang guhit sa 23 ½
°hilaga ng Ekwador. Ang guhit
sa 23 ½ timog ng Ekwador ay
tinatawag na Tropic of
Capricorn o Tropiko ng
Kaprikornyo. Ang nagsasaklaw
sa pagitan ng dalawang
espesyal na mga guhit na ito ay
tinatawag na mababang latitud
o rehiyong tropical.
Ang espesyal na guhit sa 66 ½ °
hilaga ng Ekwador ay tinatawag
na Arctic Circle o Kabilugang
Arktiko. Ang rehiyon sa pagitan
ng Tropiko ng Kanser at
Kabilugang Arktiko ay
tinatawag na gitnang latitud o
rehiyong katamtaman ang
lamig sa hilaga.
Ang espesyal na guhit sa 66 ½
timog ng ekwador ay tinatawag
na Antarctic Circle o Kabilugang
Antarktiko at Tropiko ng
Kaprikornyo ay ang gitnang
latitud o rehiyong katamtaman
ang lamig sa timog.
Ang pook na nasasakop mula
sa Kabilugang Arktiko
hanggang polong hilaga at
mula sa Kabilugang Antarktiko
hanggag timog polo ay
tinatawag na rehiyong polar o
mataas na latitud. Malamig ang
klima rito. Ang paligid ay
nababalot ng yelo sa buong
taon.
Sagutin ang mga tanong:
E. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang mga sagot sa sa Sagutin ang mga tanong:
konsepto at paglalahad ng katanungan sa paglalahad 1.Anong guhit na patayo na
bagong kasanayan #2 nag-uugnay sa dalawang polo
(hilaga at timog) at naglalagos
sa Greenwich, England?
2.Anong guhit ang naghahati sa
globo sa Silangan at Kanlurang
Hatingglobo?
3.Anong guhit ang
matatagpuan sa kabilang
bahagi ng globo at katapat ng
Prime meridian?
4.Ano ang pabilog na guhit sa
pinakagitnang bahgi ng globo?
5.Ano ang tawag sa espesyal na
guhit sa 66 ½ ° hilaga ng Ang compass Rose sa mapa
Ekwador. Pangalawang Direksyon
6.Ano ang tawag sa espesyal na Sa pagitan ng mga pangunahing
guhit sa 66 ½ timog ng Batay sa relatibong lokasyon ang direksyon ay ang mga
Ekwador? Pilipinas ay napapaligiran din ng pangalawang direksyon. Kung
7.Ito ang pinakamalayong lugar mga bansa tulad ng Taiwan, natatandaan mo pa, ito ang
sa hilaga ng ekwador. China, at Japan na matatagpuan hilagang-silangan, timog-silangan,
8.Ito ang pinakamalayong lugar sa Hilaga; ang Micronesia at hilagang-kanluran, at timog-
sa timog ng ekwador. Marianas sa Silangan; Brunei at kanluran. Kung pagbabatayan ang
9.Ito ang tawag sa guhit sa 23 Indonesia sa Timog; at ang mga pangalawang direksyon,
½ ° hilaga ng ekwador. Vietnam, Laos, Camboadia, at matutukoy rin ang kinalalagyan
10.Ito ang tawag sa guhit sa 23 Thailand sa Kanluran. Tunghayan ng Pilipinas na napapaligiran ng
½ ° timog ng ekwador natin ito sa mapa. Dagat ng Pilpinas sa hilagang-
Ang mga katubigang nakapalibot silangan, mga isla ng Palau sa
sa Pilipinas ay ang Pacific Ocean timog-silangan, mga isla ng
(Silangan) , South China Sea Paracel sa hilagang-kanluran, at
(Hilaga at Kanluran), at Celebes Borneo sa timog-kanluran nito.
Sea (Timog). Sagutin ang mga tanong:
Kung pangunahing direksiyon ang 1. Ano ang ibig sabihin ng
pagbabatayan, ang Pilipinas ay kaugnay na kinalalagyan?
napaliligiran ng mga sumusunod. 2. Ano-ano ang pumapalibot na
Pangunahing Direksiyon anyong lupa at anyong tubig sa
Anyong Lupa Pilipinas kung pagbabatayan ang
Anyong Tubig mga pangunahing direksyon?
Hilaga Taiwan Bashi Channel 3. Ano-ano ang pumapalibot sa
Silangan Karagatang Pasipiko Pilipinas kung pagbabatayan ang
Timog Indonesia Dagat mga pangalawang direksyon?
Celebes at Dagat Sulu 4. Saang bahagi ng Asya
Kanluran Vietnam Dagat matatagpuan ang Pilipinas?
Kanlurang Pilipinas o dating
Timog China
F. Paglinang sa Kabihasan Gawain A Gawain C
(Tungo sa Formative Isulat ang pangalan ng espesyal a.Pag-aralan ang mapa. Anu- Gawain A
Assessment) na guhit na itinuturo ng palaso. ano ang makikita sa paligid ng 1.Punan ang mga patlang mga
Isulat sa papel ang sagot. Pilipinas ayon sa mga pangunahin at pangalawang
pangunahing direksyon? direksyon.
b.Mahalagang may sapat Mga Pangunahing Direksyon
tayong kaalaman tungkol sa Mga Pangalawang Direksyon
mga espesyal na guhit dahil
may kinalaman o kaugnayan ito
sa pagbabago ng klima at
panahon.
Hanapin ang tamang \

sagot sa loob ng kahon. Isulat
ang sagot sa sagutang papel. b.Pag-aralan ang mapa. Ano-ano
Gawain B ___________ 1. Ito ang guhit ang makikita sa paligid ng
Gamitin ang iyong world map o na nasa 23½° hilagang latitud. Pilipinas ayon sa mga
globo at gawin ang mga ___________ 2. Ito ang guhit pangunahing direksiyon? Sa mga
sumusunod: na nasa 66½° timog latitud. pangalawang direksiyon?
Magtala ng tig-lilimang ___________ 3. Tinagurian Kopyahin ang mga dayagram sa
bansang nabibilang sa mataas itong “The Great Circle”. notbuk at isulat dito ang iyong
na latitude at mababang ___________ 4. Guhit na nasa mga sagot
latitude.Isulat ang sago sa 23½° timog latitud.
sagutang papel
___________ 5. Guhit na nasa
66½° hilagang latitude
G. Paglalaapat ng aralin sa pang- Hanapin sa mapa o globo Gawain B

araw-araw na buhay kung saang latitud nabibilang Gumawa ng mapa ng iyong
ang mga sumusunod na bansa. pamayanan. Ipakita ang
1. Indonesia lokasyon ng inyong bahay, plasa,
2. New Zealand simbahan, paaralan at iba pang
3. Germany bahay at gusali. Lagyan ng
4. Pilipinas Compass Rose o North Arrow
5. United States of America ang mapa.
Gawain C
Mapa-Tao
Bumuo ng pangkat na may 10
kasapi. Tingnan sa mapa sa
gawain A ang mga lugar na
pumapalibot sa Pilipinas. Pumili
ng isang batang tatayo sa gitna
at maglalagay ng salitang
Pilipinas sa kaniyang dibdib. Ang
iba naming kasapi ay isusulat sa
papel ang mga nakitang lugar na
pumapalibot sa Pilipinas at
pagkatapos ay ididikit ito sa
kanilang dibdib. Bibilang ang
guro ng hanggang 10. Bago
matapos ang pagbibilang,
kailangang pumunta sa mga
tamang pwesto ayon sa mga
pangunahin at pangalawang
direksyonang bawat kasapi ayon
sa mga lugar na naksulat sa
papel at nakadikit sa kanilang
mga dibdib. Titingnan ng guro
kung tama ang inyong
pagkakapwesto.
H. Paglalahat ng Arallin Ang mapa at globo ay TANDAAN MO

mga representasyon ng Ang relatibong lokasyon o
mundo. Ito ay binubuo ng kaugnay na kinalalagyan ng
maraming bansa. Ang Pilipinas bansa ay ang direksyon o
ay isa sa mga bansang ito. lokasyon ng isang lugar batay sa
Higit na malaki ang kinalalagyan ng mga katabi o
bahagi ng tubig kaysa bahagi kalapit nitong lugar.
ng lupa sa mundo. Ang Pilipinas ay matatagpuan
Nagiging madali ang sa rehiyong Timog-silangang
paghahanap sa mga lugar sa Asya sa kontinente o lupalop ng
mundo sa tulong ng Ekwador, Asya.
Prime Meridian, International Ang mundo ay binubuo ng
Date Line at iba pang mga guhit maraming bansa. Ang Pilipinas
sag lobo at mapa. ay isa sa mga bansang ito.
Ang Ekwador ay pabilog na Higit na malaki ang bahagi ng
guhit na humahati sa mundo sa tubig kaysa bahagi ng lupa sa
Hilaga at Timog Hatingglobo. mundo.
Ang mga guhit latitude o
parallel ay mga guhit na
kaagapay ng ekwador.
Ang guhit latitude o parallel
ay nagmumula sa silangan
patungo ng ekwador.
Mga pabilog na guhit latitude.
Lumiliit ang bilog habang
papalayo sa ekwador.
Ang layo o distansiya ng isang
lugar mula sa ekwador pahilaga
at patimog ay sinusukat sa digri
(° lat.)
Ang mga bilang ng guhit
latitud ay 0° mula sa ekwador
hanggang 90 °sa Polong Hilaga
at Polong Timog.
Ginagamit ang H o T upang
malaman kung ang lugar ay
nasa hilaga o timog
hatingglobo.
I. Pagtataya ng Aralin Basahing mabuti ang bawat aytem. Isulat ang titik ng tamang NATUTUHAN KO
sagot sa mga patlang. Tukuyin ang nawawalang salita sa bawat patlang. Isulat ang sagot sa
1. Ito ay nakatutulong sa pagsasabi kung ang mga lugar sa kwaderno.
mundo ay nasa hilaga o nasa timog. 1.Ang dalawang bahagi ng mundo ay ___________________ at
A. Ekwador C. Prime _________________.
Meridian 2.Ang pinakamalaking anyong tubig ay ang ____________________.
B. Arctic Circle D. Parallel 3.Ang modelo ng mundo ay _________________________.
4.Sa mga karagatan sa mundo, ang pinakamalaki ay ang
2. Ito ang batayan ng isang lugar kung ito ay huli o nauuna _________________.
ng isang araw. 5.Ang malaking kalupaan sa mundo ay tinatawag na
A. Prime Meridian C. ________________.
International Date Line 6.Ang patag na bagay na ipinakikita ang kabuuan ng mundo ay ang
B. Antarctic Circle D. Tropic of _______________.
Cancer 7.Ang sukat ng layo ng isang lugar mula sa Ekwador ay ang
3. Ayon sa mga guhit latitud, ang Pilipinas ay nasa _________________.
_______________. 8.Ang instrumentong ginagamit sa pagtukoy ng direksyon ay ang
A. 4° H at 21°H latitud C. 6°H at 25°H latitud _______________.
B. 3°H at 12°H latitud D.14°H at 21°H 9.Ang Pilipinas ay binubuo ng ____________ na mga pulo.
latitud 10.Ang _________ang tumutukoy sa direksyon o lokasyon ng isang
4. Ang tiyak na kinalalagyan ng Pilipinas ayon sa mga guhit lugar batay sa kinalalagyan ng mga katabi o kalapit nitong lugar.
longhitud ay ___________.
A. 116°S at 125°S longhitud C. 127°S at 118°S
longhitud
B. 118°S at 12°S longhitud D. 115°S at 126°S
longhitud
5. Ito ay ang sukat ng layo ng isang lugar o pook mula sa
Ekwador.
A. Ekwador C. Parallel
B. Latitud D. Prime Meridian
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa above
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
Bilang ng mag-aaral na
lesson lesson lesson lesson
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation remediation remediation require remediation
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
at superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
G. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
ko guro? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ROSA HILDA P. SANTOS Learning Area: ESP

VI. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagaganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)
I. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource
D. Iba pang Kagamitang Panturo
II. PAMAM
ARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalahat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay
H. Paglalapat ng Arallin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation
III. Mga Tala

IV. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ROSA HILDA P. SANTOS Learning Area: FILIPINO

V. LAYUNIN Matukoy ang pangngalan.
D. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring pakikinig at
pag-unawa sa napakinggan
E. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling

pamagat para sa
napakinggang kuwento at
pagsasagawa ng roundtable
na pag-uusap tungkol sa isyu
o paksang napakinggan
F. Mga Kasanayan sa Pagkatuto a.Nasasagot ang mga tanong a.Nasasagot ang mga tanong sa a.Nasasagot ang mga tanong sa a.Nagagamit ng wasto ang mga Naibibigay ang kahulugan ng
(Isulat ang code ng bawat sa napakinggang kwento . napakinggang kwento binasang kwento. pangngalan sa pagtalakay tungkol salitang pamilyar at di- pamilyar
kasanayan) b.Naiuugnay ang sariling b.Nabibigyang kahulugan ang b.Naipapahayag ang sariling sa sarili, sa mga tao,, sa mga sa pamamagitan ng paggamit sa
karanasan sa napakinggang patalastas opinion o reaksyon sa isang hayop, lugar, bagay at pangyayari pangungusap
teksto napakinggang balita, isyu o sa paligid. F5PT-Ia-b-1.14
c.Naibibigay ang mga uri ng F5EP-Ia-15/ Pahina 67 ng 143 usapan. F5WG-Ia-e-2/ Pahina 67 ng 143
pangngalan c.Nakasusulat ng isang maikling
F5PN-Ia-4/Pahina 67 ng 143 balita
F5PU-Ia-2.B/ Pahina 67 ng 143
VI. NILALAMAN Mga Uri ng Pangngalan : Pagbibigay ng Kahulugan sa Pagsulat ng Isang Maikling Balita Wastong Paggamit ng mga Pagbibigay ng Kahulugan sa
Patalastas Pangngalan sa Pagtalakay tungkol mga Salitang Pamilyar at Di-
sa Sarili, sa mga Tao, sa mga pamilyar sa Pamamagitan ng
Hayop, Lugar, Bagay at Paggamit sa Pangungusap
Pangyayari sa Paligid.
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng Tg/Week 1 Tg/Week 1 Tg/Week 1 Tg/Week 1
Guro
6. Mga pahina sa Kagamitang LM/Week 1 LM/Week 1 LM/Week 1 LM/Week 1
Pang-Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk Pag-unlad sa Wika at Pagbasa Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Ugnayan Wika at Pagbasa 5 p.93 Yaman at Dunong p.5
5 p.25 p. p.32
Hiyas sa Wika 5 p.38 Hiyas sa Wika 5 p.38 Hiyas sa Wika 5 p. 43 at 48
Resource
F. Iba pang Kagamitang Panturo Kwento, tsart, larawan Metacards. patalastas,tsart Balita,tsart,metacard Tsart,metacards,maikling balita Talaan ng mga salita,
diksyonaryo
VII. PAMAMARAAN
K. Balik-aral sa nakaraang aralin 1.Balik-aral 1.Balik-aral 1.Balik-aral 1.Balik-aral 1.Balik-aral
at/o pagsisimula ng bagong Ipaayos sa mga bata ang mga Itanong: Anu-ano ang ibat-ibang Mula sa takdang aralin ng mga Ano ang nakalipas na aralin?
aralin salita upang makabuo ng uri ng pangngalan? bata pumili ng isa at ipresent ito
isang kaisipan ukol sa 2.Pagsasanay sa unahan. Hayaan ang mga Anu-ano ang mga dapat gawin
nakalipas na aralin. Sabihin: Ilagay ang mga salita sa batang piliin o mgbigay ng mga kapag susulat ng isang maikling 2.Pagsasanay
2.Pagsasanay tamang hanay kung ito ay pangngalan na makikita balita? Sabihin: Basahin ang mga
Gabayan ang mga bata na pangngalang pantangi o ditto.Ipatukoy kung anong uri ng sumusunod na pangungusap at
bumuo ng maikling_______ pambalana.(Nakasulat sa meta pangngalan ang mga ito. ibigay ang kahulugan ng may
na ginamitan ng iba’t-ibang cards) 2.Pagsasanay 2.Pagsasanay salungguhit na salita.
pangngalan. Sabihin: Basahin at pag-aralan Sabihin: Ilagay sa angkop na
ang pagbabalitaan ng hanay ang mga pangngalan na
a.tula -Pangkat 1 magkaibigan.Pansinin ang mga nakasulat sa metacard kung ito
b.awit - Pangkat 2 salitang may salungguhit ba ay ngalan ng
c.yell - Pangkat 3 tao,bagay,hayop,pook o
Hannah, may balita ka na ba? pangyayari.
Takdang aralin natin iyon ngayon Original File Submitted and
diba? Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
May ginupit ako. Halika basahin

mo. Pag-aralan natin ang
pagkakabuo ng balita.
L. Paghahabi sa layunin ng A.Pagganyak A. Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak

aralin Ipabasa sa mga bata ang Itanong: Sino sa inyo Itanong: Sino sa inyo ang nanood Itanong: Sino sa inyo ang nais Ipabuo sa mga bata ang mga
patalastas at ipasagot ang ang makapagbibigay ng ng balita kagabi? tumayo sa unahan upang salitang magkakahiwalay upang
mga tanong ukol sa binasa. halimbawa magsabi ng ilang bagay tungkol makabuo ng isang pangungusap.
ng isang patalastas? sa inyong sarili,sa mga hayop na Ipabigay ang kahulugan ng may
alaga ninyo,sa mga lugar na salungguhit na salita
napuntahan na o mga pangyayari
sa inyo?
M. Pag-uugnay ng mga B.Paglalahad Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad

halimbawa sa bagong aralin Anong okasyon meron sa Sabihin: Basahin ang patalastas Sabihin: Ngayon ay tatalakayin Sabihin: Ngayon ay pag-aaralan
ating barangay ngayong at sagutin ang mga tanong ukol Sabihin: Makinig sa isang natin ang wastong paggamit ng natin ang pagbibigay ng
Hunyo? dito. maikling balita na aking pangngalan sa pagtalakay sa kahulugan sa mga pamilyar at
Ngayon ay iparirinig babasahin. ngalan ng tao, hayop, bagay, di-pamilyar na salita sa
ko sa inyo ang isang kwento lugar at pangyayari. pamamagitan ng paggamit sa
tungkol sa “Pista sa Aming pangungusap.
Bayan”.
N. Pagtatalakay ng bagong C.Pagtalakay Pagtalakay C.Pagtalakay C.Pagtalakay C.Pagtalakay
konsepto at paglalahad ng Ipasagot ang mga tanong ukol Talakayin ang Sabihin: Basahin ang mga Pag-usapan kung ano ang
bagong kasanayan #1 sa napakinggang kwento. patalastas na ipinakita sa Ipasagot sa mga bata ang mga sumusunod na pangungusap paraan upang malaman ang
pamamagitan ng pagsagot sa tanong ukol sa balitang kanilang Talakayin ang mga kahulugan ng isang pamilyar at
mga tanong. narinig. pangngalan na ginamit sa bawat di-pamilyar na salita.
pangungusap
1.Si Dr. Ramos ay

nagpapakadalubhasa sa Amerika.
2.Masipag tumahol ang aming
aso.
3.An bayanihan ay isang
magandang kaugaliang Pilipino.
4.Maalat ang tubig sa dagat.
5.Nanganganib na pumutok ang
bulkang Mayon.
O. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
P. Paglinang sa Kabihasan D.Pagpapayamang Gawain Pagpapayamang Gawain D.Pagpapayamang Gawain D.Pagpapayamang Gawain D.Pagpapayamang Gawain
(Tungo sa Formative Pansinin ang mga Sabihin: Pag-usapan Pangkatang Gawain: Tukuyin ang kahulugan ng mga
Assessment) pangngalang ginamit sa ninyo ng katabi mo kung anu- Itanong: Ilang talata meron ang Ang bawat salitang may salungguhit sa
kwento.Sabihin kung anong anong shampoo na ang inyong balita?Tungkol saan ang bawat grupo ay magkakaroon ng pangungusap. Isulat ang
uri ang mga pangngalan na nagamit. talata? talakayan gamit ang ibat-ibang nawawalang letra ng salitang
ginamit. pangngalan. kahulugan nito.(cj p.5)
Pangakt I- tao
Pangkat 2- bagay
Pangkat 3- hayop
Pangkat 4- lugar
Pangkat 5- pangyayari
Q. Paglalaapat ng aralin sa pang- .Paglalapat Paglalapat Paglalapat Paglalapat Paglalapat
araw-araw na buhay Nasa loob ng kahon ang Punan ang patlang ng wastong Ipagawa sa mga bata ang
Salungguhitan ang mga mga pangngalan. Piliin ang Gawin ang Gawain sa Isulat mo. pangngalan upang mabuo ang Gawain sa Sulatin Mo. (KM)p.
pantanging ngalan at ikahon angkop na pangngalang bubuo bawat pangungusap.
ang mga pambalana. sa bawat pangungusap.
R. Paglalahat ng Arallin E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat

Tandaan may dalawang uri Ano ang uri ng Itanong: Anu-ano ang mga dapat Nagagamit natin ang pangngalan Malalaman natin ang kahulugan
ang pangngalan,ito ay ang pangngalan kung ito ay tandaan sa pagsulat ng balita? upang matalakay ang mga bagay ng isang salita sa pamamagitan
pangngalang pantangi at tumutukoy sa tanging ngalan ng ukol sa ating sarili, tao, bagay, ng paggamit nito sa
pangngalang pambalana. tao, bagay, pook, at pangyayari? hayop, lugar at pangyayari. pangungusap.
Kung ito ay tumutukoy sa
karaniwang ngalan ng tao, bagay
hayop at lugar?
S. Pagtataya ng Aralin IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya

Ibigay ang kahulugan ng Sumulat ng isang maikling talata Ibigay ang kahulugan ng mga
Ibigay ang pambalanang patalastas Sumulat ng isang maikling balita gamit ang iba’t-ibang sumusunod na salita sa
ngalan ng mga sumusunod na gamitan ng mga pangngalang pangngalan.Pumili ng paksa sa pamamagitan ng paggamit nito
pantanging ngalan. pantangi at pambalana. mga sumusunod: sa pangungusap
1.Acer 1.Nasabi
2.Laguna Doctor’s Hospital a. Paboritong artista 2.Tugon
3.Sun Star b. Alagang hayop 3.Materyales
4.Dr. Renato G. Cruz c. Prutas 4.Timpi
5.Pilot d. Lugar na napuntahan na 5.pangkat
e. Isang pangyayari sa
iyong buhay
T. Karagdagang gawain para sa V.Takdang Aralin V.Takdang-Aralin V.Takdang Aralin V.Takdang Aralin V.Takdang Aralin
takdang-aralin at remediation Sumulat ng iyong sariling Sumulat ng isang talata na Magbigay ng 5 halimbawa ng di-
Sabihin kung ang mga patalastas tungkol sa isang sakit. Gumupit ng isang maikling balita tumatalakay sa iyong sarili. pamilyar na salita ibigay ang
sumusunod na pangngalan ay Gumamit ng mga pangngalang idikit ito sa inyong kuwaderno at kahulugan nito sa pamamagitan
pantangi o pambalana pantangi at pambalana. sa ilalim nito ay ibigay ang inyong ng paggamit nito sa
opinion o reaksyon. pangungusap. Isulat sa
kwaderno.
VIII. Mga Tala
IX. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
above ___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
I. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
J. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson lesson lesson lesson lesson
nakaunawa sa aralin
K. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
require remediation remediation remediation remediation remediation
L. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
M. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
N. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
kong ibahagi sa mga kapwa views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
ko guro? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MAPEH

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
recognizes the musical recognizes the musical symbols demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates
symbols and demonstrates and demonstrates lines, shapes, and space; and the mental emotional, and social understanding of
understanding of concepts understanding of concepts principles of rhythm and balance health concerns participation and
pertaining to rhythm pertaining to rhythm through drawing of archeological assessment of physical
artifacts, houses, buildings, and activity and physical
churches from historical periods fitness
using crosshatching technique to
simulate 3-dimensional and
geometric effects of an artwork.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs with a conductor, a performs with a conductor, a creates different artifacts and practices skills in managing participates and assesses
speech chorus in simple time speech chorus in simple time architectural buildings in the mental, emotional and social performance in physical
signatures signatures Philippines and in the locality health concerns activities.
1. choral 1. choral using crosshatching technique, assesses physical fitness
2. instrumental 2. instrumental geometric shapes, and space,
with rhythm and balance as
principles of design.
puts up an exhibit on Philippine
artifacts and houses from
different historical periods
(miniature or replica).
C. Learning identifies visually and aurally identifies visually and aurally the identifies events, practices, and explains how healthy describes the Philippines
Competencies/Objectives the kinds of notes and rests in kinds of notes and rests in a culture influenced by colonizers relationships can positively physical
Write the LC code for each a song song who have come to our country by impact health activity pyramid
way of trading.
MU5RH-Ia-b-1 MU5RH-Ia-b-1 PE5PF-Ia-16
A5EL-Ia H5PH-Ie-13
II. CONTENT Musical Symbols and Concepts Musical Symbols and Concepts Pagguhit ng mga Sinaunang Kahalagahan ng Mabuting Pagpapakilala sa mga gawaing
1. Notes and Rests 1. Notes and Rests Bagay Pakikipag-ugnayan magpapakilala ng physica fitness
2. Meters 2. Meters sa Pagpapanatili ng Kalusugan
3. Rhythmic Patterns 3. Rhythmic Patterns
4. Simple Time Signatures 4. Simple Time Signatures
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages Umawit at Gumuhit 5, Pilipinas
Bansang Malaya 5
4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Panuto: Ipalakpak ang mga Panuto: Ipalakpak ang mga Sabihin: Sagutin ang mga tanong ayon sa Lagyan ng tsek (/) ang mga
lesson or presenting the sumusunod na rhythmic pattern sa sumusunod na rhythmic pattern Barter o pakikipagpalitan larawang nakapaskil sa pisara. gawain kung ginagawa mo
new lesson dalawahan, tatluhan at apatang sa dalawahan, tatluhan at ng kalakalan ng mga kalakal ang ito araw-araw, 3-5 beses, 2-
kumpas. apatang kumpas. lumaganap na kalakalan sa 1. Ano ang ipinahihiwatig ng mga 3 beses, o 1 beses sa loob
Pilipinas bago dumating ang mga larawang nabuo ninyo? ng isang linggo. Kopyahin
Espanyol. 2. Sa palagay mo, paano ito ito sa iyong kuwaderno.
makatutulong sa iyong pang- Gumamit lamang ng lapis sa
araw araw na pakikisalamuha sa pagsagot.
kapwa?
B. Establishing a purpose for the Makilala ang simbolo at konsepto Makilala ang simbolo at Nakikilala ang mga pangyayari, Masdan at suriin ang mga pagpapakilala sa mga
lesson ng Musika. konsepto ng Musika. larawan. Sagutin ang kasunod na gawaing
kaugalian at kultura na may
mga tanong. makapagpapaunlad ng
impluwensya ng mga dayuhan na physical fitness ang
a. Ano ang ginagawa ng mga pangunahing
dumating sa bansa sa
bata sa larawan?
pamamagitan ng b. Pansinin ang mga tauhan. Ano
ang mensaheng ipinakikita ng
pakikipagkalakalan. (A5EL- IN)
bawat isa?
c. Nais mo bang maging katulad
nila? Bakit?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
C. Presenting Suriin ang iskor ng awiting “Oh! Suriin ang iskor ng awiting “Oh! Magpakita ng mga larawan Bumuo ng dalawang pangkat at Magpakita ng larawan.
examples/instances of the What a Beautiful Mornin’”. What a Beautiful Mornin’”. ng kalakalan ng mga produkto isadula ang mga sitwasyon.
new lesson noong unanag panahon
Basahin ang titik ng awit. Basahin ang titik ng awit. Itanong: Pangkat I -
Ano-anong mga Nakikipaglaro ng
Tungkol saan ang awit? Tungkol saan ang awit? linya,hugis, at disenyo ang basketball/volleyball sa mga
makikita ninyo mula sa mga kaibigan
produktong pangkalakalan
noong unang panahon?
Pangkat II -
Nagtatanim sa Gulayan
sa Paaralan
D. Discussing new concepts and Ibigay ang simbolo ng bawat nota. Ibigay ang simbolo ng bawat Ang ugnayang pangkalakalan na 1. Nakita mo ang kaklase mo na Ang Physical Activity
practicing new skills #1 nota. namamagitan sa mga Pilipino at nag-iisa sa oras ng tanghalian. Pyramid Guide para sa
mga dayuhan ay nag iwan ng Hindi siya kumakain at nang Batang Pilipino ay
malaking impluwensya sa ating kausapin mo siya, sinabi niyang makakatulong na maging
kultura. Nakaugnayan ng mga wala siyang baong pera o mas aktibo ang batang
unang Pilipino ang mga pagkain. Ano ang gagawin mo? katulad mo. Ito ay hango
dayuhang mangangalakal dahil 2. Pinaglalaruan ng iyong kapatid mula sa Pyramid Guide. Ito
sa mainam na lokasyon ng ang isang bola habang siya ay ay binubuo ng mga gawaing
Pilipinas. kumakain. Nakita mong pisikal (physical activity) na
Ang mga Unang Pilipino pagulong-gulong ang bola sa hinati sa apat na antas
ay nakikipagpalitan ng perlas, putikan. Ano ang gagawin mo? (levels) kung saan ang
sigay,banga, pulot pukyutan sa bawat antas ay tumutukoy
mga telang seda, tingga, sa rekomendadong dalas ng
seramika at porselana ng mga paggawa (frequency) ng
Tsino. Tapete, karpet, at iba’t ibang mga gawaing
kasangkapang tanso sa mga pisikal (physical activity).
Arabe. Kristal at aboloryo at Ang gawaing pisikal ay
pulseras at kasangkapang metal tumutukoy sa anumang
ang produkto ng mga India n pagkilos ng katawan na
akapalit ng mga produkto n nangangailangan ng
gating mga ninuno. enerhiya (energy). Ito ay
(sumangguni sa LM Alamin ) gawaing pisikal na maaaring
Itanong : madali o hindi
1. Ano- anong bagay nangangailangan ng
ang inyong makikita sa larawan? matinding buhos ng
2. May nakikita ka enerhiya tulad ng
kayang disenyo sa bawat pagsusulat, pagbabasa,
produkto? Ano-anoito? pagsisipilyo, at iba pa.
Maaari ding may kahirapan
o mas nangangailangan ito
ng mas maraming buhos ng
enerhiya gaya ng pagsayaw,
pagtakbo,paglalaro ng
basketball at iba pa.
Samantala, ang dalas ng
paggawa (frequency)
naman ay tumutukoy sa
dami ng bilang ng paggawa
ng isang gawain. May mga
gawaing pisikal na mas
madalas na ginagawa at
mayroon ding mas
madalang kung gawin. Ang
dalas ng paggawa ay
makatutulong nang malaki
sa pagpapaunlad ng
kalusugan lalo na kung ang
gawaing pisikal ay
sumusubok sa kakayahan
ng iyong katawan tulad ng
pagpapabilis ng tibok ng
iyong puso at paghinga.
Halimbawa, ang paglalakad
ay mas madalas dapat
gawin kaysa sa pag-upo
lamang buong araw dahil
ang paglalakad ay mas
nakatutulong sa iyong
kalusugan kaysa sa pag-upo
lamang.
Ang Physical Activity
Pyramid Guide para sa
Batang Pilipino ay nahahati
sa apat na antas (levels).
Ang pinakababang antas ay
mga gawaing habang
tumataas sa pyramid,
nirerekumenda na mas
madalang na gawin
nirerekumendang araw-
araw gawin kahit ang mga
ito ay simple lamang. Ang
mga simpleng gawaing ito
ay makatutulong sa iyong
kalusugan dahil ang iyong
katawan ay kumikilos.
Ang pangalawang antas
mula sa baba ay mga
gawaing 3-5 beses na
rekumendadong gawin. Ito
ay binubuo ng mga gawaing
lubos na makakapagpataas
ng tibok ng puso tulad ng
pagbibisikleta, pagtakbo,
paglalaro ng basketball,
volleyball, at iba pa. Sa
paggawa ng mga gawain sa
antas na ito, mas nalilinang
ang iyong kalusugan dahil
patuloy sa pagkilos ang
iyong katawan. Ang ikatlong
antas mula sa baba naman
ay mga gawaing 2-3 beses
na rekumendadong gawin.
Ito ay binubuo ng mga
gawaing maaaring
magpainam ng kundisyon
ng iyong katawan gaya ng
pagtumbling, push-up, pull-
up, pagsasayaw, at iba pa.
Ang mga gawain sa antas na
ito ay makakapagpabilis din
ng tibok ng iyong puso
ngunit nagbibigay din
ng pokus sa pagkundisyon
ng iyong mga kalamnan
(muscle conditioning).
Ang mga gawaing nasa
tuktok naman ay mga
gawaing 1 beses lamang na
rekumendadong gawin. Ito
ay dahil ang mga ito ay
itinuturing na sedentary
activities o iyong mga
gawaing kung saan
namamalagi lamang sa
lugar ang isang bata at hindi
nangangailangan ng matindi
niyang paggalaw. Ito ay
binubuo ng panood ng TV,
paglalaro sa computer, pag-
upo nang matagal, at iba
pa. Hindi nakakabuti para sa
iyong kalusugan ang
madalas na paggawa ng
mga gawaing nasa tuktok
ng pyramid dahil kulang sa
subok ang kakayahan ng
iyong katawan.
Tandaan na ang batang
tulad mo ay dapat isaalang-
alang ang kalusugan sa
murang edad. Kaya
nararapat na suriin mong
mabuti ang iyong pang-
araw-araw na gawain at
iayon ang iyong physical
activities sa rekumendasyon
ng Physical Activity Pyramid
Guide para sa Batang
Pilipino. Makabubuti kung
gagawin mo itong gabay sa
mga physical activity mo.
Maaaring malinang nito ang
isports, laro, sayaw, at
pang-araw-araw na gawain
sa loob at labas ng tahanan
na maaari mong gawin nang
ilang beses sa isang linggo.
Kung ikaw ay kasalukuyang
hindi gaanong aktibo, dapat
ay magsimula sa ilalim ng
pyramid at unti-unting
damihan ang paggawa ng
mga gawaing rekumendado
ng Physical Activity Pyramid
Guide para sa Batang
Pilipino. Mas mainam kung
ang mga gawaing ito ay
hindi lamang minsanan
kung gawin bagkus madalas
o kung maaari ay araw-
araw. Kung ikaw naman ay
kasalukuyan nang aktibo,
makabubuti kung
ipagpapatuloy ang mga
gawaing iyo nang ginagawa
o dagdagan pa ito. Tandaan
na hindi mo kailangang
biglain ang iyong katawan.
E. Discussing new concepts and Basahin ang alamin natin sa LM. Basahin ang alamin nastin sa LM. Magpaguhit sa mga bata ng mga Magbugay ng repleksyon sa Suriin ang iyong sagot sa
practicing new skills #2 produkto na nais nilang ibenta pagsasalita ang bawat pangkat. Simulan Natin. Pag-aralang
kung sila ay nakikipagkalakalan mabuti ang Physical Activity
sa isang cartolina at kulayan Pyramid Guide para sa
ito.Ipaskil ang natapos sa gawain Batang Pilipino at sagutin
at umakto na parang ang mga sumusunod:
mangangalakal ng nasabing mga 1. Aling mga gawain sa tsart
produkto. ang ginagawa mo na
(Sumangguni sa LM Gawin) naaayon sa rekumendasyon
ng pyramid
2. Aling mga gawain ang sa
tingin mo ay dapat mong
dalasan ng paggawa? At
aling mga gawain naman
ang dapat mong bawasan
ng dalas na paggawa?
Bakit?
F. Developing mastery Itanong: Itanong: 1. Magbanggit ng isang dayuhan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Leads to Formative at produkto nito.
Assessment 3) Ano ang kahalagahan ng mga note Ano ang kahalagahan ng mga 2. Paano mo ginamit ang ibat-
at rest sa paggawa ng isang note at rest sa paggawa ng isang ibang linya,hugis at espasyo sa
komposisyong musical? komposisyong musical? pagguhit ng mga produkto?
G. Finding practical applications Pangakatang Gawain Pangakatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and Tandaan na ang bawat note ay may Tandaan na ang bawat note ay Ang pag-unlad ng kalakalan Ihayag ang mga bagong Ang Physical Activity
abstractions about the lesson katumbas na rest at rhythmic may katumbas na rest at Pyramid Guide para sa
noong unang panahon ay may kaalamang natutuhan.
syllable. rhythmic syllable. Batang Pilipino ay
kinalaman sa uri ng kapaligiran ng nakatutulong upang maging
mas aktibo ang mga bata.
bansa at sa mga katutubong ugali
Mahalagangisaalang-alang
nila tulad ng pagiging masipag, kung ano ang gagawin at
gaano kadalas itong
malikhain ,mapamaraan,
gagawin para maging mas
masinop at mapagkakatiwalaan. maganda ang kalusugan.
Hindi limitado ang mga
gawaing maaaring gawin sa
mga rekumendadong
gawain na nasa pyramid.
Maaaring magdagdag ng iba
pang gawain na naaayon sa
rekumendadong dalas ng
paggawa tulad ng paglalaro
ng ibang isports at iba pang
mga gawain.
I. Evaluating learning Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Sagutin ang mga (Sumangguni sa LM,Suriin) Lagyan ng tsek kung ang Indibidwal na Gawain
sumusunod. sumusunod. nakasaad na pakikipag-ugnayan
ay makapagpapanatili ng iyong
1. Ano ang hitsura ng half note? 1. Ano ang hitsura ng half note? kalusugan.
Iguhit mo ang iyong sagot. Iguhit mo ang iyong sagot. ____ 1. Nag-eehersisyo
2. Ano ang katumbas na bilang ng 2. Ano ang katumbas na bilang ka tuwing umaga kasama ang
dalawang quarter note? ng dalawang quarter note? mga kaibigan mo.
3. Ilang kumpas/beat mayroon ang 3. Ilang kumpas/beat mayroon ____ 2. Tuwing tanghali,
quarter note? ang quarter note? ikaw at ang iyong mga kaibigan
4. Ano ang hitsura ng quarter 4. Ano ang hitsura ng quarter ay naglalaro ng takbuhan.
note? Iguhit mo ang iyong sagot. note? Iguhit mo ang iyong sagot. ____ 3. Ikaw at ang mga
5. Ano-ano ang mga note na nasa 5. Ano-ano ang mga note na kapatid mo ay nagtatanim ng
ika-limang measure ng awiting nasa ika-limang measure ng gulay sa inyong likod-bahay.
“Oh! What a Beautiful Mornin’”? awiting “Oh! What a Beautiful ____ 4. Kumakain ka ng
Mornin’”? junk foods at ipinamimigay ang
iba sa mga kaklase.
____ 5. Masaya kayong
nagkukwentuhan sa harap ng
bahay nang biglang
magkaayaang maligo sa malalim
na ilog.
J. Additional activities for Iguhit ang iba’t ibang nota. Iguhit ang iba’t ibang nota. Magdala ng mga sumusunod na Punan ng angkop na salita upang Simulan ang pagtatala ng
application or remediation kagamitan mabuo ang talata. mga gawaing iyong
1. lapis (lm pahina______.) ginagawa sa araw-araw.
2. bond paper Gumawa ng tsart na pang-
isang linggo at isulat ang
mga gawaing ito. Kopyahin
ito sa iyong kuwaderno.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the
evaluation
activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for
remediation
remediation who scored
below 80%
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
work? No. of learners who
lesson lesson lesson the lesson
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
remediation remediation remediation remediation require remediation
to require remediation
strategies worked well? Why
did these work? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Group member’s Cooperation in doing ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
encounter which my principal
or supervisor can help me __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
materials did I use/discover
which I wish to share with views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
other teachers? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used

GRADES 1 to 12
Teacher: File Created by Ma’am JANNETTE G. PUGADO Learning Area: MATH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
I. OBJECTIVES
Visualize numbers up to 10 000 Read and write numbers up to 10 Round numbers to the nearest Round numbers to the nearest To answers the questions
000 with emphasis on numbers 000 000 in symbols and in words hundred thousands and millions hundred thousands and millions correctly.
100 001 – 10 000 000
A. Content Standards
Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates
of whole numbers up to 10 000 whole numbers up to 10 000 000. whole numbers up to 10 000 000. whole numbers up to 10 000 000. understanding of whole
000. numbers up to 10 000 000.
B. Performance Standards Is able to recognize and Is able to recognize and represent Is able to recognize and represent Is able to recognize and represent Is able to recognize and
represent whole numbers up whole numbers up to 10 000 000 whole numbers up to 10 000 000 whole numbers up to 10 000 000 in represent whole numbers
to 10 000 000 in various forms in various forms and contexts. in various forms and contexts. various forms and contexts. up to 10 000 000 in various
and contexts. forms and contexts.
C. Learning M5NS-Ia-1.5
Competencies/Objectives M5NS-Ia-1.5 M5NS-Ia-9.5 M5NS-Ia-15.3 M5NS-Ia-15.3 M5NS-Ia-9.5
Write for the LC code for each M5NS-Ia-15.3
II. CONTENT Visualizing Numbers up to 10 Reading and Writing Numbers up Rounding Numbers to the Nearest Rounding Numbers to the Nearest Visualizing Numbers up to
000 000 with emphasis on to 10 000 000 in Symbols and in Hundred Thousands and Millions Hundred Thousands and Millions 10 000 000 with emphasis
numbers Words on numbers
100 001 – 10 000 000 100 001 – 10 000 000
Reading and Writing
Numbers up to 10 000 000
in Symbols and in Words
Rounding Numbers to the
Nearest Hundred
Thousands and Millions
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources number discs, charts problem chart,number cards, activity sheet, manila paper activity sheet, manila paper Test Papers
word cards,
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or Associating numbers with sets Answer the assignment Review the rules in rounding off Review the rules in rounding off
presenting the new lesson having 100 001-10 000 000 numbers. numbers.
objects
B. Establishing a purpose for the Have a drill on visualizing Distribute a set of cards with Show a picture of a big crowd of Show a picture of a big crowd of Motivation
lesson numbers 100 001-10 000 000 numbers written in symbols and people such as prayer people such as prayer
using number discs another set of cards with their rally/basketball game. Ask pupils rally/basketball game. Ask pupils to
equivalent in words. Tell the pupils to describe what they see in the describe what they see in the
to find their match. The first pair picture. picture.
to match wins. Post the number Ask: Can you tell the exact number Ask: Can you tell the exact number
pairs on the board. of people in the rally or watching of people in the rally or watching
the game? the game?
Say: Sometimes there is no need Say: Sometimes there is no need for
for us to give the exact number. us to give the exact number. Instead
Instead we just estimate how we just estimate how many people
many people or things are there.” or things are there.”
Ask: Why is it important to Ask: Why is it important to
estimate? estimate?
C. Presenting The Boy Scouts from different The total production of rice from Guide the pupils to find the Guide the pupils to find the answer Giving standards in taking
examples/instances of the new schools in Laguna joined a Tree 2011 – 2015 of a certain region is answer by estimation. Use a by estimation. Use a number line the test
lesson Planting activity. There were twenty-three million one hundred number line label it from 8 000 label it from 8 000 000 to 16 000
123 121 trees planted in all. Do eighty thousand nine hundred five 000 to 16 000 000. 000.
you know how big 123 121 is? metric tons. Find 8 933 789 Find 8 933 789
Ask:Is it correct to write the Ask: To what number is it closer? Ask: To what number is it closer?
number as 23 180 950? Why? Are we going to round it up or Are we going to round it up or
What is the correct way of writing round it down? round it down?
this number? Find 15 249 345. (Repeat the Find 15 249 345. (Repeat the
How many digits does the number process) process)
have? Can you read? Provide more examples of Provide more examples of rounding
Ask the pupils the importance of rounding numbers using the numbers using the number line.
farmers in our country. Lead them number line. Guide pupils to see the pattern
to the idea that farmers work Guide pupils to see the pattern when to round up and when to
harmoniously as a team to have a when to round up and when to round down.
better harvest. round down. Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
D. Discussing new concepts and Group the pupils into 5 teams. Divide the class into four groups. Group the pupils into four. Each Group the pupils into four. Each Giving Directions
practicing new skills #1 Distribute cutouts of number Assign each group a task. Read group will be given an activity group will be given an activity sheet
discs to the teams. Let the and write the numbers in words sheet to answer. Let the group to answer. Let the group exchange
pupils use cutout of number fromManila paper or cartolina) exchange activity sheet to check activity sheet to check their answers
discs to visualize 123 121. Group 1 – 13 345 400 – 13 345 401 their answers . .
After all the groups have Group 2 – 15 320 506 – 15 320 507 Post the activity sheet written on a Post the activity sheet written on a
presented their answers, look Group 3 – 10 234 709 – 10 324 800 manila paper on the board. Call manila paper on the board. Call
back at the given example. Group 4 – 6 456 790 - 6 456 791 some pupils to answer. some pupils to answer.
Ask: How many 100 000 do we Have each group post their work Ask: What is the rounding place if Ask: What is the rounding place if a
have? 1 on the board. a number to be rounded to the number to be rounded to the
One 100 000s disc equals to Ask: How were you able to do your nearest hundred thousand? nearest hundred thousand?
how many? ( 100 000) task? Millions? Millions?
How many 10 000 discs do we Call some pupils to read some What digit should be at the What digit should be at the
have? ( 2 ) numbers they have written. right of the digit in the rounding right of the digit in the rounding
Two 10 000s discs equal how Ask:How many digits do numbers place in order to round down? place in order to round down?
many? ( 20 000 ) from 13 345 400 – 13 345 What digit should be at the What digit should be at the
How many 1000s? (3) 4031have? right of the digit in the rounding right of the digit in the rounding
Three 1000s discs equal 3000. In numbers 15 320 506 – 15 320 place in order to round up? place in order to round up?
How many 100s? ( 1) 5097which digit is in the millions Give more examples. Give more examples.
One 100s disc equals 100 place.
How many 10s? ( 2) How did you write the numbers in
Two 10s discs equal 20 symbols?
How many 1s disc? How did you separate the millions
One 1s disc equals to 1 and thousands from that of the
Say : “ 123 121 means 1 digits of hundreds, tens and ones?
hundred thousands, 2 ten How did you write the numbers in
thousands, 3 thousands, 1 words?
hundreds, 2 tens and 1 ones. Do you still need to write zero
Give another example: (Explore when writing in words? Why?
and Discover) Check the pupils answers.
A group of doctors donated a
total of 234 534 kilograms of
rice to the earthquake victims.
Can you imagine how big the
number 234 534 is?
E. Discussing new concepts and Have the pupils answer “Get Have the pupils answer “ Get Have the pupils answer “ Get Have the pupils answer “ Get
practicing new skills #2 Moving” Moving” Moving” Moving”
Check for understanding and Check for understanding and Check for understanding and
provide feedback. provide feedback. provide feedback.
F. Developing mastery Have the pupils answer “Keep Have the pupils answer Have the pupils answer Have the pupils answer “Keep
Moving” “KeepMoving” “KeepMoving” Moving”
Check for understanding and Check for understanding and Check for understanding and
provide feedback provide feedback provide feedback
G. Finding practical applications Have the pupils answer “Apply 1. What is largest 7- digit number A. Solve each problem. A. Solve each problem.
of concepts and skills in daily Your Skills” having different digits? 1.In fishponds of Aling Lulu, there 1.In fishponds of Aling Lulu, there
living Write it in symbols and in words were 1 567 890 tilapia fingerlings were 1 567 890 tilapia fingerlings in
____________________________ in the first pond, 567 890 in the the first pond, 567 890 in the
_ second pond and 5 678 909 in the second pond and 5 678 909 in the
2. What is the number next to 234 third pond. About how many third pond. About how many
456? fingerlings are there in all? fingerlings are there in all?
2.Mang Oyong harvested 234 678 2.Mang Oyong harvested 234 678
kilograms of calamansi. About how kilograms of calamansi. About how
Write it in symbol and in words many kilograms of calamansi were many kilograms of calamansi were
____________________________ harvested? harvested?
___
3. What is the smallest 6-digit B. Apply Your Skills (see LM) B. Apply Your Skills (see LM)
number having different digits? Check for understanding and Check for understanding and
Write it in symbol and in words provide feedback provide feedback
____________________________
___
4. What is the number before 1
567 678?
Write it in symbol and in words
____________________________
__
5.What is the number between
890 789 and 890 791?
Write it in symbol and in words
____________________________
__
Check for understanding and
provide feedback
H. Making generalizations and Ask: How to visualize numbers Guide the pupils to give the How to round off numbers? How to round off numbers?
abstractions about the lesson from 100 001 to 10 000 000? generalization by asking, “How do
we read numbers up to 10 000
000?” “How do we write
numbers?”
I. Evaluating learning Draw number discs to show Match the numbers in symbols Round the following to the Round the following to the nearest: Actual Test
these numbers. with the corresponding numbers nearest: A. Hundred thousands
1.345 678 in words. A. Hundred thousands 1. 2 345 456 __________________ Checking/Providing
2.The farmers harvested a total 1.35 567 000 1. 2 345 456 __________________ 2. 4 234 567 __________________ feedback.
of 567 234 kilograms of 2.9 781 560 2. 4 234 567 __________________ 3. 6 561 345 __________________
rambutan in one harvest 3.456 890 3. 6 561 345 __________________ 4. 5 987 456 __________________
season. 4.3 000 000 4. 5 987 456 __________________ 5. 8 234 567 __________________
3.There were 3 478 290 people 5.34 789 089 5. 8 234 567 __________________ B. Millions
who joined the Save the Planet a.Thirty – four million seven B. Millions 1. 9 123 451 __________________
Earth movement. hundred eighty-nine thousand 1. 9 123 451 __________________ 2. 3 451 678 __________________
4.About 12 390 234 baby eighty- nine 2. 3 451 678 __________________ 3. 7 987 567 __________________
clothes are produced by a b.Three million 3. 7 987 567 __________________ 4. 3 567 678 __________________
factory in 5 years. c.Thirty- five million five hundred 4. 3 567 678 __________________ 5. 7 789 123 __________________
sixty-seven thousand 5. 7 789 123 __________________
d.Nine million seven hundred
eighty- one thousand five hundred
sixty
e.Four hundred fifty-six thousand
eight hundred ninety
J. Additional activities for Draw number discs to show
application or remediation these numbers.
1.456 789
2. 3 456 678
3. 34 123 127
4. 67 890 780
5. 789 561
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80%
80% in the evaluation.
activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for
remediation
remediation who scored below
80%.
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up
work? No. of learners who have
lesson the lesson
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to
require remediation remediation remediation remediation require remediation
to require remediation.
strategies worked well? Why did
these work? ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
encounter which my principal or
supervisor can help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
materials did I use./discover
which I wish to share with other views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials
GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am ROSA HILDA P. SANTOS Learning Area: EPP

VII. LAYUNIN
G. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa mga “gawaing pantahanan” at tungkulin at pangangalaga sa sarili
H. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos ng tahanan
I. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1Nagagampanan ang 2 Naipaliliwanag ang mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa sarili Natatalakay ang mga paraang dapat isagawa sa panahon ng
(Isulat ang code ng bawat tungkulin sa sarili sa panahon sa panahon ng pagbabagong pisikal
kasanayan) ng pagdadalaga o pagbibinata pagdadalaga at pagbibinata EPP5HE-0a-2/ Page 20 of 41
EPP5HE- 0a-1/ Page 20 of 41 1.2.1 Natutukoy ang mga pagbabagong pisikal sa sarili tulad ng Pangangalaga sa Sarili sa Panahon ng Pagreregla at Pagtutuli
pagkakaroon ng
tagiyawat, pagtubo ng buhok sa iba’t ibang bahagi ng
katawan, at labis na
pagpapawis
X. NILALAMAN Tungkulin sa Sarili sa Panahon Pagbabagong Pisikal sa Panahon ng Pagdadalaga at Pagbibinata

ng Pagdadalaga o Pagbibinata
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
9. Mga pahina sa Gabay ng TG /Week 1 TG /Week 1 TG /Week 1 TG /Week 1
Guro
10. Mga pahina sa K to 12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide 2013-EPP5HE-0a-2
Kagamitang Pang-Mag- 2013-EPP5HE-0a-1 MISOSA V: Pangkalinisan at Pangkalusugan sa Pagdadalaga at Pagbibinata
aaral MISOSA EPP 5-Self-
Instructional Materials
11. Mga pahina sa Teksbuk Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pantahanan at Pangkabuhayan
Pangkabuhayan Ana B. Ventura at
Ana B. Ventura at Evelyn D. Evelyn D. Deliarte
Deliarte pahina 1-2 Pahina 8-12
Resource
H. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng nagdadalaga at Salamin, halimbawa ng isang scrapbook, metacard Larawan ng babae/lalaki na naglilinis ng katawan at nag-aayos sa
nagbibinata, mga kagamitan Video clip ng batang babae/lalaki mula sa pagiging sanggol sarili, tsart ng reproductive system, video clip o
sa hanggang paglaki larawan ng menstrual cycle
paglilinis ng sarili,
sanitary napkin, Venn diagram
at Pyramid
XI. PAMAMARAAN
U. Balik-aral sa nakaraang aralin Kung ang kaisipang isinasaad PANIMULANG PAGTATAYA: PANIMULANG PAGTATAYA:
at/o pagsisimula ng bagong sa bawat bilang ay tama, Ipasagot sa sulatang papel ang mga sumusunod.
aralin isulat ang paliwanag sa sagot Piliin ang di-kasali sa grupo. Ipaliwanag ang iyong sagot.
sa ilalim ng tama. Kung ang Isulat ang Babae kung ang pagbabago ay nagaganap sa babae at ang 1. Sanitary napkin tissue panty Pasador
kaisipang isinasaad ng bawat salitang Lalaki kung ito ay sa lalaki nagaganap. Isulat ang Pareho kung 2. Menstrual cycle menopause dysmenorrhea Gland
bilang ay mali, isulat ang sa babae at lalaki nagaganap ang mga pagbabago. 3. Sperm cell Bahay bata itlog Obaryo
paliwanag mo sa ilalim ng 4. shampoo Nail cutter sabon Labakara
mali. 1.Pagreregla 5. doktor nurse dentista midwife
Tama Kaisipan Mali 2.Paglaki ng balakang 1.Balik-aral
1.Maligo ng mabilis araw- 3.Pagtubo ng bigote at balbas Pangkatin ang klase.
araw kung may regla 4.Paglapad ng balikat Paramihan ng isusulat ang bawat pangkat
2.Tanggapin na may 5.Paglaki ng dibdib a. Pagbabago sa isang babae sa panahon ng pagdadalaga
pangamba ang pagbabagong 6.Pagtubo ng adam’s apple b. Pagbabago sa isang lalaki sa panahon ng pagbibinata
nagaganap sa saril 7.Pagtubo ng balahibo sa kilikili Pag – uulat ng grupo.
3.Masamang kumain ng 8.Pagbabago ng boses
maasim kung may regla o 9.Pagtubo ng buhok sa dibdib at binti
bagong tuli 10.Nagiging maayos sa sarili o palaayos
4.Magpalit ng pasador tuwing 1. Balik-aral
ikatlo o ikaapat na oras o kung Pangkatin ang klase sa dalawa
kinakailangan. Pangkat 1
5.Dalasan ang paghihilamos Magbigay ng mga pamamaraan sa wastong pangangalaga sa
upang maiwasan ang kalinisan ng katawan sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata.
pagkakaroon ng tagihawat. Pangkat 2
Sa pamamagitan ng kilos ipakita sa klase ang tungkulin sa sarili sa
panahon ng nagdadalaga o nagbibinata
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit
depedclub.com for more
V. Paghahabi sa layunin ng PAMARAAN: 2. Panonood ng video clip ng batang babae/lalaki mula 2. Ipakita ang larawan ng babae/lalaki na naglilinis ng katawan
aralin A.PAGGANYAK pagiging sanggol hanggang lumaki. (magdownload sa YOUTUBE) at nag-aayos ng sarili o panonood ng video clip.
Tumawag ng isang Itanong: Itanong:
babae at lalaking mag-aaral na Paghambingin ang kaibahan ng isang sanggol sa bata, nagdadalaga/ Bakit mahalaga ang kalinisan ng katawan sa
mukhang nagdadalaga na at nagbibinata. panahon ng pagdadalaga at
nagbibinata na at patayuin sa pagbibinata?
harapan ng klase.
Itanong ang mga
sumusunod:
1.Paano mo ilalarawan ang
iyong kamag-aral?
2.May pagbabago ba sa
kanilang pisikal na anyo?
3.Bakit kailangan mong
mapanatili ang kalinisan ng
iyong sarili ngayong kayo ay
nagdadalaga na at
nagbibinata na?
W. Pag-uugnay ng mga PAGLALAHAD B.PAGLALAHAD B. PAGLALAHAD
halimbawa sa bagong aralin Pangkatin ang mga mag-aaral Ipabasang muli ang ang liham ng anak sa kanyang ina at ang sagot ng Talasalitaan
ayon sa kanilang edad. Bigyan ina sa kanyang anak. Sperm cell – sihay-punlay galing sa lalaki
ng Activity Card ang bawat Itanong: Menstrual cycle – buwanang bilang ng pagdaloy ng dugo sa panahon
pangkat nasasagutin ang mga Sino sa inyo ang may napansin o naramdamang pagbabago sa ng pagreregla
tanong na ito: sarili/katawan? Dysmenorrhea- pamimintig ng puson o pagkirot nito tuwing
Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga yaon? Ano ang iyong pakiramdam? magkakaroon ng regla ang babae
pagbabagong nagaganap sa Ipabasa ang Alamin Natin. Menopause – hudyat ng paghinto ng pagreregla sa gulang na 45
iyong sarili? pataas
Paano mo napapanatili Ipakita sa mga mag-aaral ang reproductive system at magkaroon ng
ang kalinisan ng iyong talakayan tungkol dito.
katawan?
Ipabasa ang Alamin natin sa
LM.
X. Pagtatalakay ng bagong .PAGPAPALALIM NG C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN Talakayin ang Alamin Natin sa
konsepto at paglalahad ng KAALAMAN 1. Pag-aralan at Talakayin ang Linangin Natin sa LM. pahina ____ LM. pahina ____
bagong kasanayan #1 1.Talakayin ang Linangin Natin 2. Pangkatin ang klase.
sa LM.pahina___ 3. Pasagutan ang mga tanong sa metacard.
2.Pangkatin ang klase. Pangkat 1- Ano-anong pagbabagong pisikal ang nakikita sa
3.Pasagutan ang mga nagdadalaga? Ipaliwanag ang sanhi nito?
sumusunod na tanong gamit Pangkat 2- Ano-anong pagbabagong pisikal ang nakikita sa
ang Venn Diagram at Pyramid nagbibinata? Ipaliwanag ang sanhi nito?
I.Sa pamamagitan ng Venn

Diagram paghambingin mo 4. Pag-uulat ng grupo.
ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng mga pisikal na
pagbabago sa isang
nagdadalaga at nagbibinata.
Y. Pagtatalakay ng bagong II.Kung ikaw ay nagdadalaga C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
konsepto at paglalahad ng na isulat mo sa Pyramid A ang
bagong kasanayan #2 mga pangkalinisan at 1. Pag-aralan at Talakayin ang Linangin Natin sa LM. pahina
pangkalusugan gagawin mo sa ____
panahon ng pagre-regla at 2. Pangkatin ang klase.
kung ikaw naman ay 3. Bigyan ng Manila paper at pentel pen.
nagbibinata, isulat mo sa 4. Hayaang magpalabunutan ang pangkat sa Activity Cards ng
pyramid B ang pangkalinisan mga gawain
at pangangalagang gagawin sa bilang sagot sa mga sumusunod:
panahon ng iyong pagtutul a. Paano dapat pangalagaan ang pagkababae?
Pyramid A b. Bakit kailangang malaman ang menstrual cycle ng mga
Pyramid B babae?
c. Bakit kailangang magpatuli ang mga lalaki?
d. Ano-ano ang tamang paraan ng pangangalaga sa bagong
tuli?
5. Pag-uulat ng bawat pangkat.
Z. Paglinang sa Kabihasan 4.Pag-uulat ng pangkat.
(Tungo sa Formative 5.Pagpapakita ng tamang
Assessment) tungkulin sa sarili sa panahon
ng pagdadalaga at
pagbibinata
AA. Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang matutunan D.PAGSASANIB D.PAGSASANIB
araw-araw na buhay ang tamang paraang Ano ang sanhi ng mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa sarili sa Itanong:
pangkalinisan at panahon ng pagdadalaga at pagbibinata? Ano-ano ang mga paghahandang gagawin mo sa pagbabagong pisikal
pangkalusugan sa panahon ng na magaganap sa buhay mo?
pagdadalaga at pagbibinata?
BB. Paglalahat ng Arallin .PAGLALAHAT PAGLALAHAT E. PAGLALAHAT
Paano mo Ano-ano ang mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa isang Ang mga pagbabago sa pangangatawan ng mga nagdadalaga at
mapangangalagaan ang iyong nagdadalaga/nagbibinata nagbibinata ay tanda ng pagdagdag ng gulang at paglaki ng isang bata
sarili sa panahon ng iyong sa pagiging binata o dalaga.
pagdadalaga o pagbibinata? Maging handa sa pagdating ng regla at ganun din sa mga
magpapatuli. Ugaliin ang pagsasagawa ng mga pamamaraang
pangkalinisan sa saril.
CC. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Gawin Natin sa Pasagutan ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Pagyamanin Natin Pasagutan ang Gawin Natin sa Ipagawa ang
LM. pahina ______ LM. Pahina____ sa LM. pahina ______ LM. Pahina____ Pagyamanin Natin sa
LM.pahina_____
DD. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang Pagyamanin Ipakita sa mga bata ang halimbawa ng isang scrapbook
takdang-aralin at remediation Natin sa LM. pahina_____ na kanilang gagawin.
Mag-interview
ng magulang, kapatid, nurse,
o kapitbahay at itanong kung
paano nila inalagaan ang
kanilang sarili noong panahon
ng pagdadalaga o
pagbibinata.
XII. Mga Tala
XIII. Pagninilay
O. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
above ___ of Learners who earned 80% above
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
P. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
Q. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson lesson lesson lesson lesson
nakaunawa sa aralin
R. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
require remediation remediation remediation remediation remediation
S. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
T. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
U. Anong kagamitang panturo Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
kong ibahagi sa mga kapwa __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
ko guro?

DLL Q1 Week 1 June 4-8, 2018 All Subjects

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DLL Q1 Week 1 June 4-8, 2018 All Subjects

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Q1 Week 1 June 4-8, 2018 All Subjects

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Grade Level: V

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ibig sabihin ng mapa?

Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?

D. Pagtatalakay ng bagong Pagkilala ng mga guhit n (Ikalawang araw) MGA DIREKSYON

Hanapin ang tamang \

G. Paglalaapat ng aralin sa pang- Hanapin sa mapa o globo Gawain B

H. Paglalahat ng Arallin Ang mapa at globo ay TANDAAN MO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang code ng bawat kasanayan)

3. Mga pahina sa Teksbuk

D. Iba pang Kagamitang Panturo

B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin

J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation

III. Mga Tala

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

E. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling

May ginupit ako. Halika basahin

L. Paghahabi sa layunin ng A.Pagganyak A. Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak A.Pagganyak

M. Pag-uugnay ng mga B.Paglalahad Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad B.Paglalahad

1.Si Dr. Ramos ay

R. Paglalahat ng Arallin E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat Paglalahat E.Paglalahat

S. Pagtataya ng Aralin IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya IV.Pagtataya

School: Grade Level: V

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

4. Additional Materials from

School: Grade Level: V

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

X. NILALAMAN Tungkulin sa Sarili sa Panahon Pagbabagong Pisikal sa Panahon ng Pagdadalaga at Pagbibinata

I.Sa pamamagitan ng Venn

You might also like