School: ALPACO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: CHARISA B. BONGHANOY Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 11 – 15, 2019 (WEEK 5) Quarter: 4TH QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

demonstrates understanding demonstrates understanding demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates

of concepts pertaining to of concepts pertaining to colors, shapes, space, repetition, and basic first aid principles and understanding of
texture in music texture in music balance through sculpture and 3- procedures for common injuries participation and
dimensional craft. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

recognizes examples recognizes examples demonstrates fundamental practices appropriate first aid participates and assesses
of horizontal 3-part of horizontal 3-part vocal or construction skills in making a 3- principles and procedures for performance in physical
vocal or instrumental texture, instrumental texture, dimensional craft that expresses common injuries activities.
aurally and visually aurally and visually balance, artistic design, and assesses physical fitness
repeated variation
of decorations and colors
1. papier-mâché jars with patterns
2. paper beads
constructs 3-D craft using primary
and secondary colors, geometric
shapes, space, and repetition of
colors to show balance of the
structure and shape
C. Learning identifies aurally the texture performs 3-part rounds and displays artistry in making mobiles discusses basic first aid executes the different skills
Competencies/Objectives of a musical piece partner songs MU5TX-IVe-2 with varied colors and shapes. principles involved in the dance PE5RD-
Write the LC code for each MU5TX-IVe-1  2 A5PL-IVe /Page 42 of 93 IVc-h-41
H5IS-IVb-35
II. CONTENT Iskultura at 3-D MGA PANUNTUNAN SA KASANAYAN SA PAG-SAYAW
Paggawa ng Mobile na may Ibat- NG CARIÑOSA
PAGBIBIGAY NG FIRST AID
ibang Kulay at Hugis
(PAUNANG LUNAS)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages • MISOSA5- module18
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
 Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Hanger, makukulay na papel, Mga larawan, tsart, meta cards CD ng sayaw na Cariñosa,
Video ng sayaw, panyo,
pandikit, sinulid, mga patapong
pamaypay
bagay tulad ng straw at tansan
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson 1. Pagsasanay A.Panimulang Gawain Panimulang Gawain Pagpapakita ng larawan Noong nakaraang aralin,
or presenting the new 1.Balik-aral 1. Balik-Aral nalaman ninyo ang ilan sa
a. Rhythmic Pattern
lesson Magpakita ng mga larawan ng ibat- mga basic dance steps. Ano-
(pagbasasaisang Tagalog Folk Song Anu- ano ang mga likhang sining na ibang mobiles ano nga ba ang mga ito?
ating napag-aralan na?
na “Tao, Tao Po” gamitang Stick Alam na ninyo ang basic
Paano natin mapapaganda ang mga
Notation) gagawing mobile, paper mache at dance steps na ito ay
paper beads? ginagamit sa sayaw na ating
pag-aaralan ngayon.
Bago tayo magpatuloy,
maglaro muna tayo. Mayroon
ako ng mga katanungan sa
inyo tungkol sa pinagmulan
ng sayaw na Cariñosa?
b. Tonal (Echo Sing) Kapag ang inyong sagot at
Itanong: Anu-ano ang mga titik A, doon kayo humanay
pamamaraan ginagamit upang sa may nakaposteng bata na
makagawa ng mga tatlong may hawak na letrang A.
dimensional na likhang-sining tulad Kapag B naman ang sagot,
2. Balik-Aral ng mobile? doon kayo pumunta sa B, at
Gamit ang nakarecord na tugtugin
kung C naman doon kayo
ipatukoy kung ano ang tempo ng
awitin/tugtugin napakinggan. pumunta sa C.
a. Magtanim ay Di Biro 1. Ano ang ibig sabihin ng
c. Paru-parongBukid salitang Cariñosa?
b.Daniw a. Malambing c. Masaya
d. Sa UgoyngDuyan
b. Matapang d. Malungkot
2. Anu-ano ang mga
kailangan sa pagsayaw ng
Cariñosa?
a. Tsinelas at salakot c. Panyo
at abaniko
b. Bilao at panyo d. Bulaklak
at pamaypay
3. Sino ang grupo ng mga
dayuhan na nagpakilala ng
sayaw na Cariñosa?
a. Tsino c. Amerikano
 b. Espanyol d. Hapon
4. Saan lugar unang naging
ang sayaw na ito?
a. Bukidnon c. Palawan
b. Cebu d. Panay
5. Magbigay ng ilang hakbang
na ginagamit sa sayaw na
Cariñosa?
B. Establishing a purpose for the 1.Pagganyak Pagganyak Pagganyak Discusses basic first aid Magpakita ng larawan ng
lesson Ipakitaangmgalarawanngiba’tibang principles mga batang nakasuot ng
Ipakita ang mga larawan ng mga Nais ba ninyong magkaroon ng
mgapangyayaringnagaganapkung damit pansayaw na gingamit
may pista. bagay na mula likhang sining na sariling likhang-sining? sa Cariñosa
(Maramimgapangyayaringnagagan
mobile, papermache at paper beads.
apkung may pista. May
nagkakasayahan,
maynagtutugtugan, nag-aawitan at
nagsasayawan, may prusisyon ding
nagaganan).

Paano pa mas mapapaganda ang

mga likhang sining na ito sa
pamamagitan ng paggamit ng kulay,
hugis at balance sa paggawa ng
disenyo?

C. Presenting examples/instances .Paglalahad 1.Paglalahad Paglalahad 1. Bataysa mgalarawan, Ang sayaw na Cariñosa ay
of the new lesson Pakinggangmabutiangawiting Ang Magpakita ng isang mobile sa mga isang katutubong sayaw na
“Pandangguhan pagkamalikhain ng mga Pilipino ay ano-anong sitwasyon ang
bata. dapat pahalagahan ng
 masasalamin sa ibat-ibang gawang Itanong: Paano nagiging inyong nakita? kabataang Pilipino. Ito ay
sining na likha na matatagpuan sa kaakit-akit ang isang likhang-sining sinasayaw sa tugtuging may
ibat-ibang lugar sa bansa. Ang mga 2. Ano-anoangmgamaaaring
tulad ng mobile? Anong katangian ritmong 3 na palakumpasan.
Pilipino ay likas na mahusay sa sining ang maaari natin idagdag upang mangyari sa mga taong ito
tulad ng paggamit ng kulay, hugis at
maging mas maganda ang ating
espasyo. Ang mga disenyong nalilikha kung walang tutulong sa
ay nagpapakita ng ibat-ibang likha?
katangian ng mga Pilipino gayundin Sabihin: Ang mobile ay nagsisilbing kanila?
sumasalamin ito sa kultura ng adorno sa ating mga pinto at
3. Kung ikaw ay nasa paligid
lipunang ginagalawan bintana. Kahali-halina itong tingnan
dahil sa makukulay nitong ng pinangyarihan ng mga
dekorasyon. Idagdag pa ditto ang
sitwasyon sa larawan, ano
nakakaaliw na tunog na nalilikha nito
sa tuwing mahihipan ng hangin. ang iyong gagawin upang
makatulong sa mga
taongito?
D. Discussing new concepts and 3.Pagtalakay Gawaing Pansining Gawaing Pansining .Pagtatalakay Hakbang sa Pagasasagawa
practicing new skills #1 Anoangmasasabininyosaawitingnap Suriin ang mga ibat-ibang 3 (Tingnan ang pamamaraan sa ng sayaw na Cariñosa
akinggan? dimensional craft at tukuyin kung Karaniwang Pinsala at Kondisyon
Kagamitan ng Mag-aaral) Paghahanda: Nakatayong
(dependesasagotngmgabata) paano ginamit ang ibant ibang Pangunang Lunas
pareho at magkaharap ang
Anoangmgapangyayaringnaganaps element ng sining tulad ang kulay, 1. Sugat
lalaki at babae. Nasa ng lalaki
aawitingpandangguhan? hugis at balance upang makalikha ng Karaniwang hindi
(maypagdiriwangngpista, may disenyong makapagpapaganda sa ang babae.
nangangailangan ng daliang
prusisyon, may mgatugtugan at proyekto. Simulang tugtog:
pagdadala sa ospital. Maaaring
awitan) ( Sumangguni sa LM Aralin Magkaharap ang lalaki at
gawin ang mga sumusunod na
Anoangkahalagahanngpagdiriwang 3) babae, iikot pakanan sa lugar
pamamaraan:
ngpistasamga Pilipino? sa loob ng tatlong bilang;
( Angkahalagahanngpagdiriwangng a. Hugasan ang mga kamay na
nakahawak sa saya ang
pistasamga Pilipino ay nasugatan ng malinis na tubig at
babae, samantalang
napapaunladangpagka- sabon.
nakalagay sa baywang ang
makadiyosngmga Pilipino. b. Pagpapatigil sa pagdurugo
kamay ng lalaki.
Sapamamagitannito, gamit ang malinis na tela o
napagbubuklodangmga Pilipino). Unang Pigura- Tatlong
bulak.
Sainyongpalagay, bakitangmga Hakbang Paturo
c. Linising mabuti ang sugat mas
Pilipino ay 1. Humakbang patagilid,
mainam na patagalin ang sabon
nagdaraosngkapistahansakani- pakanan (1,2,3). Ituro ang
sa loob ng sugat upang
kanilanglugar o bayan? kaliwang paa sa harap (1,2,3),
Anongkabutihangdulotnitoparasaa maiwasan ang mikrobyo,
ang kanang kamay ay nasa
tin? banlawang mabuti.
baligtad na T posisyon
d. Lagyan ng gamot o antibiotic.
habang ang kaliwang kamay
e. Takpan ang sugat ng bandage.
ay nasa baywang. Ikumintang
f. Palagiang palitan ang mga
ang kanang kamay kapag
bandage ng sugat isang beses sa
itinuturo ang kaliwang paa.
isang araw.
g. Kung malalim ang sugat 2. Gawin muli ang unang
nangangailangan itong tahiin sa hakbang na nagsisimula sa
malapit na health center o kaliwang paa, pagilid sa
ospital. kaliwa. Ang kamay ay
h. Suriing mabuti ang sugat at baligtad ang posisyon.
palagiang tingnan ang mga 3. Gawin ng tatlong beses
sintomas o palatandaan ng ang 1 at 2.
impeksiyon. Kung may Ikalawang Pigura- Paturo
impeksyon paturukan ng anti- Magkaharap parin ang babae
tetanus ang pasyente. at lalaki.
1. Gamit ang kanang paa,
humakbang ng tatlo pasulong
sa gitna (1,2,3). Gamit ang
kaliwang paa humakbang
palapit sa kanan (1). Tumigil
ng (2,3) sumandali.
2. Mag touch step ng apat
paharap, gamit ang paang
pinagpapalit-palit. Tingnan
ang kapareha.
3. Humakbang pasulong
gamit ang kanag paa papunta
sa kanang balikat ng
kapareha (1,2,3,4). Umikot
pakanan at humarap sa isa’t-
isa, ilapit ang kanang paa sa
kaliwang paa (2,3).
4. Gawing muli ang 1-3.
Bumalik sa puwesto.
Ikatlong Pigura-Talikuran
1. Magkita sa gitna ang
magkapareha (1,2,3) at
umikot pakanan (2,3).
2. Gamit ang kanang paa,
ituro ito paharap at iwasiwas
ang hintuturo sa kapareha sa
tapat ng kanang balikat, ang
kamay ay nakahawak sa
baywang (1,2). Humakbang
patagilid-pakanan upang
magkita ang isa’t-isa sa
kaliwang balikat (3). Gawin
ito ng tatlong beses na
itinatama ang kaliwa, kanan,
kaliwang paa at iwasiwas ang
kaliwa, kanan, kaliwang
hintuturo ng salitan sa
kapareha. Nakatayo ang
magkapareha na magkadikit
ang kanang balikat kung ang
kanang hintuturo ay
iwinawasiwas sa kapareha, at
magkadikit naman ang
kaliwang balikat kung ang
iwinawasiwas ay kaliwang
hintuturo.
3. Umikot ng pabalik at
pumunta sa lugar ng
kapareha.
4. Gawin ang 1-3.
Ikaapat na Pigura-Taguan sa
Pamaypay
1. Magkita sa gitna.
2. Gamit ang kanang kamay,
bubuksan ng babae ang
pamaypay. Ituro ang kanang
paa sa harap at takpan ng
bahagya ang mukha ng
pamaypay. Humakbang gamit
ang kanang paa palapit sa
kaliwa, ibaba ang kanang
kamay. Ang lalaki naman ay
ituturo ng salitan ang mga
paa paharap at sisilipin ang
babae sa ilalim ng pamaypay.
3. Magpalitan ng puwesto.
4. Ultin ang 1-3. Bumalik sa
dating puwesto.
Ikalimang Pigura-Pagluhod
at Pagpaypay
1. Humakbang ng 3 pasulong
sa pamamagitan ng kanang
paa. Ang babae ay luluhod
gamit ang kanang tuhod
habang iikutan siya pakanan
ng lalaki, tatayo sa likuran ng
babae at nakaharap sa
direksyon ng babae.
Ilagay ang mga kamay sa
baywang.
2. Ituturo ng lalaki ang kanan
at kaliwang paa ng salitan sa
harap at titingnan ang babae
sa kanyang kanan at kaliwang
balikat. Titinganan naman
siya ng babae pasalungat.
3. Ang lalaki’y babalik
pakanan. Magapapalit sila ng
lugar.
4. Ulitin ng 1-3. Ang lalaki
naman ang luluhod.
Ikaanim na Pigura-Taguan sa
Panyo
1. Magkita sa gitna.
Hahawakan nila parehas ang
apat na sulok ng panyo, ang
mga kamay ng lalaki ay nasa
itaas na pantay ng mukha.
2. Ituro ng salitan ang mga
paa ng apat na ulit. Salitan
ding iangat ang mga kamay
habang hawak ang panyo na
nakapagitan sa mukha ng
babae at lalaki. Sisilipin lalaki
ang mukha ng kapareha.
3. Bibitiwan ng babae ang
panyo at magpapalitan sila ng
lalaki ng puwesto.
4. Gawin ang 1-3, bumalik sa
dating lugar. Hahawakan na
ng babae ang panyo.
Ikapitong Pigura-
Pagsusuyuan sa Panyo
1. Gamit ang kanang paa,
gumawa ng dalawang
balseng hakbang pupunta sa
gitna. Ang mga bisig ng babae
at lalaki ay magka agapay sa
posisyon na papunta sa gilid
pakanan at pakaliwa.
2. Gumawa ng anim na
 balseng hakbang pasulong at
pakanan na gagawin ng
babae. Lilingunin ang lalaki sa
balikat ng salitan.
3. Bumalik. Ulitin ang
papuntang kaliwa na salungat
sa takbo ng orasan. Una ang
lalaki. Magtapos na
kaagapay. Nasa gilid sa kanan
ang babae.
E. Discussing new concepts and 3.Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagpapalalim ng Pag-unawa MGA PANUNTUNAN NA DAPAT Pagsagawa ng sayaw
practicing new skills #2 Saawiting “Pandangguhan”, ano 1. Anong pamamaraan ang ginamit
ang inyong napansin sa tempo Paano natin mas mapapahalagahan ISAGAWA SA ORAS NG
mo sa paggawa ng mobile?
nito? (Mayroongiba’tibang tempo ang mga likhang sining?
2. Anu-anong kulay at hugis ang BIGLAANG PANGANGAILANGAN
saawitin. May bahagi ng awitin ang
makikita sa likhang-sining na iyong
katamtaman, mabilis, papabilis, O (EMERGENCY ACTION
mabagal at papabagal). ginawa?
Alingbahagingawitinang may 3. Nakatulong ba ang paggamit ng PRINCIPLES)
mganakalagaynapanandangpantem ibat-ibang kulay at hugis upang mas
1. HUMINGI AGAD NG TULONG
po? (May maging kapansin-pansin ang iyong
panandangnakalagaysaunahan, obra? Bakit? SA IBA. Humingi ng tulong sa iba
sagitna at hulihangbahagingawitin
upang makatawag agad ng
ambulansya para sa mga
biktimang may malalang
kondisyon. Maaari ding humingi
ng pag-alalay mula sa iba kung
kinakailangan.
2.SIYASATIN ANG
PINANGYARIHAN NG
AKSIDENTE. Unang-una ay isipin
muna ang pansariling kaligtasan.
Mainam na magmasid muna sa
paligid kung ito ba ay ligtas bago
magsagawa ng paunang lunas sa
mga biktima. Maaring ilipat sa
ibang pwesto o lugar ang
biktima kung kinakailangan
ngunit dapat siguraduhin na ang
biktima ay hindi magtatamo ng
iba pang pinsala sa katawan sa
proseso ng paglipat ng pwesto o
lugar.
3. IHANDA ANG MGA
KAGAMITANG PANG-MEDIKAL.
Upang mas mapadali ang
pagbibigay ng paunang lunas,
makabubuti na ihanda ang mga
kagamitang pang-medikal tulad
ng bandaging tools, mga gamot,
stretcher at iba pa para sa
natamong pinsala ng biktima.
Kung walang makitang mga
gagamitan ay maaaring gumawa
ng mga pansamantalang
kagamitan tulad ng bandage na
gawa sa malinis na damit,
stretcher na gawa sa dalawang
kahoy (mas mahaba sa biktima
ng isang metro) at mga
kamiseta.
4. ISAGAWA ANG PAGSISIYASAT
SA BIKTIMA. Kung may malay
ang biktima ay maaari siyang
kapanayamin tungkol sa
mahahalagang detalye tulad ng
 kaniyang pangalan, tirahan, at
kung sino ang kaniyang mga
kamag-anak na maaaring
tawagan. Kung walang malay
ang biktima, tingnang mabuti
ang mahahalagang palatandaan
ng pagkabuhay ng tao tulad ng
temperatura ng katawan, tibok
ng puso o pintig sa mga pulso, at
paghinga. Upang malaman na
humihinga ang biktima,
maaaring tingnan ang dibdib
kung ito ay gumagalaw. Maaari
din itong pakinggan at
pakiramdaman.
F. Developing mastery 5.Paglalapat Pangkatang gawain Iaayos ang mga ginulong letra Pangkatang Gawain
(Leads to Formative Assessment 3) Ipatugtogangawiting upang mabuo ang tamang salita
“Pandangguhan” at sa tulong ng katangian o
pasabayinsapag-awitangmgabata.
paglalarawan.
Isadulaangawiting
“Pandangguhan”na may iba’tibang
tempo.

MgaTauhan:
• Dalawangbatangbabae –
mutya
• Apatnabatanglalaki –
mgamanunugtog
• Isangbabae –
dalagangPilipina
• Isanglalaki – binatang
 Pilipino
• Ibangkasapingklase –
mgaPilipinongnagdiriwangngpista,
at nagpuprusisyon

G. Finding practical applications of 6. Repleksiyon 2.Repleksiyon Ano ang naramdaman mo habang Pangkatang Gawain Patayuin ang mga bata na
concepts and skills in daily living Alin sa mga Gawain ang higit na medyo bahagyang
1.Paano magaganda ang ginawang ginagawa mo ang likhang-sining? Sa
nakatulong upang maunawaan mo magkalalayo. Maari ding
likhang sining? iyong sariling pananaw, may nais ka humarap sa timog, hilaga,
ang iba’tibang tempo?
2.Paano mapapahalagahan ang kanluran o silangan.
bang idagdag, tanggalin o baguhin sa
nagawang likhang sining? Magpatugtog ng musika at
iyong ginawa? Ano? Bakit? iparinig sa mga bata.
3.Bakit kailangang pagiging malikhain Palikhain sila ng mga galaw
3. Ilagay ang iyong obra sa isang
at maparaan sa nagawang likhang gamit ang mga kilos at
sining?
bahagi ng silid-aralin para sa eksibit hakbang sa pagsayaw ng
Cariñosa.
4.Paano mapapakinabangan ang
nagawang likhang sining?

H. Making generalizations and 4.Paglalahat 1.Paglalahat Paglalahat Ilahad ang mga ntutunan sa Gabayan ang mga bata upang
abstractions about the lesson Ano- Anu-ano ang mga element ng sining Ang mga likhang-sining na nagmula makabuo ng paglalahat.
anoangmgakatawaganparasamabib na maaring gamitin upang aralin
sa mga kalapit bansa nating Asyano Maaaring magtanong upang
ilisat mababagalna tempo? mapaganda ang mobile , paper ay may ibat-ibang bersyon sa bawat makabuo ng kaisipan na
mache at paper beads na gagwin?
bansang humalaw dito. Nagkakaroon dapat tandaan.
Angtempong largo ay Paano gagamitin ang kulay, hugis at
mabagalnamatatagsamantalangang balance upang mapaganda ang ng sariling pagkakakilanlan ang nga Itanong kung paano
presto ay mabilisnanagmamadali. likhang sining? obra at nagiging kaisa na ng kultura makatutulong ang likhang
Ang allegro ay mabilishabangang ng nasabing lugar. Bagaman sayaw sa pagpapaunlad ng
moderato ay may nagsimula sa karatig- bansa, ang physical fitness.
katamtamangbilis. Ang andante ay mobiles ay isang instrumento upang
mabagal at angvivaceay mas maipakita ang pagiging malikhain ng
mabilissa allegro mga mag-aaral. Ang paglalapat ng
samantalangangritardando hugis at kulay, gayundin ang
aypapabagal at ang accelerando ay
pagsasama-sama ng mga materyales
papabilis.
ay nagpapahayag ng sariling
damdamin ng lumikha nito.
I. Evaluating learning IV.Pagtataya IV.Pagtataya Pagtataya A. Pangkatang Gawain. Ipakikita IV.PAGTATAYA
Piliinangtitikngtamangsagot. Suriin ang pansining na gawain ng ng bawat pangkat sa Sagutin ang mga katanungan
d. katamtamangbilis Tukuyin at suriin ang pansining na mga bata gamit ang rubric. pamamagitan ng isang dula- tungkol sa isinagawang
1.Alin sa mga sumusunod na gawain ng mga bata gamit ang rubric.
PAMANTAYAN Nakasunod sa dulaan ang mga pangunang
Nakasunod sayaw na Cariñosa.
elementong musika ang Refer to Lm------
pamantayan lunas na dapat gawin sa mga Sumangguni sa LM.
naglalarawan ng bilis at bagal ng
awitin o tugtugin? sitwasyon na nakalahad sa LM.
pamantaya
a. rhythm b. melody c. dynamics d. nang higit sa
B. Ipagawa ang Gawain A,B at C
tempo inaasahan (3)
sa LM
may ilan(2)
1. Nakagawa
2.Alinsamgasumusunodangmabilisn
ng ang orihinal
a tempo?
a. largo b. presto c.
na obra
allegro d. 2. Naipakita
vivace ang pagigig
malikhain sa
3.Alin sa mga sumusunod ang pamamagitan
mabagal na metatag na tempo? ng pagsasama-
a. accelerando b. sama ng kulay
largo at hugis
c. ritardando
d.
presto

4.Alin sa mga sumusunod ang

mabilis na nagmamadali ang
tempo?
a. andante
b. moderato
C.
vivace
d.largo
5.Pakinggan ang awiting “Sa
UgoyngDuyan”. Ano ang tempo
nito?
a. mabilis at mabagal

c. mabagal
b. mabilis na mabilis

d. katamtamang bilis

d. tempo
c. dynamics
d. tempo

b. melody
c. dynamics
d. tempo
J. Additional activities for V.Takdang – Aralin . V.Takdang-aralin Takdang Aralin/ Kasunduan 1. Anu-anong mga pangunang V.TAKDANG ARALIN
application or remediation Dalhin ang mga sumusunod na lunas ang ginagawa sa inyong Ipabasa ang “Pagbutihin
Awitin sa klase ang mga Magsaliksik ng iba pang disenyo ng kagamitan:Bawat isa: Makukulay na tahanan sa mga karaniwang Natin”
sumusunod na kanta. Pagkatapos, proyekto at iguhit ang disenyong nais papel, pandikit, mga lumang cd, ibat- sakuna at kondisyon na Gawin nang pangkatan ang
tukuyin ang tempo ng mga ito. sa inyong kwaderno..
ibang larawan hango sa tema. nangyayari sa loob ng inyong nakatalagang Gawain upang
1. Rikiting-kiting Unang Pangkat: Mga Produkto ng tahanan? lubos na malinang ang
2. Rock-a-bye Baby bayan 2. Anong pangunahing lunas ang pagkamalikhain.
3. Dandansoy Ikalawang Pangkat: Mga Kilalang iyong naisagawa na?
4. Santa Clara Pook sa bayan
5. Kalesa Ikatlong Pangkat: Mga Pambayang
bayani
Ikaapat na Pangkat: Mga Pagkain at
prutas na kilala ang bayan
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for reme-
diation who scored below 80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?