23 GRAMMAR RULES YOU MUST

KNOW TO GUARANTEE YOUR

N THE TOEFL EXAM!

II I II I
 TOEFL GRAMMAR GUIDE - 23
Grammar Rules You Must Know To
Guarantee Your Success On The
TOEFL Exam!

T im o t h y D ic k e so n
 T a b le o f Co n t e n t s
W h y Yo u N e e d T o R e a d T h i s B o o k ....................................................... 1

A b o u t T h e A u t h o r ......................................................................................... 3

T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 - Simple Present..................................... 5
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .2 - Simple Past........................................... 8
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .3 - Present Perfect.................................. 11
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .4 - Subject-Verb Agreement................. 1 4
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .5 - Negatives............................................ 1 9
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .6 - Verb ‘To Be’ (Present/Past/
Future)...........................................................................................................21
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .7 - Verb ‘Can’ (Present/Past/
Future).................................... .. ....................................................... ........... 2 3
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .8 - Adverbs................................................2 5

T O E F L G r a m m a r R u l e N o .9 - Adverbs of Frequency......................2 8
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 0 - This / That/ These / Those.......... 3 2
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 1 - Uncountable and Countable
Nouns............................................................................................................3 4
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 2 - Comparisons.................................... 3 6
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 3 - Indefinite Pronouns........................ 3 8
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 4 - Conditional....................................... 4 0
T O EF L G r a m m a r Ru le N o . 15 - Reported Speech............................4 2
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 6 - Used to .............................................. 4 4
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 7 - Either/ Neither/ Both.................... 4 6
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 8 - Transition Phrases or Words....... 4 8
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .1 9 - Other/ Another................................ 5 2
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .2 0 - Passive Voice...................................5 4
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .21 - Prepositions..................................... 5 6
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .2 2 - Parallelism........................................ 5 9
T O E F L G r a m m a r R u l e N o .2 3 - Pronoun Reference........................ 6 2
BO N U S - TOEFL Grammar Exercises................................................. 6 4
Why You Need To Read This Book
I f y o u a r e a b o u t t o t a k e t h e T O EF L e x a m so o n , t h e n y o u

m u st r e v ie w y o u r g r a m m a r , e sp e c ia lly t h e p r in c ip le s t h a t

a r e m o s t c o m m o n l y u s e d in t h e T O EF L .

D i d y o u k n o w t h a t y o u r o v e r a l l T O EF L s c o r e is w e i g h e d

b a s e d o n y o u r g r a m m a r a c c u r a c y a n d u se ?

If y o u l o o k a t t h e s c o r i n g c r i t e r i a t h a t t h e T O EF L e v a l u a t o r s

u se , y o u w i l l se e a n e l e m e n t w h ic h c o v e r s a t h o w w e l l y o u

u se t h e d i f f e r e n t g r a m m a r p r i n c i p l e s a n d h o w a c c u r a t e y o u

u se t h e m .

So , a p a r t f r o m le a r n in g h o w t o d e v e lo p h ig h sc o r in g

a n s w e r s in t h e w r i t i n g a n d s p e a k i n g s e c t i o n s a n d

u n d e r st a n d in g t h e c o r r e c t st r a t e g ie s f o r a n sw e rin g t h e

r e a d i n g a n d l i s t e n i n g q u e s t i o n s , y o u M U ST c o r r e c t y o u r

g r a m m a r t o e n su r e y o u a c h ie v e a h ig h sc o r e .

T h is b o o k h a s b e e n e sp e c ia lly w r it t e n t o h e lp y o u r e v ie w .

u n d e r st a n d an d c o r r e c t t h e m o st c o m m o n g r a m m a r r u le s

u s e d in t h e T O EF L e x a m .

Fo r e a c h T O EF L g r a m m a r r u l e , y o u w i l l l e a r n :

• T h e f u n d a m e n t a l u se o f t h e r u l e

• H o w t o u se i t (w i t h s i m p l e e x a m p l e s a n d

e x p la n a t io n s)

• W h e n t o u se it

• Sig n a llin g w o r d s

1|Page
 • Im p o r t a n t t ip s

So , I f y o u a r e a b o u t t o t a k e t h e T O EF L e x a m so o n , y o u

M U ST N O T FO R G ET t o r e v i e w y o u r g r a m m a r , b e c a u s e it

co u ld m e a n t h e d if f e r e n c e b e t w e e n a c h ie v in g t h e sc o r e y o u

n eed o r no t!

2 |Page
About The Author

Tim D ic k e so n

Tim is a h i g h l y s o u g h t a f t e r T O EF L c o n s u l t a n t d u e t o h i s

a b i l i t y t o “t r a n sl a t e t h e c o m p l e x i t i e s o f t h e T O EFL in t o a

sim p le la n g u a g e ” .

H i s s i m p l i f i e d b u t h i g h l y e f f e c t i v e a p p r o a c h t o T O EF L

p r e p a r a t io n h a s p r o v e n t im e a f t e r t im e t h a t h is m e t h o d s

g e t r e su lt s.

Tim is A u s t r a l i a n b o r n a n d r a i s e d a n d h a s t a u g h t En g l i s h

a n d T O EF L in A u s t r a l i a , Eu r o p e a n d So u t h A m e r i c a . H e

c u r r e n t l y o w n s a T O EF L p r e p a r a t i o n c o m p a n y in So u t h

A m e r ic a an d h a s c o n su lt e d f o r u n iv e r s it ie s an d la n g u a g e

in st it u t io n s a b o u t h o w t o c o r r e c t ly p r e p a r e p e o p le f o r t h e

T O EF L i B T .

H e h a s a lo v e o f t e a c h in g an d h e lp in g p e o p le a c h ie v e

r e s u l t s a n d h i s n u m b e r o n e o b j e c t i v e w i t h t h e T O EF L H i g h

Sc o r e Sy s t e m is t o h e l p a s m a n y p e o p l e a s p o s s i b l e p a s s

t h e T O EF L so t h e y c a n c o n t i n u e t o p u r s u e t h e i r d r e a m s .

3 | Page
I o r m o r e I n f o r m a t i o n a b o u t T i m ’ s T O EF L c o n s u l t i n g

se r v ic e s, o r f o r m o r e In f o r m a t io n , c o n t a c t T im at:

t i m @ t o e f l c o a c h .c o m

4 | Page
About The Author

Tim D ickeso n

Tim i s a h i g h l y s o u g h t a f t e r T O EF L c o n s u l t a n t d u e t o h i s

a b i l i t y t o “ t r a n sl a t e t h e c o m p l e x i t i e s o f t h e T O EFL in t o a

sim p le la n g u a g e ” .

H i s s i m p l i f i e d b u t h i g h l y e f f e c t i v e a p p r o a c h t o T O EF L

p r e p a r a t io n h a s p r o v e n t im e a f t e r t im e t h a t h is m e t h o d s

g e t r e su lt s.

Tim is A u s t r a l i a n b o r n a n d r a i s e d a n d h a s t a u g h t En g l i s h

a n d T O EF L in A u s t r a l i a , Eu r o p e a n d So u t h A m e r i c a . H e

c u r r e n t l y o w n s a T O EF L p r e p a r a t i o n c o m p a n y in So u t h

A m e r i c a a n d h a s c o n su lt e d f o r u n iv e r s it ie s an d la n g u a g e

in st it u t io n s a b o u t h o w t o c o r r e c t ly p r e p a r e p e o p le f o r t h e

T O EFL iB T .

H e h a s a lo v e o f t e a c h in g an d h e lp in g p e o p le a c h ie v e

r e s u l t s a n d h i s n u m b e r o n e o b j e c t i v e w i t h t h e T O EF L H i g h

Sc o r e Sy s t e m is t o h e l p a s m a n y p e o p l e a s p o s s i b l e p a s s

t h e T O EF L so t h e y c a n c o n t i n u e t o p u r s u e t h e i r d r e a m s .

3|Page
Fo r m o r e I n f o r m a t i o n a b o u t T i m ’ s T O E F L c o n s u l t i n g

se r v ic e s, o r f o r m o r e In f o r m a t io n , c o n t a c t T im at:

t l m @ t o e f l c o a c h .c o m

4 |Page
TOEFL Grammar Rule No.1 - Simple
Present
D e scr i p t i o n :

S i m p l e p r e s e n t i s a t e n s e t h a t is u se d t o e x p r e s s a n i d e a

t h a t o c c u r s ‘ u s u a l l y ’ o r is r e p e a t e d c o n t i n u o u s l y . So m e

e x a m p le s ar e d a ily e v e n t s, a h a b it o r so m e t h in g t h a t o f t e n

h a p p e n s.

H o w t o U se It:

V ER B + s / e s (i n t h e t h i r d p e r s o n )

Fo r e x a m p l e > “ Sh e s p e a k s En g l i s h ” , “ I Jj k e s a l a d ” , “ T h e y

d o n ’t lik e f i s h ”

T h e S i m p l e p r e s e n t is e a s y t o c o n j u g a t e w i t h R e g u l a r v e r b s

b e c a u s e t h e y a l l f i n i s h in t h e s a m e f o r m . Fo r e x a m p l e , t h e

v e r b ‘t o e a t ’ :

Su b je ct Co n ju g a t e d V e rb

I Eat

Yo u Eat

Sh e / H e Eat s

We Eat

Yo u (p lu r a l ) Eat

5 |Page
H o w e v e r , I r r e g u l a r v e r b s d o N O T f o l l o w t h i s p a t t e r n . Fo r

e x a m p le , t h e v e r b ‘t o b e ’ :

Su b je ct Co n ju g a t e d V e rb

1 Am

Yo u A re

Sh e / H e Is

We A re

Yo u (p l u r a l ) A re

Th e y A re

W h en t o U se It :

H e r e a r e t h e 4 w a y s t o u se it

• Re p e at e d a c t io n s > “ I g o t o t h e g ym o n M o n d ay

an d T h u r sd a y ”

• P e r m a n e n t s t a t e s > “ T h e Su n r i s e s in t h e

m o r n in g ”"

• S c h e d u l e d e v e n t s in t h e n e a r f u t u r e > “ T h e p l a n e

le a v e s a t 6 a m t o m o r r o w ”

• N o w (n o n - c o n t in u o u s) > “ I am h e r e n o w ”
Sig n a llin g W o r d s:

Fr e q u e n c y A d v e r b s: A lw a y s, n e v e r , so m e t im e s, O n c e / T w ic e

a w e e k / m o n t h etc.

I m p o r t a n t T i p s:

M an y p e o p le m a k e t h e m ist a k e o f c o m b in in g t h e p r e se n t

c o n t in u o u s w it h t h e sim p le p r e se n t .

T h e se f o r m s a r e IN C O R R EC T :

“ Sh e r u n n i n g f a s t ”

“ I am g o t o t h e m o u n t a in s”

T h e se f o r m s are C O R R EC T :

“ Sh e is r u n n i n g f a s t ”

“ I am g o in g t o t h e m o u n t a in s”

7 |Page
r
TOEFL Grammar Rule No.2 - Simple
Past
D e scr ip t io n :

Si m p l e p a s t e x p r e s s e s a n a c t i o n t h a t s t a r t e d a n d f i n i s h e d

rtl a s p e c i f i c t i m e in t h e p a s t . T h e a c t i o n m u s t b e

( o m p l e t e l y f i n i s h e d in t h e p a s t .

H o w t o U se It:

V ERB + e d ( r e g u l a r v e r b s ) , o r o t h e r f o r m s f o r i r r e g u l a r

verb s

B e l o w it i s s h o w n h o w t h e v e r b c h a n g e s f o r a R e g u l a r v e r b

an d an Ir r e g u la r v e r b :

Re g u la r v e rb ( Sim p le Past )

Po sit ive N eg at ive Q u e st io n

1 t a lk e d 1 d id n o t t a l k D id 1 t a l k ?

I r re g u la r v e rb ( Sim p le Past )

Po sit ive N eg at ive Q u e st io n

1 sp o k e 1 d id n o t sp e a k D id 1 sp e a k ?

8 | Pa ge
W h e n t o U se It:

H e r e a r e t h e 5 w a y s t o u se it

• C o m p l e t e d a c t i o n in t h e p a s t > “ L a s t y e a r , s h e

t r a v e l l e d t o Ja p a n ”

• A s e r i e s o f c o m p l e t e d a c t i o n s > “W e t a l k e d o n t h e

p h o n e , t h e n m et f o r co f fe e an d la t e r w e n t t o t h e

m o v ie s”

• D u r a t i o n in t h e p a s t > “ T h e y l i v e d in B r a z i l f o r 5

y e a rs”

• H a b i t s in t h e p a s t > “ I n e v e r p l a y e d t h e p i a n o ”

• P a st f a c t s o r g e n e r a l i s a t i o n s > “ I w a s a s h y c h i l d ”

Sig n a llin g W o r d s:

Y e s t e r d a y , 2 m i n u t e s a g o , in 1 9 9 0 , t h e o t h e r d a y , l a s t

Fr i d a y , e t c

I m p o r t a n t T i p s:

W o r d s e n d i n g in “ e d ” a r e o f t e n p r o n o u n c e d i n c o r r e c t l y ,

sim p ly b e c a u se p e o p le a r e n ’t a w a r e o f t h e r u le s.

Ru le 1) A l l w o r d s t h a t h a v e t h e l a s t c o n s o n a n t b e f o r e “ e d ”

a s a “ t ” o r ” d ” m u st b e p r o n o u n c e d w it h t h e “ e d ” a s a

se p a r a t e sy lla b le .

9 | Page
r For example: (P r o n u n c ia t i o n w i t h sy l l a b l e s )

• T r a n s la t e d - (T r a n s - la - t e d )

• N e e d e d - (N e e - d e d )

• D e p o s i t e d - (D e - p o s - i - t e d )

Rule 2) A l l o t h e r w o r d s t h a t h a v e t h e l a s t c o n s o n a n t b e f o r e

V d " o t h e r t h a n “ t ” o r “ d ” m u st b e p r o n o u n c e d w i t h o u t t h e

an d t h e “ d ” is c o m b in e d w it h t h e p r e v io u s sy lla b le .

For example: (P r o n u n c i a t i o n w i t h s y l l a b l e s )

• Lo o k e d - (Lo o k d )

• W a t c h e d - (W a t c h d )

• ' Lik e d - (Lik d )

TIP: Fo r a l l w o r d s t h a t e n d in s o u n d s d i f f e r e n t t o “ t ” o r “ d ” ,

It is e a s i e r t o t h i n k o f a “ t ” s o u n d . Ex a m p l e , t a l k e d - / t a l k t /

N ot e: se e h o w t h e “ e ” is n o t p r o n o u n c e d .

10 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.3 - Present
Perfect
D e scr i p t i o n :

Th e p r e se n t p e rf e c t h as t h re e m an u se s:

• T o e x p r e s s a n a c t i o n w h i c h s t a r t e d a t s o m e p o i n t in

t h e p a s t a n d it is n o t f i n i s h e d y e t .

• T o d e s c r i b e a c t i o n s t h a t o c c u r r e d in t h e p a s t a n d

t h e i r r e s u l t is e v i d e n t in t h e p r e s e n t . It e x p r e s s e s a

p r o c e ss.

• T o d e sc r ib e an a c t io n t h a t o c c u r r e d at an

u n s p e c i f i e d m o m e n t in t h e p a s t .

H o w t o U se It:

H a v e / h a s + p a st p a r t ic ip le o f t h e m a in v e r b

Tim e e x p r e ssio n s, lik e ; y e st e r d a y , o n e y e a r ag o , la st w e e k ,

w h e n I w a s a c h i l d , w h e n I l i v e d in A u s t r a l i a , a t t h e

m o m e n t , t h a t d a y , e t c ., a r e n o t u s e d in t h e p r e s e n t p e r f e c t .

C o m m o n t im e e x p r e ssio n s f o r t h e p r e se n t p e r f e c t a r e ;

e v e r , n e v e r , o n c e , m a n y t im e s , se v e r a l t im e s , b e f o r e ,

a lr e a d y , e t c.

11 | P a g e
 T h e Basic St ru ct u re

A f f irm a t iv e N eg at ive Q u e st io n

i h av§ b een to I h av e n e v e r / n o t H ave v o u b e en t o

Sp ain b e en t o Sp ain Sp a in ?

Sh e h as d r iv e n a Sh e h as n e v e r / n o t
H as sh e d r iv e n a c a r ?
car d r iv e n a c a r

W h en t o U se It:

H e r e a r e t h e t w o f o r m s o f w h e n t o u se t h e p r e s e n t p e r f e c t :

1. A n u n sp e c if ie d t im e b e f o r e n o w .

For example: ‘ I h a v e s e e n t h a t m o v i e t w e n t y t i m e s .’ ‘

Pe o p l e h a v e n o t t r a v e l l e d t o M a r s .’

2. D u r a t i o n f r o m t h e p a s t u n t i l n o w (n o n - c o n t i n u o u s

v e r b s)

For example: ‘ I h a v e h a d a c o l d f o r t w o w e e k s .’ ‘ M a r y h a s

l o v e d c h o c o l a t e s i n c e s h e w a s a l i t t l e g i r l .’

Sig n a l W o r d s:

Ev e r : Si n c e y o u w e r e b o r n u n t i l r i g h t n o w .

lu st : A f e w m in u t e s a g o . T h e a c t io n h as c o m p le t e d

re c e n t ly .

12 | Pa g e.
A l r e a d y : Is c o m p l e t e d a n d n o w I ' m d o i n g s o m e t h i n g e l s e .

Fo r : U se d t o e x p r e s s a p e r i o d o f t i m e ( d u r a t i o n ) .

S i n c e : U se d t o r e f e r t o t h e s p e c i f i c m o m e n t a n a c t i o n

b eg an .

13 | P a g e
f TOEFL Grammar Rule No.4 -
Subject-Verb Agreement
D e scr i p t i o n :

Su b j e c t - v e r b a g r e e m e n t m e a n s t h e r e n e e d s t o b e a b a l a n c e

b e t w e e n t h e s u b j e c t a n d v e r b . Fo r e x a m p l e , a s i n g u l a r

su b j e c t m u st h a v e a si n g u l a r v e r b a n d a p lu r a l su b j e c t

m u st h a v e a p l u r a l v e r b .

Sin g u la r Plu ral

I lie e m p lo y e e g o e s t o w o r k Th e e m p lo y e e s g o t o w o r k

I he e m p lo y e e is g o in a t o w o r k Th e e m p l o y e e s ar e g o in g t o w o r k

I he e m p lo y e e h as g o n e t o w o r k T h e e m p l o y e e s h av e g o n e t o w o r k

I he e m p lo y e e w e n t t o w o r k Th e e m p lo y e e s w e n t t o w o r k

H o w t o U se It:

T o m a k e s u r e y o u u se t h e c o r r e c t v e r b f o r m w i t h t h e

s u b j e c t , u se t h e f o l l o w i n g s t e p s :

1. I d e n t i f y w h a t t h e s u b j e c t is

2. D e c id e if t h e su b je c t is sin g u la r o r p lu r a l

3. Id e n t if y w h ic h v e r b g o e s w it h t h e su b je c t

4. Ch e ck t h at th e verb fo rm m a t ch e s t h e su b je c t

14 | P a g e
L e t ’ s f ir st ly lo o k a t t h e Su b je c t w it h in a se n t e n c e .

Su b je ct s
T h e s u b j e c t o f a s e n t e n c e is u s u a l l y a n o u n o r p r o n o u n .

Sin g u la r an d Plu r a l N o u n f o r m s:

T h e p lu r a l f o r m f o r m o st n o u n s is m a d e b y a d d in g - s o r -

e s. H o w e v e r , so m e a r e i r r e g u l a r a n d d o n ’ t h a v e t h e se

e n d in g s, f o r e x a m p le ; m an > m e n .

Re g u lar N o u n s

Sin g u la r Plu ral

Ta b le Tab le s

Car Cars

Plan t Plan t s

I r re g u la r N o u n s

Sin g u la r Plu ral

M an M en

C h i ld C h i ld r e n

Cr it e r io n Crit e ria

V erb s
K n o w i n g w h e t h e r t h e v e r b is in i t s s i n g u l a r o r p l u r a l f o r m

sh o w s w h i c h f o r m t h e su b j e c t m u st b e in . T h e si n g u l a r

15 | P a g e
p r e s e n t t e n s e o f m a n y v e r b s Is f o r m e d b y a d d i n g - s o r - e s .

A g a in h o w e v e r , ir r e g u la r v e r b f o r m s d o n o t f o llo w t h is r u le .

W h e n t o U se It :

Yo u u se t h e S u b j e c t - V e r b a g r e e m e n t in j u s t a b o u t e v e r y

s e n t e n c e y o u u s e . T h i s is b e c a u s e j u s t a b o u t e v e r y

se n t e n c e h a s a su b je c t an d m o st t im e s y o u a r e u sin g v e r b s

to p r o v id e in f o r m a t io n a b o u t t h e n o u n , w h ic h m e a n s t h e

v e r b m u st a g r e e w i t h t h e n o u n .

Here are some examples with explanations:

H e h is d e sk y e st e r d a y .

(A ) c l e a n e d

(B) c l e a n s

(C ) c l e a n

(D ) c l e a n e r

Si n c e ‘ H e ’ is a s i n g u l a r s u b j e c t , a s i n g u l a r v e r b i s

n e c e s s a r y . (A ) a n d (B) a r e b o t h s i n g u l a r v e r b s , n e v e r t h e l e s s

(A ) i s t h e o n l y c o r r e c t a n s w e r b e c a u s e t h e w o r d ‘y e s t e r d a y ’

s h o w s t h a t t h e a c t i o n is in t h e p a s t t h e r e f o r e t h e v e r b m u s t

a l s o b e in t h e p a s t t e n s e .

T h e n e w p r e sid e n t an d h is C E O in a n h o u r .

16 | P a g e
(A ) a r r i v e s

(B) a r r i v e d

(C ) h a s a r r i v e d

(D ) a r r i v e

T h e s u b j e c t is t w o p e o p l e so t h e v e r b h a s t o b e p l u r a l .

T h e r e f o r e t h e c o r r e c t a n s w e r is (D ).

I m p o r t a n t T i p s:

N u m b e rs as a c o lle c t iv e n o u n can b e sin g u la r o r

p lu ra l. W h en ‘a ’ c o m e s b e f o r e n u m b e r , it i s a l w a y s

p lu r a l. W h en ‘ the’ c o m e s b e f o r e a n u m b e r , it is

a l w a y s s i n g u l a r . ( T h e g ro u p a g r e e s t h a t a c t i o n is

n e e d e d .)

A co m p o u n d su b je c t , t w o o r m o re su b je c t s jo in e d by

‘and’, t a k e s a p l u r a l v e r b . ( Co f f ee an d t ea a r e

s e r v e d h o t .)

A c o lle c t iv e n o u n , w h ic h n a m e s a g r o u p o f p e o p le o r

t h i n g s , a l t h o u g h l o o k s p l u r a l is a c t u a l l y c o n s i d e r e d

t o b e o n e u n i t , a w h o l e , so i t ’ s s i n g u l a r . ( T h e g ro u p

a g r e e s t h a t a c t i o n is n e e d e d .)

W h en p a rt s o f a su b je c t are jo in e d b y ‘o r’ o r ‘nor’,
t h e v e r b a g r e e s w it h t h e p a r t c lo se st t o it . If t h e

c l o s e s t p a r t is s i n g u l a r , t h e v e r b i s s i n g u l a r . I f t h e

c l o se st p a r t is p lu r a l, t h e v e r b is p lu r a l. (N e it h e r t h e

17 | P a g e
 se c r e t a r y nor t h e r e c e p t io n ist k n o w s t h e p h o n e

n u m b e r .) ( Ei t h e r h e o r t h e y a r e e a r l y .)

* T h e s e w o r d s a r e a lw a y s sin g u la r (In d e f in it e

P r o n o u n s): anyone, anything, no one, nothing,

neither, either, what, whatever, whoever, somebody,
something, someone, each, everyone, everything,
an d everybody

18 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.5 -
Negatives
D e scr i p t i o n :

‘ N e g a t i v e s’ a r e u se d t o c h a n g e t h e m e a n in g o f t h e v e r b

fro m p o s i t i v e t o n e g a t i v e , o r s t a t e t h a t s o m e t h i n g is n o t

t ru e o r in c o r r e c t .

H o w t o U se It:

W h e n e v e r y o u m a k e a n e g a t iv e st a t e m e n t , t h e w o rd ‘ N O T’

n ee d s to b e ad d ed a f t e r t h e f ir st a u x ilia r y v e r b w h ic h w ill

v a r y a c c o r d in g t o t h e v e r b t e n se b e in g u se d .

Note: W h e n a n a u x i l i a r y v e r b ( i n c l u d i n g m o d a l s ) is u s e d ,

t h e m a i n v e r b is n o t c o n j u g a t e d (n o ‘ S ’ o r ‘ ED ’ e n d i n g ) ,

m e a n i n g t h e v e r b r e m a i n s in i n f i n i t i v e . T h e v e r b ‘ T O B E’

u se s a d if f e r e n t n e g a t io n p a t t e r n .

T e n se N eg at ive Ele m e n t + Ex a m p le s
Co n t r act e d Fo rm s

Sim p l e Pr e se n t Do + n o t = d o n ’t I d o n o t p la y

D o e s + n o t = d o e sn ’ t He d o e sn ’ t p la y

Sim p le Past D id + n o t = d i d n ’ t T h e y d i d n ’ t p la y

Pr e se n t Am + not I am n o t p la y in g

19 | P a g e
C o n t in u o u s Is + n o t - Isn ' t Sh e i s n ’ t p la y i n g

A r e + n o t - a r e n ’t W e a r e n ’t p la y in g

Past W as + n o t = w a sn ’ t I w a sn ’ t p la y in g
C o n t in u o u s
W ere + n o t = h a v e n ’t T h e y w e r e n ’t
p la y in g

Pr e se n t Pe r f e c t H ave + n e v e r I h av e n e v e r p lay e d

H ave + n o t = h a v e n ’ t I h a v e n ’ t p lay e d

H as + n e v e r Sh e h as n e v e r
p lay e d
H as + n o t = h a sn ’t
Sh e h a sn ’t p lay e d

Fu t u r e W ill + n o t = w o n t I w o n ’ t p la y

‘ t o b e ’ + g o in g t o I am n o t g o in g t o
p la y

W h en t o U se It:

Yo u u se t h e ‘ n e g a t i v e ’ f o r m w h e n e v e r y o u n e e d t o c h a n g e

t h e m e a n i n g t o s h o w t h a t it is n o t t r u e o r i n c o r r e c t .

20 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.6 - Verb
‘To Be’ (Present / Past / Future)
D e scr i p t i o n :

V e r b “ t o b e ” c a n b e u se d a s t h e m a in v e r b o f a se n t e n c e o r

a s t h e a u x i l i a r y v e r b . A s a m a i n v e r b it is u s e d t o e x p r e s s

t h a t so m e t h in g o r so m e o n e e x is t s o r is lo c a t e d a t a

sp e c if ic p la ce .

It is i m p o r t a n t t o r e m e m b e r t h a t t h e v e r b “ t o b e ” is a n

Ir r e g u la r v e r b .

H o w t o U se It:

Pro n o u n + “t o b e ” f o rm + su b je c t

T h e m a i n v e r b is a l w a y s t h e b a r e i n f i n i t i v e ( i n f i n i t i v e

w it h o u t “t o ”)

Pronoun ‘to b e’ form Ot her

Af firm at ive I am a st u d en t

N egat ive He is + no t = isn ’t a st u d en t

Quest io n (Pronoun A re t h ey st u d e n t s?
& ‘to b e’ sw ap )

21 | P a g e
W h e n t o U se It :

“ T o b e ” c a n b e u se d t h e p r e se n t , p a st a n d f u t u r e ; h o w e v e r

th e fo rm c h a n g e s b a se d o n t h e t e n se .

Pronoun ‘to be’ form Ot her

Present Past Future Present

Perfect

1 am w as will b e h av e b een a st u d en t

You ar e w ere will b e h av e b een a st u d en t

He/ She/ It is w as w ill b e h a s b een a st u d en t

We ar e w ere w ill b e h av e b een a st u d en t

They are w ere will b e h av e b een a st u d en t

22 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.7 - Verb
‘Can’ (Present / Past / Future)
D e scr i p t i o n :

T h e v e r b “ C a n ” i s o n e o f t h e m o s t c o m m o n l y u se d

m o d a l / a u x i l i a r y v e r b s in En g l i s h . It s m a i n u se is u s e d t o

e x p r e s s a b i l i t y , h o w e v e r it c a n a l s o b e u s e d t o s h o w

o p p o r t u n it y , p o ssi b i lit y o r im p o ssi b i lit y an d t o r e q u e st o r

g iv e p e r m issio n .

H o w t o U se It:

Su b je c t + ca n + m a in v e r b

T h e m a i n v e r b is a l w a y s t h e b a r e i n f i n i t i v e ( i n f i n i t i v e

w it h o u t “t o ”)

Su b je ct A u x ilia r y M ain O t her

v e rb v e rb

A f f ir m a t iv e 1 can p la y t e n n is

N eg at ive He can n o t p la y t e n n is

c a n ’t

Q u e st io n Can yo u p la y t e n n i s?

23 | P a g e
W h e n t o U se It :

C a n is u s e d in t h e p r e s e n t , p a s t a n d f u t u r e ; h o w e v e r t h e

fo rm c h a n g e s b a se d o n t h e t e n s e .

• C a n / b e a b le t o (p r e se n t )

• C o u l d (p a s t )

• W ill b e a b le t o (f u t u r e )

Su b je ct A u x ilia r y v e rb M ain O t her

v e rb

Pre se n t 1 can p la y t e n n is

am a b le t o

Past f c o u ld p la y t e n n is

Fu t u re 1 w i ll b e a b le t o p la y t e n n i s?

I m p o r t a n t T ip :

T h e m a in v e r b is A LW A YS t h e b a r e in f in it i v e .

T h i s is I N C O R R EC T : “ I c a n t o p l a y t e n n i s .”

24 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.8 -
Adverbs
D e scr i p t i o n :

T h e r e a r e d i f f e r e n t t y p e s o f A d v e r b s in t h e En g l i s h

la n g u a g e . T h e m o st c o m m o n a r e t h o se w h ic h m o d if y v e r b s

b y t e llin g u s ‘ h o w ’ so m e t h in g is d o n e .

H o w t o U se It:

A d je c t iv e + ly

A d je ct iv e A d verb

D an g ero u s D a n g e r o u sl y

Carefu l Care f u lly

N ice N ic e ly

H o r r ib le H o r r i b ly

Ea sy Ea si l y

El e c t r o n i c El e c t r o n i c a l l y

I r r e g u la r Fo rm s

Go o d W ell

Fa st Fa st

H ard H ard

25 | D c g e
If t h e a d j e c t i v e e n d s in ‘ y ’ , c h a n g e ‘ y ’ t o ‘ I ’ . T h e n a d d ‘ l y ’

For example: H a p p y > h a p p ily

I f t h e a d j e c t i v e e n d s in ‘ l e ’ , t h e a d v e r b e n d s in ‘ l y ’ .

For example: t e r r ib le > t e r r ib ly

If t h e a d j e c t i v e e n d s in ‘ e \ t h e n a d d ‘ l y ’

For example: Sa f e > s a f e l y

W h e n t o U se It :

H e r e is w h e n y o u u se a d v e r b s:

A d verb s o f m an n er

• Q u ic k ly

• K in d ly

A d ve rb s o f d eg ree

• V e ry

• Ra t h e r

A d verb s o f freq u en cy

26 | P a g e
 O ften

So m e t im e s

A d v e r b s o f t im e

• Now

• To d ay

A d v e r b s o f p la ce

• H ere

• N o w h ere
TOEFL Grammar Rule No.9 -
Adverbs of Frequency
D e scr i p t i o n :

A d v e r b s o f f r e q u e n c y a im t o d e sc r ib e w h e n o r h o w o f t e n

s o m e t h i n g is d o n e . T h e t w o t y p e s a r e : a d v e r b s o f d e f i n i t e

fr e q u e n cy an d a d v e r b s o f in d e fin it e f r e q u e n cy .

H o w t o U se It:

A d v e rb s o f D e f in it e Fre q u e n cy

A d v e r b s o f d e f in it e f r e q u e n c y a r e p la ce d a t t h e b e g in n in g

o r t h e en d o f a se n t e n c e an d sh o w t h e e x a c t n u m b e r o f

t i m e s t h a t a n a c t i o n h a p p e n s in a g i v e n t i m e p e r i o d .

Common examples are:

• hourly
• daily
• weekly
• monthly
• yearly
• once a month
• every month
• every other month

Examples of Adverbs of Definite Frequency:

• Ev e ry d ay, s o m e e m p l o y e e s g o o u t f o r l u n c h .
28 | P a g e
 • So m e e m p l o y e e s g o o u t f o r l u n c h e v e ry d ay.

• P a y r o l l m u s t b e d o n e e v e ry t w o w e e k s.

• T h e s a l e s m a n a g e r g e t s n e w e - m a i l h o u rly.

A d v e r b s o f In f in it e Fre q u e n cy

A d v e r b s o f in d e f in it e f r e q u e n c y a r e m o r e a m b ig u o u s sin c e

t h e y d o n o t d e t e r m in e t h e n u m b e r o f t im e s an a c t io n

h a p p e n s in a g i v e n p e r i o d o f t i m e .

Common examples are:

• always
• usually
• never
• often
• very often
• rarely
• sometimes
• seldom
• once in a while
• repeatedly
• typically
• hardly ever
• occasionally

29 | P a g e
A d v e r b s o f I n d e f i n i t e f r e q u e n c y a r e p l a c e d In t h e m i d d l e o f

t h e se n t e n c e . T h e e x a c t lo c a t io n d e p e n d s o n t h e t y p e o f

v e r b s in t h e s e n t e n c e .

T h e r e a r e t h r e e p o ssib le lo c a t io n s:

1. B e t w e e n t h e s u b j e c t a n d t h e m a i n v e r b U N LESS t h e v e r b

Is a f o r m o f ‘be’: is, am, are, was, were.

Examples

• Sh e o f t en t a k e s h e r v a c a t i o n in w i n t e r .

• T h e e m p l o y e e s a lw a y s w o r k u n t i l s e v e n .

• T h e m a n a g e r u su a lly a r r i v e s f i r s t a t t h e s t a f f

m e e t in g s.

2 . A f t e r t h e ‘j?e_’ v e r b f o r m w h e n i t is t h e m a i n v e r b .

Examples

• Sh e ] s o f t en i ll in w i n t e r .

• T h e e m p l o y e e s a r e a lw a y s w o r k i n g u n t i l s e v e n .

• T h e m a n a g e r j s u su a lly t h e f i r s t p e r s o n t o a r r i v e .

3 . B e t w e e n t h e h e l p i n g v e r b a n d t h e m a i n v e r b . T h i s is

a l w a y s t r u e , e v e n w h e n t h e m a i n v e r b is a v e r b f o r m o f be.

Examples

• Sh e h a s o f t en g o n e o n v a c a t i o n in w i n t e r .

• T h e e m p l o y e e s c a n a lw a y s w o r k u n t i l s e v e n .

30 | P a g e
 • T h e m a n a g e r w i l l u su a lly a r r i v e f i r s t a t t h e s t a f f

m e e t in g s.

• I n c o r r e c t : T h e o w n e r s h a v e b e e n r a re ly

u n r e a so n a b le .

• C o r r e c t : T h e o w n e r s h a v e r a re ly b e e n u n r e a s o n a b l e .

• (Have is t h e h e lp in g v e r b , been is t h e be v e r b fo rm )

W h e n t o U se T h e m :

Y o u u se a d v e r b s o f f r e q u e n c y w h e n y o u n e e d t o p r o v i d e

m o re in f o r m a t io n a b o u t t h e v e r b y o u a re u sin g . A d v e r b s o f

f r e q u e n c y , w h e n u s e d c o r r e c t l y in s p e a k i n g a n d w r i t i n g

a n d a n s w e r e d c o r r e c t l y in r e a d i n g a n d l i s t e n i n g , a l w a y s

h e lp t o in c r e a se y o u r sc o r e .

31 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.10 - This/
That / These / Those
D e scr i p t i o n :

D e m o n st r a t i v e s a r e u se d t o e x p l a i n h o w c lo se t h e sp e a k e r

Is f r o m o t h e r p e o p l e , t h i n g s , s i t u a t i o n s a n d e x p e r i e n c e s . In

o t h e r w o r d s; t h e d ist a n c e f r o m t h e sp e a k e r .

H o w t o U se It :

• T H I S is u s e d f o r s i n g u l a r n o u n s t h a t a r e c l o s e t o t h e

sp e a k e r.

• T H A T is u se d f o r si n g u la r n o u n s t h a t a r e f a r f r o m

t h e sp e a k e r .

• T H ES E i s u s e d f o r p l u r a l n o u n s t h a t a r e c l o s e t o t h e

sp e a k e r .

• T H O SE is u se d f o r p lu r a l n o u n s t h a t a r e f a r f r o m t h e

sp e a k e r .

Sin g u la r Plu ral Clo se Far

T h is X - X -

That X - - X

T h e se - X X -

T h o se - X - X

32 | P a g e
W h e n t o U se It :

D e m o n st r a t iv e s D e m o n st ra t iv e
A d je ct iv e s

T h is T h a t is t h e p la c e . T h a t r e st a u r a n t is r e a l l y
good.

That T h i s is r e a l l y g o o d . T h i s b o o k is r e a l l y g o o d .

T h e se T h e se a r e a lo t o f f u n . T h e se g a m e s a r e a lo t o f f u n .

T h o se T h o se a r e r e a l l y g o o d Th o se En g l ish b o o k s ar e
En g l ish b o o k s. re ally g o o d .

33 | P a g e
 TOEFL Grammar Rule No.11 -
Uncountable and Countable Nouns
D e scr i p t i o n :

N o u n s can b e c la ssif ie d as c o u n t a b le o r u n c o u n t a b le .

C o u n t a b le n o u n s can b e g iv e n a n u m b e r a n d t a k e b o t h

sin g u la r an d p lu r a l f o r m s.

U n co u n t a b le n o u n s o n t h e o t h e r h a n d , can o n ly t a k e t h e

sin g u la r f o rm sin c e t h e y ca n n o t b e co u n t e d an d t h e r e f o r e

can n o t b e p lu r a l.

H o w t o U se It :

C o u n t a b l e - U se a / a n o r a n u m b e r in f r o n t o f a s i n g u l a r

co u n t a b le n o u n

U n c o u n t a b l e - T h e r e i s n o a / a n o r n u m b e r in f r o n t o f a n

u n c o u n t a b le n o u n

Co u n t a b le U n co u n t ab le

A n ap p le / 1 ap p le Rice

1 e at an a p p le . 1 e a t r i c e e v e r y d a y . ( I N C O R R EC T > 1 e a t
a rice e v e r y d ay )

A p p le s are g o o d f o r R i c e is g o o d f o r y o u .
yo u .

34 | P a g e
Yo u c a n m a k e m o st u n c o u n t a b le n o u n s c o u n t a b le b y

p u t t i n g a c o u n t a b l e e x p r e s s i o n in f r o n t o f t h e n o u n .

For example:

• A p ie c e o f in f o r m a t io n

• 2 g la sse s o f w a t e r

• 1 0 lit r e s o f c o f f e e

W h e n t o U se It :

In o t h e r w o r d s , c o u n t a b l e n o u n s a r e u s e d w h e n y o u c a n

c o u n t t h e o b j e c t a n d u n c o u n t a b l e n o u n s a r e u se d w h e n

y o u c a n ’t .

W o r d s y o u c a n u se w it h C o u n t a b le an d U n c o u n t a b le n o u n s:

Co u n t a b le U n co u n t a b le

Sm all A few / few A lit t le / lit t le

q u a n t it y

Larg e M an y / a lo t (Th e r e A lo t (Th e r e i s ...)

q u a n t it y a r e ...)

Q u e st io n s M an y (A r e t h e r e ...?) M u ch (Is t h e r e ...?)

N eg at ive M an y (Th e r e a r e n ’ t ...) M u ch (Th e r e i s n ’ t ...)

35 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.12 -
Comparisons
D e scr i p t i o n :

C o m p a r i so n s a r e u se d t o c o m p a r e t h e d i f f e r e n c e s o r

sim ila r it ie s b e t w e e n 2 o r m o re o b je c t s.

T o d o t h i s w e c a n u s e a d j e c t i v e s in t h e i r c o m p a r a t i v e

f o r m s.

H o w t o U se It:

In o r d e r t o u s e a c o m p a r i s o n , y o u m u s t t a k e a n a d j e c t i v e

an d c h a n g e it b a se d o n a se t o f sp e c i f i c r u l e s.

For example:

A d je ct iv e Co m p ar a t iv e Su p e r la t iv e ( t he m o st )

Co ld Co ld e r C o l d e st

H ere a re t h e r u le s:

1. A d j e c t i v e s w i t h 1 o r 2 s y l l a b l e s (t h a t e n d in ‘ Y ’ e a s y ,
‘ L E’ g e n t le , ‘ O W ’ sh a d o w , ‘ E T ’ q u ie t )

C o m p a r a t iv e > ‘e r ’

Su p e r la t iv e > ‘ e s t ’

2. A d j e c t i v e s w i t h 2 s y l l a b l e s (t h a t e n d in ‘Y ’ e a s y )

36 | P a g e
C o m p a r a t iv e > ‘ ie r ’

Su p e r l a t iv e > ‘ i e s t ’

3. Fo r a l l o t h e r 2 s y l l a b l e s a n d 3 s y l l a b l e s

C o m p a r a t i v e > p u t t h e w o r d ‘ m o r e ’ in f r o n t o f t h e a d j e c t i v e
(m o r e e x c i t i n g )

S u p e r l a t i v e > p u t t h e w o r d ‘ m o s t ’ in f r o n t o f t h e a d j e c t i v e
(m o st e x c it i n g )

H e re a r e so m e e x c e p t io n s t o t h e r u le :

A d je ct iv e Co m p a r a t iv e Su p e r la t iv e

Go o d Be t t e r t h a n Th e b e st

Bad W o r se t h a n T h e w o r st

Lit t le Le ss t h a n T h e l e a st

Fa r Fa r t h e r t h a n T h e f a r t h e st

M an y / M u ch M o re t h an Th e m o st

W h e n t o U se It :

C o m p a r a t iv e s - a r e u se d w h e n y o u w a n t t o c o m p a r e 2 o r
m o re o b je c t s.

For example: Sh e is t a l l e r t h a n h i m .

Su p e r l a t iv e s - a r e u se d w h e n y o u w a n t t o st a t e t h a t a n
o b j e c t is t h e m a x i m u m o r m in im u m o f all o b je c t s.

For example: s h e i s t h e t a l l e s t . Sh e is t h e s m a l l e s t .

37 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.13 -
Indefinite Pronouns
D e scr i p t i o n :

In d e f i n i t e P r o n o u n s r e f e r t o u n s p e c i f i e d p e o p le , t h i n g s o r

a m o u n t s. G iv e n t h a t t h e y a r e ‘ n o t d e f i n it e ’ t h e y u su a lly

t a k e t h e t h ir d p e r so n f o r m .

M o st I n d e f i n i t e P r o n o u n s a r e e i t h e r s i n g u l a r o r p l u r a l .

H o w e v e r , s o m e o f t h e m c a n b e s i n g u l a r in o n e c o n t e x t a n d

p l u r a l in a n o t h e r .

H o w t o U se It:

Yo u si m p l y r e p la c e t h e p r o n o u n w i t h t h e c o r r e c t in d e f i n i t e

p ro n o u n .

Fo r e x a m p l e : ‘ P e t e r i s d r i v i n g t h e c a r .’ > ‘ So m e o n e is

d r i v i n g t h e c a r .’

Sin g u la r Plu ral Bot h

A n o th er Bo t h A ll

A n yb o d y Fe w Any

A n y t h in g M an y M o re

Each O t h ers M o st

Ei t h e r Se v e r a l N one

38 | P a g e
 Ev e r y b o d y So m e

Ev e r y o n e

Lit t le

M u ch

N e it h e r

Nobody

One

O th er

W h e n t o U se It :

Y o u u se I n d e f i n i t e P r o n o u n s w h e n y o u e i t h e r d o n ’ t k n o w

w h o o r w h a t t h e o b j e c t i s o r it i s n o t n e c e s s a r y t o s t a t e

w h o o r w h a t t h e o b je c t is.

I m p o r t a n t T ip :

In En g l i s h t h e r e c a n N EV ER b e t w o n e g a t i v e s in a s e n t e n c e .

For example: ‘T h e r e i s n ’ t n o b o d y .’ ( I N C O R R EC T ) > ‘ T h e r e

i s n ’ t a n y b o d y .’ ( C O R R EC T )

39 | P a g e
f

TOEFL Grammar Rule No.14 -

Conditional
D e scr i p t i o n :

T h e r e a r e t h r e e c o n d i t i o n a l s in En g l i s h a n d e a c h o n e h a s a

s p e c i f i c u se a n d f o r m . T h e y a r e u s e d t o t a l k a b o u t p o s s i b l e

o r i m a g i n a r y s i t u a t i o n s . A ‘ c o n d i t i o n ’ is a s i t u a t i o n o r

c ir c u m st a n c e .

H o w t o U se It:

F i r s t c o n d i t i o n a l - It i s p o s s i b l e a n d a l s o v e r y l i k e l y t h a t t h e

c o n d it io n w ill b e f u lf ill e d .

I f + p r e s e n t s i m p l e , ... f u t u r e s i m p l e (W i l l )

Se c o n d c o n d i t i o n a l - It i s p o s s i b l e b u t v e r y u n l i k e l y , t h a t

t h e c o n d it io n w ill b e f u lf ille d .

I f + p a s t s i m p l e , ... w o u l d / c o u l d + i n f i n i t i v e

T h i r d c o n d i t i o n a l - It is i m p o s s i b l e t h a t t h e c o n d i t i o n w i l l

b e f u l f i l l e d b e c a u s e it r e f e r s t o t h e p a s t .

I f + p a s t p e r f e c t , ... w o u l d + h a v e + p a s t p a r t i c i p l e

40 | P a g e
W h e n t o U se It :

Here are examples o f each conditional:

Fir s t c o n d it io n a l - “ If I f in d h e r a d d r e s s, I w ill se n d h e r an

i n v i t a t i o n .”

Se c o n d c o n d i t i o n a l - “ I f I f o u n d h e r a d d r e s s , I w o u l d s e n d

h e r a n i n v i t a t i o n .”

T h ir d c o n d it io n a l - “ If I h ad f o u n d h e r a d d r e ss, I w o u ld

h a v e s e n t h e r a n i n v i t a t i o n .”

T h e c o n d i t i o n a l t h a t y o u w i l l m o s t l i k e l y u se a n d t h e r e f o r e

n e e d t o k n o w a n d u n d e r s t a n d i s t h e Se c o n d C o n d i t i o n a l .

T h i s is b e c a u s e t h e Se c o n d C o n d i t i o n a l i s t h e O N L Y

c o n d i t i o n a l u s e d in T O E F L q u e s t i o n s .

TOEFL example writing question:

“ If y o u w e r e g iv e n a g if t o f m o n e y , w h a t w o u ld y o u d o w it h

t h e m o n e y a n d w h y ? .”
 TOEFL Grammar Rule No.15 -
Reported Speech
D e scr i p t i o n :

W h e n w e r e p e a t a m e ssa g e t h a t h a s b e e n sa id b y so m e o n e

e l s e , w e u se r e p o r t e d s p e e c h . W e d o t h i s b y u s i n g t h e

s p e a k e r ’ s w o r d s b u t c h a n g i n g t h e t e n s e in o r d e r t o s h o w

t h e m e s s a g e w a s s a i d in t h e p a s t , t h i s i s w h y t h e v e r b s

h a v e t o b e in t h e p a s t .

H o w t o U se it :

W h e n y o u r e p o r t so m e t h in g so m e o n e h a s sa id , y o u m u st

g o b a c k a t e n se .

D ire ct Sp eech Rep o rt ed Sp eech

Present simple Past simple

Sh e sa i d , “ i t ’ s c o l d ” “ Sh e sa id it w a s co ld "

Present continuous Past continuous

Sh e sa i d , “ I’ m t e a c h in g En g lish “ Sh e sa id sh e w a s t e a c h i n g En g lish
o n lin e ” o n lin e ”

Past simple Past perfect

Sh e sa i d , “ I t a u g h t o n l in e “ Sh e sa id sh e h ad t a u g h t o n l in e
y e st e r d a y ” y e st e r d a y ”

42 | P a g e
 M o d al v e rb fo rm s

D ire ct Sp eech Rep o rt ed Sp eech

Will Would
Sh e sa i d , " I’ ll t e a c h En g l i sh “ Sh e sa id sh e w o u ld t e a c h En g lish
o n lin e t o m o r r o w ” o n lin e t o m o r r o w ”

Can Could
Sh e sa i d , “ i ’ ll t e a c h En g li sh “ Sh e sa id sh e co u ld t e a c h En g lish
o n lin e ” o n lin e ”

W h e n t o U se It :

In t h e T O EF L e x a m t h e m o s t l i k e l y t i m e t o u s e R e p o r t e d

Sp e e c h i s f o r t h e I n t e g r a t e d S p e a k i n g a n d W r i t i n g

q u e st io n s b e c a u se t h e se q u e st io n s in v o lv e list e n in g t o a

sp e a k e r an d r e q u ir in g y o u t o r e p o r t o n w h a t t h e y sa id .

43 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.16 - Used
to
D e scr i p t i o n :

W h e n w e w a n t t o e x p r e s s t h a t so m e t h in g w a s a n o ld h a b it

t h a t h a s s t o p p e d in t h e p r e s e n t , w e u s e t h e p h r a s e Used to.
T h i s i n d i c a t e s t h a t a n a c t i o n w a s o f t e n r e p e a t e d in t h e

p a s t , b u t it i s n o t u s u a l l y d o n e n o w .

H o w t o U se It :

Be lo w e x p la in s t h e d if f e r e n c e b e t w e e n ‘ u se d ’ a n d ‘ u s e ’ .

• W h e n t h e r e i s ‘ d i d ’ in t h e s e n t e n c e , w e s a y ‘ u s e t o ’

(w it h o u t ‘ d ’)

• W h e n t h e r e i s n o ‘ d i d ’ in t h e s e n t e n c e , w e s a y ‘ u se d

t o (w i t h ‘ d ’ )

Typ e Su b je ct A u x ilia r y N ot M ain I n f in it iv e

“d id ” V e rb
“u se ”

Affirmative l u se d to do

Negative I d id not u se to do

Question D id yo u u se to do?

44 | P a g e
W h e n t o U se It :

T h e r e a r e t w o u se s f o r ‘ u se d t o ’ .

1. H ab it in t h e p a st

“Je r r y u s e d t o s t u d y E n g l i s h .” (He doesn’t do it anymore)

“ Sa m a n d M a r y u s e d t o g o t o M e x i c o in t h e s u m m e r .” (They
don’t do it anymore)

“ I u s e d t o s t a r t w o r k a t 9 o ’ c l o c k .” (I don’t do it anymore)

2. Past f a ct s an d g e n e r a lisa t io n s

“ I u s e d t o l i v e in P a r i s .”

“ S a r a h u s e d t o b e f a t , b u t n o w s h e i s t h i n .”

“ G e o r g e u s e d t o b e t h e b e s t s t u d e n t s in c l a s s , b u t n o w

L e n a i s t h e b e s t .”

45 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.17 - Either
/ Neither / Both
D e scr i p t i o n :

Ei t h e r a n d N e i t h e r a r e u s e d in a l m o s t t h e s a m e w a y a s “ s o ”

a n d “ t o o ” , b u t t h e y a r e u se d w i t h n e g a t iv e v e r b s . Bo t h a r e

u se d t o e x p l a i n t h a t t w o s u b j e c t s s o m e t h i n g in c o m m o n .

H o w t o U se It :

Bo t h = t h is A N D t h a t

• U se d w i t h t h e w o r d ‘ a n d ’

Ei t h e r = t h i s O R t h a t

• C o e s at t h e e n d o f t h e se n t e n c e a f t e r t h e n e g a t iv e

h e lp in g v e r b

N e it h e r = N O T t h is an d N O T t h a t

• C o e s a f t e r t h e c o n ju g a t io n , t h e h e lp in g v e r b , an d

t h e n t h e su b je c t

• N e it h e r h a s a n e g a t iv e c o n n o t a t io n an d t h e r e f o r e

t h e se n t e n c e m u st n o t h a v e a n o t h e r n e g a t iv e w o r d

• U se d w i t h t h e w o r d ‘ n o r ’

46 | P a g e
W h e n t o U se It :

Here are examples o f when to use each form:

Bo t h

“ Em m a a n d M e g a n b o t h w e n t t o t h e p a r t y .”

Ei t h e r

“ D o y o u w a n t e it h e r c h o c o la t e o r c h ip s?”

“ M a x a n d So p h i e a r e n o t g o i n g t o e i t h e r Sp a i n o r F r a n c e .”

N e it h e r

“ I l i k e n e i t h e r c a t s n o r d o g s .”

“ N e i t h e r M a x o r So p h i e is g o i n g t o t h e p a r t y .”
TOEFL Grammar Rule No.18 -
Transition Phrases or Words
D e scr i p t i o n :

T r a n sit io n p h r a se s a llo w y o u r id e a s an d p a r a g r a p h s t o f lo w

t o g e t h e r . W i t h o u t t h e s e t r a n s i t i o n p h r a s e s it i s d i f f i c u l t t o

c o n n e c t y o u r id e a s t h r o u g h o u t y o u r T O EFL w r i t i n g a n d

sp e a k in g a n sw e r s.

H o w t o U se It:

T r a n s i t i o n p h r a s e s a r e g e n e r a l l y u se d a t t h e b e g i n n i n g o f a

s e n t e n c e , b u t c a n a l s o b e u s e d in t h e m i d d l e o f a s e n t e n c e

d e p e n d in g o n t h e t y p e .

In o r d e r t o u s e t h e m c o r r e c t ly y o u n eed t o t h in k ab o u t

‘c o n n e c t io n ’ b e t w e e n y o u r se n t e n c e s.

Here is a paragraph without transition phrases:

“A u s t r a li a is a c o u n t r y w it h m a n y p la c e s t o v is it b u t c a n b e

v e r y h o t in t h e s u m m e r t i m e . T h i s d o e s n o t s t o p m a n y

p e o p l e f r o m c o m i n g t o e n j o y i t s a t t r a c t i o n s .”

48 | P a g e
Here Is a paragraph with transition phrases:

“ Ev e n t h o u g h A u s t r a l i a i s a c o u n t r y w i t h m a n y p l a c e s t o

v i s i t , it c a n b e v e r y h o t in t h e s u m m e r . H o w e v e r , t h i s d o e s

n o t st o p m a n y p e o p le f r o m c o m in g t o A u s t r a l i a t o e n j o y it s

a t t r a c t io n s.

A s y o u c a n s e e a b o v e , t h e t w o t r a n s i t i o n p h r a s e s a r e u se d

t o h e lp t h e r e a d e r an d d ir e c t t h e m w it h w h a t t h e f o llo w in g

s e n t e n c e is a b o u t a n d h e l p i n g c o n n e c t t h e i n f o r m a t i o n

t o g e t h e r e a sie r .

W h e n t o U se T h e m :

In o r d e r t o a c h i e v e a h i g h s c o r e o n t h e T O EF L , y o u M U ST

u se t r a n s i t i o n p h r a s e s .

H e r e a r e e x a m p le s o f p h r a se s t o u se f o r d if f e r e n t

p u rp o se s:

In t r o d u c t io n

- “ F i r s t l y ...”

- “ S e c o n d l y ...”-

- “ In m y o p i n i o n ...”

- “ T h e r e a r e t w o r e a s o n s w h y ...”

Su p p o r t in g p o in t s

- “ O n t h e o t h e r h a n d ...”

_ _ _ _ _ _
 - “ Fo r e x a m p l e ..."

- “ In c o n t r a s t ..."

- “ H o w e v e r ...”

- “ In f a c t ...”

- “ In a d d i t i o n ...”

C o n c lu sio n

- “ T h e r e f o r e ...”

- “ A s a r e s u l t ...”

- “ In c o n c l u s i o n ...”

‘A n d ’ G r o u p

- “ T o o (e n d o f s e n t e n c e s ) ”

- “A s w e l l a s ...”

- “ F u r t h e r m o r e ...”

- “ B o t h ... a n d ...”

‘Bu t ’ Gro u p

- “ T h r o u g h ...”

- “ A l t h o u g h ...”

- N e v e r t h e l e s s ..."

- O n t h e o t h e r h a n d ...”
G ro u p

“ A s a r e s u l t ...”

“ T h e r e f o r e ...”

“ C o n s e q u e n t l y ..
TOEFL Grammar Rule No.19 - Other/
Another
D e scr i p t i o n :

A n o t h e r a n d O t h e r a r e t w o c o m m o n l y u s e d w o r d s in t h e

En g l i s h l a n g u a g e b u t c a n e a s i l y b e c o n f u s e d .

• A n o t h e r - is u s e d w i t h s i n g u l a r n o u n s .

• O t h e r - is u se d f o r b o t h s i n g u l a r a n d p l u r a l o r

u n c o u n t a b le n o u n s.

H o w t o U se It :

A n o t h e r + sin g u la r n o n sp e c if ic c o u n t a b le n o u n

For example:

- “ L e t ’ s m e e t a n o t h e r d a y .” [ d a y = c o u n t a b l e , s i n g u l a r ]

- “ C a n I h a v e a n o t h e r a p p l e .” [ a p p l e = c o u n t a b l e ,

sin g u la r ]

N o t e : A n o t h e r is u se d f o r an a d d i t i o n a l p e r so n o r t h i n g o f

t h e sa m e k in d .

O t h e r + p lu r a l o r u n c o u n t a b le n o n sp e c if ic n o u n

For example:

- “ O t h e r p e o p l e h a v e p r o b l e m s , t o o .” [ p e o p l e = p l u r a l

noun]

52 | P a g e
 - “ T h i s b o o k h a s o t h e r i n f o r m a t i o n ." [ I n f o r m a t i o n -

u n c o u n t a b le n o u n ]

N o t e : O t h e r r e f e r s t o a ll p e o p le o r t h in g s t h a t a r e n o t t h e

p a r t ic u la r o n e b e in g m e n t io n e d .

N o t e : ‘ O t h e r s is n o t t h e p lu r a l f o r m o f ‘O t h e r ’ . ‘O t h e r ’ can

b e a n a d je c t iv e o r a p r o n o u n , w h ile ‘o t h e r s ’ is a lw a y s a

p ro n o u n .

“ S u s a n w a s a t t h e m e e t i n g w i t h t h r e e o t h e r t e a c h e r s .”

[ a d je c t iv e ]

“ So m e s t u d e n t s a r e b e t t e r t h a n o t h e r s .” [ p r o n o u n ]

W h e n t o U se It:

• A n o t h e r - w h e n y o u w a n t t h e sam e o f o n e t h in g .

• O t h e r - w h e n y o u are t a lk in g a b o u t n o n sp e c if ic

t h in g s sin g u la r o r p lu r a l t h in g s d if f e r e n t t o t h e o n e

b e in g m e n t io n e d .

53 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.20
Passive Voice
D e scr i p t i o n :

T h e P a s s i v e v o i c e i s a h i g h l y r e c o m m e n d e d f o r m t o u s e in

t h e T O EF L a s it is s e e n b y t h e e v a l u a t o r s a s a b e t t e r l e v e l o f

En g l i s h .

T h e P a s s i v e v o i c e i s u s e d w h e n t h e f o c u s is o n t h e a c t i o n ,

r a t h e r t h a n w h o o r w h a t is p e r f o r m i n g t h e a c t i o n .

H o w t o U se It :

W h o / W h a t r e c e iv in g a c t io n + b e + p a st p a r t ic ip le o f v e r b +

b y + W h o / W h a t d o in g a c t io n

T e n se A ct iv e V o ice P a ssiv e V o ice

Simple O n c e a w e e k , To m O n ce a w e e k , t h e h o u se
Present c le a n s t h e h o u se . is c le a n e d b y To m .

Past T h e c a r w a s r e p a ir e d b y
Sam r e p a ir e d t h e c a r .
Simple Sam .

Present M an y t o u r i st s h av e T h a t c a st le h as b e e n
Perfect v i si t e d t h a t c a st l e v i si t e d b y m a n y t o u r i st s.

Simple So m e o n e w i ll f i n i sh t h e Th e w o r k w i l l b e f i n i sh e d
Future w o r k b y 5 :0 0 p m . b y 5 :0 0 p m .

54 | P a g e
W h e n t o U se It :

Y o u m u s t u s e t h e p a s s i v e v o i c e in y o u r w r i t i n g a n d

s p e a k i n g a n s w e r s in t h e T O EF L .

T h i s i s b e c a u s e t h e p a s s i v e v o i c e is s e e n b y T O EF L

e v a lu a t o r s as a m o re f o rm a l fo rm o f p r e se n t in g t h e

i n f o r m a t i o n , w h e r e a s t h e A c t i v e v o i c e is s e e n a s a s i m p l e r

f o r m , h e n c e t h e P a s s i v e v o i c e w i l l a t t r a c t a h i g h e r T O EF L

sc o r e .
TOEFL Grammar Rule No.21 -
Prepositions
D e scr i p t i o n :

P r e p o s i t i o n s a r e a c o m p l e x a n d u n i q u e p a r t o f t h e En g l i s h

la n g u a g e d ie t o t h e ir n u m b e r an d v a r ie d u se s. T h e s e sh o r t

w o r d s e x p r e s s t i m e a n d p l a c e . T h e y c a n a l s o b e u se d

t o g e t h e r w it h v e r b s f o rm in g p h ra sa l v e r b s.

P r e p o s i t i o n s c a n b e d i f f i c u l t b e c a u s e o n e p r e p o s i t i o n in

y o u r n a t i v e l a n g u a g e m a y h a v e a d i f f e r e n t m e a n i n g in

En g l i s h .

H o w t o U se T h e m :

P r e p o si t i o n s a r e sp l i t in t o T i m e a n d Pla c e (p o sit i o n a n d

d ir e c t io n ).

P r e p o sit io n s - T im e

Pr e p o sit io n U se Ex am p le

On D ay s o f t h e w e e k O n M o n d ay

M onth In A u g u st

In Tim e o f d ay In t h e m o r n in g

Ye a r In 2 0 0 6

N ig h t A t n ig h t
At
W eeken d A t the w eeken d

56 | P a g e
 Fr o m a c e r t a i n p o in t o f
Sin c e Sin c e 1 9 8 0
t im e

O v e r a c e r t a i n p e r io d o f
Fo r Fo r 2 y e a r s
t im e

A c e r t a i n t im e in t h e
Ago 3 y e a r s ag o
p a st

Ea r l i e r t h a n a c e r t a in
Be f o r e Be f o r e 2 0 0 3
p o in t o f t im e

To T e l l i n g t h e t im e Te n t o s i x (5 :5 0 )

Pa st T e l l i n g t h e t im e 1 5 p a st s i x (6 :1 5)

P r e p o sit io n s - Place ( p o sit io n an d d ire ct io n )

Pr e p o sit io n U se Ex am p le

Ro o m , b u i l d i n g , t o w n In t h e k it c h e n

Bo o k In t h e b o o k
In
Car In t h e c a r

W o r ld In t h e w o r ld

Fo r t a b le
A t t h e t a b le
Fo r e v e n t s
At A t t h e co n ce rt
Place w h e r e y o u d o t y p i c a l
A t t h e c in e m a
t h in g s

A t t ach e d Th e p i c t u r e o n t h e w a ll

O n a su r f a c e O n t h e t a b le
On
Fo r p u b l ic t r a n sp o r t On the bus

Fo r t e l e v i si o n O n TV

57 | P a g e
 Ja n e is st a n d i n g n e x t t o
N e xt t o Le f t o r r i g h t o f so m e t h in g
t h e car

Th e b ag is u n d e r t h e
U n d er Lo w e r t h a n so m e t h in g e l se
t ab le

Lo w e r t h a n so m e t h in g e l se Th e t a b l e is b e lo w t h e
Be lo w
b u t ab o ve g ro u n d p a in t i n g

Pu t a j a c k e t o v e r y o u r
O ver Co v e r e d b y so m e t h in g
sh i r t

H i g h e r t h a n so m e t h i n g e l se
A b o ve A p at h a b o v e t h e la k e
b u t n o t d i r e c t l y o v e r it

A c r o ss G e t t in g t o t h e o t h e r sid e W a lk a c r o ss t h e b r id g e

In t h e se n se o f “w h e r e
Fr o m A f lo w e r f r o m t h e g a r d e n
fro m ”

58 | P a g e
TOEFL Grammar Rule No.22
Parallelism
D e scr i p t i o n :

P a r a lle lism is t h e b a l a n c e o f g r a m m a r s t r u c t u r e s w i t h i n a

s e n t e n c e . T h i s m e a n s t h a t t h e e l e m e n t s u s e d in a s e n t e n c e

n eed t o m at ch e a ch o t h e r f o r t h e se n t e n c e t o b e b a la n ce d .

Pa r a lle lism a im s t o p r e v e n t t h e se n t e n c e f r o m b e in g

a w k w a r d o r in c o h e r e n t an d in c r e a se s c la r it y f o r t h e r e a d e r .

H o w t o U se It :

T h e r e n e e d s t o b e b a la n c e b e t w e e n t h e e le m e n t s o f a

se n t e n c e , w h e t h e r t h e y are n o u n s, v e r b t e n se s,

p r e p o sit io n a l p h r a se s, c o m p a r iso n s o r c o n j u n c t i o n s.

N ouns

• N o u n s n e e d t o b e b a l a n c e d w i t h n o u n s . In t h e

s e n t e n c e , "I e n j o y s o c c e r m o r e t h a n p l a y i n g r u g b y ,"

" so c c e r " is a n o u n , b u t " p la y in g r u g b y " is a p h r a se .

V e rb T e n se

• V e r b t e n se s a l so n e e d t o b e b a l a n c e d . T h e r e is

so m e t h in g in co r r e c t w it h t h is se n t e n c e : " Ye st e r d a y , I

w e n t t o c l a s s , c o o k e d a n d w a s l i s t e n i n g t o m u s i c ."

59 | P a g e
 T h e la st e le m e n t u se d , h a s a d if f e r e n t v e r b t e n se

t h a n t h e f ir s t t w o ; a ll v e r b t e n se s n e e d t o b e t h e

sa m e . " Ye st e r d a y , I w e n t t o c la ss, co o k e d an d

listened to m u s i c ."

Pr e p o sit io n a l P h r a se s

• Pa ir p r e p o sit io n a l p h r a se s w it h p r e p o sit io n a l

p h r a s e s . In t h e s e n t e n c e : " N e x t m o n t h w e c a n g o t o

t h e m o v i e s o r r i d i n g m o t o r c y c l e s in t h e m o u n t a i n s ,"

t h e p r e p o s i t i o n a l p h r a s e " t o t h e m o v i e s " is n o t

p a r a l l e l w i t h t h e v e r b " r i d i n g ." T h e c o r r e c t e d

se n t e n c e lo o k s lik e t h is: " N e x t m o n t h w e can g o t o

t h e m o v i e s o r t o t h e m o u n t a i n s t o r i d e m o t o r c y c l e s ."

Co m p a r in g

• W h e n c o m p a r in g t w o t h in g s u sin g w o r d s lik e ; " t h a n "

o r " a s ," m a k e s u r e t h e i t e m s o n e a c h s i d e a r e

p a r a lle l. T h is se n t e n c e is in c o r r e c t : " D r iv in g t o t o w n

i s a s f a s t a s t h e b u s ." T h i s s e n t e n c e i s c o r r e c t :

" D r i v i n g t o t o w n is a s f a s t a s t a k i n g t h e b u s ."

Co n ju n ct io n s

• W h e n u sin g c o r r e la t iv e c o n ju n c t io n s su c h as

" b o t h ...a n d ," " e i t h e r ...o r " o r " r a t h e r ...t h a n ," t h e i t e m s

60 | P a g e
 b e i n g j o i n e d m u s t b e p a r a l l e l . T h i s s e n t e n c e Is

i n c o r r e c t : " M a r y w a n t s b o t h f a m e a n d w e a l t h y ." T h i s

se n t e n c e is c o r r e c t : " M a r y w a n t s b o t h f a m e a n d

w e a l t h ."

W h e n t o U se It :

Yo u m u st u se p a r a lle lism w h e n y o u a r e d e v e lo p in g

se n t e n c e s u sin g t h e a b o v e c o n t e x t s.
TOEFL Grammar Rule No.23 -
Pronoun Reference
D e scr i p t i o n :

Pr o n o u n Re f e r e n c e o c c u r s w h e n a p r o n o u n t a k e s t h e p la c e

o f a n o u n . W h e n e v e r t h is h a p p e n s, t h e p r o n o u n m u st

c le a r ly r e f e r t o t h e n o u n t h a t c o m e s r ig h t b e f o r e it s

a n t e c e d e n t . Th e r e la t io n sh ip b e t w e e n t h e p ro n o u n an d t h e

n o u n b e i n g r e p l a c e d m u s t b e c l e a r in o r d e r t o a v o i d

c o n f u sio n t o t h e re a d e r.

H o w t o U se It:

W h e n r e p la c in g a w o r d b y a p r o n o u n , m a k e su r e t h e r e is a

co h e r e n t r e la t io n sh ip b e t w e e n t h e m , t h is r e f e rs t o : g e n d e r ,

n u m b e r e t c . If t h e p r o n o u n d o e s n o t h av e a c le a r

a n t e c e d e n t , t h e re a d e r can b e co m e c o n f u se d .

T h e f o llo w in g a r e c o m m o n e r r o r s p e o p le m a k e w h e n u sin g

Pr o n o u n R e f e r e n c e :

Err o r N o. 1 - T o o m an y a n t e ce d e n t s

For example:

“ T h e s t u d e n t ' s f a t h e r f e l t u p s e t w h e n h e f a i l e d H i s t o r y .”

62 | P a g e
In t h i s c a s e , “he"\s r e p la c in g e it h e r “father " o r "the
student". H o w e v e r , i t is n o t c l e a r w h i c h n o u n Is b e i n g

re p la c e d sin c e b o t h can b e a sin g u la r f e m in in e n o u n .

S o lu t i o n : D o n o t u se a p r o n o u n ; in st e a d r e p e a t t h e n o u n .

“T h e s t u d e n t ’ s f a t h e r f e lt u p se t w h e n t h e st u d e n t f a ile d

H i s t o r y .”

Er r o r N o . 2 - N o a n t e c e d e n t

For example:

“T h e v ic t im c a lle d t h e p o lice st a t io n , b u t t h e y d id n ’t

a n s w e r .”

In t h i s c a s e , “ t h e y ” d o e s n o t h a v e a n o u n a n t e c e d e n t w h i c h

it r e f e r s t o .

S o l u t i o n : U se t h e n o u n o r i n s e r t a n a n t e c e d e n t t h a t c l e a r l y

refe rs to th e p ro n o u n .

“T h e v ic t im c a lle d t h e p o lic e st a t io n , b u t t h e p o lic e o f f ic e r s

d i d n ’ t a n s w e r .”

Or

“T h e v ic t im c a l le d t h e p o lic e o f f i c e r s , b u t t h e y d i d n ’t

a n s w e r .”

63 | P a g e
BONUS - TOEFL Grammar Exercises
Ch o o se the co rrect alt ernat ive for each sen t en ce. Ch e ck the
an sw ers at t he end of t h is sect io n .

1 ) T h e Pr i m e M i n i st e r ___________ t o m a k e a q u ic k d e c i si o n .

(A )n e e d s

( B ) n e e d in g

(C )n e e d

(D ) n e e d e d

2 ) M y t e a c h e r ___________ m e h o w t o u se t h e Si m p l e P a s t

y e st e r d a y in c l a s s .

(A ) t e a c h e d

(B ) t au g h t

(C ) t e a c h e s

(D ) t e a c h

3 ) I ___________ in t h i s c o m p a n y f o r t w o y e a r s .

(A ) h a v e w o r k e d

(B ) w o rk ed

(C ) h a s w o r k ed

(D ) w o r k in g

64 | P a g e
4 ) T h e st u d e n t s’ m o t h e r ___________ v e r y u p se t a b o u t h e r

c h i l d r e n ’s b e h a v i o u r

(A ) b e e n

(B ) w e re

(C ) w a s

(D ) b e in g

5 ) C i t i z e n s ___________ d e c i d e d w h o t o v o t e f o r in t h e n e x t

e l e c t i o n s.

(A ) h a s n ’t

( B ) w a s n ’t

(C ) w e r e n ’t

(D ) h a v e n ’t

6 ) T o m o r r o w ___________ a v e r y r a i n y a n d w i n d y d a y .

(A ) is

( B ) w ill b e

(C ) w a s

(D ) b e

7 ) I’m so r r y , I h e lp y o u w it h y o u r h o m e w o r k

t o m o r r o w , I’ ll b e b u sy .

(A ) w o n ’t a b l e t o

(B ) am n o t a b le to

65 | P a g e
( C ) w a sn ' t a b le t o

(D ) b e in g a b l e t o

8 ) A f t e r t h e a c c i d e n t , t h e w i t n e s s ___________ c a l l e d t h e p o lic e t o

g e t h e lp .

(A ) q u i c k

(B ) q u i c k e r

(C ) q u ick ly

(D ) q u i c k e st

9 ) M y c l a s s m a t e ____________ la t e f o r c l a s s .

(A ) a l w a y s b e

( B ) a l w a y s is

(C ) b e a lw a y s

(D ) is a l w a y s

1 0 ) W e a r e all e q u a l a n d f r e e , a r e u n d e n i a b le r ig h t s

st a t e d in o u r c o n st i t u t io n .

(A ) T h i s

(B ) T h e se

(C ) Th a t

(D ) T h o s e

66 | P a g e
1 1 ) ______________ s t u d e n t s ________________ In c l a s s t o d a y ?

(A ) H o w m u ch - i s t h e r e

(B ) H o w m an y - is t h e r e

(C ) H o w m u ch - a r e t h e r e

(D ) H o w m a n y - a r e t h e r e

1 2 ) Co m m u t in g b y t r a i n i s _______________ t h a n b y d o in g it b y b u s.

(A ) m u c h f a st e r

( B ) m u c h m o r e f a st

(C ) m u ch f a st

(D ) m u ch f a st e st

1 3 ) _______________ b r o k e in t o t h e a p a r t m e n t an d st o l e U S $ 3 0 0 0 .

(A ) so m e b o d y

(B ) eve ry b o d y

(C )n o b o d y

(D ) a n y b o d y

1 4 ) I k n o w t h a t if I __________ h a r d ,_I ___________ g e t t h e T O E F L

sc o r e I n e e d .

(A ) st u d i e s - w o u ld

( B ) st u d y - w ill

( C ) st u d ie d - w ill

(D ) st u d y - w o u ld

67 | P a g e
1 5 ) P e t e r __________ b u y a sp o r t s c a r if h e ___________ t h e lo t t e r y .

(A ) w ill - w i n s

( B ) w o u ld - w o n

( C ) w o u ld - w i n s

(D ) w ill - w in

1 6 ) If S a r a h h o w h ar d t h i s c l a s s w a s , sh e

___________ it .

(A ) k n e w - w o u l d n ’t t a k e

( B ) h a s k n o w n - w o u l d n ’t t a k e

( C ) h ad k n o w n - w o u l d n ’t h a v e t a k e n

(D ) h a d k n o w n - w o u ld n ’t h a s t a k e n

1 7 ) A n n a sa i d t h a t s h e _____________ t h at m i st a k e a g a i n .

(A ) w o u ld n e v e r m a k e

(B ) is n e v e r m a k e

( C ) i s n ’t e v e r m a k in g

(D ) n e v e r i s m a k in g

1 8 ) M y m o t h e r ______________ a l u l la b y b e f o r e g o in g t o b e d e v e r y

n ig h t .

(A ) u se t o sa n g

( B ) u se d t o sa n g

68 | P a g e
( C ) u se t o si n g

(D ) u se d t o sin g

1 9 ) ___________ S a m To m g o in g t o t h e c o n f e r e n c e

t o m o rro w .

(A ) e i t h e r - o r - a r e

( B ) n e it h e r - o r - is

( C ) e i t h e r - n o r - is

(D ) n e i t h e r - n o r - is

2 0 ) __________ , st u d i e s h a v e sh o w n a n e g a t i v e i n c r e a s e in t h e

l e v e l s o f o b e si t y w o r l d w i d e ______________ a ll t h e e f f o r t s m a d e t o

r e d u c e t h i s g lo b a l p r o b le m .

(A ) R e c e n t l y - h o w e v e r

( B ) R e c e n t l y - in sp it e o f

( C ) Se r i o u s l y - b u t

(D ) L a t e r - d u e t o

2 1 ) T h e p r e si d e n t sa i d w e n e e d _____________ p o l i c i e s t o so l v e t h e

p r o b le m s in e c o n o m y , o t h e r w i s e __________c r i s i s w ill a f f e c t t h e

co u n t ry.

(A ) o t h e r s - o t h e r

(B ) o t h e r - o t h er s

(C ) o t h e r - an o t h e r

(D ) o t h e r s - a n o t h e r

69 | P a g e
2 2 ) T w e n t y p e o p l e _______________ a f t e r t h e st u d e n t p r o t e st s h e ld

y e st e r d a y .

(A ) h a v e b e e n a r r e st e d

( B ) h a s b e e n a r r e st e d

( C ) h a v e b e e n a r r e st

(D ) h a s b e e n a r r e st

23) Th e b o o k w a s t h e s h e l f b u t it j u st f e l l a n d n o w it

is th e d raw er.

(A ) in - f r o m - o n

( B ) o n - o f f - in

( C ) o n - f r o m - in

(D ) in - o f f - o n

2 4 ) M r Sm i t h i s o n e o f t h e b e st t e a c h e r s I h a v e h a d , n o t o n ly is

h e a g o o d p r o f e ssi o n a l , b u t a l s o _____________________ ■

(A ) q u a li f ie d

( B ) h a s q u a l i f i c a t io n s

( C ) a q u a lif ie d in d iv id u a l

(D ) a q u a li f ic a t io n in d iv id u a l

2 5 ) M s. Si m m s t o ld B o b ' s a s s o c i a t e t h a t h ad w r it t e n a
f in e r e p o r t .

(A ) B o b ’s a s s o c i a t e

70 | P a g e
(B ) sh e

(C ) h e

(D ) Bo b

71 | P a g e
ANSWER KEY
1) A

2) B

3) A

4) C

5) D

6) B

7) A

8) C

9) D

10) B

11) D

12) A

13) A

14) B

15) B

16) C

17) A

18) D

19) D

20) B

21) C

22) A

23) B

24) C

25) A

72 | P a g e
Are you about to take the TOEFL exam soon?

D id yo u k n o w t h a t y o u r o v e ra ll T O EF L sco r e is p a r t ly w e ig h e d o n y o u r
g r am m a r a ccu r a cy an d u se ?

A p a r t f ro m lea rn in g h o w t o d e v e lo p hig h sco r in g a n sw e r s in t h e

w r it in g an d sp e a k in g se ct io n s an d u n d e rst a n d in g the co r r e ct
st r a t e g ie s f o r a n sw e r in g t h e r ea d in g an d list e n in g q u e st io n s, yo u
M U ST co r r e ct y o u r g r am m a r t o e n su r e yo u a ch ie v e a high sco r e .

“T O EFL G r a m m a r G u id e ” g o es t h r o u g h t h e m o st im p o r t a n t g r am m a r
r u le s and h e lp s yo u r e v ie w an d u n d e r st a n d e a ch o n e an d co r r e ct a n y
m ist a k e s yo u h ave.

Fo r e a ch T O EFL g r am m a r r u le , yo u w ill le a r n :

- T h e f u n d a m e n t a l u se o f e a ch r u le
- H o w t o u se it ( w it h sim p le e x a m p le s an d e x p la n a t io n s)
- W h e n t o u se it t o m a x im ise y o u r a n sw e r s
- Sig n a llin g w o r d s
- I m p o r t a n t t ip s

“This book has great tips for what you will face in the TOEFL exam. I
achieved a better score from using this book because it is really
helpful for improving and checking your grammar. It is a must read
for your TOEFL preparation."

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